SKRIPSI PENINGKATAN PEMAHAMAN KONSEP MATEMATIKA PADA MATERI SIFAT-SIFAT BANGUN DATAR MELALUI PENDEKATAN PENDIDIKAN MATEMATIKA REALISTIK DENGAN MEDIA ULAR TANGGA PENGETAHUAN UNTUK SISWA KELAS V SD 6 HADIPOLO Oleh: NOR MUHAMMAD ALI NIM 201433116 PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS MURIA KUDUS 2018
24
Embed
SKRIPSI TANGGA PENGETAHUAN UNTUK SISWA KELAS V SD 6 .... Judul.pdf · materi sifat-sifat bangun datar melalui pendekatan pendidikan matematika realistik dengan media ular tangga pengetahuan
This document is posted to help you gain knowledge. Please leave a comment to let me know what you think about it! Share it to your friends and learn new things together.
Transcript
SKRIPSI
PENINGKATAN PEMAHAMAN KONSEP MATEMATIKA PADA MATERI SIFAT-SIFAT BANGUN DATAR MELALUI PENDEKATAN PENDIDIKAN MATEMATIKA REALISTIK DENGAN MEDIA ULAR
TANGGA PENGETAHUAN UNTUK SISWA KELAS V SD 6 HADIPOLO
Oleh:NOR MUHAMMAD ALI
NIM 201433116
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MURIA KUDUS 2018
ii
iii
PENINGKATAN PEMAHAMAN KONSEP MATEMATIKA PADA MATERI SIFAT-SIFAT BANGUN DATAR MELALUI PENDEKATAN PENDIDIKAN MATEMATIKA REALISTIK DENGAN MEDIA ULAR
TANGGA PENGETAHUAN UNTUK SISWA KELAS V SD 6 HADIPOLO
SKRIPSI
Diajukan kepada Universitas Muria Kudus untuk Memenuhi Salah Satu Persyaratan dalam Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan
Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar
OlehNOR MUHAMMAD ALI
NIM 201433116
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASARFAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MURIA KUDUS2018
iv
HALAMAN MOTTO DAN PERSEMBAHAN
MOTTO
1. “Sesungguhnya sesudah kesulitan itu ada kemudahan. Maka apabila kamu
telah selesai (dari suatu urusan), kerjakanlah dengan sungguh-sungguh
(urusan) yang lain (Qs. Al-Inshirah: 6-7)”.
2. Waktu itu bagaikan pedang, jika kamu tidak memanfaatkannya menggunakan
untuk memotong, ia akan memotongmu (menggilasmu) (H.R. Muslim).
PERSEMBAHAN
Kedua orang tuaku tercinta (Bapak Kusmanto dan Ibu Sukidjah)
yang telah senantiasa memberikan do’a, nasehat, dukungan dan
melimpahkan kasih sayang selama hidupnya.
Untuk kakak-kakakku yang selalu memberi semangat dan do’a
dalam setiap langkahku.
Dosen-dosenku yang telah menjadi orang tua keduaku, yang
namanya tak bisa ku sebutkan satu persatu yang selalu
memberikan motivasi untukku, selalu peduli dan perhatian,
ucapan terimakasih yang tak terhingga atas ilmu yang telah
kalian berikan sangatlah bermanfaat untukku.
Keluarga besar SD 6 Hadipolo Kecamatan Jekulo Kabupaten
Kudus atas pengalaman dan kesempatan yang telah diberikan.
Untuk sahabat-sahabatku yang selalu ada saat suka dan duka.
Untuk teman-teman PGSD angkatan 2014 senasib,
seperjuangan, dan sepenanggungan.
v
vi
vii
PRAKATA
Alhamdulilah, puji dan syukur peneliti panjatkan kepada Allah SWT yang
telah melimpahkan rahmat, taufik, serta hidayah-Nya sehingga peneliti dapat
menyelesaikan skripsi yang berjudul “Peningkatan Pemahaman Konsep
Matematika pada Materi Sifat-Sifat Bangun Datar melalui Pendekatan Pendidikan
Matematika Realistik dengan Media Ular Tangga Pengetahuan untuk Siswa Kelas
V SD 6 Hadipolo” dengan lancar dan tepat pada waktunya. Skripsi ini diajukan
guna memenuhi salah satu persyaratan dalam memperoleh gelar Sarjana
Pendidikan S1 Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar, Fakultas Keguruan
dan Ilmu Pendidikan, Universitas Muria Kudus.
Peneliti menyadari bahwa tanpa bantuan, bimbingan dan dorongan dari
semua pihak, peneliti tidak mampu menyelesaikan skripsi ini dengan baik. Oleh
karena itu, pada kesempatan ini peneliti mengucapkan terima kasih kepada pihak-
pihak sebagai berikut.
1. Dr. Slamet Utomo, M.Pd. Dekan FKIP Universitas Muria Kudus yang telah
memberikan kesempatan kepada peneliti untuk menjalani pendidikan bidang
yang memberi banyak informasi mengenai penelitian skripsi.
3. Henry Suryo Bintoro, M.Pd dan Himmatul Ulya, M.Pd. Dosen Pembimbing I
dan Dosen Pembimbing II yang dengan sabar memberikan waktunya untuk
membimbing peneliti dalam menyelesaikan skripsi ini.
viii
4. Seluruh dosen Program Studi PGSD FKIP Universitas Muria Kudus yang
telah memberikan bekal pengetahuan.
5. Moh Yuni, S. Pd. Kepala sekolah SD 6 Hadipolo yang telah memberikan izin
untuk mengadakan penelitian dan pengarahan sehingga penelitian ini dapat
berjalan dengan lancar.
6. Muallifah, S.Pd.SD, Guru kelas V SD 6 Hadipolo yang telah bersedia
membantu, membimbing dan memberikan pengarahan selama penelitian di
SD 6 Hadipolo.
7. Siswa-siswi kelas V, seluruh guru dan staf SD 6 Hadipolo yang telah
membantu memberikan masukan dan pengumpulan data selama pelaksanaan
penelitian.
8. Semua pihak yang telah membantu peneliti dalam menyusun dan
menyelesaikan skripsi ini yang tidak dapat disebutkan satu persatu.
Semoga semua kebaikan pihak-pihak di atas mendapat balasan dari Allah
SWT. Besar harapan peneliti semoga skripsi ini dapat bermanfaat bagi peneliti
khususnya, dan pembaca pada umumnya sebagai upaya untuk mencapai tujuan
pendidikan yang berkualitas dan bermanfaat. Amin.
Kudus, Agustus 2018
NOR MUHAMMAD ALI
ix
ABSTRACT
Ali, Nor Muhammad. 2018. Increased Understanding of Mathematical Concepts in the Material of Flat Building Characteristics Through Realistic Mathematics Approach Assisted Snake Educational Knowledge at Class V Students in SD 6 Hadipolo. Primary School Teacher Education, Teaching and Education Faculty, Muria Kudus University. Supervisor (1) Henry Suryo Bintoro, S.Pd., M.Pd (2) Himmatul Ulya, S.Pd., M.Pd.
This study aims to describe the increase of understanding of students' mathematical concepts and student activities also teacher's skills in the learning flat-shape characteristics at class V of SD 6 Hadipolo by applying Characteristics Through Realistic Mathematics Approach Assisted Snake Educational Knowledge in students at class V of SD 6 Hadipolo.
This classroom action research did in class V of SD 6 Hadipolo with 24 student research subjects and researchers as teachers. this study lasted for two cycles. Each cycle consists of four stages, namely planning, implementing, observing, and reflecting. The independent variable in this study is a realistic mathematics education approach assisted by knowledge of ladder snakes. Whereas the dependent variable is the understanding mathematical concept, The skills of teachers and Student learning activities of the material flat-shape characteristics in class V students of SD 6 Hadipolo. This research was conducted in several way, such as interview, observation, test, documentation.
Pre-cycle conditions of students before the action gets complete by 21.05% with an average of 37.66 increases in the first cycle of 68.2% with an average of 74.4 and in the second cycle increased to 90.5% with an average 79.9. Student learning activities in first cycle obtained a score of 2.51 with good criteria increased in second cycle to 2.53 with good criteria. The skills of teachers in managing learning in the first cycle got an average score of 3.00 with good criteria increased in the second cycle to 3.11 with the criteria of good.
Based on the results of classroom action research, it can be concluded that the use of Realistic Mathematics Education assisted by Knowledge of Ladder Snakes can improve students' ability to understand concepts in the material flat-shape characteristics. For this reason it is recommended to use the Realistic Mathematics Education approach with Knowledge of Ladder Snakes in improving students' understanding of mathematical concepts.
x
ABSTRAK
Ali, Nor Muhammad. 2018. Peningkatan Pemahaman Konsep Matematika pada Materi Sifat-Sifat Bangun Datar Melalui Pendekatan Pendidikan Matematika Realistik Berbantuan Ular Tangga Pengetahuan pada Siswa Kelas V di SD 6 Hadipolo. Pendidikan Guru Sekolah Dasar, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Muria Kudus. Dosen Pembimbing (1) Henry Suryo Bintoro, S.Pd., M.Pd (2) Himmatul Ulya, S.Pd., M.Pd.
Kata Kunci: Pemahaman Konsep Matematika, Pendekatan Pendidikan Matematika Realistik, Ular Tangga Pengetahuan.
Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan peningkatan pemahaman konsep matematika siswa dan aktivitas siswa serta keterampilan guru pada pembelajaran sifat-sifat bangun datar kelas V SD 6 Hadipolo dengan diterapkannya pendekatan Pendidikan Matematika Realistik berbantuan Ular Tangga Pengetahuan pada siswa kelas V SD 6 Hadipolo.
Penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas yang dilaksanakan di kelas V SD 6 Hadipolo dengan subjek penelitian 24 siswa dan peneliti sebagai guru. Penelitian ini berlangsung selama dua siklus. Masing-masing siklus terdiri dari empat tahap yaitu perencanaan, pelaksanaan, pengamatan, dan refleksi. Variabel bebas dalam penelitian ini adalah pendekatan Pendidikan Matematika Realistik berbantuan Ular Tangga Pengetahuan. Sedangkan variabel terikat adalah pemahaman konsep matematika, aktivitas siswa dan keterampilan guru materi sifat-sifat bangun datar siswa kelas V SD 6 Hadipolo. Metode pengumpulan data yang digunkanan pada peneletian ini adalah wawancara, observasi, tes, dokumentasi. Analisis data yang digunakan pada penelitian ini adalah analisis data kuantitatif dan kualitatif.
Hasil penelitian ini menunjukkan pemahaman konsep pada prasiklus sebesar 21,05% dengan rata-rata 37,66 meningkat pada siklus I sebesar 68,2% dengan rata-rata 74,4 dan pada siklus II meningkat menjadi 90,5% dengan rata-rata 79,9. Aktivitas belajar siswa pada siklus I memperoleh skor 2,51 dengan kriteria baik meningkat pada siklus II menjadi 2,53 dengan kriteria baik. Keterampilan guru dalam mengelola pembelajaran pada siklus I mendapat skor rata-rata 3,00 dengan kriteria baik meningkat pada siklus II menjadi 3,11 dengan kriteria baik.
Berdasarkan hasil penelitian tindakan kelas dapat disimpulkan bahwa penggunaan pendekatan Pendidikan Matematika Realistik berbantuan Ular Tangga Pengetahuan dapat meningkatkan kemampuan pemahaman konsep siswa, aktivitas siswa dan keterampilan guru pada materi sisfat-sifat bangn datar. Untuk itu disarankan memakai pendekatan Pendidikan Matematika Realistik berbantuan Ular Tangga Pengetahuan dalam meningkatkan pemahaman konsep matematika siswa.
Tabel 4.15 Pengamatan Keterampilan Guru ........................................................157
Tabel 4.16 Peningkatan Ketuntasan Hasil Evaluasi Pemahaman Konsep Siswa Siklus I, dan Siklus II...........................................................................................160
Tabel 4.17 Perbandingan Skor Rata-Rata Klasikal Aktivitas Siswa Antara Siklus I Dan Siklus II ........................................................................................................161
Tabel 4.18 Perbandingan Skor Rata-Rata Keterampilan Guru antara Siklus I dan Siklus II ................................................................................................................163
xvii
Tabel 4.19 Data Hasil Pemahaman konsep Siswa PraSiklus, Siklus I dan Siklus II..............................................................................................................................164
xviii
DAFTAR GAMBAR
Gambar 2.1 Persegi ................................................................................................24
Gambar 2.2 Persegi Panjang ..................................................................................24
Gambar 2.3 Segitiga...............................................................................................25
Gambar 2.4 Belah Ketupat.....................................................................................25
Gambar 2.5 Trapesium...........................................................................................26
Gambar 2.6 Jajar Genjang......................................................................................27
Gambar 2.7 Layang-layang....................................................................................27
Gambar 2.8 Lingkaran ...........................................................................................28
Gambar 2.9 Tingkatan Matematisasi Menurut Frans Moerland (dalam Dhoruri,