SKRIPSI - eprints.umk.ac.ideprints.umk.ac.id/9491/1/HALAMAN JUDUL.pdfmemberi masukan dan menemani berjuang dalam menyelesaikan skripsi. 4. Teman-teman PGSD angkatan 2014 khususnya

SKRIPSI

PENERAPAN MODEL STAD (STUDENTS TEAMS ACHIEVMENT

DIVISIONS) BERBANTUAN MEDIA TEKA-TEKI SILANG

UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR IPS

SISWA KELAS IV SD N 2 BULUNG KULON

Oleh

YUSRINA NUR ALFIAH

NIM 201433048

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS MURIA KUDUS

2018

ii

iii

PENERAPAN MODEL STAD(STUDENTS TEAMS ACHIEVMENT

DIVISIONS) BERBANTUAN MEDIA TEKA-TEKI SILANG

UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR IPS

SISWA KELAS IV SD N 2 BULUNG KULON

SKRIPSI

Diajukan kepada Universitas Muria Kudus untuk Memenuhi Salah Satu

Persyaratan dalam Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan

Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar

Oleh

YUSRINA NUR ALFIAH

NIM. 201433048

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS MURIA KUDUS

2018

iv

MOTTO DAN PERSEMBAHAN

MOTTO

1. Jangan pernah takut hari esok jika kamu bisa memenangkan hari ini

dengan semangatmu yang luar biasa. (Merry Riana)

2. Selama kita memiliki tujuan besar untuk dicapai, tidak pantas patah

semangat di tengah jalan. Ingat! Tidak ada sukses sejati bisa diraih tanpa

melalui hambatan. (Andrie Wongso)

3. Kesuksesan dapat diraih dengan usaha (kerja keras) dan do’a. (Peneliti)

PERSEMBAHAN

Selesainya skripsi ini merupakan karunia Allah SWT yang ku persembahkan

kepada

1. Kedua orang tuaku Bapak Shohad dan Ibu Ngatinah yang telah selalu

mendoakan, memberikan kasih sayang, motivasi, nasihat serta segala

pengorbanan demi kesuksesan dan kebahagiaanku.

2. Kakakku Kiki dan Lia yang selalu memberikan dukungan dan nasihat

untuk mencapai cita-cita.

3. Sahabat-sahabatku tercinta Erni Atik, Firda Arinal Muna, Firdha

Wafirotunni’mah, Putri Intan Permatasari, dan Luluk Nurjanah yang selalu

memberi masukan dan menemani berjuang dalam menyelesaikan skripsi.

4. Teman-teman PGSD angkatan 2014 khususnya PGSD Kelas A yang telah

memberian dukungan, saling berbagi ilmu, dan pengalaman.

5. Seluruh dosen PGSD Universitas Muria Kudus yang telah sabar mendidik

dan membagikan ilmunya.

v

vi

vii

PRAKATA

Puji syukur kehadirat Allah SWT yang telah melimpahkan rahmat, taufik,

hidayat, serta inayah-Nya sehingga peneliti dapat menyelesaikan skripsi dengan

judul “Penerapan Model STAD (Students Teams Achivemnet Divisions)

Berbantuan Media Teka-Teki Silang untuk Meningkatkan Hasil Belajar IPS Siswa

Kelas IV SD N 2 Bulung Kulon” ini sebagai salah satu syarat gelar Sarjana

Pendidikan guru Sekolah Dasar di Universitas Muria Kudus.

Penyusunan skripsi ini tentunya peneliti tidak lepas dari bimbingan,

motivasi serta bantuan dari berbagai pihak. Untuk itu, peneliti mengucapkan

terima kasih kepada:

1. Dr. Slamet Utomo, M.Pd, dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidian

Universitas Muria Kudus yang telah memberikan izin kepada peneliti untuk

melaksanakan penelitian.

2. Ika Oktavianti, M.Pd, Ketua Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar

Universitas Muria Kudus yang telah memberikan rekomendasi untuk

melaksanakan penelitian.

3. Dr. Murtono, M.Pd, Dosen Pembimbing I yang telah memberikan bimbingan

dengan penuh kesabaran, saran yang bermanfaat bagi peneliti dan kemudahan

dalam menyelesaikan penyusunan skripsi ini.

4. Erik Aditian Ismaya, S.Pd., M.Pd, Dosen Pembimbing II yang juga telah

memberikan bimbingan dengan penuh kesabaran, saran yang bermanfaat bagi

peneliti dan kemudahan dalam menyelesaikan penyusunan skripsi ini.

5. Seluruh dosen PGSD yang telah memberikan ilmu pengetahuan.

6. Paring, S.Pd, Kepala SD N 2 Bulung Kulon yang telah memberikan izin

kepada peneliti untuk penelitian tindakan kelas.

7. Sulastri, Ma.Pd, Guru kelas IV SD N 2 Bulung Kulon yang telah membantu

dan memberikan informasi dalam melaksanakan penelitian tindakan kelas.

viii

8. Seluruh siswa kelas IV SD N 2 Bulung Kulon yang telah bekerja sama dan

membantu peneliti melaksanakan penelitian sehingga proses pembelajaran

berjalan dengan baik.

9. Sahabat dan teman-teman seperjuangan yang selalu memberikan motivasi

dalam menyelesaikan skripsi ini.

10. Semua pihak yang telah membantu sehingga terselesaikannya skripsi ini yang

tidak dapat peneliti sebutkan satu per satu.

Atas semua bantuan dan bimbingannya peneliti ucapkan terima kasih,

semoga Allah SWT memberikan karunia dan keberkahan yang berlimpah. Peneliti

menyadari bahwa dalam penyusunan skripsi ini masih jauh dari kesempurnaan.

Oleh karena itu, kritik dan saran yang bersifat membangun sangat peneliti

harapkan. Demikian skripsi ini peneliti buat, semoga skripsi ini dapat bermanfaat

bagi peneliti dan pembaca dunia pendidikan.

Kudus, 26 Mei 2018

Peneliti

Yusrina Nur Alfiah

NIM. 201433048

ix

ABSTRACT

Alfiah, yusrina Nur. 2017. The Application of STAD (Students Teams

Achievement Divisions) Model by Using Crossword Puzzle to Improve

Result of Social Studies of IV Graders of SDN 2 Bulung Kulon Jekulo.

Skripsi. Primary Teacher Education. Teacher Training And Education

Faculty. Supervisor (1) Dr. Murtono, M.Pd (2) Erik Aditia Ismaya, S.Pd.,

M.A.

Key words: STAD, Crossword Puzzle, Learning Result, Social Studies

This research aims to explain the improvement of teacher teaching skill

and result of social studies of IV Graders of SDN 2 Bulung Kulon by applying

STAD (Students Teams Achievement Divisions) model assisted by Crossword

Puzzle media in social study of technological development lesson.

The result of study is a skill to achieve success on study that done by

students after joining a teaching and learning process measured by the test. The

STAD (Students Teams Achievement Divisions) model is a cooperative learning

model that asks students to cooperate, interact, and be active in solving any

problems in the study group. The Crossword Puzzle media is a game that

everybody must fill the box with letters horizontally and down in order to create a

correct answer. The action hypothesis of this research is improving the teacher

teaching skill and learning result of social studies of IV Graders of SDN 2 Bulung

Kulon Jekulo by applying STAD (Students Teams Achievement Divisions) model

assisted by Crossword Puzzle media in social study of technological development

lesson.

This classroom action research is done in IV Grade of SDN 2 Bulung

Kulon involved 18 students as research subject. The research lasted for two

cycles. Each cycle consists of four steps; planning, implementing, observing and

reflexing. The independent variable is STAD (Students Teams Achievement

Divisions) model by using Crossword Puzzle media. The dependent variable is

result of social studies. The data collections of this research are an interview,

observation, test and documentation. The instruments in this research are an

interview guidance, an evaluation test of students learning results and an

observation guidance. The data analyses are quantitative and qualitative research.

The research result will show the improvement of teacher teaching skill

and result of students’ social studies. The improvement of teacher teaching skill in

cycle I is 71,88% and 88,75% in cycle II. The improvement of social studies

learning result consists of three domains. The cognitive domain in cycle I is

72,22% and 88,89% in cycle II. The affective domain in cycle I is 68% and 88%

in cycle II. The students’ psychomotor domain in cycle I is 71% and 86,5% in

cycle II. It proves that the application of STAD (Students Teams Achievement

Divisions) model by using Crossword Puzzle media can improve the learning

result of social studies of IV Grade of SD 2 N Bulung Kulon.

x

Based on the classroom action research done in IV Grade of SDN 2

Bulung Kulon, it infers that the application of STAD (Students Teams

Achievement Divisions) model by using Crossword Puzzle media can improve the

learning result of social studies studentsof IV Grade of SDN 2 Bulung Kulon.

xi

ABSTRAK

Alfiah, Yusrina Nur. 2017. Penerapan Model STAD (Students Teams

Achievment Divisions) Berbantu Media Teka-Teki Silang untuk Meningkatkan

Hasil Belajar IPS Siswa Kelas IV SD N 2 Bulung Kulon Jekulo. Skripsi. Program

Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan.

Dosen Pembimbing (1) Dr. Murtono, M.Pd (2) Erik Aditia Ismaya, S.Pd., M.A.

Kata Kunci:STAD, Teka-Teki Silang, Hasil Belajar, IPS.

Penelitian ini bertujuan untuk menjelaskan peningkatan keterampilan

mengajar guru dan menjelaskan peningkatan hasil belajar IPS pada siswa kelas IV

SD N 2 Bulung Kulon dengan diterapkannya model STAD(Students Teams

Achievment Divisions) berbantuan media teka-teki silangdalam pembelajaran IPS

materi perkembangan teknologi.

Hasil belajar merupakan suatu kemampuan atau tingkat keberhasilan yang

dilakukan oleh peserta didik sebagai keberhasilan siswa setelah mengikuti

kegiatan belajar mengajar yang diukur melalui tes. Model STAD (Students Teams

Achievment Divisions) merupakan model pembelajaran kooperatif yang

memberikan siswa untuk kerja sama, interaksi, dan aktif dalam memecahkan

suatu persoalan yang berbentuk belajar kelompok secara beragam. Media Teka-

Teki Silang adalah suatu permainan dimana cara mainnya dengan mengisi sebuah

kotak dengan huruf-huruf baik secara mendatar dan menutur sehingga membentuk

sebuah kata/jawaban yang sesuai dengan pertanyaan. Hipotesis tindakan dalam

penelitian ini adalah peningkatan keterampilan mengajar guru dan meningkatkan

hasil belajar IPS siswa kelas IV SD N 2 Bulung Kulon dengan diterapkannya

model STAD (Students Teams Achievment Divisions) berbantuan media Teka-Teki

Silang dalam pembelajaran IPS materi perkembangan teknologi.

Penelitian tindakan kelas ini akan dilaksanakan di kelas IV SD N 2 Bulung

Kulon Jekulo dengan subjek penelitian 18 siswa. Penelitian ini berlangsung

selama dua siklus, setiap siklus terdiri dari empat tahap yaitu perencanaan,

pelaksanaan, pengamatan dan refleksi. Variabel bebas adalah model STAD

(Students Teams Achievment Divisions) berbantu media Teka-Teki Silang.

Sedangkan variabel terikat adalah hasil belajar IPS. Teknik pengumpulan data

menggunakan teknik wawancara, observasi, tes, dan dokumentasi. Instrumen

dalam penelitian ini adalah pedoman wawancara, soal tes evaluasi hasil belajar

siswa, dan pedoman observasi. Teknik analisis data yang digunakan dalam

penelitian ini adalah teknik analisis data kuantitatif dan teknik analisis data

kualitatif.

Hasil penelitian ini terdapat peningkatan keterampilan mengajar guru dan

hasil belajar IPS siswa. Peningkatan keterampilan mengajar guru siklus I sebesar

71,88% dan siklus II sebesar 88,75%. Sedangkan peningkatan hasil belajar IPS

terdiri dari tiga ranah, ranah kognitif siklus I sebesar 72,22% dan siklus II sebesar

88,89%, ranah afektif siklus I sebesar 68% dan siklus II sebesar 88%, dan ranah

psikomotorik siswa siklus I sebesar 71% dan siklus II sebesar 86,5%. Hal tersebut

xii

membuktikan bahwa penerapan model STAD (Students Teams Avhievment

Divisions) berbantuan media Teka-Teki Silang dapat meningkatkan hasil belajar

siswa kelas IV SD N 2 Bulung Kulon.

Berdasarkan hasil penelitian tindakan kelas yang telah dilakukan di kelas

IV SD N 2 Bulung Kulon, dapat disimpulkan bahwa penerapan model STAD

(Students Teams Achievment Divisions) berbantuan media Teka-Teki Silang dapat

meningkatkan hasil belajar IPS siswa kelas IV SD N 2 Bulung Kulon.

xiii

DAFTAR ISI

Halaman

SAMPUL. ........................................................................................................ i

LOGO .............................................................................................................. ii

HALAMAN JUDUL ...................................................................................... iii

MOTTO DAN PERSEMBAHAN ................................................................. iv

HALAMAN PERSETUJUAN PEMBIMBING .......................................... v

HALAMAN PENGESAHAN ........................................................................ vi

PRAKATA. ..................................................................................................... vii

ABSTRACT. ................................................................................................... ix

ABSTRAK ...................................................................................................... xi

DAFTAR ISI ................................................................................................... xiii

DAFTAR TABEL .......................................................................................... xvii

DAFTAR GAMBAR ...................................................................................... xix

DAFTAR LAMPIRAN ................................................................................. xxi

BAB I PENDAHULUAN

1.1 Latar Belakang .............................................................................. 1

1.2 Rumusan Masalah ......................................................................... 7

1.3 Tujuan Penelitian........................................................................... 7

1.4 Manfaat Penelitian......................................................................... 8

1.5 Ruang Lingkup Penelitian ............................................................. 9

1.6 Definisi Operasional ...................................................................... 10

BAB II KAJIAN PUSTAKA DAN HIPOTESIS TINDAKAN

2.1 Kajian Pustaka ............................................................................... 14

2.1.1 Model Kooperatif STAD ............................................................. 14

2.1.1.1 Pengertian Model Kooperatif STAD ......................................... 14

2.1.1.2 Langkah-langkah Model Kooperatif STAD .............................. 16

2.1.1.3 Kelebihan Model Kooperatif STAD ......................................... 18

2.1.2 Media Permainan Teka-Teki Silang ........................................... 20

2.1.2.1 Pengertian Media Permainan Teka-Teki Silang ....................... 20

2.1.2.2 Manfaat Media Permainan Teka-Teki Silang ........................... 22

2.1.2.3 Langkah Pembuatan Media Permainan Teka-Teki Silang ....... 22

2.1.2.4 Tata Cara Penggunaan Media Permainan Teka-Teki Silang .... 23

2.1.2.5 Kelebihan Media Permainan Teka-Teki Silang ....................... 24

2.1.3 Hasil Belajar ............................................................................... 24

2.1.3.1 Pengertian Hasil Belajar ........................................................... 24

2.1.3.2 Faktor-faktor Hasil Belajar ....................................................... 25

2.1.3.3 Macam-macam Hasil Belajar ................................................... 27

2.1.4 Keterampilan Mengajar Guru ..................................................... 30

xiv

2.1.4.1 Pengertian Keterampilan Mengajar Guru ................................. 30

2.1.4.2 Indikator Keterampilan Guru ................................................... 31

2.1.5 Ilmu Pengetahuan Sosial ............................................................. 33

2.1.5.1 Pengertian Ilmu Pengetahuan Sosial ........................................ 33

2.1.5.2 Tujuan Pembelajaran Ilmu Pengetahuan Sosial ....................... 35

2.1.5.3 Ruang Lingkungan Pendidikan Ilmu Pengetahuan Sosial........ 35

2.1.6 Pembelajaran IPS Materi Perkembangan Teknologi .................. 36

2.1.6.1 Pengertian Teknologi................................................................ 36

2.1.6.2 Pengertian Teknologi Produksi ................................................ 37

2.1.6.2.1 Faktor-faktor Produksi ........................................................... 37

2.1.6.2.2 Perkembangan Teknologi Produksi ....................................... 38

2.1.6.3 Pengertian Teknologi Komunikasi ........................................... 38

2.1.6.3.1 Jenis Teknologi Komunikasi .................................................. 39

2.1.6.4 Pengertian Teknologi Transportasi........................................... 40

2.1.6.4.1 Fungsi dan Manfaat Transportasi ........................................... 41

2.1.6.4.2 Jenis Transportasi ................................................................... 41

2.1.7 Penerapan Model STAD Berbantuan Media Teka-Teki Silang

dalam Pembelajaran IPS ............................................................. 43

2.2 Penelitian Relevan ......................................................................... 45

2.3 Kerangka Berfikir .......................................................................... 47

2.4 Hipotesis Tindakan ....................................................................... 51

BAB III METODE PENELITIAN

3.1 Setting dan Karakteristik Subjek Penelitian .................................. 52

3.1.1 Setting Penelitian ........................................................................ 52

3.1.1.1 Lokasi Penelitian ...................................................................... 52

3.1.1.2 Waktu Penelitian ...................................................................... 53

3.1.2 Karakteristik Subjek Penelitian .................................................. 53

3.2 Variabel Penelitian ........................................................................ 54

3.2.1 Variabel Bebas ............................................................................ 55

3.2.2 Variabel Terikat .......................................................................... 55

3.3 Prosedur Penelitian ........................................................................ 55

3.3.1 Siklus I ........................................................................................ 58

3.3.1.1 Perencanaan Tindakan .............................................................. 58

3.3.1.2 Pelaksanaan Tindakan .............................................................. 59

3.3.1.3 Observasi .................................................................................. 64

3.3.1.4 Refleksi .................................................................................... 64

3.3.2 Siklus II ....................................................................................... 65

3.3.2.1 Perencanaan Tindakan .............................................................. 65

3.3.2.2 Pelaksanaan Tindakan .............................................................. 66

3.3.2.3 Observasi .................................................................................. 70

xv

3.3.2.4 Refleksi ..................................................................................... 71

3.4 Teknik Pengumpulan Data ............................................................ 71

3.4.1 Jenis dan Sumber Data Penelitian ............................................... 71

3.4.1.1 Data .......................................................................................... 71

3.4.1.2 Sumber Data ............................................................................. 72

3.4.2 Metode Pengumpulan Data ......................................................... 74

3.4.2.1 Teknik Tes ................................................................................ 74

3.4.2.2 Teknik Non Tes ........................................................................ 74

3.5 Instrumen Penelitian ...................................................................... 79

3.5.1 Lembar Pedoman Wawancara .................................................... 79

3.5.2 Soal Tes Evaluasi ........................................................................ 80

3.5.3 Lembar Observasi ....................................................................... 80

3.5.4 Validitas dan Reliabilitas Instrumen ........................................... 82

3.5.4.1 Validitas .................................................................................... 83

3.5.4.2 Reliabilitas ................................................................................ 85

3.6 Teknik Analisis Data ..................................................................... 86

3.6.1 Analisis Data Kuantitatif ............................................................ 87

3.6.2 Analisis Data Kualitatif .............................................................. 91

3.7 Indikator Keberhasilan .................................................................. 95

BAB IV HASIL PENELITIAN

4.1 Prasiklus.. ...................................................................................... 97

4.2 Hasil Penelitian Siklus I... ............................................................. 102

4.2.1 Perencanaan ................................................................................ 102

4.2.2 Pelaksanaan Tindakan... .............................................................. 103

4.2.2.1 Siklus I Pertemuan I ................................................................. 103

4.2.2.2 Siklus I Pertemuan II... ............................................................. 117

4.2.3 Observasi .................................................................................... 130

4.2.3.1 Hasil Observasi Keterampilan Mengajar Guru ........................ 131

4.2.4 Refleksi. ...................................................................................... 133

4.2.4.1 Hasil Belajar Siswa................................................................... 135

4.2.4.1.1 Hasil Belajar Siswa Ranah Kognitif. ..................................... 135

4.2.4.1.2 Hasil Belajar Siswa Ranah Afektif. ....................................... 139

4.2.4.1.3 Hasil Belajar Siswa Ranah Psikomotorik .............................. 141

4.3 Hasil Penelitian Siklus II ............................................................... 143

4.3.1 Perencanaan ................................................................................ 144

4.3.2 Pelaksanaan Tindakan... .............................................................. 145

4.3.2.1 Siklus II Pertemuan I... ............................................................. 145

4.3.2.2 Siklus II Pertemuan II... ............................................................ 157

4.3.3 Observasi .................................................................................... 169

4.3.3.1 Hasil Observasi Keterampilan Mengajar Guru ........................ 170

xvi

4.3.4 Refleksi ....................................................................................... 173

4.3.4.1 Hasil Belajar Siswa................................................................... 175

4.3.4.1.1 Hasil Belajar Siswa Ranah Kognitif ...................................... 175

4.3.4.1.2 Hasil Belajar Siswa Ranah Afektif ........................................ 180

4.3.4.1.3 Hasil Belajar Siswa Ranah Psikomotorik .............................. 185

BAB V PEMBAHASAN

5.1 Keterampilan Mengajar Guru........................................................ 191

5.2 Hasil Belajar IPS Siswa................................................................. 200

5.2.1 Hasil Belajar Siswa Ranah Kognitif ........................................... 201

5.2.2 Hasil Belajar Siswa Ranah Afektif ............................................. 208

5.2.3 Hasil Belajar Siswa Ranah Psikomotorik ................................... 211

BAB VI SIMPULAN DAN SARAN

6.1 Simpulan........................................................................................ 216

6.2 Saran .............................................................................................. 217

DAFTAR PUSTAKA .................................................................................... 220

LAMPIRAN ................................................................................................... 223

xvii

DAFTAR TABEL

Tabel Halaman

2.1 Persamaan dan Perbedaan Penelitian Relevan dengan Penelitian

yangdilakukan oleh Peneliti ...................................................................... 46

3.1 Pemetaan Materi Siklus I .......................................................................... 59

3.2 Pemetaan Materi Siklus II ......................................................................... 66

3.3 Indikator Keterampilan Mengajar Guru... ................................................. 81

3.4 Indikator Hasil Belajar Ranah Afektif... ................................................... 82

3.5 Indikator Hasil Belajar Ranah Psikomotorik ............................................ 82

3.6 Validasi Soal Uji Coba Siklus I.. .............................................................. 84

3.7 Validasi Soal Uji Coba Siklus II.. ............................................................. 84

3.8 Kesimpulan Uji Reliabilitas ...................................................................... 86

3.9 Kriteria Ketuntasan Minimal Mata Pelajaran IPS..................................... 88

3.10 Kriteria Ketuntasan Belajar Klasikal ........................................................ 91

3.11 Kriteria Nilai Interval Hasil Belajar IPS ... ............................................... 92

3.12 Pedoman Penskoran Keterampilan Guru dalam Mengajar ....................... 92

3.13 Kriteria Penilaian Keterampilan Guru Per Indikator ................................ 93

3.14 Pedoman Penskoran Hasil Belajar Ranah Afektif .................................... 93

3.15 Kriteria Penilaian Hasil Belajar Ranah Afektif Per Indikator................... 94

3.16 Pedoman Penskoran Hasil Belajar Ranah Psikomotorik .......................... 94

3.17 Kriteria Penilaian Hasil Belajar Ranah Psikomotorik Per Indikator......... 95

4.1 Data Pra Siklus IPS Siswa Kelas IV ......................................................... 98

4.2 Nilai Interval Hasil Belajar IPS Pra Siklus ............................................... 98

4.3 Persentase Ketuntasan Nilai Belajar Klasikal Pra Siklus.......................... 100

4.4 Jadwal Pelaksanaan Penelitian Tindakan Kelas Siklus I .......................... 102

4.5 Hasil Observasi Keterampilan Mengajar Guru Siklus I............................ 131

4.6 Hasil Tes Evaluasi Siklus I ....................................................................... 135

4.7 Rekapitulasi Nilai Kognitif Siklus I .......................................................... 137

4.8 Persentase Ketuntasan Nilai Tes Evaluasi IPS Siklus I ............................ 137

4.9 Hasil Belajar Siswa Ranah Afektif Siklus I.. ............................................ 139

4.10 Nilai Interval Hasil Belajar Siswa Ranah Afektif Siklus I. ...................... 140

4.11 Hasil Belajar Siswa Ranah Psikomotorik Siklus I .................................... 141

4.12 Nilai Interval Hasil Belajar Siswa Ranah Psikomotorik ........................... 142

4.13 Jadwal Pelaksanaan Penelitian Tindakan Kelas Siklus II. ........................ 144

4.14 Hasil Observasi Keterampilan Mengajar Guru Siklus II .......................... 170

4.15 Rekapitulasi Keterampilan Mengajar Guru Siklus I dan Siklus II............ 172

4.16 Hasil Tes Evaluasi Siklus II ...................................................................... 175

4.17 Rekapitulasi Nilai Kognitif Siklus II ........................................................ 176

4.18 Persentase Ketuntasan Nilai Tes Evaluasi IPS Siklus II.. ......................... 177

xviii

4.19 Rekapitulasi Hasil Belajar IPS Siswa Siklus I dan Siklus II .................... 178

4.20 Peningkatan Hasil Belajar Siswa Pra Siklus, Siklus I dan Siklus II.... ..... 180

4.21 Hasil Belajar Siswa Ranah Afektif Siklus II... .......................................... 181

4.22 Nilai Interval Hasil Belajar Siswa Ranah Afektif.. ................................... 182

4.23 Rekapitulasi Hasil Belajar Afektif Siklus I dan Siklus II ......................... 183

4.24 Peningkatan Hasil Belajar Ranah Afektif Siswa ...................................... 185

4.25 Hasil Belajar Siswa Ranah Psikomotorik ................................................. 186

4.26 Nilai Interval Hasil Belajar Ranah Psikomotorik Siklus II. ...................... 187

4.27 Rekapitulasi Hasil Belajar Psikomotorik Siklus I dan Siklus II ............... 188

4.28 Peningkatan Hasil Belajar Ranah Psikomotorik Siswa ............................ 189

xix

DAFTAR GAMBAR

Gambar Halaman

2.1 Kerangka Berfikir ..................................................................................... 50

3.1 Siklus Penelitian Tindakan Kelas Model Kemmis & Taggart .................. 56

4.1 Diagram Batang Data Nilai Pra Siklus ..................................................... 99

4.2 Diagram Lingkaran Persentase Ketuntasan Nilai Siswa Pra Siklus ......... 101

4.3 Kegiatan Apersepsi ................................................................................... 104

4.4 Guru Menjelaskan Materi ......................................................................... 105

4.5 Kegiatan Tanya Jawab dengan Siswa ....................................................... 107

4.6 Siswa Dibentuk Menjadi Kelompok ......................................................... 108

4.7 Siswa Diberi LKS oleh Guru .................................................................... 109

4.8 Anggota Kelompok Saling Bekerjasama .................................................. 110

4.9 Salah Satu Siswa yang Tidak Mau Kerjasama.......................................... 111

4.10 Pemilihan Kelompok Presentasi ............................................................... 112

4.11 Siswa Mempresentasikan Hasil Diskusi ................................................... 112

4.12 Siswa Mengerjakan Soal Kuis .................................................................. 113

4.13 Siswa Diberi Penguatan oleh Guru dan Mengoreksi Soal Kuis Secara

Bersama-sama ........................................................................................... 114

4.14 Siswa (Kelompok Pemenang Kuis) Diberi Penghargaan oleh Guru ........ 115

4.15 Siswa Dibantu Guru untuk Menyimpulkan Pembelajaran ........................ 116

4.16 Kegiatan Apersepsi ................................................................................... 118

4.17 Guru Menjelaskan Materi dan Menuliskan di Papan Tulis ...................... 119

4.18 Kegiatan Pembagian Kelompok. .............................................................. 121

4.19 Pembagian LKS kepada Setiap Kelompok. .............................................. 122

4.20 Diskusi Kelompok dan Kerjasama Antar Anggota. .................................. 123

4.21 Siswa Mempresentasikan Hasil Kerja Kelompoknya di Depan Kelas ..... 125

4.22 Siswa Diberi Soal Kuis oleh Guru ............................................................ 126

4.23 Siswa Diberi Penguatan dan Penegasan Terkait Kegiatan Kuis ............... 127

4.24 Pemberian Penghargaan kepada Kelompok Pemenang Kuis ................... 128

4.25 Siswa Mengerjakan Soal Evaluasi Akhir Siklus I .................................... 129

4.26 Guru Menutup Pembelajaran dengan Berdo’a dan Salam ........................ 130

4.27 Diagram Perolehan Nilai Tes Evaluasi Siklus I. ....................................... 137

4.28 Diagram Ketuntasan Hasil Belajar IPS Ranah Kognitif Siklus I. ............. 138

4.29 Diagram Persentase Hasil Belajar Ranah Afektif Siklus I. ....................... 140

4.30 Diagram Persentase Hasil Belajar Ranah Psikomotorik Siklus I. ............. 143

4.31 Guru Melakukan Kegiatan Apersepsi ....................................................... 146

4.32 Guru Menjelaskan Materi ......................................................................... 147

4.33 Pembagian Kelompok dengan Diberi Nama Dada ................................... 149

4.34 Pembagian LKS Berupa Teka-Teki Silang (Banner) dan Stiker Huruf

xx

kepada Setiap Kelompok. ......................................................................... 150

4.35 Siswa Kerjasama dalam Kegiatan Diskusi ............................................... 151

4.36 Siswa Mempresentasikan Hasil Diskusi di Depan Kelas ......................... 152

4.37 Siswa Mengerjakan Soal Kuis (Tertulis) .................................................. 153

4.38 Pemberian Penguatan dan Penegasan terhadap Jawaban Soal Kuis. ........ 154

4.39 Guru Mencatat Skor Kuis dan Pemberian Penghargaan kepada

Kelompok 1 (Pemenang Kuis) .................................................................. 155

4.40 Siswa Dibantu Guru Menyimpulkan Pembelajaran .................................. 156

4.41 Kegiatan Apersepsi dan Tanya Jawab ...................................................... 158

4.42 Guru Memberikan Penjelasan Materi dan Melakukan Kegiatan Tanya

Jawab. ........................................................................................................ 159

4.43 Kegiatan Pembagian Kelompok. .............................................................. 161

4.44 Pembagian LKS dan Memantau Kegiatan Diskusi. .................................. 162

4.45 Siswa Tertib dalam Diskusi dan Saling Kerjasama dalam Kelompok ..... 163

4.46 Siswa Mempresentasikan Hasil Diskusi di Depan Kelas ......................... 164

4.47 Siswa Diberi Kuis dan Siswa Mengerjakan Soal Kuis Tertulis Secara

Individu ..................................................................................................... 165

4.48 Siswa Diberi Penguatan terhadap Soal Kuis. ............................................ 166

4.49 Pemberian Penghargaan kepada Kelompok Pemenang Kuis ................... 167

4.50 Siswa Mengerjakan Soal Evaluasi Akhir Siklus II. .................................. 168

4.51 Guru Menutup Pembelajaran .................................................................... 169

4.52 Diagram Persentase Keterampilan Mengajar Guru dalam Mengelola

Pembelajaran di Kelas Siklus I dan Siklus II. ........................................... 173

4.53 Diagram Perolehan Nilai Tes Evaluasi Siklus II ..................................... 177

4.54 Diagram Ketuntasan Hasil Belajar IPS Ranah Kognitif Siklus II ............ 178

4.55 Peningkatan Persentase Ketuntasan Nilai ................................................. 179

4.56 Diagram Persentase Hasil Belajar Ranah Afektif Siklus II ...................... 183

4.57 Diagram Persentase Hasil Belajar Ranah Afektif Siswa Siklus I dan

II. ............................................................................................................... 184

4.58 Diagram Persentase Hasil Belajar Ranah Psikomotorik Siklus II ............ 187

4.59 Diagram Persentase Hasil Belajar Ranah Psikomotorik Siswa Siklus I

dan II ......................................................................................................... 188

xxi

DAFTAR LAMPIRAN

Lampiran Halaman

1. Jadwal Pelaksanaan Penelitian Tindakan Kelas di SD N 2 Bulung

Kulon ......................................................................................................... 225

2. Daftar Nama Siswa Kelas IV SD N 2 Bulung Kulon Tahun Ajaran

2017/2018 ................................................................................................. 226

3. Laporan Nilai Ulangan Tengah Semester Gasal Kelas IV ........................ 227

4. Daftar Nama Kelompok.. .......................................................................... 228

5. Hasil Wawancara Guru Kelas IV Pra Siklus ............................................ 229

6. Hasil Wawancara Siswa 1 Kelas IV Pra Siklus ........................................ 231

7. Hasil Wawancara Siswa 2 Kelas IV Pra Siklus ........................................ 233

8. Hasil Observasi Keterampilan Mengajar Guru Kelas IV Pra Siklus ........ 235

9. Pedoman Penskoran Keterampilan Mengajar Guru .................................. 237

10. Hasil Observasi Ranah Afektif Siswa Pra Siklus ..................................... 242

11. Pedoman Penskoran Ranah Afektif Siswa ................................................ 243

12. Hasil Observasi Ranah Psikomotor Siswa ................................................ 245

13. Pedoman Penskoran Ranah Psikomotor Siswa ......................................... 246

14. Kisi-kisi Soal Uji Coba Siklus I.. .............................................................. 248

15. Soal Uji Coba Siklus I ............................................................................... 250

16. Lembar Jawab Soal Uji Coba Siklus I. ..................................................... 254

17. Lembar Kunci Jawaban Soal Uji Coba Siklus I ........................................ 255

18. Uji Validitas Soal Evaluasi Siklus I. ......................................................... 256

19. Uji Reliabilitas Soal Evaluasi Siklus I ...................................................... 257

20. Kisi-kisi Soal Uji Coba Siklus II .............................................................. 258

21. Soal Uji Coba Siklus II. ............................................................................ 260

22. Lembar Jawab Soal Uji Coba Siklus II. .................................................... 263

23. Lembar Kunci Jawaban Soal Uji Coba Siklus II ...................................... 264

24. Uji Validitas Soal Evaluasi Siklus II......................................................... 265

25. Uji Reliabilitas Soal Evaluasi Siklus II ..................................................... 266

26. Silabus Pembelajaran Siklus I Pertemuan I .............................................. 268

27. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus I Pertemuan I........................ 271

28. Materi Siklus I Pertemuan I ...................................................................... 275

29. Lembar Kegiatan Siswa Siklus I Pertemuan I .......................................... 277

30. Kunci Jawaban Lembar Kegiatan Siswa Siklus I Pertemuan I ................. 279

31. Media Teka-Teki Silang Perkembangan Teknologi ................................. 280

32. Soal Kuis Siklus I Pertemuan I ................................................................. 281

33. Kunci Jawaban Soal Kuis Siklus I Pertemuan I ........................................ 282

34. Daftar Skor LKS dan Kuis Siklus I Pertemuan I ...................................... 283

35. Lembar Observasi Keterampilan Mengajar Guru Siklus I Pertemuan I ... 284

xxii

36. Pedoman Penskoran Keterampilan Mengajar Guru .. ............................... 286

37. Lembar Observasi Ranah Afektif Siswa Siklus I Pertemuan I ................. 291

38. Pedoman Penskoran Ranah Afektif Siswa ... ............................................ 292

39. Lembar Observasi Ranah Psikomotor Siswa Siklus I Pertemuan I .......... 294

40. Pedoman Penskoran Ranah Psikomotor Siswa ... ..................................... 295

41. Silabus Pembelajaran Siklus I Pertemuan II ............................................. 297

42. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus I Pertemuan II ...................... 300

43. Materi Siklus I Pertemuan II ..................................................................... 304

44. Lembar Kegiatan Siswa Siklus I Pertemuan II ......................................... 307

45. Kunci Jawaban Lembar Kegiatan Siswa Siklus I Pertemuan II................ 309

46. Media Teka-Teki Silang Perkembangan Teknologi Produksi .................. 310

47. Soal Kuis Siklus I Pertemuan II ................................................................ 311

48. Kunci Jawaban Soal Kuis Siklus I Pertemuan II ...................................... 312

49. Daftar Skor LKS dan Kuis Siklus I Pertemuan II ..................................... 313

50. Lembar Observasi Keterampilan Mengajar Guru Siklus I Pertemuan II .. 314

51. Pedoman Penskoran Keterampilan Mengajar Guru ... .............................. 316

52. Lembar Observasi Ranah Afektif Siswa Siklus I Pertemuan II ................ 321

53. Pedoman Penskoran Ranah Afektif Siswa ... ............................................ 322

54. Lembar Observasi Ranah Psikomotor Siswa Siklus I Pertemuan II ......... 324


56. Kisi-Kisi Soal Evaluasi Siklus I ................................................................ 327

57. Soal Evaluasi Siklus I ............................................................................... 329

58. Lembar Jawab Soal Evaluasi Siklus I Siswa 1 ......................................... 332

59. Lembar Jawab Soal Evaluasi Siklus I Siswa 2 ......................................... 333

60. Lembar Kunci Jawaban Soal Uji Coba Siklus I ........................................ 334

61. Daftar Nilai IPS Siswa Kelas IV Siklus I ... ............................................. 335

62. Silabus Pembelajaran Siklus II Pertemuan I ............................................. 337

63. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus II Pertemuan I ...................... 340

64. Materi Siklus II Pertemuan I ..................................................................... 344

65. Lembar Kegiatan Siswa Siklus II Pertemuan I ......................................... 347

66. Kunci Jawaban Lembar Kegiatan Siswa Siklus II Pertemuan I ............... 349

67. Media Teka-Teki Silang Perkembangan Teknologi Komunikasi ............. 350

68. Soal Kuis Siklus II Pertemuan I ................................................................ 351

69. Kunci Jawaban Soal Kuis Siklus II Pertemuan I ...................................... 352

70. Daftar Skor LKS dan Kuis Siklus II Pertemuan I. .................................... 353

71. Lembar Observasi Keterampilan Mengajar Guru Siklus II Pertemuan I .. 354


73. Lembar Observasi Ranah Afektif Siswa Siklus II Pertemuan I ................ 361

74. Pedoman Penskoran Ranah Afektif Siswa... ............................................. 362

75. Lembar Observasi Ranah Psikomotor Siswa Siklus II Pertemuan I ......... 364

xxiii


77. Silabus Pembelajaran Siklus II Pertemuan II ............................................ 367

78. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus II Pertemuan II ..................... 370

79. Materi Siklus II Pertemuan II ................................................................... 374

80. Lembar Kegiatan Siswa Siklus II Pertemuan II ........................................ 377

81. Kunci Jawaban Lembar Kegiatan Siswa Siklus II Pertemuan II .............. 379

82. Media Teka-Teki Silang Perkembangan Teknologi Transportasi ............ 380

83. Soal Kuis Siklus II Pertemuan II .............................................................. 381

84. Kunci Jawaban Soal Kuis Siklus II Pertemuan II ..................................... 382

85. Daftar Skor LKS dan Kuis Siklus II Pertemuan II. .................................. 383

86. Lembar Observasi Keterampilan Mengajar Guru Siklus II

Pertemuan II .............................................................................................. 384


88. Lembar Observasi Ranah Afektif Siswa Siklus II Pertemuan II .............. 391

89. Pedoman Penskoran Ranah Afektif Siswa .. ............................................. 392

90. Lembar Observasi Ranah Psikomotor Siswa Siklus II Pertemuan II........ 394


92. Kisi-Kisi Soal Evaluasi Siklus II ............................................................. 397

93. Soal Evaluasi Siklus II .............................................................................. 399

94. Lembar Jawab Soal Evaluasi Siklus II Siswa 1 ........................................ 402

95. Lembar Jawab Soal Evaluasi Siklus II Siswa 2 ........................................ 403

96. Lembar Kunci Jawaban Soal Evaluasi Siklus II ....................................... 404

97. Daftar Nilai IPS Siswa Kelas IV Siklus II ................................................ 405

98. DokumentasiSiklus I... .............................................................................. 406

99. Dokumentasi Siklus II ............................................................................... 410

100. Hasil Wawancara Guru Kelas IV Pasca Penelitian.. ................................. 414

101. Hasil Wawancara Siswa 1 Kelas IV Pasca Penelitian .............................. 416

102. Hasil Wawancara Siswa 2 Kelas IV Pasca Penelitian .............................. 418

103. SK Penetapan Pembimbing Skripsi .......................................................... 420

104. Surat Permohonan Ijin Penelitian ............................................................. 421

105. Surat Keterangan Penelitian di SD N 2 Bulung Kulon. ............................ 422

106. Berita Acara Bimbingan Skripsi Dosen Pembimbing 1 ........................... 423

107. Berita Acara Bimbingan Skripsi Dosen Pembimbing 2 ........................... 425

108. Surat Keterangan Selesai Bimbingan Skripsi ........................................... 428

109. Surat Permohonan Ujian Skripsi ............................................................... 429

110. Surat Pernyataan Orisinil .......................................................................... 430

111. Riwayat Hidup. ......................................................................................... 431

SKRIPSI - eprints.umk.ac.ideprints.umk.ac.id/9491/1/HALAMAN JUDUL.pdfmemberi masukan dan menemani berjuang dalam menyelesaikan skripsi. 4. Teman-teman PGSD angkatan 2014 khususnya

Documents