i SKRIPSI PENERAPAN MODEL CONTEXTUAL TEACHING AND LEARNING BERBANTUAN METODE EKSPERIMEN UNTUK PENINGKATAN KREATIVITAS SISWA PADA MATERI CAHAYA KELAS V SD 3 MEJOBO KUDUS Oleh ULYA HIMAWATI ZULAIKHO NIM 201433234 PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS MURIA KUDUS 2018
23
Embed
SKRIPSI - eprints.umk.ac.ideprints.umk.ac.id/9468/1/HALAMAN JUDUL.pdfsenantiasa memberikan doa, dukungan dan motivasi selalu dalam setiap langkahku. 2. Saudara, Aina Issuroyya yang
This document is posted to help you gain knowledge. Please leave a comment to let me know what you think about it! Share it to your friends and learn new things together.
Transcript
i
SKRIPSI
PENERAPAN MODEL CONTEXTUAL TEACHING AND LEARNING
BERBANTUAN METODE EKSPERIMEN UNTUK PENINGKATAN
KREATIVITAS SISWA PADA MATERI CAHAYA KELAS V SD 3
MEJOBO KUDUS
Oleh
ULYA HIMAWATI ZULAIKHO
NIM 201433234
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MURIA KUDUS
2018
ii
iii
PENERAPAN MODEL CONTEXTUAL TEACHING AND LEARNING
BERBANTUAN METODE EKSPERIMEN UNTUK PENINGKATAN
KREATIVITAS SISWA PADA MATERI CAHAYA KELAS V SD 3
MEJOBO KUDUS
SKRIPSI
Diajukan Kepada Universitas Muria Kudus untuk Memenuhi Salah Satu
Persyaratan dalam Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan
Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar
Oleh
ULYA HIMAWATI ZULAIKHO
NIM 201433234
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MURIA KUDUS
2018
iv
MOTTO
Jangan ingat lelahnya belajar, tapi ingat buah manisnya yang bisa dipetik kelak
ketika sukses.
Tidak ada hal yang sia-sia dalam belajar karena ilmu akan bermanfaat pada
waktunya. (Peneliti)
PERSEMBAHAN
Skripsi ini peneliti persembahkan kepada pihak- pihak berikut ini.
1. Kedua orang tua, Bapak Shofi’i Ropiq M.Pd dan Sri Utami yang
senantiasa memberikan doa, dukungan dan motivasi selalu dalam setiap
langkahku.
2. Saudara, Aina Issuroyya yang senantiasa memberikan semangat selalu
dalam setiap langkahku.
3. Teman dekat, Agus Riyanto yang selalu memberikan suport untuk selalu
mengerjakan skripsi serta sahabat- sahabatku yang selalu memberikan
semangat dan motivasi dalam setiap langkahku.
4. Dosen pembimbing, Bapak Drs. Mohammad Kanzunuddin, M.Pd dan Ibu
Fina Fakhriyah, M.Pd yang telah memberikan bimbingan dan
pengarahannya.
5. Keluarga besar prodi PGSD khususnya kelas E dan almamaterku UMK
yang setiap harinya membuat keceriaan dan kenyamanan.
v
vi
vii
KATA PENGANTAR
Puji syukur peneliti memanjatkan kehadirat Allah SWT yang telah
memberikan rahmat, taufiq, dan hidayah-Nya, sehingga peneliti dapat
menyelesaikan skripsi yang berjudul “Penerapan Model Contextual Teaching And
Learning Berbantuan Metode Eksperimen Untuk Meningkatkan Kreativitas Siswa
Pada Materi Cahaya Kelas V SDN 03 Mejobo Kudus”. Skripsi ini dapat tersusun
atas bimbingan, dorongan dan bantuan dari berbagai pihak. Oleh sabab itu,
peneliti menyampaikan terima kasih yang tulus kepada.
1. Dr. Slamet Utomo, M. Pd., Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu
Pendidikan Universitas Muria Kudus yang telah memberikan izin untuk
melaksanakan penelitian dan menyetujui pengesahan skripsi.
2. Ika Oktavianti, S. Pd., M. Pd., Ketua Program Studi Pendidikan Guru
Sekolah Dasar Universitas Muria Kudus yang telah memberikan
persetujuan untuk melaksanakan ujian skripsi.
3. Drs. Moh Kanzunuddin, M.Pd Dosen Pembimbing I yang banyak
memberikan bimbingan, pengarahan, saran, dan kemudahan dalam
menyelesaikan penyusun skripsi ini.
4. Fina Fakhriyah, M.Pd, Dosen Pembimbing II yang banyak memberikan
bimbingan, pengarahan, saran, dan kemudahan dalam menyelesaikan
penyusun skripsi ini.
5. Subakir, S.Pd.SD., kepala SD 3 Mejobo Kudus yang telah memberikan
izin untuk melaksanakan penelitian.
viii
6. Zuriyyah, S.Pd., guru kelas V SD 3 Mejobo Kudus yang telah membantu
dan memberikan informasi dalam menyusun skripsi.
7. Siswa kelas V SD 3 Mejobo Kudus yang telah membantu kelancaran
proses pembelajaran dengan baik.
8. Semua dosen Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar Universitas
Muria Kudus yang telah memberikan ilmu dan keteladanan.
9. Staf administrasi yang telah memberikan pelayanan dengan baik ketika
peneliti menyusun skripsi.
Kudus, Agustus 2018
Peneliti
Ulya Himawati Zulaikho
ix
ABSTRACT
Zulaikho, Ulya Himawati, 2018. Implication of Contextual Teaching And
Learning Models Assisted by Experimental Methods to Improve Student
Creativity in Lightmaterial for Class 5 SD 3 Mejobo Kudus. Education of
Elementary School, Faculty of Teaching and Education, Muria Kudus
University. Supervisior (I) Drs. Mohammad Kanzunuddin, M.Pd (II) Fina
Fakhriyah, M.Pd.
Keywords: Light,Contextual Teaching And Learning, Experimental method,
Student’s Creativities
This study aims to apply the Contextual Teaching And Learning Models
Assisted by Experimental Methods to Improve Student Creativity in Light
Material for Class V SD 3 Mejobo Kudus.
Student creativity is creating a work, or a new idea based on the material
being stuied. Contextual teaching and learning (CTL) is a learning concept that
helps teachers connect between the material, they teach to the students' real-world
situations and implication in their daily lives. Experiments are a teaching method
that is in the discussion of the material through experiments.The action hypothesis
in this study is that the creativity of student can increase in the application of the
CTL model assisted by the experimental method in Natural Sciences of Class V
SD 3 Mejobo Kudus.
The classroom action research was conducted in the grade V SD 3
Mejobo Kudus with research subject of 20 students. This research canducted in
two cycles. Every cycles was included four stages; planing, action, observation
and reflection. The independent varibal is contextual teaching and learningmodels
assisted by experimental methods, while dependent variable is the stuent’s
creativities. Data collection techniques using interview, observation, test, and
documentation technique.
The results showed that there was an increase in cycle I and cycle II.
Teacher skills in the first cycle were 84% good criteria increased to 85% very
good criteria in cycle II. Student creativity also increased in the first cycle by
68.4%, the criteria was enough to increase to 78% high criteria in cycle II. This
proves that the creativity of students can be improved through the CTL model
assisted by the experimental method can increase the creativity of fifth grade
students of SD 3 Mejobo Kudus. Based on calssroom action research result that have been done in grade 5
SD 3 Mejobo Kudus, it can be concluded that the implication of contextual
teaching and learning models assisted by experimental methods can improve
student’s creativities of class V SD 3 Mejobo Kudus. The researcher hope that the
contextual teaching and learning models assisted by experimental methods can be
used and expanded to improve the qualities of study.
x
ABSTRAK
Zulaikho, Ulya Himawati, 2018. Penerapan Model Contextual Teaching And
Learning Berbantuan Metode Eksperimen Untuk Peningkatan Kreativitas
Siswa Pada Materi Cahaya Kelas V SDN 03 Mejobo Kudus. Pendidikan
Guru Sekolah Dasar Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas
Muria Kudus. Dosen Pembimbing (1) Drs. Mohammad Kanzunuddin,
M.Pd (2) Fina Fakhriyah, M.Pd.
Kata-kata Kunci: Cahaya, CTL, Metode Eksperimen, Kreativitas Siswa
Penelitian ini bertujuan untuk penerapan model contextual teaching and
learning berbantuan metode eksperimen untuk peningkatan kreativitas siswa pada
materi cahaya kelas V SD 3 Mejobo Kudus.
Kreativitas siswa yakni menciptakan suatu karya, atau gagasan yang baru
yang berdasarkan materi yang sedang dipelajari. Contextual Teaching And
Learning adalah konsep belajar yang membantu guru mengaitkan antara materi
yang diajarkannya dengan situasi dunia nyata dan diterapkan dalam kehidupan
sehari- hari. Eksperimen merupakan metode mengajar yang dalam pembahasan
materinya melalui percobaan. Hipotesis tindakan dalam penelitian ini aalah
kreativitas siswa dapat meningkat dalam penerapan model CTL berbantuan
dengan metode eksperimen pada mata pelajaran IPA kelas V SD 3 Mejobo
Kudus.
Penelitian tindakan kelas ini sudah dilaksanakan di kelas V SDN 3 Mejobo
dengan subjek penelitian 20 siswa. Penelitian ini berlangsung selama dua siklus ,
setiap siklus terdiri dari empat tahap yaitu perencanaan, pelaksanaan, pengamatan
dan refleksi. Variabel bebas adalah model CTL berbantuan dengan metode
eksperimen. Sedangkan variabel terikat adalah kreativitas siswa. Tekhnik
pengumpulan data menggunakan tekhnik wawancara, observasi, tes dan
dokumentasi.
Hasil penelitian menunjukkan bahwa adanya peningkatan pada siklus I
dan siklus II. Keterampilan guru pada siklus I sebesar 84% kriteria baik
meningkat menjadi 85% kriteria sangat baik pada siklus II. Kreativitas siswa juga
mengalami peningkatan pada siklus I sebesar 68,4% kriteria cukup meningkat
menjadi 78% kriteria tinggi pada siklus II. Hal tersebut membuktikan bahwa
kreativitas siswa dapat ditingkatkan melalui model CTL berbantuan dengan
metode eskperimen dapat meningkatkan kreativitas siswa kelas V SD 3 Mejobo
Kudus.
Berdasarkan hasil penelitian tindakan kelas yang dilakukan di kelas V SD
3 Mejobo dapat disimpulkan bahwa penerapan model CTL berbantuan dengan
metode eskperimen dapat meningkatkan kreativitas siswa kelas V SD 3 Mejobo
Kudus. Peneliti berharap agar penerapan model CTL berbantuan dengan metode
eskperimen dapat digunakan dan dikembangkan guna untuk meningkatkan mutu
pembelajaran.
xi
DAFTAR ISI
HALAMAN SAMPUL ................................................................................ i
HALAMAN PERSETUJUAN ................................................................... ii
HALAMAN PENGESAHAN ....................................................................... iii
ABSTRAK ................................................................................................... iv
DAFTAR ISI ................................................................................................ v
DAFTAR TABEL ....................................................................................... vi
DAFTAR GAMBAR ................................................................................... vii
DAFTAR LAMPIRAN ............................................................................... viii
BAB I PENDAHULUAN
1.1 Latar Belakang Masalah ................................................................... 1
1.2 Rumusan Masalah ............................................................................. 7
1.3 Tujuan Penelitian .......................................................................... .... 7