I.E JOS HOLGUN GARCS -SISTEMA INSTITUCIONAL DE EVALUACIN
ESTUDIANTIL GESTION ACADEMICA Versin: 1.0Fecha: 10/04/2011Pgina 1
de 15Cdigo:GAC-Nor-02 SEGUNDA REVISIN Y AJUSTES POR EL CONSEJO
ACADEMICO DEL 2010 AL 2014 NOTA: primera aprobacin13 das de
septiembrede 2009 Los textos subrayados fueron los incluidos o
modificados en la revisin del documento, realizada por el Consejo
Acadmico del 2010 al 13 de febrero de 2014. 1 -ACUERDO No 01 de
octubrede 2009 Por el cual se define y adopta las normas en materia
de currculo, evaluacin y promocin de los educandos y evaluacin
institucional. ARTCULOS Artculo 1. mbito de aplicacin. 3 Artculo
2Objeto del Acuerdo.3 Artculo3. Propsitos de la evaluacin
institucional.3 Artculo 4. Criterios de Evaluacin4 Artculo 5.
Evaluacin de los educandos. 5 Artculo 6. Periodicidad en la entrega
de Informes de evaluacin.5 Artculo 7. Desempeo disciplinario. 5
Artculo 8.Escala de Valoracin5 Articulo 9.Procesos de evaluacin de
los estudiantes.6 Artculo 10. Estrategias de evaluacin de los
estudiantes7 Artculo 11. Entrega de informes de evaluacin.8 Artculo
12.Estructura de los informes de los estudiantes8 Artculo 13.
Registro Escolar.9 Artculo 14. Comisiones de evaluacin y
promocin.9
Artculo 15. Promocin de los educandos.9
Artculo 16. Criterios de promocin.10 Artculo 17.
Estudiantesqueingresanduranteelaolectivoenlainstitucin,con
incapacidad de certificacin de valoraciones de periodos
anteriores.10 Artculo 18. Acciones de seguimiento para el
mejoramiento de los desempeos de los estudiantes durante el ao
escolar.11 Artculo 19. Estrategias de apoyo necesarias para
resolver I.E JOS HOLGUN GARCS -SISTEMA INSTITUCIONAL DE EVALUACIN
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de 15Cdigo:GAC-Nor-02 SEGUNDA REVISIN Y AJUSTES POR EL CONSEJO
ACADEMICO DEL 2010 AL 2014 NOTA: primera aprobacin13 das de
septiembrede 2009 Los textos subrayados fueron los incluidos o
modificados en la revisin del documento, realizada por el Consejo
Acadmico del 2010 al 13 de febrero de 2014. 2 situaciones
pedaggicas pendientes de los estudiantes.11 Artculo 20. Acciones
para garantizar que los directivos docentes y docentes del
establecimiento educativo cumplan con los procesos evaluativos
estipulados en el sistema institucional de evaluacin.12 Artculo 21.
Promocin anticipada de grado.12 Artculo 22. Educandos no
promovidos.12 Artculo23. Instancias, procedimientos y mecanismos de
atencin y resolucin de reclamaciones de padres de familia y
estudiantes sobre la evaluacin y promocin.12 Artculo 24. Derechos
del estudiante.13 Artculo 25. Deberes del estudiante. 13 Artculo
26. Derechos de los padres de familia.13 Artculo 27. Deberes de los
padres de familia.14 Artculo 28. Registro escolar. 14 Artculo 29.
Constancias de desempeo.14 Artculo 30. Graduacin.14
Artculo 31. Vigencia. 14
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ACADEMICO DEL 2010 AL 2014 NOTA: primera aprobacin13 das de
septiembrede 2009 Los textos subrayados fueron los incluidos o
modificados en la revisin del documento, realizada por el Consejo
Acadmico del 2010 al 13 de febrero de 2014. 3
ElConsejoDirectivoenejerciciodesusatribucioneslegales,especialmente
de las que le confiere el artculo 11 del Decreto 1290 del 2009
CONSIDERANDO Que el artculo 79 de la Ley 115 de 1994 ordena que los
establecimientos educativos al definir su plan de estudios, deben
establecer entre otros aspectos los criterios de evaluacin del
educando.
Queelartculo4delacuerdo1290establecelaobligacindeincluirenelPEIlos
aspectos relacionados con la evaluacin y aprendizaje de los
estudiantes
QueellicenciadoCARLOSMEDINArealizunainvestigacinparaconocerlas
sugerenciasdedocentesdirectivosyotrosmiembrosdelacomunidadcuyos
resultados fueron socializados oportunamente.
Queenelmesdejuniode2009serealizunFOROINSTITUCIONALSOBRE
EVALUACINyREUNIONESPORESTAMENTOSparalaparticipacinactivade cada uno
de ellos. ACUERDA: Artculo 1. mbito de
aplicacin.LasnormascontenidasenelpresenteAcuerdo,seaplicanatodoslosestudiantes
matriculados en la Institucin Educativa Jos Holgun Garcs Su
interpretacin debe favorecer la calidad, continuidad, as como el
desarrollo del proceso de formacin de los educandos. Artculo
2Objeto del Acuerdo.
Elpresenteacuerdoreglamentalaevaluacindelaprendizajeypromocindelos
estudiantesdelosnivelesdeeducacinbsicaymediaquedebenrealizarlos
establecimientos educativos. Artculo 3. Propsitos de la evaluacin
institucional.Son propsitos de la evaluacin de los estudiantes en
el mbito
institucional:Identificarlascaractersticaspersonales,intereses,ritmosdedesarrolloy
estilos de aprendizaje del estudiante para valorar sus
avances.Proporcionarinformacinbsicaparaconsolidaroreorientarlosprocesos
educativos relacionados con el desarrollo integral del
estudiante.Suministrarinformacinquepermitaimplementarestrategiaspedaggicas
paraapoyaralosestudiantesquepresentendebilidadesodesempeos
superiores en su proceso formativo.Determinar la promocin de
estudiantes.Aportar informacin para el ajuste e implementacin del
plan de mejoramiento institucional. Artculo 4. Criterios de
Evaluacin
LaI.E.evaluarintegralypermanentementealasestudiantesenlossiguientes
procesos: I.E JOS HOLGUN GARCS -SISTEMA INSTITUCIONAL DE EVALUACIN
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septiembrede 2009 Los textos subrayados fueron los incluidos o
modificados en la revisin del documento, realizada por el Consejo
Acadmico del 2010 al 13 de febrero de 2014. 4
DESEMPEOPERSONALYSOCIAL:Formacinenvalores.Esteproceso se
desarrollar en forma transversal en todo el currculo, mediante un
proceso
dialoganteyhaciendonfasisenlosvalorescomo:Elamor,elrespeto,La
responsabilidad,Lahonestidad,Tolerancialaautoestima,cooperacin,
sencillez,felicidad,launidad,laautonoma,lahumildad,lapazyla
trascendenciacomoexpresindelsentidodepertenencia.Esteproceso tambin
se dar a travs de los diferentes proyectos transversales ordenados
por la Ley y en los propios del PEI.
ELSABEROELCONOCER:Fundamentadoeneldesarrollode
competenciascognitivas,ciudadanasylaborales,ensustresniveles:
Interpretativo, Argumentativo y Propositivo. EL HACER En todo el
proceso, la competencia bsica, se entiende como un "SABER HACER EN
CONTEXTO", es decir, frente a una tarea especfica, la
cualsehaceevidentecuandoelsujetoentraencontactoconella.En
consecuencia,sercompetente,msqueposeerunconocimiento,essaber
utilizarlo de manera adecuada y flexible en nuevas situaciones.
Lavaloracinconjuntadelosprocesosodimensionessealadossetraduceenla
formulacin de logros promocionales. PARGRAFO Nivel preescolar La
finalidad de tener una evaluacin eficiente, tanto en su desarrollo
como en el nivel de aprendizaje, la cual deber estar dirigida al
logro de objetivos o estrategias para
queelniopuedadesarrollarhabilidadesodestrezastantoindividualcomo
grupalmente.Siendolaevaluacinelmediomaseficazparasaberelnivelde
aprendizaje que ha tenido el nio. La evaluacin en el nivel
preescolar es un proceso integral, sistemtico, permanente,
participativo y cualitativo que tiene, entre otros propsitos: a)
Conocer el estado del desarrollo integral del educando y de sus
avances; b) Estimular el afianzamiento de valores, actitudes,
aptitudes y hbitos;
c)Generarenelmaestro,enlospadresdefamiliayeneleducando,espaciosde
reflexin que les permitan reorientar sus procesos pedaggicos y
tomar las medidas necesarias para superar las circunstancias que
interfieran en el aprendizaje. En el decreto 2247 de Septiembre 11
de 1997 en suArtculo 10. En el nivel de
educacinpreescolarnoserepruebangradosniactividades.Loseducandos
avanzarn en el proceso educativo, segn sus capacidades y aptitudes
personales.
Paratalefecto,lasinstitucioneseducativasdisearnmecanismosdeevaluacin
cualitativa cuyo resultado, se expresar en informes descriptivos
que les permitan a los docentes y a los padres de familia, apreciar
el avance en la formacin integral del
educando,lascircunstanciasquenofavoreceneldesarrollodeprocesosylas
acciones necesarias para
superarlas.Elequipodedocentesdepreescolarpresentaralconsejoacadmicolos
instrumentos y formas de registrar los avances del aprendizaje del
estudiante. I.E JOS HOLGUN GARCS -SISTEMA INSTITUCIONAL DE
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POR EL CONSEJO ACADEMICO DEL 2010 AL 2014 NOTA: primera aprobacin13
das de septiembrede 2009 Los textos subrayados fueron los incluidos
o modificados en la revisin del documento, realizada por el Consejo
Acadmico del 2010 al 13 de febrero de 2014. 5 En este nivel los
estudiantes se promovern de manera automtica al grado primero
Artculo 5. Evaluacin de los
educandos.Laevaluacindeloseducandosserintegral,formativa,continuaypermanente,y
se har con referencia a cuatro perodos de igual duracin en los que
se dividir el ao escolar.Los principales objetivos de la evaluacin
son:a.Valorarelalcanceylaobtencindelogros,competenciasyconocimientospor
parte de los
educandos;b.Determinarlapromocinonodeloseducandosencadagradodelaeducacin
bsica y
media;c.Diseareimplementarestrategiasparaapoyaraloseducandosquetengan
dificultadesdeacuerdoasuritmodeaprendizajeysituacionesdeinclusin
educativa;d.Suministrarinformacinquecontribuyaalaautoevaluacinacadmicadela
institucin y a la actualizacin permanente de su plan de estudios.
Artculo 6. Periodicidad en la entrega de Informes de evaluacin. Al
finalizar cada uno de los cuatro perodos del ao escolar, los padres
de familia o acudientes recibirn un informe escrito de evaluacin en
el que se d cuenta de los
avancesdeloseducandosenelprocesoformativoencadaunadelasreas.El
informedelcuartoperiodoharlasvecesdeinformefinal,elcualincluiruna
evaluacinintegraldelrendimientodeleducandoparacadareaysudesempeo
personal y social, durante todo el ao lectivo.
Artculo7.Desempeopersonalysocial.Elbuendesempeopersonalysocial,
hacepartedelaformacinintegraldenuestroseducandos,locualjustifica
implementarcomocondicindepermanenciaenlainstitucinunDesempeo Bsico
en su promedio final habiendo tenido en cuenta el debido proceso.
Artculo 8.Escala de Valoracin INSTITUCIONALNACIONAL
4.6a5.0DesempeoSuperior 4.0a4.5DesempeoAlto 3.0a3.9Desempeo Bsico
1.0 a2.9DesempeoBajo
PARGRAFO:Lasvaloracionesencifrasdecimales,sernaproximadaspor exceso
o defecto, a dcimas. DEFINICIN DE LA ESCALA DE VALORACION
INSTITUCIONAL Desempeo SUPERIOR:Se puede considerar superioral
estudiante que: Alcanza todo los logros propuestos, sin actividades
complementarias. I.E JOS HOLGUN GARCS -SISTEMA INSTITUCIONAL DE
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das de septiembrede 2009 Los textos subrayados fueron los incluidos
o modificados en la revisin del documento, realizada por el Consejo
Acadmico del 2010 al 13 de febrero de 2014. 6
Notienefallas,ytenindolas,presentaexcusasjustificadassinquesu
proceso de aprendizaje se vea
mermado.Nopresentadificultadesensuconvivenciayenelaspectorelacionalcon
todas las personas de la comunidad
educativa.Desarrollaactividadescurricularesqueexcedenlasexigenciasesperadas.
Manifiesta sentido de pertenencia
institucional.Participaenlasactividadescurricularesyextracurriculares.Valoray
promueve autnomamente su propio desarrollo. Desempeo ALTO Se puede
considerar desempeo alto al estudiante
que:Alcanzatodosloslogrospropuestos,peroconalgunasactividades
complementarias.Tiene faltas de asistencia justificadas.Reconoce y
supera sus dificultades de
convivencia.Desarrollaactividadescurricularesespecficas.Manifiestasentidode
pertenencia con la institucin. Desempeo BSICOSe puede considerar un
estudiante con desempeo bsico, aquel
que:Alcanzaloslogrosconactividadescomplementariasdentrodelperiodo
acadmico.Presenta faltas de asistencia, justificadas.Presenta
dificultades de convivencia y las supera.Desarrolla un mnimo de
actividades curriculares requeridas.Manifiesta sentido de
pertenencia con la institucin.Tiene algunas falencias que supera,
pero con dificultad.Se somete a consulta y a las recomendaciones de
la Comisin de Evaluacin y Promocin y sigue un ritmo de trabajo. El
desempeo BAJO Se puede considerar un estudiante con desempeo bajo,
aquel
que:Noalcanzaloslogrosyrequiereactividadesderefuerzoysuperacin,sin
embargo,despusderealizadaslasactividadesderefuerzo,noalcanzalos
logros previstos.Presenta faltas de asistencia
injustificadas.Presenta dificultades de convivencia.No desarrolla
actividades curriculares requeridas.Se le dificulta
manifestarsentido de pertenencia con la institucin. Articulo 9.
Procesos de evaluacin de los estudiantes. AUTOEVALUACIN Proceso
liderado por el estudiante realizando un anlisis en torno a sus
fortalezas y dificultades. COEVALUACIN I.E JOS HOLGUN GARCS
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REVISIN Y AJUSTES POR EL CONSEJO ACADEMICO DEL 2010 AL 2014 NOTA:
primera aprobacin13 das de septiembrede 2009 Los textos subrayados
fueron los incluidos o modificados en la revisin del documento,
realizada por el Consejo Acadmico del 2010 al 13 de febrero de
2014. 7 Proceso compartido entre estudiantes, compaeros y
maestro.
EVALUACIN DIRIGIDA
Procesolideradoporeldocenteproductodelaspruebasobjetivasaplicadasal
estudiante y tratadas en el Artculo 9 del presente acuerdo.
Laevaluacinserintegral,formativa,continuaypermanente.Encadaperiodo
acadmicoserealizaranmnimodosevaluacionesescritasenformadepregunta
abierta, una final tipo pruebas de Estado, trabajos de clase,
tareas (las cuales sern
revisadasrespetandolosacuerdostrazadosconeldocentetitular),trabajosen
equipo y otras metodologas activas, dentro de un marco
constructivista que potencie
elaprendizajesignificativoycontribuyanalaformacinintegraldelestudiante.Los
padres y acudientes adquieren el compromiso de realizar seguimiento
a los procesos orientados en el colegio. PARAGRAFO
Alutilizarcomoestrategiadeevaluacin,larevisindelosapuntesoactividades
desarrolladasenloscuadernosdelestudiante,estasellevaracaboenel
desarrollo de la clase. Artculo 10. Estrategias de evaluacin de los
estudiantes
Coherenteconlapedagogadialoganteyteniendoencuentaquelaevaluacin
debeserintegral,formativa,continuaypermanente,serealizaranfrecuentesy
variadasactividadesquepermitanobservareidentificarlascaractersticasdel
proceso en cada uno de los estudiantes tales como:Pruebas orales
Pruebas escritas Talleres Concursos, sociodrama, etc.
Encuestas,entrevistas,noticierosydemsactividadesdelosdiferentes
medios masivos de comunicacin.
Exposiciones,juicios,debates,estudiosdecaso,ensayos,foros,seminarios
etc. Ydemsestrategiasactivasqueenunmarcoconstructivistafomentenel
aprendizajesignificativoyqueajuiciodemaestrosyestudiantesseande
utilidad para afianzar la temtica, potenciar las competencias del
educando y medir el aporte asu formacin integral. De otro lado, el
desempeoactitudinal es evaluado por los docentes y compaeros
eintervenidopedaggicamentedemaneracontinuaasignandoaellasuna
importanciatanaltacomolademandadaaltrabajoacadmico.Laevaluacin
permiteelseguimientopersonal,familiareinstitucionaldelasactitudesyayudaa
tomarlasmedidasnecesariascuandocomienzanadetectarselosproblemas.La
evaluacinfavorecelareflexinvalorativaylaconcienciasobrelosprocesosylas
tendencias. Por su parte, las intervenciones actitudinales,
favorecen la conciencia y
lareflexinpersonalycolectiva,individual,grupalymediadasobrelasactitudesy
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septiembrede 2009 Los textos subrayados fueron los incluidos o
modificados en la revisin del documento, realizada por el Consejo
Acadmico del 2010 al 13 de febrero de 2014. 8
todasaquellasqueporcompromisoyacuerdoentreestudiantesymaestrose
puedanaplicaracadareay/oasignatura.Ademsseevaluarparticipacin,
inters, cumplimiento, responsabilidad, tolerancia y desempeo
personal y social.
Paradeterminarlavaloracindeladimensindeldesempeopersonalysocialse
tendrnencuentael
cumplimientoporpartedelestudiante,losdiferentescriterios
deconvivenciainstitucional,aliniciodecadaperiodorepresentanelnivelde
desempeosuperiordeste,elcualdebevelarporconservarlo,susdificultades
comportamentales,representadasenlaviolacindeundeterminadocriteriole
restaran cinco dcimas de la mxima valoracin de cinco (5.0), que
posee al iniciar el periodo acadmico, de tal forma, que la
valoracin final del joven es determinada
porsimismo,pudiendodeigualmanera,recuperarlapuntuacinperdida,de
acuerdoalredireccionamientodesuprocederylareparacinasumaestroyala
comunidad afectada en su momento. Artculo 11. Entrega de informes
de evaluacin.
Lainasistenciadelospadresdefamiliaoacudientes,aestasreunionesno
acarrearperjuiciosacadmicosaloseducandos,sinembargolaInstitucin
reportaraICBFesteincumplimientoalosdeberescomoacudientedesdela
primeraoportunidadyquenoseevidencieunajustificacinvaledera.Elrector,
coordinadorydocenteatendernlascitasquelospadresdefamiliasolicitenpara
tratartemasrelacionadosconlaeducacindesushijos,enparticularpara
aclaraciones sobre los informes de evaluacin.Los cuatro informes de
evaluacin, mostrarn para cada rea el desempeo de los educandos
tanto a nivel acadmico, como de desempeo personal y social.
PARGRAFO:Elestablecimientoeducativonopodrretenerlosinformesde
evaluacin de los educandos, salvo en los casos del no pago oportuno
de los costos
educativossiempreycuandoelpadredefamilianodemuestreelhecho
sobrevinientequeleimpideelcumplimientodelasobligacionescontradasconla
institucin en el momento de la matrcula. Artculo 12. Estructura de
los informes de los estudiantes,Para que
seanclaros,comprensiblesyden informacinintegraldelavanceen la
formacin,elinformeincluirestndareseindicadoresdedesempeoque
permitanvisualizarelavancedelosestudiantesensuformacinintegralyque
correspondern en la ponderacin de cada rea y/o asignatura al valor
del 30% para
ladimensinSERdistribuidosenun10%eneldesempeopersonaly20%enel
desempeosocial;paraladimensindelSABERel30%;paraladimensindel HACER
el 30%; adems de la autoevaluacin y coevaluacin con un 10%.
linformedevaloracinoboletndecalificacionesincluirinformacindetallada
acercadelasfortalezasydificultadesquehayapresentadoeleducandoen
cualquiera de las reas, y establecer recomendaciones y estrategias
para mejorar. Al finalizar cada uno de los cuatro perodos del ao
escolar, los padres de familia o acudientes recibirn un informe
escrito de evaluacin en el que se d cuenta de los
avancesdeloseducandosenelprocesoformativoencadaunadelasreasysudesempeo
personal y social. I.E JOS HOLGUN GARCS -SISTEMA INSTITUCIONAL DE
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das de septiembrede 2009 Los textos subrayados fueron los incluidos
o modificados en la revisin del documento, realizada por el Consejo
Acadmico del 2010 al 13 de febrero de 2014. 9
Elinformedevaloracionesenelcasodereasqueestnconformadasporvarias
asignaturaspresentaralavaloracinparacadaunadeellaademsdelageneral
para el rea en cuestin. Artculo 13. Registro Escolar.
Entodaslasinstitucioneseducativassemantendractualizadounregistroescolar
que contenga para cada estudiante, adems de los datos de
identificacin personal, el informe final de evaluacin de cada grado
que haya cursado en la institucin. Artculo 14. Comisiones de
evaluacin y
promocin.ElConsejoAcadmicoconformar,paracadagradoporsedeyjornada,una
Comisindeevaluacinypromocinintegradaporunnmerodehastatres docentes
orientadores de grupo de dicho grado, un representante de los
padres de familia que no sea docente de la institucin, un
representante de los estudiantes del
mismogradoyelrectorosudelegado,quienlaconvocarylapresidir,adems
podrnhacerpresenciadedichacomisinlosdocentesqueasucriteriolocrean
necesario, con voz pero sin voto, con el fin de definir la promocin
de los educandos y hacer recomendaciones de actividades de refuerzo
y superacin para estudiantes que presenten dificultades.
LasComisiones,analizarnloscasosdeloseducandoscondesempeos
excepcionalmentealtosconelfinderecomendaractividadesespecialesde
motivacin,opromocinanticipada,ademsdeloscursosyreasdondese presente
un grado de mortalidad significativo de acuerdo a los parmetros de
calidadinstitucional y se harn recomendaciones generales o
particulares a los profesores, o
aotrasinstanciasdelestablecimientoeducativo.Igualmenteseestablecersi
educadoresyeducandossiguieronlasrecomendacionesycumplieronlos
compromisos del perodo
anterior.Lasdecisiones,observacionesyrecomendacionesdecadaComisinse
consignarnenactasystasconstituirnevidenciaparaposterioresdecisiones
acerca de la promocin de educandos. Pargrafo
EldocentedelainstitucineducativaJosHolgunGarcsapartirdela
implementacin de las diferentes estrategias pedaggicas, garantizara
la aprobacin mnima del 80% de los educandos a su cargo por reas y/o
asignaturas.
Artculo 15. Promocin de los educandos.
LainstitucineducativaJosHolgunGarcsgarantizaraunmnimodepromocin del
80% de los educandos que finalicen el ao escolar por cada una de
sus sedes
yjornadas.Alfinalizarelao,laComisindeevaluacinypromocindecadagradoserla
encargada de determinar cules educandos debern repetir un grado
determinado.Se considerarn para la repeticin de un grado cualquiera
los siguientes educandos: I.E JOS HOLGUN GARCS -SISTEMA
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los incluidos o modificados en la revisin del documento, realizada
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a.Educandos con bajo desempeo entres o ms reas.
b.Educandosquecondesempeobajohastaunmximodedosreasno
alcancenaobtenerundesempeodetrespuntocinco(3.5)enelpromedio general
al finalizar el ao lectivo.
c.EducandosquehayanobtenidoDesempeoBajoenlasmismasdosreasdurante
dos o ms grados consecutivos. PARGRAFO
1:Laespecialidadesnoposenasignaturas,todossuscamposdelconocimientose
catalogan como reas. PARGRAFO
2:LasreasoasignaturastendrnunavaloracindeDesempeoBajocuandoel
estudiante supere el 20 % de inasistencia injustificada en cada
periodo o en el ao lectivo. PARGRAFO 3:
LasreasoasignaturastendrnunavaloracindeDesempeoBajocuandoel
estudiantesupereel30%deinasistenciajustificadaencadaperiodooenelao
lectivo. PARGRAFO 4: Si al aplicar el porcentaje mnimo de
reprobacin, es decir el veintepor ciento, al nmero de alumnos de un
grado y la operacin da como resultado un
nmerofraccionario,setendrcomoresultadodereprobacinelnmeroentero
siguiente a dicha fraccin. ARTICULO 16. Criterios de promocin.
LaComisinDeEvaluacinYPromocintendr encuenta, ensuorden,paraeste
proceso:
a.El promedio de desempeo general de los estudiantes en su orden
de mayor a menor.
b.Cuandosedecidalapromocinentreestudiantesconelmismodesempeo
general,setendrnencuenta,eldemenornmerodeasignaturas reprobadas.
c.Cuando,enalgncaso,losanteriorescriteriosaunnopermitandefinirla
promocin entre varios estudiantes, se tendr en cuenta aquelque
presente el mayor promedio aprobatorio, en sudesempeo personal y
social. d.Enningncasopodrserpromovidounestudianteconbajodesempeo
personal y social, habiendo tenido en cuenta el debido proceso.
PARGRAFO 1:
Lacomisindeevaluacintendrencuentacomoelementopositivoparalos
procesos de promocin, el acompaamiento evidenciado y buena
comunicacindel conjunto familia-estudiante en proceso educativo.
Artculo 17. I.E JOS HOLGUN GARCS -SISTEMA INSTITUCIONAL DE
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das de septiembrede 2009 Los textos subrayados fueron los incluidos
o modificados en la revisin del documento, realizada por el Consejo
Acadmico del 2010 al 13 de febrero de 2014. 11
EstudiantesqueingresanduranteelaolectivoalaInstitucin,con
incapacidad de certificar valoraciones de periodos anteriores.
Cuandounestudiante,alingresopresentesfaltantesenlasvaloracionesenlos
periodos de alguna rea y/o asignatura, se proceder de la siguiente
manera:
a.Sesubsanaraladificultadconlavaloracinmsaltadelosdiferentes
periodos que logre certificar en el rea y/o asignatura en cuestin.
b.Denocertificarvaloracionesdeperiodosanteriores,seleasignarla
valoracin que obtenga en el primer periodo quecurseen la
institucin. PARGRAFO 1:
Cuandopormotivosajenosalavoluntaddelestudianteysiendodeestricta
responsabilidad de la Institucin, no se le pueda evaluar y/o
reportar la valoracin de
algunareay/oasignatura,enlasfechasestablecidasenelcronograma
Institucional,seleasignarunavaloracin de4.0
enelperiodoquesepresente el
caso.Esto,sinperjuiciodelasmedidasadministrativasqueanivelinstitucionalse
puedan adelantar frente al funcionario responsable del hecho.
Artculo 18. Acciones de seguimiento para el mejoramiento de los
desempeos de los estudiantes durante el ao escolar.
EnlareuninquetendrlaComisindeevaluacinypromocinalfinalizarcada
perodoescolar,seanalizarnloscasosdeeducandosconDesempeoBajoen
cualquieradelasreasyseharnrecomendacionesgeneralesoparticulares,en
trminosdeactividadesderefuerzo.Analizadaslascondicionesdeloseducandos,
seconvocaralospadresdefamiliaoacudientes,aleducandoyaleducador
respectivo con el fin de presentarles un informe, y acordar los
compromisos por parte de los involucrados.
Artculo19.Estrategiaspedaggicasdeapoyonecesariaspararesolver
situaciones pendientes de los estudiantes.
Conelfindequeelestudiantetengalaposibilidaddedarcumplimientoaaquellas
actividadesqueconjustacausahayadejadodellevaracabo,presentaraams
tardalasiguienteclase,excusadiligenciadaporsuacudienteanexando,los
soportesquejustifiquenelhecho.Serresponsabilidaddeldocentetitulardelrea
y/o asignatura, programar la actividad necesaria para dar solucin a
tal situacin. Paralos estudiantes, que durante el periodo estn
presentando bajo desempeo y para aquellos que an alcanzando sus
logro, tengan la posibilidad de de demostrar
elmejoramientodesudesempeo,secontarconlasemanadeMejoramiento
Acadmico, la cual se llevar a cabo la penltima semana de cada
periodo, con el fin de que, tanto maestros como educandos propongan
actividades pedaggicas que
permitanalosprimerosexplorarelprogresodelestudiante,yalossegundos,
demostrarelalcanceomejoramientodelogrosquehastalafechapresentaban
algn nivel dedificultad. Conbaseen elprincipiode
favorabilidad,lasvaloracionesobtenidasenlasemana de mejoramiento
acadmico no podrn ir en detrimento de las ya alcanzadas por el
estudiante, en caso contrario no se tendrn en cuenta. I.E JOS
HOLGUN GARCS -SISTEMA INSTITUCIONAL DE EVALUACIN ESTUDIANTIL
GESTION ACADEMICA Versin: 1.0Fecha: 10/04/2011Pgina 12 de
15Cdigo:GAC-Nor-02 SEGUNDA REVISIN Y AJUSTES POR EL CONSEJO
ACADEMICO DEL 2010 AL 2014 NOTA: primera aprobacin13 das de
septiembrede 2009 Los textos subrayados fueron los incluidos o
modificados en la revisin del documento, realizada por el Consejo
Acadmico del 2010 al 13 de febrero de 2014. 12
Noquedarnlogrospendientesdeunaoaotrocomotampocodeudas
acadmicaspendientes.Lasvaloracionesenestadodereprobacin,unavez
culminado el proceso de promocin no o son susceptiblesmodificacin
alguna.
Artculo20.Accionesparagarantizarquelosdirectivosdocentesydocentes
delestablecimientoeducativo,cumplanconlosprocesosevaluativos
estipulados en el sistema Institucional de evaluacin.
Lascomisionesdeevaluacinypromocinrecomendarnalosdocentesy
directivosdocenteslaimplementacindeencuestasparadiagnosticarfalenciasen
losprocesosdeaprendizajeyevaluacin,conelfindedisearestrategiasanivel
institucional en aquellos casos de mortalidad acadmica
significativa. Artculo 21. Promocin anticipada de
grado.DuranteelprimerperododelaoescolarlaComisinDeEvaluacinY
Promocin,previoconsentimientodelospadresdefamilia,recomendaranteel
ConsejoDirectivolapromocinanticipadaalgradosiguiente,alestudianteque
demuestre un Desempeo Superior en el desarrollo cognitivo, personal
y social en
elmarcodelascompetenciasbsicasdelgradoquecursa.Ladecisinser
consignada en el acta del Consejo Directivo y, si es positiva en el
registro escolar. Artculo 22. Educandos no
promovidos.LasComisionesDeEvaluacinYPromocinrealizarnmonitoreoenelprimer
periodolectivo,enprocuradelapromocinanticipadadeaquellosestudiantesno
promovidosoreprobadosdelgradoinmediatamenteanterior,cuandoobtenganun
promedioentre4.0y4.5,(nivelAlto)enlasreasquecausaronreprobacinyen
nivelBsico,(3.0a3.9)lasdemsreas.Favoreciendosupromocinalgrado
siguiente,enlamedidaenquestedemuestrelasuperacindelosbajos
desempeos acadmicas y de convivencia que no aconsejaron su
promocin. Artculo23. Instancias, procedimientos y mecanismos de
atencin y resolucin
dereclamacionesdepadresdefamiliayestudiantessobrelaevaluaciny
promocin. INSTANCIAS Profesor de la asignatura/rea. Orientador de
grupo Coordinacin Comisin de evaluacin y promocin. Consejo
Directivo. PROCEDIMIENTOS Y MECANISMOS DE ATENCIN.
Elestudiantequeestendesacuerdoconlavaloracindelreay/oasignatura
podr el y/o el padre de familia o acudientepresentar una reclamacin
o queja ante el respectivo docente.
Denoserresueltofavorablementepodrnpresentarunrecursodereposicinala
comisin de evaluacin y promocin. I.E JOS HOLGUN GARCS -SISTEMA
INSTITUCIONAL DE EVALUACIN ESTUDIANTIL GESTION ACADEMICA Versin:
1.0Fecha: 10/04/2011Pgina 13 de 15Cdigo:GAC-Nor-02 SEGUNDA REVISIN
Y AJUSTES POR EL CONSEJO ACADEMICO DEL 2010 AL 2014 NOTA: primera
aprobacin13 das de septiembrede 2009 Los textos subrayados fueron
los incluidos o modificados en la revisin del documento, realizada
por el Consejo Acadmico del 2010 al 13 de febrero de 2014. 13
SolopodrnapelarseanteelConsejoDirectivodecisionessobreEvaluaciny
Promocincuandoellasimpliquenoestnclaramentecomprometidasconla
violacin de un derecho.La decisin del Consejo Directivo versar
exclusivamente
sobrelaviolacinalosderechosynosobreresultadosdelasevaluacioneso
promociones. En el evento que el Consejo Directivo determine la
existencia de la violacin de un derecho, se ordenar la cesacin de
la violacin RECURSOS
RecursodereposicinalacomisindeEvaluacinyPromocinencasode reprobacin
de ao lectivo. Recurso de apelacin al Consejo Directivo. ARTCULO
24. Derechos del estudiante.El estudiante, para el mejor desarrollo
de su proceso formativo, tiene derecho
a:Serevaluadodemaneraintegralentodoslosaspectosacadmicos,
personales y
socialesConocerelsistemainstitucionaldeevaluacindelosestudiantes,criterios,
procedimientos e instrumentos de evaluacin y promocindesde el
inicio de ao escolar.
Desdelaparticularidaddecadareay/oasignatura,serinformadoporel
docenteelprimerdadeclasesobresurespectivoplandereacon
elementosbsicoscomocontenidosydistribucintemticaporperiodos,
criterios de evaluacin, criterios de valoracin entre otros
referenciados en el presente acuerdo.
Esteinformedeberserconsignadoenactasconcopiasalarespectivas
coordinaciones y que podrn sern utilizados para redimir futuros
conflictos frente a procesos de evaluacin y promocin.Conocer los
resultados de los procesos de evaluacin y recibir oportunamente las
respuestas a las inquietudes y solicitudes presentadas respecto a
estas.Recibirlaasesorayacompaamientodelosdocentesparasuperarsus
debilidades en el aprendizaje. ARTCULO 25. Deberes del
estudiante.El estudiante, para el mejor desarrollo de su proceso
formativo,
debe:1.Cumplirconloscompromisosacadmicosydeconvivenciadefinidosporel
establecimiento
educativo.2.Cumplirconlasrecomendacionesycompromisosadquiridosparalasuperacin
de sus debilidades. ARTCULO 26. Derechos de los padres de
familia.Enelprocesoformativodesushijos,lospadresdefamiliatienenlossiguientes
derechos:1.Conocerelsistemainstitucionaldeevaluacindelosestudiantes:criterios,
procedimientoseinstrumentosdeevaluacinypromocindesdeeliniciodeao
escolar.2. Acompaar el proceso evaluativo de los estudiantes. I.E
JOS HOLGUN GARCS -SISTEMA INSTITUCIONAL DE EVALUACIN ESTUDIANTIL
GESTION ACADEMICA Versin: 1.0Fecha: 10/04/2011Pgina 14 de
15Cdigo:GAC-Nor-02 SEGUNDA REVISIN Y AJUSTES POR EL CONSEJO
ACADEMICO DEL 2010 AL 2014 NOTA: primera aprobacin13 das de
septiembrede 2009 Los textos subrayados fueron los incluidos o
modificados en la revisin del documento, realizada por el Consejo
Acadmico del 2010 al 13 de febrero de 2014. 14 3. Recibir los
informes peridicos de
evaluacin.4.Recibiroportunamenterespuestasalasinquietudesysolicitudespresentadas
sobre el proceso de evaluacin de sus hijos. ARTCULO 27. Deberes de
los padres de familia.De conformidad con las normas vigentes, los
padres de familia
deben:1.Participar,atravsdelasinstanciasdelgobiernoescolar,enladefinicinde
criteriosyprocedimientosdelaevaluacindelaprendizajedelosestudiantesy
promocin escolar2. Realizar seguimiento permanente al proceso
evaluativo de sus hijos3. Analizar los informes peridicos de
evaluacin ARTCULO 28. Registro
escolar.Losestablecimientoseducativosdebenllevarunregistroactualizadodelos
estudiantes que contenga, adems de los datos de identificacin
personal, el informe
devaloracinporgradosyelestadodelaevaluacin,queincluyalasnovedades
acadmicas que surjan. ARTCULO 29. Constancias de desempeo.El
establecimiento educativo, a solicitud del padre de familia, debe
emitir constancias de desempeo de cada grado cursado, en las que se
consignarn los resultados de los informes peridicos.Cuando la
constancia de desempeo reporte que el estudiante ha sido promovido
al siguientegradoysetrasladedeunestablecimientoeducativoaotro,ser
matriculado en el grado al que fue promovido segn el reporte. Si el
establecimiento
educativoreceptor,atravsdeunaevaluacindiagnstica,consideraqueel
estudiantenecesitaprocesosdeapoyoparaestaracordeconlasexigencias
acadmicas del nuevo curso, debe implementarlos. ARTCULO 30.
Graduacin.LosestudiantesqueculminenlaeducacinmediaobtendrnelttulodeBachiller
Acadmico o Tcnico, cuando hayan cumplido con todos los requisitos
de promocin
adoptadosporelestablecimientoeducativoensuproyectoeducativoinstitucional,
de acuerdo con la ley y las normas reglamentarias vigentes. ARTCULO
31. Vigencia.A partir de su publicacinCOMUNQUESE, PUBLQUESE Y
CMPLASEDado en Santiago de Cali, a los 28 de octubre de 2014.
CONSEJO DIRECTIVO: Representante de los Padre de familia
________________________________ Representante de los Padre de
familia ________________________________ I.E JOS HOLGUN GARCS
-SISTEMA INSTITUCIONAL DE EVALUACIN ESTUDIANTIL GESTION ACADEMICA
Versin: 1.0Fecha: 10/04/2011Pgina 15 de 15Cdigo:GAC-Nor-02 SEGUNDA
REVISIN Y AJUSTES POR EL CONSEJO ACADEMICO DEL 2010 AL 2014 NOTA:
primera aprobacin13 das de septiembrede 2009 Los textos subrayados
fueron los incluidos o modificados en la revisin del documento,
realizada por el Consejo Acadmico del 2010 al 13 de febrero de
2014. 15 Representante de los estudiantes
___________________________________ Representante sector productivo
____________________________________ Representante de los egresados
____________________________________ Represntate de los docentes
______________________________________ Represntate de los docentes
______________________________________ Rector
________________________________________________________ CRDITOS:
para el Licenciado Carlos
MedinaAgradecimientosaDirectivos,docentes,estudiantes,Padresdefamiliaytodaslas
personas que aportaron sus opiniones y sugerencias.
Asambleasdocentesporsede,conpadredefamiliayrepresentantedelos
estudiantes. AsambleageneralInstitucional de docentes,
directivosdocentes,representantesde padres y estudiantes. Reuniones
de consejo acadmicos ampliados. Revisin y correccin de estilo por
el Comit Directivo.