83 Lampiran 1: Silabus Pembelajaran Kelas IV SILABUS TAHUN PELAJARAN 2017/20181 Nama Sekolah : SD Negeri 01 Wonokerso Kelas / Semester : IV/2 Mata Pelajaran : Matematika Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran 3.7 Menjelaskan dan melakukan pengukura panjang dan berat ke satuan terdekat. 4.7 Menyelesaikan masalah pembulatan hasil pengukuran Pembulatan hasil pengukuran ke satuan, puluhan, atau ratusan terdekat. - Menyelesaikan permasalahan yang melibatkan pembulatan - Melibatkan penyelesaian permasalahan yang melibatkan pembulatan - Mengenal konsep pembulatan seperti pada buku siswa - Berlatih mengerjakan soal pembulatan dan menjelaskan cara menjawabnya - Guru membimbing siswa curah pendapat tentang materi alat ukur dalam kehidupan sehari- hari - Mendengarkan penjelasan guru tentang masing-masing alat ukur sesuai dengan fungsinya - Menentukan masing-masing alat ukur sesuai dengan fungsinya 3.8 Menganalisis segi banyak beraturan dan segi banyak tidak beraturan 4.8 Mengidentifikasi segi banyak beraturan dan segi banyak tidak beraturan Segi banyak: - Segi banyak beraturan - Segi banyak tidak beraturan - Mengenal berbagai bentuk segi banyak beraturan dan tidak beraturan dari gambar atau poster - Membuat diagram pengelompokan segi banyak beraturan dan tak beraturan dan menjelaskan alasanya - Menyelesaikan permasalahan yang melibatkan segi banyak - Menyajikan penyelesaian permasalahan yang melibatkan segi banyak
This document is posted to help you gain knowledge. Please leave a comment to let me know what you think about it! Share it to your friends and learn new things together.
Transcript
83
Lampiran 1: Silabus Pembelajaran Kelas IV
SILABUS
TAHUN PELAJARAN 2017/20181
Nama Sekolah : SD Negeri 01 Wonokerso
Kelas / Semester : IV/2
Mata Pelajaran : Matematika
Kompetensi Dasar Materi
Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran
3.7 Menjelaskan dan
melakukan
pengukura panjang
dan berat ke satuan
terdekat.
4.7 Menyelesaikan
masalah
pembulatan hasil
pengukuran
Pembulatan hasil
pengukuran ke
satuan, puluhan,
atau ratusan
terdekat.
- Menyelesaikan permasalahan
yang melibatkan pembulatan
- Melibatkan penyelesaian
permasalahan yang melibatkan
pembulatan
- Mengenal konsep pembulatan
seperti pada buku siswa
- Berlatih mengerjakan soal
pembulatan dan menjelaskan
cara menjawabnya
- Guru membimbing siswa curah
pendapat tentang materi alat
ukur dalam kehidupan sehari-
hari
- Mendengarkan penjelasan guru
tentang masing-masing alat
ukur sesuai dengan fungsinya
- Menentukan masing-masing
alat ukur sesuai dengan
fungsinya
3.8 Menganalisis segi
banyak beraturan
dan segi banyak
tidak beraturan
4.8 Mengidentifikasi
segi banyak
beraturan dan segi
banyak tidak
beraturan
Segi banyak:
- Segi banyak
beraturan
- Segi banyak
tidak beraturan
- Mengenal berbagai bentuk segi
banyak beraturan dan tidak
beraturan dari gambar atau
poster
- Membuat diagram
pengelompokan segi banyak
beraturan dan tak beraturan dan
menjelaskan alasanya
- Menyelesaikan permasalahan
yang melibatkan segi banyak
- Menyajikan penyelesaian
permasalahan yang melibatkan
segi banyak
84
3.9 Menjelaskan dan
menentukan
keliling dan luas
daerah persegi,
persegi panjang
dan segitiga
4.9 Menyelesaikan
masalah yang
berkaitan dengan
keliling dan luas
daerah persegi,
persegi panjang
dan segitiga
Keliling dan luas
daerah:
- Persegi
- Persegi
panjang
- Segitiga
- Mengidentifikasi berbagi
bangun datar persegi, persegi
panjang dan segitiga
- Melakukan eksplorasi
pengukuran bangun datar
persegi, persegi panjang dan
segitiga untuk menntukan
keliling dan luas bangun datar
persegi, persegi panjang dan
segitiga
- Menggunakan rumus untuk
menentukan luas dan keliling
bangun datar
- Menyelesaikan permasalahan
yang melibatkan keliling dan
luas daerah
- Menyajikan penyelesaian
permasalahan yang melibatkan
keliling dan luas bangun datar
3.10 Menjelaskan
hubungan antar
garis ( sejajar,
berpotongan,
berhimpitan)
menggunakan
model konkrit
4.10 Mengidentifikasi
hubungan antar
garis ( sejajar,
berpotongan,
berhimpitan)
menggunakan
model konkret
Hubungan antar
garis :
- Garis sejajar
- Garis
berpotongan
- Garis
berhimpit
- Menggunakan kerangka kubus
atau balok, untuk
mengidentifikasi rusuk-rusuk
sejajar, rusuk-rusuk yang
berpotongan dan berhimpit
- Menggambarkan garis-garis
sejajar, berpotongan dan
berhimpit
- Menjelaskan sisfat-sifat garis
sejajar, garis berpotongan dan
garis berhimpit
- Menyelesaikan permasalahan
yang berkaitan dengan
hubungan antar garis
- Menyajikan penyelesaian
permasalahan yang melibatkan
hubungan antar garis
3.11 Menjelaskan data
dari peserta didik
dan
pengukuranya
yang disajikan
dalam bentuk
diagram batang
4.11 Membaca data
dari peserta didik
dan
Data dan
pengukuran
- Menentukan data yang dibuat
menggunakan diagram batang
- Membuat diagram tentang
pengumpulan data yang
berbeda dari data sebelumnya
- Menggunakan konsep diagram
batang untuk menyelesaikan
masalah dalam kehidupan
sehari-hari
- Menyajikan penyelesaian
85
lingkunganya
yang disajikan
dalam bentuk
diagaram batang
masalah yang berkaitan dengan
data dan pengukuran
3.12 Menjelaskan dan
menentukan
ukuran sudut
pada bangun
datar dalam
satuan baku
dengan
menggunakan
busur derajad
4.12 Mengukur sudut
pada bangun
datar dalam
satuan baku
dalam satuan
busur derajad
Pengukuran sudut
dengan busur
derajad
- Menentukan satuan baku
pengukuran sudut
- Menentukan alat pengukur
sudut yang sesuai untuk
mengukur berbagai macam
bentuk sudut yang berbeda
pada bangun datar
- Menggunakan busur derajad
untuk mengukur sudut pada
bidang datar
- Memprediksi ukuran suatu
sudut dan memeriksa tepepatan
produksi dengan melakukan
pengukuran
- Melakukan pengukuran sudut
dengan busur derajad untuk
menyelesaikan masalah
- Menyajikan penyelesaian
masalah yang berkaitan dengan
pengukuran sudut
menggunakan busur derajat
86
Lampiran 2: RPP Siklus I
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
Satuan Pendidikan : SD N 01 Wonokerso
Kelas/ Semester : IV / 2
Materi : Keliling dan Luas Daerah
Alokasi Waktu : 6 X 35 Menit (3x Pertemuan)
Hari / tanggal : -
A. Kompetensi Inti ( KI )
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan
percaya diri dalam berinteraksi dengan anggota keluarga, teman, dan guru.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar,
melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang
dirinya, makhluk ciptahan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang
dijumpainya di rumah dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis,
dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan perilaku
anak beriman dan berakhlak mulia
B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi
Matematika
Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi
3.9 Menjelaskan dan menentukan
keliling dan luas daerah
persegi, persegi panjang dan
segitiga.
3.9.1Mengidentifikasi berbagai
bangun datar persegi, persegi
panjang dan segitiga
3.9.2Menjelaskan asal rumus keliling
dan luas persegi, persegi
panjang dan segitiga
87
3.9.3 Menggunakan rumus untuk
menentukan keliling dan luas
bangun datar persegi, persegi
panjang dan segitiga
4.9 Menyelesaikan masalah
berkaitan dengan keliling dan
luas persegi, persegi panjang
dan segitiga
4.9.1 Memecahkan permasalahan
yang melibatkan keliling dan
luas daerah (persegi, persegi
panjang dan segitiga)
C. Tujuan Pembelajaran
1. Melalui tanya jawab, siswa dapat mengidentifikasi berbagai bangun
datar persegi, persegi panjang dan segitiga dengan benar
2. Melalui diskusi kelompok, siswa dapat menjelaskan asal rumus
keliling dan luas persegi, persegi panjang dan segitiga dengan benar
3. Melalui diskusi kelompok, siswa dapat menggunakan rumus untuk
mencantumkan keliling dan luas bangun datar persegi, persegi panjang
dan segitiga dengan benar
4. Melalui kotak hitam putih, siswa dapat memecahkan permasalahan
yang melibatkan keliling dan luas daerah (persegi, persegi panjang dan
segitiga) dengan benar
D. Materi Pelajaran ( Terlampir )
Keliling dan Luas Daerah Persegi, Persegi Panjang dan Segitiga
E. Pendekatan dan Metode Pembelajaran
Pendekatan Pembelajaran : Saintifik
Strategi : Cooperative Learning
Metode Pembelajaran :Diskusi, Tanya Jawab, Penugasan,
Permainan
Model Pembelajaran :Problem Based Learning (PBL) Berbantuan
Media Kotak Hitam Putih.
88
F. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran
Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi
Waktu
Pendahuluan Pertemuan ke -1
1. Guru mempersiapkan alat, ruang dan media
pembelajaran
2. Guru menyapa siswa, menanyakan kabar dan
mengecek kehadiran siswa serta
mengkondisikan kelas agar siap untuk belajar.
3. Guru meminta salah satu siswa untuk
memimpin doa.
4. Sebagai pembuka pelajaran meminta siswa
untuk menyanyikan lagu nasional “Indonesia
Raya” untuk menghidupkan suasana kelas
agar semangat.
5. Guru melakukan Apersepsi dengan bertanya
dan menunjukkan sebuah gambar persegi,
persegi panjang dan segitiga
6. Guru melakukan tanya jawab dengan siswa
mengenai hal-hal yang berkaitan dengan
gambar tersebut
7. Guru menjelaskan kegiatan yang akan
dilakukan dan tujuan kegiatan belajar
“Melalui tanya jawab, siswa dapat
mengidentifikasi berbagai bangun datar
persegi, persegi panjang dan segitiga dengan
benar”
“Melalui diskusi kelompok, siswa dapat
menjelaskan asal rumus keliling dan luas
persegi, persegi panjang dan segitiga dengan
benar”
10 menit
89
“Melalui diskusi kelompok, siswa dapat
menggunakan rumus untuk mencantumkan
keliling dan luas bangun datar persegi,
persegi panjang dan segitiga dengan benar”
“Melalui kotak hitam putih, siswa dapat
memecahkan permasalahan yang melibatkan
keliling dan luas daerah (persegi, persegi
panjang dan segitiga) dengan benar”
Kegiatan
Inti
1. Guru meminta siswa untuk membaca buku
(literasi) selama 10 menit sebelum
pembelajaran.
Tahap 1: Orientasi pada tahap masalah
2. Guru memberikan sebuah permasalahan
mengenai keliling dan luas bangun datar
dengan pertanyaan yang akan dijawab oleh
siswa
Pertanyaan:
“Setiap hari rabu siswa kelas 4 mengikuti
pelajaran olahraga dengan lari mengelilingi
sekolah berbentuk persegi panjang dengan
ukuran 15m dan 30m. Ada yang tahu jarak
yang ditempuh anak-anak mengelilingi
lapangan tersebut?, kemudian ada yang tahu
berapa banyak paving yang dibutuhkan untuk
menutupi lapangan sekolah?”
“Jika ditengah lapangan terdapat taman
bunga berbentuk segitiga sama kaki dengan
ukuran alas 4m dan tinggi 5m, berapakah
keliling dan luas taman bunga tersebut?”
Tahap 2: Mengorganisasi siswa untuk belajar
3. Siswa membuka dan membaca buku LKS
120 menit
90
materi tentang keliling dan luas bangun datar
(persegi, persegi panjang dan segitiga)
4. Siswa mendengarkan dan memperhatikan
penjelasan guru mengenai materi tentang
keliling dan luas bangun datar
5. Siswa dan guru bertanya jawab tentang materi
keliling dan luas bangun datar (persegi,
persegi panjang dan segitiga)
6. Siswa memperhatikan guru dalam
mendemonstrasikan media permainan kotak
hitam putih
7. Siswa dibagi menjadi 7 kelompok dengan
setiap kelompok beranggotakan dari 4 siswa
Pertemuan ke-2
8. Setiap kelompok melakukan permaianan
kotak hitam putih dengan menjalankan
bundaran kecil diatas kotak dengan berjalan
maju atau menyamping namun tidak boleh
mundur.
9. Guru meminta kepada setiap kelompok untuk
mendiskusikan permasalahan yang terdapat
pada kotak hitam/ putih yang sudah didapat
Tahap 3: Membimbing penyelidikan individual
maupun kelompok
10. Guru memberikan kesempatan luas pada
siswa untuk berfikir dan bertindak menurut
cara masing-masing dan guru berperan
sebagai fasilitator.
11. Guru membimbing diskusi dengan berjalan
berkeliling dari kelompok satu ke kelompok
yang lain untuk memastikan bahwa setiap
91
anggota kelompok aktif serta membantu
siswa yng memerlukan
Tahap 4: Mengembangkan dan menyajikan hasil
karya
12. Siswa mempresentasikan hasil pekerjaan/
penyelesaian masalah dan alasan atas jawaban
didepan kelas. Kelompok yang lain
menanggapi atau mengkomunikasikan hasil
kerja kelompok yang mendapat tugas.
13. Guru memberi penguatan terhadap jawaban
siswa, yaitu dengan mengacu jawaban siswa
atau dengan tanya jawab membahas
penyelesaian masalah yang seharusnya
Tahap 5: Mengananlisis dan mengevaluasi
proses pemecahan masalah
14. Mengacu pada penyelesaian jawaban siswa,
guru dan siswa membuat penegasan atau
kesimpulan tentang keliling dan luas persegi,
persegi panjang dan segitiga
Pertemuan ke-3
15. Siswa mengerjakan soal evaluasi yang
diberikan oleh guru
Kegiatan
penutup
1. Guru melakukan refleksi pembelajaran yang
telah berlangsung
“Apa saja yang sudah dipahami siswa?”
“Apa saja yang belum dipahami siswa?”
“Bagaimana perasaan selama
pembelajaran?”
2. Guru bersama siswa menyimpulkan hasil
pembelajaran dan memberikan remedial bagi
yang belum tuntas dan pengayaan bagi siswa
15 menit
92
yang nilainya baik.
Remedial
Siswa yang belum memahami tentang keliling
dan luas bangun datar diberikan soal-soal
kembali (Terlampir)
Pengayaan
Siswa mencari cara mudah dalam
menentukan keliling dan luas bangun datar
3. Guru meminta salah satu siswa untuk
memimpin menyanyikan lagu daerah dan
kelas ditutup dengan doa bersama dipimpin
salah satu seorang siswa
G. Penilaian
Keterampilan : Observasi selama kegiatan
Sikap : Observasi selama kegiatan
Pengetahuan : Tes Evaluasi
1. Keterampilan dalam berdiskusi
Saat siswa melakukan diskusi mengenai permasalahan yang terdapat
pada kotak hitam putih tentang menjelaskan keliling dan luas daerah
persegi, persegi panjang dan segitiga.
Berilah tanda centang (√) pada bagian yang memenuhi kriteria.
Kriteria Sangat Baik
(4)
Baik
(3)
Cukup Baik
(2)
Perlu
Pendampingan
(1)
Mendengar
kan
Selalu
mendengarka
n teman yang
sedang
Mendengarkan
teman yang
berbicara
namun sesekali
Masih perlu
didingatkan
untuk
mendengarkan
Sering
didingatkan
untuk
mendengarkan
93
berbicara masih perlu
didingatkan
teman yang
sedang
berbicara
teman yang
sedang
berbicara
Komunikasi
Non verbal
(kontak
mata,
bahasa
tubuh,
postur,
ekspresi
wajah)
Merespon
dan
menerapakan
komunikasi
non verbal
dengan tepat
Merespon
dengan tepat
terhadap
komunikasi
non verbal
yang
ditunjukkan
teman
Sering
merespon
kurang tepat
terhadap
komunikasi
non verbal
yang
ditunjukkan
teman
Membutuhkan
bantuan dalam
memahami
bentuk
komunikasi
non verbal
yang
ditunjukkan
teman.
Partisipasi
(menyampai
kan ide,
perasaan,
pikiran)
Isi
pembicaraan
menginspiras
i teman.
Selalu
mendukung
dan
memimpin
lainya saat
diskusi
Berbicara dan
menerangkan
secara rinci,
merespon
sesuai dengan
topik
Berbicara dan
menerangkan
secara rinci,
namun
terkadang
meresponkuran
g sesuai
dengan topik
Jarang
berbicara
selama proses
diskusi
berlangsung
Penilaian =
2. Sikap (Percaya Diri)
Kriteria Sangat Baik
(4)
Baik
(3)
Cukup Baik
(2)
Perlu
Pendampingan
(1)
Berani Berani berbicara Berani Berani Tidak berani
94
berbicara
didepan
kelas
didepan kelas
dengan baik
berbicara
didepan kelas
dengan cukup
baik
berbicara
didepan
kelas dengan
kurang baik
erani berbicara
didepan kelas
Berani
bertanya,
berpendapat
atau
menjawab
pertanyaan
Berani bertanya,
berpendapat
atau menjawab
pertanyaan
dengan dengan
baik
Berani
bertanya,
berpendapat
atau
menjawab
pertanyaan
dengan cukup
baik
Berani
bertanya,
berpendapat
atau
menjawab
pertanyaan
dengan
kurang baik
Tidak berani
bertanya,
berpendapat
atau menjawab
pertanyaan
Mampu
membuat
keputusan
dengan
cepat
Mampu
membuat
keputusan
dengan cepat
Cukup
mampu
membuat
keputusan
dengan cepat
Kurang
mampu
membuat
keputusan
dengan cepat
Tidak mampu
membuat
keputusan
dengan cepat
Penilaian =
3. Pengetahuan
Dalam menyelesaikan soal evaluasi pemecahan masalah matematika:
Kriteria Baik sekali
(4)
Baik
(3)
Cukup
(2)
Perlu
pendampingan
(1)
Pemahaman
terhadap
soal
Siswa sudah
paham dengan
soal yang
diberikan
Siswa sudah
paham dengan
soal yang
diberikan,
namun
Siswa kurang
paham
dengan soal
yang
diberikan
Siswa tidak
paham dengan
soal yang
diberikan.
95
kadang-kadang
masih bertanya
Penggunaan
strategi
dalam
menyelesaia
kn soal
Pengerjaan
soal sudah
menggunakan
cara
Pengerjaan
soal sudah
menggunakan
cara, namun
ada sedikit
yang salah
Pengerjaan
soal sudah
menggunaka
n cara,
namun
hasilnya
salah
Pengerjaan
soal tidak
menggunakan
cara
Penjelasan
jawaban
yang runtut
Jawaban
runtut, jelas
dan hasilnya
benar
Jawaban
runtut, kurang
jelas namun
hasilnya benar
Jawaban
runtut,
kurang jelas
dan hasilnya
salah
Semua
jawaban salah
Penilaian =
4. Remedial
Siswa yang belum memahami tentang bagaimana melakukan
penghitungan keliling dan luas bangun datar, siswa kembali
mengerjakan soal-soal yang berkaitan dengan keliling dan luas bangun
datar yang diberikan oleh guru
Soal:
Kerjakanlah soal dibawah ini dengan benar !
1. Hitunglah luas daerah masing-masing
segitiga pada gambar di bawah ini.
96
5. Pengayaan
Siswa mencari cara mudah dalam meyelesaikan keliling dan luas
bangun datar persegi, persegi panjang dan segitiga.
H. Media / Alat, Bahan dan Sumber Belajar
Media / alat : Lembar Permasalahan, Permainan kotak hitam
putih
Bahan : -
Sumber belajar : Buku matematika: Indriastuti. 2016. Dunia
Matematika kelas IV untuk SD dan MI Kelas IV.
Solo: Tiga Serangkai Pustaka Mandiri dan LKS
Matematika
Temanggung, 22 Februari 2018
Mengetahui,
Guru Kelas IV Peneliti
(Rendi Manda L,S.PD.SD) (Wike Fatimah)
NIP.- 292014031
Kepala Sekolah SD N 01 Wonokerso
(Leno Sugito, Spd)
NIP.196402031983041001
97
98
Lampiran RPP Siklus I
1. Materi
Keliling dan Luas Bangun Datar Persegi, Persegi Panjang dan Segitiga
a. Persegi
Persegi merupakan sebuah bangun datar yang memiliki 4 sisi yang
panjang tiap sisinya sama panjang, selain itu bangun datar persegi
memiliki 4 sudut siku-siku yang sama besar yaitu 900. Contoh bangun
datar yang berbentuk persegi dalam kehidupan sehari-hari, diantaranya:
keramik lantai, ubin lantai, dan lain-lain.
SOAL:
Berikut contoh soal dan pembahasan bangun datar persegi:
Sebuah persegi memiliki sisi 5 cm, tentukan luas dan keliling bangun
tersebut!
Rumus Luas Persegi = sisi x sisi
Rumus Keliling Persegi = 4 x sisi
99
Pembahasan:
a. Luas persegi ABCD = s x s
= 5 cm x 5 cm
= 25 cm2.
Jadi, luas persegi ABCD adalah 25 cm2.
b. Keliling persegi ABCD = 4 x s
= 4 x 5 cm
= 20 cm.
Jadi, keliling persegi ABCD adalah 20 cm.
b. Persegi Panjang
Persegi Panjang merupakan sebuah bangun datar yang memiliki 2
sisi lebar yang besarnya sama dan 2 sisi panjang yang besarnya sama.
Keempat sudut nya sama besar masing-masing memiliki besar 900. Contoh
bangun datar yang berbentuk persegi panjang dalam kehidupan sehari hari,
diantaranya: lapangan bulutangkis, plavon atap, buku gambar, dan lain-
lain.
Panjang (P) dan Lebar (l)
Rumus Luas Persegi Panjang = P x l
Rumus Keliling Persegi Panjang = 2 x (P+l)
100
SOAL:
Berikut contoh soal dan pembahasan bangun datar persegi panjang:
Sebuah persegi panjang EFGH, memiliki lebar 5 cm dan panjang 10 cm,
tentukan:
a. Luas Persegi panjang EFGH
b. Keliling Persegi panjang EFGH
Pertanyaan:
a. Tentukan luas persegi panjang EFGH!
b. Tentukan keliling persegi panjang EFGH!
Pembahasan:
a. Luas persegi panjang EFGH = p x l
= 10 cm x 5 cm
= 50 cm2.
Jadi, luas persegi panjang EFGH adalah 50 cm2.
b. Keliling persegi panjang EFGH = 2 x (p + l)
= 2 x (10 cm + 5 cm)
= 2 x 15 cm.
= 30 cm
Jadi, keliling persegi panjang EFGH adalah 30 cm.
101
c. Segitiga
Segitiga merupakan salah satu bangun datar yang mempunyai 3
sisi. bangun datar ini ada 3 macam, diantaranya segitiga sama sisi,
segitiga siku – siku, dan segitiga sembarang.
Bangun datar segitiga mempunyai rumus luas dan keliling sebagai
berikut:
Berikut contoh soal dan pembahasan bangun datar Segitiga:
SOAL:
Sebuah bangun datar segitiga BAC, dengan siku-siku di A memiliki
panjang sisi AB = 4cm, BC = 5cm dan
AC = 3cm
Luas = ½ x a x t
Keliling = Sisi + Sisi + Sisi
= a + b + c
102
Pertanyaan:
a. Tentukan luas segitiga BAC !
b. Tentukan keliling segitiga BAC !
Pembahasan:
a. Luas segitiga BAC = ½ x a x t
= ½ x 3 cm x 4 cm
= 6 cm2
Jadi, luas segitiga BAC adalah 6 cm2.
Catatan: Dalam menentukan tinggi dan alas segitiga adalah: tinggi
segitiga merupakan sisi tegak yang harus tegak lurus dengan alasnya
(jadi bisa dikatakan bahwa pertemuan antara alas dan tinggi segitiga
akan membentuk sudut siku-siku
b. Keliling segitiga BAC = Sisi AB + Sisi BC + Sisi CA
= 4 cm + 5 cm + 3 cm
= 12 cm
2. Gambar permainan Kotak Hitam Putih
103
3. Lembar permasalahan
1. Sebuah cermin berbentuk persegi panjang dengan ukuran panjang
50cm dan lebar 35cm. Berapa keliling cermin tersebut?
2. Toni mempunyai kertas lipat berbentuk persegi yang panjang sisinya 9
cm. Berapa keliling kertas lipat tersebut?
3. Perhatikan gambar berikut !
Sebuah segitiga mempunyai sisi dengan panjang sisi 18cm, 22cm dan
14cm seperti pada gambar diatas. Berapakah keliling bangun segitiga
diatas?
4. Perhatikan gambar berikut!
Santi, Rini dan Devi berdiri seperti pada gambar. Jarak Santi ke Rini 3
m, jarak Rini ke Devi 4 m, dan jarak Rani ke Devi 5 m. Santi, Rini dan
Devi memegang tali yang tepat menghubungkan mereka. Jika bidang
yang dibatasi oleh tali-tali itu dianggap bidang datar, berapa keliling
yang dibatasi oleh tali-tai itu?
5. Sebuah lukisan beserta bingkai berbentuk persegi dengan panjang sisi
30 cm. Berapakah luas lukisan beserta bingkainya tersebut?
104
Lampiran 3: Soal Evaluasi Siklus I
TES MATERI KELILING DA LUAS BANGUN PERSEGI, PERSEGI