-
SISTEM PENDIDIKAN TINGGI KEPERAWATAN DI INDONESIA
-
Latar belakang
SejarahKebijakan nasionalTuntutan kebutuhan masyarakatPerkembangan professionalisme keperawatanPendidikan Tinggi Keperawatan
-
Latar belakang . 1. Sejarah - Pendidikan berbasis rumahsakit
tidak dapat mengakomodasi perubahan dan perkembangan. kurang dibekali oleh landasan keilmuan yang kokoh. bentuk pelayanan yang diberikan bersifat suplement, tidak mandiri dan otonom. tenaga keperawatan tidak ditumbuhkan menjadi tenaga yang akontabel
- Pendidikan kedinasan (Program Diploma III) Pendidikan umum
-
Latar belakang.. 2. Kebijakan nasional
Lokakarya Nasional 1983
* Profesi
* Sistem Pendidikan Tinggi Keperawatan
1985 PSIK FKUI
1989 D III sbg pendidikan professional(UU No. 2 / 1989)
-
Latar belakang..3. Tuntutan kebutuhan masyarakat
Perubahan demografik
Kompleksitas penyakit dan respon penyakit
Konsumen terdidik
Kemampuan memilih pelayanan kesehatan
-
Latar belakang..4. Perkembangan professionalisme
Globalisasi
Perkembangan Ilmu pengetahuan dan teknologi
Kebutuhan pendidikan interdisiplin
Kualitas pelayanan dan pengendalian biaya
Nilai nilai keprofesian
-
Perkembangan selanjutnya
UU Pendidikan No.2 / 1989
Pendidikan Tinggi: - Diploma- Sarjana- Magister- Doktor
Diploma III termasuk dalam pendidikan professional(gelar: Professional Pemula = SMIP)
-
Perkembangan selanjutnya
UU Pendidikan No.20 / 2003(psl 19 : 1)
Pendidikan Tinggi: - Diploma- Sarjana- Magister- Spesialis- Doktor
Diselenggarakan oleh perguruan tinggi
-
UU No.20/2003psl 20: 1,2,3
Perguruan tinggi
Bentuk : akademi, politeknik, sekolah tinggi, institut, atau Universitas
Kegiatan : tridarma (pendidikan, penelitian, dan peng. Masy)
Program : akademik, profesi, dan / atau vokasi.
-
UU No. 20 / 2003Program Pendidikan D III
Penjelasan psl 20:1Diploma III termasuk dalam pendidikan vokasional
Penjelasan psl 15:Pendidikan vokasi: pendidikan tinggi yang mempersiapkan peserta didik untuk memiliki pekerjaan dengan keahlian terapan tertentu.
Diploma III Keperawatan: lulusannya memiliki pekerjaan dengan keahlian terapan tertentu.
-
Program D III Kepr.UU No.20 / 2003 psl 50
Pengelolaan sistem pendidikan nasional merupakan tanggung jawab Menteri - Menteri Pendidikan Nasional
Situasi lapangan :
Program D III (terutama swasta): DepkesJenis program pendidikan bukan kedinasan tapi umum.Dua acuan: Depdiknas dan Depkes.Kendali: lemahkualitas bervariasi
-
Program D III Keperawatan
Kompetensi DIII sulit dibedakan dengan S1 Keperawatan
Isi kurikulum: tidak mencerminkan vokasional atau professional
Perlu penataan isi kurikulumDisesuaikan dengan jenis program
-
UU N. 20 / 2003Program Pendidikan Ners S1 Kepr.
Penjelasan psl 15:
Pendidikan profesi dan merupakan pendidikan tinggi setelah program sarjana yang mempersiapkan peserta didik untuk memiliki pekerjaan dengan persyaratan keahlian khusus.
Arti: - keahlian khusus keperawatan- first professional degree- program profesi dasar
-
Program pendidikan NersKurikulum yang ada saat ini:
Kendala : Tahap profesi - dapat berhenti pada tahap akademik- tujuan program tidak tercapai.- kualitas lulusan bervariasiTahap akademik- tidak siap pakai.
-
Program Pendidikan NersWacana:Uji ProfessionalisasiNasional Keuntungan: (Internship) - keutuhan program - tujuan program tercapai. - kualitas standar - lebih siap pakai - komp & wewenang(+) Dasar: - Beban kredit - Jumlah semester - Standar uji nasPengenalanprofesiAkademikNers SKep
-
Program pendidikan profesi lanjut
Jenis:Program spesialis 1 keperawatan (Second professional degree)Program spesialis 2 / konsultan keperawatan (Third professional degree)
Bidang kekhususan:
Keperawatan Komunitas
Keperawatan Klinik
-
Program pendidikan akademik
Program Magister Keperawatan- Dasar Keperawatan- Keperawatan kekhususan
Program Doktor Keperawatan - Penelitian aplikatif (Professional Doctor)- Penelitian Dasar (PhD in nursing)
-
Arah / Struktur pendidikan tinggi keperawatan
Program Doktor Keperawatan
Program MagisterProgram Spesialis Kepr
Non Kepr K&MK KlinikKomunitasKepr Dasar 1 2 3 4 5 6 7 8 9Keperawatan KeperawatanKlinikKomunitas6. Kelg7. KomunitasNers8. Keseh. Kerja 9. Gerontik Profesi (Ners) 1. KMB 2. Maternitas Akademik (Skep) 3. Anak SPMB, PPKB 4. Jiwa 5. EmergensiPMB Ekstensi SMU DIII
-
Pendaya-gunaan tenaga keperawatan
Yankep bagian penting Yankes kontributor utama kualitas pelayanan.
Perlu pembedaan kompetensi antar jenjang tenaga yang ada saat ini (sistem registrasi).
Perlu penataan sistem pengakuan dan penghargaan.
Program pendidikan berlanjut untuk menjamin kesesuaian kompetensi dan kewenangan (sertifikasi dan lisensi).
-
Upaya penjaminan mutu pendidikan
Evaluasi (UU No.20/2003, psl 57, 58, 59)Akuntabilitas penyelenggaraPeserta didik, satuan & program pendidikanMemantau proses, kemajuan, dan perbaikan hasilOleh pendidik, unit khusus, dan lembaga mandiri.
Akreditasia. Bentuk akuntabilitas publik.b. Menilai kelayakan program dan satuan pendidikan.c. Dasar kriteria bersifat terbuka.d. Oleh pemerintah atau lembaga mandiri
-
Penutup
Sistem pendidikan nasional ditetapkan untuk meningkatkan harkat dan derajat bangsa melalui pengaturan pendidikan yang memungkinkan setiap peserta didik untuk memiliki pekerjaan setelah lulus dengan dibekali iman, takwa, ilmu, kecakapan, kreatif, mandiri, dan bertanggung jawab.
Dampak UU No.20/2003 terhadap pendidikan keperawatan telah mencerminkan implikasi keperawatan yang menyeluruh baik terhadap sistem pendidikan, sistem pelayanan, maupun kehidupan keprofesian keperawatan.
-
homeworkBuatlah soal pilihan ganda/pilihan tunggal/menjodohkan/teka-teki silang/jawaban singkatJumlah soal 10/kelompokSportive dan kejujuran Kirimkan email: [email protected] Dalam bentuk file power-points (ppt), contoh FILE: Soal sistem pendidikan_klp 3/a.Ppt
