Syahrul, S.Si 24 Silabus Nama Sekolah : SMA Negeri 13 Makassar Mata Pelajaran : FISIKA Kelas/Semester : XI/Ganjil Standar Kompetensi : 1. Menganalisis gejala alam dan keteraturannya dalam cakupan benda titik Alokasi Waktu : 8 x 45 menit Kompetens i Dasar Indikator Tujuan Pembelajaran Materi Pelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian Aloka si Waktu Sumber dan Media Menagalis is gerak lurus, gerak melingkar , dan gerak parabola dengan menggunak an vektor. Kognitif a. Produk Dapat menentuka n posisi benda dengan menggunak an persamaan fungsi posisi pada gerak lurus. Dapat Kognitif a. Produk Menentukan posisi suatu benda Menentukan kecepatan benda Menentukan posisi benda dari fungsi kecepatan dan fungsi percepatan. b. Proses Menggunakan persamaan untuk menyelesaikan soal-soal yang Gerak dengan Analisis Vektor A. Gerak Lurus Vektor posisi Vektor kecepatan Vektor percepata n Melakukan diskusi kelas untuk mengungkap kembali pengertian vektor, penjumlahan vektor dan perhitungan vektor. Melakukan diskusi kelas untuk merumuskan vektor kecepatan sebagai turunan Kuis tertulis Pengamatan keaktifan siswa pada saat tanya jawab, serta sikap Tugas mandiri dan kelompok 2 Jam Sumber: Buku Fisika Dasar SMA 2 (Supiyan to, Erlangga ) Fisika SMA Kelas XI (Bob Foster, Erlangga ) 1
This document is posted to help you gain knowledge. Please leave a comment to let me know what you think about it! Share it to your friends and learn new things together.
Transcript
Syahrul, S.Si 24
Silabus
Nama Sekolah : SMA Negeri 13 MakassarMata Pelajaran : FISIKAKelas/Semester : XI/GanjilStandar Kompetensi : 1. Menganalisis gejala alam dan keteraturannya dalam cakupan benda titikAlokasi Waktu : 8 x 45 menit
Kompetensi Dasar Indikator Tujuan Pembelajaran Materi Pelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi
WaktuSumber dan
Media Menagalisis gerak lurus, gerak melingkar, dan gerak parabola dengan menggunakan vektor.
Kognitifa. Produk
Dapat menentukan posisi benda dengan menggunakan persamaan fungsi posisi pada gerak lurus.
Dapat menentukan kecepatan benda dengan menggunakan persamaan fungsi kecepatan pada gerak lurus.
Dapat menentukan posisi benda dari fungsi kecepatan dan
Kognitifa. Produk
Menentukan posisi suatu benda
Menentukan kecepatan benda
Menentukan posisi benda dari fungsi kecepatan dan fungsi percepatan.
b. Proses Menggunakan persamaan
untuk menyelesaikan soal-soal yang berkaitan dengan posisi, kecepatan dan percepatan
Afektifa. Karakter
Disiplin Bertanggung jawab
b. Keterampilan sosial Mampu bekerja sama dalam
kelompok Dapat Menyampaikan ide
dan menerima pendapat teman
Gerak denganAnalisisVektor
A. Gerak Lurus Vektor posisi Vektor
kecepatan Vektor
percepatan
Melakukan diskusi kelas untuk mengungkap kembali pengertian vektor, penjumlahan vektor dan perhitungan vektor.
Melakukan diskusi kelas untuk merumuskan vektor kecepatan sebagai turunan dari vektor posisi terhadap waktu.
Melakukan diskusi kelas untuk merumuskan vektor kecepatan gerak pada bidang.
Melakukan tanya jawab untuk menjelaskan cara menentukan vektor posisi dari fungsi vektor kecepatan.
Melakukan tanya jawab untuk menginterpretasikan vektor percepatan sesaat sebagai fungsi turunan
Kuis tertulis
Pengamatan keaktifan siswa pada saat tanya jawab, serta sikap
Kompetensi Dasar Indikator Tujuan Pembelajaran Materi Pelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi
WaktuSumber dan
Media Kognitifa. Produk
Dengan menggunakan persamaan GLB dan GLBB, siswa dapat menentukan tinggi maksimum benda pada gerak parabola.
Dengan menggunakan persamaan GLB dan GLBB, siswa dapat menentukan jarak terjauh benda pada gerak parabola.
Dengan menggunakan sudut elevasi yang berbeda, siswa dapat membandingkan jarak terjauh benda pada gerak parabola.
b. Proses Dengan
menggunakan persamaan GLB dan GLBB, siswa dapat menyelesaikan
Kognitifa. Produk
Dapat menentukan tinggi maksimum benda.
Dapat menentukan jarak terjauh benda.
Dapat membandingkan jarak yang ditempuh benda dengan sudut elevasi yang berbeda.
b. Proses Menggunakan persamaan
GLB dan GLBB untuk menyelesaikan soal-soal.
Afektifa. Karakter
Disiplin Bertanggung jawab
b. Keterampilan sosial Mampu bekerja sama dalam
kelompok Dapat Menyampaikan ide
dan menerima pendapat teman
D. Gerak Parabola Komponen
vektor kecepatan
Tinggi maksimum
Jangkauan maksimum
Guru membuka pelajaran, menyampaikan tujuan pembelajaran, diteruskan dengan tanya jawab mengenai GLB dan GLBB.
Guru meminta peserta didik untuk memberikan contoh peristiwa gerak parabola dalam kehidupan sehari-hari.
Guru menampilkan gerak dan parabola melalui media PowerPoint, sedangkan siswa mengamatinya.
Guru menyajikan informasi tentang gerak parabola dan siswa emperhatikan penjelasan guru.
Guru melakukan tanya jawab dan menginterpretasikan bahwa gerak parabola merupakan perpaduan dua gerak lurus beraturan dengan gerak lurus berubah beraturan.
Guru memberikan ceramah yang diikuti dengan tanya jawab untuk menentukan persamaan gerak parabola pada sumbu yang saling tegak lurus (sumbu x dan sumbu y).
Kuis tertulis
Pengamatan keaktifan siswa pada saat tanya jawab, serta sikap
Kompetensi Dasar Indikator Tujuan Pembelajaran Materi Pelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi
WaktuSumber dan
Media soal-soal yang berkaitan dengan gerak parabola.
Afektifa. Karakter
Disiplin Bertanggung
jawabb. Keterampilan sosial
Mampu bekerja sama/kelompok
Dapat Menyampaikan ide dan menerima pendapat teman
Guru memberikan ceramah dan melakukan tanya jawab untuk menentukan vektor kecepatan benda pada suatu titik pada gerak parabola dan menentukan sudut yang dibentuk kecepatan terhadap sumbu x di suatu titik.Guru memberikan ceramah dan melakukan tanya jawab untuk menentukan syarat tercapainya titik tertinggi dan titik terjauh suatu benda pada gerak parabola.
Guru membagi siswa menjadi 3 kelompok (pembagian kelompok berdasarkan jenis kelamin dan kemampuan siswa). Setiap kelompok diberikan data yang sama oleh guru untuk dianalisis dan didiskusikan.
Guru membimbing kelompok-kelompok belajar pada saat mengerjakan tugas.
Kompetensi Dasar Indikator Tujuan Pembelajaran Materi Pelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi
WaktuSumber dan
Media Guru meminta siswa
mempresentasikan hasil kerjanya di depan kelas, dilanjutkan dengan diskusiSiswa mengerjakan kuis materi gerak parabola.
Guru memberikan penghargaan kepada siswa atau kelompok yang berprestasi untuk menghargai upaya dan hasil belajar siswa secara individu maupun kelompok.