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EL SNDROME DE QUEMARSE EN EL TRABAJO EN DOCENTES DE LA ESCUELA
SUPERIOR DE MSICAAutores:
Alfaro, JimenaCalizaya, MarcosDelgado, WilsonMamani Silisque ,
Noelia.
Co-Autora: Dra. Ana Martos Mula.
IV JORNADAS DE ESTUDIANTES DE PSICOLOGIAUNIVERSIDAD CATOLICA DE
SANTIAGO DEL ESTERODEPARTAMENTO ACADEMICO SAN SALVADOR2014
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PLANTEO DEL PROBLEMA La profesin de docente es una de las ms
propensas a presentar el sndrome de Burnout, la jornada del docente
no solo se realiza en la institucin durante el horario de clase,
sino que contina en sus casas.
Segn datos recientes entre el 20% y el 30% de los profesores,
mdicos y policas padecen sus sntomas. (Ferrel 2009)
Estudios sobre Burnout en docentes que trabajan en Escuelas de
Msica son escasos (sobre todo a nivel provincial)
Los docentes son formadores de futuros profesionales, es
necesario para este emprendimiento que las condiciones laborales
externas (ambiente educativo, infraestructura edilicia, etc.) e
internas (estado bio-psico-social) se encuentren en condiciones
ptimas.
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ANTECEDENTESFerrel, Robert; Pedraza, Claudia y Rubio, Blanca.
(2009).Universidad de Magdalena en Colombia, con docentes
universitarios, el mismo se trata de un estudio Descriptivo de
corte transversal
Se les aplic el Inventario del sndrome del quemado de Maslach
Resultados: puntuacin baja en las tres dimensiones del inventario
(desgaste emocional, despersonalizacin y falta de organizacin
personal)
Se concluye: no se evidencia la presencia del sndrome del
quemado en general, hay una tendencia a presentarla en un grupo de
profesores contratados por horas, posiblemente a su gran carga
horaria y la falta de estabilidad laboral
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Espaa: anlisis de los grados de Burnout, los resultados
indicaron la presencia de Burnout en alto grado.
Colombia: un nivel medio de Burnout (Ferrel 2009).
Jujuy: (Angulo Rosenwald 2010) Burnout en docentes de educacin
especial y no especial Resultados:no se encontraron diferencian en
el nivel del SQT, en ambos grupos, tampoco se evidencias
diferencias significativas en ninguna de las dimensiones del SQT,
excepto en la indolencia. Slo en la indolencia, los docentes no
especiales presentaron mayor nivel que los especiales.
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VARIABLES SOCIODEMOGRFICAS:Gnero: las mujeres de ambas
modalidades educativas, mostraron una mayor tendencia a la
vulnerabilidad que los hombres ante la profesin docente
Antigedad en el rol: no se evidenciaron en ninguno de los grupos
de docentes, diferencias significativas en el promedio de SQT. Las
diferencias aparecieron solamente en la dimensin Desgaste
Psquico
Tipo de Institucin (Pblica o Privada) en que los docentes
trabajaban: hubieron mayores niveles de manifestacin de SQT en
aquellos docentes que realizaban su actividad en instituciones
privadas, y estos niveles eran mayores en la Educacin No Especial
que en la Educacin Especial. Asimismo, tambin se encontraron
niveles de desgaste y culpa en ambos grupos de profesionales
jujeos.
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Valencia (Espaa): Burnout en Docentes de Educacin Musical
(Fernndez Morante 2011), Se realiz un anlisis multidimensional del
Sndrome de Burnout en Profesorado de Conservatorios y de Enseanza
Secundaria
Resultados: Los docentes de Conservatorio, respecto a sus pares
de enseanza secundaria, muestran niveles significativamente
inferiores en Agotamiento Emocional y Despersonalizacin
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DEFINICIN Estrs laboral: presiones que las personas sienten en
la vida laboral, sin embargo las diferencias individuales
explicaran la amplia gama de reacciones ante el estrs. Si el estrs
se vuelve excesivo surgen en los empleados diversos sntomas del
estrs que pueden daar su salud y el rendimiento laboral, e incluso
poner en riesgo su capacidad para enfrentar el entorno (Maslach
1976).
Sndrome de Burnout: procede del ingls y se traduce en castellano
por "estar quemado". Es una patologa psiquitrica que experimentaban
algunos profesionales que trabajaban en algn tipo de institucin
cuyo objeto de trabajo son personas (Maslach 1976)Cristina Maslach
lo defini como "sndrome de agotamiento emocional, despersonalizacin
y baja realizacin personal que puede ocurrir entre individuos cuyo
trabajo implica atencin o ayuda a personas" ( Maslach 1976)
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SNTOMAS DEL BURNOUTAstenia y agitacin, al mismo tiempo (tics
nerviosos, temblor de manos); palpitaciones; taquicardia y
pinchazos en el pecho; aumento de la tensin arterial; dolores
musculares, sobre todo en la zona lumbar; cefaleas; problemas
digestivos; trastornos del sueo e inapetencia sexual. Terminan
invadiendo la vida social y familiar del afectado, que opta por
aislarse y quedarse solo.
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FACTORES QUE INCIDEN -La naturaleza de la tarea-Bajos sueldos,
escasos incentivos profesionales o la prdida de prestigio social La
variableorganizacional e institucional.La
variableinterpersonal(colegas, familia, amigos, redes de apoyo
social).La variableindividual(caractersticas del profesional como
edad, sexo, experiencia, rasgos de personalidad).
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OBJETIVO GENERAL Determinar la presencia del Sndrome de Burnout,
en los docentes de la Escuela Superior de Msica de San Salvador de
Jujuy , y de encontrar dicho sndrome que caractersticas tienen.
Objetivos especficos:1-Los docentes de la Escuela de Msica que
presentan el SQT se veran afectados por la cantidad de aos que
trabajan como docentes.
2-Los docentes de la Escuela de Msica que presentan el SQT se
veran afectados por desempear su trabajo en otras
instituciones.
3- Los docentes de la Escuela de Msica que presentan el SQT se
veran afectados por el hecho de trabajar en otras instituciones y
el tiempo que llevan ejerciendo la docencia
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METODOLOGAParadigma: Positivista.Enfoque: CuantitativoDiseo:
Corte Transversal.
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Poblacin: 90 docentes. Muestra: 35 docentes Muestreo
Probabilstico: Aleatorio Simple.
Se les aplic las tcnicas: Cuestionario para la Evaluacin del
Sndrome de Quemarse en El Trabajo. (CESQT-PE) de Gil Monte
(2006)Escalas que lo componen: Ilusin por el trabajo, Culpa,
Indolencia, Desgaste PsquicoCuestionario: -Aos de trabajo -Trabajo
en Otras instituciones
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VARIABLE DEPENDIENTE: puntaje general y en cada dimensin del
CESQT-PE VARIABLE INDEPENDIENTE: *AOS DE TRABAJO. *OTROS
TRABAJOS.
ANALISIS ESTADSTICO:Anlisis de la relacin entre el nmero de aos
que llevan trabajando y la puntuacin en el SQT en general y en cada
una de las dimensiones: ANOVAs Unifactoriales Entre-sujeto.
Anlisis de la relacin entre el hecho de trabajar o no en otras
instituciones y la puntuacin en el SQT en general y en cada una de
las dimensiones en particular: Pruebas t para muestras
independientes.
Anlisis de la interaccion entre el hecho de trabajar o no en
otras instituciones y el tiempo que lleva ejerciendo la docencia
sobre la puntuacin en el SQT en general y en cada una de las
dimensiones en particular: ANOVA Factorial entre-sujeto.
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HIPTESIS Los docentes que tienen una mayor cantidad de aos
trabajando estaran mas propensos a presentar el SQT. Los docentes
que desempean trabajos en otras Instituciones se veran afectados
por el SQT
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ANLISIS Y RESULTADOS
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RESULTADOSNivel Muestral: Escalas Desgate Psquico una puntuacin
de 1Escala de Indolencia: puntuacin de 1Significado: para que se
considere un Caso Grave (Perfil 1), los sujetos hayan alcanzado en
estas Escalas una puntuacin igual o mayor a 2 En este caso en ambas
escalas se obtuvo una puntuacin de 1 al promediar los resultados,
No han desarrollado los Sntomas de Burnout
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Se considera Caso muy Grave (Perfil 2) de significacin clnica,
cuando altas puntuaciones en el CESQT, se acompaa de altos
sentimientos de culpaCulpa: puntuacin de 1 (no hay Indicadores que
corroboren sntomas del Burnout y menos la aparicin de este
sentimiento)Sumatoria Total de las Escalas: puntuacin de 1, en
sntesis esto significa que en la Muestra con la que se trabaj no
presenta Sntomas de Burnout.Para la subescala Ilusin por el trabajo
se determin que la misma est siendo afectada por la variable
independiente (ao de antigedad) es decir el sentimiento de ilusin
por la profesin.
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ESTIMACIN POBLACIONALTotal de 90: puntuacin general del CESQT-PE
oscile entre 0.64=1 y 0.86=1 es decir que a nivel poblacional no se
espera que hayan desarrollado el SQT. Realizando un anlisis de la
fluctuacin entre los puntajes obtenidos para la escala general, se
espera que flucten entre 0.32=0 y 0.11=0.
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ILUSION POR EL TRABAJO: la puntuacin oscile entre 2.08=2 y
3.39=3
DESGASTE PSIQUICO: la puntuacin oscile entre 0.85=1 y1.35=1 y
con una fluctuacin de 1.29=1 y 0.46=0.
INDOLENCIA: la puntuacin oscile entre 0.40=0 y0.79=1 y con una
fluctuacin de 0.72=1 y 0.26=0.
CULPA: la puntuacin oscile entre 0.50=0 y0.89=1 y con una
fluctuacin de 0.72=1 y 0.26=0.
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APORTES
Mejorar el servicio educativo que brinda la institucin.Psicologa
Laboral: mejorar el clima laboral del docente en relacin con el
alumno Mejorar el propio bienestar del docente en relacin con su
estado bio-psico-social; Psicologa Educacional: que el docente
brinde una buena formacin de futuros profesionales, y se
proporcione un mayor conocimiento para evitar el estrs; La
Psicopatologa evitar la aparicin de enfermedades en el docente.
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CONCLUSINObjetivo General Determinar la presencia del Sndrome de
Burnout:Muestra: Escalas Desgate Psquico 1, Escala de Indolencia
1Los sujetos no han desarrollado los Sntomas de Burnout.
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Culpa 1, no hay Indicadores que corroboren sntomas del Burnout y
menos la aparicin de este sentimientoSumatoria Total de las Escalas
(Ilusin por el trabajo, Desgaste Psquico, Indolencia y Culpa), se
obtuvo una puntuacin de 1Sntesis: en la Muestra con la que se
trabaj no hay presencia de Sntomas de Burnout.
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Primer objetivo: los docentes de la Escuela de Msica que
presentan el SQT se veran afectados por la cantidad de aos que
trabajan como docentes (antigedad)No habra diferencias entre los
grupos comparados, ni un efecto de la VI sobre la VD
Para las puntuaciones obtenidas en las escalas Ilusin por el
trabajo, Desgaste psquico, Indolencia y Culpa se corrobor que no
hay un efecto de la VI sobre la VD
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Segundo objetivo especfico: relacin entre el hecho de trabajar o
no en otras instituciones y la puntuacin en el CESQT-PE en general
y en cada una de las dimensionesPuntuacin General obtenida: no
estara siendo afectada por la VI (los docentes trabajen en otras
instituciones o no). Las puntuaciones obtenidas en cada una de las
subescalas (Ilusin por el trabajo, Desgaste psquico, indolencia y
culpa) se lleg a la conclusin de que las mismas no estaban siendo
afectadas por la VI que es hecho de que los docentes trabajen o no
en otras instituciones.
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Tercer objetivo especfico: analizar la interaccin entre el hecho
de trabajar o no en otras instituciones y el tiempo que llevan
ejerciendo la docencia sobre la puntuacin en el SQT en general y en
cada una de las dimensiones en particularSe comprob que tanto la
puntuacin general del CESQT, como las puntuaciones en cada una de
las escalas no son afectadas por la interaccin entre las VI (aos de
antigedad y desempeo de actividad laboral en otras
instituciones).
En sntesis se concluy que los docentes de la escuela de msica de
la provincia de Jujuy no presentan sntomas del sndrome de Burnout,
por lo tanto el ejercicio de la profesin no implicara un riesgo
para la salud psquica de los docentes que trabajan en la
institucin.
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MUCHAS GRACIAS..!!