MODEL Silabus dan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) BERLOGIKA DENGAN MATEMATIKA 2 untuk Kelas VIII SMP DAN MTs Berdasarkan Permendiknas Nomor 22 Tahun 2006 tentang Standar Isi dan Permendiknas Nomor 23 Tahun 2006 tentang Standar Kompetensi Lulusan PT TIGA SERANGKAIPUSTAKA MANDIRI SOLO
This document is posted to help you gain knowledge. Please leave a comment to let me know what you think about it! Share it to your friends and learn new things together.
Transcript
MODEL
Silabus dan Rencana Pelaksanaan
Pembelajaran (RPP)
BERLOGIKA DENGAN
MATEMATIKA
2
untuk Kelas VIII SMP DAN MTs
Berdasarkan Permendiknas Nomor 22 Tahun 2006 tentang Standar Isi dan
Permendiknas Nomor 23 Tahun 2006 tentang Standar Kompetensi Lulusan
PT TIGA SERANGKAIPUSTAKA MANDIRI SOLO
Kata Pengantar
Rasa syukur yang sedalam-dalamnya penulis panjatkan ke hadirat Tuhan Yang Maha Esa.
Karena atas limpahan rahmat dan karunia-Nya, penulis dapat menyelesaikan Model Silabus dan
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) untuk mata pelajaran Matematika ini dengan sebaik-
baiknya. Model Silabus dan RPP merupakan komponen dalam Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan
(KTSP), yang disusun dan dilaksanakan oleh masing-masing tingkat satuan pendidikan.
Model Silabus dan RPP ini disusun sebagai pelengkap buku Berlogika dengan Matematika.
Penyusunan model ini dimaksudkan untuk membantu para guru sebagai pelaksana pembelajaran di
kelas dalam menyampaikan materi kepada anak didiknya. Namun, model yang kami susun ini sifatnya
hanya sebagai alternatif sehingga para guru dapat menyesuaikan dengan kondisi di sekolah masing-
masing.
Kami menyadari sepenuhnya bahwa model ini belumlah sempurna. Oleh karena itu, demi
perbaikan pada edisi berikutnya, penulis mengharapkan kritik dan saran dari para pembaca yang
sifatnya membangun.
Akhirnya, kami mengucapkan terima kasih yang sebesar-besarnya kepada PT Tiga Serangkai Pustaka
Mandiri beserta staf dan karyawannya sehingga model ini dapat diterbitkan dan dimanfaatkan oleh
guru sebagai panduan dalam pembelajaran. Semoga bermanfaat bagi para pembaca.
Solo, Januari 2008
S I L A B U S
SEKOLAH : SMP MATA PELAJARAN : MATEMATIKA
KELAS : VIII SEMESTER : GASAL
STANDAR KOMPETENSI : ALJABAR
1. Memahami bentuk aljabar, relasi, fungsi, dan persamaan garis lurus.
PENILAIAN KOMPETENSI
DASAR
MATERI POKOK
PEMBELAJARAN
KEGIATAN PEMBELAJARAN INDIKATOR
Teknik Bentuk Contoh Instrumen
ALOK
ASI
WAKT
U
SUMBER
BELAJAR
1.2 Melakukan
operasi
bentuk
aljabar
Bentuk aljabar
Mendiskusikan hasil operasi tambah,
kurang, pada bentuk aljabar
(pengulangan)
Menyelesaikan
operasi tambah,
kurang pada bentuk
aljabar.
Tes
tulis
Tes uraian 1. Bentuk sederhana darai :
(2x + 3) + ( -5x – 4), adalah
2. Kurangkanlah 5a2 – 2a + 7 dari
-4a2 + 6a + 10
2 x 40
mnt
Mendiskusikan hasil operasi kali, bagi
dan pangkat pada bentuk aljabar
(pengulangan).
Menyelesaikan
operasi kali dan
bagi serta pngkat
pada bentuk aljabar.
Tes
tulis
Tes uraian 1. berapakah hasil kali dari ( -x +
6) (6x-2).
2. Jabarkanlah : (4p – 1)2
2 x 40
mnt
1.2 Mengurai-
kan bentuk
aljabar ke
dalam
faktor-
faktornya.
Bentuk aljabar
Mendata faktor suku aljabar berupa
konstanta atau variabel.
Menentukan faktor
suku aljabar
Tes
lisan
Daftar
pertanyaan
Sebutkan variabel pada bentuk
berikut:
1. 4x + 3
2. 2p – 5
3. (5a – 6)(4a + 1)
2 x 40
mnt
Menentukan faktor-faktor bentuk aljabar
dengan cara menguraikan bentuk aljabar
tersebut.
Menguraikan
bentuk aljabar ke
dalam faktor-
faktornya.
Tes
tulis
Tes uraian Faktorkanlah 6a – 3b + 12 2 x 40
mnt
Um
i Salam
ah. 2
008
.Berlo
gik
a d
en
gan
Ma
tem
atik
a 2
un
tuk k
ela
s
VII S
MP
da
n M
Ts. S
olo
: Platin
um
PENILAIAN KOMPETENSI
DASAR
MATERI POKOK
PEMBELAJARAN
KEGIATAN PEMBELAJARAN INDIKATOR
Teknik Bentuk Contoh Instrumen
ALOKAS
I
WAKTU
SUMBER
BELAJAR
1.3 Memahami
relasi dan
fungsi
Relasi dan fungsi Menyebutkan hubungan yang merupakan
suatu fungsi melalui masalah sehari-hari,
misal hubungan antara nama kota dengan
Negara/propinsi, nama siswa dengan
ukuran sepatu.
Menjelaskan
dengan kata-kata
dan menyatakan
masalah sehari-hari
yang berkaitan
dengan relasi dan
fungsi.
Tes
lisan
Daftar
pertanyaan
Berikan contoh dalam kehidupan
sehari-hari yang berkaitan dengan
fungsi.
2 x 40
mnt
Menuliskan suatu fungsi menggunakan
notasi
Menyatakan suatu
fungsi dengan
notasi
Tes
tulis
Tes uraian Harga gula 1 kg Rp 5.600,00.
harga a kg gula Rp 5.600,00 a
rupiah. Nayatakan dalam bentuk
fungsi a.
1 x 40
mnt
1.4 Menentu-
kan nilai
fungsi
fungsi Mencermati cata menghitung nilai fungsi
dan menghitungnya.
Menghitung nilai
fungsi
Tes
tulis
Tes isian Jika f(x) = 4x – 2, maka nilai f(3)
= ….
1 x 40
mnt
Menyusun suatu fungsi jika nilai fungsi
dan data fungsi diketahui.
Menentukan bentuk
fungsi jika nilai dan
data fungsi
diketahui.
Tes
tulis
Tes uraian Jika f(x) = px + q, f(1) = 3 dan
f(2) = 4, tentukan rumus fungsi
f(x).
2 x 40
mnt.
1.5 Membuat
sketsa
grafik
fungsi
aljabar
sederhana
pada sistem
koordinat
Cartesius.
fungsi Membuat tabel pasangan antara nilai
peubah dengan nilai fungsi.
Menyusun tabel
pasangan nilai
peubah dengan nilai
fungsi.
Tes
tulis
Tes isian Diketahui f(x) = 2x + 3,
lengkapilah tabel berikut :
x 0 1 2 3
f(x) … … … …
2 x 40
mnt
Menggambar grafik fungsi aljabar
dengan cara menentukan koordinat titik
pada sistem koordinat cartesius
Menggambar grafik
fungsi pada
koordinat Cartesius.
Tes
tulis
Tes uraian Dengan menggunakan tabel,
gambarlah grafik fungsi yang
dinyatakan f(x) = 3x - 2
2 x 40
mnt
Um
i Salam
ah. 2
008
.Berlo
gik
a d
en
gan
Ma
tem
atik
a 2
un
tuk ke
las V
II SM
P d
an
MT
s. So
lo:
Platin
um
PENILAIAN KOMPETENSI
DASAR
MATERI POKOK
PEMBELAJARAN
KEGIATAN PEMBELAJARAN INDIKATOR
Teknik Bentuk Contoh Instrumen
ALOKA
SI
WAKTU
SUMBER
BELAJAR
1.6 Menentu-
kan
gradient,
persamaan
garis lurus.
Garis lurus Menemukan pengertian dan nilai
gradient suatu garis dengan cara
menggambar beberapa garis lurus pada
kertas berpetak.
Mengenal
pengertian dan
menentukan
gradient garis lurus
dalam bentuk garis.
Tes
tulis
Tes
uraian
Disajikan gambar beberapa garis pada
kertas berpetak. Tentukan gradient
garis-garis tersebut.
2 x 40
mnt
Menemukan cara menentukan persamaan
garis yang melalui dua titik, melalui satu
titik dengan gradient tertentu.
Menentukan
persamaan garis
lurus yang melalui
dua titik, melalui
satu titik dengan
gradfien tertentu.
Tes
tulis
Tes
isian
1. Persamaan garis yang melalui titik
(2,3) dan mempunyai gradient 2
adalah ….
2. Persamaan garis yang melalui titik
(-2 ,1) dan (1, 4) adalah …
2 x 40
mnt
Menggambar garis lurus jika :
- melalui dua titik
- melalui satu titik dengan
gradient tertentu.
- Persamaan garisnya diketahui.
Menggambar grafik
garis lurus.
Tes
tulis
Tes
uraian
1. Gambarlah garis lurus dengan
persamaan y = 2x – 4
2. Gambarlah garis lurus dengan
persamaan 2y + 3x = 6
2 x 40
mnt.
Um
i Salam
ah. 2
008
.Berlo
gik
a d
en
gan
Ma
tem
atik
a 2
un
tuk k
ela
s VII S
MP
da
n M
Ts.
So
lo: P
latinu
m
STANDAR KOMPETENSI : ALJABAR
2. Memahami sistem persamaan linear dua variabel dan menggunakannya dalam pemecahan masalah.
PENILAIAN KOMPETENSI
DASAR
MATERI POKOK
PEMBELAJARAN
KEGIATAN PEMBELAJARAN INDIKATOR
Teknik Bentuk Contoh Instrumen
ALOKASI
WAKTU
SUMBER
BELAJAR
2.1 Menyele-
saikan
sistem
persamaan
linear dua
variabel
Sistem Persamaan
Linear Dua
Variabel (SPLDV)
Mendiskusikan pengertian PLDV dan
SPLDV
Menyebutkan
perbedaan PLDV
dan SPLDV
Tes
lisan
Daftar
pertanyaan
Bentuk 4x + 2y = 2
x – 2y = 4,
a. apakah merupakan sistem
persamaan ?
b. ada berapa variabel ?
c. apakah variabelnya ?
d. disebut apakah bentuk tersebut ?
2 x 40
mnt
Mengidentifikasikan SPLDV dalam
berbagai bentuk dan variabel
Mengenal SPLDV
dalam berbagai
bentuk dan variabel
Tes
tulis
Tes uraian Manakah yang merupakan SPLDV?
a. 4x + 2y = 2 c. 4x + 2y > 2
x – 2y = 4 x – 2y = 4
b. 4x + 2y < 2 d. 4x + 2y–2=0
x – 2y = 4 x-2y-4 = 0
2 x 40
mnt
Um
i Salam
ah. 2
008
.Berlo
gik
a
den
gan
Ma
tem
atik
a 2
un
tuk
kela
s VII S
MP
da
n M
Ts. S
olo
:
Platin
um
PENILAIAN KOMPETENSI
DASAR
MATERI POKOK
PEMBELAJARAN
KEGIATAN PEMBELAJARAN INDIKATOR
Teknik Bentuk Contoh Instrumen
ALOKASI
WAKTU
SUMBER
BELAJAR
Menyelesaikan SPLDV dengan cara
substitusi dan eliminasi
Menentukan akar
SPLDV dengan
substitusi dan
eliminasi
Tes
tulis
Tes
uraian
Selesaikan SPLDV berikut ini :
3 x – 2y = -1
-x + 3y = 12
2 x 40 mnt
2.2 Membuat
model
matematika
dari
masalah
yang
berkaitan
dengan
SPLDV.
Sistem Persamaan
Linear Dua
Variabel (SPLDV)
Mengubah masalah sehari-hari ke dalam
model matematika berbentuk SPLDV
Membuat model
matematika dari
masalah sehari-hari
yang berkaitan
dengan SPLDV
Tes
tulis
Tes
uraian
Harga 4 pensil dan 5 buku tulis Rp
19.000,00, sedangkan harga 3 pensil
dan 4 buku tulis adalah Rp 15.000,00.
tulislah model matematikanya.
2 x 40 mnt
2.3 Menyele-
saikan
model
matematika
dari
masalah
yang
berkaitan
dengan
SPLDV
dan
penafsirann
ya.
Sistem Persamaan
Linear Dua
Variabel (SPLDV)
Mencari penyelsaian suatu masalah yang
dinyatakan dalam model matematika
dalam bentuk SPLDV.
Menyelesaikan
model matematika
dari masalah yang
berkaitan dengan
SPLDV dan
penafsirannya.
Tes
tulis
Tes
uraian
Selesaikan SPLDV berikut :
a. 2x + 3y = 8
5x – 2y = 1,
b. x = 4 – y
2x = 3y + 10
2 x 40 mnt
Menggunakan garfik garis lurus untuk
menyelesaikan model matematika yang
berkiatan dengan SPLDV dan
menafsirkan hasilnya.
Tes
tulis
Tes
uraian
Selesaikan SPLDV 4x + 5y = 19
3x + 4y = 15,
dengan menggunakan grafik garis
lurus dan merupakan apakah hasilnya
4 x 40 mnt
Um
i Salam
ah. 2
008
.Berlo
gik
a d
en
gan
Ma
tem
atik
a 2
un
tuk ke
las V
II SM
P d
an
MT
s. So
lo:
Platin
um
STANDAR KOMPETSNI : GEOMETRI DAN PENGUKIRAN
3. Menggunakan teorema Pythagoras dalam pemecahan masalah.
PENILAIAN KOMPETENSI
DASAR
MATERI POKOK
PEMBELAJARAN
KEGIATAN PEMBELAJARAN INDIKATOR
Teknik Bentuk Contoh Instrumen
ALOKASI
WAKTU
SUMBER
BELAJAR
3.1 Mengguna-
kan
teorema
Pythagoras
dalam
pemecahan
masalah.
Teorema
pythagoras
Menemukan teorema Pythagoras dengan
menggunakan persegi-persegi.
Menemukan
teorema
Pythagoras.
Tes
tulis
Tes uraian Jika panjang sisi siku-siku suatu
segitiga adalah a cm dan b cm,
dan panjang sisi miring c cm,
maka tuliskan hubungan antara a,
b, dan c.
2 x 40 mnt Bu
ku
teks, k
ertas
petak
, mod
el
Py
thag
oras
Menuliskan rumus teorema Pythagoras
pada segitiga siku-siku.
Menghitung
panjang sisi
segitiga siku-siku
jika dua sisi lain
diketahui.
Tes
tulis
Tes uraian Panjang salah satu sisi siku-siku
12 cm, dan panjang sisi miring 13
cm. Hitunglah panjang sisi siku-
siku yang lain.
2 x 40 mnt
Menerapkan teorema Pythagoras pada
segitriga siku-siku dengan sudut
istimewa
Menghitung
perbandingan sisi
segitiga siku-siku
istimewa (salah
satu sudutnya 300,
450, dan 60
0)
Tes
tulis
Tes uraian Segitigas ABC siku-siku di B,
sudut A = 300, dan panjang AC =
6 cm. Hitunglah panjang sisi AB
dan BC.
4 x 40 mnt
3.2 Memecah-
kan
masalah
pada
bangun
datar yang
berkaitan
dengan
teorema
pythagoras
Teorema
pythagoras
Mencari perbandingan sisi-sisi segitigas
siku-siku istimewa dengan menggunakan
teorema pythagoras
Menghitung
perbandingan sisi-
sisi segitigas siku-
siku istimewa.
Tes
tulis
Tes uraian Suatu segitiga ABC siku-siku di
B. sudut A = 300, panjang sisi AB
= c cm. Hitunglah panjang sisi –
sisi BC dan AB.
2 x 40 mnt
Um
i Salam
ah. 2
008
.Berlo
gik
a d
en
gan
Ma
tem
atik
a 2
un
tuk
kela
s VII S
MP
da
n M
Ts. S
olo
: Platin
um
PENILAIAN KOMPETENSI
DASAR
MATERI POKOK
PEMBELAJARAN
KEGIATAN PEMBELAJARAN INDIKATOR
Teknik Bentuk Contoh Instrumen
ALOKASI
WAKTU
SUMBER
BELAJAR
Menggunakan Teorema Pythagoras
untuk menghtiung panjang diagonal sisi
pada bangun datar, misal persegi, persegi
panjang, belah ktupat dsb.
Menghitung
panjang diagonal
pada bangun datar.
Misal persegi,
persegi panjang,
belah ktupat dsb.
Tes
tulis
Tes uraian Suatu persegi panjang mempunyai
panjang 8 cm dan lebar 6 cm.
Hitunglah panjang diagonalnya.
6 x 40 mnt U
mi S
alamah
. 20
08
.Berlo
gik
a
den
gan
Ma
tem
atik
a 2
un
tuk ke
las
VII S
MP
da
n M
Ts. S
olo
: Platin
um
Mengetahui, Gabus,
Kepala SMP Guru Mata Pelajaran Matematika
NIP………………………. NIP……………………………
S I L A B U S
SEKOLAH : SMP MATA PELAJARAN : MATEMATIKA
KELAS : VIII SEMESTER : GENAP
STANDAR KOMPETENSI : GEOMETRI DAN PENGUKURAN
4. Menentukan unsur, bagian lingkaran serta ukurannya.
PENILAIAN KOMPETENSI
DASAR
MATERI POKOK
PEMBELAJARAN
KEGIATAN PEMBELAJARAN INDIKATOR
Teknik Bentuk Contoh Instrumen
ALOKASI
WAKTU
SUMBE
R
BELAJA
R
4.1 Menentu-
kan unsur
dan bagian-
bagian
lingkaran
Lingkaran Mendiskusikan unsur-unsur dan bagian-
bagian lingkaran dengan menggunakan
model.
Menyebutkan
unsure-unsur dan
bagian-bagian
lingkaran, jari-jari,
diameter, busur, tali
busur, juring dan
tembereng.
Tes
lisan
Daftar
pertanyaan
Disebut apakah garis CD ?
C
D
2 x 40 mnt Mo
del lin
gkaran
dan
ling
kun
gan
.
4.2 Menghi-
tung
keliling
dan luas
lingkaran
Lingkaran Menyimpulkan nilai phi dengan
menggunakan benda yang berbentuk
lingkaran.
Menemukan nilai
phi
Tes
unjuk
kerja
Uji kerja
produk
Ukurlah keliling (K) sebuah
benda berbentuk lingkaran dan
juga diameternya (d). berapakah
nilai K/d
2 x 40 mnt
Menemukan rumus keliling dan luas
lingkaran dengan menggunkan alat
peraga.
Menentukan rumus
keliling dan luas
lingkaran.
Tes
lisan
Daftar
pertanyaan
Sebutkan rumus keliling lingkaran
yang berjari-jari p.
Sebutkan rumus luas lingkaran
yang berjari-jari q.
4 x 40 mnt
Menggunakan rumus keliling dan luas
lingkaran dalam pemecahan masalah.
Menghitung
keliling dan luas
lingkaran.
Tes
tulis
Tes uraian Hitunglah luas lingkaran jika
ukuran jari-jarinya 14 cm.
4 x 40 mnt
Um
i Salam
ah. 2
008
.Berlo
gik
a d
en
gan
Ma
tem
atik
a 2
un
tuk k
ela
s VII S
MP
da
n
MT
s. So
lo: P
latinu
m
KOMPETENSI MATERI POKOK KEGIATAN PEMBELAJARAN INDIKATOR PENILAIAN ALOKASI SUMBER
DASAR PEMBELAJARAN Teknik Bentuk Contoh Instrumen WAKTU BELAJAR
4.3 Mengguna-
kan
hubungan
sudut
pusat,
panjang
busur, luas
juring
dalam
pemecahan
masalah.
Lingkaran Mengamati hubungan sudut pusat dan
sudut keliling yang menghadap busur
sama.
Mengenal
hubungan sudut
pusat dan sudut
keliling yang
menghadap busur
sama.
Tes
tulis
Tes isian Jika sudut A adalah sudut pusat
dan sudut B adalah sudut keliling,
sebutkan hubungan antara sudut
A dan sudut B, jika kedua sudut
itu menghadap busur yang sama
dalam sebuh lingkaran.
2 x 40 mnt
Menghitung besar sudut keliling jika
menghadap diameter atau busur yang
sama.
Menentukan besar
sudut keliling jika
menghadap
diameter dan busur
yang sama.
Tes
lisan
Daftar
pertanyaan
Berapakah besar sudut keliling
jika menghadap diameter
lingkaran ?
2 x 40 mnt
Menghitung panjang busur, luas juring
dan tembereng.
Menentukan
panjang busur, luas
juring dan
tembereng.
Tes
tulis
Tes uraian Di dlam lingkaran dengan jari-jari
12 cm, terdapat sudut pusat yang
besarnya 900. hitunglah :
a. panjang busur kecil.
b. Luas juring kecil.
4 x 40 mnt
Menemukan hubungan sudut pusat,
panjang busur, luas juring dan
menggunakannya dalam pemecahan
masalah.
Menggunakan
hubungan sudut
pusat, panjang
busur, lus juring
dalam pemecahan
masalah.
Tes
tulis
Tes uraian Seorang anak harus minum tablet
yang berbentuk lingkaran. Jika
anak tersebut harus minum 1/3
tablet itu dan ternyata jari-jari
tablet 0,7 cm. Berapakah luas
tablet yang diminum?
4 x 40 mnt
Um
i Salam
ah. 2
008
.Berlo
gik
a d
en
gan
Ma
tem
atik
a 2
un
tuk ke
las V
II SM
P d
an
MT
s. So
lo: P
latinu
m
PENILAIAN KOMPETENSI
DASAR
MATERI POKOK
PEMBELAJARAN
KEGIATAN PEMBELAJARAN INDIKATOR
Teknik Bentuk Contoh Instrumen
ALOKASI
WAKTU
SUMBER
BELAJAR
4.4 menghitung
panjang
garis
singgung
persekutua
n dua
lingkaran.
Lingkaran Mengamati sifat sudut yang dibentuk
oleh garis singgung dan garis yang
melalui titik pusat.
Menemukan sifat
sudut yang
dibentuk oleh garis
singgung dan garis
yang melalui titik
pusat
Tes
tulis
Tes uraian Perhatikan gambar.
o
p
Q
Berapakah besar sudut Q ?
Mengapa ?
2 x 40 mnt
Mencermati garis singgung persekutuan
dalam dan garis singgung persekutuan
luar dua lingkaran.
Mengenali garis
singgung
persekutuan dalam
dan garis singgung
persekutuan luar
dua lingkaran
Tes
tulis
Tes uraian Perhatikan gambar !
Disebut apakah a) garis AB ?
b) garis KL ?
2 x 40 mnt
Menghitung panjang garis singgung
persekutuan dalam dan luar dua
lingkaran.
Menentukan
panjang garis
inggung
persekutuan dalam
dan luar dua
lingkaran.
Tes
tulis
Tes uraian Panjang jari-jari dua lingkaran
masing-masing 7 cm dan 1 cm.
Jika jarak antara titik pusatnya 10
cm, berapakah panjang garis
singgung:
a) persekutuan dalam ?
b) persekutuan luarnya ?
4 x 40 mnt
4.5 Melukis
lingkaran
dalam dan
lingkaran
luar suatu
segitiga
Lingkaran Menggunakan jangka dan penggaris
untuk melukis lingkaran dalam dan
lingkaran luar segitiga.
Melukis lingkaran
dalam dan luar
segitiga.
Tes
tulis
Tes uraian Dengan menggunakan jangka dan
penggaris, lukislah lingkaran :
a). dalam
b). luar.
4 x 40 mnt
Um
i Salam
ah. 2
008
.Berlo
gik
a d
en
gan
Ma
tem
atik
a 2
un
tuk ke
las V
II SM
P d
an
MT
s. So
lo:
Platin
um
STANDAR KOMPETENSI : GEOMETRI DAN PENGUKURAN
5. Memahami sifat-sifat kubus, balok prisma, limas dan bagian-bagiannya, serta menentukan ukurannya.
PENILAIAN KOMPETENSI
DASAR
MATERI POKOK
PEMBELAJARAN
KEGIATAN PEMBELAJARAN INDIKATOR
Teknik Bentuk Contoh Instrumen
ALOKASI
WAKTU
SUMBER
BELAJAR
5.1 Mengiden-
tifikasi
sifat-sifat
kubus,
balok,
prisma, dan
limas serta
bagian-
bagiannya.
Kubus, balok,
prisma tegak, limas
Mendiskusikan unsure-usnur kubus,
balok, prisma, dan limas dengan
menggunakan model.
Menyebutkan
unsure-unsur
kubus, balok,
prisma tegak dan
limas : rusuk,
bidang sisi,
diagonal bidang,
diagonal ruang,
bidang diagonal.
Tes
lisan
Daftar
pertanyaan
W V
T U
S R
P Q
Perhatikan balok PQRS-TUVW,
a) sebutkan rusuk tegaknya.
b) Sebutkan diagonal
ruangnya.
c) Sebutkan bidang atas dan
alasnya.
2 x 40 mnt Lin
gk
ung
an, m
od
el ban
gu
n
ruan
g sisi d
atar.
5.2 Membuat
jaring-
jaring
kubus,
balok,
prisma dan
limas.
Kubus, balok,
prisma tegak dan
limas.
Merancang jaring-jaring kubus, balok,
prisma dan limas.
Membuat jaring-
jaring kubus, balok,
prisma dan limas.
Tes
unjuk
kerja
Uji kerja
produk
Buatlah model balok
menggunakan karton manila.
4 x 40 mnt
5.3 Menghi-
tung luas
permukaan
dan volume
kubus,
balok,
prisma dan
limas
Kubus, balok,
prisma tegak dan
limas.
Mencari rumus luas permukaan kubus,
balok, prisma tegak dan limas.
Menemukan rumus
luas kubus, balok,
prisma dan limas.
Tes
lisan
Daftar
pertanyaan
1. senutkan rumus luas
permukaan kubus jika
rusuknya a cm.
2. Sebutkan rumus luas
permukaan prisma yang
alasnya jajargenjang dengan
panjang alasnya a cm dan
tingginya b, serta tinggi prisma
t cm.
4 x 40 mnt
Menggunakan rumus untuk menghitung
luas permukaan kubus, balok, prisma dan
limas.
Menghitung luas
luas permukaan
kubus, balok,
prisma dan limas
Tes
tulis
Tes uraian Suatu prisma tegak sisi-3 (alasnya
segitiga sama sisi) mempunyai
panjang rusuk alas 6 cm dan
tingginya 8 cm. Hitunglah luas
permukaan prisma tersebut.
2 x 40 mnt
Um
i Salam
ah. 2
008
.Berlo
gik
a d
en
gan
Ma
tem
atik
a 2
un
tuk
kela
s VII S
MP
da
n M
Ts. S
olo
: Platin
um
PENILAIAN KOMPETENSI
DASAR
MATERI POKOK
PEMBELAJARAN
KEGIATAN PEMBELAJARAN INDIKATOR
Teknik Bentuk Contoh Instrumen
ALOKASI
WAKTU
SUMBER
BELAJAR
Mencari rumus volume kubus, balok,
prisma dan limas.
Menentukan rumus
volume kubus,
balok, prisma dan
limas.
Tes
lisan
Daftar
pertanyaan
Sebutkan rumus volume;
a. Kubus dengan panjang
rusuk a cm.
b. Balok dengan panjang p
cm, lebar I cm dan tinggi
t cm.
2 x 40 mnt
Menggunakan rumus untuk menghitung
volume kubus, balok, prisma dan limas.
Menghitung
volume kubus,
balok, prisma, dan
limas.
Tes
tulis
Tes
pilihan
ganda
Suatu limas tegak sisi-4 (alas
persegi) dengan panjang sisi alas
9 cm. Jika tinggi limas 8 cm,
maka volume limas adalah ….
a. 206 cm3 c. 261 cm
3
b. 216 cm3
d. 648 cm3
6 x 40 mnt
Mengetahui, ……………………, ………………..
Kepala SMP Guru Mata Pelajaran Matematika
NIP……………………. NIP……………………….
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
Satuan Pendidikan : SMP
Mata Pelajaran : Matematika
Kelas / semester : VIII / 1
Bahan Kajian : Faktorisasi Suku Aljabar
Alokasi Waktu : 8 jam pel ( 2 x pertm )
A. Standar Kompetensi Memahami dan melakukan operasi aljabar, fungsi, persamaan garis dan sistem persamaan serta menggunakan
dalam pemecahan masalah
B. Kompetensi Dasar Menyelesaikan operasi bentuk aljabar
C. Indikator 1. Menjelaskan pengertian koefisien, variabel, konstanta, suku satu, suku dua dan suku tiga dalam
variabel yang sama atau berbeda
2. Menyelesaikan operasi tambah, kurang, kali dan pangkat dari suku satu, suku dua.
3. Menyelesaikan pembagian dengan suku sejenis atau tidak sejenis.
D. Tujuan Pembelajaran Khusus
1. Peserta didik dapat mengelompokkan suku-suku sejenis dari suatu suku banyak
2. Peserta didik dapat menyederhanakan suku banyak dengan mengelompokkan suku-suku yang
sejenis.
3. Menjelaskan pengertian koefisien, variabel, konstanta, suku satu, suku dua dan suku tiga dalam
variabel yang sama atau berbeda
4. Menyelesaikan operasi tambah, kurang, kali dan pangkat dari suku satu, suku dua.
5. Menyelesaikan pembagian dengan suku sejenis atau tidak sejenis.
E. Materi Pokok 1. Pengetian suku satu, suku dua dan suku banyak
2. Operasi tambah, kurang, kali dan pangkat dari suku satu, suku dua dan suku banyak
3. Pembagian dengan suku sejenis atau tidak sejenis
F. Metode Resitasi, pemberian tugas dan diskusi kelompok
G. Strategi Pembelajaran
♠ Pertemuan I
1. Pendahuluan
a. Guru memotivasi Peserta didik dengan menyampaikan tujuan pembelajaran dan penerapannya
dalam kehidupan sehari-hari
b. Apersepsi
Mengingatkan kembali tentang suku-suku sejenis, koefisien, variabel, konstanta, suku sejenis dan tidak
sejenis.
2. Kegiatan Inti
a. Guru menanyakan tentang suku-suku sejenis, koefisien, variabel, konstanta, suku sejenis
b. Guru menanyakan kembali tentang penjumlahan, pengurangan, perkalian dan perpangkatan dari
suku satu
c. Guru meminta Peserta didik menyelesaikan soal tentang penjumlahan, pengurangan, perkalian
dan perpangkatan dari suku satu
d. Guru menjelaskan tentang penjumlahan, pengurangan, perkalian dan perpangkatan dari suku
satu
e. Peserta didik mengerjakan LK yang disediakan guru secara kelompok
f. Peserta didik mempresentasikan hasil diskusi kelompok.
g. Guru membimbing Peserta didik menyimpulkan hasil kerja siswa dan menyelesaikan soal yang
tidak bisa dikerjakan Peserta didik.
3. Penutup
a. Guru bersama Peserta didik membuat ringkasan materi yang baru dibahas.
b. Guru memberi tugas rumah.
♠♠♠♠ Pertemuan 2
1. Pendahuluan
a. Membahas PR / tugas hari yang lalu
b. Menyampaikan tujuan pembelajaran
c. Mengingatkan kembali tentang suku sejenis, tidak sejenis, perkalian dan
pangkat dari suku satu
2. Kegiatan Inti
a. Guru menyajikan masalah yang berkaitan dengan pembagian suku sejenis atau
tidak sejenis
b. Guru memberi contoh tentang pembagian suku sejenis atau tidak sejenis
c. Peserta didik mengerjakan LK secara kelompok dengan bimbingan guru
d. Peserta didik melaporkan hasil kerja kelompok
e. Guru membahas hasl kerja Peserta didik
3. Penutup
a. Guru bersama Peserta didik membuat ringkasan materi yang baru dibahas
b. Guru memberi tugas atau PR Umi Salamah. 2008.Berlogika dengan Matematika 1
untuk kelas VII SMP dan Mts. Solo: Platinum
H. Sumber Belajar
1. Buku Umi Salamah. 2008.Berlogika dengan Matematika 1 untuk kelas VII SMP dan Mts. Solo:
Platinum
2. Buku-buku lain yang relevan
I. Penilaian
o Jenis Tagihan : Tes
o Bentuk Tagihan : Isian singkat
o Instrumen : Tertulis
Pertemuan 1
1. Tentukan hasil dari : 3. Tentukan hasil dari :
a. ( 9x – 5 ) + ( x + 12 ) = a. 6a( 3a2 – 7b ) =
b. ( 9x – 6 ) – ( 5x – 3 ) = b. ( x + 9 )( x – 3 ) =