UNIDAD EDUCATIVA SAN JUAN
Periodo Lectivo 2014-2015
PROYECCIN CURRICULAR DE CLASE
1. DATOS INFORMATIVOS
AREA: DISCIPLINA: CURSO:PERIODOS: FECHA:DOCENTES: Lcda. Mariana
Villamar
CIENCIAS SOCIALESESTUDIOS SOCIALESOctavos :A-B-C-D4QUIMESTRE:
Primer
EJE CURRICULAR INTEGRADOR:Comprender el mundo donde vivo y la
identidad ecuatoriana
EJE TRANSVERSAL:Formacin ciudadana y para la democracia
EJE DEL APRENDIZAJE:Identidad nacional, unidad en la diversidad,
ciudadana responsable, Buen Vivir.BLOQUE CURRICULAR : 1. LA VIDA
ECONOMICA
PROPOSITO DE LA CLASE: Caracterizar la vida econmica del Ecuador
por sectores, a travs de la identificacin de las actividades y los
actores de la economa, con el fin de comprender las relaciones
sociales generadas a partir de la produccin. TEMA/S: Economa y
Sociedad.
Qu deben aprender?Cmo deben aprender?RecursosCmo evaluar?
Relacionar la economa y sociedad, desde el anlisis del
significado de estas palabras para la superacin de las
sociedades.
DIDCTICAS AFECTIVAS Mediante lluvia de ideas analizar los
conocimientos previos del tema. Qu es la economa? Comparte tu
criterio con el resto de la clase. Texto de 8 de Bsica Cuaderno de
trabajo Ilustraciones Organizador grafico Folletos
Establece relaciones entre economa y sociedad mediante el
anlisis de la importancia econmica y social.
DIDCTICAS COGNITIVAS
Mediante discusin dirigida analizar la corteza continental.
Analiza en clase por qu un pas produce un tipo de objetos y no
otros.
DIDCTICAS PRAXITIVAS Conceptualizacin de los trminos: economa y
sociedad. Anlisis del relieve ecuatoriano Elaboracin de
organizadores grficos con los conocimientos adquiridos acerca del
tema de clase.
DOCENTE
DIRECTORA DE AREA
VICERRECTOR
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Periodo Lectivo 2014-2015
PROYECCIN CURRICULAR DE CLASE
1. DATOS INFORMATIVOS
AREA: DISCIPLINA: CURSO:PERIODOS: FECHA:DOCENTES: Lcda. Mariana
Villamar
CIENCIAS SOCIALESESTUDIOS SOCIALESOctavos :A-B-C-D4QUIMESTRE:
Primer
EJE CURRICULAR INTEGRADOR:Comprender el mundo donde vivo y la
identidad ecuatoriana.
EJE TRANSVERSAL:Formacin ciudadana y para la democracia
EJE DEL APRENDIZAJE:Identidad nacional, unidad en la diversidad,
ciudadana responsable, Buen Vivir.BLOQUE CURRICULAR : 1. LA VIDA
ECONOMICA
PROPOSITO DE LA CLASE: Caracterizar la vida econmica del Ecuador
por sectores, a travs de la identificacin de las actividades y los
actores de la economa, con el fin de comprender las relaciones
sociales generadas a partir de la produccin. TEMA/S: Importancia
econmica y social de los Recursos naturales.
Qu deben aprender?Cmo deben aprender?RecursosCmo evaluar?
Localizar geogrficamente los recursos naturales del Ecuador,
desde la interpretacin de mapas temticos y el anlisis de la
importancia econmica y social.
DIDCTICAS AFECTIVAS Activar los conocimientos previos de los
alumnos a partir de la presentacin de ejemplos reales cotidianos en
donde se observa la importancia de los recursos naturales.
Texto de 8 de Bsica Cuaderno de trabajo Ilustraciones
Organizador grafico Folletos
Localiza geogrficamente los recursos naturales del Ecuador
interpretando mapas temticos.
DIDCTICAS COGNITIVAS Mediante discusin dirigida analizar la
modificacin del relieve ecuatoriano.
DIDCTICAS PRAXITIVAS Revisin del relieve ecuatoriano Revisin de
conceptos de varios autores. Conceptualizar trmino: Relieve y
placas tectnicas.
APLICACIN Elaboracin de organizadores grficos con los
conocimientos adquiridos acerca del relieve ecuatoriano Tarea de
refuerzo extra-clase
DOCENTEDIRECTORA DE AREAVICERRECTOR
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Periodo Lectivo 2014-2015
PROYECCIN CURRICULAR DE CLASE
1. DATOS INFORMATIVOS
AREA: DISCIPLINA: CURSO:PERIODOS: FECHA:DOCENTES: Lcda. Mariana
Villamar
CIENCIAS SOCIALESESTUDIOS SOCIALESOctavos :A-B-C-D4QUIMESTRE:
Primer
EJE CURRICULAR INTEGRADOR:Comprender el mundo donde vivo y la
identidad ecuatoriana.
EJE TRANSVERSAL:Formacin ciudadana y para la democracia
EJE DEL APRENDIZAJE:Identidad nacional, unidad en la diversidad,
ciudadana responsable, Buen Vivir.BLOQUE CURRICULAR : 1. LA VIDA
ECONOMICA
PROPOSITO DE LA CLASE: Caracterizar la vida econmica del Ecuador
por sectores, a travs de la identificacin de las actividades y los
actores de la economa, con el fi n de comprender las relaciones
sociales generadas a partir de la produccin. TEMA/S: Sectores de la
Economa
Qu deben aprender?Cmo deben aprender?RecursosCmo evaluar?
Relacionar la agricultura, ganadera y pesca con las personas que
desarrollan estas actividades y sus modos de vida, desde el anlisis
de estas actividades de produccin de alimento para los ecuatorianos
y las ecuatorianas.
DIDCTICAS AFECTIVAS Mediante lluvia de ideas analizar los
conocimientos previos del tema.
Texto de 8 de Bsica Cuaderno de trabajo Ilustraciones
Organizador grafico Folletos
Identifica sectores y actividades en las que el Estado
interviene en la vida econmica ecuatoriana.
DIDCTICAS COGNITIVAS Mediante discusin dirigida analizar
sectores de la economa ecuatoriana. Qu significa economa?
DIDCTICAS PRAXITIVAS Revisin y anlisis de sectores econmicos.
Revisin de conceptos de varios autores. Conceptualizar trminos:
economa.
APLICACIN Elaboracin de organizadores grficos con los
conocimientos adquiridos acerca de sectores econmicos. Tarea de
refuerzo extra-clase
DOCENTEDIRECTORA DE AREAVICERRECTOR
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Periodo Lectivo 2014-2015
PROYECCIN CURRICULAR DE CLASE
1. DATOS INFORMATIVOS
AREA: DISCIPLINA: CURSO:PERIODOS: FECHA:DOCENTES: Lcda. Mariana
Villamar
CIENCIAS SOCIALESESTUDIOS SOCIALESOctavos :A-B-C-D4QUIMESTRE:
Primer
EJE CURRICULAR INTEGRADOR:Comprender el mundo donde vivo y la
identidad ecuatoriana.
EJE TRANSVERSAL:Formacin ciudadana y para la democracia
EJE DEL APRENDIZAJE:Identidad nacional, unidad en la diversidad,
ciudadana responsable, Buen Vivir.BLOQUE CURRICULAR : 1. LA VIDA
ECONOMICA
PROPOSITO DE LA CLASE: Caracterizar la vida econmica del Ecuador
por sectores, a travs de la identificacin de las actividades y los
actores de la economa, con el fi n de comprender las relaciones
sociales generadas a partir de la produccin. TEMA/S: Sectores
Agropecuario
Qu deben aprender?Cmo deben aprender?RecursosCmo evaluar?
Relacionar la agricultura, ganadera y pesca con las personas que
desarrollan estas actividades y sus modos de vida, desde el anlisis
de estas actividades de produccin de alimento para los ecuatorianos
y las ecuatorianas.DIDCTICAS AFECTIVAS Mediante lluvia de ideas
analizar los conocimientos previos del tema.
Texto de 8 de Bsica Cuaderno de trabajo Ilustraciones
Organizador grafico Folletos
Identifica sectores y actividades en las que el Estado
interviene en la vida econmica ecuatoriana.
DIDCTICAS COGNITIVAS Mediante discusin dirigida analizar
sectores agropecuarios. Qu significa sector agropecuario?
DIDCTICAS PRAXITIVAS Revisin y anlisis de sectores agropecuarios
Revisin de conceptos de varios autores. Conceptualizar trminos:
sector agropecuario.
APLICACIN Elaboracin de organizadores grficos con los
conocimientos adquiridos acerca sectores econmicos Tarea de
refuerzo extra-clase
DOCENTEDIRECTORA DE AREAVICERRECTOR
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Periodo Lectivo 2014-2015
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1. DATOS INFORMATIVOS
AREA: DISCIPLINA: CURSO:PERIODOS: FECHA:DOCENTES: Lcda. Mariana
Villamar
CIENCIAS SOCIALESESTUDIOS SOCIALESOctavos :A-B-C-D4QUIMESTRE:
Primer
EJE CURRICULAR INTEGRADOR:Comprender el mundo donde vivo y la
identidad ecuatoriana.
EJE TRANSVERSAL:Formacin ciudadana y para la democracia
EJE DEL APRENDIZAJE:Identidad nacional, unidad en la diversidad,
ciudadana responsable, Buen Vivir.BLOQUE CURRICULAR : 1. LA VIDA
ECONOMICA
PROPOSITO DE LA CLASE: Caracterizar la vida econmica del Ecuador
por sectores, a travs de la identificacin de las actividades y los
actores de la economa, con el fi n de comprender las relaciones
sociales generadas a partir de la produccin. TEMA/S: Sectores
Industrial
Qu deben aprender?Cmo deben aprender?RecursosCmo evaluar?
Identificar las manufacturas (industrias y artesanas) que
existen en Ecuador y las personas involucradas en estas
actividades, para valorar la produccin nacional.DIDCTICAS AFECTIVAS
Mediante lluvia de ideas analizar los conocimientos previos del
tema.
Texto de 8 de Bsica Cuaderno de trabajo Ilustraciones
Organizador grafico Folletos
Identifica las manufacturas que existen en Ecuador y las
personas involucradas en estas actividades para valorar la
produccin nacional.
DIDCTICAS COGNITIVAS Mediante discusin dirigida analizar los
sectores industriales ecuatorianos. Qu tipos de Industrias
conoces?
DIDCTICAS PRAXITIVAS Revisin de conceptos de varios autores.
Conceptualizar trminos: manufacturas, industrias y artesanas.
Anlisis de la funcin que cumplen las industrias en el sector
econmico
APLICACIN Elaboracin de organizadores grficos con los
conocimientos adquiridos acerca de los sectores industriales.
DOCENTEDIRECTORA DE AREAVICERRECTOR
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Periodo Lectivo 2014-2015
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1. DATOS INFORMATIVOS
AREA: DISCIPLINA: CURSO:PERIODOS: FECHA:DOCENTES: Lcda. Mariana
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CIENCIAS SOCIALESESTUDIOS SOCIALESOctavos :A-B-C-D4QUIMESTRE:
Primer
EJE CURRICULAR INTEGRADOR:Comprender el mundo donde vivo y la
identidad ecuatoriana.
EJE TRANSVERSAL:Formacin ciudadana y para la democracia
EJE DEL APRENDIZAJE:Identidad nacional, unidad en la diversidad,
ciudadana responsable, Buen Vivir.BLOQUE CURRICULAR : 1. LA VIDA
ECONOMICA
PROPOSITO DE LA CLASE: Caracterizar la vida econmica del Ecuador
por sectores, a travs de la identificacin de las actividades y los
actores de la economa, con el fi n de comprender las relaciones
sociales generadas a partir de la produccin. TEMA/S: Sector
Comercio.
Qu deben aprender?Cmo deben aprender?RecursosCmo evaluar?
Determinar los lugares, las personas y los productos
involucrados en el comercio del Ecuador, en relacin con el medio
geogrfico y sus posibilidades, y la cobertura de necesidades basada
en la interdependencia.DIDCTICAS AFECTIVAS Mediante lluvia de ideas
analizar los conocimientos previos del tema.
Texto de 8 de Bsica Cuaderno de trabajo Ilustraciones
Organizador grafico Folletos
Determina lugares, personas y productos involucrados en el
comercio del Ecuador, en relacin con el medio geogrfico y sus
posibilidades.
DIDCTICAS COGNITIVAS Mediante discusin dirigida analizar el
sector del comercio ecuatoriano. Es lo mismo comercio y trfico?
DIDCTICAS PRAXITIVAS Revisin y anlisis de varios sectores del
comercio ecuatoriano. Revisin de conceptos de varios autores.
Conceptualizar trminos: comercio y trfico APLICACIN Elaboracin de
organizadores grficos con los conocimientos adquiridos acerca
sectores comerciales.
DOCENTEDIRECTORA DE AREAVICERRECTOR
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Periodo Lectivo 2014-2015
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1. DATOS INFORMATIVOS
AREA: DISCIPLINA: CURSO:PERIODOS: FECHA:DOCENTES: Lcda. Mariana
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CIENCIAS SOCIALESESTUDIOS SOCIALESOctavos :A-B-C-D4QUIMESTRE:
Primer
EJE CURRICULAR INTEGRADOR:Comprender el mundo donde vivo y la
identidad ecuatoriana.
EJE TRANSVERSAL:Formacin ciudadana y para la democracia
EJE DEL APRENDIZAJE:Identidad nacional, unidad en la diversidad,
ciudadana responsable, Buen Vivir.BLOQUE CURRICULAR : 1. LA VIDA
ECONOMICA
PROPOSITO DE LA CLASE: Caracterizar la vida econmica del Ecuador
por sectores, a travs de la identificacin de las actividades y los
actores de la economa, con el fi n de comprender las relaciones
sociales generadas a partir de la produccin. TEMA/S: Sector de
servicios.
Qu deben aprender?Cmo deben aprender?RecursosCmo evaluar?
Valorar la importancia del sector de los servicios, en especial
del turismo y su real magnitud en nuestro pas.DIDCTICAS AFECTIVAS
Mediante lluvia de ideas analizar los conocimientos previos del
tema.
Texto de 8 de Bsica Cuaderno de trabajo Ilustraciones
Organizador grafico Folletos
Valora la importancia del sector de los servicios, especialmente
del turismo y su real magnitud en nuestro pas.
DIDCTICAS COGNITIVAS Mediante discusin dirigida analizar el
turismo en Ecuador. Cules son las caractersticas del sector de
servicios?
DIDCTICAS PRAXITIVAS Revisin del sector de servicios. Revisin de
conceptos de varios autores. Conceptualizar trminos: turismo,
biodiversidad.APLICACIN Elaboracin de organizadores grficos con los
conocimientos adquiridos acerca del sector de servicios.
DOCENTEDIRECTORA DE AREAVICERRECTOR
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1. DATOS INFORMATIVOS
AREA: DISCIPLINA: CURSO:PERIODOS: FECHA:DOCENTES: Lcda. Mariana
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CIENCIAS SOCIALESESTUDIOS SOCIALESOctavos :A-B-C-D4QUIMESTRE:
Primer
EJE CURRICULAR INTEGRADOR:Comprender el mundo donde vivo y la
identidad ecuatoriana.
EJE TRANSVERSAL:Formacin ciudadana y para la democracia
EJE DEL APRENDIZAJE:Identidad nacional, unidad en la diversidad,
ciudadana responsable, Buen Vivir.BLOQUE CURRICULAR : 1. LA VIDA
ECONOMICA
PROPOSITO DE LA CLASE: Caracterizar la vida econmica del Ecuador
por sectores, a travs de la identificacin de las actividades y los
actores de la economa, con el fi n de comprender las relaciones
sociales generadas a partir de la produccin. TEMA/S: Sector
Financiero
Qu deben aprender?Cmo deben aprender?RecursosCmo evaluar?
Analizar las funciones del sector financiero en la economa del
pas, desde el anlisis de sus funciones y relaciones con la
produccin y las personas.DIDCTICAS AFECTIVAS Mediante lluvia de
ideas analizar los conocimientos previos del tema.
Texto de 8 de Bsica Cuaderno de trabajo Ilustraciones
Organizador grafico Folletos
Analiza las funciones del sector financiero en la economa del
pas, desde el anlisis de sus funciones y relaciones con la
produccin.
DIDCTICAS COGNITIVAS Mediante discusin dirigida analizar el
sector financiero ecuatoriano.
DIDCTICAS PRAXITIVAS Revisin de la estructura de un sector
financiero. Revisin de conceptos de varios autores. Conceptualizar
trminos: finanzas y sector financiero.APLICACIN Elaboracin de
organizadores grficos con los conocimientos adquiridos acerca del
sector financiero.
DOCENTEDIRECTORA DE AREAVICERRECTOR
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1. DATOS INFORMATIVOS
AREA: DISCIPLINA: CURSO:PERIODOS: FECHA:DOCENTES: Lcda. Mariana
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CIENCIAS SOCIALESESTUDIOS SOCIALESOctavos :A-B-C-D4QUIMESTRE:
Primer
EJE CURRICULAR INTEGRADOR:Comprender el mundo donde vivo y la
identidad ecuatoriana.
EJE TRANSVERSAL:Formacin ciudadana y para la democracia
EJE DEL APRENDIZAJE:Identidad nacional, unidad en la diversidad,
ciudadana responsable, Buen Vivir.BLOQUE CURRICULAR : 1. LA VIDA
ECONOMICA
PROPOSITO DE LA CLASE: Caracterizar la vida econmica del Ecuador
por sectores, a travs de la identificacin de las actividades y los
actores de la economa, con el fi n de comprender las relaciones
sociales generadas a partir de la produccin. TEMA/S: Participacin
del Estado en la economa.
Qu deben aprender?Cmo deben aprender?RecursosCmo evaluar?
Determinar las diversas formas en que el Estado participa en la
economa, (intervencin efectiva, control, regulacin, entre otras),
mediante el anlisis de datos estadsticos recientes.DIDCTICAS
AFECTIVAS Mediante lluvia de ideas analizar los conocimientos
previos del tema.
Texto de 8 de Bsica Cuaderno de trabajo Ilustraciones
Organizador grafico Folletos
Determina las diversas formas en que el Estado participa en la
economa, mediante el anlisis de datos estadsticos recientes.
DIDCTICAS COGNITIVAS Mediante discusin dirigida analizar los
objetivos que cumple la participacin del Estado en la economa
ecuatoriana. Qu significa economa?
DIDCTICAS PRAXITIVAS Anlisis de los factores que intervienen en
la participacin del Estado en la economa. Revisin de conceptos de
varios autores. Conceptualizar trminos: intervencin efectiva,
control, regulacin.APLICACIN Elaboracin de organizadores grficos
con los conocimientos adquiridos acerca del sector financiero.
DOCENTEDIRECTORA DE AREAVICERRECTOR
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Periodo Lectivo 2014-2015
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1. DATOS INFORMATIVOS
AREA: DISCIPLINA: CURSO:PERIODOS: FECHA:DOCENTES: Lcda. Mariana
Villamar
CIENCIAS SOCIALESESTUDIOS SOCIALESOctavos :A-B-C-D4QUIMESTRE:
Primer
EJE CURRICULAR INTEGRADOR:Comprender el mundo donde vivo y la
identidad ecuatoriana.
EJE TRANSVERSAL:Formacin ciudadana y para la democracia
EJE DEL APRENDIZAJE:Identidad nacional, unidad en la diversidad,
ciudadana responsable, Buen Vivir.BLOQUE CURRICULAR : 1. LA VIDA
ECONOMICA
PROPOSITO DE LA CLASE: Caracterizar la vida econmica del Ecuador
por sectores, a travs de la identificacin de las actividades y los
actores de la economa, con el fi n de comprender las relaciones
sociales generadas a partir de la produccin. TEMA/S: Problemas
econmicos de Ecuador.
Qu deben aprender?Cmo deben aprender?RecursosCmo evaluar?
Analizar problemas como la concentracin de la riqueza, la escasa
industrializacin, la falta de capacitacin profesional, entre otros,
desde el anlisis de casos.DIDCTICAS AFECTIVAS Mediante lluvia de
ideas analizar los conocimientos previos del tema.
Texto de 8 de Bsica Cuaderno de trabajo Ilustraciones
Organizador grafico Folletos
Identifica sectores y actividades en las que el Estado
interviene en la vida econmica ecuatoriana.
DIDCTICAS COGNITIVAS Mediante discusin dirigida analizar las
caractersticas de los problemas econmicos de Ecuador.
DIDCTICAS PRAXITIVAS Anlisis de los factores que intervienen en
problemas econmicos de Ecuador. Revisin de conceptos de varios
autores. Conceptualizar trminos: problemas econmicosAPLICACIN
Elaboracin de organizadores grficos con los conocimientos
adquiridos acerca de los problemas econmicos de un pas.
DOCENTEDIRECTORA DE AREAVICERRECTOR
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Periodo Lectivo 2014-2015
PROYECCIN CURRICULAR DE CLASE
1. DATOS INFORMATIVOS
AREA: DISCIPLINA: CURSO:PERIODOS: FECHA:DOCENTES: Lcda. Mariana
Villamar
CIENCIAS SOCIALESESTUDIOS SOCIALESOctavos :A-B-C-D4QUIMESTRE:
Primer
EJE CURRICULAR INTEGRADOR:Comprender el mundo donde vivo y la
identidad ecuatoriana.
EJE TRANSVERSAL:Formacin ciudadana y para la democracia
EJE DEL APRENDIZAJE:Identidad nacional, unidad en la diversidad,
ciudadana responsable, Buen Vivir.BLOQUE CURRICULAR : 1. LA VIDA
ECONOMICA
PROPOSITO DE LA CLASE: Caracterizar la vida econmica del Ecuador
por sectores, a travs de la identificacin de las actividades y los
actores de la economa, con el fi n de comprender las relaciones
sociales generadas a partir de la produccin. TEMA/S: Trabajo y
progreso.
Qu deben aprender?Cmo deben aprender?RecursosCmo evaluar?
Valorar el trabajo y el sentido del emprendimiento como formas
de cooperacin humana y superacin de las sociedades.DIDCTICAS
AFECTIVAS Mediante lluvia de ideas analizar los conocimientos
previos del tema.
Texto de 8 de Bsica Cuaderno de trabajo Ilustraciones
Organizador grafico Folletos
Valora el trabajo y el sentido del emprendimiento como formas de
cooperacin humana y superacin de las sociedades.
DIDCTICAS COGNITIVAS Lectura comentada sobre trabajo y progreso.
Qu significa labor y trabajo?
DIDCTICAS PRAXITIVAS Anlisis de los factores que intervienen en
el trabajo y progreso. Revisin de conceptos de varios autores.
Conceptualizar trminos: trabajo y progreso.APLICACIN Elaboracin de
organizadores grficos con los conocimientos adquiridos acerca de la
diversidad de la flora y fauna en los desiertos ecuatorianos.
DOCENTEDIRECTORA DE AREAVICERRECTOR
UNIDAD EDUCATIVA SAN JUANPLANIFICACIN POR BLOQUE CURRICOLAR
4Profesora: Lcda. Sainee Valenciarea:Ciencias Sociales.Curso:
Octavos: Tiempo:
Eje de la ciudadana y el Buen Vivir: Educacin en principios y
valores bsicos para la convivencia armnica. Educacin para una
ciudadana democrtica y la participacin social. Educacin en/para la
inclusin. Educacin en/para derechos humanos y constitucionales.
Educacin para la salud. Educacin de/para la sexualidad. Educacin
ambiental.
EJE INTEGRADOR: Comprender el mundo donde vivo y la identidad
ecuatorianaEJES DEL APRENDIZAJE: Identidad nacional, unidad en la
diversidad, ciudadana responsable.BLOQUE CURRICULAR: Democracia,
derecho y deberes OBJETIVO EDUCATIVO: Interiorizar deberes y
derechos ciudadanos concernientes a los nios, nias y adolescentes a
travs de su anlisis, con el fin de actuar responsablemente en
sociedad.
DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO.ESTRATEGIAS
METODOLGICAS.RECURSOS
EVALUACININDICADOR DE LOGRO / ELEMENTO DE EVALUACIN
Establecer la importancia como base de la participacin de los
diversos actores sociales. Determinar los canales por los que se
ejerce la participacin de varios sectores de la sociedad a travs de
la identificacin, de grupos sociales, grupos de participacin del
pas, exceptuando los del mbito poltico. Valorar la importancia de
la Constitucin como base legal de la democracia, a partir de la
promocin de sus conocimientos y respeto. Identificar los derechos
fundamentales que aplican a todas las personas, en general, y a los
nios, nias y adolescentes, en particular, a partir de la
constatacin de su cumplimiento. Determinar las responsabilidades,
en el hogar y en la escuela, concernientes a los nios, nias y
adolescentes desde el establecimiento de compromisos. Identificar
los espacios de la vida diaria en los que se puede promover la
proteccin de los derechos humanos a partir de su conocimiento y
ejercicio en la familia y la escuela.
Mtodo analtico argumentativo.
Mtodo comparativo
Mtodo analtico argumentativo.
Mtodo de estudio de caso.
Mtodo de recoleccin .y anlisis de datos.
Mtodo de observacin.
Texto de Estudio Sociales 8vo.
Gua didctica del docente.
Constitucin de la Repblica, 2008.
Cdigo de la niez y la adolescencia.
Lmina o cuentos sobre los derechos de los nios, nias y
adolescentes.
Esquemas grficos con los derechos y responsabilidades.Explicar
la importancia de la democracia como plataforma de la participacin,
del ejercicio y reclamo de derechos y el cumplimiento de
obligaciones que forman una ciudadana responsable.
Aplicar los derechos humanos que le asisten en situaciones de la
vida diaria en que estos se expresan.
Explicar el papel de la Constitucin poltica del Estado en el
ordenamiento jurdico del pas.
Tcnica:Observacin participante.
Instrumento:Lista de cotejo.
Tcnica:Portafolio de trabajo prctico.
Instrumento:Reporte.
Tcnica: Entrevista formal.
Instrumento:Gua de preguntas abiertas.
DATOS INFORMATIVOS
DOCENTE DIRECTORA DE AREA VICERRECTOR
UNIDAD EDUCATIVA SAN JUAN
Periodo Lectivo 2013-2014
PROYECCIN CURRICULAR DE CLASE
1. DATOS INFORMATIVOS
AREA: DISCIPLINA: CURSO:PERIODOS: FECHA:DOCENTES: Lcda. Sainee
Valencia
CIENCIAS SOCIALESESTUDIOS SOCIALESOctavos :4QUIMESTRE:
Segundo
EJE CURRICULAR INTEGRADOR:Formacin ciudadana y para la
democracia
EJE TRANSVERSAL:Formacin ciudadana y para la democracia
EJE DEL APRENDIZAJE:Buen vivir, identidad nacional y planetaria,
unidad en la diversidad, ciudadana responsable.BLOQUE CURRICULAR :
4 Democracia Deberes Y Derechos
PROPOSITO DE LA CLASE: Interiorizar deberes y derechos
ciudadanos concernientes a nios, nias y adolescentes a travs de su
anlisis, con el fin de actuar responsablemente en sociedad.TEMA/S:
Espacios de convivencia
Qu deben aprender?Cmo deben aprender?RecursosCmo evaluar?
Establecer la importancia de la democracia como base de la
participacin de los diversos actores sociales.
DIDCTICAS AFECTIVAS Exploracin de conocimientos previos. Qu
entiendes por convivencia? Comparte tu opinin con el resto de la
clase.
Texto de 8 de Bsica Cuaderno de trabajo Ilustraciones
Organizador grafico Folletos
Explica la importancia de la democracia como plataforma de la
participacin, del ejercicio y reclamo de derechos y el cumplimiento
de obligaciones que forman una ciudadana responsable
DIDCTICAS COGNITIVAS
Interpretar las normas de convivencia. Definir los tipos de
normas de convivencia.
DIDCTICAS PRAXITIVAS Elaboracin de un resumen del tema tratado
donde escribirs algunas normas que deberan incluirse para mejorar
la convivencia de tu centro educativo. Buscar informacin adicional
para enriquecer conocimientos.
DOCENTEDIRECTOR AREAVICERRECTOR
UNIDAD EDUCATIVA SAN JUAN
Periodo Lectivo 2013-2014
PROYECCIN CURRICULAR DE CLASE
1. DATOS INFORMATIVOS
AREA: DISCIPLINA: CURSO:PERIODOS: FECHA:DOCENTES: Lcda. Sainee
Valencia
CIENCIAS SOCIALESESTUDIOS SOCIALESOctavos :4QUIMESTRE:
Segundo
EJE CURRICULAR INTEGRADOR:Comprender las interrelaciones del
mundo natural y sus cambio
EJE TRANSVERSAL:Formacin ciudadana y para la democracia
EJE DEL APRENDIZAJE:Buen vivir, identidad nacional y planetaria,
unidad en la diversidad, ciudadana responsable.BLOQUE CURRICULAR :
4 Democracia Deberes Y Derechos
PROPOSITO DE LA CLASE: Interiorizar deberes y derechos
ciudadanos concernientes a nios, nias y adolescentes a travs de su
anlisis, con el fin de actuar responsablemente en sociedad.TEMA/S:
Democracia un espacio para todos y todas.
Qu deben aprender?Cmo deben aprender?RecursosCmo evaluar?
Determinar los canales por los que se ejerce la participacin de
varios sectores de la sociedad a travs de la identificacin, de
grupos sociales, grupos de participacin del pas, exceptuando los
del mbito poltico.
DIDCTICAS AFECTIVAS Exploracin de conocimientos previos. Qu
entiendes por democracia? Comparte tu opinin con el resto de la
clase. Texto de 8 de Bsica Cuaderno de trabajo Ilustraciones
Organizador grafico Folletos Internet.
Determina los canales por los que se ejerce la participacin de
varios sectores de la sociedad a travs de la identificacin, de
grupos sociales, grupos de participacin del pas, exceptuando los
del mbito poltico.
DIDCTICAS COGNITIVAS
Conocer el nacimiento de la democracia. Definir los ideales de
la democracia. Reconocer la capacidad de acuerdo como valor
democrtico. Interpretar la democracia en sentido moderno.
DIDCTICAS PRAXITIVAS Elaboracin de un organizador grafico donde
escogers cuatro derechos incluidos en la constitucin. Buscar
informacin adicional para enriquecer conocimientos.
DOCENTEDIRECTOR AREAVICERRECTOR
UNIDAD EDUCATIVA SAN JUAN
Periodo Lectivo 2013-2014
PROYECCIN CURRICULAR DE CLASE
1. DATOS INFORMATIVOS
AREA: DISCIPLINA: CURSO:PERIODOS: FECHA:DOCENTES: Lcda. Sainee
Valencia
CIENCIAS SOCIALESESTUDIOS SOCIALESOctavos :4QUIMESTRE:
Segundo
EJE CURRICULAR INTEGRADOR:Comprender las interrelaciones del
mundo natural y sus cambio
EJE TRANSVERSAL:Formacin ciudadana y para la democracia
EJE DEL APRENDIZAJE:Buen vivir, identidad nacional y planetaria,
unidad en la diversidad, ciudadana responsable.BLOQUE CURRICULAR :
4 Democracia Deberes Y Derechos
PROPOSITO DE LA CLASE: Interiorizar deberes y derechos
ciudadanos concernientes a nios, nias y adolescentes a travs de su
anlisis, con el fin de actuar responsablemente en sociedad.TEMA/S:
Tipos de democracia.
Qu deben aprender?Cmo deben aprender?RecursosCmo evaluar?
Valorar la importancia de la Constitucin como base legal de la
democracia, a partir de la promocin de su conocimiento y
respeto.DIDCTICAS AFECTIVAS Exploracin de conocimientos previos.
Cuntos tipos de democracia existen en nuestro pas? Comparte tu
opinin con el resto de la clase.
Texto de 8 de Bsica Cuaderno de trabajo Ilustraciones
Organizador grafico Folletos Internet.
Valora la importancia de la Constitucin como base legal de la
democracia, a partir de la promocin de su conocimiento y
respeto.
DIDCTICAS COGNITIVAS
Definir los tipos de democracia. Analizar los tres tipos de
democracias. Conocer sobre la democracia formal y democracia
real.
DIDCTICAS PRAXITIVAS Escribe tus conclusiones explicando la
importancia del plebiscito como mecanismo para una democracia
representativa o indirecta. Buscar informacin adicional para
enriquecer conocimientos.
DOCENTEDIRECTOR AREAVICERRECTOR
UNIDAD EDUCATIVA SAN JUAN
Periodo Lectivo 2013-2014
PROYECCIN CURRICULAR DE CLASE
1. DATOS INFORMATIVOS
AREA: DISCIPLINA: CURSO:PERIODOS: FECHA:DOCENTES: Lcda. Sainee
Valencia
CIENCIAS SOCIALESESTUDIOS SOCIALESOctavos :4QUIMESTRE:
Segundo
EJE CURRICULAR INTEGRADOR:Comprender las interrelaciones del
mundo natural y sus cambio
EJE TRANSVERSAL:Formacin ciudadana y para la democracia
EJE DEL APRENDIZAJE:Buen vivir, identidad nacional y planetaria,
unidad en la diversidad, ciudadana responsable.BLOQUE CURRICULAR :
4 Democracia Deberes Y Derechos
PROPOSITO DE LA CLASE: Interiorizar deberes y derechos
ciudadanos concernientes a nios, nias y adolescentes a travs de su
anlisis, con el fin de actuar responsablemente en sociedad.TEMA/S:
Los derechos de la niez y la adolescencia.
Qu deben aprender?Cmo deben aprender?RecursosCmo evaluar?
Identificar los derechos fundamentales que aplican a todas las
personas, en general, y a los nios, nias y adolescentes, en
particular, a partir de la constatacin de su cumplimiento.DIDCTICAS
AFECTIVAS Exploracin de conocimientos previos. Qu conoces sobre los
derechos de los nios y adolescentes? Comparte tu opinin con el
resto de la clase.
Texto de 8 de Bsica Cuaderno de trabajo Ilustraciones
Organizador grafico Folletos Internet.
Identifica los derechos fundamentales que aplican a todas las
personas, en general, y a los nios, nias y adolescentes, en
particular, a partir de la constatacin de su cumplimiento.
DIDCTICAS COGNITIVAS
Interpretar sobre los derechos de la niez y la adolescencia.
Leer e interpretar el nuevo cdigo de la niez y la adolescencia.
DIDCTICAS PRAXITIVAS Investiga informacin sobre los derechos de
los nios y elabora una conclusin con lo investigado. Buscar
informacin adicional para enriquecer conocimientos.
DOCENTEDIRECTOR AREAVICERRECTOR
UNIDAD EDUCATIVA SAN JUAN
Periodo Lectivo 2013-2014
PROYECCIN CURRICULAR DE CLASE
1. DATOS INFORMATIVOS
AREA: DISCIPLINA: CURSO:PERIODOS: FECHA:DOCENTES: Lcda. Sainee
Valencia
CIENCIAS SOCIALESESTUDIOS SOCIALESOctavos :4QUIMESTRE:
Segundo
EJE CURRICULAR INTEGRADOR:Comprender las interrelaciones del
mundo natural y sus cambio
EJE TRANSVERSAL:Formacin ciudadana y para la democracia
EJE DEL APRENDIZAJE:Buen vivir, identidad nacional y planetaria,
unidad en la diversidad, ciudadana responsable.BLOQUE CURRICULAR :
4 Democracia Deberes Y Derechos
PROPOSITO DE LA CLASE: Interiorizar deberes y derechos
ciudadanos concernientes a nios, nias y adolescentes a travs de su
anlisis, con el fin de actuar responsablemente en sociedad.TEMA/S:
Proteger los derechos de los dems-.
Qu deben aprender?Cmo deben aprender?RecursosCmo evaluar?
Identificar los derechos fundamentales que aplican a todas las
personas, en general, y a los nios, nias y adolescentes, en
particular, a partir de la constatacin de su cumplimiento.DIDCTICAS
AFECTIVAS Exploracin de conocimientos previos. Sabas que al ejercer
la violencia fsica y sicolgica se vulneran derechos? Comparte tu
opinin con el resto de la clase.
Texto de 8 de Bsica Cuaderno de trabajo Ilustraciones
Organizador grafico Folletos Internet.
Identifica los derechos fundamentales que aplican a todas las
personas, en general, y a los nios, nias y adolescentes, en
particular, a partir de la constatacin de su cumplimiento.
DIDCTICAS COGNITIVAS
Conocer que significa proteger los derechos de los dems. Conocer
la constitucin y la ley para saber cmo proteger nuestros derechos y
los de los dems. Realizar dramatizaciones para incentivar el
cuidado de la naturaleza.
DIDCTICAS PRAXITIVAS Inventa una fbula corta que represente la
proteccin de los derechos de los dems. Elabora una frase como
moraleja al final y cpiala en una hoja. Pgala en la cartelera de tu
clase.
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1. DATOS INFORMATIVOS
AREA: DISCIPLINA: CURSO:PERIODOS: FECHA:DOCENTES: Lcda. Sainee
Valencia
CIENCIAS SOCIALESESTUDIOS SOCIALESOctavos :4QUIMESTRE:
Segundo
EJE CURRICULAR INTEGRADOR:Comprender las interrelaciones del
mundo natural y sus cambio
EJE TRANSVERSAL:Formacin ciudadana y para la democracia
EJE DEL APRENDIZAJE:Buen vivir, identidad nacional y planetaria,
unidad en la diversidad, ciudadana responsable.BLOQUE CURRICULAR :
4 Democracia Deberes Y Derechos
PROPOSITO DE LA CLASE: Interiorizar deberes y derechos
ciudadanos concernientes a nios, nias y adolescentes a travs de su
anlisis, con el fin de actuar responsablemente en sociedad.TEMA/S:
La constitucin un acuerdo democrtico.
Qu deben aprender?Cmo deben aprender?RecursosCmo evaluar?
Valorar la importancia de la Constitucin como base legal de la
democracia, a partir de la promocin de sus conocimientos y
respeto.
DIDCTICAS AFECTIVAS Exploracin de conocimientos previos. Qu
significa la Constitucin en la vida de una nacin? Comparte tu
opinin con el resto de la clase.
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Organizador grafico Folletos Internet.
Valora la importancia de la Constitucin como base legal de la
democracia, a partir de la promocin de sus conocimientos y
respeto.
DIDCTICAS COGNITIVAS
Leer el prembulo de nuestra constitucin del 2008. Aprender cmo
est organizada la constitucin. Conocer la competencia de las
garantas constitucionales.
DIDCTICAS PRAXITIVAS Leer los artculos del Capitulo segundo del
Ttulo I de la Constitucin. Elabora una sntesis sobre el tema y
comprtela con tus compaeros y compaeras.
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1. DATOS INFORMATIVOS
AREA: DISCIPLINA: CURSO:PERIODOS: FECHA:DOCENTES: Lcda. Sainee
Valencia
CIENCIAS SOCIALESESTUDIOS SOCIALESOctavos :4QUIMESTRE:
Segundo
EJE CURRICULAR INTEGRADOR:Comprender las interrelaciones del
mundo natural y sus cambio
EJE TRANSVERSAL:Formacin ciudadana y para la democracia
EJE DEL APRENDIZAJE:Buen vivir, identidad nacional y planetaria,
unidad en la diversidad, ciudadana responsable.BLOQUE CURRICULAR :
4 Democracia Deberes Y Derechos
PROPOSITO DE LA CLASE: Interiorizar deberes y derechos
ciudadanos concernientes a nios, nias y adolescentes a travs de su
anlisis, con el fin de actuar responsablemente en sociedad.TEMA/S:
Cumplir las responsabilidades con uno mismo y con los dems.
Qu deben aprender?Cmo deben aprender?RecursosCmo evaluar?
Determinar las responsabilidades, en el hogar y en la escuela,
concernientes a los nios, nias y adolescentes desde el
establecimiento de compromisos.
DIDCTICAS AFECTIVAS Exploracin de conocimientos previos. Qu es
para ti hacer un compromiso? Comparte tu opinin con el resto de la
clase.
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Organizador grafico Folletos Internet.
Determina las responsabilidades, en el hogar y en la escuela,
concernientes a los nios, nias y adolescentes desde el
establecimiento de compromisos
DIDCTICAS COGNITIVAS
Conceptualizar el trmino la tica del compromiso. Explicar que
significa ser un ciudadano responsable. Describir como ejercer en
concreto la responsabilidad ciudadana.
DIDCTICAS PRAXITIVAS Define tres actividades que te gusta hacer.
Establece como, a travs de estas actividades, puedes realizar un
servicio a tu comunidad. Pon en marcha una de estas actividades y
anota tu experiencia.
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1. DATOS INFORMATIVOS
AREA: DISCIPLINA: CURSO:PERIODOS: FECHA:DOCENTES: Lcda. Sainee
Valencia
CIENCIAS SOCIALESESTUDIOS SOCIALESOctavos :4QUIMESTRE:
Segundo
EJE CURRICULAR INTEGRADOR:Comprender las interrelaciones del
mundo natural y sus cambio
EJE TRANSVERSAL:Formacin ciudadana y para la democracia
EJE DEL APRENDIZAJE:Buen vivir, identidad nacional y planetaria,
unidad en la diversidad, ciudadana responsable.BLOQUE CURRICULAR :
4 Democracia Deberes Y Derechos
PROPOSITO DE LA CLASE: Interiorizar deberes y derechos
ciudadanos concernientes a nios, nias y adolescentes a travs de su
anlisis, con el fin de actuar responsablemente en sociedad.TEMA/S:
Deberes de la niez y la adolescencia.
Qu deben aprender?Cmo deben aprender?RecursosCmo evaluar?
Determinar las responsabilidades, en el hogar y en la escuela,
concernientes a los nios, nias y adolescentes desde el
establecimiento de compromisos.
DIDCTICAS AFECTIVAS Exploracin de conocimientos previos. Qu es
para ti cooperar? Comparte tu opinin con el resto de la clase.
Texto de 8 de Bsica Cuaderno de trabajo Ilustraciones
Organizador grafico Folletos Internet.
Determina las responsabilidades, en el hogar y en la escuela,
concernientes a los nios, nias y adolescentes desde el
establecimiento de compromisos
DIDCTICAS COGNITIVAS
Definir que son los deberes y las responsabilidades. Comprender
cuales son las responsabilidades de los adolescentes infractores.
Conocer y comprender cuales son los deberes contemplados en l cdigo
de la niez y adolescencia.
DIDCTICAS PRAXITIVAS Realiza, con tus compaeros y compaeras, una
representacin teatral sobre las responsabilidades de los nios en el
hogar.
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Periodo Lectivo 2013-2014
PROYECCIN CURRICULAR DE CLASE
1. DATOS INFORMATIVOS
AREA: DISCIPLINA: CURSO:PERIODOS: FECHA:DOCENTES: Lcda. Sainee
Valencia
CIENCIAS SOCIALESESTUDIOS SOCIALESOctavos :4QUIMESTRE:
Segundo
EJE CURRICULAR INTEGRADOR:Comprender las interrelaciones del
mundo natural y sus cambio
EJE TRANSVERSAL:Formacin ciudadana y para la democracia
EJE DEL APRENDIZAJE:Buen vivir, identidad nacional y planetaria,
unidad en la diversidad, ciudadana responsable.BLOQUE CURRICULAR :
4 Democracia Deberes Y Derechos
PROPOSITO DE LA CLASE: Interiorizar deberes y derechos
ciudadanos concernientes a nios, nias y adolescentes a travs de su
anlisis, con el fin de actuar responsablemente en sociedad.TEMA/S:
Dialogar para resolver conflictos.
Qu deben aprender?Cmo deben aprender?RecursosCmo evaluar?
Identificar los espacios de la vida diaria en los que se puede
promover la proteccin de los derechos humanos a partir de su
conocimiento y ejercicio en la familia y la escuela.
DIDCTICAS AFECTIVAS Exploracin de conocimientos previos. Cundo
es posible establecer un dialogo? Qu permiten los dilogos? Comparte
tu opinin con el resto de la clase.
Texto de 8 de Bsica Cuaderno de trabajo Ilustraciones
Organizador grafico Folletos Internet.
Identificar los espacios de la vida diaria en los que se puede
promover la proteccin de los derechos humanos a partir de su
conocimiento y ejercicio en la familia y la escuela.
DIDCTICAS COGNITIVAS
Aprender que el dialogo es una arma poderosa para la
convivencia. Conocer quin es el emisor y quien el receptor en el
dialogo. Comprender cuales son las condiciones del dialogo.
DIDCTICAS PRAXITIVAS Escribe un relato con el tema: El da ms
feliz de mi vida. Comparte tu relato con un compaero o una
compaera.
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Periodo Lectivo 2013-2014
PROYECCIN CURRICULAR DE CLASE
1. DATOS INFORMATIVOS
AREA: DISCIPLINA: CURSO:PERIODOS: FECHA:DOCENTES: Lcda. Sainee
Valencia
CIENCIAS SOCIALESESTUDIOS SOCIALESOctavos :4QUIMESTRE:
Segundo
EJE CURRICULAR INTEGRADOR:Comprender las interrelaciones del
mundo natural y sus cambio
EJE TRANSVERSAL:Formacin ciudadana y para la democracia
EJE DEL APRENDIZAJE:Buen vivir, identidad nacional y planetaria,
unidad en la diversidad, ciudadana responsable.BLOQUE CURRICULAR :
4 Democracia Deberes Y Derechos
PROPOSITO DE LA CLASE: Interiorizar deberes y derechos
ciudadanos concernientes a nios, nias y adolescentes a travs de su
anlisis, con el fin de actuar responsablemente en sociedad.TEMA/S:
Dialogar para resolver conflictos.
Qu deben aprender?Cmo deben aprender?RecursosCmo evaluar?
Identificar los espacios de la vida diaria en los que se puede
promover la proteccin de los derechos humanos a partir de su
conocimiento y ejercicio en la familia y la escuela.
DIDCTICAS AFECTIVAS Exploracin de conocimientos previos. Cules
son tus virtudes? Por qu responsabilizarte de tus opiniones y actos
debe expresar confianza en ti mismo? Comparte tu opinin con el
resto de la clase.
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Organizador grafico Folletos Internet.
Identificar los espacios de la vida diaria en los que se puede
promover la proteccin de los derechos humanos a partir de su
conocimiento y ejercicio en la familia y la escuela.
DIDCTICAS COGNITIVAS
Conceptualizar trmino confianza. Comprender el nfasis en las
virtudes. Entender lo que es coherencia personal. Entender lo que
es ser lder. Explicar lo que es el respeto a las opiniones de los
dems.
DIDCTICAS PRAXITIVAS Escribe en tu cuaderno Cmo soy yo? Y define
en una lista cuales son los aspectos positivos que conoces de
ti.
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