-
PENGEMBANGAN KEMAMPUAN BERBICARA MELALUI
METODE TANYA JAWAB PADA ANAK KELOMPOK B TK AISYIYAH
PULOSARI 02 KEBAKKRAMAT - KARANGANYAR
TAHUN AJARAN 2012/2013
SKRIPSI
Untuk memenuhi sebagai persyaratan Guna mencapai derajat
Sarjana S-1 Program Studi Pendidikan Anak Usia Dini
Disusun Oleh : CIPUT LESTARI
A53A100034
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH
SURAKARTA
2013
-
MOTTO
Hari ini harus lebih baik dari hari kemarin
dan hari esok adalah harapan
Pelajarilah ilmu, pelajarilah ilmu, yang dapat
menambahkan ketenangan dan kehormatan dan
rendahkanlah dirimu terhadap orang yang kau
ambil ilmunya
(HR Thabrani)
Pengalaman adalah guru yang terbaik,
tetapi buanglah pengalaman buruk yang hanya merugikan
v
-
PERSEMBAHAN
Skripsi ini kupersembahkan kepada :
1. Suamiku tercinta
2. Anakku tersayang
3. Ayah yang telah tiada, Ibu, dan keluarga besarku
4. Teman-temanku seperjuangan di Universitas Muhammadiyah
Surakarta
5. Almamaterku tercinta
vi
-
KATA PENGANTAR
Assalamu’alaikum wr. Wb.
Alhamdulillahirabbil ‘alamin puji syukur penulis panjatkan
kehadirat
Allah SWT, yang telah melimpahkan rahmat, taufiq, dan
hidayah-Nya,
sehingga penulis dapat menyelesaikan skripsi yang berjudul
”Pengembangan
Kemampuan Berbicara Melalui Metode Tanya Jawab Pada Anak
Kelompok B
TK Aisyiyah Pulosari 02 Kebakkramat – Karanganyar Tahun
Ajaran
2012/2013”, untuk memenuhi sebagian persyaratan mendapatkan
gelar
Sarjana Pendidikan S-1 PAUD.
Keberhasilan penyusunan penulisan skripsi ini tidak lepas dari
bantuan
berbagai pihak yang telah memberikan peran dan sumbangsih baik
secara
langsung maupun tidak langsung. Untuk itu dengan segala
kerendahan hati,
penulis pada kesempatan ini mengucapkan terima kasih kepada:
1. Dra. Nining Setyaningsih, M.Si. selaku Dekan Fakultas
Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah
Surakarta, yang telah memberi dukungan dalam masa
perkuliahan.
2. Drs. Sutan Syahrir Zabda, M. Hum, selaku Ketua Progdi PSKGJ
FKIP
Universitas Muhammadiyah Surakarta.
3. Dra. Surtikanti, SH, M.Pd selaku Dosen Pembimbing yang
telah
memberikan bimbingan dan pengarahan, nasehat dengan penuh
kesabaran.
vii
-
4. Dosen Penguji yang telah meluangkan waktu dan telah
memberikan
saran serta kesempatan ujian
5. Bapak dan ibu dosen yang senantiasa memberikan ilmu
dengan
penuh ketulusan.
6. Ibu Sri Sudarmini selaku kepala TK Aisyiyah Pulosari 02
Kebakkramat-Karanganyar yang telah memberikan ijin dan
kesempatan
untuk mengadakan penelitian.
7. Teman-teman seperjuangan Ibu Wiwik, Supadmi, Tutik Sih
Wiji
Lestari, Sulistyowati, Sri Kuwawi.
8. Semua pihak yang tidak dapat penulis sebutkan satu persatu
yang telah
membantu dalam pembuatan skripsi.
Semoga atas bantuan yang diberikan memperoleh imbalan dari
Allah
SWT. Peneliti menyadari bahwa penyusunan skripsi ini masih
banyak
kekurangan dikarenakan keterbatasan pengetahuan. Oleh karena itu
penulis
mengharap saran dan kritik dari semua pembaca guna kesempurnaan
skripsi ini.
Akhirnya, peneliti berharap semoga karya ini dapat bermanfaat
bagi
pembaca dan khususnya Mahasiswa Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Universitas
Muhammadiyah Surakarta.
Wassalamu’alaikum wr. Wb
Surakarta, 2013
Penulis
viii
-
DAFTAR ISI
Halaman
HALAMAN JUDUL
.......................................................................................
i
HALAMAN PERSETUJUAN
........................................................................
ii
HALAMAN PENGESAHAN
.........................................................................
iii
HALAMAN PERNYATAAN
.........................................................................
iv
MOTTO
...........................................................................................................
v
PERSEMBAHAN
............................................................................................
vi
KATA PENGANTAR
.....................................................................................
vii
DAFTAR ISI
....................................................................................................
ix
DAFTAR GAMBAR
.......................................................................................
xiii
DAFTAR TABEL
............................................................................................
xiv
DAFTAR LAMPIRAN
....................................................................................
xv
ABSTRAKSI.................................................................................................
xvii
BAB I PENDAHULUAN
A. Latar Belakang Masalah
....................................................................
1
B. Rumusan Masalah
.............................................................................
6
C. Tujuan Penelitian
...............................................................................
6
D. Manfaat Penelitian
.............................................................................
7
BAB II LANDASAN TEORI
A. Kajian Teori..
.....................................................................................
9
1. Pengembangan Kemampuan
Berbicara...................................... 9
a. Pengertian Pengembangan....
.............................................. 9
b. Pengertian Kemampuan..
.................................................... 10
c. Pengertian Berbicara...
........................................................ 10
ix
-
d. Tujuan Berbicara..
...............................................................
12
e. Pola Belajar Berbicara...
...................................................... 13
f. Hakikat Perkembangan Berbicara Anak..
........................... 13
g. Faktor-faktor yang Mempengaruhi Kemampuan Berbicara. 14
h. Alternatif Pembelajaran Kemampuan Berbicara.. ..............
17
2. Hakikat Metode Tanya Jawab
.................................................... 17
a. Pengertian Metode Tanya Jawab ...
.................................... 17
b. Keunggulan Metode Tanya Jawab..
.................................... 18
c. Kelemahan Metode Tanya Jawab ..
.................................... 19
d. Cara Mengurangi Kelemahan Metode Tanya Jawab .. .......
20
e. Langkah-langkah Mengajar Menggunakan Metode Tanya
Jawab..
.................................................................................
21
B. Kajian Penelitian yang Relevan
........................................................ 22
C. Kerangka Berfikir
...............................................................................
23
D. Hipotesis Tindakan
............................................................................
25
BAB III METODE PENELITIAN
A. Setting Penelitian .
.............................................................................
26
1. Tempat Penelitian...
....................................................................
26
2. Waktu Penelitian ..
....................................................................
26
3. Obyek Penelitian ...
....................................................................
27
B. Subyek Penelitian
..............................................................................
27
C. Prosedur Penelitian
............................................................................
28
1. Siklus I ...
....................................................................................
28
2. Siklus II
......................................................................................
29
D. Jenis Data
...........................................................................................
30
x
-
1. Data Penelitian ...
........................................................................
30
2. Sumber Data ...
..........................................................................
31
E. Pengumpulan Data
.............................................................................
32
1. Observasi...
.................................................................................
32
2. Dokumentasi...
............................................................................
34
3. Intervew/Wawancara..
................................................................
35
F. Instrumen Penelitian
...........................................................................
35
1. Lembar Observasi Pengembangan Kemampuan Berbicara.. .....
35
2. Pedoman Observasi..
..................................................................
39
3. Catatan Lapangan...
....................................................................
42
G. Teknik Analisis Data
.........................................................................
42
1. Reduksi
Data...............................................................................
45
2. Penyajian Data
................................................................................
46
3. Penarikan Kesimpulan
................................................................
46
H. Jenis Penelitian
..................................................................................
46
I. Indikator Pencapaian
.........................................................................
48
BAB IV HASIL DAN PEMBAHASAN
A. Deskripsi Latar Penelitian
.................................................................
50
1. Profil Sekolah
.............................................................................
50
2. Visi, Misi dan Tujuan TK
........................................................... 52
3. Sarana dan Prasarana..
................................................................
53
4. Keadaan Guru dan
Siswa............................................................
55
B. Refleksi Awal
....................................................................................
56
C. Analisis Pencarian Fakta..
.................................................................
58
D. Deskripsi Tindakan Penelitian...
........................................................ 59
xi
-
1. Tindakan Siklus I..
......................................................................
59
2. Tindakan Siklus II....
..................................................................
63
E. Pembahasan Hasil Penelitian..
........................................................... 68
F. Keterbatasan Penelitian...
..................................................................
71
BAB V KESIMPULAN, IMPLIKASI, DAN SARAN
A. Kesimpulan
........................................................................................
72
B. Implikasi Hasil Penelitian
..................................................................
72
C. Saran
...................................................................................................
73
1. Bagi Sekolah..
.............................................................................
73
2. Bagi Guru..
.................................................................................
73
3. Bagi Peneliti Selajutnya
.............................................................
74
DAFTAR PUSTAKA...
...................................................................................
75
LAMPIRAN
.....................................................................................................
77
xii
-
DAFTAR GAMBAR
Halaman
Gambar 2.1. Bagan Kerangka Pikir
................................................................
25
Gambar 3.1. Bagan Tindakan Penelitian Model
............................................. 30
Gambar 3.2. Bagan Model Kurt Lewin
........................................................... 48
Gambar 4.1. Struktur Organisasi
.....................................................................
55
Gambar 4.2. Grafik Pengembangan Kemampuan
Berbicara............................ 70
xiii
-
DAFTAR TABEL
Halaman
Tabel 3.1. Kegiatan penulisan
..........................................................................
27
Tabel 3.2. Butir Amatan Pedoman Observasi Pengembangan
Kemampuan
Berbicara Anak Melalui Metode Tanya
Jawab................................. 36
Tabel 3.3. Lembar Observasi Pengembangan Kemampuan Berbicara
Anak
Melalui Metode Tanya
Jawab...........................................................
38
Tabel 3.4. Pedoman Observasi Proses Pengembangan Kemampuan
Berbicara Anak Melalui Metode Tanya
Jawab................................. 40
Tabel 3.5. Kriteria
Penilaian.............................................................................
44
Tabel 3.6. Lembar Tabulasi Skor Observasi Pengembangan
Kemampuan
Berbicara Anak Melalui Metode Tanya
Jawab................................. 45
Tabel 4.1. Daftar Anak Didik TK Aisyiyah Pulosari 02
Kebakkramat............. 56
Tabel 4.2. Tabulasi Skor Kemampuan Berbicara
Prasiklus............................. 57
Tabel 4.3. Prosentase Hasil Pengembangan Kemampuan Berbicara
Tiap
Anak...............................................................................................
68
Tabel 4.4 Rekapitulasi Hasil Pengembangan Kemampuan
Berbicara
Anak..................................................................................................
70
xiv
-
DAFTAR LAMPIRAN
Halaman
Lampiran 1 Daftar Nama Anak Kelompok B TK Aisyiyah pulosari
02........... 77
Lampiran 2 Data Guru TK Pulosari 02 Kebakkramat
..................................... 78
Lampiran 3 Rencana Bidang Pengembangan (Siklus I Pertemuan
Pertama) .. 79
Lampiran 4 Rencana Bidang Pengembangan (Siklus I Pertemuan
Kedua) ..... 81
Lampiran 5 Rencana Bidang Pengembangan (Siklus II Pertemuan
Pertama) . 83
Lampiran 6 Rencana Bidang Pengembangan (Siklus II Pertemuan
Kedua) ... 85
Lampiran 7 Lembar Tabulasi Skor Observasi Pengembangan
Kemampuan
Berbicara Permulaan dengan Metode Tanya Jawab Prasiklus.......
87
Lampiran 8 Lembar Tabulasi Skor Observasi Pengembangan
Kemampuan
Berbicara dengan Metode Tanya Jawab Siklus I.......
................... . 88
Lampiran 9 Lembar Tabulasi Skor Observasi Pengembangan
Kemampuan
Berbicara dengan Metode Tanya Jawab Siklus II.......
.................. . 89
Lampiran 10 Lembar Pebandingan Hasil Prosentase Kemampuan
Berbicara Setiap
Anak dengan Prosentase Keberhasilan Pra Siklus..................
..... 90
Lampiran 11 Lembar Pebandingan Hasil Prosentase Kemampuan
Berbicara Setiap
Anak dengan Prosentase Keberhasilan Siklus I..................
......... 91
Lampiran 12 Lembar Pebandingan Hasil Prosentase Kemampuan
Berbicara Setiap
Anak dengan Prosentase Keberhasilan Siklus II..................
........ 92
Lampiran 13 Lembar Observasi Pengembangan Kemampuan Berbicara
Dengan
Metode Tanya Jawab
Prasiklus......................................................
93
xv
-
Lampiran 14 Lembar Observasi Pengembangan Kemampuan Berbicara
Dengan
Metode Tanya Jawab Siklus I Pertemuan
I...................................... 94
Lampiran 15 Lembar Observasi Pengembangan Kemampuan Berbicara
Dengan
Metode Tanya Jawab Siklus I Pertemuan
II.................................... 95
Lampiran 16 Lembar Observasi Pengembangan Kemampuan Berbicara
Dengan
Metode Tanya Jawab Siklus II Pertemuan
I..................................... 96
Lampiran 17 Lembar Observasi Pengembangan Kemampuan Berbicara
Dengan
Metode Tanya Jawab Siklus II Pertemuan
II................................... 97
Lampiran 18 Lembar Observasi Penerapan Kegiatan Berbicara
Melalui Metode
Tanya Jawab Siklus
I.....................................................................
.. 98
Lampiran 19 Lembar Observasi Penerapan Kegiatan Berbicara
Melalui Metode
Tanya Jawab Siklus II
...................................................................
.. 99
Lampiran 20 Catatan Lapangan Siklus I ...
...................................................... 100
Lampiran 21 Catatan Lapangan Siklus II....
.................................................... 101
Lampiran 22 Gambar Dokumentasi..............
................................................... 102
xvi
-
ABSTRAKSI
PENGEMBANGAN KEMAMPUAN BERBICARA MELALUI
METODE TANYA JAWAB PADA ANAK KELOMPOK B TK AISYIYAH PULOSARI 02
KEBAKKRAMAT - KARANGANYAR
TAHUN AJARAN 2012/2013
Ciput Lestari. A53A100034. Skripsi. Fakultas Keguruan dan Ilmu
Pendidikan Program Studi Pendidikan Guru Pendidikan Anak Usia
Dini
Universitas Muhammadiyah Surakarta, 2013, 74 halaman
Tujuan penelitian ini adalah untuk mengembangkan kemampuan
berbicara pada anak didik atau siswa kelompok B TK Aisyiyah
Pulosari 02 Kebakkramat-Karanganyar dengan menggunakan metode tanya
jawab Tahun Ajaran 2012/2013. Jenis penelitian yang peneliti
gunakan adalah Penelitian Tindakan Kelas (PTK). Subyek penelitian
adalah anak kelompok B TK Aisyiyah Pulosari 02
Kebakkramat-Karanganyar Tahun Ajaran 2012/2013 sejumlah 22 anak
yang terdiri dari 10 anak laki-laki dan 12 anak perempuan. Metode
yang digunakan dalam pengumpulan data adalah observasi, catatan
lapangan dan dokumentasi. Teknik analisis data dilakukan dengan
cara analisis komparatif. Penelitian ini menunjukkan adanya hasil
pengembangan kemampuan berbicara anak, yaitu saat prasiklus
hanyalah memperoleh hasil 49 %, sedangkan masuk pada siklus I
dilaksanakan 2 kali pertemuan, tiap pertemuan 4 butir amatan,
sehingga 2 kali pertemuan 8 butir amatan yang memperoleh hasil
66,76 %, dan pada siklus II dilaksanakan 2 kali pertemuan, tiap
pertemuan 4 butir amatan, sehingga 2 kali pertemuan 8 butir amatan
dan hasil yang diperoleh 82,67 %. Dari penelitian ini dapat
disimpulkan bahwa kemampuan berbicara anak dapat dikembangkan
melalui metode tanya jawab dalam proses pembelajaran. Kata Kunci :
Kemampuan berbicara, pengembangan, metode tanya jawab.
xvii
Ciput_Pernyataan001HALAMAN
DEPANCiput_Pengesahan001Ciput_Pengesahan1001COVERHALAMAN DEPAN