SKRIPSI Untuk Memenuhi Sebagai Persyaratan Mencapai ...eprints.ums.ac.id/58419/15/HALAMAN DEPAN.pdfTUTORIAL METODE PBL TERHADAP PENCAPAIAN PRESTASI BELAJAR MAHASISWA FAKULTAS KEDOKTERAN

HUBUNGAN KULIAH DAN BELAJAR KELOMPOK PADA STEP VI

TUTORIAL METODE PBL TERHADAP PENCAPAIAN PRESTASI

BELAJAR MAHASISWA FAKULTAS KEDOKTERAN UNIVERSITAS

MUHAMMADIYAH SURAKARTA

HALAMAN JUDUL

SKRIPSI

Untuk Memenuhi Sebagai Persyaratan

Mencapai Derajat Sarjana Kedokteran

Diajukan Oleh :

NUR AIDA OKTASARI

J500140071

FAKULTAS KEDOKTERAN

UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA

2018

ii

HALAMAN PENGESAHAN

iii

PERNYATAAN

iv

MOTTO

“Hai orang- orang beriman, apabila dikatakan kepadamu: “ Berlapang-

lapanglah dalam majelis”, maka lapangkanlah, niscaya Allah akan

memberikan kelapangan untukmu. Dan apabila dikatakan: “ Berdirilah

kamu maka berdirilah, Nisacaya Allah akan meninggikan orang- orang yang

berilmu pengetahuan beberapa derajat. Dan Allah maha mengetahui apa

yang kamu kerjakan.”

(QS. Al-Mujadila 11)

“Sesungguhnya bersama kesulitan itu pasti ada kemudahan, maka

apabila engkau telah selesai (dari suatu urusan), tetaplah bekerja keras

(untuk urusan yang lain), dan hanya kepada Tuhanmulah engkau

berharap”

(QS. Al-Insyirah: 6-8)

“ Boleh jadi kamu membenci sesuatu padahal ia amat baik bagimu. Dan

boleh jadi kamu mencintai sesuatu padahal ia amat buruk bagi kamu. Allah

Maha mengetahui sedangkan kamu tidak mengetahui”

(Al- Baqarah : 216)

“Barang siapa yang keluar dalam menuntut ilmu maka ia adalah seperti

berperang di jalan Allah hingga pulang”

(HR. Tirmidzi)

“Raihlah ilmu, dan meraih ilmu belajarlah untuk tenang dan sabar”

(Umar bin Khattab RA)

v

KATA PENGANTAR

Alhamdulillahirrabil’alamin, puji syukur penulis ucapkan kehadirat Allah SWT

karena berkat rahmat dan hidayahNya penulis dapat menyusun skripsi yang

berjudul “HUBUNGAN KULIAH DAN BELAJAR KELOMPOK PADA

STEP VI TUTORIAL METODE PBL TERHADAP PENCAPAIAN

PRESTASI BELAJAR MAHASISWA FAKULTAS KEDOKTERAN

UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA” sebagai syarat guna

menyelesaikan program studi Sarjana Kedokteran di Universitas Muhammdiyah

Surakarta.

Dengan selesainya skripsi ini, penyusun mengucapkan terima kasih dan

penghargaan terhormat kepada:

1. Prof. Dr. dr. EM Sutrisna, M.Kes selaku Dekan Fakultas Kedokteran

Universitas Muhammadiyah Surakarta.

2. dr. N Juni Triastuti, M.Med. Ed selaku pembimbing. Terima kasih atas

waktu dan bimbingannya selama penyusunan skripsi dari awal hingga akhir.

3. dr. Burhannudin Ichsan, M.Med.Ed, M.Kes selaku penguji 1. Terima kasih

atas waktu dan bimbingannya selama penyusunan skripsi dari awal hingga

akhir.

4. dr. M. Shoim Dasuki, M.Kes selaku penguji 2. Terimakasih atas waktu dan

bimbingannya selama penyusunan skripsi dari awal hingga akhir.

5. Staf pengajar dan tata usaha Fakultas Kedokteran Universitas

Muhammadiyah Surakarta yang telah memberikan bekal ilmu dan

pengetahuan sehingga penyusun dapat menyelesaikan skripsi dengan baik.

6. Keluarga terkasih Ibunda Sunarti, ayahanda Lasmito, Adik Rizal Aji Kurnia

Putra dan Arizal Cahya Nanda Sasmito yang senantiasa memberikan doa

serta motivasi terbesar dalam penyusunan skripsi ini.

7. Seluruh sahabat tercinta Bala Kurawa, D’Lasparrow, Sahabat Surga, dan

teman- teman BEM FK UMS yang selalu memberikan dukungan dan

semangat dari awal perjuangan hingga akhir.

vi

vii

DAFTAR ISI

HALAMAN JUDUL .......................................................................................................... i

HALAMAN PENGESAHAN ........................................................................................... ii

PERNYATAAN................................................................................................................. ii

MOTTO ............................................................................................................................ iv

KATA PENGANTAR ....................................................................................................... v

DAFTAR ISI.................................................................................................................... vii

DAFTAR TABEL ............................................................................................................ ix

DAFTAR GAMBAR ......................................................................................................... x

DAFTAR LAMPIRAN .................................................................................................... xi

ABSTRAK ....................................................................................................................... xii

ABSTRACT ..................................................................................................................... xiii

BAB I. PENDAHULUAN ................................................................................................. 1

A. Latar Belakang Masalah ...................................................................................... 1

B. Rumusan Masalah ................................................................................................ 3

C. Tujuan Penelitian .................................................................................................. 3

BAB II. TINJAUAN PUSTAKA...................................................................................... 4

A. Tinjauan Pustaka .................................................................................................. 4

1. Student Centered Learning ................................................................................ 4

2. Problem Based Learning (PBL) ........................................................................ 9

3. Kurikulum Berbasis Kompetensi di Fakultas Kedokteran Universitas

Muhammadiyah Surakarta ............................................................................... 13

4. Metode Pembelajaran di Fakultas Kedokteran Universitas Muhammadiyah

Surakarta ............................................................................................................ 13

5. Kuliah ............................................................................................................... 18

6. Belajar kelompok (Study Group) ................................................................... 20

7. Tata cara penilaian di FK UMS..................................................................... 22

8. Prestasi Belajar ............................................................................................... 23

9. Hubungan kuliah dan belajar kelompok pada step VI tutorial PBL terhadap

pencapaian prestasi belajar .............................................................................. 25

B. Kerangka Teori ................................................................................................... 27

C. Hipotesis ............................................................................................................... 28

BAB III. METODE PENELITIAN ............................................................................... 29

viii

A. Jenis Penelitian .................................................................................................... 29

B. Tempat dan Waktu Penelitian ........................................................................... 29

C. Populasi ................................................................................................................ 29

D. Sampel dan Teknik Sampel ................................................................................ 29

E. Estimasi Besar Sampel........................................................................................ 29

F. Kriteria Restriksi ................................................................................................ 30

G. Identifikasi Variabel ........................................................................................... 31

H. Definisi Variabel Operasional ............................................................................ 31

I. Instrumen Penelitian .......................................................................................... 32

J. Analisis Data ........................................................................................................ 33

K. Skema Alur Penelitian ........................................................................................ 34

L. Jadwal Penelitian ................................................................................................ 35

BAB IV. HASIL DAN PEMBAHASAN........................................................................ 36

A. Hasil Penelitian .................................................................................................... 36

B. Analisis Data ........................................................................................................ 37

BAB V. KESIMPULAN DAN SARAN ......................................................................... 44A. Kesimpulan ................................................................................................................. 44B. Saran............................................................................................................................. 44

DAFTAR PUSTAKA

LAMPIRAN

ix

DAFTAR TABEL

Tabel 1. Perbedaan TCL Dan SCL

Tabel 2. Perbedaan Antara PBL Dengan Metode Belajar Lainnya

Tabel 3. Tata Cara Penilaian Di FK UMS

Tabel 4. Distribusi Subjek Penelitian Berdasarkan Kehadiran Kuliah, Belajar

Kelompok, Dan Nilai CBT

Tabel 5. Hasil Tes Normalitas Data Dengan Uji Kolmogorov- Smirnov

Tabel 6. Hasil Uji Korelasi Pearson Antara Kehadiran Kuliah Dan Prestasi Belajar

(Nilai CBT)

Tabel 7. Hasil Uji Korelasi Pearson Antara Waktu Belajar Kelompok Dengan

Prestasi Belajar (Nilai CBT)

Tabel 8. Hasil Analisis Multivariat Dengan Regresi Linier

x

DAFTAR GAMBAR

Gambar 1. Kerangka Teori

Gambar 2. Skema Alur Penelitian

Gambar 3. Jadwal Penelitian

xi

DAFTAR LAMPIRAN

Lampiran 1. Surat Ethical Clearance

Lampiran 2. Surat Survei Pendahuluan Penelitian

Lampiran 3. Surat Permohonan Ijin Penelitian

Lampiran 4. Surat Keterangan Selesai Melakukan Penelitian

Lampiran 5. Surat Pernyataan Persetujuan Dalam Penelitian (Informed Consent)

Lampiran 6. Formulir Pertanyaan Waktu Belajar Kelompok

Lampiran 7. Data Responden Penelitian

Lampiran 8. Distribusi Subjek Penelitian Berdasarkan Presensi Kehadiran, Waktu

Belajar Kelompok dan Prestasi Belajar (CBT)

Lampiran 9. Uji Normalitas Kolmogorov- Smirnov

Lampiran 10. Uji Korelasi Pearson

Lampiran 11. Hasil Analisis Multivariat Regresi Linier

xii

ABSTRAK

HUBUNGAN KULIAH DAN BELAJAR KELOMPOK PADA STEP VI

TUTORIAL METODE PBL TERHADAP PENCAPAIAN PRESTASI

BELAJAR MAHASISWA FAKULTAS KEDOKTERAN UNIVERSITAS

MUHAMMADIYAH SURAKARTA

Nur Aida Oktasari, N Juni Triastuti

Latar Belakang: Perkembangan metode pembelajaran pada pendidikan dokter

beralih dari TCL menjadi SCL Fakultas Kedokteran Universitas Muhammadiyah

Surakarta menggunakan KBK pendekatan problemed based learning (PBL) yang

utamanya dengan 7 langkah tutorial. Kuliah dan belajar kelompok erat kaitannya

dengan self directed learning pada Step VI tutorial PBL. Metode pembelajaran ini

mahasiswa didorong untuk dapat melakukan self directed study dalam mencari

informasi yang valid dan relevan sebagai sumber belajar, sehingga mampu

menunjang prestasi belajar dan mencapai kompetensi yang diharapkan.

Tujuan: Mengetahui hubungan antara kuliah dan belajar kelompok pada step VI

tutorial metode PBL terhadap pencapaian prestasi belajar mahasiswa Fakultas

Kedokteran Universitas Muhammadiyah Surakarta.

Metode: Penelitian analitik observasional dengan pendekatan cross sectional.

Subjek penelitian dipilih dengan metode purposive sampling sebanyak 110

mahasiswa semester tujuh tahun angkatan 2014 yang telah memenuhi kriteria

inklusi. Analisis statistik dilakukan dengan menggunakan uji korelasi pearson dan

analisis multivariat dengan regresi linier.

Hasil: Didapatkan hasil rerata kehadiran kuliah yaitu 98%, rata-rata belajar

kelompok 38,41 menit/ hari dan nilai CBT 66,52. Secara statistik terdapat hubungan

yang bermakna antara kuliah dan belajar kelompok terhadap pencapain prestasi

belajar ditunjukan dengan nilai p= 0,000. Kuliah dan belajar kelompok terhadap

pencapain prestasi belajar memiliki tingkat korelasi sedang yaitu r= 0,482, dengan

R2= 21,8%, bermakna konstribusi cukup.

Kesimpulan: Terdapat hubungan antara kuliah dan belajar kelompok pada step VI

tutorial metode PBL dengan pencapain prestasi belajar Mahasiswa Fakultas

Kedokteran Universitas Muhammadiyah Surakarta.

Kata kunci: Kuliah, Belajar kelompok, Prestasi belajar

xiii

ABSTRACT

THE RELATIONSHIP OF LECTURE AND GROUP STUDY IN STEP VI

TUTORIAL PBL METHOD TO LEARNING ACHIEVEMENT OF

MEDICAL STUDENTS OF UNIVERSITY MUHAMMADIYAH

SURAKARTA

Nur Aida Oktasari, N Juni Triastuti

Background: The development of teaching method in physician education shifted

from TCL to SCL. Faculty of Medicine University of Muhammadiyah Surakarta

using KBK approach problem based learning (PBL) which is primarily 7 step

tutorial. Lectures and study groups are closely related to self directed learning in

Step VI of PBL tutorial. In This learning method students are encouraged to be

able to conduct self directed study to find valid and relevant information as a source

of learning, so as to support learning achievement and achieve the expected

competence.

Objective: To study the relationship between lectures and group study on step VI

tutorial of the PBL method to learning achievement of medical students of Faculty

of Medicine University Muhammadiyah Surakarta.

Method: Observational analytical research with cross sectional approach. The

subjects were chosen by purposive sampling method and subject were collected 110

students of seven semester year class of 2014 who have fulfilled inclusion criteria.

Statistical analysis was performed using pearson correlation and multivariat

analisis with linier regretion.

Result: Obtained the average attendance rate of 98%, group study average 38.41

minutes / day and CBT 66.52. Statistically, there is a relationship which is

meaningful between lectures and group study towardvlearning achievement that is

shown with p value = 0.000. Lecture and group study on the learning achievement

has a moderate correlation level with r= 0,482 and also R2= 21,8%, significant

enough contribution in supporting learning achievement.

Conclusion: There is a relationship between lecture and study group on step VI

tutorial of PBL method to learning achievement of medical students Faculty of

Medicine University Muhammadiyah Surakarta.

Keywords: Lectures, Group Study, Learning Achievement