Socialinių kompetencijų ugdymo sistema

MOKINIŲ SOCIALINIŲ KOMPETENCIJŲ

UGDYMO SISTEMA ŠIAULIŲ MIESTO

BENDROJO UGDYMO MOKYKLOSE

© Projekto „Lyderių laikas 2“ Šiaulių miesto savivaldybės kūrybinė komanda

mokinių socialinių ir lyderystės kompetencijų ugdymas; kūrybiškumo, altruizmo, savanorystės skatinimas;

socialinės partnerystės plėtojimas;

mokinių socialinių kompetencijų, įgytų neformaliuoju ir savaiminio mokymosi būdu, fiksavimas ir įvertinimas.

SOCIALINIŲ KOMPETENCIJŲ UGDYMO (SKU) SISTEMOS TIKSLAI

SKU SISTEMA:orientuota į sąmoningos asmenybės ugdymą; įtraukianti visas mokyklų bendruomenės grupes;apimanti mokinių veiklas plačiame socialinių

partnerių tinkle;žinoma miesto bendruomenei;turinti aiškius veiklos valdymo instrumentus.

EFEKTYVUMO RODIKLIAI

pagrindinė veiklos kryptis – ugdymas karjerai. (Karjerą suprantame kaip žmogaus gyvenime atliekamų įvairių

socialinių vaidmenų visumą);

ugdymo procese tiesiogiai dalyvauja įvairios organizacijos: švietimo, kultūros, sveikatos, verslo, pramonės ir kt.;

kompetencijų ugdymo akcentas – refleksija.

SKU SISTEMOS UNIKALUMAS

Šiaulių prekybos, pramonės ir amatų rūmai

Šiaulių universitetas

Šiaulių profesinio rengimo centras

SOCIALINIŲ PARTNERIŲ TINKLAS (1)

AB DNB bankas UAB „Salda“ UAB „Laurema“ UAB „Personalo valdymo sistemos“ VšĮ Šiaulių verslo inkubatorius UAB „Rūta“ VšĮ Nacionalinė regionų plėtros agentūra UAB „Verslavita“ UAB „Venta LT“ UAB „Ageseta“

8

Įmonės (įstaigos) veiklos viešinimas; Įmonės (įstaigos) darbuotojų paskaitos mokiniams; Edukacinės ekskursijos; Bendra projektinė veikla; Tyrimai; Gamybinė (praktinė) veikla.

BENDRADARBIAVIMO VEIKLOS KRYPTYS

Didždvario gimnazija; „Saulėtekio“ gimnazija;

Salduvės progimnazija; Medelyno progimnazija;

Normundo Valterio jaunimo mokykla.

10

Mokiniai (1 – 12 klasių); Veiklų vadovai (mokytojai, kuratoriai, klasių vadovai, tėvai); Socialiniai partneriai; Mokyklos administracija;

KOORDINATORIUS.

11

mokinių pakvietimas dalyvauti organizuojamose veiklose;

informacijos skelbimas; mokinių darbo organizavimas ir koordinavimas; mokinių stebėjimas, priežiūra atliekant veiklas; pagalba mokiniui atliekant refleksiją; atliktos veiklos patvirtinimas socialinės veiklos

dienoraštyje.

12

bendradarbiavimas su veiklų vadovais ir socialiniais partneriais, administracija;

mokinių, mokytojų ir kitų dalyvių konsultavimas; veiklų bei refleksijos organizavimas, refleksijų

vertinimas; informavimo ir atskaitomybės apie SKU eigą

organizavimas; mokyklos bendruomenės telkimas SKU sistemos

efektyvinimui.

13

Kūrybiškumas – siejamas su gebėjimu pritaikyti asmeninę patirtį bei aplinkos išteklius organizuojant kūrybines veiklas. Mokiniai dirba individualiai bei grupėse, save gali realizuoti teikdami renginių idėjas, kurdami scenarijus, gražindami aplinką ir kt.

14

Veiksmas / veikla – siejama su gebėjimu inicijuoti veiklas, gerinančias savo ir kitų fizinę sveikatą, naudingas bendruomenei; praktinė veikla socialinių partnerių tinkle. Mokiniai dirba individualiai bei komandose sportuodami, dalyvaudami akcijose, projektuose ir kt.

15

Pagalba – siejama su gebėjimu aktyviai ir kūrybiškai padėti bendruomenei, socialiai jautriems visuomenės nariams, pasirūpinti savimi ir aplinka. Mokiniai dalyvauja savanoriškose veiklose, aplinkosauginiuose, socialiniuose projektuose bei akcijose.

16

1. Planavimas – tikslų ir būdų jiems pasiekti numatymas;

2. Veikla – konkrečios veiklos, siekiant prasmingų rezultatų;

3. Refleksija – asmeninių pasiekimų, stipriųjų ir tobulintinų aspektų nustatymas, veiksmų vertinimas.

17

reali, prasminga, su reikšmingais rezultatais;

kelianti iššūkį asmenybės vystymuisi;

reikalaujanti nuoseklaus apmąstymo;

daranti įtaką asmeniniam tobulėjimui.

Mokinių socialinei veiklai fiksuoti naudojami šie įsivertinimo instrumentai:

„Socialinės kompetencijos ugdymosi dienoraštis” („Saulėtekio gimnazija);

„Socialinės veiklos dienoraštis” (Didždvario” gimnazija); „Socialinės veiklos lapas”, „Refleksijos sąsiuvinis“

(Salduvės progimnazija); „Mokinio pažangos dienoraštis” ( Medelyno progimnazija); Elektroninis dienoraštis, veiklos fiksavimo dienynas

(Normundo Valterio jaunimo mokykla).

SOCIALINĖS VEIKLOS APSKAITA

ŠIAULIŲ DIDŽDVARIO GIMNAZIJOS, SALDUVĖS PROGIMNAZIJOS SOCIALINĖS VEIKLOS LAPAI

20

Medelyno progimnazijos mokinio pažangos dienoraštis

21

22

Kada ir ką dariau?Ko išmokau, kokius įgūdžius patobulinau?Kodėl tai svarbu? Ką man tai reiškia? Jei

nepatiko – kodėl?Ką darysiu toliau?

23

Ką aš planavau padaryti?Ką aš padariau?Kokie rezultatai?Kokia nauda man / grupei / komandai / kitiems?Kas man pavyko / nepavyko (Buvo sėkminga)?

24

Per mokslo metus:1-5 kl. – po16 val. 6 - 8 kl.- po 17 val. Ne mažiau kaip 15 valandų trukmės veiklos, ne mažiau kaip po 5 iš skirtingo veiklos pobūdžio;Ne mažiau kaip 7 val. ir bent po vieną iš kiekvieno veiklos pobūdžio;Ne mažiau kaip 9 val. (skirtingo pobūdžio);

Kiti būdai:I kl. - 9 val., integruotos į pilietiškumo pagrindų dalyko programą, II kl.- 9 val., integruotos į „Ugdymo karjerai” programą.

SOCIALINĖS VEIKLOS TRUKMĖ

Integruota į pilietiškumo pagrindų, ugdymo karjerai programas ir yra sudedamoji šių dalykų įskaitos dalis;

Organizuojamas vertinamasis pokalbis ir fiksuojama atlikta veikla;

Mokiniai sistemingai rašo refleksiją, mokslo metų pabaigoje SKU vertinama įskaita;

Mokiniai veiklas fiksuoja dienoraštyje ir įsivertina; Vertinama kompetencija pagal UPC parengtus kompetencijų

lygio nustatymo kriterijus, numatytas skatinimas, apdovanojimas už aktyvų dalyvavimą.

VERTINIMAS

Vienam klasės vadovui iš 9-10 klasių koncentro tarifikuotos 2 val. per savaitę;

Skirta papildoma valanda klasių vadovams iš mokinio poreikiams skirtų valandų;

SKU koordinatoriui skirta 0,25 etato;

Papildomas apmokėjimas neskirtas.

APMOKĖJIMAS

Socialinių kompetencijų, įgytų formaliuoju ir neformaliuoju būdu, vertinimas / įvertinimas;

Mokytojų pasirengimas vertinti / įvertinti mokinių socialines

kompetencijas;

Socialinių kompetencijų ugdymo ir vertinimo koordinatorius.

IŠŠŪKIAI

Privaloma socialinė veikla (reglamentuota Pradinio, pagrindinio ir vidurinio ugdymo bendruosiuose planuose).

Standartizuoti testai (2, 4, 6, 8 klasės).

Pasirenkamieji PUPP pagal ugdymo sritis (pasirenkamųjų PUPP struktūra (kūrybinis / tiriamasis / projektinis darbas +testas)

Brandos egzaminai (brandos darbas).

REKOMENDACIJOS