SKRIPSI PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN EXAMPLE NON EXAMPLE UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR IPS PADA SISWA KELAS V SD 2 RENDENG KUDUS Oleh NUR IKHSAN NIM 201433190 PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS MURIA KUDUS 2018
22
Embed
SKRIPSI - eprints.umk.ac.id. JUDUL.pdfrata-rata 138 dengan persentase 69% dengan kategori cukup dan pada siklus II nilai rata-rata menjadi 167 dengan persentase 84,5% dengan kategori
This document is posted to help you gain knowledge. Please leave a comment to let me know what you think about it! Share it to your friends and learn new things together.
Transcript
SKRIPSI
PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN EXAMPLE NON EXAMPLE
UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR IPS
PADA SISWA KELAS V SD 2
RENDENG KUDUS
Oleh
NUR IKHSAN
NIM 201433190
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MURIA KUDUS
2018
PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN EXAMPLE NON EXAMPLE
UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR IPS
PADA SISWA KELAS V SD 2
RENDENG KUDUS
SKRIPSI
Diajukan kepada Universitas Muria Kudus untuk Memenuhi
Salah Satu Persyaratan dalam Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan
Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar
Oleh
NUR IKHSAN
NIM 201433190
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR
FAKULTASKEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MURIA KUDUS
2018
MOTTO DAN PERSEMBAHAN
Motto
“Pendidikan merupakan senjata paling ampuh yang bisa kamu gunakan
untuk merubah dunia.” (Nelson Mandela)
“Maka sesungguhnya bersama kesulitan ada kemudahan. Sesungguhnya
bersama kesulitan ada kemudahan. Maka apabila engkau telah selesai (dari
sesuatu urusan), tetaplah bekerja keras (untuk urusan yang lain). Dan
hanya kepada tuhanmulah engkau berharap.” (QS. AL-Insyiroh,6-8)
Persembahan
Dengan mengucap rasa syukur kepada
Allah SWT, saya dapat menyelesaikan skripsi ini
dengan baik. Skripsi ini kupersemnahkan untuk:
Kedua orang tuaku, Bapak H.Darman dan Ibu Hj.
Mahmudah, terimakasih atas dukungan dan do’a
yang senantiasa dipanjatkan, dan juga terimakasih
karena selalu berusaha memberikan yang terbaik
untuk putranya.
Kakakku Enik Umiyati dan Hj. Siti Aisyah, yang
selalu memberikan semangat dan motivasinya.
Seseorang, terimakasih selalu membantu dan
memberikan semangat.
Teman-teman PGSD UMK angkatan 2014 serta
semua pihak yang telah memberikan semangat,
Motivasi dan inspirasi untuk menyelesaikan
skripsi ini.
PRAKATA
Puji syukur peneliti haturkan kepada Allah SWT yang telah
melimpahkan rahmat, taufik, hidayah dan inayah-Nya sehingga peneliti dapat
menyelesaikan skripsi yang berjudul “Penerapapan Model Pembelajaran Example
Non Example Untuk meningkatkan Hasil Belajar IPS pada Siswa kelas V SD 2
Rendeng Kudus”. Skripsi ini disusun guna memenuhi salah satu persyaratan
penyelesaian studi jenjang Stara Satu (S1) di Program Studi Pendidikan Guru
Sekolah Dasar Fakultas keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muria Kudus.
Keberhasilan peneliti menyelesaikan penelitian ini, berkat bimbingan
dan bantuan dari berbagai pihak. Oleh karena itu, peneliti menyampaikan terima
kasih dan rasa hormat kepada:
1. Dr. Suparnyo, SH, MS. Rektor Universitas Muria Kudus
2. Dr. Slamet Utomo, M.Pd Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Universitas Muria Kudus.
3. Ika Oktavianti, M.Pd Ketua Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar
Universitas Muria Kudus.
4. Ika Oktavianti, M.Pd Pembimbing I yang telah memberikan bimbingan,
saran, dan dukungan dengan penuh tanggung jawab yang sangat bermanfaat
kepada peneliti dalam menyelesaikan penyusunan skripsi ini.
5. Santoso, M.Pd Pembimbing II yang telah membimbing dan mengarahkan
peneliti dalam menyelesaikan skripsi.
6. Aida Sofiati, S.Pd.SD Kepala Sekolah SD 2 Rendeng Kudus yang telah
memberikan izin melaksanakan penelitian.
7. Supriyanto, S,Pd.SD guru kelas V SD 2 Rendeng Kudus Kudus yang telah
membantu dan mengarahkan pelaksanaan penelitian.
8. Siswa-siswi kelas V SD 2 Rendeng Kudus yang telah berpartisipasi dalam
penelitian ini.
ABSTRACT
Ikhsani, Nur. 2018. Application Of The Model learning Example Non Example To
Increase learning outcomes Social Studies in Class V SD 2 Rendeng
Kudus. Essy. Study Program Elementary School Teacher Education
Faculty of Teacher Training and Education. Muria Kudus University.
Advisor (i) Ika Oktavianti, M.Pd., (ii) Santoso, M.Pd.
Keywords: Example Non Example Model, Learning Outcomes Social Studies.
This research aimed to describe the increase in teachers' skills in managing
learning and found the learning outcome of five grade students in social studies
SD 2 Rendeng Kudus after applying the Example Non Example model.
The learning model Example Non Example is a model that uses media images
in the delivery of learning material aimed at encouraging students to think
critically with the way to solving the problems inherent in drawing examples,
which consists of phase 1: prepare drawings, stage 2: attached image, phase 3:
analyzing the image, stage 4: small group discussions, stage 5: presentation, stage
6: explanation of matter, phase 7: conclusion. While Social Studies is the result of
learning outcomes or assessment received by the students of the learning process
that has lasted Social Studies and received during the learning process is
completed with the material the struggle to prepare Indonesia independence for
five grade students of SD 2 Rendeng Kudus.
This classroom action research conducted in the five grade SD 2 Rendeng
Kudus with research subjects teachers and 17 students. The study lasted for two
cycles, each cycle consisting of four stages: planning, implementation,
observation, and reflection. The independent variable was the model Example Non
Example. The dependent variable is the learning consisting of the skills teachers
teaching and learning outcomes include the realm of attitudes, knowledge, and
skills. The instrument of this study were interviews, observation, testing, and
documentation. Data obtained from the actions taken were analyzed quantitatively
and qualitatively.
These results indicate that by using a model of Example Non Example can
improve the skills of teachers and student learning outcomes in social studies
learning. In the first cycle of teacher skills gained an average score of 138 with a
percentage of 69% with a good category and the second cycle the average value to
167 with a percentage of 84,5% with a very good category. In the first cycle the
average value of student learning outcomes at 72.35 with classical learning
completeness 70.59% and the second cycle The mean value becomes 77,23 with
classical learning completeness 82,35%.
Based on the results of classroom action research conducted in the five grade
students of SD 2 Rendeng Kudus concluded that, through Example Non Example
model can improve the skills of teachers and social studies.
ABSTRAK
Ikhsan, Nur. 2018. Penerapan Model Pembelajaran Example Non Example Untuk
Meningkatkan Hasil Belajar IPS Pada Siwa Kelas V SD 2 Rendeng
Kudus. Skripsi. Pendidikan Guru Sekolah Dasar, Fakultas Keguruan
dan Ilmu Pendidikan. Universitas Muria Kudus. Pembimbing: (i) Ika
Oktavianti, M.Pd., (ii) Santoso, M.Pd.
Kata Kunci: Example Non Example, Hasil Belajar IPS
Penelitian ini bertujuan mendeskripsikan peningkatan keterampilan guru
dalam mengelola pembelajaran dan menemukan peningkatan hasil belajar siswa
kelas V pada mata pelajaran IPS SD 2 Rendeng Kudus setelah menerapkan model
Example Non Example.
Model pembelajaran Example Non Example merupakan model yang
menggunakan media gambar dalam penyampaian materi pembelajaran yang
bertujuan mendorong siswa untuk berpikir kritis dengan jalan untuk memecahkan
permasalahan yang terkandung dalam contoh-contoh gambar, yang terdiri dari
tahap 1: mempersiapkan gambar, tahap 2: menempel gambar, tahap 3:
menganalisis gambar, tahap 4: diskusi kelompok, tahap 5: presentasi, tahap 6:
penjelasan materi, tahap 7: kesimpulan. Sedangkan hasil belajar IPS adalah hasil
atau penilaian yang diterima oleh siswa dari proses pembelajaran IPS yang telah
berlangsung dan diterima pada saat proses pembelajaran selesai dengan materi
perjuangan mempersiapkan kemerdekaan Indonesia bagi siswa kelas V SD 2
Rendeng Kudus.
Penelitian tindakan kelas ini dilaksanakan di kelas V SD 2 Rendeng Kudus
dengan subjek penelitian guru dan 17 siswa. Penelitian ini berlangsung selama
dua siklus, setiap siklus terdiri dari empat tahap yaitu perencanaan, pelaksanaan,
pengamatan, dan refleksi. Variabel bebas adalah model Example Non Example.
Sedangkan variabel terikat adalah pembelajaran yang terdiri dari keterampilan
guru mengajar dan hasil belajar meliputi ranah sikap, pengetahuan, dan
keterampilan. Instrumen penelitian ini adalah wawancara, observasi, tes, dan
dokumentasi. Data yang diperoleh dari tindakan yang dilakukan dianalisis secara
kuantitatif dan kualitatif.
Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa dengan menggunakan model
Example Non Example dapat meningkatkan keterampilan guru dan hasil belajar
siswa dalam pembelajaran IPS. Pada siklus I keterampilan guru memperoleh skor
rata-rata 138 dengan persentase 69% dengan kategori cukup dan pada siklus II
nilai rata-rata menjadi 167 dengan persentase 84,5% dengan kategori baik. Pada
siklus I nilai rata-rata hasil belajar siswa sebesar 72,35 dengan ketuntasan belajar
klasikal 70,59% dan pada siklus II nilai rata-rata menjadi 77,23 dengan ketuntasan
belajar klasikal 82,35%.
Berdasarkan hasil penelitian tindakan kelas yang dilakukan pada siswa kelas
V SD 2 Rendeng Kudus disimpulkan bahwa melalui model Example Non
Example dapat meningkatkan keterampilan guru dan hasil belajar IPS.
DAFTAR ISI
Halaman
SAMPUL .................................................................................................... i
LOGO ......................................................................................................... ii
JUDUL ....................................................................................................... iii
MOTTO DAN PERSEMBAHAN ............................................................ iv
PERSETUJUAN PEMBIMBING ........................................................... v
LEMBR PENGESAHAN SKRIPSI ........................................................ vi
PRAKATA ................................................................................................. viii
ABSTRACT ............................................................................................... ix
ABSTRAK ................................................................................................. x
DAFTAR ISI .............................................................................................. xi
DAFTAR TABEL ..................................................................................... xvi
DAFTAR GAMBAR ................................................................................. xviii
DAFTAR LAMPIRAN ............................................................................. xx
BAB I PENDAHULUAN
1.1 Latar Belakang ..................................................................................... 1
1.2 Rumusan Masalah ................................................................................. 7
1.3 Tujuan Penelitian .................................................................................. 7
1.4 Kegunaan Penelitian.............................................................................. 8
1.4.1 Kegunaan Teoritis ......................................................................... 8
1.4.2 Kegunaan Praktis .......................................................................... 8
1.4.2.1 Bagi Siswa .......................................................................... 8
1.4.2.2 Bagi Guru ........................................................................... 8
1.4.2.3 Bagi Sekolah ...................................................................... 9
1.4.2.4 Bagi Peneliti ....................................................................... 9
1.5 Ruang Lingkup Penelitian ..................................................................... 9