O LÚDICO NO PROCESSO DE ALFABETIZAÇÃO DA CRIANÇA Fabiane Lemos Fernanda Gabriela Gladys Martins Irene Anselmo Isabela Fernandes Letícia de Freitas Liliane Marilda Mariana Luíza Sandra Jacob Professora Orientadora : Gilmara Machado Belo Horizonte 2016 / 1 0 INSTITUTO DE CIÊNCIAS SOCIAIS E HUMANAS CURSO DE PEDAGOGIA
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O LÚDICO NO PROCESSO DE ALFABETIZAÇÃO DA CRIANÇA
Fabiane LemosFernanda Gabriela
Gladys MartinsIrene Anselmo
Isabela FernandesLetícia de Freitas
Liliane MarildaMariana Luíza
Sandra Jacob
Professora Orientadora : Gilmara Machado
Belo Horizonte2016 / 10
INSTITUTO DE CIÊNCIAS SOCIAIS E HUMANASCURSO DE PEDAGOGIA
O LÚDICO NO PROCESSO DE ALFABETIZAÇÃO DA CRIANÇA
PALAVRAS - CHAVE
Alfabetização
Lúdico
Método de Alfabetização
Identificar as formas de se utilizar o lúdico no processo de alfabetização da criança.
INTRODUÇÃO
Objetivo Geral
Objetivos Específicos
1.Conceituar alfabetização e apresentar seus principais métodos.2.Discutir os conceitos de lúdico.3.Verificar como o lúdico pode atuar no aprendizado do aluno.4.Refletir sobre a importância do lúdico na prática pedagógica.
O LÚDICO NO PROCESSO DE ALFABETIZAÇÃO DA CRIANÇA
O LÚDICO NO PROCESSO DE ALFABETIZAÇÃO DA CRIANÇA
INTRODUÇÃO
Problema: Como o lúdico pode ser utilizado no processo de alfabetização da criança?
Justificativa: Social e Acadêmica
1.Pesquisa Qualitativa
2.Análise Bibliográfica
Metodologia
O LÚDICO NO PROCESSO DE ALFABETIZAÇÃO DA CRIANÇA
INTERDISCIPLINARIDADE
Sociologia
Arte e Educação
Leitura e Produção de Textos
Metodologia Científica
Trabalho Interdisciplinar Dirigido I
História da Educação
O LÚDICO NO PROCESSO DE ALFABETIZAÇÃO DA CRIANÇA
REFERENCIAL TEÓRICO
Conceito de alfabetização
Métodos de alfabetização
O lúdico na educação
A importância do lúdico na prática pedagógica
“(...) o jogo resulta em benefícios intelectuais, morais e físicos e o erige
como elemento importante no desenvolvimento integral da criança.”
(KISHIMOTO, 1998, p.64)
O LÚDICO NO PROCESSO DE ALFABETIZAÇÃO DA CRIANÇA
ANÁLISE BIBLIOGRÁFICA
Os autores consultados defendem que o professor pode utilizar alternativas metodológicas paradesenvolver a aprendizagem no âmbito da alfabetização utilizando a ludicidade.
A ludicidade precisa ser vista como algo imprescindível à necessidade do aluno, pois facilita osprocessos de socialização, comunicação, expressão e construção do conhecimento.
Todos os teóricos concordam que a utilização de recursos lúdicos é um assunto imprescindível noâmbito educacional, portanto, sendo caracterizado como recurso pedagógico.
Os Parâmetros Curriculares Nacionais determinam que toda educação, comprometida com oexercício da cidadania, precisa criar condições para o desenvolvimento da capacidade de uso eficazda linguagem que satisfaça as necessidades pessoais.
O LÚDICO NO PROCESSO DE ALFABETIZAÇÃO DA CRIANÇA
CONSIDERAÇÕES FINAIS
Esse trabalho teve a finalidade identificar as formas de se utilizar o lúdico no processo dealfabetização da criança.
É necessário que sejam revistas as práticas educativas, que na maioria das vezes, limita a criativi-dade, a autoestima, a autonomia e a participação infantil, fundamentais para o desenvolvimentoda criança.
Percebe-se neste estudo que o sentido da educação lúdica, estará garantido apenas se o educadorestiver preparado para realizá-la e a escola aceitá-la como um recurso de conhecimento.
É necessário que o docente defina os objetivos educacionais, ciente de que o melhor método dealfabetização seria a reinvenção de todos os outros, contextualizando-os e tornando sua práticacada vez mais lúdica e eficaz.
O LÚDICO NO PROCESSO DE ALFABETIZAÇÃO DA CRIANÇA
REFERÊNCIAS
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CAILLOIS, R. Os jogos e homens: a máscara e a vertigem. México: Fundo de Cultura eco- nômica, 1986.
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FEIJO, O. G. O corpo e movimento: Uma psicologia para o esporte. Rio de Janeiro: Shape, 1992.
FRADE, Isabel Cristina Alves da Silva. Métodos e didáticas de alfabetização: história, ca- racterísticas e modosde fazer de professores: caderno do professor. Belo Horizonte: Cea- le/FaE/UFMG, 2005.
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REFERÊNCIAS
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KISHIMOTO, Tizuco Morchida. Jogos infantis: o jogo, a criança e a educação. 3 ed. Petrópolis: Vozes.1993.
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KISHIMOTO, Tizuco Morchida. O jogo e a educação infantil. São Paulo: Pioneira, 1994.
LIMA, Zélia V. C. Jogo e desenvolvimento: brincadeira é coisa séria. São Paulo: Martins Fontes, 1998.
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REFERÊNCIAS
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PIAGET, Jean segundo TREMEA, Vivian Santim (Org.) Jogos com materiais alternativos: material confec-cionado pelos acadêmicos do curso de Educação Física, Turismo e Peda- gogia. Unisc. Santa Cruz do Sul,2000.
PIAGET, Jean. A Formação do símbolo na criança. Rio de Janeiro: Zahar, 1998.
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REFERÊNCIAS
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VYGOTSKY, L. S.Pensamento e Linguagem. Lisboa: Edições Antídoto, 1979.
VYGOTSKY, L. A formação social da mente. São Paulo: Martins Fontes. 1989.
WINNICOTT, D. W. O brincar e a realidade. Tradução José Otávio de Aguiar Abreu. Rio de Janeiro: Imago,1995.