-
Sistem Pendidikan Sebelum Merdeka (1400-1941)Sebelum British
pondok, surau, masjid bimbingan tok guru. belajar Al-QuranZaman
British pertengahan kurun ke-19 Mula belajar 3M di sekolah melayu
1922 wujud MPSI latih guru sekolah cina dan tamil bebas amal sistem
pendidikan dari negeri masing-masing.
RBAJIP
-
sekolah inggeris diberi lebih perhatian oleh British dan
mubaligh-mubaligh Kristian
wujud Penang Free School, Convent, dll.
sekolah cina dan inggeris sampai sekolah menengah yang
lengkap.
sekolah melayu dan tamil sampai peringkat rendah sahaja
RBAJIP
-
Sistem Pendidikan Sebelum Merdeka (1946-1957)1942-1945 Jepun
semua sekolah ditutup (Bahasa Jepun)1949 Pembentukan Persekutuan
Tanah Melayu.British tubuh J/kuasa Pusat Penasihat Pelajaran.
Cadang B.Inggeris jadi bahasa pengantar di semua sekolah tapi
ditolak oleh Majlis Perundangan Kebangsaan
RBAJIP
-
1951 Jawatankuasa Barnes cadangkan dua jenis sekolah sahaja.
Sekolah Melayu & sekolah Inggeris, Bahasa Cina & Bahasa
Tamil sebagai mata pelajaran sahaja. Bantahan dari kaum Cina.
Wujud j/kuasa baru kaji sistem pendidikan Cina. Lahir Laporan
Fenn-Wu yg mencadangkan Bahasa Cina kekal sebagai bahasa pengantar
di sekolah Cina.
RBAJIP
-
Perselisihan antara dua laporan ini wujud J/kuasa Khas
selaraskan kedua-dua cadangan diluluskan dan dikuatkuasakan dalam
Ordinan Pelajaran 1952.
1956 Laporan Razak menetapkan Bahasa Melayu sebagai bahasa
kebangsaan & Bahasa Tamil, Cina & Inggeris sebagai bahasa
pengantar di sekolah rendah masing-masing.
RBAJIP
-
Perkembangan Pendidikan Awal Merdeka (1957-1963)Pelaksanaan
Laporan Razak- penggubalan satu sukatan pelajaran yg sama untuk
semua sekolah.- penubuhan pusat latihan, terutama Maktab Perguruan
Bahasa - penghasilan buku teks hasil kerjasama pendidik & ahli
bahasa.- penubuhan cawangan Universiti Malaya (1959)- pelajaran
Bahasa Kebangsaan diwajibkan di semua jenis sekolah rendah.
RBAJIP
-
Pelaksanaan Laporan Rahman Talib(1960)- pengubahsuaian drp.
Laporan Razak untuk gerakkan pelaksanaan Sistem Pendidikan
Kebangsaan.
Perubahan di bawah Laporan Rahman Talib- umur persekolahan murid
dinaikkan kepada 15 tahun.- murid naik darjah secara automatik
RBAJIP
-
- peperiksaan awam yg bukan guna B.Inggeris/B. Kebangsaan sbg.
bahasa pengantar dimansuhkan. - Bantuan kewangan kepada Sek. Men.
Kebangsaan (aliran Bahasa Melayu & Bahasa Inggeris.- Tempat
percuma kepada semua murid tidak kira aliran.- Penubuhan SM Teknik
& SM Vokasional
RBAJIP
-
Sistem Pendidikan Selepas Pembentukan Malaysia
(1963-1975)Pelaksanaan rancangan sistem pendidikan yg
dikuatkuasakan dalam Akta Pelajaran 1961- Sekolah Pelajaran
Lanjutan diperbanyakkan.- Pelajaran Bahasa Malaysia di semua jenis
sekolah.- Bantuan untuk semua sekolah rendah.
RBAJIP
-
Sistem Pendidikan Aneka Jurusan diperkenalkan mulai 1965
menggantikan Sekolah Pelajaran Lanjutan, Sekolah Menengah Akademik
& Sekolah Lanjutan Kampung.
- pemansuhan Peperiksaan Masuk Sekolah Menengah pada tahun
1964
RBAJIP
-
Perkembangan Pendidikan di Malaysia selepas 19751974 penubuhan
Jawatankuasa Kabinet utk kaji Dasar Pelajaran Kebangsaan- kaji
semula matlamat dan kesan sistem pendidikan termasuk kurikulum
untuk memstikan keperluan tenaga rakyat dipenuhi.- memastikan
sistem pendidikan dpt memenuhi matlamat negara ke arah pembentukan
masyarakat yg bersatu padu, berdisiplin dan terlatih.
RBAJIP
-
Jawatankuasa Kabinet syorkan perubahan mengenai struktur
persekolahan, peperiksaan, pentadbiran, sukatan pelajaran, buku
teks, pendidikan agama, pendidikan moral, disiplin dan kegiatan
ko-kurikulum.Akibat laporan tersebut KPM telah laksanakan KBSR
(1982) & KBSM (1988)
RBAJIP
-
Sistem pendidikan dalam tahun 90anPengubahsuaian dan perubahan
kurikulum yg didapati dalam sukatan pelajaran lama.Perubahan untuk
mencapai cita dan hasrat FPK & wawasan 2020 seperti:-
memperkenalkan pendidikan pra sekolah dalam sekolah rendah mulai
1992- kurangkan tahun persekolahan, 5 tahun (PTS djh 3) mansuh
2001- tempoh melanjutkan pelajaran dari 9 hingga 11 (tkt. 5)
RBAJIP
-
- Utamakan pendidikan teknologi lahirkan pelajar mahir dlm seni
perusahaan, perdagangan & ekonomi rumahtangga.- ubah sistem
peperiksaan SRP kepada PMR (1993)- sistem aliran dihapuskan diganti
dengan sistem pendidikan umum- ubah sistem peperiksaan SPM kepada
PMA peperiksaan terbuka.- Utamakan pendidikan Sains & matematik
dgn ubahsuai KBSR & KBSM untuk hadapi cabaran wawasan 2020.
RBAJIP
-
Akta Pendidikan 19965 rang undang-undang diluluskan pada bulan
Disember 19951. Rang Undang-undang Pendidikan 19952. Rang
Undang-undang Intitusi Pendidikan Tinggi Swasta 1996.Rang
Undang-undang Akta Universiti dan Kolej Universiti (Pindaan)
1995.Rang Undang-undang Majlis Pendidikan Tinggi Negara 1996.Rang
Undang-undang Lembaga Akreditasi Negara 1996
RBAJIP
-
Rang Undang-undang Pendidikan 1995Merupakan Akta Pendidikan yg.
BaruDigubal berdasarkan prinsip & ideologi Penyata Razak &
Laporan Rahman Talib 1960Falsafah & matlamat selaras dengan
wawasan negara.Tujuan Akta Pendidikan 1996 mantapkan Sistem
Pendidikan Kebangsaan untuk memenuhi keperluan perlembagaan dan
pembangunan negara.
RBAJIP
-
Perkara-perkara penting dalam Akta Pendidikan 1996 BM kekal sbg
bahasa pengantar utama untuk semua institusi pendidikan dlm sistem
pendidikan kebangsaan kecuali SRJKBM sbg mata pelajaran wajib di
semua institusi yg bahasa pengantarnya bukan BMSatu kurikulum
kebangsaan yg wajib digunakan oleh semua sekolah, termasuk sekolah
swasta.Peperiksaan awam dikelolakan oleh Lembaga Peperiksaan
sahaja.
RBAJIP
-
Pendidikan Islam wajib di semua sekolah apabila terdapat 5 atau
lebih pelajar Islam.Naik taraf SM Vokasional ke SM TeknikPoliteknik
dibenarkan menganjur program berkembar dgn IPT bagi kursus
peringkat ijazah.Tingkatkan mutu pendidikan pra sekolah dengan
mewajibkan semua tadika kerajaan & swasta ikut Garis Panduan
Kuirkulum Pra Sekolah yg disediakan oleh KPMPertingkatkan
pendidikan guru dgn menganjurkan program peringkat diploma &
ijazah secara berkembar dgn universiti tempatan &luar
negara
RBAJIP
-
Menaik taraf maktab ke taraf universitiMeluaskan Pendidikan Khas
dgn membenarkannya diadakan di sekolah rendah dan menengah di
samping menubuhkan sekolah khas.Mengawal selia pengurusan dan mutu
institusi swasta dengan wajibkan semua institusi berdaftar dibawah
Pendaftar sekolah & kurikulumnya diluluskan oleh Menteri
Pendidikan
RBAJIP
-
Kuasa kepada ketua pendaftar untuk menyiasat, mendakwa,
mengkompaun atau menutup institusi swasta yg tidak mematuhi
Akta
Memansuhkan Lembaga Pengurus Sekolah Kerajaan kecuali Sekolah
Swasta dan sekolah bantuan separa kerajaan.
RBAJIP
-
Dasar Pendidikan KebangsaanMasyarakat Malaysia majmuk berbilang
kaum & budayaAntara kaum-kaum terdapat perbezaan penempatan
bandar, luar bandar, estet, Jurang perbezaan kedudukan ekonomi
antara kaum amat ketara dan mungkin menghalang perpaduanAtas
kesedaran ini Rukun Negara dirangka (1970)
RBAJIP
-
Rukun Negara dijadikan dasar pendidikan, kewarganegaraan,
pembangunan dan perkembangan masyarakat.Melandaskan kepada Rukun
Negara ini, Malaysia berazam untuk:- mencapai perpaduan yang lebih
erat di kalangan masyarakat.- memelihara satu cara hidup
demokrasi.- memelihara satu masyarakat yang adil dimana kemakmuran
negara dinikmati secara adil & saksama
RBAJIP
-
- Mempunyai satu kebudayaan nasional yang kaya dan berbagai
corak- Membina satu masyarakat maju yg menggunakan sains &
teknologi modenKeazaman in menjadi dorongan asas untuk merangka
KBSR & KBSM dan dilaksanakan dalam tahun1980.DPK ini juga
menjadi pertimbangan asas untuk merangka FPK
RBAJIP
-
Falsafah Pendidikan KebangsaanPendidikan di Malaysia adalah
suatu usaha berterusan ke arah memperkembangkan lagi potensi
individu secara menyeluruh dan bersepadu untuk mewujudkan insan
yang harmonis dan seimbang dari segi intelek,rohani,emosi dan
jasmani berdasarkan kepercayaan dan kepatuhan kepada tuhan. Usaha
ini adalah bertujuan melahirkan rakyat Malaysia yang berilmu
pengetahuan, berketrampilan, berakhlak mulia, bertanggungjawab dan
berkeupayaan mencapai kesejahteraan diri serta memberi sumbangan
terhadap keharmonian dan kemakmuran masyarakat dan negara.
RBAJIP
-
Matlamat Pendidikan NegaraBertujuan melahirkan rakyat Malaysia
yang menghayati ciri-ciri berikut:- percaya dan patuh kepada Tuhan-
berilmu pengetahuan- berakhlak mulia- bertanggungjawab kepada diri,
masyarakat, agama dan negara.- memiliki sahsiah yg seimbang dan
sepadu.- memupuk perpaduan di kalangan rakyat berbilang kaum.
RBAJIP
-
Faktor-faktor yang mempengaruhi Falsafah Pendidikan
KebangsaanFaktor agama yg dianuti rakyat MalaysiaAgama Islam agama
rasmi negaraAgama lain bebas dianuti mengikut undang-undang
negara.pernyataan dalam FPK mewujudkan insan seimbang dan harmonis
dari segi intelek, rohani, emosi dan jasmani berdasarkan
kepercayaan dan kepatuhan kepada Tuhan
RBAJIP
-
Faktor Sosial yg meliputi struktur masyarakat dan
kebudayaannyaBerbilang kaumKeharmonian & kemakmuran negara
bergantung kepada sikap toleransi, bekerjasama & hormat
menghormati antara satu sama lainPerpaduan kaum menjadi matlamat
pendidikanPernyataan dlm FPK melahirkan rakyat Malaysia.. Memberi
sumbangan terhadap keharmonian & kemakmuran masyarakat dan
negara
RBAJIP
-
Faktor Politik yg menentukan ideologi negara yg seterusnya
mempengaruhi dasar pendidikanIdeologi seperti Laporan Pendidikan,
Rancangan Malaysia & Rukun Negara.Pengaruh politik memainkan
peranan penting dalam penentuan dasar pendidikan negara.Matlamat
pencapaian perpaduan kaum menjadi pertimbangan.
RBAJIP
-
Faktor ekonomi yg mempengaruhi matlamat pendidikan dalam usaha
membawa pembangunan dan kemajuan negara.Rakyat Malaysia yg terlatih
dalam pelbagai kemahiran membantu memperkembangkan
ekonomi.Pernyataan dlm FPK berilmu pengetahuan, berketrampilan,
bertanggungjawab dan berupaya untuk memberi sumbangan terhadap
kemakmuran negara
RBAJIP
-
Faktor individu berkaitan dengan keperluan-keperluan asas
keselamatan, perkembangan potensi dan penyempurnaan kendiri.Potensi
individu (aspek intelek,rohani,emosi, dan jasmani) dpt
dikembangkan, seimbang & harmonisBersyukur, tenteram jiwa &
sedia menghadapi cabaran hidup tenang.Pernyataan dlm FPK
memperkembangkan lagi potensi individu secara menyeluruh &
bersepadu untuk mewujudkan insan yg seimbang dan harmonis..
RBAJIP
-
Faktor sejagat berkaitan dengan pandangan & visi sedunia,
perkembangan pendidikan antarabangsa, sumbangan warganegara kepada
persefahaman antarabangsa.Pengaruh perkembangan sistem pendidikan
antarabangsa cth: pendidikan seumur hidup (UNESCO)Dimanifestasikan
dlm FPK Pendidikan di Malaysia adalah satu usaha berterusan- ini
mencerminkan konsep pendidikan seumur hidup.
RBAJIP
-
Unsur-unsur Falsafah Pendidikan KebangsaanPendidikan suatu usaha
berterusan
RBAJIP
-
Implikasi Falsafah Pendidikan Kebangsaan Terhadap Sistem
Pendidikan NegaraImplikasi terhadap kurikulumPerubahan kurikulum
selaras dengan cita & tujuan FPK- perubahan sukatan pelajaran
yg penegasanya kepada aspek kesepaduan- 3 bidang utama diberi
penegasan iaitu bidang komunikasi, bidang manusia &
persekitarannya dan perkembangan diri.- perubahan bahan-bahan
pelajaran yg mengutamakan nilai-nilai murni dalam semua mata
pelajaran. Penekanan kepada bahasa & nilai murni merentas
kurikulum
RBAJIP
-
- perubahan program pendidikan yg berorientasikan untuk
melahirkan insan yg seimbang dan harmonis (JERI).- perubahan sistem
pendidikan yg berorientasikan ke arah pendidikan umum.- perubahan
sukatan pelajaran yg memberi penekanan kepada bidang sains,
teknologi, teknik & vokasional serta kemahiran menyelesaikan
masalah.
RBAJIP
-
Implikasi Terhadap Pendidik- perubahan kepada peningkatan usaha
ke arah pertambahan ilmu pengetahuan seluas mungkin-
mempertingkatkan kemahiran-kemahiran profesional & membina
pembaea yg posotif terhadap nilai-nilai murni.- penggunaan
pendekatan refleksi dalam P&P bagi meningkatkan profesionalisme
keguruan.
RBAJIP
-
- perubahan dengan melengkapkan diri dengan kemahiran mengajar
berteknologi, merancang & melaksanakan pengajaran mengikut
saranan kurikulum & menilai.
Implikasi terhadap institusi pendidikan.- peningkatan taraf
prasarana- b/darjah, makmal, bengkel, akibatnya penstrukturan
semula nisbah bilangan pelajar bg setiap kelas. - pertambahan
kemudahan pembelajaran spt. komputer, internet, - memperbanyakkan
lagi IPTA & IPTS diperkenalkan bg melengkapi IPTA
RBAJIP
-
Strategi Merealisasikan FPKStrategi merangkumi 3 bidang:1.
Pembangunan insan memperkembangkan potensi individu secara
menyeluruh & bersepadu. Penekanan-penekanan berikut:-
penyediaan kurikulum yg relevan sesuai dgn perkembangan semasa-
penyediaan sistem penyampaian berkesan dengan perkenalkan (ICT)-
penekanan pendidikan agama & moral dlm semua peringkat
persekolahan & semua mata pelajaran
RBAJIP
-
- penekanan kpd sains & teknologi bg lahirkan ramai tenaga
manusia.- peningkatan peluang pendidikan PJJ & kursus
profesional.- pemupukan semangat patriotisme melalui P&P,
kokurikulum & khidmat masyarakat.2. Pembangunan Sumber
Pendidikan- penyediaan input pendidikan yg mencukupi, lengkap &
terkini seperti kuantiti & kualiti guru, prasarana dan program
sokongan mengikut keperluan semasa
RBAJIP
-
- pelaksanaan program pendidikan bg memastikan matlamat
pendidikan & rancangan Malaysia tentang keperluan tenaga mahir
tercapai.3. Penyelidikan & Pembangunan- penyediaan tenaga pakar
bg melatih guru untuk tingkatkan kemahiran menjalankan
penyelidikan- mencari sumber kewangan utk membiayai projek
penyelidikan dan pembangunan- merangka dasar untuk galak
penyelidikan
RBAJIP
-
Falsafah Pendidikan BaratTradisional perenialisme &
essensialismeModenprogressivisme, rekonstruktivisme &
eksistensialisme
PerenialismeFahaman idealisme - Plato & AristotleAliran
falsafah pendidikan moden RM Hutchins, Mortimer J Alder &
Jacques Maritain
RBAJIP
-
Fungsi asas pendidikan hendaklah mengutamakan perkembangan
potensi rasional individu, menolong mereka menemui prinsip-prinsip
mutlak dan memahami dunia sebenar. tugas utama dlm proses
pendidikan ialah mendisiplinkan mental dan jiwa pelajar serta
kembangkan potensi menaakul membaca bahan-bahan tulisan agung masa
lampau bagi mempelajari cara memikir merekatugas pendidikan ialah
memupuk kelakuan moral, menguasai bahan/alat pembelajaran, melatih
3M & ingat petikan karya agung
RBAJIP
-
Pendidikan kemanusiaan- agama dipelajari dahulu drp sains
Essensialisme- dipengaruhi falsafah idealisme & realisme.-
dipelopori oleh William C Bagley- Hyman George Rickover berpendapat
untuk menjadi insan yg baik adalah bergantung kepada pengaruh
kebudayaan masyarakat - guru memainkan peranan yg utama dlm proses
pendidikan.
RBAJIP
-
guru mengamalkan sikap pimpinan demokratik, pengajar yg
berinisiatif tinggi dlm tugas, kreatif membentuk iklim kondusif dlm
P&PIlmu diperolehi berkesan bergantung kpd kerajinan &
minat pelajar.tumpuan kurikulum kpd kemahiran asas seperti 3Mlebih
banyak meletakkan pendidikan di bahu guru berbanding pelajar
RBAJIP
-
sekolah memainkan peranan sbg. badan yg mengekal, memelihara dan
menyebarkan warisan budaya dan sejarah.Sekolah juga sbg tempat
pelajar memperolehi pengetahuan, sikap dan nilai yg akan
membantunya menjadi anggota masyarakat yg berguna.
RBAJIP
-
RBAJIP