rzoeksresultaten Nathalie Charlier, Jarka Smits
rzoeksresultaten
Nathalie Charlier, Jarka Smits
8136
Student leraar
64
Lerarenopleider
Discussieforum
NaInterventieVóór
Vóór
Vertrouwd
> 1 jaar: 64%
Frequentie
> 1x/week: 95%
Studenten leraar
0 20 40 60 80 100
cursusmateriaal raadplegendiscussies voeren
mededelingen bekijkenopdrachten en taken opladen
Discussie
ja: 22%
0 20 40 60 80 100
cursusmateriaal beschikbaar stellendiscussies voeren
mededelingen versturenopdrachten en taken verzamelen
Vertrouwd7.3 jaar gemiddeld
Discussie
ja: 60%
Lerarenopleiders
0 20 40 60 80 100
chattenberichten posteninformatie delen
discussies voeren
Account89%
> 1 jaar: 95%
Frequentie
> 1x/week: 93%
Duur
> 4u/week: 30%
Gebruik bij opleiding
41%
Studenten leraar
Account90%
> 2 jaar: 100%
Frequentie
> 1x/week: 50%
Duur
> 4u/week: 0%
Professioneel gebruik
20%
Lerarenopleiders
COMMUNICATIE OVER DE LES
Nooit Soms Meestal
Mondeling(88%)
E-mail(63%)
Blog(96%)
Facebook(48%)
Studenten leraar
Nooit Soms Meestal
Mondeling(100%)
E-mail(50%)
Berichten op Toledo
(80%)
Lerarenopleiders
COMMUNICATIE MET DE STUDENTEN
Enkele stellingen
In % Akkoord Neutraal Niet akkoord
Ik wil FB graag gebruiken in functie van mijn lessen. 50 20 30
Ik zie een educatieve meerwaarde in FB als leerplatform. 60 30 10
Ik voel me voldoende comfortabel om mijn FB-profiel open te stellen in het kader van mijn lessen.
20 30 50
FB bevordert de sociale interacties met de studenten. 80 20 0
FB lijkt mij niets extra te bieden in mijn lessen. 0 30 70
Ik heb er geen problemen mee om mijn FB-profiel beschikbaar te stellen in klasverband.
20 10 70
Ik ben van mening dat FB positief bijdraagt tot het groepsgevoel in de klas.
80 20 0
MENING OPLEIDER
In % Akkoord Neutraal Niet akkoord
Ik wil FB graag gebruiken in functie van mijn leerproces. 38.9 38.9 22.2
Ik zie een educatieve meerwaarde in FB als leerplatform. 33.6 37.3 29.1
Ik voel me voldoende comfortabel om mijn FB-profiel open te stellen in het kader van mijn opleiding.
36.4 26.4 37.3
Ik wil FB enkel recreatief gebruiken. 42.6 35.2 22.2
FB bevordert de sociale interacties met medestudenten. 78.9 15.6 5.5
FB lijkt mij niets extra te bieden bij mijn leerproces. 24.6 36.4 39.0
Ik heb er geen problemen mee om mijn FB-profiel beschikbaar te stellen in klasverband.
52.7 23.6 23.7
Ik ben van mening dat FB positief bijdraagt tot het groepsgevoel in de klas.
50.5 35.8 13.7
Via online contact met medestudenten bevorder ik mijn eigen leerproces.
50.9 34.0 15.1
Voor elke stelling: significant verschil tussen FB-gebruikers en niet-gebruikers
MENING STUDENT
Na
Vóór
Interventie
Interventie
Groep 1 Stelling A (games) Stelling C (burn-out)
(n = 59)
Groep 2 Stelling B (stem) Stelling D (luxeverzuim)
(n = 58)
FASE I FASE II
ONDERZOEKSOPZET
Groep 1 Stelling A (games) Stelling C (burn-out)
(n = 59)
Groep 2 Stelling B (stem) Stelling D (luxeverzuim)
(n = 58)
FASE I FASE II
RESULTATEN: LEERWINST
Groep 1 Stelling A (games) Stelling C (burn-out)
(n = 59)
Groep 2 Stelling B (stem) Stelling D (luxeverzuim)
(n = 58)
FASE I FASE II
RESULTATEN: LEERWINST
significant
Groep 1 Stelling A (games) Stelling C (burn-out)
(n = 59)
Groep 2 Stelling B (stem) Stelling D (luxeverzuim)
(n = 58)
FASE I FASE II
RESULTATEN: LEERWINST
Groep 1 Stelling A (games) Stelling C (burn-out)
(n = 59)
Groep 2 Stelling B (stem) Stelling D (luxeverzuim)
(n = 58)
FASE I FASE II
ONDERZOEKSOPZET
Vragenlijst Vragenlijst VragenlijstFocusgroep
Na
InterventieVóór Na
Groep 1 Stelling A (games) Stelling C (burn-out)
(n = 59)
Groep 2 Stelling B (stem) Stelling D (luxeverzuim)
(n = 58)
FASE I FASE II
Vragenlijst
NA ERVARING FASE I
Significant verschillend tussen beide groepenSignificant verschillend tussen pre en post fase I
NA ERVARING FASE I
Deelname: actiefpassiefgeen
68%24%8%
74%17%9%
Verder gebruik? 22% < 44%
Frequentie van deelname > 1x/week 53% < 72%
Tijd/week op discussieplatform > 1u/week 18% < 23%
Groep 1 Stelling A (games) Stelling C (burn-out)
(n = 59)
Groep 2 Stelling B (stem) Stelling D (luxeverzuim)
(n = 58)
FASE I FASE II
Vragenlijst
NA ERVARING FASE II
Significant verschillend tussen beide groepenSignificant verschillend tussen pre en post fase I
NA ERVARING FASE II
Deelname: actiefpassiefgeen
40%29%31%
63%30%7%
Verder gebruik? 33% 40%
Frequentie van deelname > 1x/week 28% 70%
Tijd/week op discussieplatform > 1u/week 2% 18%
1 2 3 4 5 6 7 8 90%
10%
20%
30%
40%
50%
60%
70%
80%
90%
100%
Pre Post fase I
1 2 3 4 5 6 7 8 90%
10%
20%
30%
40%
50%
60%
70%
80%
90%
100%
Pre Post fase I
Akkoord Niet akkoord
STELLINGEN VÓÓR ↔ NA FASE I
Ik wil Facebook graag gebruiken in functie van mijn leerproces.
Ik ben van mening dat Facebook positief bijdraagt tot
het groepsgevoel in de klas.
1 2 3 4 5 6 7 8 90%
10%
20%
30%
40%
50%
60%
70%
80%
90%
100%
Pre Post fase II
1 2 3 4 5 6 7 8 90%
10%
20%
30%
40%
50%
60%
70%
80%
90%
100%
Pre Post fase II
Akkoord Niet akkoord
STELLINGEN VÓÓR ↔ NA FASE II
Ik wil Facebook graag gebruiken in functie van mijn leerproces.
• Voor-/nadelen als discussieplatform
• Voor-/nadelen in rol van student
• Voor-/nadelen in rol van leraar
VERGELIJKING
VERGELIJKINGVOOR-/NADELEN ALS DISCUSSIEPLATFORM
Algemeen• nadenken over je mening• mening van verlegen studenten• op eigen tempo info bekijken
• weinig dynamiek, traag• geen onmiddellijke respons• moeilijk om nuances te leggen• communicatievaardigheden?• controle als leraar over inhoud
GEBRUIK ALS DISCUSSIEPLATFORM:
VERGELIJKING
• regelmatig bekeken• gebruiksvriendelijk• altijd en overal
beschikbaar• voor iedereen beschikbaar• wie is er online?
• bijlagen toevoegen• vertrouwde omgeving
• geen afleiding, enkel educatief
• vertrouwde omgeving• bijlagen
• wordt regelmatig bekeken• gebruiksvriendelijk• voor iedereen beschikbaar• wie is er online?
• zoeken naar de juiste info• geen notificatie bij reactie• veel klikken• onoverzichtelijk
VERGELIJKING TOLEDO ↔ FACEBOOK: ALS STUDENT
• vrienden = eigen keuze• aanzien als recreatie
• kopiesparend• handig om bestanden te
delen• bereikbaarheid van studenten• veel mogelijkheden
(inschrijfmodules,…)• educatief doel
• geen• aansluiting bij leefwereld
VERGELIJKING TOLEDO ↔ FACEBOOK: ALS LERAAR
• ICT vaardigheden• extra werkbelasting
• privé• ongewenste bezoekers
shop Facebook