4 dicas para garantir excelentes notas em redação (valem para qualquer banca) CAROL ALVARENGA 21 DE MAIO DE 2014 100 COMENTÁRIOS BANCAS, DICAS,LÍNGUA PORTUGUESA, MATÉRIAS, REDAÇÕES TEMPO DE LEITURA: 17 MINUTOS Redação deixa sempre um clima de suspense, no mundo dos concursos públicos. A verdade é que muitos têm problemas ao escrever seus textos, e na maioria das vezes não sabem o que e por que estão errando. Este artigo responderá a dúvidas de quem precisa garantir uma boa nota nas discursivas. A seguir, eu cito alguns problemas que os concurseiros de um modo geral enfrentam, quando o assunto é redação: • Fogem do tema como o diabo foge da cruz • Não entendem por que seus textos não são considerados claros por outras pessoas • Tiram notas baixas, apesar de se considerarem bons em português • Preocupam-se mais com a legibilidade da letra do que com o que vai escrever (esse é um dos erros mais tristes) • Escrevem sem pensar e, por isso, cometem erros básicos • Não conseguem responder o que a banca pergunta • Sabem escrever para outros meios, mas não sabem escrever para o examinador • Acham que não sabem nada sobre o tema • Têm medo de fugir do café com leite (e não acrescentam, ao texto, parágrafos essenciais para aumentar a nota) Se você se encaixa em pelo menos um dos “males da redação” citados na lista acima, então este post é para você. Escrever bem se tornou uma obrigação para a maioria esmagadora de concurseiros, e cometer qualquer gafe pode ser a diferença entre passar ou não. É muito comum ver notas ZERO (ou notas muito baixas, até mesmo insuficientes para fazer o mínimo que a banca pede), em redações de concursos. Eu já vi bons concurseiros tirando notas altíssimas na parte objetiva da prova e reprovando na parte discursiva. 1
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4 dicas para garantir excelentes notas em redação (valem para qualquer banca)CAROL ALVARENGA 21 DE MAIO DE 2014 100 COMENTÁRIOS BANCAS, DICAS,LÍNGUA PORTUGUESA, MATÉRIAS, REDAÇÕESTEMPO DE LEITURA: 17 MINUTOS
Redação deixa sempre um clima de suspense, no mundo dos concursos públicos. A
verdade é que muitos têm problemas ao escrever seus textos, e na maioria das vezes
não sabem o que e por que estão errando. Este artigo responderá a dúvidas de quem
precisa garantir uma boa nota nas discursivas.
A seguir, eu cito alguns problemas que os concurseiros de um modo geral enfrentam,
quando o assunto é redação:
• Fogem do tema como o diabo foge da cruz
• Não entendem por que seus textos não são considerados claros por outras pessoas
• Tiram notas baixas, apesar de se considerarem bons em português
• Preocupam-se mais com a legibilidade da letra do que com o que vai escrever (esse é
um dos erros mais tristes)
• Escrevem sem pensar e, por isso, cometem erros básicos
• Não conseguem responder o que a banca pergunta
• Sabem escrever para outros meios, mas não sabem escrever para o examinador
• Acham que não sabem nada sobre o tema
• Têm medo de fugir do café com leite (e não acrescentam, ao texto, parágrafos
essenciais para aumentar a nota)
Se você se encaixa em pelo menos um dos “males da redação” citados na lista acima,
então este post é para você. Escrever bem se tornou uma obrigação para a maioria
esmagadora de concurseiros, e cometer qualquer gafe pode ser a diferença entre
passar ou não.
É muito comum ver notas ZERO (ou notas muito baixas, até mesmo insuficientes para
fazer o mínimo que a banca pede), em redações de concursos. Eu já vi bons
concurseiros tirando notas altíssimas na parte objetiva da prova e reprovando na
parte discursiva.
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O propósito do meu artigo é evitar que você esteja na pele de concurseiros
assim. Quero que você tire a nota máxima. Por isso, eu trago, agora, 4 dicas
matadoras para você melhorar sua redação e tirar notas altas em seus textos. Em
resumo, as dicas são:
1. Entre aspectos formais e aspectos de conteúdo, escolha os de conteúdo
2. Não deixe o examinador pensar
3. Citação: por que, quando e como fazer
4. O que fazer na hora da prova
5. Como colocar em prática
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Dica #1. Entre aspectos formais e aspectos de conteúdo, escolha os de
conteúdo
É verdade que se deve tomar alguns cuidados formais na hora de fazer uma redação,
mas o que mais importa é o seu conteúdo. Muito mais do que acertar na gramática
ou fazer uma letra legível na hora de passar a limpo um texto, a banca quer saber se
você sabe mesmo sobre o tema.
Na maioria dos casos, os aspectos formais contam apenas 10% da nota de sua
redação, enquanto os de conteúdo são distribuídos nos 90% restantes.
E por que isso acontece?
Existe essa Teoria, sabe – a Teoria do Iceberg –, segundo a qual os aspectos visíveis e
palpáveis são menos importantes do que os aspectos invisíveis e abstratos.
Vou explicar melhor.
Essa Teoria foi formulada por um dos maiores escritores da literatura norte-
americana (Ernest Hemingway). Ela é denominada “Teoria do Iceberg” porque, não
importa o tamanho que seja um iceberg acima da superfície marítima (com um pico
visível), sua parte abaixo da linha do mar (invisível) será sempre maior. Essa analogia
foi feita por Hemingway para demonstrar que a parte formal de um texto
(como escrever) é menos importante do que sua parte informal (o queescrever).
A Teoria do Iceberg pode ser facilmente incorporada às questões discursivas de
concursos públicos. No gráfico a seguir, mostro essa teoria aplicada à maioria dos
casos de provas subjetivas:
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Gráfico da nota: dê mais valor ao conteúdo (Teoria do Iceberg adaptada para
redações de concurso).
Agora vou te mostrar alguns exemplos na prática. Abaixo, estão partes de alguns dos
editais mais cobiçados da administração pública, mais especificamente, as partes
que trazem os critérios de avaliação das bancas de concurso. Ao lado esquerdo de
cada parte do edital, há um gráfico vermelho, mostrando os aspectos “acima da
superfície” do iceberg, e um gráfico verde, mostrando os aspectos “abaixo da
superfície” do iceberg.
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Cr
itérios de correção de uma das provas discursivas para Analista Legislativo do
Senado Federal (2012). Banca = FGV.
Cr
itérios de correção para a prova de Analista de Finanças e Controle da CGU (2012).
Banca = ESAF.
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Cr
itérios de correção para a prova de Analista Judiciário do TRT 5ª região (2013). Banca
= FCC.
Cr
itérios de correção para a prova do BNDES (2013). Banca = Cesgranrio.
As mesmas observações que eu fizer abaixo (para o Cespe) valem para a Fundação
Cesgranrio, já que ela também não coloca, no edital, critérios objetivos (em termos
de pontos) de correção das discursivas.
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Cr
itérios de correção para a prova de Técnico Judiciário e Analista Judiciário do
TJDFT (2013). Banca = Cespe.
Já que o Cespe não divide as notas em uma tabela, vou explicar melhor o critério de
correção, até porque essa é, de longe, a banca mais importante.
Quando você vai fazer uma redação do Cespe, a parte do iceberg “abaixo da
superfície” vale 100% da nota (no caso, o 100% da discursiva do TJDFT foi de 10
pontos). Como é possível observar (no item 9.7.4), o Cespe leva tão a sério a
pertinência do conteúdo que zera a prova de quem foge do tema! Cuidado.
Vale a pena destacar um ponto importantíssimo, que muitas pessoas desconsideram:
o tópico 9.7.6 elimina qualquer candidato que tire menos de 50% na prova discursiva.
Ok, mas isso tudo significa que não existem erros formais, para o Cespe (acima da
superfície)?
Existem! Eles são descontados da nota que você tirou na parte de conteúdo. Assim,
caso você tenha tirado 10 na parte de conteúdo, ainda podem ser descontados erros
de translineação, margens, legibilidade etc.
Ainda assim pode ser considerado que 90% da nota da prova será dada pelos
aspectos de conteúdo?
Sim, sem dúvida. Principalmente no que diz respeito ao Cespe, o conteúdo vale
muito mais do que os detalhes formais. Claro que, quanto menos pontos
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descontados, melhor, mas você deve SEMPRE estar atento ao conteúdo, ao tema.
A relação entre a parte abaixo da superfície e a parte acima da superfície é de causa e
consequência.
Se o seu conteúdo está bom (pertinente, coeso e bem conectado), então a parte
formal de seu texto está boa. E por que isso acontece? Simplesmente porque, ao
treinar conteúdo, você treina, automaticamente, o que está na superfície de seu
texto.
Você não pode, entretanto, afirmar o seguinte: “se eu treinar a forma, estarei
treinando o conteúdo”. Ãhn ãhn. É possível treinar forma fazendo até receita de bolo.
Como sabemos que com receita de bolo não é possível passar em concursos
públicos, o jeito é arregaçar as mangas e estudar – muito – como organizar as ideias e
entregar um texto de extrema qualidade, ao examinador. E é isso o que vamos fazer.
Dica #2. Como fazer introdução, desenvolvimento e conclusão (o café com leite
das discursivas para concursos)
É claro que existem alguns aspectos formais muito importantes, que contam
pontos como se fizessem parte do conteúdo. São como aspectos “quase-que-
formais” da redação: não chegam a ser formais, nem fazem parte do conteúdo,
mas ajudam a criar o conteúdo. Esses aspectos são: introdução, desenvolvimento
conclusão.
Para prosseguirmos, eu só quero que você vá com um conhecimento prévio: o
significado de período. Período é uma frase que possui pelo menos uma oração (ou
seja, pelo menos um verbo). Um período começa com letra maiúscula e termina com
um ponto final. Beleza? Vamos continuar.
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Já é lugar-comum dizer que uma redação precisa de introdução, desenvolvimento e
conclusão. Isso é o básico, o café com leite de seu texto, então entenda melhor para
que serve cada uma dessas três partes:
A introdução
Serve para dizer ao examinador que, hey, você entendeu o tema! Além disso, você
tem que afirmar alguma coisa em relação ao tema, e também tem que dizer como vai
desenvolver esse tema.
Peraí, Carol, agora eu me confundi forte, aqui.
Vou te explicar melhor.
Você vai dividir sua introdução em 2 partes:
Primeira parte (um ou dois períodos)
• dizer ao examinador que entendeu o tema. Você faz isso ao repetir os aspectos gerais
do tema. Isso não pode tomar mais do que uma linha.
• afirmar alguma coisa sobre esse tema. Você faz isso se posicionando acerca do tema,
concordando, discordando, falando de sua importância etc. Também deve tomar, no
máximo, uma linha.
Essa primeira parte é o que os professores geralmente denominam “tese”.
Segunda parte (um a quatro períodos)
• dizer ao examinador como seu tema será desenvolvido.
Isso é muito fácil de ser feito. O desenvolvimento tem, geralmente, 3 ou 4 parágrafos,
como veremos a seguir. Você vai usar esses parágrafos para construir sua introdução.
Considere que você vai fazer algumas promessas ao examinador: “ei, examinador,
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vou falar disso, isso e daquilo outro!”.
Você faz isso da seguinte maneira: na introdução, em até três linhas, indique o que
haverá nos parágrafos de seu texto. Seja claro ao fazer isso: separe cada assunto de
cada parágrafo por vírgulas ou pontos.
M
apa mental 1: como fazer uma introdução.
Tranquilo, né? Então vamos para o desenvolvimento.
O desenvolvimento
Agora é hora de explicar tudo o que você falou na introdução, só que com detalhes.
Para o desenvolvimento, tenho três regras a te passar:
• Cumpra o que você prometeu: na introdução, você fez algumas promessas. Você
disse que iria falar sobre alguns assuntos, no decorrer do seu texto. Então, cumpra o
que você prometeu, exatamente na ordem colocada na introdução.
• Não faça nada além do prometido: há pessoas que prometem, na introdução, falar
de “ABC” e acabam explicando o alfabeto inteiro. Você não deve fazer nem mais nem
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menos, mas a medida certa.
• Obedeça ao princípio da igualdade entre os parágrafos: ok, eu inventei esse
princípio, mas vou explicar melhor meu ponto de vista. O que mais vejo, em textos de
concurseiros, é se começar o desenvolvimento com um parágrafo de 8 linhas e fazer
mais dois parágrafos de 2 linhas. Não estou dizendo que deve haver exatamente a
mesma quantidade de linhas, mas é sempre bom manter uma diferença de, no
máximo, duas linhas, entre um parágrafo e outro, para você conseguir explicar toda a
sua introdução.
O seu desenvolvimento ocupará pelo menos 60% do seu texto, e é responsável pela
maior parte de sua nota na questão discursiva, então é melhor que o faça com
carinho.
M
apa mental 2: como elaborar o desenvolvimento da redação.
A conclusão
Retome tudo o que foi dito, inclusive (e principalmente) sua tese.
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Como você vai retomar (em dois períodos):
• Relembre ao examinador tudo o que você disse no desenvolvimento.
• Reafirme sua tese, ou seja, “reafirme sua afirmação” da introdução.
A conclusão é simples assim :)
M
apa mental 3: como fazer a conclusão de sua discursiva.
Dica #3. Se a banca te der limões, faça uma limonada
Não brigue com a banca: se ela te mandar fazer alguma coisa, obedeça. Em outras
palavras, não invente de fazer um suco de morango se a banca te der limões.
O que a banca pode te pedir:
• “Coloque um título” – só faça isso se a banca pedir formalmente.
• “Assine seu texto com o nome Tal” – só faça isso se a banca pedir formalmente.
• “Coloque uma data” – só faça isso se a banca pedir formalmente.
• “Responda à seguinte pergunta” – nesse caso, basta responder à pergunta (sem
introdução, desenvolvimento e conclusão).
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• “Use tal ordem, ao escrever seu texto” – importante e obrigatório (vou explicar a
seguir).
• “Coloque, necessariamente, introdução, desenvolvimento e
conclusão” – importante e obrigatório (vou explicar a seguir).
Quero que você dê muita atenção aos dois últimos “tipos de pedidos” das bancas,
acima. Aqui, há pegadinhas que podem te tirar do páreo.
A banca geralmente faz esses pedidos em uma estrutura de tópicos. Abaixo há um
exemplo clássico de questão do tipo “estrutura de tópicos”.