PENGEMBANGAN MEDIA PEMBELAJARAN BERBASIS VIDEOSCRIBE PADA TEMA INDAHNYA NEGERIKU PADA SUBTEMA KEANEKARAGAMAN HEWAN DAN TUMBUHAN UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA KELAS 4 DI MI PERWANIDA BLITAR SKRIPSI Oleh: Muhammad Khoirul Absor NIM 11140094 JURUSAN PENDIDIKAN GURU MADRASAH IBTIDAIYAH FAKULTAS ILMU TARBIYAH DAN KEGURUAN UNIVERSITAS ISLAM NEGERI MAULANA MALIK IBRAHIM MALANG 2015
134
Embed
SKRIPSI - core.ac.uk · PADA TEMA INDAHNYA NEGERIKU PADA SUBTEMA . KEANEKARAGAMAN HEWAN DAN TUMBUHAN UNTUK ... Negeri Maulana Malik Ibrahim Malang sebagai bentuk pertanggung jawaban
This document is posted to help you gain knowledge. Please leave a comment to let me know what you think about it! Share it to your friends and learn new things together.
Transcript
PENGEMBANGAN MEDIA PEMBELAJARAN BERBASIS
VIDEOSCRIBE PADA TEMA INDAHNYA NEGERIKU PADA SUBTEMA
KEANEKARAGAMAN HEWAN DAN TUMBUHAN UNTUK
MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA KELAS 4 DI MI
PERWANIDA BLITAR
SKRIPSI
Oleh:
Muhammad Khoirul Absor
NIM 11140094
JURUSAN PENDIDIKAN GURU MADRASAH IBTIDAIYAH
FAKULTAS ILMU TARBIYAH DAN KEGURUAN
UNIVERSITAS ISLAM NEGERI MAULANA MALIK IBRAHIM
MALANG
2015
ii
PENGEMBANGAN MEDIA PEMBELAJARAN BERBASIS
VIDEOSCRIBE PADA TEMA INDAHNYA NEGERIKU PADA SUBTEMA
KEANEKARAGAMAN HEWAN DAN TUMBUHAN UNTUK
MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA KELAS 4 DI MI
PERWANIDA BLITAR
SKRIPSI
Diajukan kepada Fakultas Ilmu Tarbiyah dan Keguruan Universitas Islam Negeri
Maulana Malik Ibrahim Malang untuk Memenuhi Salah Satu Persyaratan Guna
Memperoleh Gelar Strata Satu Sarjana Pendidikan Islam (S.Pd.I)
Oleh:
Muhammad Khoirul Absor
NIM 11140094
JURUSAN PENDIDIKAN GURU MADRASAH IBTIDAIYAH
FAKULTAS ILMU TARBIYAH DAN KEGURUAN
UNIVERSITAS ISLAM NEGERI MAULANA MALIK IBRAHIM
MALANG
2015
iii
LEMBAR PERSETUJUAN
PENGEMBANGAN MEDIA PEMBELAJARAN BERBASIS
VIDEOSCRIBE PADA TEMA INDAHNYA NEGERIKU PADA SUBTEMA
KEANEKARAGAMAN HEWAN DAN TUMBUHAN UNTUK
MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA KELAS 4 DI MI
PERWANIDA BLITAR
SKRIPSI
Oleh:
Muhammad Khoirul Absor
NIM. 11140094
Telah Disetujui Pada Tanggal 27 Oktober 2015
Dosen Pembimbing
Yeni Tri Asmaningtias, M.Pd
NIP. 198002252008012012
Mengetahui,
Ketua Jurusan Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah
Dr. Muhammad Walid, M.A
NIP. 19730823 200003 1002
iv
LEMBAR PENGESAHAN
PENGEMBANGAN MEDIA PEMBELAJARAN BERBASIS
VIDEOSCRIBE PADA TEMA INDAHNYA NEGERIKU PADA SUBTEMA
KEANEKARAGAMAN HEWAN DAN TUMBUHAN UNTUK
MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA KELAS 4 DI MI
PERWANIDA BLITAR
SKRIPSI
dipersiapkan dan disusun oleh Muhammad Khoirul Absor (11140094)
Telah dipertahankan di depan penguji pada tanggal 23 November 2015 dan
dinyatakan LULUS serta diterima sebagai salah satu persyaratan untuk
memperoleh gelar strata satu Sarjana Pendidikan Islam (S.Pd.I)
Panitia Ujian Tanda Tangan
Ketua Sidang
Bintoro Widodo, M.Kes :
NIP. 19760405 2008011018
Sekertaris Sidang
Yeni Tri Asmaningtias, M.Pd :
NIP. 198002252008012012
Pembimbing,
Yeni Tri Asmaningtias, M.Pd :
NIP. 198002252008012012
Penguji Utama
Dr. Muhammad Walid, M.A :
NIP. 19730823 200003 1002
Mengesahkan,
Dekan Fakultas Ilmu Tarbiyah dan Keguruan
v
Dr. H. Nur Ali, M.Pd
NIP. 196504031998031002
HALAMAN PERSEMBAHAN
Syukur Alhamdulillah ku ucapkan kehadirat Allah SWT atas limpahan nikmat dan
karunia-Nya.
Shalawat yang tak kunjung henti dari lisan umatmu selalu saya dendangkan
kepada Engkau Baginda Rasul akhir zaman Muhammad SAW.
Karya ini saya persembahkan untuk orang-orang tersayang yang selau
mendampingi perjuangan saya dalam menyelesaikan karya ilmiah ini.
Teruntuk Ayahanda Suyoto dan Ibunda Istiani Laila yang telah menjadi motivator
terhebat dalam hidup saya dan tidak pernah bosan mendokan, membimbing dan
tak pernah letih berjuang untuk hidup saya. Terimakasih atas semua kasih sayang,
pengorbanan, do’a dan keridhoannya.
Guru-guru, dosen-dosen, dan ustadz-ustadzah yang telah mendidik dan
memberikan ilmunya dengan hati dan tulus sayangnya kepada saya.
Tak lupa untuk sahabat-sahabat saya seperjuangan (PP. Anwarul Huda dan temen
kuliah) yang tidak bisa saya sebutkan satu persatu.
vi
MOTTO
Artinya: “dan Dia mengajarkan kepada Adam Nama-nama (benda-benda)
seluruhnya, kemudian mengemukakannya kepada Para Malaikat lalu berfirman:
"Sebutkanlah kepada-Ku nama benda-benda itu jika kamu memang benar orang-
orang yang benar!"
(Qs. AL Baqarah: 31)1
1 Kementerian Agama RI, Al Qur’an Al Hikmah dan Terjemahnya (Bandung : Diponegoro, 2009)
hal. 6.
vii
NOTA DINAS
Yeni Tri Asmaningtias, M.Pd
Dosen Fakultas Ilmu Tarbiyah dan Keguruan
Universitas Islam Negeri Maulana Malik Ibrahim Malang
NOTA DINAS PEMBIMBING
Hal : Skripsi Muhammad Khoirul Absor Malang, 27 Oktober 2015
Lamp. : 4 (Empat) Eksemplar
Kepada Yth.
Dekan Fakultas Ilmu Tarbiyah dan Keguruan
UIN Maulana Malik Ibrahim Malang
di
Malang
Assalamu’alaikum Wr. Wb
Sesudah melakukan beberapa kali bimbingan, baik dari segi isi, bahasa
maupun teknik penulisan dan setelah membaca skripsi mahasiswa tersebut di
bawah ini:
Nama : Muhammad Khoirul Absor
NIM : 11140094
Jurusan : Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah
Judul
Skripsi
: Pengembangan Media Pembelajaran Berbasis Videoscribe
Pada Tema Indahnya Negeriku Pada Subtema Keanekaragaman
Hewan Dan Tumbuhan Untuk Meningkatkan Hasil Belalajar
Siswa Kelas 4 Di Mi Perwanida Blitar
maka selaku pembimbing, kami berpendapat bahwa skripsi tersebut sudah layak
diajukan untuk diujikan. Demikian, mohon dimaklumi adanya.
Wassalamu’alaikum Wr. Wb.
Pembimbing,
Yeni Tri Asmaningtias, M.Pd
NIP. 198002252008012012
viii
SURAT PERNYATAAN
Dengan ini saya menyatakan bahwa dalam skripsi ini tidak terdapat karya
yang pernah diajukan untuk memperoleh gelar kesarjanaan pada suatu perguruan
tinggi, dan sepanjang pengetahuan saya, juga tidak terdapat karya atau pendapat
yang pernah ditulis atau diterbitkan oleh orang lain, kecuali secara tertulis diacu
dalam naskah ini dan disebutkan dalam daftar rujukan.
Malang, 27 Oktober 2015
Muhammad Khoirul Absor
ix
KATA PENGANTAR
Alhamdulilah segala puji bagi Allah SWT yang telah memberikan hidayah,
ilmu, kesehatan, dan kesempatan yang sangat berharga, sehingga penulis dapat
menyelesaikan penelitian skripsi ini dengan judul “Pengembangan Media
Pembelajaran Berbasis Videoscribe Pada Tema Indahnya Negeriku Pada
Subtema Keanekaragaman Hewan Dan Tumbuhan untuk meningkatkan hasil
belajar siswa Kelas 4 Di Mi Perwanida Blitar”.
Shalawat serta salam senantiasa tercurahkan kepada junjungan Nabi
Muhammad SAW, yang telah membawa petunjuk kebenaran bagi seluruh
umatnya yaitu agama Islam yang kita harapkan syafaatnya di dunia dan di akhirat.
Penulisan dan penyusunan skripsi ini dimaksudkan untuk melengkapi dari
keseluruhan kegiatan perkuliahan yang telah dicanangkan oleh Universitas Islam
Negeri Maulana Malik Ibrahim Malang sebagai bentuk pertanggung jawaban
penulis menjadi Mahasiswa Universitas Islam Negeri Maulana Malik Ibrahim
Malang serta untuk memenuhi salah satu persyaratan guna memperoleh gelar
starta satu Sarjana Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah di UIN Maliki Malang.
Penulis menyadari bahwa keterbatasan kemampuan dan kurangnya
pemahaman, banyaknya hambatan dan kesulitan senantiasa penulis temui dalam
penyusunan skripsi ini. Adanya bantuan dan dorongan dari berbagai pihak telah
memberi sumbangan yang sangat berarti dalam penyelesaian skripsi ini. Penulis
x
menyampaikan terima kasih dan penghargaan yang setinggi-tingginya kepada
pihak-pihak berikut:
1. Prof. Dr. H. Mudjia Rahardja, M.Si, selaku Rektor Universitas Islam Negeri
Maulana Malik Ibrahim Malang.
2. Dr. H. Nur Ali, M.Pd, selaku Dekan Fakultas Tarbiyah UIN Maulana Malik
Ibrahim Malang.
3. Dr. Muhammad Walid, M.A, selaku ketua Jurusan Pendidikan Guru
Madrasah Ibtidaiyah UIN Maulana Malik Ibrahim Malang dan sebagai ahli isi
media.
4. Yeni Tri Asmaningtias, M.Pd, selaku Dosen Pembimbing Skripsi yang telah
Lampiran 17 : Daftar Riwayat Hidup Mahasiswa……………………….. .... 136
xvii
DAFTAR ISI
HALAMAN SAMPUL .................................................................................. i
HALAMAN JUDUL ..................................................................................... ii
HALAMAN PERSETUJUAN ..................................................................... iii
HALAMAN PENGESAHAN ....................................................................... iv
HALAMAN PERSEMBAHAN ................................................................... v
HALAMAN MOTTO ................................................................................... vi
HALAMAN NOTA DINAS ......................................................................... vii
HALAMAN SURAT PERNYATAAN ........................................................ viii
KATA PENGANTAR ................................................................................... ix
PEDOMAN TRANSLITERASI ARAB-LATIN ........................................ xii
DAFTAR TABEL ......................................................................................... xiii
DAFTAR GAMBAR ..................................................................................... xv
DAFTAR LAMPIRAN ................................................................................. xvi
DAFTAR ISI .................................................................................................. xvii
ABSTRAK ..................................................................................................... xx
xviii
BAB I PENDAHULUAN
A. Latar Belakang……....................................................................... 1
B. Rumusan Masalah……………...................................................... 7
C. Tujuan Penelitian........................................................................... 7
D. Manfaat Penelitian......................................................................... 7
E. Spesifikasi Produk………............................................................. 9
F. Keterbatasan Pengembangan ..................................................... 9
G. Definisi Istilah….……………………............................................10
BAB II KAJIAN PUSTAKA
A. Kajian Terdahulu ......................................................................... 12
B. Kajian Teori ................................................................................. 14
BAB III METODE PENELITIAN
A. Jenis Penelitian ............................................................................. 40
B. Model Pengembangan ................................................................. 40
C. Prosedur Pengembangan ............................................................. 42
D. Validasi Produk ............................................................................ 47
E. Uji Coba Produk .......................................................................... 52
BAB IV HASIL PENGEMBANGAN DAN ANALISIS DATA
A. Desain Pengembangan Media Pembelajaran Berbasis
Videoscribe Pada Tema Indahnya Negeriku Pada Subtema
Keanekaragaman Hewan Dan Tumbuhan Untuk
xix
Meningkatkan Hasil Belajar siswa Kelas 4 Di MI Perwanida .. 56
B. Perbedaan Hasil Sebelum Dan Sesudah Menggunakan
Media Pembelajaran Berbasis Videoscribe Pada Tema
Indahnya Negeriku Pada Subtema Keanekaragaman Hewan
Dan Tumbuhan Untuk Meningkatkan Hasil Belajar siswa
Kelas 4 Di MI Perwanida ............................................................... 79
BAB V PEMBAHASAN
A. Desain Pengembangan Media Pembelajaran Berbasis
Videoscribe Pada Tema Indahnya Negeriku Pada Subtema
Keanekaragaman Hewan Dan Tumbuhan Untuk
Meningkatkan Hasil Belajar siswa Kelas 4 Di MI Perwanida. 85
B. Perbedaan Hasil Sebelum Dan Sesudah Menggunakan Media
Pembelajaran Berbasis Videoscribe Pada Tema Indahnya
Negeriku Pada Subtema Keanekaragaman Hewan Dan
Tumbuhan Untuk Meningkatkan Hasil Belajar siswa
Kelas 4 Di MI Perwanida ............................................................ 93
BAB VI PENUTUP
A. Kesimpulan………………….......................................................... 95
B. Saran…………………………........................................................ 96
DAFTAR RUJUKAN……….......................................................................... 97
xx
ABSTRAK
Muhammad Khoirul Absor 2015. Pengembangan Media Pembelajaran
Berbasis Videoscribe Pada Tema Indahnya Negeriku Subtema Keanekaragaman
Hewan Dan Tumbuhan Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Kelas 4 Di Mi
Perwanida Blitar. Skripsi. Jurusan Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah.
Fakultas Ilmu Tarbiyah dan Keguruan. Universitas Islam Negeri Maulana Malik
Ibrahim Malang.
Pembimbing: Yeni Tri Asmaningtias, M.Pd
Media merupakan suatu cara menyampaikan materi pelajaran yang
didesain untuk membantu peserta didik mencapai tujuan pembelajaran. Untuk
mencapai tujuan pembelajaran Media harus mampu menampilkan pembelajaran
tematik. Media juga harus mampu menggabungkan beberapa mata pelajaran
menjadi satu. Salah satu media pembelajaran adalah Videoscibe. Videoscibe
merupakan media yang mampu menampilkan meteri secara menarik dan
menyenangkan.
Tujuan penelitian ini adalah: (1) Mengetahui desain pengembangan media
pembelajaran berbasis videoscribe pada tema indahnya negeriku pada subtema
keanekaragaman hewan dan tumbuhan kelas 4 di MI Perwanida Blitar (2)
Mengetahui hasil belajar dengan menggunakan pengembangan media
pembelajaran berbasis videoscribe pada tema indahnya negeriku pada subtema
keanekaragaman hewan dan tumbuhan pada siswa di MI Perwanida Blitar.
Penelitian ini menggunakan metode penelitian dan pengembangan
(Research and Development) dengan menggunakan model pengembangan Borg
and Gall. Penjelasan tingkat kemenarikan media menggunakan angket yang diuji
di MI Perwanida siswa kelas IV Zulkifli. Sedangkan dalam menjelaskan
perbedaan sebelum dan sesudah menggunaan media pembelajaran videoscribe
terhadap pemahaman hasil belajar ini, menggunakan desain One-Group Pre Test-
Post Test Desain..
Pengembangan produk ini menghasilkan sebuah Media Pembelajaran
Berbasis Videoscribe Pada Tema Indahnya Negeriku Subtema Keanekaragaman
Hewan Dan Tumbuhan Kelas 4 . Produk ini pun diuji kepada 3 ahli validasi yaitu:
(1) ahli desain mendapatkan prosentase sebesar 94%; (2) ahli isi mendapatkan
prosentase sebesar 90%; dan (3) ahli pembelajaran sebesar 88%. Tingkat
kemenarikan produk ini ditunjukkan dengan adanya nilai angket sebesar 90%.
Serta adanya berbedaan sebelum dan sesudah menggunakan media videoscribe
terhadap hasil belajar siswa. Ini terlihat pada uji t terdapat terdapat perbedaan
sebelum dan sesudah menggunakan media pembelajaran berbasis Videoscribe.
Hal ini menunjukkan bahwa produk yang dikembangkan memiliki nilai signifikasi
yang tinggi, sehingga produk layak digunakan dalam mendukung kegiatan belajar
mengajar.
Kata Kunci: Pengembangan, Media,Videoscribe, Tema Indahnya Negeriku
Subtema Keanekaragaman Hewan dan Tumbuhan
xxi
ABSTRACT
Muhammad Khoirul Absor 2015. Based Learning Media Development
Videoscribe In Beautiful Theme Subtheme State Domesticated Animal And Plant
To Improve Student Results Class 4 In Mi Perwanida Blitar. Essay. Government
Elementary School Teacher Education Programs. Education Faculty and
Teaching. State Islamic University of Maulana Malik Ibrahim Malang
Supervisor: Yeni Tri Asmaningtias, M.Pd
The media is a way of delivering course material is designed to help
learners achieve learning objectives. To achieve the goal of learning media should
be able to display thematic learning. Media also must be able to combine multiple
subjects into one. One of the learning media is Videoscibe. Videoscibe is a
medium that is capable of displaying meteri in an interesting and fun..
The purpose of this study are: (1) Determine the design of the
development of media-based learning videoscribe on the theme of the beauty of
my country in subtema diversity of animal and plant grade 4 in MI Perwanida
Blitar (2) Knowing the result of learning by using media development based
learning videoscribe on the theme of the beauty of my country in the sub-themes
diversity of animals and plants on the students in MI Perwanida Blitar.
This study uses research and development (Research and Development)
using Borg and Gall model of development. Explanation level of attractiveness of
the media using a questionnaire that was tested in MI Perwanida fourth grade
students Zulkifli. While in explaining the differences before and after learning
media uses videoscribe to the understanding of the results of this study, using a
design One-Group Pre-Test Post Test Design .
The development of this product resulted in a Media-Based Learning
Videoscribe In Beautiful Theme Subtheme mycountry Domesticated Animal And
Plant Class 4. This product was tested to 3 expert validation, namely: (1) design
experts get a percentage of 94%; (2) The content expert to get a percentage of
90%; and (3) learning experts by 88%. The level of attractiveness of the product is
indicated by the value of the questionnaire of 90%. As well as the differences
before and after using the media videoscribe on student learning outcomes. It
looks at the t test there are differences before and after using media-based learning
Videoscribe. This indicates that the product developed has the significance of high
value, so that the products fit for use in supporting teaching and learning
activities.
Keywords: Development, Media, Videoscribe, Theme Beautiful my country
Subtheme Animal and Plant Diversity
xxii
التلخيص
, تطوير الوسيلة التعليم على حسب فيديو سكرب مبوضوع 5102حممد خري األبصار ما أمجل بلديت و موضوع الفرعى أنواع احليونات واخلضروات لرتقية نتائج التعليم الطالب
قسم التعليم والرتبية مدرسة إبتدائية. صف الرابع مبدرسة فروندا بليتار. البحث.
جامعة موالنامالك إبراهيم اإلسالمية احلكومية ماالنج. كلية علم الرتبية والتعليم.
.ادلاجستري التعليمي مربية : ياين تري أمسانيغ تياس
ة التدريس اليت تصمم دلساعدة الطالب لتوصيلدادلاالوسيلة هي احدي من طرق توصيل
اتدادلان توحد أن تكون تعليما موضيعيا و تستطيع أتوجب الوسيلة هدف التعليم . واحدة.
ة دادلاب هي وسيلة اليت تبني يفيديو سكر يب.سكر احدي من وسائل التعليم هي فيديو .امفرحالتدريس جمذبا و
معرفة تصميم التطوير الوسائل التعليم علي حسب فيديو -0هداف هذا البحث : أ نواع احليوانات واخلضرواتأوادلوضوع الفرعي هي بلديتمجل أما ب حتت ادلوضوعيسكر
. بتدائية فروانيدا بليتاراإلفصل الرابع يف مدرسة
ب يالوسائل التعليم علي حسب فيديو سكر معرفة نتائج التعليم باستخدام تطوير -5نواع احليوانات واخلضرات علي أوادلوضوع الفرعي هي أمجل بلديت حتت ادلوضوع ما
بليتار . بتدائية فروانيداإالطالب يف مدرسة
باستخدام بشكل التطوير بورق اين غيل تستخدم بطريقة البحث والتطويرهذا البحث
xxiii
بتدائية فروانيدا طالب إشرح التجذيب الوسائل باستخدام البيانات اليت جترب يف مدرسة زلكفلي . فصل الرابع
ب علي فهم يولتبيني اختالف قبل استخدام الوسائل التعليم و بعد استخدام فيديو سكر م التطوير .تصمي، باستخدام و ى و االخرجمموعة واحدة التجربة األ يسنتائج التدر
مجل أهذا االنتاج تنتاج الوسيلة التعليم علي حسب فيديو سكرب حتت ادلوضوع ما نواع احليوانات واخلضروات يف فصل الرابعأبلديت، وادلوضوع الفرعي هي
عامل التصميم بنسبة -0:أعين هذا االنتاج جترب علي ثالث علماء التصديقات،دراجة التجذيب %.88 عامل التعليم بالنسبة -3، %41 عامل ادلادي بنسبة -49%5
، واختالف قبل استخدام و بعد استخدام الوسيلة %41 هذا االنتاج بنسبةب .الطالب يف نتائج التعليم يسكر و فيدي
و اختالف قبل و بعد استخدام الوسائل التعليم علي ت هذا النتائج تظهر يف جتربةنتاج الذي تطور له نتيجة ملحوظة عالية ، ن هذا اإلأفلذلك .بيحسب فيديو سكر
. وهذا االنتاج تستخدم يف التعليم
وموضوع مجل بلديت،أكلمات البحث : التطوير، وسيلة فيديو سكرب، ادلوضوع ما.ت الفرعي انواع احليوانات واخلضروا
ABSTRACT
Muhammad Khoirul Absor 2015. Based Learning Media Development Videoscribe In
Beautiful Theme Subtheme State Domesticated Animal And Plant To Improve Student
Results Class 4 In Mi Perwanida Blitar. Essay. Government Elementary School Teacher
Education Programs. Education Faculty and Teaching. State Islamic University of Maulana
Malik Ibrahim Malang
Supervisor: Yeni Tri Asmaningtias, M.Pd
The media is a way of delivering course material is designed to help learners achieve
learning objectives. To achieve the goal of learning media should be able to display thematic
learning. Media also must be able to combine multiple subjects into one. One of the learning
media is Videoscibe. Videoscibe is a medium that is capable of displaying meteri in an
interesting and fun..
The purpose of this study are: (1) Determine the design of the development of media-
based learning videoscribe on the theme of the beauty of my country in subtema diversity of
animal and plant grade 4 in MI Perwanida Blitar (2) Knowing the result of learning by using
media development based learning videoscribe on the theme of the beauty of my country in
the sub-themes diversity of animals and plants on the students in MI Perwanida Blitar.
This study uses research and development (Research and Development) using Borg
and Gall model of development. Explanation level of attractiveness of the media using a
questionnaire that was tested in MI Perwanida fourth grade students Zulkifli. While in
explaining the differences before and after learning media uses videoscribe to the
understanding of the results of this study, using a design One-Group Pre-Test Post Test
Design .
The development of this product resulted in a Media-Based Learning Videoscribe In
Beautiful Theme Subtheme mycountry Domesticated Animal And Plant Class 4. This product
was tested to 3 expert validation, namely: (1) design experts get a percentage of 94%; (2) The
content expert to get a percentage of 90%; and (3) learning experts by 88%. The level of
attractiveness of the product is indicated by the value of the questionnaire of 90%. As well as
the differences before and after using the media videoscribe on student learning outcomes. It
looks at the t test there are differences before and after using media-based learning
Videoscribe. This indicates that the product developed has the significance of high value, so
that the products fit for use in supporting teaching and learning activities.
Keywords: Development, Media, Videoscribe, Theme Beautiful my country Subtheme
Animal and Plant Diversity
التلخيص
, تطوير الوسيلة التعليم على حسب فيديو سكرب مبوضوع ما أمجل 5102حممد خري األبصار بلديت و موضوع الفرعى أنواع احليونات واخلضروات لرتقية نتائج التعليم الطالب صف الرابع مبدرسة
فروندا بليتار. البحث. قسم التعليم والرتبية مدرسة إبتدائية.
والتعليم. جامعة موالنامالك إبراهيم اإلسالمية احلكومية ماالنج.كلية علم الرتبية
مربية : ياين تري أمسانيغ تياس .ادلاجستري التعليمي
ة التدريس اليت تصمم دلساعدة الطالب لتوصيلدادلاالوسيلة هي احدي من طرق توصيل
واحدة. اتدادلا ن توحدأن تكون تعليما موضيعيا و تستطيع أتوجب الوسيلة هدف التعليم .
ة التدريس دادلاب هي وسيلة اليت تبني يفيديو سكر يب. سكر احدي من وسائل التعليم هي فيديو ا.مفرحجمذبا و
ب حتت يسكر معرفة تصميم التطوير الوسائل التعليم علي حسب فيديو -0هداف هذا البحث : أنواع احليوانات واخلضروات فصل الرابع يف مدرسة أوادلوضوع الفرعي هي بلديتمجل أما ادلوضوع
. بتدائية فروانيدا بليتاراإل
ب حتت ادلوضوع يالوسائل التعليم علي حسب فيديو سكر معرفة نتائج التعليم باستخدام تطوير -5بتدائية إنواع احليوانات واخلضرات علي الطالب يف مدرسة أوادلوضوع الفرعي هي أمجل بلديت ما
بليتار . فروانيدا
هذا البحث تستخدم بطريقة البحث والتطوير باستخدام بشكل التطوير بورق اين غيل
بتدائية فروانيدا طالب فصل الرابعإشرح التجذيب الوسائل باستخدام البيانات اليت جترب يف مدرسة زلكفلي .
علي فهم نتائج بيولتبيني اختالف قبل استخدام الوسائل التعليم و بعد استخدام فيديو سكر م التطوير .تصمي، باستخدام جمموعة واحدة التجربة األوىل و االخر التدريس
مجل بلديت، وادلوضوع أهذا االنتاج تنتاج الوسيلة التعليم علي حسب فيديو سكرب حتت ادلوضوع ما نواع احليوانات واخلضروات يف فصل الرابعأالفرعي هي
عامل -5%49 عامل التصميم بنسبة -0:أعين ء التصديقات،هذا االنتاج جترب علي ثالث علما، %41 دراجة التجذيب هذا االنتاج بنسبة %.88 عامل التعليم بالنسبة -3، %41 ادلادي بنسبة
ب .ب يف نتائج التعليم الطاليسكر و واختالف قبل استخدام و بعد استخدام الوسيلة فيدي
و اختالف قبل و بعد استخدام الوسائل التعليم علي حسب فيديو ت هذا النتائج تظهر يف جتربةنتاج الذي تطور له نتيجة ملحوظة عالية ، وهذا االنتاج تستخدم يف ن هذا اإلأفلذلك .بيسكر
. التعليم
الفرعي انواع وموضوع مجل بلديت،أكلمات البحث : التطوير، وسيلة فيديو سكرب، ادلوضوع ما.ت احليوانات واخلضروا
ABSTRAK
Muhammad Khoirul Absor 2015. Pengembangan Media Pembelajaran Berbasis
Videoscribe Pada Tema Indahnya Negeriku Subtema Keanekaragaman Hewan Dan
Tumbuhan Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Kelas 4 Di Mi Perwanida Blitar.
Skripsi. Jurusan Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah. Fakultas Ilmu Tarbiyah dan
Keguruan. Universitas Islam Negeri Maulana Malik Ibrahim Malang.
Pembimbing: Yeni Tri Asmaningtias, M.Pd
Media merupakan suatu cara menyampaikan materi pelajaran yang didesain untuk
membantu peserta didik mencapai tujuan pembelajaran. Untuk mencapai tujuan pembelajaran
Media harus mampu menampilkan pembelajaran tematik. Media juga harus mampu
menggabungkan beberapa mata pelajaran menjadi satu. Salah satu media pembelajaran
adalah Videoscibe. Videoscibe merupakan media yang mampu menampilkan meteri secara
menarik dan menyenangkan.
Tujuan penelitian ini adalah: (1) Mengetahui desain pengembangan media
pembelajaran berbasis videoscribe pada tema indahnya negeriku pada subtema
keanekaragaman hewan dan tumbuhan kelas 4 di MI Perwanida Blitar (2) Mengetahui hasil
belajar dengan menggunakan pengembangan media pembelajaran berbasis videoscribe pada
tema indahnya negeriku pada subtema keanekaragaman hewan dan tumbuhan pada siswa di
MI Perwanida Blitar.
Penelitian ini menggunakan metode penelitian dan pengembangan (Research and
Development) dengan menggunakan model pengembangan Borg and Gall. Penjelasan tingkat
kemenarikan media menggunakan angket yang diuji di MI Perwanida siswa kelas IV Zulkifli.
Sedangkan dalam menjelaskan perbedaan sebelum dan sesudah menggunaan media
pembelajaran videoscribe terhadap pemahaman hasil belajar ini, menggunakan desain One-
Group Pre Test-Post Test Desain..
Pengembangan produk ini menghasilkan sebuah Media Pembelajaran Berbasis
Videoscribe Pada Tema Indahnya Negeriku Subtema Keanekaragaman Hewan Dan
Tumbuhan Kelas 4 . Produk ini pun diuji kepada 3 ahli validasi yaitu: (1) ahli desain
mendapatkan prosentase sebesar 94%; (2) ahli isi mendapatkan prosentase sebesar 90%; dan
(3) ahli pembelajaran sebesar 88%. Tingkat kemenarikan produk ini ditunjukkan dengan
adanya nilai angket sebesar 90%. Serta adanya berbedaan sebelum dan sesudah menggunakan
media videoscribe terhadap hasil belajar siswa. Ini terlihat pada uji t terdapat terdapat
perbedaan sebelum dan sesudah menggunakan media pembelajaran berbasis Videoscribe. Hal
ini menunjukkan bahwa produk yang dikembangkan memiliki nilai signifikasi yang tinggi,
sehingga produk layak digunakan dalam mendukung kegiatan belajar mengajar.
Kata Kunci: Pengembangan, Media,Videoscribe, Tema Indahnya Negeriku Subtema
Keanekaragaman Hewan dan Tumbuhan
1
BAB I
PENDAHULUAN
A. Latar Belakang
Pendidikan merupakan bimbingan dan pertolongan secara sadar yang
diberikan oleh pendidik kepada anak didik sesuai dengan perkembangan
jasmaniyah dan rohaniyah ke arah kedewasaan. Anak didik dalam mencari
nilai-nilai hidup, harus dapat bimbingan sepenuhnya dari pendidik, karena
menurut ajaran islam, saat anak dilahirkan dalam keadaan lemah dan suci
(fitrah) sedangkan alam sekitarnya akan memberi corak warna terhadap nilai
hidup atas pendidikan anak didik.1
Pendidikan nasional berfungsi mengembangkan kemampuan dan
membentuk watak serta peradapan bangsa yang bermartabat serta dalam
rangka mencerdaskan kehidupan bangsa untuk itu, pendidikan nasional
bertujuan untuk mengembangkan potensi pesrta didik agar menjadi manusia
yang beriman dan bertaqwa kepada Tuhan yang maha esa, berakhlak mulia,
sehat, berilmu, cakap, kreatif, mandiri, dan menjadi warga negara yang
demokratis serta bertanggung jawab. (Undang-Undang No. 20 Tahun 2003).2
Pembelajaran tematik merupakan pendekatan pembelajaran yang
mengintegrasikan berbagai kompetensi dari berbagai mata pelajaran.
Pengintegrasian tersebut dilakukan dalam 2 (dua) hal, yaitu integrasi sikap,
1 Zuharini, dkk. Filsafat Pendidikan Islam (Jakarta: Bumi Aksara, 2004), hlm. 170
2 Mulyasa, Kurikulum 2013 (Bandung: Rosda, 2013) hal 20
2
sikap, kemampuan/ keterampilan dan pengetahuan dalam proses pembelajaran
serta pengintegrasian berbagai konsep dasar yang berkaitan.3
Pada penerapan pembelajaran tematik pada SD/ MI terjadi beberapa
permasalahan yang sering terjadi. Kebanyakan guru mengalami kesulitan
dalam mengajaran pembelajaran tematik misalnya membuat Rencana
Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) , penilaian pada siswa, dan pada proses
pembelajaran berlangsung. Begitu juga terjadi di MI Perwanida Blitar.
MI Perwanida merupakan salah satu lembaga pendidikan di Kabupaten
Blitar. MI Perwanida lokasinya berada di jalan Sultan Agung 92 Blitar. MI
Perwanida juga merupakan salah satu MI unggulan di kota Blitar. Hal ini
ditunjukkan dengan banyaknya piala yang diperoleh serta didukung dengan
fasilitas yang baik. Di setiap ruang kelasnya hampir semuanya telah di lengkapi
dengan proyektor, sound system, serta gambar-gambar yang mendukung
kegiatan pembelajaran.
Di MI Perwanida hampir semua guru telah menggunakan berbagai media
pembelajaran berupa visual ( gambar-gambar pembelajaran), audio (mp3,
radio) dan audiovisual (video). Dengan banyaknya variasi media yang
digunakan akan membuat siswa menjadi semangat belajar. Meskipun media di
MI Perwanida telah begitu lengkap tetapi tetap saja ada permasalahan pada
pembelajaran tematik.
Berdasarkan penjelasan wali kelas 4 Zulkifli MI Perwanida bahwa
terkadang dalam materi pembelajaran tematik pada kelas 4 MI/ SD terdapat
3 Ibid.
3
materi yang kurang bisa di hubungkan menjadi satuan pembelajaran tematik
yang utuh, sesuia dengan yang diharapkan pemerintah. Misal pada tema
Indahnya Negeriku subtema keanekaragaman hewan dan tumbuhan pada kelas
4 SD/MI.4
Dari hasil wanwancara tersebut dapat kita tarik kesimpulan bahwa masih
terjadi kebingungan pada guru pada penerapan pembelajaran tematik.
kebingungan ini terletak pada bagaimana cara mengaitkan mapel (IPA, Bahasa
Indonesia, dan Matematika) Pada tema Indahnya negeriku subtema
keanekaragaman hewan dan tumbuhan. Perlu adanya inovasi untuk
menyelesaikan persoalan diatas. Salah satu cara yaitu menggunakan media
yang mampu menggambarkan keseluruhan isi materi tapi tetap menggunakan
pembelajaran tematik secara utuh.
Mengenai pentingnya penggunaan media, dalam agama Islam sudah tidak
asing lagi, karena merupakan sarana untuk menyampaikan ajaran Allah.
Sebagaimana yang dicontohkan nabi Muhammad SAW dalam menanamkan
ajaran agama dengan menggunakan media yang tepat yakni melalui media
perbuatan nabi sendiri dengan jalan memberi contoh kedaan yang baik dan
selalu menunjukkan sifat-sifat terpuji, sebagaimana yang diungkapkan
dalamAl-Qur'an surat al-Ahzab: 21
4 Hasil wawancara dengan guru mata pelajaran Tematik kelas 4 Zulkifli , Bu Etik. (Tanggal 9
september 2015
4
Artinya:
Sesungguhnya telah ada pada diri Rasulullah itu suri tauladan yang baik
bagi kamu (yaitu) orang yang mengharapkan (rahmat) Allah dan (kedatangan)
hari kiamat dan dia banyak mengingat Allah.5
Hamalik mengemukakan bahwa pemakaian media pengajar dalam proses
belajar mengajar membangkitkan kemajuan dan minat yang baru, bangkitkan
motivasi dan rangsangan kegiatan belajar dan bahkan membawa pengaruh
psikologis terhadap siswa.6
Dari pernyataan diatas semakin jelas bahwa penggunaan media
pembelajaran pada tahap orientasi pengajaran akan sangat membantu
keefektifan proses pembelajaran dan penyampaian pesan serta isi materi
pelajaran pada saat itu.
Penggunaan media pembelajaran harus disesuaikan denngan materi yang
akan disampaikan. Media pembelajaran tidak hanya membuat siswa tertarik
belajar tetapi juga harus mampu menyampaikan konsep- konsep materi
tersebut. Secara garis besar media terbagi menjadi Audio misal rekaman kaset,
visual misal gambar pemandangan, dan Audio-Visual misal film di layar
televisi.
5Al-Qur'an dan terjemahnya (Surabaya: Penerbit Mahkota, 1989), hlm. 210.
6Azhar Arsyad, Media Pembelajaran (Jakarta: PT. Raja Grafindo Persada, 2003), hal. 15.
5
Salah satu media visual yang sering digunakan adalah penulisan petakonsep
di papan tulis. Hal ini sering dilakukan oleh seorang guru untuk menggaris
bawahi hal- hal penting dalam pembelajaran. Ini merupakan cara agar siswa
mampu memahami konsep pembelajaran secara utuh. Seiring makin
berkembangnya tehknologi maka makin berkembang pula media pembelajaran
salah satu media yang mampu menggambarkan ilustrasi peta konsep diatas
adalah media videoscribe
Videosribe adalah software yang bisa kita gunakan dalam membuat design
animasi berlatar putih dengan sangat mudah. Software ini dikembangkan pada
tahun 2012 oleh sparkol ( salah satu perusahaan yang ada di
inggris).7Videoscribe merupakan media pada rumpun audiovisial. Media
pembelajaran audio-visual dipercayai dapat menarik perhatian siswa dan dapat
membuat pembelajaran lebih inovatif sehingga siswa lebih mudah menerima
informasi dalam pembelajaran tersebut.
Pada dasarnya videoscribe merupakan aplikasi editing video, Serumpun
dengan Moviemaker,Flashplayer, dan AVS Video Editor. Akan tetapi
videoscribe memiliki keunikan tersendiri yaitu mampu membuat ilustrasi yang
menggambarkan peta konsep seperti catatan yang dibuat guru di papan tulis.
Aplikasi ini juga dapat diberikan audio untuk memperjelas video tersebut.
Untuk menggunakan program aplikasi videoscribe diperlukan komputer/laptop
dengan spesifikasi minimal prosesor Pentium III /800. RAM 1 GB, Microsoft
Windows XP + SP1 dan resolusi monitor minimal 1.024 x 768 x 32. Dengan
7 Jon Air,dkk.Video Scribing How Whiteboart Animation Will Get You Heard(London: sparkol ltd,
2014) hlm 7
6
spesifikasi minimal ini memungkinkan setiap orang dapat menggunakan
program ini.
Keunggulan media videoscribe yaitu mampu menggambarkan ilustrasi
materi secara menarik. Kemenarikan media pembelajaran berbasis videoscribe
terletak pada proses ilustrasi seperti orang yang menggambar di papan tulis,
serta dilengkapi dengan suara backsound dan dubbing yang disesuaikan
dengan materi yang ada. Dari kelebihan media videoscribe diatas dapat kita
jadikan landasan bahwa dengan menggunakan media pembelajaran videoscribe
mampu menampilkan pembelajaran tematik secara utuh.
Untuk menampilkan media videoscribe pada siswa dikelas maka
diperlukan kelas yang memiliki falitas Proyektor atau TV LCD. Alat tersebut
merupakan alat yang digunakan untuk memperbesar tampilan video yang ada
pada leptop, sehingga siswa mampu melihat media videoscribe bersama-sama
dikelas.
Di MI Perwanida memiliki fasilitas yang di butuhkan untuk menampilkan
videoscribe karena pada setiap kelas MI perwanida sudah dilengkapi dengan
Proyektor atau TV LCD. Dengan dimilikinya fasilitas yang memadai serta
kewajiban untuk menyelesaikan persoalan tentang penyampaikan pembelajaran
tematik dengan utuh sesuai dengan aturan pemerintah maka peneliti perlu
membuat skripsi yang berjudul, Pengembangan Media Pembelajaran
Berbasis Videoscribe Pada Tema Indahnya Negeriku Pada Subtema
Keanekaragaman Hewan Dan Tumbuhan Untuk Meningkatkan Hasil
Belajar Siswa Kelas 4 Di MI Perwanida Blitar
7
B. Rumusan Masalah
1. Bagaimana desain pengembangan media pembelajaran berbasis
videoscribe pada tema indahnya negeriku pada subtema keanekaragaman
hewan dan tumbuhan untuk meningkatkan hasil belajar siswa kelas 4 di
MI Perwanida Blitar ?
2. Bagaimana perbedaan hasil belajar sebelum dan sesudah menggunakan
media pembelajaran berbasis videoscribe pada tema indahnya negeriku
pada subtema keanekaragaman hewan dan tumbuhan untuk meningkatkan
hasil belajar siswa di MI Perwanida Blitar?
C. Tujuan Penelitian Dan Pengembangan
1. Mengetahui desain pengembangan media pembelajaran berbasis
videoscribe pada tema indahnya negeriku pada subtema keanekaragaman
hewan dan tumbuhan untuk meningkatkan hasil belajar siswa kelas 4 di
MI Perwanida Blitar.
2. Mengetahui perbedaan hasil belajar sebelum dan sesudah menggunakan
media pembelajaran berbasis videoscribe pada tema indahnya negeriku
pada subtema keanekaragaman hewan dan tumbuhan untuk meningkatkan
hasil belajar siswa kelas 4 di MI Perwanida Blitar.
D. Manfaat Pengembangan
1. Bagi Sekolah
Dengan mengetahui hasil pengembangan media pembelajaran berbasis
Videoscribe pada tema indahnya negeriku subtema keanekaragaman
hewan dan tumbuhan di kelas 4 semester 2 di MI Perwanida Blitar ,
8
sekolah bisa meningkatkan mutu pendidikannya dengan mengembangkan
media pembelajaran. Serta akan menambah pengetahuan tentang
perkembangan media yang berkembang saat ini sehingga pembelajaran
tidak monoton.
2. Bagi Siswa
Dengan mengetahui hasil penelitian ini siswa lebih mudah untuk
memahami tema indahnya negeriku subtema keanekaragaman hewan dan
tumbuhan. Menjadikan siswa lebih bersemangat dan termotivasi dalam
mempelajari tema indahnya negeriku subtema keanekaragaman hewan dan
tumbuhan.
3. Bagi Guru
Dengan mengetahui hasil penelitian ini, diharapkan guru akan
semakin kreatif dalam pengembangkan media pembelajran di kelas.
Sehingga pembelajaran lebih menarik, menyenangkan serta tidak
melupakan konten materi yang diberikan dari lembaga pendidikan.
4. Bagi Peneliti
Berdasarkan penelitian ini, akan melatih peneliti dalam membuat
suatu karya ilmiah dalam bidang pendidikan. Menjadikan peneliti akan
lebih paham tentang bagaimana cara membuat media pembelajaran yang
kreatif dengan mengguanakan kemajuan TI. Berpartisipasi dalam
pengembangan media pembelajaran yang kreatif serta sebagai pemicu
generasi berikutnya dalam pengembangan media berbasis Videoscribe
pada penelitian penelitian selanjutnya.
9
E. Spesifikasi Produk
Videoscribe merupakan media pada rumpun audiovisial. Media
pembelajaran audio-visual dipercayai dapat menarik perhatian siswa dan dapat
membuat pembelajaran lebih inovatif sehingga siswa lebih mudah menerima
informasi dalam pembelajaran tersebut.
Pada dasarnya videoscribe merupakan aplikasi editing video, Serumpun
dengan Moviemaker,Flashplayer, dan AVS Video Editor. Akan tetapi
videoscribe memiliki keunikan tersendiri yaitu mampu membuat ilustrasi yang
menggambarkan peta konsep seperti catatan yang dibuat guru di papan tulis.
Aplikasi ini juga dapat di berikan audio untuk memperjelas video tersebut.
Untuk menggunakan program aplikasi videoscribe diperlukan komputer/laptop
dengan spesifikasi minimal prosesor Pentium III /800. RAM 1 GB, Microsoft
Windows XP + SP1 dan resolusi monitor minimal 1.024 x 768 x 32. Dengan
spesifikasi minimal ini memungkinkan setiap orang dapat menggunakan
program ini.
F. Keterbatasan Pengembangan
1. Penelitian ini hanya dilakukan di MI Perwanida Blitar pada kelas 4
Zulkifli.
2. Pengembangan media hanya dilakukan pada tema indahnya negeriku
subtema keanekaragaman hewan dan tumbuhan pada pelajaran 1.
10
G. Definisi Istilah
Pada penelitian pengembangan ini, terdapat beberapa istilah dalam judul
yang bertujuan untuk menghindari penyimpangan makna dalam
memahaminya, antara lain:
1) Pengembangan
Proses, cara, perbuatan mengembangkan.8 bisa dikatakan
pengembangan jika dapat memperbaharui yang media yang lama. Kata
pengembangan ini bisa diartikan sebagai perbaikan media yang lama
sehingga media yang baru dapat mengurangi kekurangan- kekurangan
pada media yang lama.
2) Media
Berasal dari bahasa latin medius yang secara harfiah berarti
tengah, perantara, atau pengantar. Dalam bahasa arab media adalah
perantara (وصيلة) atau pengantar pesan dari pengirim kepada penerima
pesan.9
3) Pembelajaran
Proses, cara, perbuatan menjadikan orang atau makhluk hidup belajar.10
4) Videosribe
Videosribe adalah software yang bisa kita gunakan dalam membuat
design animasi berlatar putih dengan sangat mudah. Software ini
8 http://kbbi.web.id/kembang . (31-10-2014)
9 Azahar arshad, Media pembelajaran (Jakarta: Rajawali Pers, 2011) hal 3