PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE THINK-PAIR-SHARE UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN MEMECAHKAN MASALAH MATEMATIKA DAN AKTIVITAS BELAJAR SISWA KELAS IV SDN KAUMAN 2 SKRIPSI OLEH : SHELVIANA ZAHROH NIM : 201110430311106 PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH MALANG 2015
12
Embed
SKRIPSI - core.ac.uk · PDF fileHALAMAN JUDUL ... (PTK Pembelajaran Matematika Siswa Kelas VII G ... Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan 2013. Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013
This document is posted to help you gain knowledge. Please leave a comment to let me know what you think about it! Share it to your friends and learn new things together.
Transcript
PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE
THINK-PAIR-SHARE UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN
MEMECAHKAN MASALAH MATEMATIKA DAN AKTIVITAS
BELAJAR SISWA KELAS IV SDN KAUMAN 2
SKRIPSI
OLEH :
SHELVIANA ZAHROH
NIM : 201110430311106
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH MALANG
2015
KATA PENGANTAR
Puji syukur kepada Allah subhanahu wa ta’ala penulis panjatkan karena
hanya berkat rahmat, hidayah dan inayahNya skripsi dengan judul “Penerapan
Model Pembelajaran Kooperatif tipe Think-Pair-Share untuk Meningkatkan
Kemampuan Memecahkan Masalah Matematika dan Aktivitas Belajar Siswa Kelas
IV SDN Kauman 2” dapat terselesaikan dengan baik. Sholawat serta salam tidak
lupa selalu tercantum kepada junjungan kita, Nabiyullah Muhammad SAW.
Penulis Menyadari bahwa skripsi ini dapat diselesaikan berkat bimbingan,
bantuan dan dorongan dari berbagai pihak. Dengan segala kerendahan hati penulis
mengucapkan banyak terima kasih kepada yang terhomat:
1. Dr. Poncojari Wahyono, M.Kes selaku Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu
Pendidikan yang telah memberikan izin dalam proses penelitian.
2. Dr. Ichsan Anshory AM., M.Pd selaku ketua jurusan Pendidikan Sekolah Dasar
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan di Universitas Muhammadiyah Malang
yang telah memberikan motivasi, do’a dan semangat.
3. Dr. Yuni Pantiwati, M.Pd. selaku dosen Pembimbing I dan Latif Nur Hasan,
M.Pd Pembimbing II, yang telah memberi saran serta kritik kepada saya selama
proses penyelesaian skripsi sehingga penulisan skripsi ini berjalan dengan baik
sesuai dengan yang diinginkan dan dapat selesai tepat pada waktunya.
4. Kepala Sekolah SDN Kauman 2 Malang Bapak Drs. H. Mohammad Rifai serta
Ibu guru kelas IV Ibu Lilis Setyowati S.Pd yang telah menyediakan tempat dan
meluangkan waktunya untuk penelitian.
5. Bapak dan Ibu tercinta yang tak pernah lelah memberikan motivasi, semangat,
kasih sayang, dan do’a.
6. Seluruh sahabat dan teman-taman PGSD angakatan 2011 kelas B yang telah
memberikan motivasi dan bantuannya.
7. Semua pihak yang tidak dapat penulis sebutkan semua, yang telah banyak
membantu dalam penulisan skripsi ini.
Penulis menyadari bahwa dalam menyelesaikan skripsi ini masih banyak
kekurangan. Oleh karena itu, penulis mengharapkan kritik dan saran demi
tercapainya kesempurnaan skripsi ini, sehingga skripsi ini dapat memberikan
manfaat bagi penulis pada khususnya dan bagi pembaca pada umunya.
Malang, 10 November 2015
Penulis
x
DAFTAR ISI
HALAMAN JUDUL ………………………………………………………………… i
LEMBAR PERSETUJUAN …………………………………………………………
LEMBAR PENGESAHAN …………………………………………………………..
SURAT PERNYATAAN KEASLIAN ……………………………………………...
HALAMAN PERSEMBAHAN ………………………………………………….......
ABSTRAK …………………………………………………………………………….
KATA PENGANTAR ………………………………………………………………..
DAFTAR ISI ………………………………………………………………………….
ii
iii
iv
v
vi
viii
x
BAB I. PENDAHULUAN ……………………………………………………………
A. Latar Belakang ………………………………………………………………….
B. Rumusan Masalah ………………………………………………………………
C. Tujuan Penelitian ……………………………………………………………….
D. Hipotesis Tindakan ……………………………………………………………..
E. Manfaat Penelitian ……………………………………………………………...
F. Ruang Lingkup dan Keterbatasan Masalah …………………………………….
G. Definisi Istilah …………………………………………………………………..
1
1
6
6
7
7
8
9
BAB II. KAJIAN PUSTAKA ………………………………………………………..
A. Kajian Teori …………………………………………………………………….
1. Pembelajaran Tematik ………………………………………………………
2. Matematika di Sekolah Dasar ………………………………………………
a. Pendidikan Matematika SD …………………………………………….
b. Materi Penaksiran di SD Kelas IV ……………………………………...
3. Pemecahan Masalah Matematika …………………………………………...
4. Aktivitas Belajar ……………………………………………………………
5. Model Pembelajaran Kooperatif ……………………………………………
a. Metode Pembelajaran Think-Pair-Share ……………………………….
b. Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Think-Pair-Share Pada
Materi Penaksiran ………………………………………………………
B. Penelitian yang Relevan ………………………………………………………...
11
11
11
12
13
15
17
21
25
28
31
32
xi
C. Kerangka Pikir …………………………………………………………………. 33
BAB III. METODE PENELITIAN …………………………………………………
A. Pendekatan dan Jenis Penelitian ………………………………………………..
B. Kehadiran dan Peran Peneliti di Lapangan ……………………………………..
C. Lokasi dan Waktu Penelitian …………………………………………………...
D. Subjek Penelitian ………………………………………………………………..
E. Data .............................………………………………………………………….
F. Teknik Pengumpulan Data ……………………………………………………...
G. Instrumen Penelitian ……………………………………………………………
H. Teknik Analisis Data ……………………………………………………………
I. Prosedur Penelitian ……………………………………………………………..
35
35
36
36
36
36
37
38
41
45
BAB IV. HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN …………………………..
A. Paparan Data …………………………………………………………………..
B. Pembahasan ……………………………………………………………………
49
49
102
BAB V. KESUMPULAN DAN SARAN …………………………………………….
A. Kesimpulan …………………………………………………………………….
B. Saran …………………………………………………………………………...
115
115
117
DAFTAR PUSTAKA ………………………………………………………………... 118
LAMPIRAN ………………………………………………………………………….. 120
xii
DAFTAR TABEL
Tabel 2.1
Tabel 2.2
Tabel 2.3
Tabel 3.1
Tabel 3.2
Tabel 3.3
Tabel 4.1
Tabel 4.2
Tabel 4.3
Tabel 4.4
Tabel 4.5
Tabel 4.6
Tabel 4.7
Langkah-langkah Model Pembelajaran Kooperatif ……………………...