SIMULADO EXTRA ENEM PROVAS OBJETIVAS NOME:___________________________________________________ TURNO:__________ Instruções: • Cada prova contém 25 questões objetivas (escolha inglês ou espanhol na prova de Linguagens) • O aluno pode usar folhas brancas como rascunho • Nunca esqueçam: só aprendemos errando. Não tenham medo de errar, pois o simulado é feito para que o aluno erre e aprenda com seus erros, adquirindo prática na resolução de exercícios. • Não deixe de saber as causas de cada questão não acertada. • Treine sua concentração e o seu tempo. O ideal seria acabar essas 100 questões em até 5h. • Boa Sorte
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SIMULADO EXTRA ENEM PROVAS OBJETIVAS - Niteróidominantes.com.br/simulado-enem.pdf · SIMULADO EXTRA ENEM PROVAS OBJETIVAS NOME: ... • Cada prova contém 25 questões objetivas
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Texto 1 Flowering Plants If all Earth’s history were compressed into an hour, flowering plants would exist for only the last 90 seconds. But once they took firm root about 100 million years ago, they swiftly diversified in an explosion of varieties that established most of the flowering plant families of the modern world. Today flowering plant species outnumber by twenty to one those of ferns and cone-bearing trees, or conifers, which had thrived for 200 million years before the first bloom appeared. As a food source, flowering plants provide us and the rest of the animal world with the nourishment that is fundamental to our existence. In the words of Walter Judd, a botanist at the University of Florida, “If it weren’t for flowering plants, we humans wouldn’t be here.” “Before flowering plants appeared,” says Dale Russell, a paleontologist with North Carolina State University, “the world was like a Japanese garden: peaceful, somber, green; inhabited by fish, turtles, and dragonflies. After flowering plants, the world became like an English garden, full of bright color and variety, visited by butterflies and honeybees. Flowers of all shapes and colors bloomed among the greenery.” That dramatic change represents one of the great moments in the history of life on the planet. Adapted from National Geographic , 2002 51) From the text it is clear that flowering plants have come into existence: a) very slowly and progressively over time. b) for only 90 seconds out of every hour. c) much more often in the past than today. d) 200 million years before conifers appeared. e) at a much later period in the history of Earth. 52) “If it weren’t for flowering plants, we humans wouldn’t be here,” is the same as to say: a) flowering plants were our allies only in the past. b) we owe our lives to flowering plants. c) thanks to humans, flowering plants exist. d) humans exist regardless of flowering plants. e) plants are more numerous than flowers. 53) The prefix OUT in the word OUTNUMBER has the same meaning of more than as the one in the word: a) outfit. b) outward. c) outsider. d) outlaw. e) outrun. Texto 2 Up From Down Under Newsweek’s Cathleen McGuigan interviewed the Nobel of architecture winner, Australian architect Glenn Murcutt, and asked:
You hate air conditioning, yet your houses deal with changes in the weather. “Buildings should function in the same way we dress. When it’s hot, we take clothes off. When we’re cold, we put clothes on. In a house we should also be working with the elements. If there’s a beautiful cool breeze outside, you should be able to take the sweater off. If it’s cold, you put your sweater on…The house at the southern highlands has many layers of wall systems: they’re like a layering of openings that allows the building to breathe or close down.” What’s with you and all these Scandinavian architects? “A sensibility, I think. You see, you can’t talk to the Nordic people for five minutes without their starting to talk about nature. There’s a reverence for the land, and I, as an Australian, have a reverence for the land. It’s the land that is our instructor. For example, we have a high light intensity. It is very important to break that light level down, so I’m using a lot of screening systems. What does that have to do with Scandinavia? Everything, because the level of light in wintertime there, when it snows, is not dissimilar to the light we have. So they have to learn to bring down that light level in the winter as well.” There’s an Aboriginal expression associated with you: ‘touch this earth lightly.’ Usually we think of architecture as permanent. “We have a great respect for the way Aboriginal people have lived and survived on the land. Touching the land lightly is everything from where the materials are grown to the question: are they renewable? If a building is considered transient, then the land can recover. How can we put a building together so we can take it apart and retrieve the materials? …We just have to be very responsible but not lose the poetry of architecture.” Adapted from Newsweek , 2002 54) In “You hate air conditioning, yet your houses deal with changes in the weather,” the discourse marker “yet” denotes: a) addition. b) cause. c) contrast. d) comparison. e) condition. 55) Glenn Murcott says that the similarity between Australians and Scandinavians is that they both have to learn: a) to have more reverence for the land. b) that the land is their instructor. c) more sensibility with regard to the land. d) how to bring down the light level in winter. e) to stop talking about nature all the time. ESPANHOL (QUESTÕES 51 ATÉ 55) Texto 1 - Dos hombres Lean lo que leí, de origen desconocido: Dos hombres, ambos muy enfermos, ocupaban la misma habitación de un hospital. A uno se le permitía sentarse en su cama cada tarde, durante una hora, para ayudarle a drenar el líquido de sus pulmones. Su cama daba a la única ventana de la habitación. El otro hombre debía de estar todo el tiempo boca arriba inmovilizado. Los dos charlaban durante horas. Hablaban de sus familias,
sus trabajos. Y cada tarde, cuando el hombre de la cama junto a la ventana podía sentarse, pasaba el tiempo describiendo a su vecino todas las cosas que podía ver desde la ventana. (...) Patos Y cisnes jugaban en el agua, mientras los niños lo hacían con sus cometas. Grandes árboles adornaban el paisaje. El hombre de la ventana describía todo esto con un detalle tan exquisito, que el del otro lado de la habitación cerraba los ojos e imaginaba la idílica escena. (...) Pasaron días y semanas. Una mañana, la enfermera de día entró con el agua para bañarlos y se encontró el cuerpo sin vida del hombre de la ventana, que había muerto plácidamente mientras dormía. Se llenó de pesar y llamó a los ayudantes del hospital para llevarse el cuerpo. Tan pronto como lo consideró apropiado, el otro hombre pidió para ser trasladado a la cama al lado de la ventana. La enfermera lo cambió encantada. Lentamente, y con dificuldad, el hombre se irguió sobre el codo, para lanzar su primera mirada al mundo exterior; por fin tendría la alegría de verlo él mismo. (...) Y se encontró con una pared blanca. El hombre pregutó a la enfermera qué podría haber motivado a su compañero muerto para describir cosas tan maravillosas a través de la ventana. La enfermera le dijo que el hombre era ciego y que no habría podido ver ni la pared. Y le indicó: "Quizás sólo quería animarlo a usted" ÁLVAREZ, G. C. http://www.jrebelde.cubaweb.cu/2003/abril junio/jun-12/print/tecla.html. 51. Sobre el hombre al que se le permitía sentarse podemos afirmar que su cama estaba a) delante del cuarto. b) cerca de la ventana. c) lejos de la habitación. d) tras la habitación. e) entre la ventana y la habitación. 52. Las palabras que presentan el mismo género de "colores y paisaje" que aparecen en el texto son: a) costumbre / leche / sal. b) puente / legumbre / agua. c) sangre / olor / hambre. d) equipajo / dolor / árbol. e) risa / muchedumbre / equipaje. 53. Los vocablos "jugaban", "cometas", "exquisito", "cerraban" significan respectivamente a) saltar / astros / estranho / partir algo. b) brincar / pipas / gostoso / fechar. c) jogar / brinquedos / estranho / abrir. d) saltar / piões / diferente / aproximar. e) jogar / bolas de gude / interessante / pressionar. Texto 2 LA CIENCIA DE LA PERSUASIÓN Así nos impulsan a comprar LAS FÓRMULAS PARA CONVENCER Últimas investigaciones de laboratorio
Cuáles son las claves de la persuasión? Por qué un
consumidor modifica su comportamiento? La etología de ventas llega a los laboratorios. La empresa alemana Meyer Hetschel ha diseñado un dispositivo para que los expertos en marketing entiendan la sensación que produce ser
viejo. El Age Simulator es un aparato que disminuye la sensibilidad táctil, reduce el movimiento poniendo lastres, dificulta la audición y visión... Así imita las limiaciones de los ancianos para que los fabricantes de productos las tengan en cuenta. En la foto, la ministra de Asuntos Sociales, Christine Bergman, pasó una tarde con el simulator puesto. Diariamente, los estadounidenses reciben una media de 16.000 mensajes persuasivos comerciales. De ellos procesan unos 12, y no necesariamente en sentido positivo. Por otro lado, la inversión publicitaria anual se cifra en 8 billones 370.000 millones de pesetas (50.000 millones de
e). Las cifras parecen disparadas. Están locos los productores de bienes que
se gastan esas cantidades en obtener tan tímidos resultados? Pero también es cierta la máxima siguiente: "Ahora es casi imposible vender cualquier cosa sin anunciarlo de alguna manera". Que lo diga la ciencia Y como las empresas y los expertos en marketing y publicidad necesitan perder el vértigo, acuden a los científicos en busca de respuestas a
las preguntas: Qué es la persuasión? Cuáles son las claves para convencer a
una persona de que cambie su comportamiento? Qué impulsa a alguien a
gastarse el dinero en ese y no en otro producto? La respuesta está en la psicología de la conducta, que es para la publicidad como la genética para la medicina. La investigación teórica se realiza al margen del objeto y uso que pueda hacerse de la persuasión; los mecanismos son los mismos tanto si se tiene una causa noble (por ejemplo, convencer a los jóvenes del uso del preservativo) como perversa (un líder de una secta que trata de que sus seguidores se suiciden). Todas las situaciones persuasivas contienen una serie de elementos comunes, como son: emisor, mensaje, receptor, contexto, canal e intención. Establecer las variables de estos puntos básicos es el objetivo de los científicos del GAP (Group for Attitudes and Persuasion), un laboratorio de la Universidad de Ohio, en EEUU, dirigido por Richard Petty, probablemente la mayor autoridad en el tema. En este centro está trabajando el español Pablo Briñol, profesor de la Universidad Autónoma de Madrid. "La clave está en el modo en que las personas procesan la información persuasiva - explica Briñol -. Es posible que el mensaje y los argumentos sean fuertes, pero si el receptor ha desconectado o no está convencido, entonces no procesa la información como quieres y no
modificará su comportamiento." Cómo medir el convencimiento? Según
estas investigaciones, por la cantidad y la dirección de los pensamientos que genera el receptor sobre la información. Es decir, cuantas más ideas tenga sobre el tema y más positivas sean estás, más convencido estará de lo que le dicen y modificará su comportamiento; de la cantidad y dirección de los pensamientos dependerá que su cambio de actitud sea fuerte y estable. Si bien un emisor simpático genera mayor cantidad de pensamientos positivos que otro desagradable y teóricamente una autoridad será más creíble que un profano, la fuente emisora no siempre es decisiva. El tema puede ser tan débil, banal o contradictorio con las creencias del receptor que, por más que se lo explique un premio Nobel que se parezca a George
Clooney, el sujeto se mostrará desinteresado. Cuál es la clave? Por un lado,
el contenido del mensaje, pero por otro, los pensamientos del receptor. http://www.muyinteresante.es Capturado en: Enero 2002. 54. Ao desenhar o novo dispositivo mencionado no texto, a empresa alemã
teve como principal objetivo a) mostrar aos profissionais de marketing que os mais velhos são mais espertos. b) diminuir a capacidade motora dos seus funcionários. c) criar novas necessidades para os fabricantes de produtos para idosos. d) demonstrar aos fabricantes de produtos a necessidade de marketing. e) aprimorar o conhecimento dos fabricantes e especialistas em marketing. 55. Sobre o investimento das empresas americanas na promoção de seus produtos, o texto deixa claro que a) todos são persuadidos a comprar porque sucumbem aos apelos publicitários. b) a grande quantidade de propagandas tem um efeito negativo sobre o consumidor. c) há uma grande inversão de valores nas campanhas publicitárias. d) as cifras anunciadas pelas empresas nunca são verdadeiras. e) apesar do grande investimento, nem sempre os resultados são satisfatórios.
PORTUGUÊS (QUESTÕES 56 ATÉ 75)
TEXTO PARA AS PRÓXIMAS 2 QUESTÕES. (Enem) Epígrafe* Murmúrio de água na clepsidra** gotejante, Lentas gotas de som no relógio da torre, Fio de areia na ampulheta vigilante, Leve sombra azulando a pedra do quadrante*** Assim se escoa a hora, assim se vive e morre... Homem, que fazes tu? Para que tanta lida, Tão doidas ambições, tanto ódio e tanta ameaça? Procuremos somente a Beleza, que a vida É um punhado infantil de areia ressequida, Um som de água ou de bronze e uma sombra que passa... (Eugênio de Castro. "Antologia pessoal da poesia portuguesa") (*) Epígrafe: inscrição colocada no ponto mais alto; tema. (**) Clepsidra: relógio de água. (***) Pedra do quadrante: parte superior de um relógio de sol. 56. A imagem contida em "lentas gotas de som" (verso 2) é retomada na segunda estrofe por meio da expressão: a) tanta ameaça. b) som de bronze. c) punhado de areia. d) sombra que passa. e) somente a Beleza. 57. Neste poema, o que leva o poeta a questionar determinadas ações humanas (versos 6 e 7) é a: a) infantilidade do ser humano. b) destruição da natureza. c) exaltação da violência. d) inutilidade do trabalho. e) brevidade da vida.
TEXTO PARA AS PRÓXIMAS 2 QUESTÕES. (Enem) Texto I Agora Fabiano conseguia arranjar as idéias. O que o segurava era a família. Vivia preso como um novilho amarrado ao mourão, suportando ferro quente. Se não fosse isso, um soldado amarelo não lhe pisava o pé não. (...) Tinha aqueles cambões pendurados ao pescoço. Deveria continuar a arrastá-los? Sinha Vitória dormia mal na cama de varas. Os meninos eram uns brutos, como o pai. Quando crescessem, guardariam as reses de um patrão invisível, seriam pisados, maltratados, machucados por um soldado amarelo. Graciliano Ramos. "Vidas Secas". São Paulo: Martins, 23 ed., 1969, p. 75. Texto II Para Graciliano, o roceiro pobre é um outro, enigmático, impermeável. Não há solução fácil para uma tentativa de incorporação dessa figura no campo da ficção. É lidando com o impasse, ao invés de fáceis soluções, que Graciliano vai criar "Vidas Secas", elaborando uma linguagem, uma estrutura romanesca, uma constituição de narrador em que narrador e criaturas se tocam, mas não se identificam. Em grande medida, o debate acontece porque, para a intelectualidade brasileira naquele momento, o pobre, a despeito de aparecer idealizado em certos aspectos, ainda é visto como um ser humano de segunda categoria, simples demais, incapaz de ter pensamentos demasiadamente complexos. O que "Vidas Secas" faz é, com pretenso não envolvimento da voz que controla a narrativa, dar conta de uma riqueza humana de que essas pessoas seriam plenamente capazes. Luís Bueno. Guimarães, Clarice e antes. In: "Teresa". São Paulo: USP, n¡. 2, 2001, p. 254. 58. A partir do trecho de "Vidas Secas" (texto I) e das informações do texto II, relativas às concepções artísticas do romance social de 1930, avalie as seguintes afirmativas. I - O pobre, antes tratado de forma exótica e folclórica pelo regionalismo pitoresco, transforma-se em protagonista privilegiado do romance social de 30. II - A incorporação do pobre e de outros marginalizados indica a tendência da ficção brasileira da década de 30 de tentar superar a grande distância entre o intelectual e as camadas populares. III - Graciliano Ramos e os demais autores da década de 30 conseguiram, com suas obras, modificar a posição social do sertanejo na realidade nacional. É correto apenas o que se afirma em a) I. b) II. c) III. d) I e II. e) II e III. 59. No texto II, verifica-se que o autor utiliza a) linguagem predominantemente formal, para problematizar, na composição
de "Vidas Secas", a relação entre o escritor e o personagem popular. b) linguagem inovadora, visto que, sem abandonar a linguagem formal, dirige-se diretamente ao leitor. c) linguagem coloquial, para narrar coerentemente uma história que apresenta o roceiro pobre de forma pitoresca. d) linguagem formal com recursos retóricos próprios do texto literário em prosa, para analisar determinado momento da literatura brasileira. e) linguagem regionalista, para transmitir informações sobre literatura, valendo-se de coloquialismo, para facilitar o entendimento do texto. TEXTO PARA AS PRÓXIMAS 2 QUESTÕES. (Enem) O autor do texto abaixo critica, ainda que em linguagem metafórica, a sociedade contemporânea em relação aos seus hábitos alimentares. "Vocês que têm mais de 15 anos, se lembram quando a gente comprava Ieite em garrafa, na leiteira da esquina? (...) Mas vocês não se lembram de nada, pô? Vai ver nem sabem o que é vaca. Nem o que é leite. Estou falando isso porque agora mesmo peguei um pacote de leite - leite em pacote, imagina, Tereza! - na porta dos fundos e estava escrito que é pasterizado, ou pasteurizado, sei lá, tem vitamina, é garantido pela embromatologia, foi enriquecido e o escambau. Será que isso é mesmo leite? No dicionário diz que leite é outra coisa: 'Líquido branco, contendo água, proteína, açúcar e sais minerais'. Um alimento pra ninguém botar defeito. O ser humano o usa há mais de 5.000 anos. É o único alimento só alimento. A carne serve pro animal andar, a fruta serve pra fazer outra fruta, o ovo serve pra fazer outra galinha (...) O leite é só leite. Ou toma ou bota fora. Esse aqui examinando bem, é só pra botar fora. Tem chumbo, tem benzina, tem mais água do que leite, tem serragem, sou capaz de jurar que nem vaca tem por trás desse negócio. Depois o pessoal ainda acha estranho que os meninos não gostem de leite. Mas, como não gostam? Não gostam como? Nunca tomaram! Múúúúúúú!" (FERNANDES, Millôr. "O Estado de S. Paulo", 22 de agosto de 1999) 60. A crítica do autor é dirigida: a) ao desconhecimento, pelas novas gerações, da importância do leiteiro para a economia nacional. b) à diminuição da produção de leite após o desenvolvimento de tecnologias que têm substituído os produtos naturais por produtos artificiais. c) à artificialização abusiva de alimentos tradicionais, com perda de critério para julgar sua qualidade e sabor. d) permanência de hábitos alimentares a partir da revolução agrícola e da domesticação de animais iniciada há 5.000 anos. e) à importância dada ao pacote de leite para a conservação de um produto perecível e que necessita de aperfeiçoamento tecnológico. 61. A palavra EMBROMATOLOGIA usada pelo autor é: a) um termo científico que significa estudo dos bromatos. b) uma composição do termo de gíria "embromação" (enganação) com bromatologia, que é o estudo dos alimentos. c) uma junção do termo de gíria "embromação" (enganação) com lactologia, que é o estudo das embalagens para leite.
d) um neologismo da química orgânica que significa a técnica de retirar bromatos dos laticínios. e) uma corruptela de termo da agropecuária que significa a ordenha mecânica. TEXTO PARA AS PRÓXIMAS 2 QUESTÕES. (Enem) A DANÇA E A ALMA A DANÇA? Não é movimento, súbito gesto musical. É concentração, num momento, da humana graça natural. No solo não, no éter pairamos, nele amaríamos ficar. A dança - não vento nos ramos; seiva, força, perene estar. Um estar entre céu e chão, novo domínio conquistado, onde busque nossa paixão libertar-se por todo lado... Onde a alma possa descrever suas mais divinas parábolas sem fugir à forma do ser, por sobre o mistério das fábulas. (Carlos Drummond de Andrade. ''Obra completa". Rio de Janeiro: Aguilar, 1964. p. 366.) 62. A definição de dança, em linguagem de dicionário, que mais se aproxima do que está expresso no poema é a) a mais antiga das artes, servindo como elemento de comunicação e afirmação do homem em todos os momentos de sua existência. b) a forma de expressão corporal que ultrapassa os limites físicos, possibilitando ao homem a liberação de seu espírito. c) a manifestação do ser humano, formada por uma seqüência de gestos, passos e movimentos desconcertados. d) o conjunto organizado de movimentos do corpo, com ritmo determinado por instrumentos musicais, ruídos, cantos, emoções etc. e) o movimento diretamente ligado ao psiquismo do indivíduo e, por conseqüência, ao seu desenvolvimento intelectual e à sua cultura. 63. O poema "A Dança e a Alma" é construído com base em contrastes, como "movimento" e "concentração". Em uma das estrofes, o termo que estabelece contraste com solo é: a) éter. b) seiva. c) chão. d) paixão. e) ser. TEXTO PARA AS PRÓXIMAS 2 QUESTÕES. (Enem) Brasil O Zé Pereira chegou de caravela E preguntou pro guarani da mata virgem - Sois cristão? - Não. Sou bravo, sou forte, sou filho da Morte Teterê tetê Quizá Quizá Quecê!
Lá longe a onça resmungava Uu! ua! uu! O negro zonzo saído da fornalha Tomou a palavra e respondeu - Sim pela graça de Deus - Canhem Babá Canhem Babá Cum Cum! E fizeram o Carnaval (Oswald de Andrade) 64. Este texto apresenta uma versão humorística da formação do Brasil, mostrando-a como uma junção de elementos diferentes. Considerando-se esse aspecto, é correto afirmar que a visão apresentada pelo texto é a) ambígua, pois tanto aponta o caráter desconjuntado da formação nacional, quanto parece sugerir que esse processo, apesar de tudo, acaba bem. b) inovadora, pois mostra que as três raças formadoras - portugueses, negros e índios - pouco contribuíram para a formação da identidade brasileira. c) moralizante, na medida em que aponta a precariedade da formação cristã do Brasil como causa da predominância de elementos primitivos e pagãos. d) preconceituosa, pois critica tanto índios quanto negros, representando de modo positivo apenas o elemento europeu, vindo com as caravelas. e) negativa, pois retrata a formação do Brasil como incoerente e defeituosa, resultando em anarquia e falta de seriedade. 65. A polifonia, variedade de vozes, presente no poema resulta da manifestação do a) poeta e do colonizador apenas. b) colonizador e do negro apenas. c) negro e do índio apenas. d) colonizador, do poeta e do negro apenas. e) poeta, do colonizador, do índio e do negro. 66. (Enem)
Observando as falas das personagens, analise o emprego do pronome SE e o sentido que adquire no contexto. No contexto da narrativa, é correto afirmar que o pronome SE, a) em I, indica reflexividade e equivale a "a si mesmas". b) em II, indica reciprocidade e equivale a "a si mesma". c) em III, indica reciprocidade e equivale a "uma às outras".
d) em I e III, indica reciprocidade e equivale a "uma às outras". e) em II e III, indica reflexividade e equivale a "a si mesma" e "a si mesmas", respectivamente. 67. (Enem) No ano passado, o governo promoveu uma campanha a fim de reduzir os índices de violência. Noticiando o fato, um jornal publicou a seguinte manchete: CAMPANHA CONTRA A VIOLÊNCIA DO GOVERNO DO ESTADO ENTRA EM NOVA FASE A manchete tem um duplo sentido, e isso dificulta o entendimento. Considerando o objetivo da notícia, esse problema poderia ter sido evitado com a seguinte redação: a) Campanha contra o governo do Estado e a violência entram em nova fase. b) A violência do governo do Estado entra em nova fase de Campanha. c) Campanha contra o governo do Estado entra em nova fase de violência. d) A violência da campanha do governo do Estado entra em nova fase. e) Campanha do governo do Estado contra a violência entra em nova fase. 68. (Enem) A Propaganda pode ser definida como divulgação intencional e constante de mensagens destinadas a um determinado auditório visando criar uma imagem positiva ou negativa de determinados fenômenos. A Propaganda está muitas vezes ligada à idéia de manipulação de grandes massas por parte de pequenos grupos. Alguns princípios da Propaganda são: o princípio da simplificação, da saturação, da deformação e da parcialidade. (Adaptado de Norberto Bobbio, et al. "Dicionário de Política") Segundo o texto, muitas vezes a propaganda: a) não permite que minorias imponham idéias à maioria. b) depende diretamente da qualidade do produto que é vendido. c) favorece o controle das massas difundindo as contradições do produto. d) está voltada especialmente para os interesses de quem vende o produto. e) convida o comprador à reflexão sobre a natureza do que se propõe vender. 69. (Enem) Leia com atenção o texto: [Em Portugal], você poderá ter alguns probleminhas se entrar numa loja de roupas desconhecendo certas sutilezas da língua. Por exemplo, não adianta pedir para ver os ternos - peça para ver os fatos. Paletó é casaco. Meias são peúgas. Suéter é camisola - mas não se assuste, porque calcinhas femininas são cuecas. (Não é uma delícia?) (Ruy Castro. "Viaje Bem". Ano VIII, n¡. 3, 78) O texto destaca a diferença entre o português do Brasil e o de Portugal quanto a) ao vocabulário. b) à derivação. c) à pronúncia. d) ao gênero. e) à sintaxe.
70. (Enem)
A situação abordada na tira torna explícita a CONTRADIÇÃO entre a(s) a) relações pessoais e o avanço tecnológico. b) inteligência empresarial e a ignorância dos cidadãos. c) inclusão digital e a modernização das empresas. d) economia neoliberal e a reduzida atuação do Estado. e) revolução informática e a exclusão digital. 71. (Enem) "Precisa-se nacionais sem nacionalismo, (...) movido pelo presente mas estalando naquele cio racial que só as tradições maduram! (...). Precisa-se gentes com bastante meiguice no sentimento, bastante força na peitaria, bastante paciência no entusiasmo e sobretudos, oh! sobretudo bastante vergonha na cara! (...) Enfim: precisa-se brasileiros! Assim está escrito no anúncio vistoso de cores desesperadas pintado sobre o corpo do nosso Brasil, camaradas." (Jornal "A Noite", São Paulo, 18/12/1925 apud LOPES, Telê Porto Ancona. "Mário de Andrade: ramais e caminho" São Paulo: Duas Cidades, 1972) No trecho acima, Mário de Andrade dá forma a um dos itens do ideário modernista, que é o de firmar a feição de uma língua mais autêntica, "brasileira", ao expressar-se numa variante de linguagem popular identificada pela(o): a) escolha de palavras como cio, peitaria, vergonha. b) emprego da pontuação. c) repetição do adjetivo bastante. d) concordância empregada em ASSIM ESTÁ ESCRITO. e) escolha de construção do tipo PRECISA-SE GENTES. 72. (Enem) "Poética", de Manuel Bandeira, é quase um manifesto do movimento modernista brasileiro de 1922. No poema, o autor elabora críticas e propostas que representam o pensamento estético predominante na época. Poética Estou farto do lirismo comedido Do lirismo bem comportado Do lirismo funcionário público com livro de ponto expediente protocolo e [manifestações de apreço ao Sr. diretor. Estou farto do lirismo que pára e vai averiguar no dicionário [o cunho vernáculo de um vocábulo Abaixo os puristas .......................................................................................... Quero antes o lirismo dos loucos O lirismo dos bêbedos O lirismo difícil e pungente dos bêbedos O lirismo dos clowns de Shakespeare
- Não quero mais saber do lirismo que não é libertação. (BANDEIRA, Manuel. "Poesia Completa e Prosa". Rio de Janeiro. Aguilar, 1974) Com base na leitura do poema, podemos afirmar corretamente que o poeta: a) critica o lirismo louco do movimento modernista. b) critica todo e qualquer lirismo na literatura. c) propõe o retorno ao lirismo do movimento clássico. d) propõe o retomo ao lirismo do movimento romântico. e) Propõe a criação de um novo lirismo. 73. (Enem) No poema "Procura da poesia", Carlos Drummond de Andrade expressa a concepção estética de se fazer com palavras o que o escultor Michelângelo fazia com mármore. O fragmento a seguir exemplifica essa afirmação. "(...) Penetra surdamente no reino das palavras. Lá estão os poemas que esperam ser escritos. (...) Chega mais perto e contempla as palavras. Cada uma tem mil faces secretas sob a face neutra e te pergunta, sem interesse pela resposta, pobre ou terrível, que lhe deres: trouxeste a chave?" Carlos Drummond de Andrade. "A rosa do povo". Rio de Janeiro: Record, 1997, p. 13-14. Esse fragmento poético ilustra o seguinte tema constante entre autores modernistas: a) a nostalgia do passado colonialista revisitado. b) a preocupação com o engajamento político e social da literatura. c) o trabalho quase artesanal com as palavras, despertando sentidos novos. d) a produção de sentidos herméticos na busca da perfeição poética. e) a contemplação da natureza brasileira na perspectiva ufanista da pátria. 74. (Enem) No romance "Vidas Secas", de Graciliano Ramos, o vaqueiro Fabiano encontra-se com o patrão para receber o salário. Eis parte da cena: ¢Não se conformou: devia haver engano. (...) Com certeza havia um erro no papel do branco. Não se descobriu o erro, £e Fabiano perdeu os estribos. ¤Passar a vida inteira assim no toco, ¥entregando o que era dele de mão beijada! Estava direito aquilo? Trabalhar como negro e nunca arranjar carta de alforria? O patrão zangou-se, repeliu a insolência, achou bom que o vaqueiro fosse procurar serviço noutra fazenda. ¦Aí Fabiano baixou a pancada e amunhecou. Bem, bem. Não era preciso barulho não. Graciliano Ramos. "Vidas Secas". 91 ed. Rio de Janeiro: Record, 2003. No fragmento transcrito, o padrão formal da linguagem convive com marcas de
regionalismo e de coloquialismo no vocabulário. Pertence à variedade do padrão formal da linguagem o seguinte trecho: a) "Não se conformou: devia haver engano" (ref. 1). b) "e Fabiano perdeu os estribos" (ref. 2). c) "Passar a vida inteira assim no toco" (ref. 3). d) "entregando o que era dele de mão beijada!" (ref. 4). e) "Aí Fabiano baixou a pancada e amunhecou" (ref. 5). 75. (Enem) O jivaro Um Sr. Matter, que fez uma viagem de exploração à América do Sul, conta a um jornal sua conversa com um índio jivaro, desses que sabem reduzir a cabeça de um morto até ela ficar bem pequenina. Queria assistir a uma dessas operações, e o índio lhe disse que exatamente ele tinha contas a acertar com um inimigo. O Sr. Matter: - Não, não! Um homem, não. Faça isso com a cabeça de um macaco. E o índio: - Por que um macaco? Ele não me fez nenhum mal! (Rubem Braga) O assunto de uma crônica pode ser uma experiência pessoal do cronista, uma informação obtida por ele ou um caso imaginário. O modo de apresentar o assunto também varia: pode ser uma descrição objetiva, uma exposição argumentativa ou uma narrativa sugestiva. Quanto à finalidade pretendida, pode-se promover uma reflexão, definir um sentimento ou tão-somente provocar o riso. Na crônica "O jivaro", escrita a partir da reportagem de um jornal, Rubem Braga se vale dos seguintes elementos: a) Assunto - caso imaginário Modo de apresentar - descrição objetiva Finalidade - provocar o riso b) Assunto - informação colhida Modo de apresentar - narrativa sugestiva Finalidade - promover reflexão c) Assunto - informação colhida Modo de apresentar - descrição objetiva Finalidade - definir um sentimento d) Assunto - experiência pessoal Modo de apresentar - narrativa sugestiva Finalidade - provocar o riso e) Assunto - experiência pessoal Modo de apresentar - exposição argumentativa Finalidade - promover reflexão
MATEMÁTICA E SUAS TECNOLOGIAS
76. (Enem) Muitas usinas hidroelétricas estão situadas em barragens. As
características de algumas das grandes represas e usinas brasileiras estão
apresentadas no quadro a seguir.
A razão entre a área da região alagada por uma represa e a potência produzida
pela usina nela instalada é uma das formas de estimar a relação ente o dano e o
benefício trazidos por um projeto hidroelétrico. A partir dos dados apresentados
no quadro, o projeto que mais onerou o ambiente em termos de área alagada por
potência foi
a) Tucuruí b) Furnas c) Itaipu
d) Ilha Solteira e) Sobradinho
77. (Enem) Uma companhia de seguros levantou dados sobre os carros de
determinada cidade e constatou que são roubados, em média, 150 carros por ano.
O número de carros roubados da marca X é o dobro do número de carros
roubados da marca Y, e as marcas X e Y juntas respondem por cerca de 60% dos
carros roubados.
O número esperado de carros roubados da marca Y é:
a) 20. b) 30. c) 40. d) 50. e) 60.
78. (Enem) Em uma empresa, existe um galpão que precisa ser dividido em três
depósitos e um "hall" de entrada de 20m£, conforme a figura abaixo. Os
depósitos I, II e III serão construídos para o armazenamento de,
respectivamente, 90, 60 e 120 fardos de igual volume, e suas áreas devem ser
proporcionais a essas capacidades.
A largura do depósito III dever ser, em metros, igual a:
a) 1 b) 2 c) 3 d) 4 e) 5
79. (Enem) Um engenheiro, para calcular a área de uma cidade, copiou sua
planta numa folha de papel de boa qualidade, recortou e pesou numa balança de
precisão, obtendo 40 g. Em seguida, recortou, do mesmo desenho, uma praça
de dimensões reais 100 m × 100 m, pesou o recorte na mesma balança e obteve
0,08 g. Com esses dados foi possível dizer que a área da cidade, em metros
quadrados, é de, aproximadamente,
a) 800. b) 10 000. c) 320 000. d) 400 000. e) 5 000 000.