ski.ranepa.ruski.ranepa.ru/.../files/RPD_Inostrannyj_yazyk38.03.04_GIMU_GRRE_2… · Web view2)is the center of theatre life in New York. 2)is the center of theatre life in New

Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждениевысшего образования

«РОССИЙСКАЯ АКАДЕМИЯ НАРОДНОГО ХОЗЯЙСТВА ИГОСУДАРСТВЕННОЙ СЛУЖБЫ

ПРИ ПРЕЗИДЕНТЕ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ»

СЕВЕРО-КАВКАЗСКИЙ ИНСТИТУТ-ФИЛИАЛ

Факультет экономики, управления и права

Кафедра истории, права и гуманитарных дисциплин

Утверждена кафедрой истории, права и гуманитарных дисциплинПротокол от 29.08.16 №01

(с изм. и доп. протокол от 15.03.17 №08)

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫБ1.Б.03 ИНОСТРАННЫЙ ЯЗЫК

направление подготовки38.03.04 Государственное и муниципальное управление

профиль«Государственное регулирование рыночной экономики»

квалификация

бакалавр

формы обученияочная, заочная

Год набора - 2015

Пятигорск, 2017 г.

2

Н.А. Решке

Ф.М. Кулиев

Автор-составитель:канд. пед. наук, доцент, доцент кафедры истории, права и гуманитарных дисциплин

Заведующий кафедройистории, права и гуманитарных дисциплин, д-р ист. наук, доцент

Содержание1. Перечень планируемых результатов обучения по дисциплине, соотнесенных с планируемыми результатами освоения образовательной программы.....................42.........................Объем дисциплины в зачетных единицах с указанием количества академических часов, выделенных на контактную работу обучающихся с преподавателем (по видам учебных занятий) и на самостоятельную работу обучающихся и место дисциплины в структуре образовательной программы......53..Содержание дисциплины, структурированное по темам (разделам) с указанием отведенного на них количества академических часов ивидов учебных занятий....64.. Материалы текущего контроля успеваемости обучающихся и фонд оценочных средств промежуточной аттестации по дисциплине................................................315Методические указания для обучающихся по освоению дисциплины..............1076.Основная и дополнительная литература, необходимая для освоения дисциплины, ресурсы информационно-телекоммуникационной сети «Интернет», включая перечень учебно-методического обеспечения для самостоятельной работы обучающихся по дисциплине......................................................................1167.....Материально-техническая база, информационные технологии, используемые при осуществлении образовательного процесса по дисциплине, включая перечень программного обеспечения и информационных справочных систем. 117

4

1. Перечень планируемых результатов обучения по дисциплине, соотнесенных с планируемыми результатами освоения образовательной

программы1.1. Дисциплина Б1.Б.03 «Иностранный язык» обеспечивает овладение следующими компетенциями с учетом этапа:

1.2. В результате освоения дисциплины у обучающихся должны быть сформированы:

Кодкомпетенций

Наименованиекомпетенции

Код этапа освоения

компетенции

Наименование этапа освоения компетенции

УК ОС-4 Способность осуществлять деловую коммуникацию в устной и письменной формах на государственном и иностранном (ых) языке (ах)

УК ОС-4.1.1 Способность осуществлять межличностную коммуникацию в устной и письменной формах на иностранном языке.

УК ОС-4.1.2 Способность осуществлять групповую коммуникацию в устной и письменной формах на иностранном языке.

ОТФ/ТФ (при наличии

профстандарта)/ профессиональные

действия


компетенцииРезультаты обучения

УК ОС-4.1.1 На уровне знаний:- фонетических, орфографических, орфоэпических, грамматических, лексических, стилистических явлений и норм изучаемого иностранного языка.-- особенностей традиций и обычаев, правил речевого этикета стран изучаемого иностранного языка

На уровне умений:- читать, переводить тексты, понимать звучащую иноязычную речь, говорить и грамотно писать на иностранном языке в процессе межличностной деловой коммуникации.На уровне навыков:- осуществления деловой коммуникации в устной и письменной формах на иностранном языке для решения задач межличностного взаимодействия.

УК ОС-4.1.2 На уровне умений:- вести беседы на иностранном языке;- самопрезентации на иностранном языке- -составлять деловые письма, сообщения на иностранном языке;- следовать основным нормам речевого этикета, принятым в деловом общении на иностранном языке.-На уровне навыков:- владения культурой устной и письменной речи на иностранном языке;- осуществления деловой коммуникации в устной и письменной формах на иностранном языке для решения задач группового взаимодействия.

5

2. Объем дисциплины в зачетных единицах с указанием количества академических часов, выделенных на контактную работу обучающихся с

преподавателем (по видам учебных занятий) и на самостоятельную работу обучающихся и место дисциплины в структуре образовательной программы

Очная форма обучения:Объем дисциплины - 7 ЗЕ / 252 академ. ч.

Количество академических часов, выделенных на:- контактную работу - 189 часа (практические занятия - 126 часов; промежуточная аттестация (экзамен) - 63 часа.)- самостоятельную работу обучающихся - 63 часа.

Заочная форма обучения:Объем дисциплины - 7 ЗЕ / 252академ. ч.

Количество академических часов, выделенных на:- контактную работу - 42 ч. (лекционные занятия - 2 часа, практические занятия - 22 часа;промежуточная аттестация (экзамен) - 18 час.,- самостоятельную работу обучающихся - 210 часов.

Место дисциплины в структуре образовательной программыДисциплина Б1.Б.03 «Иностранный язык» относится к дисциплинам

обязательной части учебного плана направления подготовки 38.03.04 Государственное и муниципальное управление.

Дисциплина изучается на 1,2 курсах заочной формы обучения.Форма промежуточной аттестации - зачет (1-3 семестр), экзамен (4

семестр).Дисциплина опирается на содержание образовательной программы

среднего образования (средняя школа, среднее специальное образование). Учитывая возможное отсутствие опыта изучения иностранного (английского) языка, структура дисциплины предполагает вводную часть, создающую основу для дальнейшего освоения.

3. Содержание дисциплины, структурированное по темам (разделам) с указанием отведенного на них количества академических часов и

видов учебных занятий

Очная форма обучения

6

№ п/п Наименование тем (разделов)

Объем дисциплины, академ, час Форма текущего

контроля успеваемости ,

промежуточной аттестации

Всего

Контактная работа обучающихся с

преподавателем по видам учебных занятий

СР

Л ЛР ПЗ КСР

Тема 1Вводно-фонетическийкурс.

4 3 1 ФУ

Тема 2 Представление себя 4 3 1 П

Тема 3 Моя семья. Английская семья 4 3 1 П

Тема 4 Мой рабочий день. 4 3 1 П,

Тема 5 Мой выходной день. 4 3 1 П

Тема 6 Моя квартира (дом) / английский дом.

4 3 1 П, МК

Тема 7 Букингемский дворец 4 3 1 ПТема 8 Легко ли быть гением? 4 3 1 Д

Тема 9В аэропорту и нажелезнодорожномвокзале

43

1 РИ

Тема 10 Праздники, каникулы и путешествия.

4 31

П, РИ, МК

Тема 11 Праздники в Великобритании.

43

1 П

Тема 12 Биография выдающейся личности.

4 3 1 П, КР

Тема 13 Еда. Индустрия питания. 4 3 1 П, З

Тема 14 Официальные и неофициальные письма.

43

1 П

Тема 15Мой родной город / деревня

4 3 1 П

Тема 16 Столичные города 4 3 1 П,РИ

Тема 17 Описание людей: чувства, внешность, поступки, увлечения, профессии.

43

1 П, МК

Тема 18 Погода и времена года 4 3 1 П, МК

Тема 19 Книги в нашей жизни. 4 3 1 П

Тема 20 Великобритания. 4 3 1 П, РИ

Тема 21 Соединенные Штаты Америки

4 31 П, КР

Тема 22 Проблемы молодежи 43

1 РИ

Тема 23 Ведение разговоров по телефону.

43

1 РИ

Тема 24Официально-деловые контакты в различных ситуациях.

63

3 РИ,З

Тема 25 Осуществление покупок 4 3 1 О, ПУ, МК, РИ

Тема 26Театр, кино и представления

4 3 1РИ,П

Тема 27 Забота о здоровье 4 31 РИ

Тема 28 Спорт в Великобритании и США

4 3 1 П

Тема 29 Окружающая среда 4 3 1 П,МК

Тема 30 Среднее и высшее образование

6 3 3 П

Тема 31 Мои планы на будущее 6 3 3 П

Тема 32Информационные технологии в деловой коммуникации

63

3 Д

Тема 33 Менеджер: кто это? 6 3 3Д,П,КР

7

Тема 34 Поиски работы 4 3 1 ДИ

Тема 35 Построение карьеры 4 3 1 З

Тема 36 Карьера в сфере государственной службы

4 3 1 Д

Тема 37Формы организации бизнеса

4 3 1 П

Тема 38 Структура компании 4 3 1 ДИ

Тема 39Развитие компании. Стимулирование и мотивация работников

63 3

ДИ

Тема 40 Продажи 6 3 3 ДИ

Тема 41 Вежливый отказ 8 3 5 ДИ

Тема 42 Ведение бизнеса на международном уровне

7 3 4 ДИ, ПУ, Т

Промежуточная аттестация 63Экзамен, экзамен

Итого: 252 126 63

8

Заочная форма обучения

№ п/п Наименование тем (разделов)

Объем дисциплины, академ. час Форма текущего

контроля успеваемости ,

промежуточной аттестации

Всего

Контактная работа обучающихся с

преподавателем по видам учебных занятий

СР

Л ЛР ПЗ КСР

Тема 1

Обзорная лекция,посвященнаяособенностяманглийского языка.Вводно-фонетическийкурс.

7 2 5 ФУ

Тема 2 Представление себя 5 5 П

Тема 3Моя семья. Английская семья

6 1 5 П

Тема 4 Мой рабочий день. 6 1 5 П,

Тема 5 Мой выходной день. 5 5 П

Тема 6 Моя квартира (дом) / английский дом.

5 5 П, МК

Тема 7 Букингемский дворец 6 1 5 ПТема 8 Легко ли быть гением? 6 1 5 Д

Тема 9В аэропорту и нажелезнодорожномвокзале

5 5 РИ

Тема 10 Праздники, каникулы и путешествия.

5 5П, РИ, МК

Тема 11 Праздники в Великобритании.

6 1 5 П

Тема 12 Биография выдающейся личности.

6 1 5 П, КР

Тема 13 Еда. Индустрия питания. 7 2 5 П, З

Тема 14 Официальные и неофициальные письма.

5 5 П

Тема 15Мой родной город / деревня

6 1 5 П

Тема 16 Столичные города 6 1 5 П,РИ

Тема 17 Описание людей: чувства, внешность, поступки, увлечения, профессии.

5 5 П, МК

Тема 18 Погода и времена года 7 2 5 П, МК

Тема 19 Книги в нашей жизни. 5 5 П

Тема 20 Великобритания. 7 2 5 П, РИ

Тема 21 Соединенные Штаты Америки

5 5 П, КР

Тема 22 Проблемы молодежи 5 5 РИ

Тема 23 Ведение разговоров по телефону.

5 5 РИ

Тема 24Официально-деловые контакты в различных ситуациях.

5 5 РИ,З

Тема 25 Осуществление покупок6 1 5

О, ПУ, МК, РИ

Тема 26Театр, кино и представления

5 5РИ,П

Тема 27 Забота о здоровье 5 5 РИ

Тема 28Спорт в Великобритании и США 5 5 П

Тема 29 Окружающая среда 5 5 П,МК

Тема 30 Среднее и высшее образование

5 5 П

Тема 31 Мои планы на будущее 5 5 П

Тема 32Информационные технологии в деловой коммуникации

6 1 5 Д

Тема 33 Менеджер: кто это? 5 5Д,П,КР

9

КР - контрольная работаМК - ментальная карта

Содержание дисциплины1 семестр

Тема 1. Вводно-фонетический курсФонетика: Английский алфавит. Специфика артикуляции гласных и согласных звуков в английском языке. Понятие об открытом и закрытом слогах. Чтения английских гласных букв в четырех типах ударных слогов и в безударном положении. Чтение сочетаний английских гласных букв, английских гласных и согласных букв, английских согласных букв. Особенности интонации, акцентуации и ритма нейтральной речи в английском языке.Говорение: Выполнение фонетических упражнений.Аудирование: Восприятие и понимание звуковой оболочки английских слов.Чтение: Правила чтения английских гласных и согласных букв и их сочетаний.Письмо: Правила транскрибирования звуков в английском языке. Особенности английской орфографии.

14

Тема 34 Поиски работы 5 5 ДИ

Тема 35 Построение карьеры 5 5 З

Тема 36 Карьера в сфере государственной службы

6 1 5 Д

Тема 37Формы организации бизнеса

6 1 5 П

Тема 38 Структура компании 7 2 5 ДИ


5 5 ДИ

Тема 40 Продажи 5 5 ДИ

Тема 41 Вежливый отказ 6 1 5 ДИ

Тема 42 Ведение бизнеса на международном уровне

6 1 5 ДИ, ПУ, Т

Промежуточная аттестация 18 экзамен , экзаменИтого: 252 2 22 210

* Примечание:ФУ - фонетические упражнения ПУ - письменные упражнения Т - тестирование П - презентация Д - дискуссия РИ - ролевая игра ДИ - деловая игра

10

Тема 2. Представление себяФонетика: Закрепление норм английского произношения, правил чтения английских слов, а также правил интонирования, акцентирования и ритмической организации нейтральной речи в английском языке.Лексика: Лексические единицы по теме «Letmeintroducemyself». Г еографические названия (города, страны и национальности).Грамматика: Спряжение глагола tobe(быть) в настоящем времени. Порядок слов в английском предложении. Личные и притяжательные местоимения. Употребление артиклей в английском языке. Количественные числительные.Стилистика: Понятие о стилях речи. Обиходно-литературный и официально-деловой стили.Страноведение: Сведения о том, чем знамениты некоторые страны и города. Говорение: Диалог-знакомство (представление себя) в официальной и неофициальной обстановке. Правила произнесения телефонных номеров. Аудирование: Понимание диалогической и монологической речи на английском языке. Прослушивание оригинальных аудиозаписей. Просмотр видеофрагмента «Theparty».Чтение: Текст «Aboutmyself».Письмо: Орфографические и пунктуационные правила английского языка. Правила написания числительных. Выполнение письменного перевода.

Тема 3. Моя семья. Английская семьяФонетика: Закрепление норм английского произношения, правил чтения, интонирования, акцентирования и ритмической организации нейтральной речи в английском языке.Лексика: Лексические единицы по теме «Myfamily /Englishfamily». Наименования денежных единиц в Великобритании.Грамматика: Виды вопросов в английском языке. Множественное число имен существительных. Притяжательный падеж имен существительных. Страноведение: Традиционная английская семья и её особенности. Денежные единицы в Великобритании.Говорение: Монологическое и диалогическое высказывания о семье (моя семья, семья знакомых, английская семья). Произнесение цен.Аудирование: Понимание диалогической и монологической речи на английском языке. Прослушивание оригинальных аудиозаписей.Чтение: Тексты: «Paola’sletter», «TheaverageBritishfamily».Письмо: Орфографические и пунктуационные правила английского языка. Выполнение письменного перевода. Написание неофициального письма. Составление фамильного генеалогического древа.

Тема 4. Мой рабочий деньФонетика: Закрепление норм английского произношения, правил чтения английских слов, а также правил интонирования, акцентирования и ритмической организации нейтральной речи в английском языке.

11

Лексика: Лексические единицы по теме «Myworkingday».Грамматика: The Present Simple Tense.Употреблениепредлогов. PastContinuousTense.Говорение: Монологическое и диалогическое высказывания о рабочем дне (мой рабочий день, рабочий день моего знакомого, рабочий день бизнесмена и т.д.). Способы обозначения времени в английском языке. Аудирование: Понимание английской диалогической и монологической речи. Прослушиваниеаудиозаписей.Чтение: Тексты: «The long-distance teacher», «Denis Smirnov tells about his working day».Письмо: Орфографические и пунктуационные правила английского языка. Выполнение письменного перевода.

Тема 5. Мой выходной деньФонетика: Закрепление норм английского произношения, правил чтения английских слов, а также правил интонирования, акцентирования и ритмической организации нейтральной речи в английском языке.Лексика: Лексические единицы по теме «Mydayoff». Фразы извинения. Глаголы с противоположным значением.Грамматика: ThePresentSimple (Indefinite) Tense.Употребление артиклей в английском языке. Наречия неопределенного времени (наречия частотности) и их место в английском предложении. Употребление предлогов.Говорение: Монологическое и диалогическое высказывания о выходном дне (мой выходной день, как люди проводят свободное время).Аудирование: Понимание диалогической и монологической речи на английском языке. Прослушиваниеоригинальныхаудиозаписей.Чтение : Тексты: «Three people from different countries talking about their free time», «Jack and Isabel Tippit»Письмо: Орфографические и пунктуационные правила английского языка. Выполнение перевода.

Тема 6. Моя квартира (дом) / английский домФонетика: Закрепление норм английского произношения, правил чтения английских слов, а также правил интонирования, акцентирования и ритмической организации нейтральной речи в английском языке.Лексика: Лексические единицы по теме «Myflat (house) / Englishhouse». Грамматика: Оборот Thereis/ areв английском языке. Употребление предлогов места и направления. Указательные местоимения this/ that/ these/ those.Страноведение: Традиционные английские домовладения.Говорение: Монологическое и диалогическое высказывания о квартире или доме (мой дом, моя квартира, квартира знакомых, английские дома). Аудирование: Понимание диалогической и монологической речи на английском языке. Прослушивание аудиозаписей.

12

Чтение: Тексты: «April Cottage, Devon», «My house», «British homes». Письмо: Орфографические и пунктуационные правила английского языка. Выполнение письменного перевода.

Тема 7. Букингемский дворецФонетика: Закрепление норм английского произношения, правил чтения английских слов, а также правил интонирования, акцентирования и ритмической организации нейтральной речи в английском языке.Лексика: Лексические единицы по теме «Buckinghampalace»Грамматика: Употребление местоимения some, any, noс существительными. Сложные числительные.Страноведение: Культурологическая информация одостопримечательностях Лондона.Говорение: Монологическое и диалогическое высказывания о Аудирование: Понимание диалогической и монологической речи на английском языке. Прослушивание оригинальных аудиозаписей.Чтение: Текст «InsideBuckinghampalace».Письмо: Орфографические и пунктуационные правила английского языка. Выполнение письменного перевода. Особенности написания сложных числительных.

Тема 8. Легко ли быть гением?Фонетика: Закрепление норм английского произношения, правил чтения английских слов, а также правил интонирования, акцентирования и ритмической организации нейтральной речи в английском языке.Лексика : Лексическиеединицыпотеме«Is it easy to be a genius?».Грамматика: Глаголto be вThe Past Simple Tense. Модальный глагол canв настоящем и прошедшем времени. Устойчивые фразы. Предлоги.Говорение: Монологическое и диалогическое высказывания о собственных способностях и умениях. Учебная дискуссия на тему: «Хотел бы я быть гением? Легко ли быть гением?».Аудирование: Понимание диалогической и монологической речи на английском языке. Прослушивание оригинальных аудиозаписей.Чтение: Текст «Isiteasytobeagenius?»Письмо: Орфографические и пунктуационные правила английского языка. Выполнение письменного перевода. Прием «jigsaw».

Тема 9. В аэропорту и на железнодорожном вокзалеФонетика: Закрепление норм английского произношения, правил чтения английских слов, а также правил интонирования, акцентирования и ритмической организации нейтральной речи в английском языке.Лексика: Лексическиеединицыпотеме«At the airport and at the railway station»Грамматика: ThePastSimpleTense.Правильные и неправильные глаголы. Устойчивые фразы. Предлоги.

Стилистика: Язык официальных объявлений, вывесок, табло.Страноведение: информация об аэропорте Хитроу и английских железнодорожных станциях.Говорение: Имитационные диалогические высказывания (ролевая игра) «В аэропорту», «На железнодорожном вокзале».Аудирование: Понимание диалогической и монологической речи на английском языке. Прослушивание оригинальных аудиозаписей. Просмотр видеофрагмента «Heathrowairport».Чтение: Тексты «Flying- thenandnow», «Attheairport», «Attherailwaystation».Письмо: Орфографические и пунктуационные правила английского языка. Выполнение письменного перевода.

Тема 10. Праздники, каникулы и путешествияФонетика: Закрепление норм английского произношения, правил чтения английских слов, а также правил интонирования, акцентирования и ритмической организации нейтральной речи в английском языке.Лексика: Лексические единицы по теме «HolidaysandTravelling».Грамматика:ThePastSimpleTense.Правильные и неправильные глаголы. Модальные глаголы can, must, may. Устойчивые выражения.Страноведение: Английские и американские праздники, информация о курортных местах по всему миру.Говорение: Монологическое и диалогическое высказывания опредпочитаемых видах отдыха и транспорта. Ментальная карта (mindmap) Аудирование: Понимание диалогической и монологической речи на английском языке. Прослушиваниеоригинальныхаудиозаписей.Чтение: Тексты«Holidays and how to spend them», «Different types of travelling», «The advantages and disadvantages of traveling by train».Письмо: Орфографические и пунктуационные правила английского языка. Выполнение письменного перевода. Ментальная карта (mindmap).

Тема 11. Праздники в ВеликобританииФонетика: Закрепление норм английского произношения, правил чтения английских слов, а также правил интонирования, акцентирования и ритмической организации нейтральной речи в английском языке.Лексика : Лексическиеединицыпотеме«Holidays in Great Britain».Грамматика : The Past Simple Tense.Модальныеглаголыcan, must, may. Устойчивые выражения.Страноведение: Английские традиции празднования Рождества.Говорение: Монологические высказывания о традициях празднования Рождества. Проектная работа «Рождество в Великобритании». Пение песни «Jinglebells».Аудирование: Понимание диалогической и монологической речи на английском языке. Прослушиваниепесен, просмотрвидеофрагментов. Чтение: Текст«Holidays in Great Britain», «Christmas in Great Britain».

18

14

Письмо: Орфографические и пунктуационные правила английского языка. Выполнение письменных заданий (пропущенные фразы, кроссворд, «скрытые» слова).

Тема 12. Биография выдающейся личностиФонетика: Закрепление норм английского произношения, правил чтения английских слов, а также правил интонирования, акцентирования и ритмической организации нейтральной речи в английском языке.Лексика : Лексическиеединицыпотеме«Biography of outstanding personality».Грамматика:ThePastSimpleTense.Порядковые числительные. Предлоги, употребляемые с обстоятельствами времени.Стилистика: Стиль художественной литературы.Страноведение: информация о Ч.Диккенсе и В. Шекспире.Говорение: Монологическое и диалогическое высказывания о собственной биографии и биографии знаменитого человека.Аудирование: Понимание диалогической и монологической речи на английском языке. Прослушивание оригинальных аудиозаписей. Просмотр видеофрагмента «W. Shakespeare».Чтение: Тексты «CharlesDickens», «LouisBraille», «ElizabethTaylor». Письмо: Орфографические и пунктуационные правила английского языка. Выполнение письменного перевода. Написание собственной биографии. Лексико-грамматическое тестирование

2 семестрТема 13. Еда. Индустрия питанияФонетика: Закрепление норм английского произношения, правил чтения английских слов, а также правил интонирования, акцентирования и ритмической организации нейтральной речи в английском языке.Лексика: Лексические единицы по теме «Meals. Eatingout».Наименования продуктов и блюд.Г рамматика: Конструкции «I’dlike/ Wouldyoulike?». Выражение просьбы. Местоимения some, any, no, everyи их производные. Предлоги. Страноведение: Информация об английских и американских национальных блюдах и традициях питания.Говорение: Монологическое высказывание об английских и американских традициях питания и диалогическое высказывание о собственных вкусовых предпочтениях. Выражение просьб и предложение различных блюд. Дискуссия: Fastfood: prosandcons.Аудирование: Понимание диалогической и монологической речи на английском языке. Прослушиваниеоригинальныхаудиозаписей. Просмотрвидеофрагмента«The dinner party».Чтение: Тексты«Meals in Britain», «In the morning», «Fast food of America».Письмо: Орфографические и пунктуационные правила английского языка.Выполнение письменного перевода.

15

Тема 14. Официальные и неофициальные письмаФонетика: Закрепление норм английского произношения, правил чтения английских слов, а также правил интонирования, акцентирования и ритмической организации нейтральной речи в английском языке.Лексика: Лексические единицы по теме «Formal/ Informalletters».Грамматика: Употребление местоимений much, many, few, afew, little, alittleс существительными.Стилистика: Понятие о стилях речи. Обиходно-литературный и официально-деловой стили, их особенности и различия.Страноведение: Особенности написания личных и деловых писем в Великобритании и США.Аудирование: Понимание диалогической и монологической речи на английском языке. Прослушиваниеоригинальныхаудиозаписей.Чтение: Тексты«Paola’s letter», «Barbara’s letter», «A letter to a penfriend», «A letter of application for a job», «Formal and informal letters», «Postcard». Письмо: Орфографические и пунктуационные правила английского языка. Структура личных и деловых писем. Написание личного и делового письма.

Тема 15. Мой родной город / деревняФонетика: Закрепление норм английского произношения, правил чтения английских слов, а также правил интонирования, акцентирования и ритмической организации нейтральной речи в английском языке.Лексика: Лексические единицы по теме «Mynativetown/ village».Г рамматика: Употребление конструкции «have/hasgot». Степени сравнения имен прилагательных. Предложения со сравнительными оборотами. Страноведение: Информация об английском городе Ньюкасле.Говорение: Монологическое и диалогическое высказывания о своем родном городе или деревне.Аудирование: Понимание диалогической и монологической речи на английском языке. Прослушиваниеоригинальныхаудиозаписей.Чтение: Тексты«My home town», «The advantages and disadvantages of living in a big city or in a small town».Письмо: Орфографические и пунктуационные правила английского языка. Выполнение письменного перевода.

Тема 16. Столичные городФонетика: Закрепление норм английского произношения, правил чтения английских слов, а также правил интонирования, акцентирования и ритмической организации нейтральной речи в английском языке.Лексика: Лексические единицы по теме «Capitalcities», географические названия.Грамматика: Степени сравнения имен прилагательных. Предложения со сравнительными оборотами. Местоимение everyи его производные. Предлоги движения.Страноведение: Сведения о странах и их столицах. Культурологическая информация о Будапеште, Праге, Лондоне, Нью-Йорке.

16

Говорение: Диалогическое высказывание о странах и их столицах. Монологическое высказывание о Праге, Будапеште или Лондоне. Аудирование: Понимание диалогической и монологической речи на английском языке. Прослушивание оригинальных аудиозаписей.Чтение : Тексты«Two capital cities», «Capital cities», «London», «New York». Письмо: Орфографические и пунктуационные правила английского языка. Выполнение письменного перевода.

Тема 17. Описание людей: чувства, внешность, поступки, увлечения, профессииФонетика: Закрепление норм английского произношения, правил чтения английских слов, а также правил интонирования, акцентирования и ритмической организации нейтральной речи в английском языке. Рифмующиеся слова и звуки, из которых они состоят.Лексика: Лексические единицы по теме «Describingpeople: appearance, actions, feeling, hobbies, professions».Грамматика:ParticipleI.ThePresentContinuousTense.Абсолютная форма притяжательных местоимений. Объектныйпадежличныхместоимений. Linking words: although, because, because of, too, both, for example.Говорение: Монологическое и диалогическое высказывания о внешности, чувствах, поступках, увлечениях и профессиях людей.Аудирование: Понимание диалогической и монологической речи на английском языке. Прослушивание оригинальных аудиозаписей.Чтение: Тексты «Wonderfultonight», «Mybrothers».Письмо: Орфографические и пунктуационные правила английского языка. Выполнение письменного перевода. Написание сочинения-описания человека.

Тема 18. Погода и времена годаФонетика: Закрепление норм английского произношения, правил чтения английских слов, а также правил интонирования, акцентирования и ритмической организации нейтральной речи в английском языке. Ударение в многосложных словах.Лексика: Лексические единицы по теме «SeasonsandWeather», географические названия.Грамматика : The Future Simple Tense.Употреблениеоборота«to be going to do smth.». Инфинитив цели. Suggestions.Предлоги. Безличные предложения. Страноведение: Информация о климатических особенностях идостопримечательностях некоторых городов и стран.Говорение: Монологическое и диалогическое высказывания о своих планах на ближайшее будущее, а также о своих любимых времени года и погоде.Аудирование: Понимание диалогической и монологической речи на английском языке. Прослушивание оригинальных аудиозаписей.Чтение: Тексты«Let’sspeakabouttheweather», «Seasons».Письмо: Орфографические и пунктуационные правила английского языка. Выполнение письменного перевода. Написание открытки.

17

Тема 19. Книги в нашей жизниФонетика: Закрепление норм английского произношения, правил чтения английских слов, а также правил интонирования, акцентирования и ритмической организации нейтральной речи в английском языке.Лексика: Лексические единицы по теме «Booksinourlife».Грамматика: Вопросительные местоимения и вопросительные слова. Английские наречия. Предлоги. Словообразовательные суффиксы. Стилистика: Понятие о стилях речи. Стиль художественной литературы. Страноведение: Информация об английской и американскойхудожественной литературе.Говорение: Монологическое и диалогическое высказывания о любимом литературном жанре, любимом писателе и любимой книге.Аудирование: Понимание диалогической и монологической речи на английском языке. Прослушиваниеоригинальныхаудиозаписей.Чтение: Тексты«Talking about books», «The Girl with Green Eyes», «Sir Arthur Conan Doyle, creator of the great detective», «The Man with the Golden Gun».Письмо: Орфографические и пунктуационные правила английского языка. Выполнение письменного перевода отрывка из художественного произведения.

Тема 20. ВеликобританияФонетика: Закрепление норм английского произношения, правил чтения английских слов, а также правил интонирования, акцентирования и ритмической организации нейтральной речи в английском языке.Лексика: Лексические единицы по теме «GreatBritain». Географические названия.Г рамматика: Степени сравнения наречий в английском языке.Употребление местоимений other, another. Otherв роли существительного.Страноведение: Страноведческая информация о Великобритании(географическое положение, политическое устройство, экономика, традиции, обычаи и т.д.).Говорение: Монологическое и диалогическое высказывания о Великобритании. Аудирование: Понимание диалогической и монологической речи на английском языке. Прослушивание оригинальных аудиозаписей.Чтение: Тексты«Great Britain», «The formation of the United Kingdom».Письмо: Орфографические и пунктуационные правила английского языка.Выполнение письменных упражнений.

Тема 21. Соединенные Штаты АмерикиФонетика: Закрепление норм английского произношения, правил чтения английских слов, а также правил интонирования, акцентирования и ритмической организации нейтральной речи в английском языке.Лексика : Лексическиеединицыпотеме«The United States of America». Г

18

еографические названия.Грамматика: ThePastContinuousTense(прошедшее продолженное время). Страноведение: Страноведческая информация о США (географическое положение, политическое устройство, экономика, традиции, обычаи и т.д.). Говорение: Монологическое и диалогическое высказывания о США. Аудирование: Понимание диалогической и монологической речи на английском языке. Прослушиваниеоригинальныхаудиозаписей.Чтение: Тексты « A country of contrasts and similarities », «New York». Письмо: Орфографические и пунктуационные правила английского языка. Выполнение письменных упражнений.

3 семестрТема 22. Проблемы молодежиФонетика: Закрепление норм английского произношения, правил чтения английских слов, а также правил интонирования, акцентирования и ритмической организации нейтральной речи в английском языке.Лексика: Лексические единицы по теме «Youthproblems». Многозначные глаголы.Г рамматика: Предлоги. Английские слова, являющиеся и глаголами и существительными. Образование существительных при помощи суффикса «-ion».Говорение: Монологическое и диалогическое высказывания о проблемах молодежи. Ролевая игра «YouareDaisy».Аудирование: Понимание диалогической и монологической речи на английском языке. Прослушиваниепесни«She’s leaving home» группы«Beatles».Чтение: Тексты«Youth problems», «Leaving home», «She’s leaving home», «Daisy’s problem page».Письмо: Орфографические и пунктуационные правила английского языка. Выполнение письменных упражнений.

Тема 23. Ведение разговоров по телефонуФонетика: Закрепление норм английского произношения, правил чтения английских слов, а также правил интонирования, акцентирования и ритмической организации нейтральной речи в английском языке.Лексика: Лексические единицы по теме «Telephoning».Грамматика:ThePresentPerfectTense.Употреблениенаречийjust, yet, ever, never. Предлоги.Стилистика:Обиходно-разговорный и официально-деловой стили речи. Страноведение: Информация об английских телефонных будках.Говорение: Ролевые диалоги-разговоры по телефону в неформальной и официальной обстановке. Деловые телефонные разговоры. Правила произнесения телефонных номеров.Аудирование: Понимание диалогической и монологической речи на английском языке. Прослушивание оригинальных аудиозаписей. Просмотр видеофрагментов «Thephonebox» и «Сарриссто».

19

Чтение: Тексты«Telephoning», «Phoninghome», «Abusinesstelephonecall». Письмо: Орфографические и пунктуационные правила английского языка. Выполнение письменных упражнений.

Тема 24. Официально-деловые контакты в различных ситуацияхФонетика: Закрепление норм английского произношения, правил чтения английских слов, а также правил интонирования, акцентирования и ритмической организации нейтральной речи в английском языке.Лексика : Лексическиеединицыпотемам«Further formal contacts», «Business talks», «Аcompany meeting».Г рамматика: Видовременные формы английских модальных глаголов. Стилистика:Обиходно-разговорный и официально-деловой стили речи, их особенности и различия.Страноведение: Английские вывески и объявления в общественных местах. Говорение: Ролевыедиалогипотемам: «Problemswithofficials», «Beforeabusinesstalk», «Businesstalks», «Abusinesslunch», «Аcompanymeeting».Аудирование: Понимание диалогической и монологической речи на английском языке. Прослушиваниеоригинальныхаудиозаписей.Чтение: Тексты«Problems with officials», «Filling the forms», «A thank-you letter», «Before a business talk», «Business talks», «A business lunch».Письмо: Орфографические и пунктуационные правила английского языка. Заполнение официальных формуляров, анкет. Написание благодарственных писем.

Тема 25. Осуществление покупокФонетика: Закрепление норм английского произношения, правил чтения английских слов, а также правил интонирования, акцентирования и ритмической организации нейтральной речи в английском языке.Лексика: Лексические единицы по теме «Shopping».Г рамматика: Видовременные формы английских модальных глаголов. Страноведение: Информация об английских и американских магазинах и торговых компаниях.Говорение: Монологическое и диалогическое высказывания об английских и американских магазинах и торговых компаниях. Ролевая игра «Inashop».Аудирование: Понимание диалогической и монологической речи на английском языке. Прослушиваниеоригинальныхаудиозаписей.Чтение: Тексты«Shopping in London», «In the shop», «Shopping in the United Kingdom», «Let’s go to the supermarket», «In a clothes shop», «Mark & Spencer», «Things go better with Coca Cola».Письмо: Орфографические и пунктуационные правила английского языка. Выполнение письменных упражнений.

Тема 26. Театр, кино и представленияФонетика: Закрепление норм английского произношения, правил чтения английских слов, а также правил интонирования, акцентирования и

20

ритмической организации нейтральной речи в английском языке.Лексика: Лексические единицы по теме «Theater, cinemaandperformances».Грамматика: Видовременные формы английских модальных глаголов. Страноведение: Информация об английских и американских театрах и деятелях искусств.Говорение: Монологическое и диалогическое высказывания о любимом фильме, спектакле, последнем посещении кинотеатра или театра, английских, американских и российских театрах и деятелях искусств. Аудирование: Понимание диалогической и монологической речи на английском языке. Прослушивание оригинальных аудиозаписей.Чтение: Тексты«Let’s speak about films», «Charlie Chaplin», «Walt Disney», «Let’s speak about theaters and performances», «Booking seats», «The New National Theatre».Письмо: Орфографические и пунктуационные правила английского языка. Выполнение письменных упражнений.

Тема 27. Забота о здоровьеФонетика: Закрепление норм английского произношения, правил чтения английских слов, а также правил интонирования, акцентирования и ритмической организации нейтральной речи в английском языке.Лексика: Лексические единицы по теме «Healthservice».Грамматика : The Past Perfect Tense.Страноведение: Информация и Государственной службе здравоохранения Великобритании.Говорение: Монологическое и диалогическое высказывания о болезнях, о профилактических мерах и визитах к врачам. Ролевая игра «Atadoctor’scabinet».Аудирование: Понимание диалогической и монологической речи на английском языке. Прослушиваниеоригинальныхаудиозаписей.Чтение: Тексты«A touch of flu», «At the dentist’s», «Please, cough into the mike», «A good holiday is a good way to improve your health».Письмо: Орфографические и пунктуационные правила английского языка. Выполнение письменных упражнений.Тема 28. Спорт в Великобритании и СШАФонетика: Закрепление норм английского произношения, правил чтения английских слов, а также правил интонирования, акцентирования и ритмической организации нейтральной речи в английском языке.Лексика : Лексическиеединицыпотеме«Sports in Great Britain and the USA».Грамматика : The Present Perfect Tense иthe Past Perfect Tense.Страноведение: Информация о видах спорта, популярных вВеликобритании и США, а также о спортивных состязаниях, проходящих в этих странах.Говорение: Монологическое и диалогическое высказывания о любимом виде спорта, спортивной команде.Аудирование: Понимание диалогической и монологической речи на

21

английском языке. Прослушиваниеоригинальныхаудиозаписей.Чтение: Тексты«Sports in Great Britain and the USA», «Visiting the stadium», «The football match», «Let’s speak about your favourite sport».Письмо: Орфографические и пунктуационные правила английского языка. Выполнение письменных упражнений.

Тема 29. Окружающая средаФонетика: Закрепление норм английского произношения, правил чтения английских слов, а также правил интонирования, акцентирования и ритмической организации нейтральной речи в английском языке.Лексика: Лексические единицы по теме «Environment».Грамматика : The Future Continuous Tense.Говорение: Монологическое и диалогическое высказывания о загрязнении и защите окружающей среды. Дискуссия о человеческой деятельности и окружающей среде.Аудирование: Понимание диалогической и монологической речи на английском языке. Прослушиваниеаудиозаписи«How ‘green’ are you?». Чтение: Тексты«Living in the skies», «The road to ruin», «Polar test».Письмо: Орфографические и пунктуационные правила английского языка. Выполнение письменных упражнений.

Тема 30. Среднее и высшее образованиеФонетика: Закрепление норм английского произношения, правил чтения английских слов, а также правил интонирования, акцентирования и ритмической организации нейтральной речи в английском языке.Лексика: Лексические единицы по теме «SchoolandHigherEducation».Г рамматика: Группа времен ThePerfectContinuous.Страноведение: Информация об английской и американской системах образования и учебных заведениях.Говорение: Монологическое и диалогическое высказывания об английской и американской системах образования и учебных заведениях.Аудирование: Понимание диалогической и монологической речи на английском языке. Прослушиваниеоригинальныхаудиозаписей.Чтение: Тексты«Education», «Life at college and university», «School education», «Higher education».Письмо: Орфографические и пунктуационные правила английского языка. Выполнение письменных упражнений.

Тема 31. Мои планы на будущееФонетика: Закрепление норм английского произношения, правил чтения английских слов, а также правил интонирования, акцентирования и ритмической организации нейтральной речи в английском языке.Лексика: Лексические единицы по теме «Myplansforthefuture».Грамматика : ПовторениеThe Future Simple Tense. Условные предложения. Сослагательное наклонение.Говорение: Монологическое и диалогическое высказывания о своих планах

22

на будущее, своей будущей профессии.Аудирование: Понимание диалогической и монологической речи на английском языке. Прослушивание оригинальных аудиозаписей.Чтение: Текст «Myplansforthefuture».Письмо: Орфографические и пунктуационные правила английского языка. Выполнение письменных упражнений.

Тема 32. Информационные технологии в деловой коммуникацииФонетика: Закрепление норм английского произношения, правил чтения английских слов, а также правил интонирования, акцентирования и ритмической организации нейтральной речи в английском языке.Лексика: Лексические единицы по теме «Communicatinginbusiness». Многозначные глаголы.Г рамматика:Complexobject^ложное дополнение).Говорение: Монологическое и диалогическое высказывания о современных средствах коммуникации и их использовании в профессиональной деятельности.Аудирование: Понимание диалогической и монологической речи на английском языке.Чтение: Тексты«The Internet», «Looking through the mail», «Communicating in business».Письмо: Орфографические и пунктуационные правила английского языка. Написание деловых электронных писем.

Тема 33. Менеджер: кто это?Фонетика: Закрепление норм английского произношения, правил чтения английских слов, а также правил интонирования, акцентирования и ритмической организации нейтральной речи в английском языке.Лексика: Лексические единицы по теме «Whatisamanager?».Грамматика:Complexsubject(сложное подлежащее).Говорение: Монологическое и диалогическое высказывания о профессии менеджера, трудностях, с которыми сталкивается человек данной профессии.Аудирование: Понимание диалогической и монологической речи на английском языке. Прослушиваниеоригинальныхаудиозаписей.Чтение: Тексты«What is a manager?», «Daily activities of a manager», «Danger - business people at work!».Письмо: Орфографические и пунктуационные правила английского языка. Заполнение кроссворда.

4 семестрТема 34. Поиски работыФонетика: Закрепление норм английского произношения, правил чтения английских слов, а также правил интонирования, акцентирования и ритмической организации нейтральной речи в английском языке.Лексика: Лексические единицы по теме «Lookingforajob».

23

Грамматика : Конструкции«verb + infinitive», «verb + -mg», «adjective + infinitive». Предлоги.Говорение: Монологическое и диалогическое высказывания о поиске работы и о приеме на работу. Деловая игра - собеседование при приеме на работу.Аудирование: Понимание диалогической и монологической речи на английском языке. Прослушиваниеаудиозаписей.Чтение: Тексты«Some pieces of advice which will help you to bear your job interview successfully», «Recruitment», «A letter of application for a job». Письмо: Орфографические и пунктуационные правила английского языка. Написание резюме (CV).

Тема 35. Построение карьерыФонетика: Закрепление норм английского произношения, правил чтения английских слов, а также правил интонирования, акцентирования и ритмической организации нейтральной речи в английском языке.Лексика: Лексические единицы по теме «Careers».Г рамматика: Неличные формы глагола. Gerund(Герундий). Повторение английских модальных глаголов.Говорение: Монологическое и диалогическое высказывания о карьере (способы построения, перерыв в карьере и т.д.). Case-study «You juice: decide on the successful candidate for a job»Аудирование: Понимание диалогической и монологической речи на английском языке. Прослушиваниеинтервью: An interview with career plan the Finance Director of a TV companyЧтение: Текст«Facebook profile 'could damage job prospects'».Письмо: Орфографические и пунктуационные правила английского языка. Написание деловогоe-mail.

Тема 36. Карьера в сфере государственной службыФонетика: Закрепление норм английского произношения, правил чтения английских слов, а также правил интонирования, акцентирования и ритмической организации нейтральной речи в английском языке.Лексика : Лексическиеединицыпотеме«A career in the civil service».Грамматика:PassiveVoice(Пассивный залог английских глаголов).Говорение: Монологическое и диалогическое высказывания о карьере в сфере государственной службы. Проектная работа.Аудирование: Понимание диалогической и монологической речи на английском языке. Прослушивание оригинальных аудиозаписей.Чтение: Текст «Acareerinthecivilservice».Письмо: Орфографические и пунктуационные правила английского языка. Выполнение письменных упражнений.

Тема 37. Формы организации бизнесаФонетика: Закрепление норм английского произношения, правил чтения английских слов, а также правил интонирования, акцентирования и

24

ритмической организации нейтральной речи в английском языке.Лексика: Лексические единицы по теме «Formsoforganizingbusiness». Аббревиатура различных форм собственности.Г рамматика:PassiveVoice(Пассивный залог английских глаголов). Возвратные местоимения в английском языке.Говорение: Монологическое и диалогическое высказывания о различных типах компаний. Обсуждение преимуществ и недостатков каждого типа ведения бизнеса.Аудирование: Понимание диалогической и монологической речи на английском языке. Прослушиваниеоригинальныхаудиозаписей.Чтение: Тексты«Forms of organizing business», «What sort of company is it?». Письмо: Орфографические и пунктуационные правила английского языка. Расшифровка аббревиатур форм собственности. Выполнение письменных упражнений.

Тема 38. Структура компанииФонетика: Закрепление норм английского произношения, правил чтения английских слов, а также правил интонирования, акцентирования и ритмической организации нейтральной речи в английском языке.Лексика: Лексические единицы по теме «Сведения о компании».Г рамматика: Reportedspeech(Косвенная речь).Говорение: Вежливые просьбы. Монолог-диалог «Чем занимается компания?». Деловаяимитационнаяигра. Монолог-представлениекомпании. Case-study «Dino Conti Ice Cream: Decide on the best way to invest in a company's future»Аудирование: Понимание диалогической и монологической речи на английском языке. Прослушиваниеоригинальныхаудиозаписей«An interview with the CEO of a food company», «Presenting your company».Чтение : Тексты: «Nestle», «India: Tata's search companies for a new CEO», «Is John Lewis the best company in Britain to work for?»Письмо: Орфографические и пунктуационные правила английского языка. Выполнение письменных упражнений.

Тема 39. Развитие компании. Стимулирование и мотивация работниковФонетика: Закрепление норм английского произношения, правил чтения английских слов, а также правил интонирования, акцентирования и ритмической организации нейтральной речи в английском языке.Лексика: Лексические единицы по теме «Процесс развития компании».Грамматика: Reportedspeech(Косвенная речь).Говорение: Выражение заинтересованности. Деловая имитационная игра. Аудирование: Понимание диалогической и монологической речи на английском языке. Прослушиваниеоригинальныхаудиозаписей.Чтение: Текст«The marketing department in the modern company».Письмо: Орфографические и пунктуационные правила английского языка.

25

Выполнение письменных упражнений.

Тема 40. ПродажиФонетика: Закрепление норм английского произношения, правил чтения английских слов, а также правил интонирования, акцентирования и ритмической организации нейтральной речи в английском языке.Лексика: Лексические единицы по теме «Selling».Г рамматика: SequenceofTenses(Согласование времен в английском языке). Повторение английских модальных глаголов.Говорение: Монологическое и диалогическое высказывания о покупательских привычках и способах продажи товаров и услуг. Деловаяигра«Negotiating: reaching agreement». Case-study «A partnership agreement: work on a proposed partnership between a jet charter company and a hotel group».Аудирование: Понимание диалогической и монологической речи на английском языке. Прослушиваниеаудиозаписей: «Listening: an interview with shopping habits the director of marketing of a TV shopping channel».Чтение: Текст«Women on top in new sales industry survey».Письмо: Орфографические и пунктуационные правила английского языка. Написание делового письма.

Тема 41. Вежливый отказФонетика: Закрепление норм английского произношения, правил чтения английских слов, а также правил интонирования, акцентирования и ритмической организации нейтральной речи в английском языке.Лексика: Лексические единицы по теме «Saying “no” politely».Грамматика: SequenceofTenses(Согласование времен в английском языке).Страноведение: информация о национально-культурных особенностях выражения отказа в различных странах.Говорение: Монологическое и диалогическое высказывания о национально-культурных особенностях выражения отказа в различных странах. Деловая игра «Говорим “нет” вежливо».Аудирование: Понимание диалогической и монологической речи на английском языке. Прослушиваниеаудиозаписи: «Short talk by a crosscultural communications expert».Чтение: Текст«Saying 'no' politely».Письмо: Орфографические и пунктуационные правила английского языка. Выполнение письменных упражнений.

Тема 42. Ведение бизнеса на международном уровнеФонетика: Закрепление норм английского произношения, правил чтения английских слов, а также правил интонирования, акцентирования и ритмической организации нейтральной речи в английском языке.Лексика: Лексические единицы по теме «Doingbusinessinternationally».Г рамматика: Повторение пройденного грамматического материала и

26

подготовка к тестированию.Страноведение: информация о национально-культурных особенностях ведения бизнеса в различных странах.Говорение: Монологическое и диалогическое высказывания обособенностях ведения бизнеса в различных странах. Case-study «Doing business internationally».Аудирование: Понимание диалогической и монологической речи на английском языке. Прослушивание фрагментов деловой встречи бизнесменов различных стран и фрагмента «DoingbusinessinSouthKorea» радиопрограммы «Businesstoday».Чтение: Тексты«A meeting in Morocco», «A posting to Mexico».Письмо: Орфографические и пунктуационные правила английского языка. Подготовка к лексико-грамматическому тестированию.

4. Материалы текущего контроля успеваемости обучающихся и фонд оценочных средств промежуточной аттестации по дисциплине

4.1. Формы и методы текущего контроля успеваемости обучающихся ипромежуточной аттестации

Тема Методы текущего контроля успеваемости

Тема 1 Вводно-фонетический курс. фонетические упражнения

Тема 2 Представление себя презентация

Тема 3 Моя семья. Английская семья презентация

Тема 4 Мой рабочий день. презентация

Тема 5 Мой выходной день. презентация

Тема 6 Моя квартира (дом) / английский дом. презентация, ментальная карта

Тема 7 Букингемский дворец презентация

Тема 8 Легко ли быть гением? дискуссия

Тема 9 В аэропорту и на железнодорожном вокзале ролевая игра

Тема 10 Праздники, каникулы и путешествия. презентация, ролевая игра, ментальная карта

Тема 11 Праздники в Великобритании. презентация

Тема 12 Биография выдающейся личности. презентация, контрольная работа

Тема 13 Еда. Индустрия питания. презентация, задания

Тема 14Официальные и неофициальные письма. презентация

4.1.1. В ходе реализации дисциплины «Иностранный язык» используются следующие методы текущего контроля успеваемости обучающихся:

27

Тема 15 Мой родной город / деревня. презентация

Тема 16 Столичные города презентация, ролевая игра

Тема 17Описание людей: чувства, внешность, поступки, увлечения, профессии.

презентация, ментальная карта

Тема 18 Погода и времена годапрезентация ментальная карта

Тема 19 Книги в нашей жизни. презентация

Тема 20 Великобритания. ролевая игра, презентация

Тема 21 Соединенные Штаты Америки опрос на практическом занятии, презентация, контрольная работа

Тема 22 Проблемы молодежиролевая игра

Тема 23 Ведение разговоров по телефону. ролевая игра

Тема 24 Официально-деловые контакты в различных ситуациях. задание, ролевая игра

Тема 25 Осуществление покупок ролевая игра

Тема 26 Театр, кино и представленияпрезентация, ролевая игра

Тема 27 Забота о здоровье ролевая игра

Тема 28 Спорт в Великобритании и США презентация

Тема 29 Окружающая среда презентация, ментальная карта

Тема 30 Среднее и высшее образование презентация

Тема 31 Мои планы на будущее презентация

Тема 32 Информационные технологии в деловой коммуникации дискуссия

Тема 33 Менеджер: кто это? презентация, дискуссия, контрольная работа

Тема 34 Поиски работы. деловая игра

Тема 35 Построение карьеры задания

Тема 36 Карьера в сфере государственной службы дискуссия

Тема 37 Формы организации бизнеса презентация

Тема 38 Структура компании деловая игра

28


деловая игра

Тема 40 Продажи деловая игра

Тема 41 Вежливый отказ деловая игра

Тема 42 Ведение бизнеса на международном уровне письменные упражнения, деловая игра,

тестирование

Текущий контроль успеваемости осуществляется непрерывно, на протяжении всего курса. Контроль самостоятельной работы обучающихся осуществляется при опросе на практических занятиях, выполнении фонетических и письменных упражнений, проверке тестовых заданий, контрольных работ, оценивании презентации, ментальной карты, участии в дискуссии, ролевых (деловых) играх, кейс-стади, проектной работе, применении приемов развития критического мышления и метода Jigsaw(ажурная пила).4.1.2. Экзамен(ы) проводятся с применением следующих методов

Промежуточный контроль проводится в форме экзамена предусматривает устный опрос и выполнение практического задания.Код инаименование этапа освоения компетенции

Результаты обучения Оценочное средство

УК ОС-4.1.1Способность осуществлять межличностную коммуникацию в устной и письменной формах на иностранном языке.

На уровне знаний:-фонетических, орфографических, орфоэпических, грамматических, лексических, стилистических явлений и норм изучаемого иностранного языка.На уровне умений:- читать, переводить тексты, понимать звучащую иноязычную речь, говорить и грамотно писать на иностранном языке в процессе межличностной деловой коммуникации.На уровне навыков:- осуществления деловой коммуникации в устной и письменной формах на иностранном языке для решения задач межличностного взаимодействия.

Устное собеседование, позволяющее определить уровень сформированности видов речевой деятельности на иностранном языке (говорение, слушание, чтение) в сфере межличностной деловой коммуникации.

Практическое здание (выполнение грамматического перевода).


На уровне умений:- вести беседы на иностранном языке;-самопрезентации на иностранном языке

Устное собеседование, позволяющее определить уровень сформированности видов речевой деятельности на иностранном языке

29

- -составлять деловые письма, сообщения на иностранном языке;- следовать основным нормам речевого этикета, принятым в деловом общении на иностранном языке.На уровне навыков:- владения культурой устной и письменной речи на иностранном языке;- осуществления деловой коммуникации в устной и письменной формах на иностранном языке для решения задач группового взаимодействия.

Практическое задание (составление делового письма на иностранном языке).

4.2. Материалы текущего контроля успеваемости обучающихся

Тема 1. Вводно-фонетический курсОбразцы фонетических упражнений Упражнение№ 1.

Напишите транскрипцию гласных звуков следующих слов:a) be, feel, we, me, see, meet, deed, feet, needb) it, is, in, ill, sit, fill, live, win, till, millc) bed, pen, ten, tell, set, let, metd) tie, lie, my, pie, die, life, time, five, nine, smilee) man, bad, hat, lamp, glad, fat, cat, black, sackf) day, late, tale, main, pain, rain, male, failg) park, mark, arm, are, car, farm, largeh) air, chair, care, fair, rare, parenti) there, where, here, near, mere, clear, fear, bearj) hire, fire, tyre, buyer, flyerk) our, flour, power, flower, down, townl) her, term, bird, firm, burn, turn, fur, learnm) sorry, story, warm, word, door, all, taught, talk

Упражнение№ 2. Напишите транскрипцию согласных звуков следующих слов:a) think, thing, thin, thought, death, threat.b) sing, song, bang, long, something, going, hung, wrong.c) this, that, those, the, these, there, other, another.

30

d) ship, shop, she, clash, sharp, shine, shame, shape.e) chess, chop, chamber, charm, charity, future.f) phone, photo, phenomenon, phantom, pharos, philharmonic, phase.g) knife, know, knock, knit, knight, knee, knack.h) what, where, when, wheel, whiff, Whig, whip, whim.Упражнение№» 3. Прочтите слова и объясните, почему они так произносятся:

Aid, hail, claim, chain, waist, raise, bay, day, play, pray, stay, pay, sea, tea, beach, feast, breathe, free, tree, feed, beech, sleeve, freeze, die, lie, died, tried, bye, dyed, boat, cloak, foe, sloe, toe, pie, tie, cease, ceiling, week, sweep, dial, phial, bias.

Bake, pale, take, pane, tape, eke, eve, cede, globe, Crete, Swede, lime, mine, mite, side, size, style, hole, home, robe, rape, vote, yoke, duke, dupe, fume, mule, tube, tune.

Cede, seed, lone, loan, bike, bake, Jane, jade, baize, bays, lace, lake, beach, beech, mice, Mike, die, dye, cage, gage, vague, plague, guide, lie, lye, Yale, due.

Тема 2. Представление себяТема для презентации:1. Позвольте мне представиться

Тема 3. Моя семья. Английская семьяТемы для презентаций:1. Моя семья. Семейные традиции, уклад жизни.2. Традиционная английская семья и её особенности.

Тема 4. Мой рабочий деньТемы для презентаций:

1. Мой рабочий день2. Рабочий день моего знакомого3. Рабочий день бизнесмена

Тема 5. Мой выходной деньТемы для презентаций:1. Как правильно организовать свой выходной день?2. Как отдыхать, чтобы не устать?

Тема 6. Моя квартира (дом) / английский домТемы для презентаций:1. Традиционные английские домовладения.2. Американские дома и квартиры.Ментальная карта: оборудование и бытовые приборы, мебель в различных помещениях (комнатах) квартиры (дома)

31

Тема 7. Букингемский дворецТемы для презентаций:1. Букингемский дворец.2. Королевские дворцы в ВеликобританииТема 8. Легко ли быть гением?Темы для дискуссий:1. Легко ли быть гением?Работа с учебным текстом по методу jigsaw .

Тема 9. В аэропорту и на железнодорожном вокзалеЗадания для ролевых игр:1. В аэропорту / на борту самолета / на железнодорожном вокзале.Work in groups of two or three. Think of some role-plays in an airport or on a plane or at a railway station. Choose a place and some characters. You can be travellers from different countries, pilots, customs officers...!Тема 10. Праздники, каникулы и путешествияТемы для презентаций:1. Традиционные английские и американские праздники.2. Лучшие курорты мира.Задания для ролевых игр:1. В гостинице (отеле).Work in pairs. Practice some conversations in a hotel, using the ideas above. One of you in the guest, the other is the waiter or the receptionist.Ментальные карты: виды отдыха (путешествия), что нужно для путешествия

Тема 11. Праздники в ВеликобританииТема для презентации:1. Английские традиции празднования Рождества.

Тема 12. Биография выдающейся личностиТемы для презентаций:1. Биография личности, которая произвела на меня большое впечатление.

Образецконтрольнойработы № 1Вариант 1

EXERCISE1In this exercise you have to write what you would say in these situations. Each time begin in the way shown Example: Your friends have just arrived at the station. You can't see any suitcases or bags.You say: Have you got any luggage ?1. You go into the tourist office. You want to know about places to see in thetown. You say: I'd like.............................................................................................2. The weather is beautiful. You say: What...................................................!

EXERCISE 2

32

Now you have to read about someone’s job and then write what his or her job is.Example: Ron flies aeroplanes. He’s a_pilot.1. Vera types letters etc. in an office. She is............................................................2. Tim arranges people's holidays for them. He......................................................

EXERCISE 3Now you have to put in a/an or some or leave a space (without a word).Examples: I've seen some good films recently.

Have you got a_headache?Are most of your friends — students?

1. Have you got...................camera?2. Would you like to be...................actor?3. Bill's got.................big feet.4. Do you collect.................stamps?5. Tom always gives Ann.................flowers on her birthday.

EXERCISE 4In this exercise you have to put in a/anorthe.Example: There was a man and a woman in the room. The man was English but the woman looked foreign. She was wearing a fur coat.1. This morning I bought.................newspaper and..................magazine.............newspaper is in my bag but I don't know where....................magazine is.2........................................... My parents have cat and dog.............dog never bites...............cat but...............cat often scratches.............dog.3. Would you like..................apple?4. Could you close..............................door,please?5. We live in..................small flat near....................centre of the city.6. Have you finished with.................book I lent you last week?7. We went out for..............meal last night...............restaurant we went to wasexcellent.8. Did.................police find...................person who stole your bicycle?9. This is a nice house. Has it got..................garden?

EXERCISE 5Complete these sentences using the with these adjectives:rich sick blind poor injured unemployed dead Example: Braille is a system of reading and writing by touch the blind.1....................................................................................................................... Many people were killed in the plane crash. The bodies of.......................................weretakenaway............................were taken to hospital.2. Every English child knows the story of Robin Hood. It is said that he robbed................................and gave the money to.................................

33

is not so easy

her life caring3...................Those people with jobs have enough money but life for..........4....................... Agnes has been a nurse all her life. She has spent for...........

EXERCISE 6In this exercise you have to choose the correct form, with or without the.

Examples: I'm afraid of dogs / the dogs Can you pass salt / the salt, please?1. Apples / The apples are good for you.2. Look at apples / the apples on that tree! They're very large.3. Are you interested in art / the art or architecture / the architecture ?4. All books / All the books on the top shelf belong to me.5. Don't stay in that hotel. Beds / The beds are very uncomfortable.

EXERCISE 7Here are some geography questions. You have to choose the right answer. Sometimes you need the, sometimes not. Try and find out the answers if you don’t know them.Example: What is the longest river in the world? (Amazon / Rhine / Nile) theAmazon1. Where is Bolivia? (Africa / South America / NorthAmerica).....................................................2. Where is Ethiopia? (Asia / South America / Africa).........................................3.................................................... Of which country is Manila the capital? (Indonesia / Philippines / Japan)...4.................................................... Of which country is Stockholm the capital? (Norway / Denmark / Sweden).....5. Which country lies between Mexico and Canada?(Venezuela / El Salvador / United States)...............................................................

EXERCISE 8In this exercise you have to complete the sentences. Sometimes you need aorsome.Examples: She can't see very well. She needs glasses (or spectacles)

This plant is a very rare species1. Footballers don't wear trousers when they play. They wear..............................2. The bicycle is...............................of transport.3............................................................................. The bicycle and the car are of transport.

EXERCISE 9This time you have to choose the correct form of the verb, singular or plural. Sometimes either a singular or a plural verb is possible.Example: Gymnastics is/are my favourite sport, ('is' is correct)

34

1. The trousers you bought for me doesn’t / don’t fit me.2. Physics was / were my best subject at school.3. Fortunately the news wasn’t / weren’t as bad as we had expected

EXERCISE 10In this exercise you have to join two nouns. Sometimes you have to use an apostrophe (’), with or without s. Sometimes you have to use ... of....Examples: the door / the room the door of the room. the

mother / Ann Ann 's mother1. the camera / Tom ......................................2. the eyes / the cat........................................3. the car / Mike’s parents........................................................................4. the birthday / my father........................................................................5. the husband / the woman talking to Tom............................................6. the new headmaster / the school..........................................................7. the garden / our neighbours.................................................................

EXERCISE 11Read each sentence and write a new sentence using ’s with the underlined words.Example: The meeting tomorrow has been cancelled. Tomorrow 's meeting has been cancelled.1. The storm last week caused a lot of damage.Last.........................................................................................................................2. The only cinema in the town has been closed down.The.........................................................................................................................

EXERCISE 12Now you have to use the information given to complete the sentences.Example: If I leave my house at 9 o’clock and drive to London, I arrive at about 12 o’clock.So it’s about three hours' drive to London from my house.1. I’m going on holiday on the 12th. I have to be back at work on the 26th.So I’ve got...............................holiday.

EXERCISE 13Поставьте предложения в вопросительную или отрицательную форму.1. They are free on Sunday.2. My friend was ill last week.3. She will be busy tomorrow.4. It is cold today.5. The lessons are over at 2 o’clock in the afternoon.6. We are fond of sports.7. My sister had a lot of toys in her childhood

EXERCISE 14Употребите глагол tohaveили tobeв нужной форме.

35

1. It ... difficult to find a job now, ... it?2. I want ... a doctor, that is why I ... a student of the Medical Institute.3. There is no school in this village and the children go to the school which ... two miles away.4. How old .. . you? — I ... 17.5. ... you English lessons twice a week? — Yes, we ... .

EXERCISE 15Подчеркните правильный вариантa. There are more than a thousand sheep / sheeps on this farm.b. Please accept my thank/ thanks for your beautiful present.c. Helen is the only person / people I know with three cars.d. There are two knife / knives in the top drawer.e. My grandmother can’t find her glasses / glass. (очки)

Вариант 2EXERCISE 1

In this exercise you have to write what you would say in these situations. Each time begin in the way shownExample: Your friends have just arrived at the station. You can't see any suitcases or bags.You say: Have you got any luggage ?1. You are a pupil at school. You want your teacher to advise you about whichexaminations to take. You say: Can you give me...................................................?2. You want to watch the news on television but you don't know what time it ison. You ask your friend: What time........................................................................?

EXERCISE 2Now you have to read about someone’s job and then write what his or her job is.Example: Ron flies aeroplanes. He’s a_pilot.1. Stella looks after patients in hospital. She.........................................................2. Mary teaches mathematics................................................................................

EXERCISE 3Now you have to put in a/an or some or leave a space (without a word).Examples: I've seen some good films recently.

Have you got a_headache?1. Those are..................really nice trousers. Where did you get them?2.............................. What beautiful garden!3.............................. What lovely children!4.....................birds, for example the penguin, cannot fly.

36

EXERCISE 4In this exercise you have to put in a/anorthe.Example: There was a man and a woman in the room. The man was English but the woman looked foreign. She was wearing a fur coat.1. I saw............accident this morning....................car crashed into................wall.............driver of..............car was not hurt but......................car was quite badlydamaged.2. When you turn into Lipson Road, you will see three houses:.................red one....................blue one and..................white one. I live in....................white one.3. It was warm and sunny, so we decided to sit in.................garden.4. This morning I had..................boiled egg and toast for breakfast.5....................President of the United States is elected every four years.6. As I was walking along the street, I saw...........£10 note on............pavement.7. I went into the shop and asked to speak to.................manager.8. 'Have you got..................car?' 'No, I've never had...................car in my life.'9. There's no need to buy any milk..................milkman brings it every morning.

EXERCISE 5Complete these sentences using the with these adjectives:rich sick blind poor injured unemployed dead Example: Braille is a system of reading and writing by touch the blind.1........................................................................................................................ Many people were killed in the plane crash. The bodies of.......................................weretakenaway...........................were taken to hospital.2. Every English child knows the story of Robin Hood. It is said that he robbed................................and gave the money to...................................3. Those people with jobs have enough money but life is not so easyfor...............4. Agnes has been a nurse all her life. She has spent her life caringfor.....................

EXERCISE 6In this exercise you have to choose the correct form, with or without the.Examples: I'm afraid of dogs / the dogs

Can you pass salt / the salt, please?1. Women / The women are often better teachers than men / the men .2. In Britain coffee / the coffee is more expensive than tea / the tea. 3. We had a very nice meal in that restaurant. Cheese / The cheese was especially good.4. Two of the biggest problems facing our society are crime / the crime and unemployment / the unemployment .5. I hate violence / the violence.

37

EXERCISE 7Here are some geography questions. You have to choose the right answer. Sometimes you need the, sometimes not. Try and find out the answers if you don’t know them.Example: What is the longest river in the world? (Amazon / Rhine / Nile) theAmazon1. Which is the largest country in the world?(United States / China / Soviet Union)....................................................................2. Which is the largest continent? (Africa / South America / Asia).......................3. What is the name of the mountain range in the west of North America?(Rocky Mountains / Andes / Alps)..........................................................................49. What is the name of the ocean between America and Asia?(Atlantic / Pacific / Indian Ocean)...........................................................................5. What is the name of the ocean between Africa and Australia?(Atlantic / Pacific / Indian Ocean)...........................................................................

EXERCISE 8In this exercise you have to complete the sentences. Sometimes you need aorsome.Examples: She can't see very well. She needs glasses (or spectacles)

This plant is a very rare species1. I want to cut this piece of material. I need................................2. Ann is going to write...............................of articles for her local newspaper.3. There are a lot of American television..............................on British television.

EXERCISE 9This time you have to choose the correct form of the verb, singular or plural. Sometimes either a singular or a plural verb is possible.Example: Gymnastics is/are my favourite sport, ('is' is correct)4. The police wants/ want to interview Fred about a robbery.5. Three days isn't / aren't long enough for a good holiday.6. Where does / do your family live?

EXERCISE 10In this exercise you have to join two nouns. Sometimes you have to use an apostrophe (’), with or without s. Sometimes you have to use ... of....Examples: the door / the room the door of the room.

the mother / Ann Ann S mother1. the top / the page.........................................2. the daughter / Charles....................................3. the ground floor / the building ............................................................4. the children / Don and Mary................................................................5. the economic policy / the government.................................................6. the new manager / the company..........................................................7. the result / the football match.............

38

EXERCISE 11Read each sentence and write a new sentence using ’s with the underlined words.Example: The meeting tomorrow has been cancelled. Tomorrow ’s meeting has been cancelled.1. Exports from Britain to the United States have fallen recently.

2. There will be a big crowd at the football match this evening. There will be a big crowd at this..................................

EXERCISE 12Now you have to use the information given to complete the sentences.Example: If I leave my house at 9 o'clock and drive to London, I arrive at about 12 o'clock.1. I went to sleep at 3 o'clock this morning and woke up an hour later at 4 o'clock. So I only had..................sleep.

EXERCISE 13Поставьте предложения в вопросительную или отрицательную форму.1. I have breakfast at 8.2. My friend usually has lunch at school.3. We have dinner at home.4. He has fish for supper.5. She has coffee in the morning but in the evening she has tea.6. I had a good time last week-end.7. They had a good rest at the seaside last year.

EXERCISE 14Употребите глагол tohaveили tobeв нужной форме.1. I ... no time to help you yesterday. I ... very sorry about it.2. We ... a conference tomorrow. So I ... busy with my report today.3. There ... only 2 faculties at the Belarusian University in 1921, now there ... 12 faculties there.4. My sister ... a second-year student of the Law Faculty. She ... a lawyer.5. You ... in the final year at school, ... you? Yes, I ... .

EXERCISE 15Подчеркните правильный вариантa. Kate decided to change her style and bought new cloth / clothes.b. Paul found his children / childs outside in the street.c. Would you like to try a chocolate mouse/ mice?d. World Airways has bought 20 new aircraft /aircrafts-e. We have already sent the good / goods you ordered.

2 семестрТема 13. Еда. Индустрия питанияТемы для презентаций:1. Традиции питания: английские и американские национальные блюда. Темы 2. Фаст-фуд: плюсы и минусы. Fast food: pros and cons.Задание:1. Какое меню ты составишь для праздничного ужина? Не забудь учесть предпочтения своего друга.2. Определи, какие продукты необходимы для приготовления этих блюд с учетом количества приглашенных гостей. Составь общий список требуемых продуктов.3. Обсуди с другом, что дорого, что дешево. Возможно, есть несколько вариантов наборов необходимых продуктов, либо замены одних продуктов другими.4. Рассчитай, сколько и каких упаковок продуктов вам понадобится.5. Рассчитай необходимую сумму денег. Сравни ее с имеющейся. Если надо, то скорректируй список покупаемых продуктов и количество приготовляемых блюд. Либо рассчитай, какое количество резервных денег в другой валюте, которые у тебя есть «на всякий случай», необходимо обменять, чтобы получить недостающую сумму.

Тема 14. Официальные и неофициальные письмаТемы для презентаций:1. Особенности написания личных и деловых писем в Великобритании и США.

Тема 15. Мой родной город / деревняТемы для презентаций:1. Г ород, в котором я живу.2. Где лучше жить: в деревне или в городе. Let’s discuss pro and contra of living in a village.

Тема 16. Столичные городаТемы для презентаций:1. Столица мира, в которой я хочу побывать.2. Куда лучше поехать: в Прагу или Будапешт? Where do you prefer to go: to

Prague or Budapest?Заданиядляролевыхигр : 1. Student A is a journalist, student B is Ivan or Jaya. Discuss the advantages and disadvantages of living in London or in New-York. Thenprepareaninterview.

45

Тема 17. Описание людей: чувства, внешность, поступки, увлечения, профессииТемы для презентаций:1. Мое хобби.2. Моя будущая профессия: куда лучше пойти работать. What I want to speak about is your future profession.Ментальная карта: внешность, профессии, увлечения людей.

Тема 18. Погода и времена годаТемы для презентаций:1. Погода в Великобритании - популярная тема для обсуждения. Ментальная карта: особенности погоды в разные времена года.

Тема 19. Книги в нашей жизниТемы для презентации:1. Книга, которая меня очень заинтересовала.2. Электронные книги: плюсы и минусы.

Тема 20. ВеликобританияТемы для презентаций:1. Великобритания: географическое положение, политическое устройство,

экономика, традиции, обычаиЗадание для ролевой игры:1. Жизнь в Великобритании.Work in pairs. Student A is a journalist, student B is аn Englishman. Discuss the advantages and disadvantages of living in Great Britain. Thenprepareaninterview.

Тема 21. Соединенные Штаты АмерикиТемы для презентаций:1. США: географическое положение, политическое устройство, экономика, традиции, обычаи2. Нью-Йорк - город контрастов.

Образец контрольной работы № 2Вариант 1

1. Put the verbs in the Present Simple Tense, begin sentences as in the brackets.1. You watch TV too much. (The boy). 2. These shops close at 6 p.m. 3. We realize the danger of doing it. (He). 4. The children hurry to the cinema after school (The child). 5. We arrange everything for the New Year party (Bill).

46

41

2. Complete the text with it or there in each space.Tropical forests grow near the Equator where______is warm and wet.________areonly two seasons, rainy and dry.________is normally 20-25°C in a tropical forestand_____is only a drop of about 5°C in the coldest months._______is a lot of rain,on average more than 200 cm per year.

3. Complete the text with the Present Simple or Present Continuous forms of the verbs in brackets and translate.Population (mean) ________ the number of people who live in a particular area.The population of the world (not stay)____________the same. At the moment it________(grow) at an increasing rate. ln fact, scientists (believe) that the worldpopulation will increase until 2200, and then stop growing. However, things are not the same in all parts of the world. At present in many Western industrial countries the population (fall)____________.

4. Put the verbs in the Past and the Future Simple Tense, use appropriate tense indicators.1. Неplays tennis twice a week. 2. She learns French and German. 3. We keep our car in the garage. 4. They often make mistakes. 5. I help my mother about the house.

5. Ask general questions to the following statements. Give short and full negative answers.1. We will move to a new flat next week. 2. The children often swim in this river.3. I will open the door for you. 4. Our English teacher speaks three foreign languages. 5. She will come and see me after classes. 6. The taxes rise every three days.

6. Put questions to the underline words.1. The train left at 9. 2. We will have dinner in the restaurant at 8 p. m. 3. Old ladies like to sit by fire.

7. Put general, alternative, disjunctive and special questions to the following sentence.1. We were waiting for our friends.

8. Make the following sentences negative.1. Den studies at the University. 2. They usually buy newspapers in the morning.3. He entered the Law faculty. 4. My friend saw an interesting film yesterday. 5.7. Nick will work as a teacher. 6. We will make coffee for him.

9. Form the comparative and superlative of the following adjectives.dirty, clean, near, bad, famous, little, much, clever, good, expensive, cheap, important, pale, hot, beautiful, large, practical, fat, early.

42

10. Put the verb in brackets in the correct tense.1. Nurses (look) after patients in hospitals. 2. Ann plays the piano, but she (not, play) it very well. 3. In Britain most shops (close) at 5.30 p. m. 4. At night when it (get) dark, they (switch) on the TV or the radio and (listen) to music. 5. Mr. Brown often (go) to the cinema but his wife (not to go) very often. She (prefer) to stay at home and to watch TV. 6.. My teacher (speak) over the telephone now. 7. Where is Ann? — She (play) tennis. 8. Please, don't make so much noise. Father (work) in the study. 9. Don't disturb me. I (watch) a war movie. 10. We (ski) the whole day yesterday.

11. Translate from Russian into English, using the Present Continuous Tense.1. Он уезжает в Англию через два дня. 2. Я пойду к зубному врачу в понедельник. 3. Мы обедаем у друзей в воскресенье. 4. Они проезжают в 12.5. Денис женится в августе.

12. Translate from Russian into English.1. Где мистер Андерсен? - Он уехал в Г аагу. - Когда? - Несколько дней тому назад. - А я никогда не был в Нидерландах, хотя хочу там побывать уже несколько лет. 2. Вы когда-нибудь были в Санта-Барбаре? - Да. - Когда вы там были в последний раз? - В прошлом году. 3. Где Анна? Почему она не пришла в институт? Я ее сегодня не видел. С ней что-нибудь случилось? - Да нет, Анна здесь. Она только что пошла на лекцию. Но лекция уже началась, так что ты не сможешь сейчас с ней поговорить. 4. Вы были в театре на Бродвее? Что вы там смотрели? Когда вы там были в последний раз? 5. В последнее время я не получала писем (hearfrom) от своих родителей. - Когда ты получила последнее письмо? - Месяц назад. С тех пор я уже отправила им несколько писем.

Вариант 21. Put the verbs in the Present Simple Tense, begin sentences as in the brackets.1. I always help them. (She). 2. They look very well (Jane). 3. They worry too much about their children (This woman). 4. I agree with you (My mother). 5. Trams pass our house every ten minutes.

2. Complete the text with it or there in each space.Tropical forests grow near the Equator. .______is poor soil, and______is difficultfor plants on the forest floor to develop, as tall trees (25-35 meters) block thelight._______are many plants, birds, animals and insects.______are different kindsof tropical forests with different kinds of trees. ______________depends on thetemperature and the amount of rainfall.

3. Complete the text with the Present Simple or Present Continuous forms of the verbs in brackets and translate.This (happen)__________because families are small, and health conditions aregood. In developing countries, on the other hand, the population (rise)_____sharply. In Ghana, for example, most families (have)_______several children.Many children in Ghana(die)______ from illness, so it is important to have lots ofchildren. They earn money for the family and (look after) _______their parents inold age.

4. Put the verbs in the Past and the Future Simple Tense, use appropriate tense indicators.1. We go to the University by metro. 2. The classes begin at 8. 3. I stay at school till 2 o'clock. 4. It often rains in October. 5. Tom gets excellent marks in English.

5. Ask general questions to the following statements. Give short and full negative answers.1. This man usually wears a hat. 2. He will take this letter to the post. 3. We want to learn Spanish. 4. You will get your visa next week. 5. The children make terrible noise. 6. A dog will obey his owner but cat will not.

6. Put questions to the underline words.1. His parents will live in Moscow next year. 2. He visits his grandparents very often. 3. Her brother made three mistakes in his test.

7. Put general, alternative, disjunctive and special questions to the following sentence.1. Pete was hurrying to the theatre.

8. Make the following sentences negative.1. They usually buy newspapers in the morning. 2. The teacher asks many questions. 3. He entered the Law faculty. 4. They got to the country by bus. 5. We will make coffee for him. 6. Her cousin will go abroad next week.

9. Form the comparative and superlative of the following adjectives.pretty, happy, bright, dark, dry, fresh, quick, late, nice, rich, sad, wet, thin, thick, weak, funny, easy, lazy, ugly.

10. Put the verb in brackets in the correct tense.1. You (mind) if I ask you a question? — That (depend) on the question. — It (concern) your future. — Sorry, but I (not to want) to speak about it till I (pass) my final exams at school. 2. His mother often (tell) him that he (spend) too much money but he never (listen). 3. I didn't want to meet Robert so when he (enter) the room I (leave). 4. I (learn) to drive a car some years ago. 5. He (cross) the street and (go) towards the city park. 6. As soon as you (come) home, I'll phone you. 7.

49

44

What you (discuss) at the meeting yesterday? 8. When I came to the party all guests (dance). 9. I (learn) English the whole day tomorrow. I am having my exams, soon. 10. While Kate (wash up) Ann was making sandwiches.

11. Translate from Russian into English, using the Present Continuous Tense.1. Что ты делаешь завтра вечером? 2. Когда придет Анна? 3. Ты встретишь ее на вокзале? 4. Вы уже уходите? 5. Я иду завтра в театр.

12. Translate from Russian into English.1. Пойдемте в ресторан обедать. - С удовольствием. Я еще не обедал. - А когда вы завтракали? - Поздно утром. 2. Погода изменилась со вчерашнего дня. Очень холодно, идет снег и дует сильный ветер. 3. Они уже ушли? - Да, они вышли ровно в семь. 4. Они познакомились полгода тому назад у моей подруги, но с тех пор не виделись. 5. Вы уже написали контрольную работу? Покажите мне ее. 6. Давно вы приехали? Видели его? - Я приехала вчера. Я видела его и говорила с ним сегодня. 7. Мы только что продали последний экземпляр этой книги. Жаль, что вы не сказали нам, что она вам нужна. 8. Когда он заболел? - Три дня назад. Я был с ним в течение этих трех дней. 9. Вы давно здесь? - Нет, я только что пришел. 10. Он научился плавать в детстве. И с тех пор они не были на море.

3 семестрТема 22. Проблемы молодежиЗадание для ролевой игры:1. Представьте, что вы - Дейзи (ведущая проблемной страницы в СМИ), дайте советы от её имени.Тема 23. Ведение разговоров по телефонуЗадания для ролевых игр:1. Позвоните по телефону деловому партнеру и договоритесь о встрече.2. Вас приглашают на открытие бизнес-центра. Можете согласиться или отказать. Если не можете прийти, обоснуйте свой отказ.3. Вы - сотрудник компании. Звонит телефон, вы поднимаете трубку. Просят пригласить к телефону вашего коллегу, которого в настоящее время нет на месте.

Тема 24. Официально-деловые контакты в различных ситуацияхЗадания для ролевых игр:1. Деловые переговоры.2. Деловой обед (ужин).Задание:1. Вы встречаете в аэропорту делового партнера, с которым хотите подписать выгодный договор. Вам необходимо сделать так, чтобы гость почувствовал себя комфортно, в центре внимания и заботы.

45

Тема 25. Осуществление покупокЗадания для ролевых игр:Осуществление покупок в магазине, в торговом центре.Ментальные карты: виды продуктов питания, виды одежды, типы магазинов

Тема 26. Театр, кино и представленияЗадания для ролевых игр:

1. Покупка билетов (кино, театр и т.д.).2. Посещение развлекательного мероприятия

Темы для презентаций:1. Любимый спектакль/ кинофильм.2. Различные развлекательные мероприятия3. Известные мировые театры

Тема 27. Забота о здоровьеЗадание для ролевых игр:В медицинском кабинете, на приеме у доктора.

Тема 28. Спорт в Великобритании и СШАТемы для презентаций:1. Популярные виды спорта в Великобритании.2. Популярные виды спорта в США.

Тема 29. Окружающая средаЗадание для презентации:Будущее Земли, будущее человечества.Ментальные карты: виды загрязнения окружающей среды и способы защиты.

Тема 30. Среднее и высшее образованиеТемы для презентаций:1. Виды учебных заведений в Великобритании.2. Виды учебных заведений в США.

Тема 31. Мои планы на будущееТемы для презентаций:1. Лучшее место для работы.2. Что важнее: карьера или семья.3. Каким я вижу свое будущее.

Тема 32. Информационные технологии в деловой коммуникацииТемы для дискуссий:1. Роль современных средств передачи информации.2. Электронные коммуникации.

46

Тема 33. Менеджер: кто это?Тема для дискуссий:1. Профессия менеджера: плюсы и минусы.Темы для презентаций:1. Виды (типы) менеджеров.

Образец контрольной работы № 3Вариант 1

1. Choose the correct article:My Aunt Vanessa is (1) artist She lives in (2)_________beautiful old cottage by(3)_____sea and she paints (4)________small pictures of wild flowers and birds.She doesn't like leaving (5)______cottage, but once (6)_______year she travels by(7)_____train to (8)______London and has (9)________tea with me at (10)________Savoy Hotel.

2. Choose the correct tense form:1) When does she usually____home after classes? She usually_____at 2 o’clock.

a. go, go b. go, goes c. goes, go d. went, go2) How long ago____your father leave his job? He___it five years ago.

a. does, leave b. was, left c. do, leaves d. did, left3) Show me what you_______behind your back.

a. hide b. is hiding c. are hiding d. hides4) If our main competitor____bankrupt, we'll increase our market share.

a. went b. goes с. will go d. go5) By the end of the year we_____our initial investment.

a. will recover b. will have recovered с. would have recovered

3. Choose the right answer:1) Let’s___go to see your friend today.

a. him b. he c. - d. us2) How_____money did you spend on holiday?

a. many b. much c. few d. a few

3) We haven’t got____stamps. Would you like to give me________?a. no, some b. any, some c. any, any d. some, any

4) There_____cat in the room but there is_______dog there.a. is a, no b. are, some c. is a, any d. is the, some

5) Martin is______than his brother. He is_______student in our class.a. more talented, the best b. the most talented, betterc. talenteder, the best d. the talentedest, best

4. Choose the correct modal verb:1) Our divisional manager______speak four European languages fluently.

a. need b. can c. may d. cans2) You______me yesterday. I was waiting for your call all day. The matter istoo urgent to be delayed.

a. may phone b. might phone с. should have phoned3) There_____a very big demand for their product a few years ago. They grewrapidly within a couple of years. But at present they are not doing well.

a. must be b. must have been с. should have been

5. Choose the correct preposition:1) How do you protect yourself_____bad debts?

a. from b. against c. for2) We are operating_____an unstable market.

a. from b. for c. in3) Here is a brief description of the goods covered______credit.

a. by b. in c. of

6. Choose the correct voice form:1)_______________________________________ If the paperwork is incomplete the goods_________________________________often.

a. will be held up b. have been held up с. are held up2) The missing file_____just by one of the cleaners.

a. was found b. has been found с. had been found3) As requested, the sum of $75,000______to your account.

a. is credited b. was credited сhas been credited.

7. Fill in the gaps with appropriate verbs using the -ing form:1) _(1)__is not allowed in the library; in fact, there is a big notice: SILENCE.2) My sister is rather shy, and never tries to speak English because she is afraidof___(2) mistakes. 3) My trip round the world cost me a lot of money, but it wasa wonderful experience and I don’t regret_(3)_so much. I particularly enjoyed_(4)_the Far East.

8. Complete the sentences with the given words. Use a gerund, an infinitive, or go + a gerund.have a great job at Kora Computer Company in Mexico City, Mexico. I love my job, but I am getting tired of the traffic in Mexico City. I would like to get a job

48

in53

49

a smaller city, even though I enjoy (work)____(1)__with the people at Kora. I havebeen thinking about (move)____(2) my family to another city and (find)_____(3)___ajob there. Every night I plan (talk)_____(4)___to my wife about (move)___(5)__and(change)___(6)__jobs, but I always put off (talk)___(7)__to her.

9. Choose the prefix which gives the adjective the opposite meaning:1) literate people: a. un- b. dis- c. il-2) specified request a. dis- b. un- c. in-3) intangible asset: a. un- b. dis-c. in-

10. Choose the suffix which forms the word that makes sense:1) tax_______ a.-ation b.-dom с.-ment2)__________stor a. -ation b. -ance с-age3)____________ recruit a. -ness b. -hood с-ment

11. Choose the word or word combination to match the definition:1) a movement to a more important job, with more responsibility and

money a. career b. promotion сrecruitment2) the power to give orders

a. authority b. career c. demand3) to ask for money as the price of

something a. charge b. credit сborrow

12. Choose the sentence which is close in its meaning to the statement:The hard fact is that money really does make the world go round.

a. Money does a world of good.b. The world can easily do without money.c. The world cannot exist without money.

13. Choose the alternative to express the same idea as the phrase italicized:1) Our machine which is used for reproducing texts isn't working,

a. fax b. photocopier сword processor2) Ford is one of the most famous companies, which operates in many different countries.

a. holding company b. subsidiary сmultinational company3) The top managers are responsible for meeting the companies objectives.

a. planning b. setting сachieving

14. Choose the best preposition to fill in the gaps. Then put the parts of a business letter in the correct order:(A) Yours faithfully,

Tony EllisPublic Relations Officer

(B) Dear Sir/Madam,

50

(C) 20 May 2005(D) We look forward (1) IYa) to / (b) from] hearing from you (2) IYa) in / (b) on] the near future.(E) Just fill (3) IYa) in / (b) on] the enclosed form and return it (4) IYa) to / (b) at] us

(5) IYa) with / (b) for] a cheque for one hundred pounds, or phone Suzie(6) IYa) in / (b) on] 0340 505505, and the job you've always dreamed of could

be yours.(F) If you register (7) IYa) with /(b) for] us, we will send your CV (8) IYa) to/ (b) at]

a long list of potential employers.(G) We are an employment agency that specializes (9) IYa) in / (b) on] finding positions

(10) IYa) for / (b) from] top sales people.(H) Liverpool (j) Bridge Road (K) 121(L) CM20 8QW(M) TOP JOB

15. Complete these sentences by matching the beginnings (1-5) with the endings (a-e):1. I've heard you're looking a. a result I lost my job.2. She's got a strong background b. with confidential documents?3. I'd be grateful с. in electronics.4. The factory closed and as d. for your opinion.5. Has he ever worked e. for a mayor assistant.

16. Match the meeting idioms with their definitions:

1.Who's going to start the ball rolling? a. come to the important part of

the matter2. I want to speak my mind today. b. I think3. To put it in a nutshell, this is a waste of time. с. say intelligent, reasonable

things4. She always talks rubbish. d. start the discussion

5. He always talks sense. e. say stupid things

6.I hope they'll get to the point soon. f. finish the discussion say

exactly what7. I hope we wrap up the discussion by 7.30. g. say it in a few words

51

17. Choose the right answer:1) The oldest part and the historical center of London is_________a. the East End b. the City c. the West End

2) is the center of theatre life in New York.

52

18. Read the dialog and choose the phrase which is impossible on a business meeting.a. - Good morning! My name is John White. I am a lawyer from White&Co. Here is my business card.b. - Good morning. It is nice to meet you. My name is Nick Brilks. I am form SMT Industry. Here is my card. Please feel free to call me at my office.c. - Hi, guys! I haven’t seen you for ages!d. - Thank you, I am happy to meet you too.

19. Read the text «Business school with a difference». Some parts of the text have been taken out. These extracts are listed below the article. Complete each gap (1-5) with the appropriate extract (a-j).

Every Wednesday evening for six weeks late last year, a group of young executives gathered in a small lecture room in New York. They sat in comfortable

chairs (1)_________. For three hours at a time, they tried to understand thedifficult concepts which their professor talked about.

The sessions were intense, with the professor frequently stopping to call for questions or comments from individuals. Sometimes he asked for a show of

hands on some problematic issues; (2)_________.What was unusual about the scene - apart from the quality of the technology and

the lecture room - was that it was repeated simultaneously in 29cities across the US. This meant that (3)________.

The professor, (4)_________, is a member of the faculty at the University ofPennsylvania's Wharton School. The scheme is an ambitious attempt to offer afull Wharton executive education to (5)__________, without reducing quality ordamaging the school's brand.

One of the key advantages of the service is that it allows executives to keep up with the course even if they are moving around the country - (6)

Each professor, sitting in a room in Philadelphia, is surrounded by a group of eight teaching assistants. As participants around the country ask questions by

sending a typed message, (7)_________ who may answer them 'live' for the restof the nation.

a. Fifth Avenue c. Wall Street3) Great Britain consists of a. Northern Ireland c. Wales e. England

b. High Street d. Broadway

. (choose a few answers).b. Scotland d. Southern Ireland f. Iceland

4) When is Independence Day in the USA?tha. the 4 th of June

c. the 7 th of July b. the 4 th of July d. the 9 th of June th

The session continues, with the aid of graphics on a board, and with (8)________. Students can read the notes from each three-hour session on a web sitefor the rest of the week.

At the end of the course, business plans that have been drawn up over the six weeks (9)________.

In New York, students seemed to enjoy the course, commenting that the variety of study methods helped them to participate and interact with professors and actually encouraged them to (10)_________.

a. can be physically submitted to Wharton professors for evaluationb. with a computer console at each deskc. 260 students were able to take each class at onced. exhibits that appear on the screen at each student's deske. an advantage that conventional universities cannot matchf. become more involved than they did in real classesg. at other times, the students formed groups to discuss a caseh. who appeared on a large screeni. the assistants can either answer them directly, or pass them on to the professorj. a mass audience

20. Read the text, translate it, then do the task after the text.Britain's local government is a system of providing vital public services in a

wide range of activities including social welfare, commerce, health, leisure and crime prevention. Local government in the UK comprises 467 major councils and9.0 town parish councils and employs one of the largest workforce in the UK.

All local authorities derive their powers from Parliament and the centralgovernment. Parliament can expand or abolish any particular authority.

Traditionally the most important local area is the county. It is the oldest local unit of government. England has been divided into counties for more than1.0 years; there are fifty-three counties in England and Wales.

Within the counties the oldest units are the parishes. These are the local communities or villages which were originally centered on the churches. The parish councils have a significant role in representing the interests of their residents to the larger councils in the area.

The districts are more modern local units of government; they are modern amalgamations of parishes.

In Greater London the local government authorities are the councils of thirty-two London boroughs and the Corporation of the City of London. In Scotland there are nine regions, divided into fifty-three districts. Northern Ireland is administered by twenty-six district councils.

Look at the plan of the text and put the items in the right order:1. The county2. The districts3. Britain’s local government4. The parishes

54

Agree or disagree with the following statements:1. Northern Ireland is administered by twenty-six district councils2. Within the counties the oldest units are the district.3. Local government employs one of the largest workforce in the UK.4. There are fifty-five counties in England and Wales.5. Parliament can expand or abolish any local authority.

Вариант 21. Choose the correct article:My Aunt Vanessa is (1) artist. She lives in (2)_________beautiful old cottage by(3)______sea. Once (4)_______year she travels by (5)____train to (6)______Londonand has (7)______tea with me at (8)______Savoy Hotel. At the moment I'm quiteworried about her because she's in (9)______hospital, but I'm sure she'll be bettersoon. I'm going to visit (10)____her next week.

2. Choose the correct tense form:1)__________________________ By the end of the year we our initial investment.

a. will recover b. will have recovered с. would have recovered2) The company_____the drug for years before it came onto the market.

a. were testing b. have been testing с. had been testing3) Before they closed down the subsidiary, it_____money for years.

a. lost b. has been losing сhad been losing4) We_______about safety procedures when the fire alarm went off.

a. have been talking b. had been talking сwere talking5) Our turnover will increase substantially when we______into the Indian market.

a. will break b. would break с. break d. breaks

3. Choose the right answer:1) We haven’t got____stamps. Would you like to give me_______?

a. no, some b. any, some c. any, any d. some, any2) Can you describe the situation in ___ words?

a. few b. a little c. a few d. Little3) There ____ two ____________ in the _____________ room.

a. is, womans, children b. are, woman, childrensc. are, women, children’s d. is, women, children

4) Martin is_______than his brother. He is_______student in our class.a. more talented, the best b. the most talented, betterc. talenteder, the best d. the talentedest, best

5) Is this_____or Pete’s homework? It’s_______. I did it_______.a. you, me, myself b. your, mine, myselfc. your, my, myself d. yours, mine, meself

4. Choose the correct modal verb:1) Our divisional manager______speak four European languages fluently.

a. need b. can c. may d. cans

55

2) You_______me yesterday. I was waiting for your call all day. The matter istoo urgent to be delayed.

a. may phone b. might phone с. should have phoned3) There______a very big demand for their product a few years ago. They grewrapidly within a couple of years. But at present they are not doing well.

a. must be b. must have been с. should have been

5. Choose the correct preposition:1) How do you protect yourself______bad debts?

a. from b. against c. for2) We are operating_____an unstable market.

a. from b. for c. in3) Here is a brief description of the goods covered______credit.

a. by b. in c. of

6. Choose the correct voice form:1)_______________________________________ If the paperwork is incomplete the goods_________________________________often.

a. will be held up b. have been held up с. are held up2) The missing file_____just by one of the cleaners.

a. was found b. has been found с. had been found3) As requested, the sum of $75,000_____to your account.

a. is credited b. was credited сhas been credited.

7. Fill in the gaps with appropriate verbs using the -ing form:1) _(1)__is not allowed in the library; in fact, there is a big notice: SILENCE.2) My sister is rather shy, and never tries to speak English because she is afraidof__(2) mistakes. 3) My trip round the world cost me a lot of money, but it wasa wonderful experience and I don’t regret_(3)_so much. I particularly enjoyed_(4)_the Far East.

8. Complete the sentences with the given words. Use a gerund, an infinitive, or go + a gerund.I have a great job at Kora Computer Company in Mexico City, Mexico. I love my job, but I am getting tired of the traffic in Mexico City. I have been thinkingabout(move) (1) my family to another city and (find) (2) a job there.Every night I plan (talk) (3) to my wife about (move) (4) and (change)___(5)__jobs, but I always put off (talk)____(6)__to her. My wife would like to livein a different city, but her parents live in Mexico City, and they need a lot of help. On Mondays my wife usually takes her parents downtown (go, shop)____(7)____.

9. Choose the prefix which gives the adjective the opposite meaning:1) literate people: a. un- b. dis- c. il-2) specified request a. dis- b. un- c. in-3) intangible asset: a. un- b. dis-c. in-

56

10. Choose the suffix which forms the word that makes sense:1) tax_______ a.-ation b.-dom с.-ment2)__________stor a. -ation b. -ance с-age3)____________ recruit a. -ness b. -hood с-ment

11. Choose the word or word combination to match the definition:1) a movement to a more important job, with more responsibility and

money a. career b. promotion сrecruitment2) the power to give orders

a. authority b. career c. demand3) to ask for money as the price of

something a. charge b. credit сborrow

12. Choose the sentence which is close in its meaning to the statement:The hard fact is that money really does make the world go round.

a. Money does a world of good.b. The world can easily do without money.c. The world cannot exist without money.

13. Choose the alternative to express the same idea as the phrase italicized:1) Our machine which is used for reproducing texts isn't working,

a. fax b. photocopier сword processor2) Ford is one of the most famous companies, which operates in many different countries.

a. holding company b. subsidiary сmultinational company3) The top managers are responsible for meeting the companies objectives.

a. planning b. setting сachieving

14. Choose the best preposition to fill in the gaps. Then put the parts of a business letter in the correct order:(A) Yours faithfully,

Tony EllisPublic Relations Officer

(B) Dear Sir/Madam,(C) 20 May 2005(D) We look forward (1) [(a) to / (b) from] hearing from you (2) [(a) in / (b) on] the near future.(E) Just fill (3) [(a) in / (b) on] the enclosed form and return it (4) [(a) to / (b) at] us

(5) [(a) with / (b) for] a cheque for one hundred pounds, or phone Suzie(6) [(a) in / (b) on] 0340 505505, and the job you've always dreamed of could

be yours.(F) If you register (7) IYa) with /(b) fori us, we will send your CV (8) IYa) to/ (b) atl a long list of potential employers.(G) We are an employment agency that specializes (9) IYa) in / (b) onl finding positions (10) [(a) for / (b) froml top sales people.

57

(H) Liverpool (j) Bridge Road (K) 121(L) CM20 8QW(M) TOP JOB

15. Complete these sentences by matching the beginnings (1-5) with the endings (a-e):1. I've heard you're looking a. a result I lost my job.2. She's got a strong background b. with confidential documents?3. I'd be grateful с. in electronics.4. The factory closed and as d. for your opinion.5. Has he ever worked e. for a mayor assistant.

17. Choose the right answer:1)______________________________________________________ The oldest part and the historical center of London is______________________.a. the East End b. the City c. the West End2) ________is the center of theatre life in New York.a. Fifth Avenue b. High Streetc. Wall Street d. Broadway3) Great Britain consists of___________________. (choose a few answers).a. Northern Ireland b. Scotlandc. Wales d. Southern Irelande. England f. Iceland4) When is Independence Day in the USA?a. the 4th of June b. the 4th of Julyc. the 7th of July d. the 9th of JuneRead the dialog and choose the phrase which is impossible on a business meeting.

16. Match the meeting idioms with their ^ definitions:

1.Who's going to start the ball rolling?

a. come to the important part of the matter

2. I want to speak my mind today. b. say intelligent, reasonable things3. To put it in a nutshell, this is a waste of

time.с. say stupid things

4. She always talks rubbish. d. start the discussion5. He always talks sense. e. finish the discussion say exactly

what6. I hope they'll get to the point soon. f. I think7. I hope we wrap up the discussion by

7.30g. say it in a few words

58

a. - Good morning! My name is John White. I am a lawyer from White&Co. Here is my business card.b. - Good morning. It is nice to meet you. My name is Nick Brilks. I am form SMT Industry. Here is my card. Please feel free to call me at my office.c. - Hi, guys! I haven’t seen you for ages!d. - Thank you, I am happy to meet you too.

18. Read the text «Business school with a difference». Some parts of the text have been taken out. These extracts are listed below the article. Complete each gap (5-10) with the appropriate extract (a-j).

Every Wednesday evening for six weeks late last year, a group of young executives gathered in a small lecture room in New York. They sat in comfortablechairs (1)_________. For three hours at a time, they tried to understand thedifficult concepts which their professor talked about.

The sessions were intense, with the professor frequently stopping to call for questions or comments from individuals. Sometimes he asked for a show ofhands on some problematic issues; (2)_________.

What was unusual about the scene - apart from the quality of the technology and the lecture room - was that it was repeated simultaneously in 29cities across the US. This meant that (3)________.

The professor, (4)_________, is a member of the faculty at the University ofPennsylvania's Wharton School. The scheme is an ambitious attempt to offer afull Wharton executive education to (5)__________, without reducing quality ordamaging the school's brand.

One of the key advantages of the service is that it allows executives to keepup with the course even if they are moving around the country - (6)___________.

Each professor, sitting in a room in Philadelphia, is surrounded by a group of eight teaching assistants. As participants around the country ask questions bysending a typed message, (7)_________ who may answer them 'live' for the restof the nation.

The session continues, with the aid of graphics on a board, and with (8)_________. Students can read the notes from each three-hour session on a web sitefor the rest of the week.

At the end of the course, business plans that have been drawn up over the six weeks (9)________.

In New York, students seemed to enjoy the course, commenting that the variety of study methods helped them to participate and interact with professors and actually encouraged them to (10)_________.

a. can be physically submitted to Wharton professors for evaluationb. with a computer console at each deskc. 260 students were able to take each class at onced. exhibits that appear on the screen at each student's desk

62

59

e. an advantage that conventional universities cannot matchf. become more involved than they did in real classesg. at other times, the students formed groups to discuss a caseh. who appeared on a large screeni. the assistants can either answer them directly, or pass them on to the professorj. a mass audience

19. Read and translate the text, then do the tasks after the textThe value of an administration depends on the way its staff is deployed,

according to the efficiency of the regulations and the processes of allocation, promotion, secondment and so on. The use which is made of public servants can contribute also to their training and development. Lastly morale and efficiency are always influenced by the quality of the management which the official is subject.

Personnel management is relatively simple when it concerns officials recruited to fill a specific post, who do not belong to any particular corps and are not in the career service. Where they are concerned there is normally no question of promotion, transfer or secondment, since they are bound to the State by bonds identical to private law, their dismissal does not raise any special difficulties.

Personnel management is very complex when it concerns career officials. The difficulties arise round the following problems, some of which concern non-career staff, too:

- to what extent should personnel management be subject to general and compulsory reglementation?

- to whom should it be entrusted?- what considerations should guide the principal management measures?- how can good human relations be established within the civil service? Personnel management is that part of management concerned with the

management of people at work.Most organizations have a specialist personnel department which gives

support to personnel specialists, managers and supervisors, who have direct responsibility for the management of people.

I. Fill in the blanks with the suitable words given below:TO COMPRISE, THE VALUE, ARE BOUND, CONCERNS, DEALS WITH1. Some officials ... to the State by ties similar to those of private law.2. There are a lot of specialist management techniques which ... personnel management.3. Personnel management ... the management of people at work.4. ... of administration depends on the way the staff is deployed.5. Personnel management is very complex when it ... career officials.

II. Write a key question to each paragraph.

60

4 семестрТема 34. Поиски работыЗадание для деловой игры:1 Проведение собеседования при приеме на работу.

Тема 35. Построение карьерыЗадание:1. Выбор кандидата на вакантную должность.

Тема 36. Карьера в сфере государственной службыЗадание для дискуссии:1. Построение карьеры государственного служащего.

Тема 37. Формы организации бизнесаТемы для презентаций:

1.Корпоративный дух организации.2.Одна из крупнейших английских/ американских компаний.3. Индивидуальный предприниматель: сам себе хозяин?

Тема 38. Структура компанииЗадание для деловой игры:1. Представьте свою компанию на встрече с выпускниками вузов, ответьте на вопросы.Тема 39. Развитие компании. Стимулирование и мотивация работниковЗадание для деловой игры:1. Обсуждение стимулирования и способов мотивация работников в компании.Тема 40. ПродажиЗадания для деловой игры:1. Ведение переговоров, приемы достижения соглашения.2. Партнерское соглашение между частной авиакомпанией и сетью отелей.

Тема 41. Вежливый отказЗадание для деловой игры:1. Вежливый отказ в процессе делового ужина, деловых переговоров и т.д.

Тема 42. Ведение бизнеса на международном уровнеЗадание для деловой игры:1. Деловые встречи и переговоры с зарубежными бизнесменами.2.Проведение деловой встречи с представителями разных стран, выбор стратегий общения.3.Разработка рекомендаций для ведения бизнеса в Южной Кореи.

ОбразцыписьменныхупражненийУпражнение № 1. Fill in the correct preposition.1) John is serious ... starting his own business.2) There is a limit ... the amount you can spend your credit card.3) Having a barbecue is a great way to socialize ... our new neighbors.4) Many people were worried ... the reports they saw on television.5) When you arrive ... the hotel, you will be shown to your room.6) The teacher was pleased ... the exam results.7) They can’t decide ... who to invite to the party.

Упражнение№ 2. Put the verbs in brackets into the present simple or the present continuous tense.1) A: Michael.......(be) very quiet today. Is anything wrong?B: No, I don’t think so.2) A: These towels ... (feel) as soft as silk.B: I’ve just washed them.3) A: We ... (think) of moving back to England.B: Really? When?4) A: Where is Andrew? We can’t find him anywhere.B: It ... (look) as if he’s disappeared.5) A: What perfume are you wearing? It ... (smell) lovely.B: Thanks. It’s called “Angel”.6) A:The Trio Dance Group ... (appear) at the Odeon tonight.B: Shall we go?7) A: This skirt ... (not/fit) me anymore.B: You must have gained some weight.8) A: Mum, I saw a ghost last night.B: Don’t be silly. You ... (just/ see) things.

Упражнение№ 3. Complete the sentences with too or enough and the words in brackets.1) A: How much material do you need?B: Well, I need ... for one large curtain. Say about 5 metres (material).2) A: Why are Bill and Ellen moving?B: Now that they have two children, their flat is ... for them (small).3) A: How about making an omelette?

65

62

B: I don’t think there are ... in the fridge to make an omelette (eggs).4) A: Did you visit Disneyland when you were in Paris?B: No. Unfortunately it was ... from where we were staying (far).5) A: How did the interview for the job go?B: Not very well. They said that I don’t type ... for the position (fast).

Упражнение№ 4. Complete the conversation with the words in the box.are _far really what by in that’s whereabouts ____________________________J: So where (1)..................you from, Arthur?A: Poland.J: Oh, really? (2)...............?A: I’m from Warsaw, the capital. (3)..............about you? Where are you from?J: I’m from London actually.A: Oh, really? Whereabouts?J: Bow. (4)...............east London.A: Oh, wow! Is it..............from here?J: No, not (6)................It’s twenty minutes (7).................underground and maybehalf an hour by bus.A: Oh, (8)...........great.

Упражнение№ 5. Write the amounts of money. The first one has been done for you.• ten pounds an hour - £ 10 / hour• four pounds eighty-five an hour .........................• four hundred and thirty pounds ..........................• one thousand five hundred dollars a month .................• twenty-five thousand pounds a year .........................• two hundred and thirty-five thousand dollars a year............

Упражнение№ 6. Complete these questions with is it, are you or do you.1................... a good place to work?2 ................want to go for a coffee?1. Where.....................from?2................... a big firm?3. ................want to come with me?4. What.......................doing here?7.........................far from where you live?8. Hi. How..............?9. How..............say her name?10 .....................speak any other languages?11 .....................know my colleague, Mr. Barnes?12 .....................have a business card?Упражнение № 7. Put the words in the right order to make a question.Example: job learning for English your you are?

63

Are you learning English for your job?a. English you start did learning when?

g. phonad doing John when what you were?

h. sandwiches make is who to going the?

i. radio listening does enjoy to mother the your?

j. live Anna where was child a did when she

Упражнение№ 8. Translate the negative sentences into your language. They are all in the Present Simple Tense.

1. I don’t know.2. I don’t remember your name.3. I don’t have any money.4. I don’t have time now.5. I don’t really like that kind of music.6. I don’t want to go out again.

Упражнение№ 9. Write the days and the months in full.

11. Mar12. Fri .

b. tennis often play how does she?

c. do doing what at you like weekend the?

d. weekend do what you would to this like?

e. dictionary why got you haven't a?

f. much put my coffee sugar how did in you?

1. Mon2. Sun

.3. Wed4. Jun .5. Feb

.6. Tue

.7. Nov8. Jan .9. Sat .10. Sept

64

Упражнение№ 10. Put in a/an or the where necessary1. I wrote to her but ... letter never arrived.2. Britain is ... island.3. What is ... name of this village?4. Jane is ... very nice person. You must meet her.5. Montreal is ... large city in ... Canada.6. What is ... largest city in ... Canada?7. "What time is it?" "I don't know. I haven't got ... watch."

Упражнение№ 11. Fill in the pronouns.When Mary came to the dining room ... took off ... coat and sat down. The waitress soon brought ... some soup. When Mary finished ... dinner ... looked at ... watch, put on ... coat and went out. (Say the same about Peter): When Peter ... (Now Mary speaks about herself): "When I ...". (Now Mary and Peter tell us what they did in the dining room when they went their together): "When we.........".

Упражнение № 12. Choose the correct variant1. I want to go shopping but if you_______to come, you-want, need -not -want, needn't -don't want, needn't -do want, needn't2._____________ If you on this tram it'll take you to the downtown.- 'll get - have got - got-get3. He______to the country tomorrow if the weather is fine.- go -goes - 'll go -'d go4. You'll understand nothing unless you ______ the book yourself.- read -won't read -don't read

- 'll read5. You'll understand this rule after your teacher ______ it to you.- 'll explain - explain -explains - don't explain

Упражнение№ 13. Use the Present Indefinite or the Present Perfect.1. No wonder he (to look) tired after the strain under which he (to be) lately.2. She just (to ask) a porter to carry her as they (to be) too heavy for her.3. Where (to be) your monitor? "She (to go)" to the library.4. I regularly (to see) him every morning at the tram stop, but I (not to see) him these two or three days.5. It (to be) cold in winter in Moscow as a rule?- Yes, generally it (to be), but this winter (to be) exceptionally warm.6. Why you (not to shave) in the morning?-I(to shave) every other day.

Упражнение№ 14. Use an adjective or a proverb.1. If you read this joke (proper) you will understand it.2. It was a (gay) song and she sang it (gay).3. She spoke very (good) and everybody wondered where she had learnt to speak so fluently4. She was (kind ) to him and he was (happy).

65

5. The children were running among the trees laughing (happy).6. (Usual) I get up (early) but that Sunday I got up (late).7. The work must be done (careful).

Упражнение№ 15. Supply somebody, anybody, nobody, (no one, none), something, nothing, everybody, everywhere nowhere, somewhere, anywhere where required.1. Good morning ...! 2. He never goes by train: he goes ... by plane. 3. There is ... here. 4. He did ... all day yesterday. 5. They want chairs. They have ... to sit. 6. ... of the pupils will go to school. It is too cold. 7. ... is coming to see us. 8. She will tell us ... about her holidays.9. He will go ... to have a little rest. 10. Is ... coming to inspect us? 11. Have you ... interesting to tell us? 12. Haven't you ... to go?

Упражнение№ 16. Choose the correct word form those given in brackets:1 .When I saw that actress on the stage for the first time, she (to look like, to take after) a small girl. From her biography I learnt that she (to look like, to take after) her mother, who had also been a great actress. 2. If you want some information on trade, go to the Ministry library. There are a lot of good (magazines, journals) on the subject there.

Упражнение№ 17. Fill in the blanks with prepositions and adverbial particles where necessary:1. Instead ... buying something ... everyday wear, as she had first intended, Mary bought a ... sleeveless dress ... better wear. 2. I don't advise you to buy this pair ... shoes. I am afraid they'll soon wear.... 3.I wonder why the water has set the table ... two persons instead ... three. 4. Speaking at the production meeting, the director ... the factory pointed ... that each ... the workers and engineers was responsible ... carrying ... the plan.

Упражнение№ 18. Use the Passive Voice.1. A guide will show the visitors the new buildings.2. Someone told him to make a report on ancient architecture.3. Mr. Smith taught her Greek and gave her a dictionary.4. The teacher told John to learn the alphabet.5. I will tell you another fable next time.6. They invited the rest of us to go sightseeing.

Упражнение№ 19. Put the verbs in brackets into the correct voice and tense forms:1. Don't let the boy stay out so long. He (to run about) for three hours, and may catch cold. 2. That young singer has had very good training. He (to sing) for half an hour and never (to stop) for a moment's rest. 3. It is unfair of you to be so cross with the man. He (to be) away for two weeks and you can't blame him for few mistakes that (to make) during his absence. 4. Our reply (to send) to you as soon as all the dates (to fix) finally. At the moment some of them (to consider) still. 5. I

66

(not to see) Ann lately. What she (to do)? She just (to take) her final examinations and (to get ready) to go for a holiday.

Упражнение № 20. Fill in:1. a) by b) on c) in d) out of e) off How did you get to London? - ... plane.We can't get any more people ., you’ll have to wait for the next bus.It's quicker to go ... foot than to go ... car there.Excuse me, I have to get ... at the next station.2. Supply the articles if they are necessary. a) a b) an c) the d) -____apples on______other side of_____wall are______sweetest.Better___small fish than empty dish.Better___last smile then first laughter.Between_ two stools one falls to ground.

___brevity is_ soul of wit.

Упражнение№ 21. Choose the correct tense form in sentences 1-6.1. He ........................ when I arrive tonight.a) will sleep; b) will be sleeping2. We........................ TV when it happened.a) were watching; b) watched3. I........................ it, not ever.a) will not be forgetting; b) will not forget4. What a funny play! I..................... it very much.a) am liking; b) like5. Where is John? - He .........................your picture.a) admires; b) is admiring6. The sun ........................ at about six o'clock yesterday.a) set; b) was setting

Упражнение№ 22. Complete the verb form.1. More than one person................ looking at them that night.a) are; b) was; c) have been2. What time ................the train usually leave?a) does; b) will; c) do3. What time ................we arrive in Manchester if we take the 3.40 bus?a) do; b) will; c) did4. I'm at a loss. What.................we do about it?a) do; b) will; c) did5...................... you coming, Andrew?a) will be; b) was; c) are6. He is a student now. When.................he leave school?a) does; b) did; c) will

67

Упражнение№ 23. Fill in the spaces with the correct "time" words.1 .I expect that I will hear from him..................a) in a day or two; b) always; c) simultaneously2. It was raining hard................................................................a) seldom; b) at six o'clock; c) for a long time3. He distrusts his own judgment. a) not often; b) always; c) for ever4............................................................................................. How are you feeling............................................................................................... ?a) usually; b) lately; c) at the moment5. He spoke English..............................................................a) recently; b) in his childhood; c) for two hours6. We are leaving for Italy............................................................................a) at once; b) every spring; c) next Tuesday

Упражнение№ 24. Read the passage below and write the appropriate form of each verb in brackets.Hello! I (1. be)..........................Felix. I (2. hurry)......................................... to thebus station to meet my friend Joyce. The bus (3. arrive)............................... at6.10. She (4. hate)...................................waiting around and I (5. not want)..................to spoil everything by upsetting her before we (6. start).................our evening. We (7. have)........................ dinner at a Greek restaurant and lateron we (8. go).......................to the theatre. We usually (9 go) ....................... tosome show once a week. Yesterday I (10. meet)........................................... myfriend Patrick on the way to the underground. He (11. meet) ....................... hisfiancee that evening. We (12. decide)......to spend next weekend together. He(13. ring).............................me tomorrow to say if they (14. come)........................

Упражнение№ 25. Write the correct "tag" to complete the question.1. He never goes there in the morning............................................?2. He gave him the books................................................................?3. She didn't post any packages......................................................?4. You won't tell Mother.................................................................?5. She was telling you her secret..............................;......................?

ОбразцытестовыхзаданийTestwork1

Exercise 1 Underline where you think the stressed sounds are in these words.a) departmentb) universityc) companyd) paperworke) computers

68

Use the information in the chart and write the correct questions to the following answers.Example: Where does Xavier come from? He comes from France.a. ______________________________________________

They come from Australia.b. ______________________________________________

They live in Melbourne.c________________________________________________

He's 26.d. ______________________________________________

Yes, he does. He has one younger brother.e. _______________________________________________

No, they haven't got any.f. _______________________________________________

He's a chef.g. ______________________________________________

He went home to Paris for two weeks.h. ______________________________________________

They stayed there for two months.i. ______________________________________________They're going to tour New Zealand.j. ______________________________________________He's going to drive to Morocco.

Exercise 3 Tenses and verb formsIn the following conversation put the verb in brackets into the correct tense or verb form.Example A Whydid you go (go) .to the seaside last weekend?

ВBecause we like sailing(sail).

f) accountantg) housewifeh) interestingi) part-timej) medicinek) photographe

rl) architectm) dentistn) secretaryo) newspaperp) colleague

Exercise 2 Questions and tensesLook at the chart.

Name Xavier Mr and MrsRainseyNationality French AustralianTown London MelbourneAge 26 In their sixtiesFamily one younger brother no childrenOccupation chef retiredHoliday last year home to Paris for two weeks two months in Scotland- visiting

relativesHoliday next year drive to Morocco with friends

tour New Zealand for two weeks

69

A. (a)_____________you_________________(know) Brian Bailey?B._________________________Yes, I (b)__________________________________________(meet) him two years ago while I (c)______(work) inGermany. (d)________________he still____________________(live) there?A. Yes, he does. He (e)_____________(be) in Frankfurt. He (f)_________________(have got) a goodjob there but at the moment he (g)__________________(work) in London. He'shere for a few days and I'd like (h)._________________(invite) him and you for dinner. Can you (i)______________(come)?B. Yes, I hope so. I'd love (j)______________(see) Brian again! When I was in Germany we (k)______________(see) each other quite-often because his office was near the school where I (1)______________(teach) and so we sometimes (m)_________________(have) lunch together. I alwaysenjoyed (n)_________________(talk) to him. I wanted (o)_________________(write) to him but hemoved and I (p)________________(not have) his new address.A. Well, what about dinner on Friday?B. That's fine. What time?A. Is 8 o'clock OK? I (q)__________________(ring) Brian yesterday to check the day, and I (r)______________(ring) him again tomorrow to check the time.B. Well 8 o'clock is fine for me. I (s)______________(come) at about 8 and I (t)___________________(bring) a bottle of wine.A. See you on Friday then!

Exercise 4 Irregular past tenses.Here are twenty verbs. Ten are regular and ten are irregular. Write the past tense form of the irregular verbs only.

Exercise 5 Countable and uncountable nounsUnderline the uncountable noun in the following pairs of words.Example: cheese/ egg

money/pound rice/potato meat/hamburgerflower/flour loaf/bread song/musicjob/homework luggage/suitcase food/mealfurniture/desk

Exercise 6 Expressions of quantityIn the following groups of sentences only one is correct. Tick (V) the correct one.a. Is there any milk? I can't see one.

Is there any milk? I can't see any.Are there any milks? I can't see them.

b. There's some potatoes, but only a little.There's some potatoes, but only few.There are some potatoes, but .only a few.

buy putcook speakdo starthappen takehave talkhear visitlaugh waitleave watchlisten whispermake write

70

c. There's much cars parked in the street.There are a lot of cars parked in the street.There are lots cars parked in the street.

d. Have you got much unemployment in your town? Have you got the unemployment in your town?Have you got much unemployed people in your town?

e. Only a few people believes his story.Only a little people believes his story.Only few people believe his story.

f. How much homeworks do you have tonight?How much homework do you have tonight?How many homeworks do you have tonight?

g. There aren't many rice and there aren't any eggs.There isn't much rice and there isn't any eggs.There isn't much rice and there aren't any eggs.

h. There was much snow last winter.There was a little snow last winter but not many.There was some snow last winter but not much.

i. How lovely! Somebody gave you some flowers.How lovely! Anybody gave you some flowers.How lovely! Somebody gave you any flowers.

j. I went anywhere very interesting for my holiday.I didn't go anywhere very interesting for my holiday.I didn't do anywhere very interesting for my holiday.

Exercise 7 ArticlesPut a, an, the or nothing into each gap in the story.Example: I had dinner with the Queen.My Aunt Vanessa is (a)______artist She lives in (b)_______beautiful old cottage by (c)____________seaand she paints (d)_________small pictures of wild flowers and birds.She doesn't like leaving (e) ___________ cottage, but once (f) ___________year she travels by (g)________train to London and has (h)______________tea with me at (i)____________Savoy Hotel. Atthe moment I'm quite worried about her because she's in (j)______________hospital, but I'm sure she'llbe better soon. I'm going to visit her next week.

Exercise 8 Which one is different?Three of the words have things in common. Underline the one word in each group that is different.Example: castle cathedral cottage house (You can t live in a cathedral.)a. language translator dictionary artb. jungle village mountain fieldc. handbag wallet suitcase pursed. word processor fridge freezer cookere. video iron Walkman CD playerf. vacuum cleaner dishwasher lamp washing machineg. pyjamas jumper pillow shirth. neck foot chest socki. hairdresser shopkeeper customer bankerj. tomorrow morning yesterday evening the day after tomorrow in two weeks' timek. mushrooms cauliflower pineapple cabbagel. strawberry cherry pear peam. knife saucepan frying pan oven

71

Bdriver Work store a bill money gum a joke of living a photograph • glasses

n. roast bake peel fryo. butcher’s greengrocer's chemist's baker's

Exercise 9 Words that go togetherMatch a line in A with a line in B.ATellSpendHardChewingWearTakestandardtaxipaydepartment

Test work 2Exercise 1. DescriptionsBelow there are three dialogues. Put one of the words in the box into each gap.

A. I started a new job today, working in an office.B. Really! How did it go?A. It was OK. I was a bit nervous.B. What are the other people (a)________________?A. They 're very nice. They seem (b)________________than the people in my old job, and the jobis much (c)_______________interesting.B. You worked in a shop before, didn't you?A. Yes. Working in an office is better (d)__________________working in a shop, I'll tell you! Thatwas the (e)_______________job I've ever had. I hated it.C. We went out for a meal to Luigi's last night - you know, that new Italian restaurant.D. Mm, I know. What (f)_______________it like?C. It was (g) ____________best Italian meal I've ever had, and it wasn't as expensive (h)_____________Giovanni's, so I think we'll go there again.D. Yes. Giovanni's used to be the (i)_________________popular restaurant around here, but then itstarted getting very expensive.C. And the service isn't (j)______________good as it used be.D. What did you have?C. Paul and I both had veal, but mine was cooked in wine and herbs, and it was (k) than Paul's. Be he liked it.D. It sounds great.E. Have you read John Harrison's (1)________________book «Going Round the World»?E. No. (m)______________'s it like?F. I think it’s the (n) _____book he's written. I laughed out loud all the waythrough.G. I didn't like «The Truth and the Light», the one that came out last year.E. Neither did I. This one's much (o)______________.F. Can I borrow it?

worst latest more as(x2) funniestfunnier than friendlier tastier likewas what the most

72

____________ watch it. You can go to

go through Customs.

Exercise 2. Correct the mistakesIn the following pairs of sentences, one is correct, and in the other there is a mistake. Tick (V) the correct one.Example: I have watched TV last night.

I watched TV last night. Va. I have lived in Cheesewood for five years.

I live in Cheesewood for five years.b. We moved here after my daughter was born.

We have moved here after my daughter was born.c. Before that we have lived in London.

Before that we lived in London.d. I am a teacher since I left university.

I have been a teacher since I left universitye. I went to Bristol University in 1984.

I have been to Bristol University in 1984.f. We have studied English since three years.

We have studied English for three years.g. I never went to Russia, but I'd like to. .

I have never been to Russia, but I'd like to.

Exercise 3 TensesPut the verb in brackets in the correct tense. The tenses used are the Present Simple, the Past Simple, and the Present Perfect.Example: I got(get) up at 7.00 this morning.Carla Brown has a job in advertising. It's a good job, and she (a)_____________(earn) over £20,000 ayear. She (b)______________(study) marketing at college, and then (c)_________________(find) a jobwith a small advertising agency in Manchester. Since then she (d)_________________(change) her jobseveral times. Now she (e)______________(work) for Jerome and Jerome, which is a big companywith offices all over the world. She (f)____________(be) with the company for three year.The company has clients in America, and she (g)____________________(be) there several times onbusiness. Last year she (h)_______________(spend) six months there.

Exercise 4 Have to or should?Complete the sentences with a form of have to, don't have to, should or shouldn't.

Example: If you feel ill, you should go to bed.

a. When you catch a plane, you________________check in before you board the plane.b. You_____________________have too much hand luggage.c. You______________________wear comfortable clothing.d. A pilot___________________train for many years.e. People who want to smoke____________________sit in certain seats.f._______________________ You .wear your seat belt all the time. You can take it off.g. But you__________________wear it at take-off and landing.h. You__________________drink too much alcohol i. There is often a film on a-long flight, but you sleep.j. When you've got your luggage, you______________

Exercise 5 Time clausesPut the words in the right order.

73

Exercise 6 TensesPut the verb in brackets in the correct tense. The tenses used are the Present and Future Simple.a. I__________(call) you when lunch______________(be) ready.b. If you_____________(be) late, I_____________(go) without you.сIf she____________________(pass) her driving test, she_____________________(buy) a car.d. I_________________(go) home as soon as I_____________________(finish) work..e. If my neighbours___________________(not stop) making a noise, I_______________________(go)round and complain.

Exercise 7 Used to or the Past Simple?Look at the profile of the singer, Andy Goodchild Complete the sentences, using used to where possible or the Past Simple.ExampleHe used to live with his parents in Leeds.He had his first guitar when he was six.

Andy’s highly successful solo career began in 1984. He now lives in London with his wife Suzy, and their daughter, Trixie. Andy tells us about his background

a. He_________________________Bradford School.b. He football for the school.

Example: bath I when home will get I will have a bath when I get home

a. hear if I news any you I phonehave a I will

b. pay as you I back soon can I as will

с you feel stop better if will you smoking

d. car Peter enough when he buy a has will money

e. problem help I you have you a will if

1959-80 Lived in Leeds with my parents1965 My first guitar!1970-80 Bradford School1971-75 Wrote songs with a friend called Keith1976-83 Played with a band called the Forwards1979-82 Played in pubs and clubs1980 Started going out with a girl called MandyJune 1981 Number one record, She's mine1982 Toured the United States1983 Broke up with Mandy1984 Went soloAugust 1985 Pop festival in Los Angeles

74

c. Не ___________ d. He __________ e. The Forwards f. In 1981 he g. He ___________ h. The Forwards i. Andy _________ j. He ___________

Aplayalarmwinpart-timetrafficdeparturesignnoticerushwork

Bworkpostthe drums in shifts lounge hour clock lights an award board

songs with a friend called Keith.with The Forwards.

in pubs and clubs.a number one record.with a girl called Mandy.the United States in 1982.

__ in 1984.a pop festival in Los Angeles the following year.

Exercise 8 QuestionsWrite questions about the words in Italics. Example: Somebody broke the window.

Who broke the window?'a. They are talking about somebody.

b. Peter works for somebody.

с Somebody hit Lilly.

d. Something smells awful!

e. Jeremy lives with someone.

f. Mike and Polly are arguing about something.

g. Sh! I'm listening to something.

h. Someone gave me £100!

i. Someone told me Ann was getting married!

j. Something just crept across the carpet!

Exercise 9 Words that go together

Match a line in A with a line in B.Exercise 10 HomophonesIn the following sentences, the word in italics is the wrong homophone. The word in Italics sounds right, but the spelling is wrong. Correct the spelling.Example: I new Peter when we were at school knew

75

a. I got a check for £50 in the post.b. We red about the accident in the newspaper.c. How much is the fair to Manchester?d. Do you like my shirt? I bought it in a sail.e. 1 didn't mean to brake your bike. Sorry.

Exercise 11 AdverbsPut one of the following adverbs into each gap: too

exactly only even especiallya. I'm hungry. I_________had a piece of toast this morning.b. I like the Impressionists,________________________Monet.c. It is____________________three fifty-five and twenty seconds.d. Paul plays the guitar and sings,_________________________.e. Everyone liked the curry I cooked,_________Malcolm, who usually hates hot-foot.

b. annoyedc. noisy___d. mean __e. old_____f. wealthy _g. happy __h. naughtyi. boring __j. messy __

Test work 3Exercise 1 Present continuous: -ing formWrite the correct -ing form.Example: walk walking

a. drive _____________b. stop _____________c. work _______________d. use ______________e. look _____________f get ________________g. buy ______________h. think ____________i. swim _______________j. cry _______________

Exercise 2 Present ContinuousPut the verbs in brackets into the Present Continuous. Example: Julie is wearing earrings. (wear)

a. I___________on holiday tomorrow. (not go)

Exercise 12 OppositesChoose an adjective from the box. Write it next to its opposite.Example: cheap - expensive generous well-behaved pleased tidy quietbeautiful interesting poor poor miserablea. ugly

76

b. “Why____________you____________?” (smile)“Because Mr. Black didn't give us any homework.”

c. “Who's Richard?”“He___________next to Jane.” (stand)

d. Tom_____________at his desk. (not sit)e. “What___________Sue____________?” (eat)

“A tuna sandwich.”f.___________________ “What__________you ?” (do)

“I_____________my shoes.” (clean)g. I can’t phone my wife. The telephone____________________(not work)

Exercise 3 Present Simple and Present ContinuousPut the verb into the correct tense: the Present Simple or the Present Continuous. Example: “Be quiet! I 'm watching (watch) this film!”

a. We usually__________(take) the bus to town, but today we______________(go) by carb. “Where________you usually_____________(go) on Friday evenings?”

“To a disco”.c. ”It's 11.30. Why________________you__________________(work) so late?”

“Because I______________(have) a lot of homework”.d. "Where___________your parents____________?” (live)

"In a small village, near Oxford”.“_________they__________(like) living in the country?”“Yes, they do.”

e. “What______________you usually_________________(have) for breakfast?”“Toast. But today 1___________(have) some fruit because there isn't any bread.”

f. “The telephone__________(ring). Can you answer it?“OK”

Exercise 4 Possessive pronounsWrite the sentences using a possessive pronoun.Example: It's my pen. It's mine.

They're her socks. They're hers.a. It's your newspaper.

b. They're his books.

c. It's her T-shirt.

d. They're our videos.

e. This is their house.

Exercise 5 going toMake positive sentences, negative sentences, and questions using going to. Examples: she/pilot

She's going to be a pilot.he/ not / bus driverHe isn't going to be a bus driver.

a. they / architects

b. he / not / ballet dancer

77

a slowb earlyc carefuld goode hard

c. you/ pilot?

d. I / not / policeman

e. we / athletes

f. she / not / chef

g. he/ vet?

h. I / actress

i. he / not / travel agent

j. you/ English teacher?

Exercise 6 Infinitive of purposeRewrite these sentences using the infinitive of purpose. Example: I went to Holland because I wanted to see the tulips. / went to Holland to see the tulips.a. I'm going to Moscow because I want to see the Kremlin.

b. Paul is going to London because he wants to buy some clothes.

с. Roger went to India because he wanted to visit the Taj Mahal.

d. Tracey often goes to the disco because she wants to dance.

e. Tim is going to America because he wants to see the Niagara Falls.

f. Frank is learning French because he wants to get a better job.

g. Peter is saving money because he wants to buy a car.

h. Henry went to Japan because he wanted to visit Kyoto.

i. Chris went to the newsagent's because he wanted to buy a newspaper.

j. Briar and Jane are going to Paris because they want to climb the Eiffel Tower.

Exercise 7 AdverbsWrite the adverbs next to the adjectives.

Example quick quickly

78

Exercise 8 Question wordsComplete the questions with the word in Italics the box.Example “How tall is your sister?”

“I’m 52.”Where Which Why How Who What Whena. ________often do you go to the cinema?” - "About once a month”b. “_______time does the programme start?” - “At nine o'clock.”c. “_______did you close the window?” - “Because I'm cold.”d. “_______colour is Angela's new car?” - “Red.”e. “_______did you go to town with?” - “Jim and Lucy.”f. “_______newspaper do you want: the Italian one or the English one?” - “The English one.”g”_________is Edinburgh?' - “It's in Scotland”h “________are you going to clean your room?" - “When this film has finished.”i. “________is your favourite season?” - “ I like summer best.”

Exercise 9 Past Simple and Present PerfectWrite the Past Simple and the Past Participle of these verbs.Example stay stayed stayed.

sing sang sunga eat _______________________b win _______________________c live _______________________d have _______________________e do _______________________f cook _______________________g g° _______________________h drive

Exercise 10 Present Perfect and Past SimpleChoose the correct sentence.a I went to London last week.I have been to London last week. b Have you ever been to France?Did you ever go to France?сKate has finished her homework two hours ago.Kate finished her homework two hours ago.d Did he go to the dentist last week or the week before? Has he been to the dentist last week or the week before?e I haven't seen that film yet.I didn't see that film yet.f I've just bought my plane ticket to Paris — here it is!I just bought my plane ticket to Paris — here it is!g Jim and Cathy won £1,000 last month.Jim and Cathy have won £1,000 last month.Exercise 11 Word groupsPut these words into the correct columns.

f suddeng fasth bad

79

Test work 4Exercise 1. Irregular past tensesHere are twenty verbs. Ten are regular and ten are irregular. Write in the Past Simple and Past Participle for the irregular verbs only.______________Past Simple________________Past Participle_______________appearbringclimbfallfeelforgetimproveletknowinventknowletlosemanagepasspickspeakstarttellunderstandusewant

Exercise 2 Active or passive?Underline the correct form in the following sentences.Example: Portuguese speaks /is spoken in Brazil.a. That's the third time he has failed / has been failed the exam.b. “Hot Lips ” wrote/was written by Celia Young.c. A lot of trees cut down/were cut down to build that house.d. They don't grow/aren’ t grown bananas in Scotland.

Blue T-shirt Foggy green JumperTie Sunny Brown cloudy Snowingpink suit skirt yellow Windy

Colours Clothes Weather

e. Some pictures have taken/have been taken from the museum.

80

Exercise 3 PassivesPut the words in the right order.

Exercise 4 Second ConditionalUse each verb in Вonce only and make five sentences from the chart.

Exercise 5 Second Conditional and mightRead the text about Jane. Then complete the sentences below.Jane's unhappy at home and unhappy at work. She has a boring job and she doesn't earn much money. Her boss says that he will perhaps give her a pay rise next month, but he isn't sure yet. She doesn't have a car and she goes to work on crowded buses every day. She doesn't have a flat, she lives in a small room above a noisy restaurant in the centre of town. She finds it difficult to sleep because the restaurant doesn't close until after midnight. She thinks that she will perhaps go and live with her friend Wendy but she isn't sure yet because she likes living on her own.Example: Jane wouldn't beunhappy if she livedin a quiet flat.a. Jane____________happier if she_____________a more interesting job.b. Her boss might___________________c. If she___________a car, she_____________to work by bus.d. If she___________live above a restaurant, she_______________it easier to sleep.e. She might___________her friend Wendy.

Exercise 6 Present Perfect Simple and ContinuousIn the following pairs of sentences only one is correct. Tick (V) the correct one.a. I saw her five minutes ago.

I've seen her five minutes ago.b. We are here since last Saturday.

We've been here since last Saturday.c. How long have you known Wendy?

How long have you been knowing Wendy?d. We haven't made coffee yet.

We didn't make coffee yet.

a. world is English the all spoken over

b. since has nylon 1932

made been

c. Mary’s invited I to wasn’t party why?

d. will when be new the bridge built?

e. asked car design were they to new a

A B C D Elived a dictionary go to see her.earned you I’d look up the word

If I knew in Brazil I wouldn’t marry Georgehad more money learn Portuguese.were Maria's address save it.

e. He is waiting to see the doctor since nine o'clock.He has been waiting to see the doctor since nine o'clock.

f. When did you buy your new car?When have you bought your new car?

g. Mary isn't home. She's been to work.Mary isn't home. She's gone to work.

h. I've run in the park, so I'm tired.I've been running in the park, so I'm tired.

i. I've run round the park three times.I've been running round the park three times.

j. They already had their dinner.They've already had their dinner.

Exercise 7 Present Perfect ContinuousAsk questions to find out How long....?Example: “I'm learning English."

How long have you been learning English?”'a. “I'm waiting for a bus.”

b. “Tom's saving up to buy a boat.”

c. “I'm having driving lessons.”

d. “Alice is working in the library”

e. “The Greens are trying to sell their house”.

Exercise 8 Reported statements and questionsPut the following sentences into reported speech. Examples: They live in Oxford,» she said.

She said (that) they lived in Oxford.“Do you live in Oxford?” she asked them. She asked them if they lived in Oxford.

a. “Do you often visit your aunt?” she asked him.She asked him_______________________________b. “I visit her every Sunday,” he said.He said that__________________________________с“I took her some flowers for her birthday,” he said. He said that___________________________________________d. “What did you do at the weekend?” he asked her.He asked her____________________________________e. “I've forgotten,” she said. She said that____________

Exercise 9 Had or would?All the following sentences have 'din them.Write it out in full to show if it is had or would.Example: He'd left before I arrived. = hada. I told him that I’d like to come.b. When we'd had tea, we went for a walk.c. Why did you tell her that I’d broken the vase?

d. If I had a car, I’d drive you there with pleasure.e. She said that he'd just given it to her.

82

Exercise 10 Tenses and verb formsIn the following newspaper article put the verb in brackets in the correct tense or verb form. Sometimes you will also have to decide whether the verb is active or passive.Example: I asked John to do (do) the shopping but he hasn't done (not do) it yet.200M Art Stolen

Paintings by Monet, Rembrandt, and Degas (a) ____________________ (steal) from the BostonMuseum.

Yesterday afternoon two thieves wearing police uniforms arrived at the museum and askedthe guard (b)_____________(show) them Monet's paintings. They said that they (c)_________________(receive) a telephone call at the police station that morning telling them that the paintings werein danger. The guard immediately let them (d)________________(see) the paintings. The thieves toldhim (e) ____________ (turn off) the alarm system and then suddenly they made him (f)____________(lie) on the ground and they tied his arms and legs. They worked very quicklyand carefully and when they (g)_____________(collect) the best paintings they (h)__________________(leave) the museum quietly and calmly through the front door.

The director of the museum, Karen Haas said: “The thieves (i)__________________(take) our bestpictures. I (j)____________(work) here for 12 years and I can't believe that this(k)__________(happen). How did they manage (1) ____________.(take) them so easily? They might(m)____________(try) (n)______________(sell) them to an art collector in Europe, but this will bedifficult because the paintings are so well known. If they (o)____________________(not be) so wellknown, it would (p)______________(be) easier (q) ____________(sell) them. We have decided (r)____________ (employ) more guards, and a new alarm system(s) _______________________ already____________(put)in. I'm sure the police will find the thieves and our paintings, but they thinkit might (t)_______________(take) a long time.”

Exercise 12 PrepositionsPut the correct preposition into each gap.a. I've been reading a story________________two girls who travelled round the world.b. I sold my car_____________£2,000.c.__________________________________ If that machine weren't of order, I'd get you a drink.d. Do you believe______________UFOs?e. He said that she was too young to buy alcohol and that it was________________the law.f._______________________ Let me pay the drinks.

Exercise 11 Multi word verbsMatch a line in A with a line in B.A B

I didn't know the word,I used to enjoy smoking, People say French is difficult, Don't worry about the cat,

but I picked it up quite easily. I'll look after it so I looked it up. but I gave it up.

Exercise 13 Words that go togetherMatch a line in A with a line in В

A B A Bnever story narrow concertwear a lift get glasseswait the truth sun in computers

83

Test work 51. Choose the only one answer (a, b, c)1. The money ... on the table.a) are b) is c) were

2. ... hat which Dave bought yesterday is an expensive one.a) a b) an c) the

3. You have a lot of apples, please give me ... . a) ones b) one c) a one

4. Architects ... the plans of buildings. a) make b) to make c) makes

5. He ... to me for three days.a) not speak b) doesn’t speak c) hasn’t spoken

6. I still can’t believe it! My car ... last night.a) stole b) was stolen c) has been stolen

7. “I’ve lost my umbrella.” - “When ... it?”a) have you lost b) did you lost c) did you lose

8. My parent gave me ... .a) some good advice b) some good advices c) pieces of advices

9. Jack speaks English ... I do.a) fluent than b) more fluently than c) more fluent than

10. If I were you, I ... that bag. It’s much too expensive.a) won’t buy b) don’t buy c) wouldn’t buy

11. Why did you stay at a hotel when you went to New York? You ... with us! a) can stay b) could stay c) could have stayed

12. The more electricity you use, ... .a) your bill will be higher b) will be higher your bill c) the higher your bill will be

13. I prefer tea ... coffee.a) to b) than c) against

14. They gave me a form and told me to ... . a) fill in b) fill it in c) fill in it

15. They are very kind to me. They treat me ... their own son. a) like I am b) as if I was c) as if I am

16. What’s the name of the man ... ?a) you borrowed his car b) which car you borrowed c) whose car you borrowed

17. “What would you like to eat?” “I don’t mind. ... - Whatever you’ve got”.a) Something b) Anything c) Nothing

18. I like ... the kitchen as often as possible.a) cleaning b) clean c) to clean

19. “Do you know where ... ?” “No, he didn’t say.”a) Tom has gone b) has Tom gone c) has gone Tom

20. Ann .and left.

a) said goodbye to me b) said me goodbye c) told me goodbye

2. Use the Past Simple or the Past Perfect.1. They (to complete) all the preparation for the fancy-dress ball by 5 o'clock.

drive patiently p°p forecasttell weight rain pathdetective a uniform interested heavilylose carefully weather readygive someone mind

84

2. On leaving the hospital the man (to thank) the doctor who (to cure) him of his disease.3. In the morning all the passengers (to feel) good after the night they (to spend) in the comfortable sleeper.4. During my last visit to the picture gallery I (to find) that I no longer (to like) the pictures which (to

impress) me when I first (to see) them. Evidently my taste (to change).5. Last night he (complete) the experiment which he (to begin) some months before.6. They (to be) friends for some ten years before I (to meet) them.

3. Put the following letters into the correct order and in two different styles of layout.

(1) Yours sincerely

(2) I look forward to hearing from you.

(3) 28 September, 2003

(4) Dear Dr Hilary Crystal(5) Rebecca Lee(6) Dr Hilary Roberts School of languages University of Westminster 18 Euston Center LondonNW1 ЗЕТ

(7) I wonder whether you would like to come and lecture to our students against this term? They very much enjoyed your talk on sociolinguistic last year. We shall, of course, pay your normal fee.

(8) Department of English Language University of Glasgow12 University Gardens Glasgow Gl 2 8QH

(9) RLee ____________________________________________________________________________

l)The Bradford MBA at the Management Center

(2) BRichardson

(3) University of Bradford Management Center Emm LaneWestshire BD9 4JL

(4) Yours faithfully

(5) Bernard Richardson(6) I look forward to hearing from you.

(8) 21 November 2001 Delfield Gardens CaddingtonLuton LU1 4ES

(9) Dear Sir

(10) I should be grateful if you would send me information about the regulation for admission (7) to full-time Master's Degree Course in Business Administration for 2002-2003 period. Could you also tell me if the Center arranges accommodation for students?

85

4.3. Оценочные средств для промежуточной аттестации

4.3.1. Перечень компетенций с указанием этапов их формирования в процессе освоения образовательной программы

Кодкомпетенций

Наименованиекомпетенции


компетенции

Наименование этапа освоения компетенции

УК ОС-4 Способность осуществлять деловую коммуникацию в устной и письменной формах на государственном и иностранном (ых) языке (ах)

УК ОС-4.1.1 Способность осуществлять межличностную коммуникацию в устной и письменной формах на иностранном языке.


4.3.2. Показатели и критерии оценивания компетенций на различныхэтапах их формирования

Этап освоения компетенции Показатель оценивания Критерий оценивания

УК ОС-4.1.1Способность осуществлять межличностную коммуникацию в устной и письменной формах на иностранном языке.

Демонстрирует знание фонетических, орфографических, орфоэпических, грамматических, лексических, стилистических явлений и норм изучаемого иностранного языка.Демонстрирует знание особенностей традиций и обычаев, правил речевого этикета стран изучаемого иностранного языка.Демонстрирует умение читать и переводить тексты, понимание звучащей иноязычной речив процессе межличностной деловой коммуникации.Демонстрирует умение говорить на иностранном языке, а также владение культурой устной речи и письменной речи на иностранном языке.

Полностью усвоены фонетические, орфографические, орфоэпические, грамматические, лексические, стилистические явления и нормы изучаемого иностранного языка.Глубоко изучены особенности традиций и обычаев, правил речевого этикета стран изучаемого иностранного языка.Грамотно прочитаны и переведены тексты, полностью понимается звучащая иностранная речь в процессе межличностной деловой коммуникации.Правильно выстроена внутренняя логика межличностной деловой коммуникации на иностранном языке, адекватная реакция на аргументацию собеседника, речевые ошибки отсутствуют.

86

Грамотное письмо на иностранном языке.

УК ОС-4.1.2. Способность осуществлять групповую коммуникацию в устной и письменной формах на иностранном языке.

Демонстрирует знание лексико-грамматического минимума иностранного языка в объеме, необходимом для работы с иноязычными текстами и осуществления групповой деловой коммуникации.Демонстрирует умение применять лингвострановедческие знания в процессе групповой деловой коммуникации.Отбирает содержание делового документа (письма)на иностранном языке, адекватное цели его написания.Соблюдает требования к языку и оформлению делового документа на иностранном языке.Разрабатывает план публичного делового выступления (групповой деловой встречи) на иностранном языке.Демонстрирует способность следовать нормам речевого этикета, принятым в деловом общении на иностранном языке.

Полностью усвоен лексико-грамматический минимум иностранного языка в объеме, необходимом для работы с иноязычными текстами и осуществления групповой деловой коммуникации.Лингвострановедческие знания применены в процессе групповой деловой коммуникации адекватно ситуации.Содержание делового документа (письма) на иностранном языке логически выстроено, в тексте не допущено языковых ошибок.Полностью соблюдены требования к оформлению делового документа (письма) на иностранном языке.Выстроен четкий план публичного делового выступления (групповой деловой встречи) на иностранном языке, ориентированный на достижение цели.Соблюдены нормы речевого этикета, принятые в деловом общении на иностранном языке.

4.3.3. Типовые контрольные задания или иные материалы (типовые оценочные материалы), необходимые для оценки знаний, умений,

навыков и (или) опыта деятельности, характеризующих этапыформирования компетенций в процессе освоения образовательной

программыПромежуточная аттестация обучающихся по дисциплине проводится

в форме зачета и экзамена (устное собеседование с преподавателем, позволяющее определить уровень сформированности видов речевой деятельности обучающегося на иностранном языке (говорение, слушание, чтение) и выполнение практического задания).

1 семестр. Зачет по дисциплине «Иностранный язык» включает выполнение нескольких заданий:

1. Прочитать, перевести (отрывок) и пересказать на английском языке текст лингвострановедческого или социокультурного характера объемом

87

500-550 печатных знаков.2. Устно изложить пройденную тему лингвострановедческой или

социокультурной направленности (выбор по билетам).3. Письменный перевод на английский язык десяти предложений,

составленных на основе изученных грамматических правил и лексических единиц.

Примерные темы для устного изложения:1. Let me introduce myself2. My family3. English / American family4. My working day5. My day off6. My flat (house)7. Buckingham palace8. Is it easy to be a genius?9. Travelling10. My favorite way of spending holidays11. Holidays in Great Britain12. Christmas in Great Britain

Грамматические правила, знание которых необходимо для выполненияписьменного перевода:

1. Имя существительное в английском языке (множественное число; притяжательный падеж).

2. Видовременные формы английских глаголов (tobeв настоящем и прошедшем простых временах; правильные и неправильные глаголы; модальные глаголы и их эквиваленты; thePresentSimpleTense; thePastSimpleTense; theFutureSimpleTense; thePresentContinuousTense).

3. Английские местоимения (виды местоимений; употребление местоимений some, any. no, few, afew, little, alittleс существительными;

91

88

производные местоимений some, any, no, every; объектный падеж личных местоимений абсолютная форма притяжательных местоимений).

4. Английское предложение (порядок слов; виды вопросов; оборот «there+be»; конструкции «I’dlike/ Wouldyoulike?»; повелительные предложения; выражение просьбы; сравнительный оборот; придаточные предложения времени и условия; оборот «tobegoingtodosmth.», безличные предложения).

5. Употребление артиклей в английском языке.6. Английские прилагательные и степени их сравнения.7. Английские наречия.8. Количественные и порядковые числительные.9. Употребление предлогов в английском языке.10. Союзы в английском языке.


1. Прочитать, перевести (отрывок) и пересказать на английском языке текст социокультурного или лингвострановедческого характера объемом 600-650 печатных знаков.

2. Устно изложить пройденную тему социокультурного или лингвострановедческого характера (выбор по билетам).

3. Составить деловое письмо на иностранном языке.

Примерные темы для устного изложения:1. Meals in Britain2. Fast Food of America3. My native town / village4. English towns and cities5. American towns and cities6. Prague7. Budapest8. London9. New York10.Seasons and weather11. My favourite book12. Great Britain13. English traditions and customs14. The United States of America15. American traditions and customs

Грамматические правила, знание которых необходимо для выполненияпрактического задания:

1. Имя существительное в английском языке (множественное число; притяжательный падеж).

2. Английские прилагательные и степени их сравнения.

89

3. Видовременныеформыанглийскихглаголов(the Present Simple Tense; the Past Simple Tense; the Future Simple Tense; the Present Continuous Tense; the Present Perfect Tense; модальныеглаголыиихэквиваленты).

4. Английские местоимения (производные местоимений some, any, no, every; объектный падеж личных местоимений абсолютная форма притяжательных местоимений).

5. Английское предложение (конструкции «I’dlike/ Wouldyoulike?»; сравнительный оборот; придаточные предложения времени и условия; оборот «tobegoingtodosmth.»).

6. Употребление предлогов в английском языке.7. Союзы в английском языке.


1. Прочитать, письменно перевести текст (отрывок) профессиональной тематики объемом 700-750 печатных знаков.

2. Устно изложить пройденную тему лингвострановедческого характера, социокультурной или профессиональной направленности (выбор по билетам).

3. Письменно перевести на английский язык пять предложений, составленных на основе изученных грамматических правил и специализированной лексики

4. Составить деловое письмо на иностранном языке.

Примерные темы для устного изложения1. Youth problems2. Shopping in the UK / the USA3. My favourite film / performance4. Health service5. Environment: problems and protection.6. School Education7. Higher Education8. Sports in the UK / the USA9. My future husband / wife10. My plans for the future / My future profession11. Danger - business people at work!12. The Internet.13. Communicating in business.14. What is a manager?15. The professional qualities of a manager.16. Kinds of managers.

Грамматические правила, знание которых необходимо для выполненияпрактических заданий:

1. Английские наречия и степени их сравнения.

2. Категории имени существительного в английском языке (множественное число; притяжательный падеж).3. Видовременные формы английских глаголов (thePresentPerfectTense; модальные глаголы и их эквиваленты; thePastPerfectTense; ThePastContinuousTense.4. Английские местоимения (употребление местоимений other, another, all, each, every, both, one, none, either, neither; возвратные местоимения).5. Английское предложение (конструкции «verb+ infinitive», «verb + -mg», «adjective + infinitive»; краткие обобщающие предложения-реплики).6. Косвенная речь в английском языке.7. Страдательный залог английских глаголов.8. Употребление предлогов в английском языке.

4 семестр. Экзамен по дисциплине «Иностранный язык» включает выполнение нескольких заданий:

1. Прочитать, перевести (отрывок) и пересказать на английском языке текст профессиональной направленности объемом 800-850 печатных знаков.

2. Устно изложить пройденную тему профессиональной направленности (выбор по билетам).

3. Письменно перевести на английский язык семь предложений, составленных на основе изученных грамматических правил и специализированной лексики.

4. Представить компанию (презентация).

Примерные темы для устного изложения1. Looking for a job.2. A job interview.3. A career in the civil service.4. Facebook profile 'could damage job prospects'.5. Company structure.6. The company I would like to work for.7. The marketing department in the modern company8. Forms of organizing business.9. Selling.10. Women on top in new sales industry survey.11. Saying “no” politely.12. Doing business internationally.

Грамматические правила, знание которых необходимо для выполненияпрактических заданий:

- категории имени существительного в английском языке (множественное число; притяжательный падеж);- видовременные формы английских глаголов (tobeв настоящем и прошедшем простых временах; правильные и неправильные глаголы; модальные глаголы и их эквиваленты; thePresentSimpleTense; thePast

94

Simple Tense; the Future Simple Tense; the Present Continuous Tense; the Past Continuous Tense; the Present Perfect Tense, the Past Perfect Tense);- неличныеформыанглийскихглаголов; герундий; конструкции«verb + infinitive», «verb + -ing», «adjective + infinitive»; оборот«to be going to do smth.»; сложноедополнениеисложноеподлежещееванглийскомязыке;- английские местоимения (виды местоимений; употреблениеместоимений some, any, no, few, afew, little, alittleс существительными; производные местоимений some, any, no, every; объектный падеж личных местоимений абсолютная форма притяжательных местоимений;употреблениеместоименийother, another, all, each, every, both, one, none, either, neither; возвратныеместоимения);- английское предложение (порядок слов; виды вопросов; оборот «there+be»; конструкции «I’dlike/ Wouldyoulike?»; повелительные предложения; выражение просьбы; сравнительный оборот; придаточные предложения времени и условия; безличные предложения; краткие обобщающие предложения-реплики); косвенная речь в английском языке;- английские прилагательные и степени их сравнения;- английские наречия и степени их сравнения;- употребление артиклей в английском языке;- количественные и порядковые числительные;- употребление предлогов в английском языке;- союзы в английском языке.- страдательный залог английских глаголов;- согласование времен в английском языке.

Критерии оценивания на экзаменеОценка знаний обучающегося на экзамене носит

комплексный характер и определяется:- результатом выполнения контрольной работы;- ответом на экзамене;- выполнением практического задания.

Знания, умения, навыки обучающегося на зачете по дисциплине оцениваются по двухбальной системе: «зачтено» и «не зачтено». На экзамен

- по пятибалльной системе: «отлично» - 5, «хорошо» - 4, «удовлетворительно» - 3, «неудовлетворительно» - 2 и 1. Основой для определения оценки служит уровень усвоения обучающимся материала, предусмотренного данной рабочей программой.

92

Шкала оценивания обучающегося на экзамене по дисциплинеОценка Требования к знаниям

«отлично»

Устное задание выполнено полностью: цель общения успешно достигнута, тема раскрыта в заданном объеме, лингвострановедческие профессионально ориентированные знания использованы в соответствии с ситуацией общения. Демонстрирует словарный запас, адекватный поставленной задаче. Использует разнообразные грамматические структуры в соответствии с поставленной задачей; практически не делает ошибок. Речь понятна: соблюдает правильный интонационный рисунок; не допускает фонематических ошибок; практически все звуки в потоке речи произносит правильно. Практическое задание выполнено в полном объеме.

«хорошо»

Устное задание выполнено: цель общения достигнута, однако тема раскрыта не в полном объеме, в основном лингвострановедческие профессионально ориентированные знания использованы в соответствии с ситуацией общения. Демонстрирует достаточный словарный запас, в

основном соответствующий поставленной задаче, однако наблюдается некоторое затруднение при подборе слов и отдельные неточности в их употреблении. Использует структуры, в целом соответствующие поставленной задаче; допускает ошибки, не затрудняющие понимания. Речь понятна: соблюдает правильный интонационный рисунок; не допускает фонематических ошибок; практически все звуки в потоке речи произносит правильно. Практическое задание выполнено с незначительными ошибками.

«удовлетвори-тельно»

Устное задание выполнено частично: цель общения достигнута не полностью, тема раскрыта в ограниченном объеме, лингвострановедческие профессионально ориентированные знания мало использованы в соответствии с ситуацией общения. Демонстрирует ограниченный словарный запас, в некоторых случаях недостаточный для выполнения поставленной задачи. Делает многочисленные ошибки или допускает ошибки, затрудняющие понимание. В основном речь понятна: не допускает грубых фонематических ошибок; звуки в потоке речи в большинстве случаев произносит правильно. Практическое задание выполнено не в полном объеме.

«неудовлетворительно»

Устное задание не выполнено: не знает значительной части материала, демонстрирует ограниченный словарный запас, недостаточный для выполнения поставленной задачи. В речи допускает существенные ошибки, отвечает неуверенно. Практическое задание не выполнено.Обучающийся после начала экзамена отказался его сдавать, во время сдачи или пересдачи экзамена со стороны обучающегося допущены нарушения учебной дисциплины (списывание, использование средств мобильной связи, ПК, аудиоплейеров, других технических устройств).

4.4. Методические материалы, определяющие процедуры оценивания знаний, умений, навыков и (или) опыта деятельности, характеризующих этапы формирования компетенций

Шкалы и процедуры оценивания фонетических и письменныхупражнений

Шкалы и процедуры оценивания при проведении тестированияТесты предоставляются обучающимся в качестве раздаточного материала

на бумажном или электронном носителе.Критерии оценивания выполнения тестовых заданий следующие:«отлично» - 90-100% правильных ответов;«хорошо» - 70-89% правильных ответов;«удовлетворительно» - 51-69% правильных ответов;«неудовлетворительно» - 50% и меньше правильных ответов.При проведении тестирования обучающемуся запрещается пользоваться

дополнительной литературой.

Шкалы и процедуры оценивания презентацииПри оценивании презентации необходимо выделить следующие элементы:- соответствие целей работы ее содержанию;- правильное использование иноязычной терминологии или названий

иностранных реалий;- отсутствие орфографических и пунктуационных ошибок;- формулировка вывода по результатам проведенной работы;- соблюдение единого стиля оформления;- достаточный объем информации;- свободное владение темой при представлении презентации.При соблюдении вышеуказанных требований презентация оценивается на

«отлично». При несоблюдении двух из указанных требований оценка снижается до «хорошо». Если работа не отвечает трем критериям, она заслуживает удовлетворительной оценки.

Оценка Критерии«отлично» Упражнения выполнены без замечаний (без ошибок).

«хорошо»Упражнения выполнены с некоторыми замечаниями (20% ошибок).

«удовлетворительно»Упражнения выполнены с серьезными замечаниями (40 % ошибок).

«неудовлетворительно» Упражнения выполнены с существенными недостатками (50 % ошибок).

94

Шкалы и процедуры оценивания участия в ролевой / деловой игреКритерии оценивания участия обучающегося в ролевой / деловой игре

включают оценивание решения коммуникативной задачи и грамотности оформления речи на иностранном языке.

Критерии оценивания решения задания

Шкалы и процедуры оценивания участия в дискуссииОценка Критерии

«отлично»

Обучающийся демонстрирует полное понимание обсуждаемой проблемы, грамотно высказывает собственное суждение на иностранном языке, аргументированно отвечает на вопросы участников, соблюдает регламент выступления.

«хорошо»

Обучающийся понимает суть рассматриваемой проблемы, может высказать типовое суждение по обсуждаемому вопросу на иностранном языке, отвечает на вопросы участников, однако выступление носит затянутый или не аргументированный характер. Допускает некоторые ошибки при говорении на иностранном языке.

«удовлетворител ь но»

Обучающийся принимает участие в обсуждении, однако собственного мнения по вопросу не высказывает, либо высказывает мнение, не отличающееся от мнения других докладчиков, при этом допускает существенные ошибки при говорении на иностранном языке.


Обучающийся не принимает участия в обсуждении.

Критерии оценивания грамотности оформления речи на иностранномязыке

Оценка Решение коммуникативной задачи (содержание)

Взаимодействие с собеседником

«отлично» Задание выполнено полностью: цель общения успешно достигнута, тема раскрыта в заданном объеме, социокультурные знания использованы в соответствии с ситуацией общения.

Демонстрирует способность логично и связно вести беседу: начинает, при необходимости, и поддерживает ее с соблюдением очередности при обмене репликами, проявляет инициативу при смене темы, восстанавливает беседу в случае сбоя.

«хорошо» Задание выполнено: цель общения достигнута, однако тема раскрыта не в полном объеме, в основном социокультурные знания использованы в соответствии с ситуацией общения.

В целом демонстрирует способность логично и связно вести беседу: начинает, при необходимости, и в большинстве случаев поддерживает ее с соблюдением очередности при обмене репликами, не всегда проявляет инициативу при смене темы, демонстрирует наличие проблемы в понимании собеседника.

«удовлетворительно»

Задание выполнено частично: цель общения достигнута не полностью, тема раскрыта в ограниченном объеме, социокультурные знания мало использованы в соответствии с ситуацией общения.

Демонстрирует неспособность логично и связно вести беседу: не начинает и не стремится поддерживать ее при смене темы, передает наиболее общие идеи в ограниченном контексте; в значительной степени зависит от помощи со стороны собеседника.


Задание не выполнено: цель общения не достигнута.

Не может поддерживать беседу.

Оценка Лексическое оформление речи

Г рамматическое оформление речи

Произношение

«отлично» Демонстрирует словарный запас, адекватный поставленной задаче.

Использует разнообразные грамматические структуры в соответствии с поставленной задачей. Практически не делает ошибок.

Речь понятна: соблюдает правильный интонационный рисунок; не допускает фонематических ошибок; практически все звуки в потоке речи произносит правильно.

«хорошо»Демонстрирует достаточный словарный запас, в основном соответствующий

Использует разнообразные грамматические структуры, в целом соответствующие

Речь понятна: соблюдает правильный интонационный рисунок; не допускает фонематических

96

Шкалы и процедуры оценивания презентацииКритерииоценивания

3 балла 2 балла 1 балл 0 баллов

Текс

т ра

боты

Содержаниеисоответствиетеме

Текст работы соответствует заявленной теме; тема раскрыта полностью с привлечением интересных фактов по теме

Текст работы соответствует заявленной теме; тема раскрыта не до конца (недостаточное количество интересных фактов, в основном уже известная информация)

Текст работы соответствует заявленной теме; тема раскрыта слабо (мало информации, неинтересно)

Текст работы не соответствует заявленной теме (при 0 за этот критерий ставится 0 за всю работу)

Структураработы

Текст работы выстроен логично, присутствует вступление и заключение, список литературы

Текст работы выстроен логично, присутствует вступление и заключение, список литературы Текст работы в целом

выстроен логично, но отсутствует вступление / заключение и / или список литературы

Текст работы выстроен нелогично, отсутствует вступление и заключение, список литературы

поставленной задаче, однако наблюдается некоторое затруднение при подборе слов и отдельные неточности в их употреблении.

поставленной задаче. Допускает ошибки, не затрудняющие понимания.

ошибок; практически все звуки в потоке речи произносит правильно.

«удовлетво-рительно»

Демонстрирует ограниченный словарный запас, в некоторых случаях недостаточный для выполнения поставленной задачи.

Делаетмногочисленные ошибки или допускает ошибки, затрудняющие понимание.

В основном речь понятна: интонационный рисунок в основном правильный; не допускает грубых фонематических ошибок; звуки в потоке речи в большинстве случаев произносит правильно.

«неудовлетво-рительно»

Словарный запас недостаточен для выполнения поставленной задачи.

Грамматические правила не соблюдаются. Речь почти не

воспринимается на слух из-за большого количества фонематических ошибок и неправильного произнесения многих звуков.

Пре

зент

ация

Содержаниепрезентации

Соблюдентребуемыйобъемпрезентации; используется разнообразный наглядный материал (фото, картинки, карты, таблицы), на слайдах отсутствует избыточная информация

Соблюден требуемый объем презентации; используется разнообразный наглядный материал (фото, картинки, карты, таблицы), на слайдах отсутствует избыточная информация

Соблюден требуемый объем презентации, но недостаточно используется наглядный материал или несколько слайдов содержат избыточную информацию

Требуемыйобъемпрезентации не соблюден или мало наглядного материала и практически все слайды перегружены информацией

Визуальноеоформление

Презентация красиво оформлена, хорошо подобран цвет фона и шрифта, размериспользуемого шрифта удобен для восприятия

Презентация красиво оформлена, хорошо подобран цвет фона и шрифта, размер используемого шрифта удобен для восприятия

Презентация в целом хорошо оформлена, но имеются некоторые недостатки в подборе цвета фона и шрифта и / или размер шрифта на некоторых слайдах труден для восприятия

Презентация скудно оформлена, плохо подобран цвет фона и шрифта и / или используемый на слайдах шрифт неудобен для восприятия

Лексико-грамматическоеоформление,орфографияипунктуация

В презентации не допущено грамматических / лексических / орфографических /пунктуационныхошибок

В презентации допущено не более двух грамматических / лексических и 3 орфографических / пунктуационных ошибок

В презентации допущено не более четырех грамматических / лексических и 4 орфографических / пунктуационных ошибок

В презентации допущены многочисленные грамматические / лексические и орфографические /пунктуационныеошибки

Представление работы Выступающий

уложился вотведенное дляпредставленияпроектнойработы время;текст работырассказывалсябез опоры наисточники

Выступающийуложился вотведенное дляпредставленияпроектной работывремя; текст работырассказывался сопорой на печатныйтекст

Выступающийуложился вотведенное дляпредставленияпроектной работывремя, однакотекст работы побольшей частичитался с листа,чем рассказывался

Выступающийне уложился вотведенное дляпредставленияпроектнойработы времяили текст работыполностьючитался с листа

В речииспользованаразнообразнаялексика,понятнаяаудитории,допущено неболее 2-хязыковыхошибок, не

В речи использованаразнообразнаялексика, в целомпонятная аудитории,допущено не более 4-х негрубых языковыхошибок

В речииспользованаразнообразнаялексика, однакоприсутствуетнесколько слов,незнакомых дляаудитории,которыезатрудняют

Допущенымногочисленныеязыковыеошибки, которыезатрудняютпониманиесказанного

Лексико-граммати-ческоеоформлениеречи

98

затрудняющихпонимание

пониманиесказанного,допущено неболее 6-ти негрубыхязыковых ошибокили 2-3 грубыхошибок

Вы

ступ

лени

е

Речь понятна:все звуки впотоке речипроизносятсяправильно: недопускаютсяфонематическиеошибки(меняющиезначениевысказывания);соблюдаетсяправильныйинтонационныйрисунок и темпречи

Речь понятна:практически всезвуки в потоке речипроизносятсяправильно: недопускаютсяфонематическиеошибки (меняющиезначениевысказывания);соблюдаетсяправильныйинтонационныйрисунок и темп речи

В целом, речьпонятна, ноприсутствуютфонетическиеошибки (не более5) илифонематические(не более 2)

Речь почти невоспринимаетсяна слух из-занеправильногопроизношениямногих звуков имногочисленныхфонематическихошибок

Фонетичес-коеоформлениеречи

Ответы на вопросы

Выступающийчетко играмотно ответил на всезаданныеаудиториейвопросы

Выступающий четкои грамотно ответилна все заданные аудиторией вопросы

Выступающий вцелом справился сответами на вопросыаудитории

Выступающемуне удалосьответить на большинствовопросоваудитории

Шкалы и процедуры оценивания приемов развития критического мышления

Приемы развития критического мышления могут реализовываться в индивидуальной и групповой форме (рабочие группы по 4-6 человек). В группах изучаются материалы предлагаемого задания, высказываются идеи и разрабатываются предложения по его выполнению. Каждый из участников группы выступает индивидуально. Одна из основных целей на подобном занятии - развитие критического мышления обучающихся, способности всестороннего анализа проблемы или вопроса.

Максимум 20 баллов:

отлично хорошо удовлетворительно неудовлетворительно18-20 баллов 14-17 баллов 9-13 баллов 0-8 баллов

Шкалы и процедуры оценивания ментальной карты (mindmap)Каждый из критериев создания ментальной карты оценивается

отдельно, затем выводится суммарный общий балл. Оценка «отлично» - 15-14 баллов; «хорошо» - 13-10 баллов; «удовлетворительно» - 6-9 баллов; «неудовлетворительно» - 5 баллов.

Оценка Критерии

«отлично»

Обучающийся, используя разнообразную лексику и грамматические структуры в соответствии с поставленной задачей, помогает своей группе в выборе правильных, обоснованных решений; соблюдает правильный интонационный рисунок, не допуская фонематических ошибок; умеет аргументировать, доказывать и обосновывать свою точку зрения; принимает активное участие в дискуссиях; обладает умением формулировать вопрос, аргументировать ответ. Есть навыки работы в команде, а также навыки самостоятельного критического мышления: способность адекватно оценить ситуацию общения и возможную реакцию собеседника.

«хорошо»

Обучающийся, используя разнообразную лексику и грамматические структуры, умеет обобщать и выделять главное, выражать свое мнение, приводить поверхностные аргументы, частично отстаивать свою точку зрения. Присутствуют отдельные грамматические ошибки, не нарушающие логику изложения. Есть навыки работы в команде.

«удовлетворительно»

Обучающийся допускает значительные грамматические и лексические ошибки, которые частично нарушают логику изложения, а также влияют на беглость речи. Коммуникация затруднена, обучающийся не проявляет речевой инициативы, может адекватно излагать информацию, но использует ограниченный запас лексики. В дискуссиях занимает пассивную позицию. Демонстрирует частичные навыки работы в команде.

«неудовлетвори-тельно»

Обучающийся допускает много грамматических и лексических ошибок, которые нарушают логику изложения. Коммуникация существенно затруднена из-за ограниченного запаса лексики. Не активен в выполнении творческих задач. Нет навыков работы в команде.

100

Шкалы и процедуры оценивания контрольной работыКонтрольная работа оценивается на «зачтено», если она выполнена с

соблюдением рекомендаций, написана разборчивым подчерком, обучающимся выполнены все задания контрольной работы, правильно выполненных заданий более 75%.

Контрольная работа оценивается на «не зачтено», если она не соответствует правилам оформления, написана небрежно, неразборчивым подчерком, содержит множество исправлений, обучающимся выполнены не все задания, правильно выполненных заданий менее 75%.

5.Методические указания для обучающихся по освоению дисциплины

Методические указания по подготовке вопросов (тем, заданий) длясамостоятельного изучения к занятиям практического типаПри подготовке к практическому занятию обучающемуся

необходимо внимательно изучить основные темы занятия. Важным условием успешной подготовки к практическому занятию является четкая организация самостоятельной работы обучающихся по изучению учебной и дополнительной литературы. Умение применять для ответов на вопросы и выполнения устных и письменных практических заданий полученные знания при самостоятельной подготовке в значительной степени определяет успешность освоения материала по дисциплине и формирование у

Критерии 3 балла 2 балла 1 баллСодержание Информация

представлена в полном объеме

Необходимая информация представлена, но имеются неточности

Информацияпредставленачастично

Графическоеоформление

Многоступенчатая карта с добавлением изображений

Многоступенчатаякарта

Простая карта («паучок»)

Лексикограмматическоеоформление

Отсутствуютлексические,грамматические,орфографическиеошибки.

Отсутствуют грубыелексические,грамматические,орфографическиеошибки,отвлекающие от содержания

Карта содержитлексические,грамматические,орфографическиеошибки,затрудняющие её восприятие

ВыводКарта содержит обоснованный ответ на проблемный вопрос

Карта содержит частичный ответ на проблемный вопрос

Вывод отсутствует.

Представление (презентация) карты на иностранном языке

Отсутствуютфонематическиеошибки

Присутствуютнезначительныефонематическиеошибки

Присутствуют грубыефонематическиеошибки

обучающихся соответствующих компетенций.Подготовка вопросов для самостоятельного изучения включает

изучение следующих разделов:Фонетика: закрепление норм английского произношения, правил чтения

английских слов, а также правил интонирования, акцентирования и ритмической организации нейтральной речи в английском языке. Выполнение фонетических упражнений.

Лексика: освоение изучаемого лексического материала.Грамматика: освоение изучаемого грамматического материала.Страноведение: культурологическая информация.Стилистика: изучение стилей языка, языковых норм.Говорение: монологические и диалогические высказывания.Аудирование: понимание диалогической и монологической речи на

английском языке.Чтение: чтение текстов на английском языке.Письмо: орфографические и пунктуационные правила английского языка.

Выполнение письменных заданий.

Методические указания по подготовке к тестированиюУспешное выполнение тестовых заданий является одним из условий

прохождения текущей аттестации по дисциплине.Тестовые задания охватывают основные вопросы по дисциплине. Для

выполнения тестовых заданий обучающиеся должны изучить фонетический, грамматический и лексический материал по теме, соответствующие разделы учебников, учебных пособий и других источников.

Формами тестовых заданий являются:1. Закрытая (с выбором одного или нескольких ответов).2. Открытая (с заданием вписать самостоятельно правильный ответ).3. На установление правильной последовательности.4. На установление соответствия.У обучающегося есть возможность выбора правильного ответа или

нескольких правильных ответов из числа предложенных вариантов.Тест выполняется обучающимися самостоятельно во время

практических занятий. Обучающийся имеет возможность самостоятельно готовиться к тестированию.

Методические указания по подготовке презентацийПрезентация (от англ. presentation- представление, преподнесение,

изображение) - способ наглядного представления информации, как правило, с использованием аудиовизуальных средств. Презентация на базе информационно-коммуникационных технологий содержит в себе текст, иллюстрации к нему, использует гиперссылки.

При подготовке презентации важно раскрыть ее тему. Визуальная

102

информация должна не мешать, а помогать восприятию выступления. Оценивается умение обучающегося логично выстроить текст, верно проиллюстрировать его и грамотно выступить на иностранном языке. Презентация должна содержать не менее 7 слайдов. В каждом слайде должен быть текст и иллюстрация. Слайды не должны быть перегружены текстовой информацией, необходимо придерживаться правила 7х7: не более 7 строк и не более 7 слов в строке на одном слайде. Текст на слайдах должен хорошо читаться с любого места в учебной аудитории. Слайды должны быть прокомментированы. Выступающий должен ответить на вопросы на иностранном языке, возникающие в процессе презентации.

Методические указания по подготовке к участию в дискуссииУчебная дискуссия - это целенаправленное, коллективное обсуждение

на иностранном языке конкретной проблемы, сопровождающееся обменом идеями, суждениями, мнениями в группе. Учебная дискуссия отличается от других видов дискуссий тем, что новизна ее проблематики относится лишь к группе лиц, участвующих в дискуссии, т. е. то решение проблемы, которое уже найдено в науке, предстоит найти в учебном процессе в данной аудитории. Цель учебной дискуссии - овладение участниками методами ведения обсуждения, поиска и формулирования на иностранном языке аргументов, их анализа. Дискуссия - эффективный прием обучения иноязычному общению, она вовлекает обучаемых в активную речемыслительную деятельность.

Преимущества метода дискуссии:- демонстрация понимания;- активная передача знаний;- активное взаимодействие участников.Учебная дискуссия может проводиться в различных формах:

«круглый стол», форум, спор-диалог и т.д.

iii

Методические указания по подготовке к участию в ролевой (деловой)игре

Ролевая (имитационная) игра - это речевая, игровая и учебная деятельности одновременно. С точки зрения обучаемых, ролевая игра - это игровая деятельность, в процессе которой они выступают в определенных ролях. Учебный характер игры ими часто не осознается. С позиции преподавателя, ролевую игру можно рассматривать как форму обучения диалогическому общению. Для преподавателя цель игры - формирование и развитие речевых навыков и умений обучаемых. Ролевая игра управляема, ее учебный характер четко осознается преподавателем. Она обладает большими обучающими возможностями.

В основе активного обучения лежит принцип непосредственного участия, который обязывает преподавателя сделать каждого обучаемого участником учебно-воспитательного процесса, действующим, ведущим поиск путей и способов решения изучаемых в учебном курсе проблем.

Одним из методов активного обучения являются ролевые игры. Главная особенность ролевой игры - наличие ситуации или имитационной модели, которая представляет имитацию различных бытовых ситуаций.

Для ролевой игры характерно наличие:- имитационной модели коммуникативной деятельности;- проблемной ситуации;- ролей;- ролевых целей и общей учебной группы;- взаимодействия обучающихся, исполняющих те или иные роли;- коллективного творчества.Деловые игры. В литературе нет однозначного определения понятия

«деловая игра», но анализ различных его трактовок показывает, что во всех них отмечается главная особенность деловой игры - наличие ситуации или имитационной модели, которая представляет технологию организации какой-либо деятельности (проведение деловой беседы или переговоров с зарубежными партнерами, телефонный деловой разговор на иностранном языке и т.д.).

В деловых играх на основе игрового замысла моделируются различные ситуации делового общения с зарубежными партнерами. Использование деловых игр раскрывает творческий потенциал каждого обучаемого. Деловые игры являются одним из основных средств развития продуктивного мышления обучаемых, тренировки коммуникативных навыков общения на иностранном языке в профессиональной деятельности.

Методические указания по подготовке к разработке ментальной картыМентальная карта (mindmap), интеллект-карта, ассоциограмма - это

визуальный способ представления информации, отображающий связи между понятиями. Это схема, в центре которой находится ключевое слово/рисунок и от него в разные стороны отходят ветви (категории, основные понятия), разветвляющиеся на веточки (пункты, подпункты).

104

Такие карты представляют собой диаграммы, схемы, в наглядном виде представляющие различные идеи, задачи, тезисы, связанные друг с другом и объединенные какой-то общей проблемой. Карта позволяет охватить всю ситуацию в целом, а также удерживать одновременно в сознании большое количество информации, чтобы находить связи между отдельными участками, недостающие элементы, запоминать информацию и быть способным воспроизвести ее даже спустя длительный срок.

Эффективным является использование метода ментальной карты (ассоциограммы) для запоминания достаточно больших объемов информации в процессе изучения иностранного языка. Взаимодействуя друг с другом, обучаемые изображают на бумаге все свои ассоциации (опорные слова, иллюстрации) связанные с определенной темой. Затем, используя данные карты, обучаемым становится достаточно легко строить содержательные высказывания по определенной тематике. Применение ментальных карт позволяет стимулировать познавательную деятельность обучаемых, развитие их памяти и пространственного мышления.

Методические указания по выполнению контрольной работыВыполнять письменные контрольные работы следует в отдельной

тетради. На обложке тетради необходимо прикрепить титульный лист с указанием наименования учебной дисциплины, номера контрольной работы, варианта, ФИО обучающегося, выполнившего работу, и ФИО преподавателя, проверившего эту работу. Контрольные работы должны быть выполнены в той последовательности, в которой они представлены в настоящей программе. Задания каждого упражнения переписываются полностью.

Контрольные работы должны выполняться чернилами черного или синего цвета, аккуратно, четким разборчивым почерком. При выполнении контрольной работы следует оставлять в тетради широкие поля (не менее 4 см.) для замечаний, объяснений и методических указаний рецензента.

Материал контрольной работы следует располагать в тетради по следующему образцу:

Выполненные контрольные работы необходимо представлять для проверки и рецензирования в установленные сроки.

Если контрольная работа выполнена не полностью или без соблюдения настоящих рекомендаций, она не зачитывается и возвращается на доработку без проверки.

Поля Английский текст Русский текст Поля

105

Методические указания по подготовке к зэкзамену подисциплине

Подготовка обучающихся к промежуточной аттестации является одним из основных и трудоемких видов учебной деятельности. Эффективность этой деятельности во многом зависит от самостоятельной работы при подготовке к зачету и экзамену. В часы самоподготовки необходимо самостоятельно изучить материал. При этом самостоятельную работу необходимо понимать не только как «домашнюю» работу по подготовке к практическому занятию, но и как всю совокупность предшествующих ему занятий:

- изучение задания и методических указаний к практическому занятию по данной теме;

- консультации накануне проведения экзамена и получение индивидуальной методической помощи;

- изучение рекомендованной литературы, работа со справочным материалом, со словарями.

Активное участие обучающихся в обсуждении рассматриваемых заданий на английском языке предполагает умение внимательно слушать своих одногруппников, анализировать содержание и форму этих сообщений, давать им объективную оценку. Получив задание, необходимо осмыслить его содержание и после этого приступить к выполнению заданий.

При подготовке к промежуточной аттестации обучающимся следует руководствоваться данной рабочей программой, что позволит четко представить круг вопросов и тем, подлежащих изучению.

6.Основная и дополнительная литература, необходимая для освоения дисциплины, ресурсы информационно-телекоммуникационной сети

«Интернет», включая перечень учебно-методического обеспечения для самостоятельной работы обучающихся по дисциплине

6.1. Основная литература1. New Headway. Elementary. Student’s book, Work book. - Oxford University

Press, 2013.2. New Headway. Pre-intermediate. Student’s book, Work book. - Oxford

University Press, 2013.3. Шевелева С.А. Деловой английский [Электронный ресурс]: учебное

пособие/ Шевелева С.А. - Электрон.текстовые данные. - М.: ЮНИТИ- ДАНА, 2012. - 382 c. - Режим доступа: http :// www . iprbookshop . ru /10496

4. Cotton D., Falvey D., Kent S. Market leader. Business English. Course Book. -Pearson Education Limited, 2012.

6.2. Дополнительная литература1. Короткина И. Б. Английский язык для государственного управления + CD:

http://www.iprbookshop.ru/10496

106

учебник и практикум для бакалавриата и магистратуры / И. Б. Короткина. - М.: Издательство Юрайт, 2016. - 229 с. - Режим доступа: https: //www . biblio - online . ru / book / CEA 7 D 6 1 E - D 385-43 10-9714- C 1 E 2 C 78 B 6237

2. Мюллер В.К. Большой англо-русский и русско-английский словарь / под ред. С.И. Карантирова. - М.: ООО "Дом Славянской книги", 2014. - 960 с.

3. Попов Е.Б. Грамматика английского языка [Электронный ресурс]: учебное пособие/ Попов Е.Б., Феоктистова Е.М. - Электрон.текстовые данные. - Саратов: Вузовское образование, 2013. - 157 с. - Режим доступа: http :// www . iprbookshop . ru /16674. html

4. Business Result. Elementary Student’s Book / David Grant, John Hughes & Rebecca Turner. - Oxford University Press, 2014.

5. Business Result: Pre-intermediate: Students Book / David Grant, John Hughes & Rebecca Turner. - Oxford University Press, 2014.

6.3. Учебно-методическое обеспечение самостоятельной работыПолный перечень учебно-методического обеспечения по дисциплине

размещен на официальном информационном ресурсе института в сети «Интернет» по адресу http :// ski . ranepa . ru / sveden / education / в подразделе «Образование» раздела «Сведения об образовательной организации».

Вопросы для самостоятельной подготовки к занятиям практическоготипа

Вводно-фонетический курс1. Нормативное произношение.2. Ударение: слова с одним и двумя ударениями.3. Ритмика английского языка: ударные и неударные слова в потоке речи.4. Интонационный строй английского языка.

Бытовая сфера общения1. Описание внешности, характера, профессий, увлечений человека.2. Распорядок дня. Учёба. Работа.3. Взаимоотношения в семье. Семейные обязанности. Семейные праздники.4. Досуг в будние и выходные дни. Планирование досуга и семейных путешествий.5. Активный и пассивный отдых.6. Устройство городской квартиры/ дома.7. Предпочтения в еде. Еда дома и вне дома.8. Осуществление покупок.9. Погода и времена года.

Учебно-познавательная сфера общения1. Роль высшего образования для развития личности.

http://ski.ranepa.ru/sveden/education/

http://www.iprbookshop.ru/16674.html

http://www.biblio-online.ru/book/CEA7D61E-D385-4310-9714-C1E2C78B6237

http://www.biblio-online.ru/book/CEA7D61E-D385-4310-9714-C1E2C78B6237

107

2. Уровни высшего образования.3. Высшее образование в России и за рубежом.4. Система высшего образования в странах изучаемого языка.5. Мой вуз.6. Научная, культурная и спортивная жизнь студентов.7. Моя будущая профессия.8. Проблемы современной молодежи.9. Мировые научные достижения

Социально-культурная сфера общения1. Английский язык - язык международного общения.2. Международный туризм. Посещение стран изучаемого языка.3. Город. Транспорт. Осмотр достопримечательностей.4. Культура, традиции, обычаи стран изучаемого языка.5. Общее и различное в странах и национальных культурах.6. Мировые достижения в искусстве (музыка, танцы, живопись, театр, кино, архитектура).7. Мировая литература.8. Здоровье, здоровый образ жизни.9. Мир природы. Охрана окружающей среды.10. Глобальные проблемы человечества и пути их решения.11. Средства массовой информации.12. Информационные технологии 21 века.13. Государственное устройство стран изучаемого языка (США, Великобритании).

Деловая сфера общения1. Виды менеджеров. Обязанности менеджера на рабочем месте.2. Построение карьеры3. Карьера в сфере государственной службы4. Стресс на рабочем месте.5. Виды компаний, формы собственности.6. Представление своей компании.7. Инвестирование в развитие компании (бизнеса)8. Деловая поездка.9. Проживание в гостинице.10. Посещение ресторана, деловой ужин.11. Деловая встреча.12. Деловая переписка.13. Написание CV.14. Процесс развития компании.15. Особенности невербальной коммуникации в процессе межкультурных деловых встреч.

108

16. Деловые встречи и переговоры с зарубежными бизнесменами.6.4. Интернет-ресурсы

1. Научная электронная библиотека. - Режим доступа: http: //www . elibrary . ru 2. Электронная библиотечная система «IPRbooks». - Режим доступа: http: //www . iprbookshop . ru / 3. Электронно-библиотечная система издательства ЮРАЙТ. - Режим доступа: www . biblio - online . ru 4. Электронно-библиотечная система «Лань». - Режим доступа: http :// elanbook . com / 5. Интернет-портал для изучающих английский язык [Электронный ресурс].- Режим доступа: www.http :// enghsbwelLorg / 6. Интернет-портал для изучающих английский язык [Электронный ресурс].- Режим доступа: http :// www . howtomarketing . us / 7. Интернет-портал для изучающих английский язык [Электронный ресурс].- Режим доступа: http :// frenglish . ru / 8. Интернет-портал для изучающих английский язык [Электронный ресурс]. - Режим доступа: http :// www . english 4 today . com 9. Интернет-портал BBCдля изучения английского языка [Электронный ресурс]. - Режим доступа: http :// www . bbcleaningenglish . com 10. Интернет-сайты англоязычных СМИ [Электронный ресурс]. - Режимы доступа: http :// www . thetimes . co . uk /

https :// www . ft . com / http :// independent . co . uk /

6.5. Иные источники1. Киселева Н.Н., Гукасова Н.Р., Белова Н.Л. Мониторинг региональных

систем образования Южного и Северо-Кавказского федеральных округов [Электронный ресурс]/ База данных. - Пятигорск. - 2016. - 1 CD-ROM. - Загл. с этикетки диска (Свидетельство о государственной регистрации базы данных №20166201976 от 19.07.2016 г.).

2. Мирошникова Е.А. Слайд-курс: «Теория управления» [Электронный ресурс]/ База данных. - Пятигорск. - 2016. - 1 CD-ROM. - Загл. с этикетки диска (Свидетельство о государственной регистрации базы данных №20166201284 от 20.09.2016 г.)

http://independent.co.uk/

https://www.ft.com/

http://www.thetimes.co.uk/

http://www.bbcleaningenglish.com/

http://www.english4today.com/

http://frenglish.ru/

http://www.howtomarketing.us/

http://enghsbwelLorg/

http://elanbook.com/

http://www.biblio-online.ru/

http://www.iprbookshop.ru/

http://www.elibrary.ru/

109

7.Материально-техническая база, информационные технологии, используемые при осуществлении образовательного процесса по

дисциплине, включая перечень программного обеспечения и информационных справочных систем

Для проведения занятий по дисциплине Северо-Кавказскийинститут-филиалРАНХиГС располагает материально-технической базой, обеспечивающей проведение занятий лекционного типа, занятий семинарского типа, групповых и индивидуальных консультаций, текущегоконтроля и промежуточной аттестации, а также помещения для самостоятельной работы, а именно:

• учебными аудиториями для проведения занятий лекционного и семинарского типа, оборудованными учебной мебелью;

• помещениями для самостоятельной работы обучающихся, оснащенные компьютерной техникой с возможностью подключения к сети «Интернет» и обеспеченные доступом в электронную информационно - образовательную среду;

• библиотекой, имеющей рабочие места для студентов, оснащенные компьютерами с доступом к базам данных, электронно-библиотечным системам и сети Интернет;

• компьютерными классами с комплектом лицензионного программного обеспечения.

Программное обеспечениеВ процессе самостоятельной работы обучающихся используется следующее программное обеспечение:Windows 10 Профессиональная;Open Office и/илиMicrosoft Office Professional 2007.

Профессиональные базы данных и информационные справочные системы1. Справочная информационно-правовая система «Консультант плюс».

ski.ranepa.ruski.ranepa.ru/.../files/RPD_Inostrannyj_yazyk38.03.04_GIMU_GRRE_2… · Web view2)is the center of theatre life in New York. 2)is the center of theatre life in New

Documents