Skriveutvikling frå tidleg alder Synnøve Matre Høgskolen i Sør-Trøndelag og Nasjonalt senter for skriveopplæring og skriveforsking Trondheim Kva bruker vi skriving og skrift til? Kommunikasjon og dokumentasjon Klassifisering Refleksjon, utforsking Å konstruere tekstverder Å overtyde, argumentere Identitetsarbeid
16
Embed
Skriveutvikling frå tidleg alder - Lesesenteretlesesenteret.uis.no/getfile.php/Lesesenteret/pdf-filer/Konferanse... · Skriveutvikling frå tidleg alder Synnøve Matre Høgskolen
This document is posted to help you gain knowledge. Please leave a comment to let me know what you think about it! Share it to your friends and learn new things together.
Transcript
Skriveutvikling frå tidleg alder
Synnøve MatreHøgskolen i Sør-Trøndelag ogNasjonalt senter for skriveopplæring og skriveforskingTrondheim
Kva bruker vi skriving og skrift til?
Kommunikasjon og dokumentasjonKlassifiseringRefleksjon, utforskingÅ konstruere tekstverderÅ overtyde, argumentereIdentitetsarbeid
Skriveutvikling
SKRIVING
UTVIKLING
Frå Matre & Fottland (2005)
Utvikling
Korleis skjer skriftspråkutvikling hos barn? Lineært?I sprang - sekvensielle stadier?
Ikkje éin veg, ikkje éi løype ungane skal gjennom. Vegane kan vera så ulike, alt etter kva sosiale og kulturelle samanhengar barna går inn i, og alt etter kva språkleg landskap dei har vakse opp i
Teoretisk ståplass
Sosiokulturell tilnærming1. Språk læres gjennom samspelsituasjonar, gjennom bruk i
meiningsfulle situasjonar2. Dialogen den sentrale arenaen for læring og utvikling3. Meiningsskaping eit nøkkelord4. Sosiale og kulturelle forhold speler ei sentral rolle
Barna støttar seg til globale rammer i den tidlege tekstutviklinga siVekslar seinare mellom å ha fokus på globale og lokale strukturar – mellom overordna tekstrammer og detaljar i tekstane.Overordna rammer fungerer som støtte i skriveutviklinga til barna.
Barns skriftlege tekstar i den sosiale verda
Heime-sfæren
Jamaldrings-sfæren
Den offisiellesfæren
Dyson 1993
Frå Dyson (1993)
Barns skriveerfaring i m øte med skulen
Carina Fast: Sju barn lär sig läsa och skriva. Familjeliv och populärkultur i möte med förskola och skola (2007)
Alle barna, uavhengig av kulturell eller religiøs bakgrunn, stor erfaring med nye medier og populærkulturSvært skriftspråkleg aktive – Referer heile tida til filmar, TV-program, dataspel, leikefigurar o.l.– Produserer ordbilde, logoar, ønskelister, skriv namn
Erfaringar frå populærkulturen ikkje gangbare i møte med skulenEtterlyser debatt om forholdet mellom dei tre sfærane.
Barns skriving og identitetsbygging
Skriving som identitetsbygging
”Building of a text is building of a self” (Dyson 1993)
”(…) learning to write may be seen as a sub-project within one of any child’s all-pervasive life projects -growing BIG” (Evensen 1995)
Frå Matre & Fottland (2005)
Litteraturliste – eit utval
Dyson, A.H. (1993): Social Worlds of Children Learning to Write. New York: Teachers College PressEvensen, L.S. (in press): ”En gyldig vurdering av elevers skrivekompetanse?” I: Smidt, Folkvord &
Aasen (red.): Rammer for skriving: Om skriveutvikling i skole og yrkesliv. Trondheim: Tapir akademisk forlag
Fast, C. (2007): Sju barn lär sig läsa och skriva. Familjeliv och populærkultur i møte med förskola och skola. Uppsala Universitet
Hagtvet, B.E. (1988): skriftspråkutvikling gjennom lek. Oslo: U-forlaget Korsgaard, K., Vigter, M. & Hannibal, S. (2010): Oppdagende skrivings – en vej ind i læsningen.
Dansklærerforeningens ForlagLiberg, C. (<2004): Hur barn lär sig läsa och skriva. StudentlitteraturLorentzen, R. (2009): Den tidlege skriveutviklinga. I Smidt, J. (red.): Norskdidaktikk. Oslo: U-forlagetMatre, S. (2000): Samtalar mellom barn. Om utforsking, formidling og leik i dialogar. Oslo: Det Norske
SamlagetMatre, S. (2003): ”Ska æ kapp av dæ øran?” Femåringar i verbal duell. I Matre & Maagerø: Når barn
erobrar språket. Kristiansand: HøyskoleForlagetMatre, S. & Fottland, H. (2005): ”Æ har skrevve kjempemye æ nå.” Ein andreklassing på veg inn i
skrifta. II Skjong, S. (red.): GLSM. Grunnleggjande lese-, skrive- og matematikkopplæring. Oslo: Det Norske Samlaget, s.14-32
Riley, J. & Reedy, D. (2005): Developing young children’s thinking through learning to write argument. Journal of Early Childhood Literacy, Vol 5(1) 29-51