SÍNTESIS DE LA PRIMERA ETAPA

Plan mejoras

1° ENCUENTROFECHA: 17-12-2013 LUGAR: ESC. ESP. PAULO FREIRE

ALFABETIZACION INTEGRAL,

breve reseña histórica sobre la

alfabetización, llegando al actual

concepto de alfabetización integral y los

lenguajes que los componen.

Prof. de educ. esp Campos, Gabriela

Lic.de educ. esp Invinkebried,

Gabriela

video “Leer la vida”.

“CONSTRUCCION SUBJETIVA DEL

SUJETO, ANTE EL PROCESO DE

ALFABETIZACION”,

abordado desde las diferentes

concepciones a cargo del

servicio psicopedagógico de la

escuela especial paulo Freire N°

2068

Psicóloga Castro, Silvina

Fonoaudióloga Yates Tacon, Mariela

Psicopedagoga Kaczmar, Maria

Psicopedagoga Piovano, Claudiapara ver el material haga click en los títulos

2° ENCUENTROTransformar lo cotidiano

“Alfabetización integral y los múltiples lenguajes en la escuela”

Espacio de intercambio, formación y retroalimentación de las practicas

docentes

CREAMOSInstituto interdisciplinario de desarrollo social

Coordinadoras: Prof. primaria Gallo, Claudia – Prof. Morel, Ma. Gabriela

Staff docenteTaller de cuenta cuentos: Prof de letras Poet, JosefinaTaller de arte: Prof de artes visuales Marioni, Valeria

Taller lúdico motriz: Instr en artes circences y payamédico Gonzalez, Carina

Taller de teatro: Prom. Socio cultural – actor: Diaz, Jose Luis

1° módulo Momento de

reflexión de nuestras prácticas docentes

(desde el sentir y el repensar)

Fecha: 20-02-2014

Lugar: centro de convenciones Jerárquico Salud

2° módulo Momento de aportes

teóricos y metodológicos contemporáneos

Momento de aplicación: diseño de secuencia desde

disparadores creativos Sociabilización (desde el

saber)

1° módulo Espacios de vivencias:

Presentación de cada taller y su propuesta:

Relación practico – teórico

(desde el hacer)

Fecha: 21-02-2014

Lugar: centro de convenciones Jerárquico Salud

2° módulo Justificación de la

experiencia Aportes de la teoría de

las inteligencias múltiples e inteligencia

emocional Su aplicación en el aula

para ver el material haga click aquí. DOSSIER

para ver fotos haga click aquí.

para ver videos haga click aquí.

fecha: 17/12/2013 - lugar: esc, esp. Paulo Freire

fecha: 20/2/2014 - lugar: Salón de evento Jerárquico Salud

fecha: 21/2/2014 - lugar: Salón de evento Jerárquico Salud

DOSSIER ALFABETIZACIÓN Copy.pdf - https://drive.google.com/file/d/0B4T4n9LvVGKKZ2ZjWDF0VHMtOXc/edit?usp=sharing

DOCUMENTOS

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INSTITUCIONES – SUBJETIVIDAD - ALFABETIZACIÓN

Familia y educación son instituciones fundamentales para la construcción del

sujeto por los efectos e improntas que dejan , son los que instituyen los

modos de ser y estar en la vida, según las culturas “naturalizando el

ordenamiento social de particulares maneras.

Así como la familia, la educación responde a un orden simbólico

caracterizado por la temporalidad que va cambiando una y otra vez.

Tanto la familia como la educación son instituciones encargadas de construir

y conservar el orden simbólico tanto en la subjetividad como en la trama de

la intersubjetividad.

La institución familia produce una filiación, a partir del orden del parentesco.

La educación, en cambio, produce una filiación simbólica, diferente a la de

origen, en tanto es el saber el que está en juego.

Desde esa perspectiva son productoras de subjetividad. De la subjetividad de

la época.

La institución educativa es un producto de la cultura, no deriva de la

naturaleza, es una creación humana.

Tiene a su cargo la responsabilidad de transmitir cultura, lo que

incluye la selección de lo que se transmite y que no, para poder estar a la

altura de la época.

Es un espacio público privilegiado en donde transitan generaciones

sucesivas que eligen recibir marcas que la época elige como válidas,

siendo reconocidas como las que construyen al sujeto valorizado en cada

tiempo. Serán esas marcas las que habiliten o no, a cada sujeto, a formar

parte de la población activa y productiva de una sociedad.

Pero si bien si bien esas marcas quedan no solo como efecto del

QUÉ se aprende, sino de los modos de construir esos aprendizajes, el

CÓMO.

El vínculo educativo será el que posibilite el qué a través del cómo,

la función educativa se significará como civilizadora.

El objetivo será la regulación de los modos de satisfacción de cada

uno y del conjunto social.. Se trata de una regulación que le posibilita al

sujeto no sólo capacitarse sino circular socialmente, en tanto va tomando

contacto con sus propios recursos y va construyendo caminos válidos

para él junto con sus semejantes.

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FOTOS

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Jornada20/02/2014

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Jornada21/02/2014

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VIDEOS

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presentación .

20/02/2014

21/02/2014