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O PLANEJAMENTO E A ORGANIZACcedilAtildeO DO TRABALHO DO
SUPERVISOR PEDAGOacuteGICO
PLANEJAR Eacute
organizar um conjunto de atividades interdependentes eacute definir metas organizar recursos e esforccedilos para alcanccedilaacute-las medindo resultados confrontando expectativas
Profordf Ma Aparecida Maria Fonseca
OBJETIVOS DO PLANEJAMENTO DE ENSINO
Alguns dos objetivos de ensinoDefinir as metas que se deseja alcanccedilarAdequar o ensino agraves reais possibilidades e caracteriacutesticas do educandoPropiciar sequecircncias progressivas de aprendizagem Possibilitar o acompanhamento do desempenho do educando Promover a interaccedilatildeo entre as diversas aacutereas do conhecimento
Profordf Ma Aparecida Maria Fonseca
QUAL O PAPEL DO SUPERVISOR ESCOLAR NESSE PROCESSO
O Supervisor Escolar eacute o orientador desse processo eacute aquela pessoa que discute e define com os professores a melhor forma de planejar estabelece prioridades faz as intermediaccedilotildees necessaacuterias questiona e assegura a coerecircncia entre o planejamento e a proposta pedagoacutegica da escola
Profordf Ma Aparecida Maria Fonseca
SUPERVISOR ESCOLAR E A DIMENSAtildeO RELACIONAL
Eacute importante que o supervisor Escolar trabalhe na perspectiva de grupo mostrando a importacircncia das relaccedilotildees interpessoais aos professores alunos pais funcionaacuterios e busque desenvolver nele mesmo e nos outros as habilidade de olhar ouvir falar e cuidar
Profordf Ma Aparecida Maria Fonseca
Olhar- um olhar atento ativo que acolha as mudanccedilas as semelhanccedilas e as diferenccedilas um olhar que capte antes de agir que compartilhe duacutevidas e transmita confianccedila
Ouvir- o ouvir consiste em colocar-se no lugar do professor atraveacutes da percepccedilatildeo de seus sentimentos e assumir ajudaacute-lo em suas duacutevidas sentimentos etc
Profordf Ma Aparecida Maria Fonseca
Falar- Ao falar o coordenador pode ajudar tranquilizar dar seguranccedila oferecer dicas ao professor como pode tambeacutem demonstrar ameaccedila e causar tensatildeo A fala pode ser organizadora do pensamento do professor ou bloqueadora ela pode tanto fortalecer ou destruir o relacionamento interpessoal
Cuidar- cuidar eacute uma atitude portanto abrange mais que um momento de atenccedilatildeo zelo e de desvelo Representa uma atitude de ocupaccedilatildeo preocupaccedilatildeo de responsabilizaccedilatildeo e de envolvimento afetivo com o outro
Profordf Ma Aparecida Maria Fonseca
O SUPERVIS OR E O PLANE JAME NTO DIDAacuteTICO
Planejar eacute processo de reflexatildeo sobre nossas accedilotildees e opccedilotildees de tomada de decisatildeo sobre accedilatildeo futura de previsatildeo de necessidades visando agrave concretizaccedilatildeo de objetivos
Profordf Ma Aparecida Maria Fonseca
ASSIM
O planejamento do Supervisor Escolar pode ser visto como uma meta de organizaccedilatildeo e como uma alternativa de sanar dificuldades encontradas no cotidiano escolar Profordf Ma Aparecida Maria Fonseca
EXCELENTE ANO DE TRABALHO
O PLANEJAMENTO E A ORGANIZACcedilAtildeO DO TRABALHO DO
SUPERVISOR PEDAGOacuteGICO
PLANEJAR Eacute
organizar um conjunto de atividades interdependentes eacute definir metas organizar recursos e esforccedilos para alcanccedilaacute-las medindo resultados confrontando expectativas
Profordf Ma Aparecida Maria Fonseca
OBJETIVOS DO PLANEJAMENTO DE ENSINO
Alguns dos objetivos de ensinoDefinir as metas que se deseja alcanccedilarAdequar o ensino agraves reais possibilidades e caracteriacutesticas do educandoPropiciar sequecircncias progressivas de aprendizagem Possibilitar o acompanhamento do desempenho do educando Promover a interaccedilatildeo entre as diversas aacutereas do conhecimento
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QUAL O PAPEL DO SUPERVISOR ESCOLAR NESSE PROCESSO
O Supervisor Escolar eacute o orientador desse processo eacute aquela pessoa que discute e define com os professores a melhor forma de planejar estabelece prioridades faz as intermediaccedilotildees necessaacuterias questiona e assegura a coerecircncia entre o planejamento e a proposta pedagoacutegica da escola
Profordf Ma Aparecida Maria Fonseca
SUPERVISOR ESCOLAR E A DIMENSAtildeO RELACIONAL
Eacute importante que o supervisor Escolar trabalhe na perspectiva de grupo mostrando a importacircncia das relaccedilotildees interpessoais aos professores alunos pais funcionaacuterios e busque desenvolver nele mesmo e nos outros as habilidade de olhar ouvir falar e cuidar
Profordf Ma Aparecida Maria Fonseca
Olhar- um olhar atento ativo que acolha as mudanccedilas as semelhanccedilas e as diferenccedilas um olhar que capte antes de agir que compartilhe duacutevidas e transmita confianccedila
Ouvir- o ouvir consiste em colocar-se no lugar do professor atraveacutes da percepccedilatildeo de seus sentimentos e assumir ajudaacute-lo em suas duacutevidas sentimentos etc
Profordf Ma Aparecida Maria Fonseca
Falar- Ao falar o coordenador pode ajudar tranquilizar dar seguranccedila oferecer dicas ao professor como pode tambeacutem demonstrar ameaccedila e causar tensatildeo A fala pode ser organizadora do pensamento do professor ou bloqueadora ela pode tanto fortalecer ou destruir o relacionamento interpessoal
Cuidar- cuidar eacute uma atitude portanto abrange mais que um momento de atenccedilatildeo zelo e de desvelo Representa uma atitude de ocupaccedilatildeo preocupaccedilatildeo de responsabilizaccedilatildeo e de envolvimento afetivo com o outro
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O SUPERVIS OR E O PLANE JAME NTO DIDAacuteTICO
Planejar eacute processo de reflexatildeo sobre nossas accedilotildees e opccedilotildees de tomada de decisatildeo sobre accedilatildeo futura de previsatildeo de necessidades visando agrave concretizaccedilatildeo de objetivos
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ASSIM
O planejamento do Supervisor Escolar pode ser visto como uma meta de organizaccedilatildeo e como uma alternativa de sanar dificuldades encontradas no cotidiano escolar Profordf Ma Aparecida Maria Fonseca
EXCELENTE ANO DE TRABALHO
PLANEJAR Eacute
organizar um conjunto de atividades interdependentes eacute definir metas organizar recursos e esforccedilos para alcanccedilaacute-las medindo resultados confrontando expectativas
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OBJETIVOS DO PLANEJAMENTO DE ENSINO
Alguns dos objetivos de ensinoDefinir as metas que se deseja alcanccedilarAdequar o ensino agraves reais possibilidades e caracteriacutesticas do educandoPropiciar sequecircncias progressivas de aprendizagem Possibilitar o acompanhamento do desempenho do educando Promover a interaccedilatildeo entre as diversas aacutereas do conhecimento
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QUAL O PAPEL DO SUPERVISOR ESCOLAR NESSE PROCESSO
O Supervisor Escolar eacute o orientador desse processo eacute aquela pessoa que discute e define com os professores a melhor forma de planejar estabelece prioridades faz as intermediaccedilotildees necessaacuterias questiona e assegura a coerecircncia entre o planejamento e a proposta pedagoacutegica da escola
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SUPERVISOR ESCOLAR E A DIMENSAtildeO RELACIONAL
Eacute importante que o supervisor Escolar trabalhe na perspectiva de grupo mostrando a importacircncia das relaccedilotildees interpessoais aos professores alunos pais funcionaacuterios e busque desenvolver nele mesmo e nos outros as habilidade de olhar ouvir falar e cuidar
Profordf Ma Aparecida Maria Fonseca
Olhar- um olhar atento ativo que acolha as mudanccedilas as semelhanccedilas e as diferenccedilas um olhar que capte antes de agir que compartilhe duacutevidas e transmita confianccedila
Ouvir- o ouvir consiste em colocar-se no lugar do professor atraveacutes da percepccedilatildeo de seus sentimentos e assumir ajudaacute-lo em suas duacutevidas sentimentos etc
Profordf Ma Aparecida Maria Fonseca
Falar- Ao falar o coordenador pode ajudar tranquilizar dar seguranccedila oferecer dicas ao professor como pode tambeacutem demonstrar ameaccedila e causar tensatildeo A fala pode ser organizadora do pensamento do professor ou bloqueadora ela pode tanto fortalecer ou destruir o relacionamento interpessoal
Cuidar- cuidar eacute uma atitude portanto abrange mais que um momento de atenccedilatildeo zelo e de desvelo Representa uma atitude de ocupaccedilatildeo preocupaccedilatildeo de responsabilizaccedilatildeo e de envolvimento afetivo com o outro
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O SUPERVIS OR E O PLANE JAME NTO DIDAacuteTICO
Planejar eacute processo de reflexatildeo sobre nossas accedilotildees e opccedilotildees de tomada de decisatildeo sobre accedilatildeo futura de previsatildeo de necessidades visando agrave concretizaccedilatildeo de objetivos
Profordf Ma Aparecida Maria Fonseca
ASSIM
O planejamento do Supervisor Escolar pode ser visto como uma meta de organizaccedilatildeo e como uma alternativa de sanar dificuldades encontradas no cotidiano escolar Profordf Ma Aparecida Maria Fonseca
EXCELENTE ANO DE TRABALHO
OBJETIVOS DO PLANEJAMENTO DE ENSINO
Alguns dos objetivos de ensinoDefinir as metas que se deseja alcanccedilarAdequar o ensino agraves reais possibilidades e caracteriacutesticas do educandoPropiciar sequecircncias progressivas de aprendizagem Possibilitar o acompanhamento do desempenho do educando Promover a interaccedilatildeo entre as diversas aacutereas do conhecimento
Profordf Ma Aparecida Maria Fonseca
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Olhar- um olhar atento ativo que acolha as mudanccedilas as semelhanccedilas e as diferenccedilas um olhar que capte antes de agir que compartilhe duacutevidas e transmita confianccedila
Ouvir- o ouvir consiste em colocar-se no lugar do professor atraveacutes da percepccedilatildeo de seus sentimentos e assumir ajudaacute-lo em suas duacutevidas sentimentos etc
Profordf Ma Aparecida Maria Fonseca
Falar- Ao falar o coordenador pode ajudar tranquilizar dar seguranccedila oferecer dicas ao professor como pode tambeacutem demonstrar ameaccedila e causar tensatildeo A fala pode ser organizadora do pensamento do professor ou bloqueadora ela pode tanto fortalecer ou destruir o relacionamento interpessoal
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Planejar eacute processo de reflexatildeo sobre nossas accedilotildees e opccedilotildees de tomada de decisatildeo sobre accedilatildeo futura de previsatildeo de necessidades visando agrave concretizaccedilatildeo de objetivos
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ASSIM
O planejamento do Supervisor Escolar pode ser visto como uma meta de organizaccedilatildeo e como uma alternativa de sanar dificuldades encontradas no cotidiano escolar Profordf Ma Aparecida Maria Fonseca
EXCELENTE ANO DE TRABALHO
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O Supervisor Escolar eacute o orientador desse processo eacute aquela pessoa que discute e define com os professores a melhor forma de planejar estabelece prioridades faz as intermediaccedilotildees necessaacuterias questiona e assegura a coerecircncia entre o planejamento e a proposta pedagoacutegica da escola
Profordf Ma Aparecida Maria Fonseca
SUPERVISOR ESCOLAR E A DIMENSAtildeO RELACIONAL
Eacute importante que o supervisor Escolar trabalhe na perspectiva de grupo mostrando a importacircncia das relaccedilotildees interpessoais aos professores alunos pais funcionaacuterios e busque desenvolver nele mesmo e nos outros as habilidade de olhar ouvir falar e cuidar
Profordf Ma Aparecida Maria Fonseca
Olhar- um olhar atento ativo que acolha as mudanccedilas as semelhanccedilas e as diferenccedilas um olhar que capte antes de agir que compartilhe duacutevidas e transmita confianccedila
Ouvir- o ouvir consiste em colocar-se no lugar do professor atraveacutes da percepccedilatildeo de seus sentimentos e assumir ajudaacute-lo em suas duacutevidas sentimentos etc
Profordf Ma Aparecida Maria Fonseca
Falar- Ao falar o coordenador pode ajudar tranquilizar dar seguranccedila oferecer dicas ao professor como pode tambeacutem demonstrar ameaccedila e causar tensatildeo A fala pode ser organizadora do pensamento do professor ou bloqueadora ela pode tanto fortalecer ou destruir o relacionamento interpessoal
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Olhar- um olhar atento ativo que acolha as mudanccedilas as semelhanccedilas e as diferenccedilas um olhar que capte antes de agir que compartilhe duacutevidas e transmita confianccedila
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Falar- Ao falar o coordenador pode ajudar tranquilizar dar seguranccedila oferecer dicas ao professor como pode tambeacutem demonstrar ameaccedila e causar tensatildeo A fala pode ser organizadora do pensamento do professor ou bloqueadora ela pode tanto fortalecer ou destruir o relacionamento interpessoal
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EXCELENTE ANO DE TRABALHO
Olhar- um olhar atento ativo que acolha as mudanccedilas as semelhanccedilas e as diferenccedilas um olhar que capte antes de agir que compartilhe duacutevidas e transmita confianccedila
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Falar- Ao falar o coordenador pode ajudar tranquilizar dar seguranccedila oferecer dicas ao professor como pode tambeacutem demonstrar ameaccedila e causar tensatildeo A fala pode ser organizadora do pensamento do professor ou bloqueadora ela pode tanto fortalecer ou destruir o relacionamento interpessoal
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ASSIM
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ASSIM
O planejamento do Supervisor Escolar pode ser visto como uma meta de organizaccedilatildeo e como uma alternativa de sanar dificuldades encontradas no cotidiano escolar Profordf Ma Aparecida Maria Fonseca
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Planejar eacute processo de reflexatildeo sobre nossas accedilotildees e opccedilotildees de tomada de decisatildeo sobre accedilatildeo futura de previsatildeo de necessidades visando agrave concretizaccedilatildeo de objetivos
Profordf Ma Aparecida Maria Fonseca
ASSIM
O planejamento do Supervisor Escolar pode ser visto como uma meta de organizaccedilatildeo e como uma alternativa de sanar dificuldades encontradas no cotidiano escolar Profordf Ma Aparecida Maria Fonseca
EXCELENTE ANO DE TRABALHO
ASSIM
O planejamento do Supervisor Escolar pode ser visto como uma meta de organizaccedilatildeo e como uma alternativa de sanar dificuldades encontradas no cotidiano escolar Profordf Ma Aparecida Maria Fonseca
EXCELENTE ANO DE TRABALHO
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