Sobre La Ensenanza Del Metodo Cientifico

8/17/2019 Sobre La Ensenanza Del Metodo Cientifico

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Sobre laenseñanza del

método científco

FERIAS DE CIENCIASSeminario nacional para docentes orientadores y evaluadores de trabajos deferias de ciencias, de todos los Niveles y Modalidades Educativas


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• Con frecuencia observamos que muchos colegas a

partir del segundo ciclo enfatizan acerca delaprendizaje del Método Científico ( MC)• De este modo suele ser tanto o m!s importante

aprender las "etapas# del MC que los significados

correctos de algunos conceptos$• %u ense&anza pretende que los alumnos aprendana observar medir controlar variables buscarrelaciones entre ellas ' finalmente sacarconclusiones sobre el fen meno estudiado a partirde los datos obtenidos ' las relaciones establecidas$

Algunas consideraciones previas …


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• veces es emocionante ver a los chicoshaciendo e*periencias en las clases de

ciencias siguiendo adecuadamente el MC ' así descubriendo cosas$

• hora bien+

¿Será que esa secuencia lineal,inductiva, de a pasos, que setrans ite de esa anera a los

alu nos es, de !ec!o, el "todocient#$ico%


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• ,l MC es visto como una manera segurade arribar a resultados es decir adescubrimientos $

• ,*iste un gran respeto por la "metodologíacientífica# aunque se la desconozca$• quello que se "prueba científicamente#

tiene credibilidad$• ,l MC se interpreta como un procedimiento

definido testeado confiable para alcanzarel conocimiento científico$

En el á &ito e'traescolar …


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• Desde esta concepci n ,l MC consiste enrecopilar "datos# a través de la observaci n '

e*perimentaci n cuidadosas ' derivarposteriormente le'es ' teorías a través de esosdatos mediante alg-n proceso l gico$

• .rabajar científicamente es seguir cuidadosa 'disciplinariamente el MC$

hora bien+

¿Será cierto que e'iste esa secuenciatan &ien de$inida de etapas que parece

caracteri(ar la visi)n del "todocient#$ico sustentada por el lego%


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Dado que*• .al concepci n del MC bastante com-n dentro

' fuera de la escuela es epistemol gica 'did!cticamente equivocada 'a que ni es deesa manera que se produce el conocimientocientífico ni es así como se debería ense&arciencias en la escuela$

+ropone os*• %e ense&e la producci n de conocimiento

científico como una actividad esencialmentehumana caracterizada por una permanenteinteracci n entre el pensar el sentir ' el hacer$


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¿ de qué se trata elmétodo científco que se

promueve en la escuela ?


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En s#ntesis, el MC consiste en*

• &servaci)n (cuidadosa, repetida, crítica)• For ulaci)n de !ip)tesis (a ser comprobadas)• E'peri entaci)n (para testear las hipótesis)

• Medici)n (recolección de datos)• Esta&leci iento de relaciones (tablas, gráficos)• Conclusiones (resultados científicos)• Esta&leci iento de le-es - teor#as

cient#$icas (enunciados universales para explicar losfenómenos)


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• /ue los libros e*pliciten tal MC de ning-n modosugiere que los libros no son buenos$

• bordan el MC de la misma manera queinnumerables libros de ciencias e*istentes en elmercado$

• ,sta concepci n de MC predomina entre los

docentes$

Esta visi)n de ciencia trans itida al alu nopor autores - docentes no es sola ente

invenci)n de ellos* viene de la propiaciencia . A/n !a- cient#$icos que piensan

que el conoci iento es sacado de lanaturale(a.


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• 0 caso los científicos no observan hacenhip tesis e*perimentan miden establecen

relaciones obtienen resultados formulanteorías ' descubren le'es1

%i lo hacen$ ,l problema es que la actividad

científica N es una especie de receta infaliblecomo parecen sugerir algunos te*tos ' comociertos docentes pueden estar ense&ando a-n$

2a transmisi n de la idea de un MC como unasecuencia rígida l gica ' de pasos puedereforzar '3o generar varias concepcioneserr neas sobre la ciencia$


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¿ qué hay de errado conesa idea de método

científco ?


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0a ense1an(a de un MC tal co o el ostrado puede llevar avarias concepciones err)neas so&re el tra&a2o cient#$ico*

4) ,l MC comienza con la observaci n5) ,l MC es un procedimiento l gico

algorítmico rígido$ l seguir rigurosamentelas etapas del MC se lleganecesariamente al conocimiento científico$

6) ,l MC es inductivo$

7) 2a producci n de conocimiento científicoes acumulativa lineal$

8) ,l conocimiento científico es definitivo$


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El MC N co ien(a con la o&servaci)n ...

• ,l MC no comienza con la observaci n 'a que

ésta es precedida siempre de teorías$• 2a observaci n depende de la teoría9 ni el m!spuro o el m!s ingenuo de los científicos observaalgo sin tener la cabeza llena de conceptos

principios teorías que direccionan laobservaci n$• ,l informe de la observaci n también est!

impregnado de teorías$

• 2a observaci n no puede ser el punto de partidahacia nuevos conocimientos pues observarimplica dirigir la atenci n hacia algunos aspectosde la realidad$


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• 2a observaci n presupone un sistema dee*pectativas algo te rico que se anticipa '

decide a priori en qué aspectos de la realidadenfocar la atenci n$• ,l acto de observar es influenciado por el

conoci iento previo ' est! impregnado deteorías$

• 2o percibido no depende s lo de la realidade*terna sino también de nuestras teorías 'conocimientos previos$

• ,l mundo no se presenta de manera " neutra #sino a través de nuestros conocimientos previos' de las formas de observaci n$


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• ,n la vida cotidiana lejos del laboratorio ' laescuela todas nuestras observaciones son

también precedidas por teorías aunque notengan nada de científicas$• 2a observaci n es un procedi iento cient#$ico

importante9 pero es un error pensar que el MCcomienza con la observaci n$

• 2a visi n de que todo comienza con laobservaci n o sea que todo conocimiento derivade la e*periencia se conoce con el nombre dee piris o ' ho' se encuentra superada por otravisi n que reconoce el car!cter constructivoinventivo del conocimiento


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• ,n otras palabras el MC no es una receta una

secuencia lineal de pasos que conducenecesariamente a un descubrimiento o por lomenos a una conclusi n o a un resultado$

• ,n la pr!ctica muchas veces el científico procede

mediante tentativas va en una direcci n vuelvemide nuevamente abandona ciertas hip tesisporque no tiene equipamiento adecuado hace usode la intuici n lanza ideas en el aire se deprime

se entusiasma se apega a una teoría etc$• :acer ciencia es una actividad humana con todos

los defectos ' virtudes que tiene el ser humano 'con toda la teoría que tiene en la cabeza$

El MC N es un procedi iento l)gico, algor#t ico, r#gido …


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• Concebir el MC como una secuencia rigurosa depasos que el científico sigue disciplinariamente esconcebir de manera err nea la actividad científica$

• :istoriadores fil sofos ' soci logos de la cienciaaceptan casi universalmente que no e*iste ning-nalgoritmo para obtener o validar conocimientocientífico dado que no ha' reglas para que guíenal científico durante el proceso de descubrimiento$

• %in querer negar que los científicos tienenmaneras características de trabajar ' reportar susresultados argumentamos que no ha' garantías aldescribir el MC como una serie de estadiosespecificables o cualquier otra cosa que seapro*ime a un algoritmo o conjunto de reglas deprocedimiento$


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• 2a concepci n inductivista afirma que es posible obtenerlas le'es ' teorías científicas a partir de los hechos$

• Desde un punto de vista l gico no es obvio que ha'a justificativo para inferir enunciados universales deenunciados particulares independientemente deln-mero de éstos$

• ;tra raz n contra la e*istencia de una l gica inductivaes la que un dado conjunto de hechos siempre escompatible con m!s de una le'$

• ,n muchas de las clases de laboratorio predomina laconcepci n inductivista+ los alumnos deben observarrecolectar datos construir tablas hacer gr!ficos einducir (en la pr!ctica se habla de verificar o redescubrir )

alguna le'$

El MC es inductivo … 3


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0a producci)n de conoci iento cient#$ico esacu ulativa, lineal … 3

• 2a producci n de conocimiento científico CC es unaconstrucci n+ el hombre constru'e el conocimiento$

n!logamente la visi n de aprendizaje ho'predominante es también constructivista+ el aprendizes constructor de su propio CC$

• ,n ambos casos sin embargo esa construcci n noes un proceso ni acumulativo ni lineal$ ,n esasconstrucciones e*isten crisis rupturas profundasremodelaciones$

• 2os conocimientos que ho' son aceptadoscientíficamente pueden ma&ana ser dejados atr!s$ 2aciencia es "viva#$ ,l conocimiento científico crece 'evoluciona principalmente por reformulaci n deconocimiento previo no por mera acumulaci n$


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• 2a construcci n científica no se detiene nunca$ ,lCC siempre est! evolucionando$

• %ería un error ense&ar ciencias como si losproductos de ella resultaran de una metodologíarígida como si fuesen indudablemente verdaderos' consecuentemente definitivos$

• ,l CC que tenemos ho' est! basado en modelos 'teorías inventados que pueden ser parcialmentecorrectos ' a-n estar equivocados$

• La Tierra como centro del sistema planetario es unmodelo que funciona hasta cierto punto; pero elmodelo con el ol en el centro funciona muchome!or"

El conoci iento cient#$ico N es de$initivo …


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•


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Otras visiones del procesode producción del

conocimiento científco ydel método científco


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• =na forma de caracterizar la producci n deconocimiento es a través de una interacci n

permanente entre pensar sentir ' !acer 9cualquier tipo de conocimiento producido por elhombre es fruto de esa interacci n$

• ,n la producci n de conocimiento científico el

pensar se refiere al dominio conceptual de lainvestigaci n a su fundamentaci n te ricasiendo la guía para determinar losacontecimientos a ser estudiados ' la orientaci nde las observaciones que se realicen$

• ,l hacer corresponde al dominio metodol gico dela investigaci n$ ,ste dominio no puede seraislado de la parte te rica ni del dominio afectivocomo sugiere el MC "tradicional#$


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• ,l sentir es el aspecto m!s olvidado cuando sehabla de producci n de conocimiento científico$

• 2os medios de comunicaci n los libros de te*tolos profesores hablan como si el conocimientofuese producido por genios ajenos al mundo real$

• >or otra parte tal vez ellos estén transmitiendouna visi n generada ' reforzada en institucionesdonde se hace investigaci n$ 2o que constitu'euna visi n totalmente distorsionada de lo que esun investigador$

• 2a investigaci n científica es llevada a cabo porpersona normales que tienen sus angustias susalegrías$ >ersonas que 'erran aciertan$ ,n finpersonas que sienten$


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%i el conocimiento científico es producidopor individuos que piensan sienten ' hacen(como de hecho lo es) ' si e*iste unaconstante interacci n entre pensar sentir 'hacer (como de hecho ha') entonces el

método científico como es ense&ado noe*iste$

#No sería entonces m!s pertinente

ense$ar procedimientos científicos enve% de m&todo científico'


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• ,l método 'a no debería ser entendido como un métodouniversal lineal secuencial uniforme sino m!s como uncamino para ideas cada vez m!s pr *imas a las científicas (racionales) m!s repensadas abstractas ' generales$ ,sun método que no piensa al sujeto como espectadorpasivo de la naturaleza$ 2o incentiva a observa lanaturaleza a responder cuestiones ' a no dejarse llevarpor ella ' a evitar las certezas absolutas$

• ,n la tentativa de redimensionar "el# MC se lleva enconsideraci n que este es una de las m-ltiplesposibilidades de construcci n de conocimiento ' nadaimpide representarlo como una red una trama donde seentretejen innumerables factores sociales culturales

ambientales$ ,sa representaci n debe ser vista como algoen movimiento no est!tico$• %e trata de afirmar sin reservas un pluralismo

metodol gico que incentive a reorientar la investigaci n delos alumnos o bien (lo que se designa también) laindagaci n escolar


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?ibliografía• Asensi4Artiga, @$ A+arra4+u2ante, $ (5BB5) ",l método científico

' la nueva filosofía de la ciencia# nales de Documentaci n < 8$Murcia (,spa&a)• 5iraldelli Marsulo M$ $ A5!isol$i da Silva $M$ (5BB8) ";s

métodos científicos como possibilidade de construcao deconhecimientos no ensino de ciEncias# evista ,lectr nica de

,nse&anza de las Ciencias @ol$ 7 < 6$ http+33FFF$saum$uvigo$es• Moreira M$ $ A ster an G$ (4HH6) "%obre la ense&anza del

método cientifico#$ Memorias de la ,G III osario ( rgentina)
http://www.saum.uvigo.es/http://www.saum.uvigo.es/

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