DESENVOLVENDO O POTENCIAL DESENVOLVENDO O POTENCIAL DAS NOVAS GERAÇÕES DAS NOVAS GERAÇÕES CIRCUITO CAMPEÃO CIRCUITO CAMPEÃO 2010 2010 Programa Circuito Campeão
DESENVOLVENDO O POTENCIAL DESENVOLVENDO O POTENCIAL DAS NOVAS GERAÇÕESDAS NOVAS GERAÇÕES
CIRCUITO CAMPEÃOCIRCUITO CAMPEÃO 20102010
Programa Circuito Campeão
ACOLHIDAACOLHIDA
Programa Circuito Campeão
Programa Circuito Campeão
APRESENTAÇÃO DOS APRESENTAÇÃO DOS
PARTICIPANTESPARTICIPANTES
COMBINADOSCOMBINADOS
Programa Circuito Campeão
AGENDA AGENDA
Programa Circuito Campeão
1º DIA1º DIA
Acolhida
Combinados
Apresentação do Programa Circuito Campeão
Auto-estima dos profissionais
Situação educacional
Política educacional
Resultados 2009
Desafios a vencer (alcance de metas)
Análise da Realidade
Hábitos de leitura
Lendo e formando leitores
Relação professor-aluno
(Texto: Alfabetização e Letramento Vídeo: O que é Letramento)
Programa Circuito Campeão
2º DIA2º DIAAcolhida
Correção da lição de casa
Leitura e produção de texto
O ensino de estratégias de leitura
Escrita e produção de textos
Oficina
Alfabetização no 1º e 2º ano
Avaliação: IAS/DESCRITORES/CRITEROS DE CORREÇAO
Recuperação
Foco IAS
Planejamento
Gestão
Papel do coordenador
Avaliação da Capacitação
Encerramento
Programa Circuito Campeão
APRESENTAÇÃO DO APRESENTAÇÃO DO
PROGRAMA PROGRAMA
CIRCUITO CAMPEÃOCIRCUITO CAMPEÃO
VÍDEO: COM VIVIANE SENNAVÍDEO: COM VIVIANE SENNA
Programa Circuito Campeão
Capacitação de Veteranos 2010
AUTO-ESTIMA DOS
PROFISSIONAIS
Alcancei Sucesso Porquê?
SITUAÇÃOSITUAÇÃO
EDUCACIONALEDUCACIONAL
LOCALLOCAL
Programa Circuito Campeão
Distorção Idade Série 1º ao 5º Ano EF – 2004 a 2009 – Rede Estadual
27,626
20,1117,93
16,04 14,83
0
5
10
15
20
25
30
1
2004 2005 2006 2007 2008 2009
Distorção Idade Série 1º ao 5º Ano EF – 2004 a 2009 – Rede Estadual
Programa Circuito Campeão
Distorção Idade Série 1º ao 5º Ano EF – 2004 a 2008 – Rede Municipal – Municípios Aderidos
Distorção EF - Muncípios Aderidos
25,7 24,320
14,1 13,4
6,57
0
5
10
15
20
25
30
1
2004 2005 2006 2007 2008 2009
Programa Circuito Campeão
Dados Rede Estadual - 2009
52.220
7742
14,830
10.000
20.000
30.000
40.000
50.000
60.000
1
Matrícula 2009 Distorção 2009 %
Programa Circuito Campeão
Dados Rede Municipal - 2009
34416
7088
20,590
5000
10000
15000
20000
25000
30000
35000
40000
1
Matrícula 2009 Distorção 2009 %
Programa Circuito Campeão
DESAFIOS DO DESAFIOS DO BRASILBRASIL
Garantir a presença do aluno até a conclusão do EF
Garantir a eficácia do sistema educacional
Atingir a média 6.0 na escala do IDEB até o ano 2021
Programa Circuito Campeão
IDEB 2007 PROJEÇÃO
2009 2011 2021
TOCANTINS 4,2 4,0 4,5 5.9
Programa Circuito Campeão
PDE- Compromisso - Todos pela EducaçãoPDE- Compromisso - Todos pela EducaçãoMETA 1 – META 1 – Toda criança e jovem de 4 a 17 anos estará na escola.
Até 2022, 98% das crianças e jovens de 4 a 17 anos estarão na escola.
META 2 –META 2 – Até 2010, 80% e, até 2022, 100% das crianças de 8 anos de idade estarão plenamente alfabetizadas.
META 3 –META 3 – Todo aluno aprenderá o que é apropriado para a sua série.
Até 2022, 70% dos alunos aprenderão o que é apropriado para a sua série.
META 4 –META 4 – Todo aluno concluirá o Ensino Fundamental até os 16 anos de idade e o Ensino Médio até os 19 anos.
Até 2022, 95% dos alunos vão concluir o Ensino Fundamental até os 16 anos de idade e 90% o Ensino Médio até os 19 anos.
META 5 –META 5 – O investimento em educação deve ser ampliado e gerido de forma eficiente e ética.
Até 2010, mantendo até 2022, o investimento público na Educação Básica será o equivalente a 5% do PIB.
POLÍTICA POLÍTICA
EDUCACIONAL EDUCACIONAL
PARCERIA PARCERIA
ESTADO/MUNICÍPIO/IAESTADO/MUNICÍPIO/IA
SS
Programa Circuito Campeão
Secretário de Educação
•Alinhar-se com as determinações do
governador / prefeito e assegurar
prioridade da Secretaria da Educação
para as demandas do projeto
•Designar Coordenador em
dedicação exclusiva e perfil gerencial
adequado às funções
•Estabelecer estratégias para a co-
responsabilização dos diretores de
escola e das regionais pelos
resultados
•Integrar as ações, resultados e
práticas dos projetos e demais ações
da Secretaria
Programa Circuito Campeão
Diretor de Escola
•Assegurar a correção do fluxo escolar em sua escola no prazo determinado pela Secretaria
•Integrar os Programas ao Projeto Pedagógico da Escola
•Criar condições para o bom funcionamento dos Programas na Escola
•Identificar e estimular a participação dos professores
•Implementar outras medidas, tais como políticas de freqüência de alunos e professores para eliminar a cultura da repetência
•Apoiar os professores e buscar o apoio das famílias e da comunidade
Coordenador Pedagógico
•Articular as várias instâncias para
alcance dos resultados
•Gerenciar os projetos a partir dos
indicadores de sucesso
•Garantir a inserção no SIASI e a
constante atualização dos dados
•Atuar rapidamente para superar os
entraves detectados
•Motivar os vários atores
responsáveis pelo sucesso
Programa Circuito Campeão
Agência Técnica - IAS
•Garantir a rotina pedagógica e
gerencial do Programa
•Atentar para a fidedignidade e a
atualização sistemática dos
dados
•Orientar e apoiar os Técnicos e
todos os envolvidos.
•Reunir-se semanal ou
quinzenalmente com os
Técnicos
Professor
•Acreditar no sucesso do aluno
•Respeitar a rotina da aula
•Cumprir o fluxo das aulas
•Garantir a fidedignidade dos
dados
•Comprometer-se com sua
própria freqüência às aulas e às
reuniões de planejamento
Programa Circuito Campeão
EIXOS DAS AÇÕESEIXOS DAS AÇÕES
POLÍTICO POLÍTICO
PEDAGÓGICO PEDAGÓGICO
GERENCIALGERENCIAL
Programa Circuito Campeão
EIXO POLÍTICOEIXO POLÍTICO
DECISÃO DO GOVERNANTEDECISÃO DO GOVERNANTE
POLÍTICAS PÚBLICASPOLÍTICAS PÚBLICAS
SECRETARIA DE EDUCAÇÃOSECRETARIA DE EDUCAÇÃO
DETERMINAÇÕES LEGAISDETERMINAÇÕES LEGAIS
PLANO DE ATENDIMENTOPLANO DE ATENDIMENTO
Programa Circuito Campeão
ALUNOALUNO
AVALIAÇÃO DA APRENDIZAGEM
DESENVOLVIMENTO DE HABILIDADES
MATERIAIS PEDAGÓGICOS ESPECÍFICOS
APRENDIZAGEM SIGNIFICATIVA
AMBIENTE DE APRENDIZAGEM
APOIO AO PROFESSOR
Relação professor-aluno
AUTO-ESTIMA
EIXO EIXO PEDAGÓGICOPEDAGÓGICO
Programa Circuito Campeão
MATERIAIS PEDAGÓGICOSMATERIAIS PEDAGÓGICOS
LIVROS DE LITERATURA EM TODAS AS TURMAS:
30 TÍTULOS NO 1º ANO
35 TÍTULOS DO 2º AO 5º ANO
1º ANO:
CONJUNTOS DE ALFABETO MÓVEL
CONJUNTOS NUMÉRICOS
2º E 3º ANO:
CONJUNTOS DE ALFABETO MÓVEL
CONJUNTOS DE MATERIAL DOURADO
Programa Circuito Campeão
EIXO EIXO PEDAGÓGICOPEDAGÓGICO
SISTEMA INFORMATIZADO DE INFORMAÇÕES
GERENCIAMENTO QUANTITATIVO E QUALITATIVO DE INDICADORES DE SUCESSO
EQUIPES INTRA E EXTRA ESCOLARES CAPACITADAS E CO-RESPONSABILIZADAS PELOS RESULTADOS
ANÁLISES SISTEMÁTICAS DE RESULTADOS PARA A TOMADA DE DECISÕES
Programa Circuito Campeão
EIXO GERENCIALEIXO GERENCIAL
INDICADORES ACOMPANHADOSINDICADORES ACOMPANHADOS
Dias letivos previstos e dados
Freqüência de alunos e professores
Visitas de coordenadores pedagógicos
Reuniões de professores
Livros lidos
Para casa
Desenvolvimento em leitura e escrita
Programa Circuito Campeão
INDICADORES METAS
DIAS LETIVOS/HORAS AULA 200 dias/800 horas
FREQÜÊNCIA DE PROFESSOR 98%
FREQÜÊNCIA DE ALUNO 98%
REPROVAÇÃO POR FALTA 2%
ÍNDICE DE APROVAÇÃO 95%
CORREÇÃO DE FLUXO5% de distorção
idade/série
ALFABETIZAÇÃO NA 1ª SÉRIE 95%
Programa Circuito Campeão
PROFESSOR / DIRETOR
SECRETÁRIO DE EDUCAÇÃO
PREFEITO / GOVERNADOR
SUPERVISOR
COORDENADOR PEDAGÓGICO
COORDENADORES REGIONAIS E MUNICIPAIS DOS PROGRAMAS
ALUNO
Programa Acelera Brasil - 2010
RESULTADOSRESULTADOS
20092009
Programa Circuito Campeão
Programa Circuito Campeão
86,9
91,1193,6 92,88 93,19
0
10
20
30
40
50
60
70
80
90
100
2005 2006 2007 2008 2009
ÍNDICE GERAL DE APROVAÇÃO D0 1º AO 5º ANO- 2005 A 2009
FONTE: PES/ SEDUC
Programa Circuito Campeão
10,96
7,61
5,92
6,776,53
0
2
4
6
8
10
12
14
2005 2006 2007 2008 2009
ÍNDICE GERAL DE REPROVAÇÃO D0 1º AO 5º ANO- 2005 A 2009FONTE: PES/ SEDUC
0
10
20
30
40
50
60
70
80
90
100
1ºANO/SÉRIE 2ºANO/SÉRIE 3ºANO/SÉRIE 4ºANO/SÉRIE 5ºANO/SÉRIE
COMPARATIVO DA APROVAÇÃO 2009SIASI/PES
PES SIASI
FONTE:PES/SEDUC
0
0,5
1
1,5
2
2,5
1ºANO/SÉRIE 2ºANO/SÉRIE 3ºANO/SÉRIE 4ºANO/SÉRIE 5ºANO/SÉRIE
ÍNDICE DE ABANDONO1º AO 5º ANO/SÉRIE - REFERENTE AOS ANOS DE 2005 A 2009
2005 2006 2007 2008 2009
FONTE: PES/ SEDUC
Programa Circuito Campeão
DESAFIOS PARA O ALCANCE DAS METAS EM 2010
1 - Relacionar por escola os alunos do 2º ano que foram aprovados sem serem alfabetizados e dá um reforço diferenciado para que todos tenham sucesso no 3º ano.
2 - Conscientizar os professores destas turmas sobre a situação destes alunos e o compromisso de alfabetizá- los no corrente ano.
3 - Coordenadores: fazer um teste diagnóstico com os alunos dos anos subseqüentes para detectar alunos que ainda não sabem ler para enviar para o Se Liga ou e sugerir trabalhos diversificados.
4 - Coordenador: fazer um levantamento dos alunos do 3º ao 5º ano que ainda não sabem ler e conscientizar toda escola neste sentido e propor aos docentes alternativa de solução. A direção deverá ter esta ficha de fácil acesso e acompanhar o progresso do aluno durante todo ano.
5- Trazer no 1º Encontro as providências e soluções neste sentido.
Capacitação Veteranos - 2010
Análise da Realidade
Trabalho em Grupo
Capacitação Veteranos - 2010
Capacitação Veteranos - 2010Capacitação Veteranos - 2010
QUAIS OS ASPECTOS QUE DIFICULTARAM O ALCANCE DE MELHORES RESULTADOS EM 2009?
O que já avançou?
O que ainda está difícil?
Qual o maior desafio?
HÁBITO DE LEITURAHÁBITO DE LEITURA
Programa Circuito Campeão
LENDO E FORMANDO LENDO E FORMANDO LEITORESLEITORES
Volume 1 e 2 Volume 1 e 2
Autora: Profª. Walda AntunesAutora: Profª. Walda Antunes
Programa Circuito Campeão
REVISÃO DO DIAREVISÃO DO DIA
Programa Circuito Campeão
LIÇÃO DE CASALIÇÃO DE CASA
Escolher um livro para ler e Escolher um livro para ler e socializar no dia seguinte.socializar no dia seguinte.
Programa Circuito Campeão
Programa Circuito Campeão
2º DIA2º DIA
Programa Circuito Campeão
ACOLHIDAACOLHIDA
CORREÇÃO DA LIÇÃO CORREÇÃO DA LIÇÃO DE CASADE CASA
Texto: Lição de CasaTexto: Lição de Casa
Programa Circuito Campeão
RELAÇÃO RELAÇÃO PROFESSOR - ALUNOPROFESSOR - ALUNO
VÍDEO: JONAS E LISAVÍDEO: JONAS E LISA
TEXTO: AFETIVIDADE DO MESTRE COM CARINHOTEXTO: AFETIVIDADE DO MESTRE COM CARINHO
Programa Circuito Campeão
Programa Circuito Campeão
REFLETIR SOBRE A IMPORTÂNCIA DE ALFABETIZAR LETRANDO
Vídeo: O que é letramento?
Texto: Alfabetização e Letramento/ Alfabetizar e Letrar com Gêneros
Textuais
Programa Circuito Campeão
TEXTO TEXTO
RECEBIMENTO RECEBIMENTO
DOS ALUNOSDOS ALUNOS
A CONTRIBUIÇÃO DA LEITURA PARA A A CONTRIBUIÇÃO DA LEITURA PARA A
FORMAÇÃO DO ALUNO ESCRITOR:FORMAÇÃO DO ALUNO ESCRITOR:
Além de textos lidos por ele mesmo, o aluno deve ouvir
textos em diferentes gêneros, lidos em voz alta pelo
professor ou outro leitor.
Este convívio revela as diferenças entre o oral e o
escrito e a diversidade de gêneros.
Ao ler ou ao ouvir, a criança vai internalizando as
diferentes estruturas: verso, rima, diálogo, exposição de
idéias, narração, etc.
Programa Circuito Campeão
Através da audição de histórias lidas pelo professor o
aluno percebe as exigências da língua escrita em um
texto.
A leitura em voz alta pelo professor contribui para a
ampliação do vocabulário e do repertório de idéias dos
alunos. Quando forem produzir textos, poderão redigir
textos mais criativos com emprego de novas palavras.
Ninguém cria nada, a partir do nada.
Quando o professor lê histórias em voz alta favorece a
observação dos alunos quanto à construção temporal e
causal de uma narrativa.
Programa Circuito Campeão
As histórias provocam atividade mental intensa e quando a
criança ouve, interage fazendo antecipações, levantando
hipóteses, realizando inferências, habilidades importantes para
a alfabetização e para a compreensão de textos mais
complexos, mesmo em séries mais avançadas.
As histórias lidas ou ouvidas podem ser reescritas. O texto
reescrito pode ser comparado ao texto-modelo quanto à
conservação, alteração, perda ou acréscimo de elementos.
O clima da sala de aula necessita ser de segurança
psicológica e de tolerância dos educadores em relação ao
percurso individual de cada aluno.
Programa Circuito Campeão
Programa Circuito Campeão
LEITURA E LEITURA E
PRODUÇÃO DE PRODUÇÃO DE TEXTOTEXTO
PRODUÇÃO DE TEXTO COLETIVO TENDO O PRODUÇÃO DE TEXTO COLETIVO TENDO O PROFESSOR COMO ESCRIBAPROFESSOR COMO ESCRIBA
OBJETIVOS
REVELAR AS TAREFAS E AS DIFICULDADES ENFRENTADAS PELO ESCRITOR;
ENSINAR COMO SE PRODUZ UM TEXTO.
PRINCÍPIO BÁSICO
O TEMA DEVE SER DE CONHECIMENTO DE TODOS.
Programa Circuito Campeão
REQUISITOS PARA O PROFESSORREQUISITOS PARA O PROFESSOR
A) CONHECIMENTO DA LÍNGUA PORTUGUESA:
conceito de texto, conhecimento dos diferentes gêneros
textuais, ortografia, regras de acentuação e pontuação.
B) GESTÃO DA CLASSE:
regras de participação dos alunos, escolha do tema, convite à
participação de alunos calados, acolhimento de idéias, controle do
tempo de fala dos alunos, busca de consensos, tempo de duração
da atividade, etc.
Programa Circuito Campeão
C) PRÁTICA METODOLÓGICA:
Variar os tipos de textos na produção coletiva: narrativo, epistolar,
instrucional, informativo, descritivo, publicitários, entrevistas, etc.;
O título do texto pode ser definido antes ou ao final da produção de
texto; Produzir títulos interessantes, afirmativos, interrogativos ou
negativos, que não se limitem em artigo e substantivo (Ex: O coelho);
Assegurar a escrita de idéias dentro do tema proposto;
Reler o texto em voz alta, várias vezes durante a produção;
Programa Circuito Campeão
Acrescentar e retirar palavras;
Registrar as idéias dos alunos sem expressões da oralidade (né,
então, daí, etc.) que devem ser substituídas na escrita, por pontuação
e/ou parágrafos; explicar a diferença da linguagem oral e escrita;
Substituir palavras por sinônimos, nomes por pronomes, para evitar a
repetição;
Consultar dicionário ou gramática diante dos alunos, em casos de
dúvidas, para servir como modelo;
Retomar o texto em outro dia para releitura, aprimoramento e passar
a limpo.
Programa Circuito Campeão
Programa Circuito Campeão
TEXTO TEXTO
ENSINO DAS ENSINO DAS ESTRATÉGIAS DE LEITURAESTRATÉGIAS DE LEITURA
Programa Circuito Campeão
ORGANIZAÇÃO DOS ORGANIZAÇÃO DOS GRUPOSGRUPOS
Programa Circuito Campeão
PLENÁRIAPLENÁRIA
Programa Circuito Campeão
ESCRITA E ESCRITA E PRODUÇÃO DE TEXTOPRODUÇÃO DE TEXTO
Programa Circuito Campeão
TEXTOTEXTO
FRASE E TEXTOFRASE E TEXTO
PRODUÇÃO DE TEXTOSPRODUÇÃO DE TEXTOS
COLETIVOCOLETIVO
EM DUPLASEM DUPLAS
INDIVIDUALINDIVIDUAL
Programa Circuito Campeão
PRODUÇÃO DE TEXTO COLETIVOPRODUÇÃO DE TEXTO COLETIVO
O professor ensina, dentre outros:
As características textuais de cada gênero literário;
As diferenças existentes entre a oralidade e a escrita;
O encadeamento de idéias dentro do tema;
A organização de idéias em uma sequência lógica;
Questões gramaticais: parágrafo, pontuação,concordância,etc.
A escrita ortográfica
As tarefas do escritor
Programa Circuito Campeão
PRODUÇÃO DE TEXTO EM DUPLAS DE PRODUÇÃO DE TEXTO EM DUPLAS DE ALUNOSALUNOS
Os alunos contam com apoio de um colega para resolução de
suas dúvidas imediatas;
As decisões são tomadas a partir do compartilhamento de idéias
entre eles;
As idéias são ampliadas e as responsabilidades são divididas
porque o trabalho é realizado em parceria;
Os alunos podem desempenhar papéis distintos: um deles pode
ser o autor das idéias enquanto o outro pode ser o escriba.
Programa Circuito Campeão
PRODUÇÃO DE TEXTO PRODUÇÃO DE TEXTO INDIVIDUALINDIVIDUAL
O aluno escreve de forma autônoma a partir do que
aprendeu sobre a Produção de textos. (no coletivo,
em duplas e na audição de leituras em voz alta pelo
professor)
Programa Circuito Campeão
NA ESCRITA DE TEXTOS NARRATIVOSNA ESCRITA DE TEXTOS NARRATIVOS
Sugerir a atribuição de nomes e qualificação de
personagens;
Sugerir a descrição dos cenários;
Levantar perguntas durante a escrita do texto, que
contribuam para o encadeamento lógico das idéias:
Porque ele fez isto? Quando isto aconteceu? O que
aconteceu depois? Como terminou?
Programa Circuito Campeão
Sugerir o emprego de expressões que marquem
temporalidade: mais tarde, tempos depois, depois, no outro
dia, minutos antes, etc.;
Sugerir o emprego de conectivos de causalidade: porque,
devido a, em razão de, etc.
Assegurar o encadeamento de idéias: começo, meio e
fim.
Programa Circuito Campeão
Capacitação Veteranos - 2010
Oficina Articular as competências, habilidades e conteúdos possíveis, a partir dos eixos básicos orientadores que podem ser desenvolvidos, interdisciplinarmente, através dos gêneros textuais: convite e bilhete
Programa Circuito Campeão
ALFABETIZAÇÃO ALFABETIZAÇÃO
1º E 2º ANO1º E 2º ANO
Programa Circuito Campeão
TEXTOTEXTO
ALFABETIZAÇÃOALFABETIZAÇÃO
Capacitação Veteranos - 2010
Análise de resultados/2009
-Descritores
Análise e critérios de
correção
AVALIAÇÃO IAS
Capacitação - 2010
Vídeo: Avaliação da Aprendizagem
Concepção de
Avaliação dos
Participantes
Avaliar é...
Avaliar para...
Capacitação Veteranos - 2010
IAS E DA SALA DE AULA
Prova: avaliação dos conhecimentos e habilidades dos alunos a partir de uma amostra dos temas desenvolvidos em aula – Matriz de Habilidades
Modelo: a avaliação do aluno é baseada nos acertos e erros dos itens na prova
FCCFCC
FUNDAÇÃO CARLOS CHARGASFUNDAÇÃO CARLOS CHARGAS
Prova: avaliação dos conhecimentos e habilidades dos alunos a partir de uma amostra dos temas desenvolvidos em aula – Matriz de Habilidades.
Modelo: a avaliação do aluno é efetuada pela relação entre a probabilidade de um aluno responder corretamente um item e sua habilidade.
AVALIAÇÃO - DIFERENÇASAVALIAÇÃO - DIFERENÇAS
Programa Circuito Campeão
IAS E DA SALA DE AULA
Análise do processo
Orienta a correção de rota
Censitária
Instrumentos
disponibilizados ao Professor
ou elaborados por ele mesmo.
FCCFCC
Análise do resultado final
Orienta prioridades do
Programa
Por amostragem
Instrumentos
indisponibilizados ao Professor
Programa Circuito Campeão
AVALIAÇÃO CARACTERÍSTICASAVALIAÇÃO CARACTERÍSTICAS
IAS IAS
Diagnosticar durante o processo, a aprendizagem dos alunos a partir das Matrizes de Habilidades;
Orientar a tomada de decisão das equipes, a partir dos resultados.
FCCFCC
Conhecer os problemas e deficiências dos Programas para orientar as prioridades da política educacional.
Programa Circuito Campeão
AVALIAÇÕES: OBJETIVOS GERAISAVALIAÇÕES: OBJETIVOS GERAIS
OBJETIVOS ESPECÍFICOS DA AVALIAÇÃO EXTERNAOBJETIVOS ESPECÍFICOS DA AVALIAÇÃO EXTERNA
FUNDAÇÃO CARLOS CHAGASFUNDAÇÃO CARLOS CHAGAS
Aferir o desempenho dos alunos nas áreas de leitura e escrita;
Estabelecer padrões educacionais – IAS - para facilitar o processo de
avaliação;
Criar escala que possibilite comparações entre avaliações de
diferentes Sistemas de Ensino e com as avaliações nacionais;
Difundir os resultados das avaliações.
Programa Circuito Campeão
AS DUAS AVALIAÇÕES IASAS DUAS AVALIAÇÕES IAS
• Serão realizadas duas avaliações durante o ano, em LP e MAT com
descritores extraídos das Matrizes de Habilidades.
• Período de realização: entre o 65º - 75º e 125º - 135º dia letivo do
ano.
• Aplicadas, corrigidas e consolidadas pelo professor da turma.
• O Professor tem o prazo máximo de cinco dias úteis para a correção
e entrega de resultados (LP e MAT) ao Coordenador Pedagógico.
• O CP de cada escola tem o prazo máximo de três dias para a
consolidação de resultados da escola, por série acompanhada, e
entrega ao Diretor e ao Coordenador.
• O CP deve agilizar providências a partir dos resultados de sua escola.
Programa Circuito Campeão
OBJETIVOS ESPECÍFICOS DAS AVALIAÇÕES – OBJETIVOS ESPECÍFICOS DAS AVALIAÇÕES – IASIAS
Vídeo: Avaliação da Vídeo: Avaliação da aprendizagemaprendizagem
Restabelecer o compromisso com o sucesso de todos os alunos;
Diagnosticar entraves na aprendizagem;
Estimular um processo reflexivo e de auto-crítica por todos os
profissionais envolvidos, a partir dos resultados;
Direcionar o replanejamento durante o processo;
Provocar a melhoria da gestão do ensino e da aprendizagem dos
alunos;
Ampliar a compreensão dos professores acerca das matrizes de
habilidades.
Programa Circuito Campeão
REALIDADE METAS
GERENCIAMENTO DA APRENDIZAGEM VIA
SIASI: DADOS QUANTITATIVOS
DADOS QUALITATIVOS
PROVAS
AVALIAÇÕESAVALIAÇÕES
Programa Circuito Campeão
METAS
REALIDADE
Programa Circuito Campeão
Internacional
Sala de aula
Escola
FCC – IAS - Sistema
Nacional
Internacional
Programa Circuito Campeão
““O professor não é o dono de O professor não é o dono de
sua sala, mas alguém que sua sala, mas alguém que
responde, com o conjunto da responde, com o conjunto da
escola, pela alfabetização e escola, pela alfabetização e
aprendizagem de suas aprendizagem de suas
crianças”crianças”
Sec. Est. Ed. Minas Gerais/2003
Programa Circuito Campeão
Programa Circuito Campeão
RECUPERAÇÃORECUPERAÇÃO
O RESULTADO DAS O RESULTADO DAS
AVALIAÇÕES APONTAM AVALIAÇÕES APONTAM
AS NECESSIDADES DE AS NECESSIDADES DE
CADA ALUNO, POR CADA ALUNO, POR
HABILIDADESHABILIDADES
Programa Circuito Campeão
RECUPERAÇÃORECUPERAÇÃO
a)Atividades diferentes a partir da mesma proposta
b)Atividades diferentes com propostas diferentes, dentro da mesma área
c)Atividades diferentes, com propostas diferentes em mais de uma área
Programa Circuito Campeão
Programa Circuito Campeão
PLANEJAMENTOPLANEJAMENTO
META
PLANEJAMENTO
FLUXO DAS AULAS
RESULTADOS DAS
AVALIAÇÕES
ACOMPANHAMENTO MENSAL EM
LEITURA E ESCRITA
INDICADORES
DE CADA ALUNO
DA TURMA
DA PRÁTICA DOCENTE
PARA CASA
FREQÜÊNCIA
MATRIZES DE HABILIDADES
Programa Circuito Campeão
LIVROS LIDOS
PROGRAMA CIRCUITO CAMPEÃO PROGRAMA CIRCUITO CAMPEÃO
COMO POLÍTICA PÚBLICA DE EDUCAÇÃOCOMO POLÍTICA PÚBLICA DE EDUCAÇÃO
GESTÃO DO SISTEMAGESTÃO DO SISTEMA
GESTÃO DA ROTINA DA GESTÃO DA ROTINA DA ESCOLAESCOLA
GESTÃO DO ENSINOGESTÃO DO ENSINO
GESTÃO DA GESTÃO DA APRENDIZAGEMAPRENDIZAGEM
Programa Circuito Campeão
GESTÃO DA APRENDIZAGEMGESTÃO DA APRENDIZAGEM
Observação, registro e análise acerca de:
Freqüência do aluno
Lição de casa feita
Quantidade de livros lidos por aluno
Situação em leitura e escrita
O que o aluno sabe, o que não sabe e porque não sabe
Que tipo de erro comete
Como se relaciona com o professor e colegas
Como cada aluno se encontra em relação à média da turma
.........
Programa Circuito Campeão
GESTÃO DO ENSINOGESTÃO DO ENSINO
Planejamento de ações para:
Assegurar a freqüência dos alunos e a realização da lição de casa
Adotar e cumprir uma rotina diária de aulas
Provocar avanços na aprendizagem em geral
Organizar os espaços, tempos e tarefas
Melhorar relacionamentos dos alunos entre si e com o professor
Melhorar a auto-estima dos alunos
Assegurar a boa gestão de sua classe
Ouvir e aconselhar familiares
Atender o previsto no fluxo das aulas
Assegurar 95% de promoção
Assegurar 95% de alfabetização de alunos na 1ª série
Assegurar a média de livros lidos por mês
Fortalecer sua formação pedagógica
......
Programa Circuito Campeão
GESTÃO DA ROTINA ESCOLARGESTÃO DA ROTINA ESCOLAR Planejamento de ações para:
Cumprimento integral de dias letivos;
Assegurar a presença diária de professores e alunos;
Assegurar as visitas do CP às salas de aula – 1ª séries prioritariamente;
Acompanhar os relatórios dos C.P.s ( de visitas e rel. A);
Gerenciar mensalmente os indicadores acompanhados e os resultados de avaliação;
Garantir a realização de Reunião Pedagógica mensal/bimestral cuja pauta seja elaborada a partir das necessidades apontadas pelo gerenciamento da aprendizagem;
Promover com os docentes o estudo das habilidades das matrizes;
Favorecer a melhoria de atuação de seus professores e C.P.;
Responsabilizar as equipes pelos resultados obtidos;
Estreitar as relações com a família;
Zelar pelo ambiente escolar quanto a higiene das dependências, conservação de móveis e equipamentos, além do relacionamento humano entre as equipes;
............
Programa Circuito Campeão
GESTÃO DO SISTEMAGESTÃO DO SISTEMA
Divulgar o Programa como política pública da educação;
Divulgar as metas estabelecidas;
Lotar as escolas com as equipes docente-técnica-administrativa necessárias;
Acompanhar e exigir o cumprimento dos calendários escolares;
Apoiar os diretores no desenvolvimento do Programa e em suas necessidades gerais;
Assegurar o bom desenvolvimento da formação continuada – FOCO-IAS;
Gerenciar os resultados mensais do SIASI e adotar providências;
Responsabilizar os diretores pelos resultados da escola;
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O PAPEL DO O PAPEL DO
COORDENADOR COORDENADOR
PEDAGÓGICOPEDAGÓGICO
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“Ninguém, jamais, consegue tomar banho num mesmo rio duas vezes...isso significa que por mais simples, elementar ou superficial que
uma experiência possa nos parecer, sempre é possível aprender-se algo novo com ela. Espero que vocês tenham aprendido algo
diferente aqui e que a folha de papel das suas vidas nunca mais sejam as mesmas de quando
vocês entraram aqui, no início dessa capacitação. Que saiam modificados para
algum aprendizado.”
Auto-estima dos
Profissionais e dos Alunos
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Livro: Eu Tropeço e não desisto
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Música: Andar com Fé
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AVALIAÇÃO DA AVALIAÇÃO DA CAPACITAÇÃOCAPACITAÇÃO
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BOM TRABALHOBOM TRABALHO
E E
SUCESSO A TODOSSUCESSO A TODOS
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