SILABUS PENDIDIKAN MULTIKEAKSARAANsibopaksara.kemdikbud.go.id/uploads/2019-04/silabus-multikeaksaraan-ok.pdf · Dalam rangka pengembangan dan penjaminan mutu pendidikan keaksaraan

SILABUSPENDIDIKAN MULTIKEAKSARAAN

1. TEMA PROFESI, KEAHLIAN, DAN PEKERJAAN Subtema Pekerjaan dan Usaha di Bidang Pertanian

2. TEMA PENGEMBANGAN SENI BUDAYASubtema Kearifan Budaya Lokal

3. TEMA SOSIAL, POLITIK, DAN KEBANGSAANSubtema Wawasan Kebangsaan

4. TEMA KESEHATAN DAN OLAHRAGA Subtema Kesehatan Lansia

5. TEMA ILMU PENGETAHUAN DAN TEKNOLOGISubtema Literasi Keuangan

i

SILABUS PENDIDIKAN MULTIKEAKSARAAN

1. TEMA PROFESI, KEAHLIAN, DAN PEKERJAAN Subtema Pekerjaan dan Usaha di Bidang Pertanian

2. TEMA PENGEMBANGAN SENI BUDAYASubtema Kearifan Budaya Lokal

3. TEMA SOSIAL, POLITIK, DAN KEBANGSAANSubtema Wawasan Kebangsaan

4. TEMA KESEHATAN DAN OLAHRAGA Subtema Kesehatan Lansia

5. TEMA ILMU PENGETAHUAN DAN TEKNOLOGISubtema Literasi Keuangan

KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAANDIREKTORAT JENDERAL PENDIDIKAN ANAK USIA DINI DAN PENDIDIKAN MASYARAKAT

DIREKTORAT PEMBINAAN PENDIDIKAN KEAKSARAAN DAN KESETARAAN2016

ii iii

Pasca tahun 2015, seluruh negara anggota UNESCO menyepaka tujuan pendidikan global, yaitu “memas kan pendidikan yang inklusif, adil dan bermutu, serta mempromosikan kesempatan belajar sepanjang hayat untuk semua”. Tujuan tersebut untuk menyelesaikan agenda Pendidikan Untuk Semua (PUS) dan Millenium Development Goals (MDGs), serta menjawab

sebagai tantangan nasional. Kesepakatan yang dibuat ini lebih dikenal dengan “Agenda Pendidikan 2030”.

Agenda Pendidikan 2030 disusun berdasarkan prinsip bahwa pendidikan merupakan komodi masyarakat, hak azasi manusia, dan dasar penjaminan hak-hak lainnya. Secara lebih tegas, Agenda pendidikan 2030 memuat komitmen untuk mendukung kesempatan belajar sepanjang hayat untuk semua, pada seluruh lingkungan dan ngkat pendidikan. Hal ini termasuk penjaminan kepas an bagi semua remaja dan orang dewasa, terutama anak perempuan untuk memperoleh ngkat keterampilan keaksaraan, serta memberikan mereka berbagai kesempatan pembelajaran, pendidikan dan pela han.

Sejalan dengan Agenda Pendidikan 2030, layanan pendidikan masyarakat memegang peran strategis dan pen ng. Hal ini disebabkan karena secara nasional masih terdapat sebesar 3,70% atau 5.984.675 penduduk usia 15-59 tahun buta aksara, dua per ga di antaranya adalah perempuan (PDSP, Kemdikbud,2015)

KATA SAMBUTANDirektur Jenderal Pendidikan Anak Usia Dini dan Pendidikan Masyarakat

iv v

Agar dapat menjangkau seluruh sasaran tersebut, Direktorat Jenderal Pendidikan Anak Usia Dini dan Pendidikan Masyarakat berupaya memperluas sekaligus meningkatkan mutu pendidikan masyarakat melalui keragaman layanan program, seper pendidikan keaksaraan, pendidikan kesetaraan orang dewasa, dan pendidikan berkelanjutan yang terintegrasi dengan pendidikan kecakapan hidup, peningkatan minat dan budaya baca, pemberdayaan perempuan, pendidikan keluarga, pengarusutamaan gender bidang pendidikan, dan penataan kelembagaan.

Saya menyambut baik diterbitkannya panduan penyelenggaraan pendidikan keaksaraan, bahan ajar, dan perangkat belajar lainnya, sebagai upaya untuk meningkatkan layanan pendidikan orang dewasa dengan meningkatkan kualitas layanan pendidikan masyarakat.

Jakarta, Agustus 2016Direktur Jenderal

Harris Iskandar, Ph.D.NIP 196204291986011001

Agenda pendidikan tahun 2030, komitmen dunia untuk mendukung kesempatan belajar sepanjang hayat untuk semua, pada seluruh lingkungan dan ngkat pendidikan. Termasuk penjamin kepas an bagi semua remaja dan orang dewasa, terutama anak perempuan untuk memperoleh ngkat keterampilan keaksaraan fungsional yang relevan dan diakui

serta memberikan mereka berbagai kesempatan pendidikan dan pela han bagi orang dewasa.

Sejalan dengan itu, Direktorat Pembinaan Pendidikan Keaksaraan dan Kesetaraan, memperluas berbagai layanan pendidikan keaksaraan dan kesetaraan bagi para remaja, orang dewasa, dan komunitas masyarakat dikemas dalam berbagai program antara lain pendidikan keaksaraan, peningkatan budaya baca masyarakat, pendidikan kesetaraan orang dewasa, pendidikan kecakapan hidup perempuan, dan pendidikan berkelanjutan.

Dalam rangka pengembangan dan penjaminan mutu pendidikan keaksaraan dan kesetaraan maka perlu dirumuskan norma, standar, prosedur, kriteria (NSPK) dalam bentuk Standar Kompetensi Lulusan (SKL), silabus, panduan, petunjuk teknis, bahan ajar, dan perangkat lainnya sebagai acuan di lapangan. SKL merupakan tolak ukur dalam pencapaian kualifi kasi lulusan pada jenjang atau program tertentu yang melipu sikap, pengetahuan, dan keterampilan. SKL pendidikan mul keaksaraan diarahkan sesuai dengan minat peserta didik pada bidang keilmuan dan teknologi, kesehatan dan olahraga, seni dan budaya, poli k dan kebangsaan, serta pekerjaan/profesi.

KATA PENGANTARDirektur Pembinaan Pendidikan Keaksaraan dan Kesetaraan

vi vii

Kami memberikan penghargaan kepada semua pihak yang telah menyusun dokumen tersebut, untuk mendukung penyelenggaraan pendidikan keaksaraan dan kesetaraan yang lebih berkualitas. Semoga panduan, petunjuk teknis, dan perangkat pembelajaran tersebut yang telah disusun dengan kesungguhan, dan keikhlasan dapat bermanfaat untuk kita semua, semoga Allah SWT memberikan rakhmat dan hidayahNya kepada kita semua, Amin.

Jakarta, Agustus 2016Direktur

Dr. Erman SyamsuddinNIP 195703041993031015

KATA SAMBUTAN ........................................................................................................................................... iiiKATA PENGANTAR .......................................................................................................................................... vDAFTAR ISI ..................................................................................................................................................... viiSILABUS PENDIDIKAN MULTIKEAKSARAAN

A. RASIONAL .......................................................................................................................................... 1B. PENGEMBANGAN SILABUS PEMBELAJARAN ..................................................................................... 3

BAGIAN 1 TEMA PROFESI, KEAHLIAN, DAN PEKERJAANSubtema Pekerjaan Dan Usaha Di Bidang Pertanian ..................................................................................... 5

BAGIAN 2 TEMA PENGEMBANGAN SENI BUDAYASubtema Kearifan Budaya Lokal .................................................................................................................... 30

BAGIAN 3 TEMA SOSIAL, POLITIK, DAN KEBANGSAANSubtema Wawasan Kebangsaan .................................................................................................................... 60

BAGIAN 4 TEMA KESEHATAN DAN OLAHRAGASubtema Kesehatan Lanjut Usia .................................................................................................................... 93BAGIAN 5 TEMA ILMU PENGETAHUAN DAN TEKNOLOGISubtema Literasi Keuangan ........................................................................................................................... 120

DAFTAR ISI

Jakarta, Agustus 2016Direktur

Dr. Erman SyamsuddinNIP 195703041993031015

viii 1


A. RASIONALKeaksaraan merupakan prasyarat pen ng bagi se ap warga negara untuk menjadi individu pembelajar. Kemampuan

keaksaraan membuka kesempatan luas bagi se ap individu mengenal dunia sekitarnya, memahami berbagai faktor yang memengaruhi lingkungannya, berpar sipasi ak f dalam pembangunan dan kehidupan demokrasi, serta memperkuat iden tas kebudayaannya.

Upaya pemerintah untuk memberikan layanan Pendidikan Keaksaraan dilaksanakan melalui Pendidikan Keaksaraan Dasar dan Keaksaraan Lanjutan. Keaksaraan Lanjutan terdiri dari Keaksaraan Usaha Mandiri (KUM) dan Mul keaksaraan. Pendidikan keaksaraan usaha mandiri merupakan pendidikan keaksaraan yang menekankan peningkatan keberaksaraan dan pengenalan kemampuan berusaha. Pendidikan Mul keaksaraan merupakan pendidikan keaksaraan yang menekankan peningkatan keberagaman keberaksaraan dalam berbagai aspek kehidupan.

Keaksaraan juga pen ng bagi tumbuhnya kemampuan mul keaksaraan yang diperlukan untuk mencari, memperoleh, menguasai, dan mengelola informasi di abad ini, di mana seseorang secara kri s mampu membaca sekaligus menilai teks dan konteks secara mandiri dalam nuansa belajar sepanjang hayat. Program pendidikan mul keaksaraan diarahkan sesuai dengan minat peserta didik mengenai wawasan keilmuan dan teknologi, kesehatan dan olahraga, seni, budaya, atau poli k dan kebangsaan, serta pekerjaan atau profesi.

Sesuai dengan Peraturan Mendikbud No. 42 Tahun 2015 tentang Penyelenggaraan Pendidikan Keaksaraan Lanjutan, tema dan subtema yang dapat dikembangkan pembelajaran mul keaksaraan dapat melipu wawasan dan literasi tentang keilmuan dan teknologi, kesehatan dan olahraga, seni, budaya, poli k dan kebangsaan tertentu yang dimina berkaitan dengan pekerjaan atau profesi peserta didik. Beberapa tema dan subtema yang dapat dikembangkan adalah sebagai berikut.

2 3

1. Tema profesi, keahlian, dan pekerjaan. Beberapa subtema yang dapat dipilih pendidik bersama kelompok belajar misalnya yang berkaitan profesi, pekerjaan, dan usaha tata boga, kesehatan, pendidikan, jasa, pertanian, kelautan, kehutanan, peternakan, perikanan. Silabus yang dikembangkan pada tema ini mengambil subtema pekerjaan dan usaha bidang pertanian

2. Tema pengembangan dalam seni budaya yang merupakan segala sesuatu yang diciptakan manusia mengenai cara hidup berkembang secara bersama pada suatu kelompok yang mengandung unsur keindahan (este ka) secara turun temurun dari generasi ke generasi. Beberapa subtema yang dapat dipilih pendidik bersama kelompok belajar misalnya yang berkaitan kearifan budaya lokal, tradisi, bahasa ibu, dan tatakrama, seni tari, seni suara, cerita rakyat, permainan tradisionalSilabus yang dikembangkan pada tema ini mengambil subtema kearifan budaya lokal.

3. Tema sosial, poli k, dan kebangsaan dalam rangka membangun kesatuan poli k, sosial budaya, ekonomi, dan pertahanan keamanan. Beberapa subtema yang dapat dipilih pendidik bersama kelompok belajar misalnya yang berkaitan organisasi dan kelembagaan, perdamaian, wawasan kebangsaan, cinta tanah air, hak asasi manusia (HAM)Silabus yang dikembangkan pada tema ini mengambil subtema wawasan kebangsaan.

4. Tema kesehatan dan olahraga dalam rangka membangun kecerdasan, kekebalan tubuh, meningkatkan vitalitas, dan program diet, serta mengurangi stres agar kehidupan peserta didik menjadi lebih produk f secara sosial dan ekonomis. Beberapa subtema yang dapat dipilih pendidik bersama kelompok belajar misalnya yang berkaitan kesehatan lansia, kesehatan diri, kesehatan lingkungan, olahraga tradisional, kesegaran jasmani.Silabus yang dikembangkan pada tema ini mengambil subtema kesehatan lansia.

5. Tema ilmu pengetahuan dan teknologi dalam rangka memenuhi segala kebutuhan manusia seper untuk berkomunikasi dan mengakses informasi secara cepat, mempermudah pekerjaan, mengop malkan pemanfaatan sumber energi dan sumber daya alam, dan meningkatkan produk vitas dalam kehidupan sosial, industri, ekonomi, budaya, dan pendidikan. Beberapa subtema yang dapat dipilih pendidik bersama kelompok belajar misalnya yang berkaitan literasi teknologi, pengetahuan umum, teknologi tepat guna, literasi keuangan, mi gasi bencana.Silabus yang dikembangkan pada tema ini mengambil subtema literasi keuangan.

Daerah, UPT, atau Satuan Pendidikan Nonformal dapat mengembangkan silabus dengan sub-subtema yang lain sesuai minat dan kebutuhan peserta didik serta kondisi daerah setempat.

B. PENGEMBANGAN SILABUS PEMBELAJARANPendidik/tutor dalam merancang pembelajaran dan menyediakan sumber belajar seper sarana dan prasarana

pembelajaran, alat peraga, bahan, media, sumber belajar lingkungan sosial dan alam, maupun sumber belajar lainnya, hendaknya memperha kan: (1) kondisi, kebutuhan, kapasitas dan karakteris k kelompok belajar dan masyarakatnya, dan (2) memilih salah satu atau beberapa materi dan tema pembelajaran yang berkaitan dengan keilmuan dan teknologi, kesehatan dan olahraga, seni, budaya, atau poli k dan kebangsaan, serta pekerjaan/profesi yang disesuaikan dengan minat dan kebutuhan peserta didik.

Pada se ap penyusunan perencanaan dan pelaksanaan program pembelajaran pendidikan mul keaksaraan, perlu memadukan kompetensi sikap, pengetahuan, dan keterampilan secara menyeluruh melalui unjuk kerja yang utuh. Penyusunan rancangan pembelajaran dimulai dengan menyusun silabus dan rencana pelaksanaan pembelajaran dengan memperha kan karakteris k pembelajaran keaksaraan, yaitu menggunakan pendekatan tema k, terpadu dan fungsional melalui pembelajaran yang memperha kan perkembangan usia, pembelajaran orang dewasa, dan belajar mandiri.

Prosedur pengembangan silabus pembelajaran mul keaksaraan sebagai berikut: 1. memilih dan menetapkan tema/subtema sesuai karakteris k dan kebutuhan kelompok belajar. Tema/subtema

dipilih dan ditetapkan secara kontekstual berdasarkan kondisi, kapasitas dan karakteris k kelompok belajar dan masyarakatnya, serta dikaitkan dengan minat dan kebutuhan peserta didik dalam bidang keilmuan dan teknologi, kesehatan dan olahraga, seni, budaya, atau poli k dan kebangsaan, serta pekerjaan/profesi tertentu.

2. memilih kompetensi in , kompetensi dasar, dan indikator pencapaian kompetensi dengan cara membuat pemetaan kompetensi yang relevan dengan tema/subtema terpilih untuk se ap kompetensi sikap, pengetahuan, dan keterampilan. Kriteria dan rumusan indikator pencapaian kompetensi dapat disesuaikan dengan tema, materi, kebutuhan, dan karakteris k pembelajaran sebagai dasar untuk merumuskan bentuk dan jenis instrumen penilaian yang dapat dikembangkan.

4 5

3. memilih dan menetapkan materi pembelajaran yang memuat konsep, fakta, prinsip atau prosedur yang harus dipelajari peserta didik berkaitan dengan kompetensi dan tema/subtema pembelajaran. Kedalaman dan keluasan materi pembelajaran dikaitkan dengan tema/subtema sebagai konteks pembelajaran.

4. merumuskan variasi dan garis besar kegiatan pembelajaran untuk mencapai kompetensi dengan memperha kan kapasitas peserta didik, kelompok belajar dan sumber daya yang tersedia yang sesuai dengan tema, materi, kebutuhan dan karakteris k pembelajaran.

5. alokasi waktu disesuaikan dengan ketersediaan dan kebutuhan peserta didik.6. merumuskan garis besar penilaian yang memberikan petunjuk tentang bentuk, jenis instrumen penilaian dan rumusan

tugas yang perlu dikembangkan sesuai dengan kompetensi dan indikator.7. sumber belajar yang melipu alat, media, bahan ajar (buku, modul), sarana pembelajaran, sumber belajar alam dan

sosial, serta lainnya yang disesuaikan dengan karakteris k kompetensi dan kapasitas kelompok belajar; Silabus merupakan garis besar kegiatan pembelajaran untuk mencapai kompetensi sikap, pengetahuan, dan keterampilan

melalui tema tertentu yang kontekstual. Silabus pembelajaran mul keaksaraan dikembangkan sebagai rujukan bagi pendidik/tutor dalam menyusun silabus yang sesuai dengan tema/subtema yang dipilih oleh pendidik/tutor dan kelompok belajar.

Untuk kompetensi-kompetensi yang dak bisa atau dak relevan dikaitkan dengan tema/subtema tertentu misalnya untuk kompetensi yang terkait dengan berhitung, konsep keruangan atau konsep lainnya, dapat dikembangkan kegiatan pembelajaran secara langsung untuk mencapai kompetensi tersebut atau dikembangkan silabus secara mandiri.

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) merupakan langkah kegiatan pembelajaran yang rinci untuk mencapai seperangkat kompetensi dasar dan/atau indikator pencapaian kompetensi melalui tema/subtema tertentu yang kontekstual sebagai penjabaran dari silabus. RPP disusun oleh pendidik/tutor untuk satu pertemuan atau lebih.


BAGIAN 1TEMA PROFESI, KEAHLIAN, DAN PEKERJAAN

Subtema Pekerjaan dan Usaha di Bidang Pertanian

6 7

SILABUS PENDIDIKAN MULTIKEAKSARAANTEMA: PROFESI, KEAHLIAN, DAN PEKERJAAN

Subtema : Pekerjaan di Bidang Pertanian

Subtema pekerjaan di bidang pertanian merupakan mata pencaharian sebagian besar masyarakat Indonesia, selain mata pencaharian lainnya seper perdagangan, pertambangan, perindustrian, jasa, pariwisata. Mata pencaharian pertanian melipu pertanian hol kultura, tanaman pangan, dan tanaman perkebunan. Tanaman hol kultura seper buah, sayur, dan

bunga. Tanaman pangan seper padi, jagung, dan palawija. Tanaman perkebunan seper kakao, karet, kelapa sawit, dan sebagainya.

Masyarakat perdesaan sebagian besar bekerja sebagai petani. Termasuk diantaranya masyarakat yang masih perlu di ngkatkan kemampuan keberaksaraannya melalui bidang pertanian sebagai konteks lokal dalam kehidupan sehari-hari.

Kedalaman dan keluasan subtema pekerjaan di bidang pertanian adalah sebagai berikut.

ASPEK CAKUPAN URAIANPekerjaan di bidang pertanian Profesi, keahlian, dan pekerjaan

Mata pencaharianPengertian pertanian

Perbedaan profesi, keahlian, dan pekerjaan - Pekerjaan di bidang pertanian (produk,jasa)- Profesi di bidang pertanian (produk,jasa)

Mata pencaharian di bidang pertanianPertanian dan jenis-jenisnya

Budidaya pertanian Pengolahan lahanSeleksi benihPersemaianPenanamanPemupukan dan perawatanPengendalian hama dan penyakitPemanenanPengolahan pasca panen

Pengolahan lahanSeleksi benihPersemaianPenanamanPemupukan dan perawatanPengendalian hama dan penyakitPemanenanPengolahan pasca panen

ASPEK CAKUPAN URAIANPemasaran dan penjualan Usaha hasil pertanian: : padi, sayur dan buah

Pemasaran dan penjualan produk mentahPemasaran dan penjualan produk setengah jadiPengolahan, pemasaran dan penjualan produk jadi

Mengenal Sarana Produksi Pertanian (Saprotan)

Sarana produksi pertanianTata cara pengelolaan saprotan

Benih, pupuk, zat pengatur tumbuh, pestisidaPengelolaan faktor produksi:lahan, tenaga kerja, modal dan alatPengelolaan aktivitas usaha taniPengelolaan aktivitas keuangan

Produk Unggulan Pertanian Daerah sentra produk unggulan pertanian Daerah penghasil dan jenis produk unggulan pertanian

Pengembangan SilabusKI-1: Kemampuan untuk menghaya dan mengamalkan ajaran agama dan kepercayaan yang dianutnya sehingga dapat

berperilaku dan memiliki e ka sebagai warga masyarakat yang baik.KI-2: Kemampuan menguasai pengetahuan faktual, konseptual, dan prosedural tentang cara meningkatkan peran dan fungsi

dalam kehidupan di masyarakat dengan memanfaatkan peluang sumber daya yang ada melalui ak vitas membaca, menulis, berbicara, dan berhitung dalam bahasa Indonesia.

KI-3: Kemampuan mengolah, menalar, dan menyaji pengetahuan yang diperoleh dalam prak k untuk kemandirian berkarya dalam menjalankan peran dan fungsi di masyarakat melalui ak vitas membaca, menulis, berbicara, dan berhitung dalam bahasa Indonesia.

KOMPETENSI DASAR INDIKATOR1.1. Meningkatkan rasa syukur dan keimanan kepada Tuhan Yang Maha Esa atas potensi diri

yang dimiliki.1.1.1 Melaksanakan ajaran agama dan kepercayaan yang dianut1.1.2 Memiliki kepedulian terhadap sesama

1.2. Menunjukkan sikap jujur sebagai dasar dalam membangun hubungan sosial 1.2.1 Bersikap terbuka dalam membangun hubungan sosial1.2.2 Bertanggung jawab dalam melakukan usaha mandiri

1.3. Menunjukkan komitmen untuk membangun kebersamaan dalam mengembangkan peran dan fungsi dalam kehidupan di masyarakat.

1.3.1 Bersikap disiplin dalam menjalankan aktivitas sehari-hari yang berhubungan dengan usaha mandiri

1.3.2 Bekerja keras dalam melakukan usaha mandiri

8 9

Kompetensi DasarMateri

PembelajaranIndikator pencapaian

kompetensiKegiatan pembelajaran

Alokasi waktu

PenilaianSumber belajar

2.1. Menggali informasi dari teks penjelasan tentang wawasan keilmuan dan teknologi, kesehatan dan olahraga, seni, budaya, atau politik dan kebangsaan sesuai dengan yang diminati minimal dalam 7 (tujuh) kalimat sederhana;

Teks penjelasan tentang pertanian seperti budidaya pertanian, sarana produksi pertanian, dan produk unggulan pertanian.

2.1.1 Mampu membaca lancar teks penjelasan tentang wawasan keilmuan dan teknologi, kesehatan dan olahraga, seni, budaya, atau politik dan kebangsaan sesuai dengan yang diminati minimal dalam 7 (tujuh) kalimat sederhana

2.1.2 Mampu menceritakan kembali isi teks penjelasan tentang wawasan keilmuan dan teknologi, kesehatan dan olahraga, seni, budaya, atau politik dan kebangsaan sesuai dengan yang diminati minimal dalam 7 (tujuh) kalimat sederhana

Menguatkan kembali komitmen belajar untuk peningkatan kualitas hidupMembangun konteks melalui diskusi tentang

pertanianMendiskusikan tentang budidaya pertanian,

sarana produksi pertanian, dan produk unggulan pertanianMembaca teks penjelasan tentang budidaya

pertanian, sarana produksi pertanian, dan produk unggulan pertanian minimal 7 kalimat sederhana dengan lancarMenceritakan kembali isi teks tentang

budidaya pertanian, sarana produksi pertanian, dan produk unggulan pertanian dan menanggapi isinya sesuai dengan pemahaman.Mengidentifi kasi tentang produk unggulan

pertanian dari daerah setempat yang memiliki potensi untuk dikenal masyarakat luas melalui agrowisata

8 jam Sikap:

Tumbuhnya kesadaran akan pentingnya mengenali produk unggulan pertanian yang memiliki potensi untuk dikenal masyarakat luas

Pengetahuan:

Kemampuan memahami isi bacaan melalui membaca teks penjelasan tentang budidaya pertanian, sarana produksi pertanian, dan produk unggulan pertanian

Buku referensi tentang budidaya pertanian, sarana produksi pertanian, dan produk unggulan pertanianArtikel

tentang budidaya pertanian, sarana produksi pertanian, dan produk unggulan pertanian.Alat peraga

atau media belajar




Alokasi waktu


3.2. Mengolah teks penjelasan tentang wawasan ilmu dan teknologi, kesehatan dan olahraga, seni, budaya, politik dan kebangsaan serta keterampilan tertentu dalam bahasa Indonesia minimal 5 (lima) kalimat sederhana secara tertulis

3.2.1 Mampu menuliskan kembali teks penje-lasan tentang wawasan ilmu dan teknologi, kesehatan dan olahraga, seni, budaya, politik dan kebangsaan serta keterampilan tertentu dalam bahasa Indonesia minimal 5 (lima) kalimat sederhana

3.2.2 Mampu membacakan isi teks penjelasan yang telah ditulis tentang wawasan ilmu dan teknologi, kesehatan dan olahraga, seni, budaya, politik dan kebangsaan serta keterampilan tertentu dalam bahasa Indonesia minimal 5 (lima) kalimat sederhana

Menuliskan kembali isi teks tentang produk unggulan pertanian daerah setempat dari hasil diskusi yang memiliki potensi untuk promosi daerah minimal dalam 5 (lima ) kalimat sederhana dengan jelas dan rapi.Membacakan kembali hasil tulisan teks

tentang produk unggulan pertanian daerah setempat sebagai promosi daerah dengan lancar .

Keterampilan :

Menulis teks penjelasan tentang budidaya pertanian, sarana produksi pertanian, dan produk unggulan pertanian

10 11




Alokasi waktu


2.2 Menggali informasi dari teks penjelasan tentang pekerjaan, profesi, atau kemahiran yang dimiliki dan diminati minimal dalam 7 (tujuh) kalimat sederhana;

Teks penjelasan tentang profesi, pekerjaan atau kemahiran di bidang pertanian.

2.2.1 Mampu membaca lancar teks penjelasan tentang pekerjaan, profesi, atau kemahiran yang dimiliki dan diminati minimal dalam 7 (tujuh) kalimat sederhana

2.2.2 Mampu menceritakan kembali isi teks penjelasan tentang pekerjaan, profesi, atau kemahiran yang dimiliki dan diminati minimal dalam 7 (tujuh) kalimat sederhana

Mendiskusikan berbagai jenis profesi, pekerjaan, atau kemahiran yang dimiliki atau diminati yang berkaitan dengan pertanianMisalnya budidaya pertanian, sarana produksi

pertanian, dan produk unggulan pertanianMembaca teks penjelasan 7 (tujuh) kalimat

sederhana dengan lancar tentang profesi, pekerjaan atau kemahiran tertentu berkaitan dengan budidaya pertanian, sarana produksi pertanian, dan produk unggulan pertanian. Misalnya aktifi tas pengolahan lahan, seleksi benih, persemaian, penanaman, pemupukan dan perawatan, pengendalian hama dan penyakit, pemanenan, pengolahan pasca panen serta pemasaran dan penjualanMenceritakan kembali isi teks penjelasan

tentang profesi, pekerjaan, atau kemahiran berkaitan dengan budidaya pertanian, sarana produksi pertanian, dan produk unggulan pertanianMendiskusikan tentang profesi, pekerjaan,

atau kemahiran serta peluang usahadari budidaya pertanian, sarana produksi pertanian, dan produk unggulan pertanian dari daerah setempat yang memiliki potensi untuk dikenal masyarakat luas

8 jam Sikap:

Tumbuhnya kesadaran akan pentingnya pekerjaan dan usaha pertanian daerah sebagai keunggulan lokal

Pengetahuan:

Kemampuan memahami isi bacaan melalui membaca teks penjelasan tentang profesi yang dimiliki atau diminati berkaitan dengan pekerjaan dan usaha pertanian daerah



atau media belajar




Alokasi waktu


3.1.Mengolah informasi dari teks penjelasan tentang pekerjaan, profesi, atau kemahiran yang dimiliki dan diminati dalam bahasa Indonesia minimal 5 (lima) kalimat sederhana secara lisan dan tertulis;

3.1.1 Mampu menuliskan kembali teks penjelasan sesuai dengan pemahaman sendiri tentang pekerjaan, profesi, atau kemahiran yang dimiliki dan diminati dalam bahasa Indonesia minimal 5 (lima) kalimat sederhana

3.1.2 Mampu membacakan isi teks penjelasan yang telah ditulis tentang pekerjaan, profesi, atau kemahiran yang dimiliki dan diminati dalam bahasa Indonesia minimal 5 (lima) kalimat sederhana

Memilih topik tentang profesi, pekerjaan , atau kemahiran yang mendorong budidaya pertanian dalam mengembangkan produk unggulan yang potensial Menulis teks penjelasan dalam 5 (lima)

kalimat sederhana tentang profesi, pekerjaan atau kemahiran yang mendorong budidaya pertanian dalam mengembangkan produk unggulan yang potensial berdasarkan hasil diskusi dengan jelas dan rapi untuk dipromosikan.Membacakan kembali isi tulisan tentang

profesi, pekerjaan atau kemahiran yang mendorong budidaya pertanian dalam mengembangkan produk unggulan yang potensial dengan lancar dan percaya diri.

Keterampilan :

Menulis teks penjelasan minimal 5 kalimat sederhana tentang profesi yang berkaitan dengan pekerjaan dan usaha pertanian daerah

Membacakan teks penjelasan yang telah ditulis

12 13




Alokasi waktu


2.3. Menggali informasi dari teks khusus yang berbentuk brosur atau leafl et sederhana tentang keilmuan dan teknologi, kesehatan dan olahraga, seni, budaya, politik dan kebangsaan tertentu yang diminati berkaitan dengan pekerjaan atau profesinya;

Teks khusus berbentuk brosur atau leafl et sederhana di bidang pertanian, misalnya pekerjaan, budidaya pertanian, sarana produksi pertanian, dan produk unggulan pertanian

2.3.1 Mampu membaca lancar teks khusus yang berbentuk bro sur atau leafl et sederhana tentang keilm uan dan tekno logi, kesehatan dan olahraga, seni, budaya, politik dan ke bang saan tertentu yang diminati berkait an dengan pekerjaan atau profesinya

2.3.2 Mampu menjelas kan secara lisan isi teks khusus yang berbentuk brosur atau leafl et sederhana tentang keilmuan dan teknologi, kesehatan dan olahraga, seni, budaya, politik dan kebangsaan tertentu yang diminati berkaitan dengan pekerjaan atau profesinya

Mendiskusikan manfaat brosur atau leafl et dalam mendukung promosi tentang budidaya dan produk unggulan pertanian setempat yang potensialMembaca contoh brosur atau leafl et

sederhana tentang suatu kegiatan atau usaha berkaitan dengan budidaya pertanian . Misalnya brosur teknik pengolahan lahan, seleksi benih, persemaian, penanaman, pemupukan dan perawatan, pengendalian hama dan penyakit, pemanenan, pengolahan pasca panen serta strategi pemasaran dan penjualan ke konsumen dan pedagangMenjelaskan isi brosur atau leafl et tentang

suatu kegiatan atau usaha berkaitan dengan budidaya pertanianMengidentifi kasi bagian-bagian isi brosur

atau leafl et tentang promosi suatu kegiatan , misalnya:- Logo- Gambar objek bibit- Cerita singkat tentang keunggulan bibit- Tempat dan harga penjualan bibit- Denah daerah pemasaran

6 jam Sikap:Tumbuhnya kesadaran akan pentingnya pekerjaan dan usaha pertanian daerah sebagai keunggulan lokal

Pengetahuan:Kemampuan memahami isi teks khusus dalam bentuk brosur atau leafl et berkaitan dengan pekerjaan dan usaha pertanian daerah



atau media belajar




Alokasi waktu


3.3. Mengolah teks khusus yang berbentuk brosur atau leafl et sederhana tentang ilmu dan teknologi, kesehatan dan olahraga, seni, budaya, politik dan kebangsaan tertentu yang diminati berkaitan dengan pekerjaan atau profesinya;

3.3.1 Mampu menje las kan bagian-bagian teks khusus ber bentuk brosur atau leafl et sederhana tentang ilmu dan teknologi, kesehatan dan olahraga, seni, budaya, politik dan kebangsaan tertentu yang diminati berkaitan dengan pekerjaan atau profesinya

3.3.2 Mampu menulis teks khusus dalam bentuk brosur atau leafl et sederhana tentang ilmu dan teknologi, kesehatan dan olahraga, seni, budaya, politik dan kebangsaan tertentu yang diminati berka itan dengan pekerjaan atau profesinya dengan jelas

Mengidentifi kasi dan memilih budidaya dan usaha pertanian daerah yang memiliki potensi peningkatan ekonomiMendiskusikan rancangan isi brosur atau

leafl et tentang budidaya dan usaha pertanian daerah setempat untuk promosi daerah (mis : logo, objek keunggulan, cerita singkat, dan atau tempat penjualan)Menulis informasi tentang budidaya dan

usaha pertanian setempat untuk promosi ekonomi dalam bentuk brosur atau leafl et sederhana sesuai dengan rancangan isi (misal : logo, objek keunggulan, cerita

singkat, tempat)

Keterampilan :Menulis teks khusus dalam bentuk brosur atau leafl et berkaitan dengan pekerjaan dan usaha pertanian daerah

14 15




Alokasi waktu


2.5 Menggunakan kon-sep pecahan seder-hana dalam mela-kukan pen jum lahan dan pengurangan pada kehidupan sehari-hari;

3.8 Menerapkan pe-cah an sederhana ke bentuk pecahan desimal dan persen pada perhitungan yang berkaitan dengan uang dan produk teknologi sederhana, kesehatan dan olahraga, seni, budaya yang inovatif dan diminati;

Pecahan sederhana (pecahan biasa, desimal, persen) yang digunakan dalam pekerjaan, budidaya pertanian, sarana produksi pertanian, dan produk unggulan pertanian

2.5.1 Mampu melakukan penjumlahan pecahan sederhana dalam kehidupan sehari-hari

2.5.2 Mampu melakukan pengurangan pecahan sederhana dalam kehidupan sehari-hari

2.5.3 Mampu menyele sai-kan masalah dalam ke hidupan sehari-hari yang berkaitan dengan penjumlahan dan pengu rangan pecahan sederhana

3.8.1 Mampu menyebut-kan pecahan sederhana ke bentuk pecahan desimal dan persen pada perhitungan yang berkaitan dengan uang dalam produk teknologi sederhana, kesehatan dan olahraga, seni, budaya yang inovatif dan diminati

Membaca nilai pecahan dari gambar yang diberikan dari produk-produk pertanianMenyatakan pecahan ke dalam berbagai

bentuk gambarMengenal pembilang dan penyebut pecahan

sederhanaMelakukan penjumlahan pecahan sederhana

berpenyebut sama dan tidak sama dengan menggunakan benda kongkrit atau menggunakan gambar dari produk-produk pertanianMelakukan pengurangan pecahan sederhana

sama dan tidak sama dengan menggunakan contoh dalam kehidupan sehari-hari dari produk-produk pertanianMenyelesaikan permasalahan yang muncul

di bidang pertanian berkaitan dengan penjumlahan dan pengurangan pecahan sederhana Mengubah pecahan sederhana ke bentuk

pecahan desimal dan persen Melakukan perkalian pecahan sederhana

dengan bilangan cacah dengan menggunakan benda konkrit atau gambar dari produk pertanian

14 jam Penilaian sikap: dalam bentuk observasikerjasamatanggungjawabdisiplin

Penilaian pengetahuan: dalam bentuk tertulis dan tugaspenjumlahan

pecahan sederhanapengurangan

pecahan sederhana

Penilaian keterampilan: dalam bentuk tertulissoal cerita

penjumlahan dan pengurangan pecahan sederhana

Buku referensi tentang budidaya pertanian, sarana produksi pertanian, dan produk unggulan pertanian

Artikel tentang budidaya pertanian, sarana produksi pertanian, dan produk unggulan pertanian.

Alat peraga atau media belajar




Alokasi waktu


3.8.2 Mampu mengubah pecahan sederhana ke bentuk desimal dan persen pada perhitungan yang berkaitan dengan uang dan produk teknologi sederhana, kesehatan dan olahraga, seni, budaya yang inovatif dan diminati

3.8.3 Mampu menyelesaikan masalah penggunaan uang sehari-hari, produk teknologi sederhana, kesehatan dan olahraga, seni, budaya yang inovatif dan diminati yang berkaitan operasi hitung dengan pecahan sederhana, desimal dan persen

Melakukan pembagian pecahan sederhana dengan bilangan cacah dengan menggunakan benda kongkrit atau menggunakan gambar dari produk pertanianMenyelesaikan permasalahan yang muncul

di bidang pertanian dengan menggunakan pecahan sederhana (desimal dan persen) pada perhitungan Menggunakan sifat pertukaran untuk

mempermudah menentukan hasil penjumlahan dan perkalian Menggunakan sifat pengelompokan

untuk mempermudah menentukan hasil penjumlahan dan perkalianMenggunakan sifat distribusi untuk

mempermudah menentukan hasil penjumlahan, pengurangan dan perkalianMenggunakan manipulasi matematika

(sifat pertukaran, pengelompokan, distribusi atau sifat identitas dalam operasi hitung) untuk mempermudah menentukan hasil penjumlahan, pengurangan dan perkalian dan pembagian yang berkaitan dengan hasil panen padi, sayur atau buah

soal cerita tentang penggunaan uang atau produk sehari-hari operasi hitung dengan pecahan sederhana: desimal, persen

16 17




Alokasi waktu


3.5. Menggunakan sifat operasi hitung dalam menyederhanakan atau menentukan hasil penjumlahan, pengurangan, perkalian dan pembagian bilangan;

3.5.1 Mampu mengenal sifat pertukaran, pengelompokan dan distribusi dalam operasi hitung dengan menyederhanakan atau untuk menentukan hasil penjumlahan, pengurangan, perkalian dan pembagian bilangan

3.5.2 Melakukan mani pu-la si matematika dengan menggunakan sifat operasi untuk menye-derhanakan perhitungan

2.6 Menggali informasi dari teks tabel atau diagram sederhana yang berkaitan de ngan kajian il-mu keilmuan dan teknologi, kesehatan dan olahraga, seni, budaya, politik dan kebangsaan ser ta keterampilan tertentu yang diminati.

Teks tabel/diagram/ grafi k yang digunakan dalam budidaya pertanian, sarana produksi pertanian, dan produk unggulan pertanian.

2.6.1 Mampu membaca isi teks tabel atau diagram sederhana yang berkaitan dengan ilmu dan teknologi, kesehatan dan olahraga, seni, budaya, politik dan kebangsaan serta keterampilan tertentu yang diminati

Mengenal unsur-unsur teks tabel dan diagram sederhana tentang berbagai pekerjaan di bidang pertanianMengidentifi kasi permasalahan yang muncul

dalam hal budidaya pertanian, sarana produksi pertanian, dan produk unggulan pertanian yang dapat digambarkan dalam bentuk teks tabel atau diagram sederhanaMembuat berbagai bentuk tabel atau

diagram sederhana dari permasalahan sehari-hari tentang harga benih, pupuk, obat hama penyakit tanaman.

10 jam Penilaian sikap: dalam bentuk observasijujurkerjasamatanggungjawabdisiplin

Buku referensi tentang budidaya pertanian, sarana produksi pertanian, dan produk unggulan pertanian




Alokasi waktu


2.6.2 Mampu menyimpul-kan teks tabel atau dia g ram sederhana yang berkaitan dengan ilmu dan teknologi, kesehatan dan olahraga, seni, budaya, politik dan kebangsaan serta keterampilan tertentu yang diminati

Membaca isi teks tabel atau diagram sederhana yang berkaitan dengan produk unggulan pertanian Menentukan nilai atau informasi tertentu

dari teks tabel atau diagram sederhana hasil panen padi, sayur atau buahMenyimpulkan isi teks tabel atau diagram

sederhana yang berkaitan dengan hasil pertanian unggulanMengurutkan data sederhana bidang

pertanian, misalnya hasil panen produk holtikultura dari terkecil ke terbesarMenentukan nilai terendah, tertinggi atau

nilai tertentu dari data sederhana dari mata pencaharian atau hasil pertanianMenyajikan data dalam bentuk tabel,

diagram, dan grafi k sederhana berkaitan penjualan hasil pertanianMembahas dan memberi alasan bentuk

penyajian yang paling tepat dari data hasil pertanianMenafsirkan hasil pengolahan data yang

disajikan dalam bentuk tabel, diagram, dan grafi k sederhana mengenai biaya produksi usaha tani

Penilaian pengetahuan: dalam bentuk tertulis dan tugasmembaca isi

teks tabel/diagram sederhana

Penilaian keterampilan: dalam bentuk tertulismembuat dan

menyimpulkan catatan penggunaan uang dalam waktu tertentumembuat

tabel/diagram sederhana yang berkaitan dengan pertanian dalam kehidupan sehari-hari

Artikel tentang budidaya pertanian, sarana produksi pertanian, dan produk unggulan pertanian.Alat peraga

atau media belajar

3.6 Menggunakan uang atau jenis transaksi lainnya dalam kehidupan sehari-hari.

Uang dan transaksi yang diperlukan dalam budidaya pertanian, sarana produksi pertanian, dan produk unggulan pertanian atau kehidupan sehari-hari

3.6.1 Mampu membuat peren -ca naan sederhana peng-gunaan uang atau jenis transaksi lainnya dalam kehidupan sehari-hari

3.6.2 Mampu membuat catatan penggunaan uang atau jenis transaksi lainnya dalam kehidupan sehari-hari

3.6.3 Mampu menyimpul-kan efektivitas atau ketepatan penggu naan uang atau jenis transaksi lainnya dalam kehidupan sehari-hari

18 19




Alokasi waktu


3.10 Menggunakan hasil pengolahan dan penafsiran data dalam bentuk tabel, diagram, dan grafi k sederhana mengenai kajian ilmu dan teknologi, kesehatan dan olahraga, seni, budaya, politik dan kebangsaan serta keterampilan tertentu yang diminati.

3.10.1 Mampu menyajikan hasil pengolahan data dalam bentuk tabel, diagram, dan grafi k sederhana mengenai ilmu dan teknologi, kesehatan dan olahraga, seni, budaya, politik dan kebangsaan serta keterampilan tertentu yang diminati

3.10.2 Mampu menafsirkan hasil pengolahan data yang disajikan dalam bentuk tabel, diagram, dan grafi k sederhana mengenai ilmu dan teknologi, kesehatan dan olahraga, seni, budaya, politik dan kebangsaan serta keterampilan tertentu yang diminati

Membahas kecenderungan atau memprediksi dari data, tabel, diagram, atau grafi k sederhana mengenai pendapatan hasil usaha taniMembahas keunggulan penggunaan uang

dibandingkan dengan alat tukar lainnyaMengenal berbagai pecahan uang dan ciri-

cirinyaMenukar berbagai pecahan uang dengan

pecahan uang lainnyaMembuat perencanaan pengeluaran dan

pendapatan sederhana penggunaan uang atau jenis transaksi lainnya dalam bidang usaha pertanian Membuat catatan penggunaan uang

atau jenis transaksi lainnya dalam bidang pekerjaan, usaha pertanian atau budidaya pertanian meliputi pendapatan dan pengeluaran Menyimpulkan efektivitas atau ketepatan

penggunaan uang atau jenis transaksi lainnya dalam bidang usaha pertanian atau budidaya pertanian




Alokasi waktu


2.4 Mengenal penggunaan operasi bilangan tentang produk teknologi, kesehatan dan olahraga, seni, budaya atau jasa, dan uang yang disesuaikan dengan kebutuhan.

Operasi hitung bilangan yang berkaitan dengan pekerjaan, usaha/ budidaya pertanian

2.4.1 Mampu menghitung hasil operasi penjumlahan, pengurangan, perkalian, dan pembagian dari dua bilangan cacah dan pecahan sederhana

2.4.2 Mampu menyelesaikan masalah sederhana sehari-hari yang berkaitan dengan operasi bilangan cacah dan pecahan sederhana tentang produk/layanan teknologi, kesehatan dan olahraga, seni, budaya atau jasa, dan uang yang disesuaikan dengan kebutuhan

Melakukan penjumlahan dan pengurangan dari dua bilangan cacah dan pecahan sederhanaMelakukan perkalian dan pembagian dari

dua bilangan cacah dan pecahan sederhana (pecahan biasa, desimal dan persen)Menghitung hasil operasi penjumlahan,

pengurangan, perkalian, dan pembagian dari beberapa bilangan cacah dan pecahan sederhanaMenentukan informasi atau data dari suatu

masalah tentang biaya produksi, hasil panen atau hasil usaha pertanian yang berkaitan dengan operasi bilangan cacah dan pecahan sederhanaMenentukan jenis operasi hitung yang

digunakan untuk menyelesaikan masalah tentang biaya produksi, hasil panen atau hasil usaha pertanian yang berkaitan dengan operasi bilangan cacah dan pecahan sederhana


Penilaian pengetahuan: dalam bentuk tertulis dan tugasoperasi hitung

bilangan cacah dengan pecahan sederhanamenentukan

komponen yang diperlukan pada pembuatan produk



atau media belajar

20 21




Alokasi waktu


3.7 Memperkirakan kebutuhan komponen produk teknologi, kesehatan dan olahraga, seni, budaya yang inovatif yang sedang dikerjakan, dimiliki dan diminati untuk menentukan biaya yang diperlukan.

Rincian biaya yang diperlukan dalam pekerjaan, usaha/budidaya pertanian

3.7.1 Mampu mengindetifi kasi komponen yang diperlukan pada pembuatan produk/layanan berkaitan dengan teknologi, kesehatan dan olahraga, seni, budaya yang inovatif

3.7.2 Mampu memilih komponen pembuatan suatu produk teknologi, kesehatan dan olahraga, seni, budaya yang inovatif yang sedang dikerjakan, dimiliki, dan diminati dengan harga yang tepat

Membuat kalimat berhitung dari masalah tentang biaya produksi, hasil panen atau hasil usaha pertanian yang berkaitan dengan operasi bilangan cacah dan pecahan sederhanaMenentukan penyelesaian masalah tentang

biaya produksi, hasil panen atau hasil usaha pertanian yang berkaitan dengan operasi bilangan cacah dan pecahan sederhana dan uangMengidentifi kasi jenis pekerjaan yang

diperlukan dalam usaha pertanian Memilih jenis alat dan bahan yang diperlukan

dalam budidaya pertanian dengan harga yang tepat


yang berkaitan dengan operasi hitung bilangan cacah dan pecahan sederhana




Alokasi waktu


2.7 Mengidentifi kasi pengetahuan keruangan (geometri) sederhana yang diterapkan dalam kajian keilmuan dan teknologi, kesehatan dan olahraga, seni, budaya, politik dan kebangsaan tertentu yang diminati dan digunakan dalam kehidupan sehari-hari.

Pengenalan keruangan (geometri) sederhana serta satuan pengukuran panjang, waktu, berat, atau satuan lainnya.yang diterapkan dalam pekerjaan, usaha/budidaya pertanian untuk menghasilkan produk unggulan

2.7.1 Mampu menyebutkan unsur dan sifat dari bangun datar dan bangun ruang sederhana yang diterapkan dalam ilmu dan teknologi, kesehatan dan olahraga, seni, budaya, politik dan kebangsaan tertentu yang diminati dan digunakan dalam kehidupan sehari-hari.

2.7.2 Mampu menggambar bangun datar dan bangun ruang sederhana dengan sifat-sifat tertentu yang diterapkan dalam ilmu dan teknologi, kesehatan dan olahraga, seni, budaya, politik dan kebangsaan tertentu yang diminati dan digunakan dalam kehidupan sehari-hari

Membahas berbagai benda kongkrit pada berbagai produk pertanian dengan permuka-an berbentuk bangun datar sederhana seperti segitiga, segi empat atau segi banyakMembahas berbagai benda konkrit

pada berbagai produk pertanian dengan permukaan tidak beraturan Menggambar berbagai bangun datar

gabungan atau membuat pengubinanMembahas berbagai benda konkrit pada

berbagai produk pertanian yang berbentuk bangun ruang sederhana seperti kubus, balok, limas, kerucut, bola, dan tabungMembahas berbagai benda dengan bentuk

tidak beraturanMenggambar atau membuat berbagai

bangun ruang gabunganMenyebutkan unsur dan sifat bangun datar

dan bangun ruang sederhana dari berbagai alat atau bahan produk pertanianMenggambar bangun datar dan bangun

ruang sederhana dengan sifat-sifat tertentu yang digunakan dalam kehidupan sehari-hariMembuat berbagai bentuk kemasan atau

wadah untuk mengemas produk pertanian dalam bentuk bahan mentah, setengah jadi atau bahan jadi dari olahan hasil pertanian


Penilaian pengetahuan: dalam bentuk tertulis dan tugasunsur-unsur dari

bangun datar sederhanaunsur-unsur dari

bangun ruang sederhanamenggambar

bangun datar dan bangun ruang sederhana



atau media belajar

22 23




Alokasi waktu


3.9 Menggunakan satuan pengukuran panjang, waktu, berat, atau satuan lainnya yang diperlukan pada kegiatan menciptakan produk teknologi sederhana, kesehatan dan olahraga, seni, budaya, yang inovatif.

3.9.1 Mampu mengenal berbagai satuan pengukuran panjang, waktu, berat, atau satuan lainnya (misal jarak, suhu, gula darah, tekanan darah, dll) yang biasa digunakan dalam kehidupan sehari-hari

3.9.2 Mampu menyelesaikan masalah sehari-hari yang berkaitan dengan pengukuran panjang, waktu, berat atau satuan lainnya (misal jarak, suhu, gula darah, tekanan darah, dll) pada kegiatan menciptakan produk teknologi sederhana, kesehatan dan olahraga, seni, budaya, yang inovatif

Merancang desain, bentuk bangun dan spesifi kasi dari produk inovatif dengan memanfaatkan sumber daya yang ada di sekitar Membuat produk yang kreatif dan inovatif

dengan memanfaatkan peluang dan sumber daya yang ada di sekitar Mengenal satuan pengukuran panjang,

waktu, berat, atau satuan lainnya dari alat dan bahan yang biasa digunakan untuk memproduksi barang mentah, barang setengah jadi, dan barang jadi Membahas cara menggunakan alat ukur

untuk mengukur panjang, waktu, berat, atau satuan lainnya dari alat dan bahan yang biasa digunakan untuk memproduksi barang mentah, barang setengah jadi, dan barang jadi Mengukur dan membaca hasil pengukuran

panjang, waktu, berat, atau satuan lainnya dengan menggunakan alat ukur yang tepat untuk memproduksi barang mentah, barang setengah jadi, dan barang jadi

Penilaian keterampilan: dalam bentuk tertulismembuat desain

atau bentuk, spesifi kasi dari suatu produk soal cerita

tentang pengukuran panjang, waktu, berat, atau satuan lainnya yang digunakan sehari-hari




Alokasi waktu


3.4. Mempraktikkan pengetahuan dan kreativitas yang dimiliki dan diminati menjadi produk teknologi sederhana, kesehatan dan olahraga, seni, dan budaya yang inovatif dengan memanfaatkan peluang dan sumber daya yang ada di sekitarnya.

3.4.1 Mampu merancang desain dan spesifi kasi produk teknologi sederhana, kesehatan dan olahraga, seni, dan budaya yang inovatif dan diminati dengan memanfaatkan peluang dan sumber daya yang ada di sekitarnya;

3.4.2 Mampu membuat produk teknologi sederhana, kesehatan dan olahraga, seni, dan budaya yang kreatif, inovatif dan diminati dengan memanfaatkan peluang dan sumber daya yang ada di sekitarnya

Membahas dan menafsirkan hasil pengukuran panjang, waktu, berat, atau satuan lainnya disesuaikan dengan penggunaannya dalam memproduksi barang mentah, barang setengah jadi, dan barang jadi Menyelesaikan masalah sehari-hari yang

berkaitan dengan pengukuran panjang, waktu, berat atau satuan lainnya pada kegiatan memproduksi barang mentah, barang setengah jadi, dan barang jadi

24 25




Alokasi waktu


2.9 Menggali informasi dari teks narasi yang berkaitan dengan pekerjaan, profesi, atau kemahiran yang dimiliki dan diminati minimal dalam 7 (tujuh) kalimat sederhana.

3.11 Mengolah informasi dari teks narasi yang berkaitan dengan pekerjaan, profesi, atau kemahiran yang dimiliki dan diminati dalam 5 kalimat sederhana secara lisan dan tertulis.

Teks narasi tentang pekerjaan, profesi, atau kemahiran dalam usaha/budidaya pertanian

2.9.1 Mampu membaca lancar teks narasi yang berkaitan dengan pekerjaan, profesi, atau kemahiran yang dimiliki dan diminati minimal dalam 7 (tujuh) kalimat sederhana

2.9.2 Mampu menjelaskan secara lisan isi teks narasi yang berkaitan dengan pekerjaan, profesi, atau kemahiran yang dimiliki dan diminati sesuai dengan pemahamannya

3.11.1 Mampu menulis teks narasi yang berkaitan dengan pekerjaan, profesi, atau kemahiran yang dimiliki dan diminati minimal dalam 5 (lima) kalimat sederhana

Bertanya jawab tentang pekerjaan atau kemahiran yang dimiliki atau diminati berkaitan dengan budidaya dan usaha pertanian (mis : cara pengolahan lahan, seleksi benih, persemaian, penanaman, pemupukan dan perawatan, pengendalian hama dan penyakit, pemanenan, pengolahan pasca panen serta strategi pemasaran dan penjualan ke konsumen dan pedagang)Membaca teks narasi dalam 7 (tujuh) kalimat

sederhana yang berkaitan dengan pekerjaan, profesi, atau kemahiran yang berkaitan dengan budidaya pertanian.

Misal : - Iwan, sudah 27 tahun bekerja sebagai

petani sayuran yang maju.- Arman, penyuluh pertanian yang

mempopulerkan cara-cara baru dalam budidaya pertanian

- Resti, perajin alat pertanian yang inovatif.Menjelaskan isi teks narasi yang berkaitan

dengan pekerjaan, profesi, atau kemahiran berkaitan dengan budidaya pertanian setempat dari berbagai aspek (ekonomi, lingkungan, keunggulan produk, dll.)

6 jam Sikap:

Tumbuhnya kesa-dar an akan penting nya peker-jaan dan usaha pertanian sebagai keunggulan lokal

Pengetahuan:

Kemampuan memahami isi teks narasi berkaitan dengan pekerjaan dan usaha pertanian setempat

Keterampilan :Menulis teks

na ra si tentang pe ker jaan dan usa ha pertanian dae rah minimal 5 kalimat sederhanaMembaca lancar

teks narasi mini-mal 7 kalimat sederhana



atau media belajar




Alokasi waktu


3.11.2 Mampu membacakan kembali isi teks narasi yang telah ditulis dan berkaitan dengan pekerjaan, profesi, atau kemahiran yang dimiliki dan diminati minimal dalam 5 (lima) kalimat sederhana

Mendiskusikan dan menentukan pekerjaan, profesi, atau kemahiran yang dimiliki atau diminati berkaitan dengan budidaya pertanian setempat untuk bahan menulis teks narasi. Misal :- Menjadi pengusaha sayuran yang sukses,

berprofesi sebagai petani maju, atau produsen alat pertanian

Mewawancarai/mencari tahu orang yang bekerja pada bidang pertanian sebagai bahan untuk menulis teks narasi.Menulis teks narasi yang berkaitan dengan

pekerjaan , profesi, atau kemahiranyang dimiliki berkaitan dengan budidaya pertanian dalam 5 (lima) kalimat sederhana berdasarkan bahan yang telah dimiliki. Misalnya:- Keinginan menjadi petani - Keinginan menjadi usahawan- Keinginan menjadi pedagang produk

pertanianHasil wawancarai/mencari orang yang bekerja

pada bidang sebagai bahan untuk menulis teks narasi.Membacakan kembali dengan lancar isi

teks narasi yang berkaitan dengan pekerjaan, profesi, atau kemahiran yang dimiliki berkaitan dengan budidaya pertanian yang telah ditulis.

26 27




Alokasi waktu


2.10 Menggali informasi dari teks laporan yang berkaitan dengan pekerjaan, profesi, atau kemahiran yang dimiliki dan diminati minimal dalam 7 (tujuh) kalimat sederhana.

Teks laporan tentang pekerjaan, profesi, atau kemahiran dalam usaha/ budidaya pertanian

2.10.1 Mampu membaca lancar teks laporan yang berkaitan dengan pekerjaan, profesi, atau kemahiran yang dimiliki dan diminati minimal dalam 7 (tujuh) kalimat sederhana

2.10.2 Mampu menceritakan isi teks laporan yang berkaitan dengan pekerjaan, profesi, atau kemahiran yang dimiliki dan diminati minimal dalam 7 (tujuh) kalimat sederhana

Membaca teks laporan minimal dalam 7 (tujuh) kalimat sederhana yang berkaitan dengan pekerjaan, profesi, atau kemahiran yang dimiliki atau diminati (dalam bentuk laporan program budidaya/usaha pertanian) .Mampu menceritakan isi teks laporan yang

berkaitan dengan pekerjaan, profesi, atau kemahiran yang dimiliki atau diminati (dalam bentuk laporan rancangan program budidaya/ usaha pertanian) sesuai dengan pemahaman Mendiskusikan kembali makna budidaya/

usaha pertanian Mendiskusikan rancangan produk inovatif

tentang hasil budidaya/ usaha pertanian setempat dalam bentuk bahan mentah, setengah jadi atau barang jadi yang mengangkat produk unggulan untuk bahan membuat teks laporanMendiskusikan konsep budidaya dan

usaha pertanian daerah , mulai dari teknik pengolahan lahan, seleksi benih, persemaian, penanaman, pemupukan dan perawatan, penanggulangan hama dan penyakit, pemanenan, pengolahan hasil panen serta strategi pemasaran dan penjualan ke konsumen dan pedagang untuk bahan membuat teks laporan

6 jam Sikap:

Tumbuhnya kesadaran akan pentingnya pekerjaan dan usaha pertanian daerah sebagai keunggulan lokal

Pengetahuan:

Kemampuan memahami isi teks laporan yang memuat judul, informasi produk, manfaat, sasaran produk, proses produksi tentang usaha pertanian



atau media belajar




Alokasi waktu


3.13 Mengolah informasi teks laporan yang berkaitan dengan hasil produk teknologi sederhana, kesehatan dan olahraga, seni, budaya, secara inovatif yang diminati.

3.13.1 Mampu menjelaskan isi teks laporan yang memuat judul, informasi produk, manfaat, sasaran produk, proses produksi tentang hasil produk teknologi sederhana, kesehatan dan olahraga, seni, budaya, secara inovatif yang diminati

3.13.2 Mampu menulis teks laporan yang memuat judul, informasi produk, manfaat, sasaran produk, proses produksi tentang hasil produk teknologi sederhana, kesehatan dan olahraga, seni, budaya, secara inovatif yang diminati

Mendiskusikan pendekatan yang digunakan untuk program budidaya/ usaha pertanian, yaitu pendekatan individual kepada masyarakat setempat dan pendekatan kelembagaan (Lurah, RW,RT) untuk bahan membuat teks laporanMenulis teks laporan sederhana tentang

rancangan program budidaya/usaha pertanian Membacakan kembali hasil tulisan tentang

teks laporan rancangan program budidaya/usaha pertanian dengan lancar.

Keterampilan :

Kemampuan menulis teks laporan yang memuat judul, informasi produk, manfaat, sasaran produk, proses produksi tentang usaha pertanian, minimal dalam 5 kalimat sederhanaMembaca lancar

teks laporan tentang yang memuat judul, informasi produk, manfaat, sasaran produk, proses produksi tentang usaha pertanian,, minimal dalam 7 kalimat sederhana

28 29




Alokasi waktu


2.8. Menggali informasi dari teks petunjuk atau arahan yang berkaitan dengan pekerjaan, profesi, atau kemahiran yang dimiliki dan diminati minimal dalam 7 (tujuh) kalimat sederhana.

3.14Mengomuni ka-si kan ide dan produk inovatif berkaitan dengan ilmu dan teknologi, kesehatan dan olahraga, seni, budaya yang diminati.

Teks petunjuk atau arahan yang berkaitan dengan pekerjaan, profesi, atau kemahiran di bidang usaha/ budidaya pertanian

Produk inovatif yang berkaitan dengan usaha/budidaya pertanian

2.8.1 Mampu membaca lancar teks petunjuk atau arahan yang berkaitan dengan pekerjaan, profesi, atau kemahiran yang dimiliki dan diminati minimal dalam 7 (tujuh) kalimat sederhana

2.8.2 Mampu mengindentifi kasi ciri-ciri teks petunjuk/arahan yang berkaitan dengan pekerjaan, profesi, atau kemahiran yang dimiliki dan diminati

3.14.1 Mampu merumuskan ide produk inovatif berkaitan dengan ilmu dan teknologi, kesehatan dan olahraga, seni, budaya yang diminati untuk bahan menyusun teks petunjuk atau arahan

Mendiskusikan contoh dan fungsi teks-teks petunjuk/arahan yang ada di sekitar Membaca teks petunjuk/arahan yang

berkaitan dengan pekerjaan, profesi, atau kemahiran yang dimiliki dan diminati minimal dalam 7 (tujuh) kalimat sederhanayang berkaitan dengan budidaya dan usaha pertanian setempat Misal : cara pengolahan lahan, seleksi benih,

persemaian, penanaman, pemupukan dan perawatan, pengendalian hama dan penyakit.

Mendiskusikan dan mengidentifi kasi ciri-ciri teks petunjuk/arahanMisal : - kalimat perintah (cangkullah, semaikan,

semprotlah, dll)- konjungsi/kata hubung : dan, lalu, kemudian

Merumuskan ide produk inovatif berkaitan dengan usaha/budidaya pertanianMenjelaskan kembali rancangan produk

inovatif berkaitan dengan usaha/budidaya pertanian yang telah dibuatMisal :- mengidentifi kasi jenis budidaya tanaman

dan lahan daerah sebagai upaya program keunggulan daerah,

- menentukan pendekatan kepada komuni tas (pendekatan individual dan kelembagaan)

12 jam Sikap:

Tumbuhnya kesadaran akan pentingnya kemitraan dalam pekerjaan dan usaha pertanian daerah sebagai keunggulan lokal

Pengetahuan:

Kemampuan memahami isi teks petunjuk berkaitan dengan pekerjaan , profesi, atau kemahiran di bidang usaha/budidaya pertanian

Keterampilan :

Menulis teks petun juk tentang peker jaan , profesi, atau kema hiran di bi dang usaha/budidaya perta-nian minimal 5 kalimat sederhana



atau media belajar




Alokasi waktu


3.14.2 Mampu menyampaikan ide produk inovatif berkaitan dengan ilmu dan teknologi, kesehatan dan olahraga, seni, budaya yang diminati untuk bahan menyusun teks petunjuk atau arahan

- mengidentifi kasi kemitraan- melakukan kemitraan- merancang anggaran

Menyusun petunjuk tentang cara membuat program budidaya dan usaha pertanian setempat dengan memperhatikan ciri-ciri teks petunjuk.MisalBagaimana merancang jenis budidaya tanaman yang sesuai kondisi lahan?1. Identifi kasilah jenis budidaya dan jenis lahan2. Pilih teknik pengolahan lahan dan

pemilihan benih.3. Buatlan rencana anggaran.4. Lakukan pendekatan dan kemitraan dengan

masyarakat untuk program budidaya5. Lakukan persemaian dan penanaman6. Lakukan pemupukan dan perawatan serta

penanggulangan hama dan penyakit7. Lakukan pemanenan, pengolahan hasil

panen 8. Lakukan strategi pemasaran dan penjualan

ke konsumen dan pedagangMenjelaskan manfaat kemitraan dalam

pengembangan usaha pertanian Mengidentifi kasi mitra yang dapat

mendukung pengembangan usaha pertanian Menjalin kemitraan untuk mendukung

kesuksesan pekerjaan dan usaha pertanian

Membaca lancar teks petunjuk tentang rancangan program inovatif di bidang usaha/budidaya pertanian minimal 7 kalimat sederhanaMempraktikkan,

dan mematuhi perjanjian/ komitmen dalam melakukan kemitraan usaha di bidang pertanian

3.12 Mempraktikkan kemitraan dalam mengembangkan produk teknologi sederhana, kesehatan dan olahraga, seni, budaya, secara inovatif yang diminati di wilayahnya.

Kerjasama dalam melakukan pekerjaan, profesi, atau kemahiran di bidang usaha/budidaya pertanian

3.12.1 Mampu menjelaskan manfaat kemitraan dalam pengembangan produk teknologi sederhana, kesehatan dan olahraga, seni, budaya, secara inovatif yang diminati di wilayahnya

3.12.2 Mampu menjalin kemitraan dalam pengembangan produk teknologi sederhana, kesehatan dan olahraga, seni, budaya, secara inovatif yang diminati di wilayahnya

30 31

SILABUS PENDIDIKAN MULTIKEAKSARAANTEMA: SENI BUDAYA

Subtema : Kearifan Budaya Lokal

Kearifan lokal adalah gagasan-gagasan setempat yang bersifat bijaksana, penuh kearifan, bernilai baik, yang tertanam dan diiku oleh anggota masyarakatnya. Kearifan lokal merupakan dasar untuk pengambilan kebijakan pada level lokal di bidang kesehatan, pertanian, pendidikan, pengelolaan sumber daya alam dan kegiatan masyarakat perdesaan. Dalam kearifan lokal, terkandung pula kearifan budaya lokal. Kearifan budaya lokal sendiri adalah pengetahuan lokal yang sudah sedemikian menyatu dengan sistem kepercayaan, norma, dan budaya serta diekspresikan dalam tradisi dan mitos yang dianut dalam jangka waktu yang lama. Jadi, dapat dikatakan bahwa kearifan lokal terbentuk sebagai keunggulan budaya masyarakat setempat berkaitan dengan kondisi geografi s dalam ar luas. Meskipun bernilai lokal tetapi nilai yang terkandung di dalamnya dianggap sangat universal.

Pengembangan silabus pendidikan mul keaksaraan ini mengangkat kearifan budaya lokal untuk dikenali, dipahami, dan dilestarikan. Kearifan budaya lokal dipromosikan kepada dunia luar sehingga akan dikenal dan menjadi salah satu sumber penumbuhan ekonomi masyarakat setempat. Untuk itu, masyarakat dan pemerintah daerah setempat harus bersinergi menjadikan potensi kearifan budaya lokal ini sebagai upaya pelestarian warisan budaya dan aset daerah yang bernilai. Selanjutnya kearifan budaya lokal ini dapat menjadi potensi penumbuhan ekonomi melalui ide inova f, berupa pengembangan desa wisata. Desa wisata adalah suatu bentuk integrasi antara atraksi, akomodasi dan fasilitas pendukung yang disajikan dalam suatu struktur kehidupan masyarakat yang menyatu dengan tata cara dan tradisi yang berlaku.

Silabus ini akan mengarahkan penggunanya untuk memahami kearifan budaya lokal untuk dipromosikan kepada dunia luar. Peserta didik akan mempelajari kearifan budaya lokal melalui membaca dan menulis teks penjelasan. Selain itu, mereka juga akan mempelajari teks khusus dalam bentuk brosur untuk mempromosikan bentuk-bentuk kearifan budaya lokal. Melalui membaca dan menulis teks narasi tentang kearifan lokal, peserta didik akan semakin meningkat kesadarannya tentang hal-hal yang terjadi dalam kearifan lokal tersebut sehingga mereka akan ikut menjaga kelestariannya. Selanjutnya, peserta didik


BAGIAN 2TEMA PENGEMBANGAN SENI BUDAYA

Subtema Kearifan Budaya Lokal

32 33

diharapkan dapat merancang pengembangan desa wisata berbasis kearifan lokal. Kedalaman dan keluasan subtema wawasan kebangsaan adalah sebagai berikut.

ASPEK CAKUPAN MATERIPemetaan Potensi Kearifan Budaya Lokal

Pengertian dan makna kearifan budaya lokalCiri-ciri kearifan budaya lokal

- Mampu bertahan terhadap budaya luar- Memiliki kemampuan mengakomodasi unsur-unsur budaya luar- Mampu mengintegrasikan unsur budaya luar ke dalam budaya lokal- Memberi arah pada perkembangan budaya

Bentuk-bentuk kearifan budaya lokal- Tradisi upacara keagamaan- Tradisi upacara daerah/upacara adat- Tradisi seni budaya daerah- Identifi kasi potensi kearifan budaya lokal (Tradisi upacara keagamaan, Tradisi upacara daerah, Tradisi seni budaya daerah)

Tantangan terhadap kearifan budaya lokal- Narasumber budaya lokal- Globalisasi

Rancangan Pengembangan Program Kearifan Budaya Lokal sebagai Penumbuhan Potensi Wisata Budaya

Praktik merancang pengembangan program kearifan budaya lokal dalam bentuk desa wisataDefi nisi desa wisata :

Suatu bentuk integrasi antara atraksi, akomodasi, dan fasilitas pendukung yang disajikan dalam suatu struktur kehidupan masyarakat yang menyatu dengan tata cara dan tradisi yang berlaku. (Nuryanti Windu.1993. Gajahmada University Press)Konsep desa wisata :- Akomodasi- Atraksi :

Seluruh kehidupan keseharian penduduk setempat beserta setting fi sik lokasi desa yang memungkinkan berintegrasinya wisatawan sebagai partisipasi aktif, misalnya kursus tari

Pendekatan pengembangan desa wisata :- Pendekatan individual : memberi kesadaran pada masyarakat akan peluang kearifan budaya lokal sebagai potensi

penumbuhan ekonomi- Pendekatan kelembagaan : mengajak pemerintah daerah (lurah, rw, rt) untuk bersinergi mengangkat potensi budaya

lokal untuk penumbuhan ekonomi

ASPEK CAKUPAN MATERIKemitraan dan Promosi Identifi kasi kemitraan

- Pemerintah daerah (Dinas Pariwisata) - Dunia usaha (hotel, penyewaan alat transportasi) - lembaga kesenian daerah - Layanan publik (bandara, stasiun kereta api, pelabuhan, terminal bus)- organisasi daerah : PKK, Karang Taruna - LSM : proses peliputan tari adat/daerah melalui video

Jenis Promosi- Media massa (koran desa, koran daerah/nasional)- Media sosial (website, facebook, instagram, dsb)- Jejaring dengan mitra- Penyebaran leafl et, poster di lokasi strategis- Partisipasi dalam pameran wisata







1.2 Menunjukkan sikap jujur sebagai dasar dalam membangun hubungan sosial 1.2.1 Bersikap terbuka dalam membangun hubungan sosial1.2.2 Bertanggung jawab dalam melakukan usaha mandiri




34 35




Alokasi waktu


2.1 Menggali informasi dari teks penjelasan tentang wawasan keilmuan dan teknologi, kesehatan dan olahraga, seni, budaya, atau politik dan kebangsaan sesuai dengan yang diminati minimal dalam 7 (tujuh) kalimat sederhana;

Teks penjelasan tentang kearifan budaya lokalDefi nisi

kearifan budaya lokal Seni tari

daerah sebagai kearifan budaya lokal




defi nisi dan makna kearifan budaya lokalMendiskusikan bentuk-bentuk kearifan

budaya lokal setempat Misal :

(Tradisi upacara keagamaan, tradisi upacara adat daerah, tradisi seni budaya daerah)

Mendiskusikan potensi kearifan budaya lokal seperti upacara keagamaan, tradisi adat, tradisi seni budaya daerah , lokasi wisata sebagai potensi penumbuhan ekonomi, misalnya sebagai pengembangan desa wisataMembaca teks penjelasan tentang kearifan

budaya lokal seperti halnya upacara adat daerah, upacara keagamaan, tradisi daerah minimal 7 kalimat sederhana dengan lancarContoh:- Upacara Seren Taun (Jawa Barat)- Upacara Kasada (Bromo)- Upacara Bakar Batu (Papua)- Upacara Tabuik (Sumatra Barat)- Upacara Ngaben (Bali)- Upacara Rambu Solo (Toraja)- Tradisi Tedak Sinten (upacara turun tanah

di Jawa Tengah)

8JP Sikap:Tumbuhnya kesadaran akan pentingnya menjaga kearifan budaya lokal

Pengetahuan:Kemampuan memahami isi bacaan melalui membaca teks penjelasan tentang kearifan budaya lokal dalam 7 (tujuh) kalimat sederhana


penjelasan tentang kearifan budaya lokal dalam 5 (lima) kalimat sederhana dengan jelas dan rapi

Bahan Ajar Multi-keaksaraanArtikel

tentang kearifan budaya lokalBuku bacaan

wisata lokalKartu kata Kartu kalimatGambar yang

relevan




Alokasi waktu


3.2 Mengolah teks penjelasan tentang wawasan ilmu dan teknologi, kesehatan dan olahraga, seni, budaya, politik dan kebangsaan serta keterampilan tertentu dalam bahasa Indonesia minimal 5 (lima) kalimat sederhana secara tertulis;

3.2.1 Mampu menuliskan kembali teks penjelasan tentang wawasan ilmu dan teknologi, kesehatan dan olahraga, seni, budaya, politik dan kebangsaan serta keterampilan tertentu dalam bahasa Indonesia minimal 5 (lima) kalimat sederhana


Menceritakan kembali isi teks tentang kearifan budaya lokal yang telah dibaca pada kegiatan sebelumnya (misal : upacara adat daerah, upacara keagamaan, tradisi daerah) dan menanggapi isinya sesuai dengan pemahaman.Mengidentifi kasi kearifan budaya lokal

setempat (misal : upacara adat daerah, upacara keagamaan, tradisi seni budaya daerah) yang memiliki potensi untuk dikenal masyarakat luas melalui desa wisata/wisata budayaMendiskusikan makna kearifan budaya lokal

setempat (misal : upacara adat daerah, upacara keagamaan, tradisi daerah) untuk promosi daerah dalam bentuk desa wisata/wisata budaya

Membaca lancar 5 (lima) kalimat sederhana teks tentang kearifan budaya lokal

Menuliskan kembali isi teks penjelasan tentang kearifan budaya lokal dari hasil diskusi (misal : upacara adat daerah, upacara keagamaan, tradisi daerah) untuk promosi kearifan budaya lokal minimal dalam 5 (lima) kalimat sederhana dengan jelas dan rapi.Membacakan kembali hasil tulisan tentang

kearifan budaya lokal (misal: upacara adat daerah, upacara keagamaan, tradisi daerah) sebagai promosi kearifan budaya lokal dengan lancar

36 37




Alokasi waktu



Teks penjelasan tentang pekerjaan, profesi, atau kemahiran yang dimiliki dan diminati minimal dalam 7 (tujuh) kalimat sederhana berkaitan dengan seni tari daerahBentuk

kearifan budaya lokal,untuk bahan menulis teks penjelasan



Mendiskusikan berbagai jenis pekerjaan, profesi, atau kemahiran yang dimiliki atau diminati yang berkaitan dengan kearifan budaya lokal Misal:- Peran pemandu wisata dalam

mempromosikan desa wisata- Peran pemimpin upacara adat maupun

keagamaan dalam upacara tersebut- Peran penari dalam kegiatan tradisi adat/

daerah- Peran pemain musik dalam kegiatan

tradisi adat/ daerah- Peran pembuat properti dalam kegiatan

tradisi adat/daerah (pembuat wayang, topeng, keris, tempat sesaji upacara )

- Peran pelestari budaya yang lain: pembatik, penenun

Membaca teks penjelasan 7 (tujuh) kalimat seder-hana dengan lancar tentang pekerjaan, profesi, atau kemahiran tertentu berkaitan dengan kearif-an budaya lokal sebagai promosi budaya daerahMisal : - Peran pemandu wisata dalam

mempromosikan desa wisata- Peran pemimpin upacara adat/keagamaan- Peran penari tradisional dalam kegiatan

tradisi adat/daerah- Peran pemain musik dalam kegiatan

tardisi adat/daerah

8JP Sikap:Tumbuhnya kesadaran akan pentingnya menjaga kearifan budaya lokal

Pengetahuan:Kemampuan memahami isi bacaan melalui membaca teks penjelasan tentang profesi yang dimiliki atau diminati berkaitan dengan kearifan budaya lokal


penjelasan minimal 5 (lima) kalimat sederhana tentang profesi yang berkaitan kearifan budaya lokal

Bahan Ajar Multi-keaksaraan

Artikel tentang kearifan budaya lokal

Buku bacaan wisata lokal

Kartu kata

Kartu kalimat

Gambar yang relevan




Alokasi waktu


- Peran pembuat properti dalam kegiatan tradisi adat/daerah (pembuat wayang, pembuat topeng, pembuat keris, pembuat tempat sajian upacara )

- Peran pelestari budaya daerah yang lain : pembatik, penenun

Menceritakan kembali isi teks penjelasan yang telah dibaca tentang profesi atau kemahiran tertentu berkaitan dengan kearifan budaya lokal untuk memahami pentingnya peran mereka dalam sebuah kegiatan tradisi adat/daerahMendiskusikan fungsi kearifan budaya lokal

di tengah kemajemukan masyarakat dan arus globalisasi Memilih topik tentang profesi atau kemahiran

yang berkaitan dengan kearifan budaya lokal untuk bahan menulis Misal:- Peran pemandu wisata dalam program

desa wisata- Peran pemimpin upacara adat maupun

keagamaan dalam tradisi upacara daerah- Peran penari dalam kegiatan tradisi daerah- Peran pemain musik dalam kegiatan

tradisi daerah- Peran pembuat properti dalam kegiatan tradisi

adat/daerah (pembuat wayang, topeng, keris)- Peran pelestari budaya dalam bidang lain

(pembatik, penenun)

Membaca lancar teks penjelasan tentang profesi yang berkaitan kearifan budaya lokal

38 39




Alokasi waktu


3.1 Mengolah informasi dari teks penjelasan tentang pekerjaan, profesi, atau kemahiran yang dimiliki dan diminati dalam bahasa Indonesia minimal 5 (lima) kalimat sederhana secara lisan dan tertulis;



Menulis teks penjelasan minimal dalam 5 (lima) kalimat sederhana tentang profesi atau kemahiran yang mendukung kearifan budaya lokal dengan jelas dan rapiMisal:- Peran pemandu wisata dalam

mempromosikan desa wisata- Peran pemimpin upacara adat maupun

keagamaan pada upacara adat daerah- Peran penari dalam kegiatan tradisi

daerah- Peran pemain musik dalam kegiatan

tardisi daerah- Peran pembuat properti dalam kegiatan

tradisi adat/daerah (pembuat wayang, topeng, keris)

- Peran pelestari budaya lain (pembatik, penenun)

Membacakan kembali isi tulisan tentang profesi atau kemahiran yang mendukung kelestarian kearifan budaya lokal dengan lancar dan percaya diri.




Alokasi waktu


2.3 Menggali informasi dari teks khusus yang berbentuk brosur atau leafl et sederhana tentang keilmuan dan teknologi, kesehatan dan olahraga, seni, budaya, politik dan kebangsaan tertentu yang diminati berkaitan dengan pekerjaan atau profesinya;

Teks khusus dalam bentuk brosur/leafl et(tujuan dan ciri-ciri)

2.3.1 Mampu membaca lancar teks khusus yang berbentuk brosur atau leafl et sederhana tentang keilmuan dan teknologi, kesehatan dan olahraga, seni, budaya, politik dan kebangsaan tertentu yang diminati berkaitan dengan pekerjaan atau profesinya

2.3.2 Mampu menjelaskan secara lisan isi teks khusus yang berbentuk brosur atau leafl et sederhana tentang keilmuan dan teknologi, kesehatan dan olahraga, seni, budaya, politik dan kebangsaan tertentu yang diminati berkaitan dengan pekerjaan atau profesinya

Mendiskusikan manfaat brosur atau leafl et dalam mendukung promosi kearifan budaya lokal Membaca contoh brosur atau leafl et

sederhana tentang promosi suatu kegiatan atau usaha berkaitan dengan kearifan budaya lokalMisal : - Brosur desa wisata

Menjelaskan isi brosur atau leafl et tentang promosi suatu kegiatan atau usaha berkaitan dengan. kearifan budaya lokal , misalnya desa wisata sesuai dengan pemahaman

6 JP Sikap:Tumbuhnya kesadaran akan pentingnya menjaga kearifan budaya lokal

Pengetahuan:Kemampuan memahami isi teks khusus dalam bentuk brosur atau leafl et berkaitan dengan promosi kearifan budaya lokal


khusus dalam bentuk brosur atau leafl et berkaitan dengan promosi kearifan budaya lokal


Artikel kearifan desa wisata

Buku bacaan wisata lokal

Kartu kata

Kartu kalimat

Gambar yang relevan

Brosur yang relevan

40 41




Alokasi waktu


3.3. Mengolah teks khusus yang berbentuk brosur atau leafl et sederhana tentang ilmu dan teknologi, kesehatan dan olahraga, seni, budaya, politik dan kebangsaan tertentu yang diminati berkaitan dengan pekerjaan atau profesinya;

Kegiatan kearifan budaya lokal untuk bahan membuat brosur

3.3.1 Mampu menjelaskan bagian-bagian teks khusus berbentuk brosur atau leafl et sederhana tentang ilmu dan teknologi, kesehatan dan olahraga, seni, budaya, politik dan kebangsaan tertentu yang diminati berkaitan dengan pekerjaan atau profesinya

Mengidentifi kasi bagian-bagian isi brosur atau leafl et (desa wisata) tentang promosi suatu kegiatan kearifan budaya lokal Misal:- Motto : Anda Datang Senang, Pulang

Tambah Pintar- Judul : Desa Wisata…..- Gambar objek desa wisata - Cerita singkat tentang desa wisata yang

mempromosikan kearifan budaya lokal- Kegiatan yang dapat dinikmati dalam

kunjungan ke desa wisata berbasis kearifan budaya lokal (menyaksikan upacara adat, melihat rumah adat, menyaksikan kesenian tradisonal, kursus singkat menari tari daerah, kursus singkat memainkan alat musik tradisional dan/ atau membuat kuliner khas lokal)

- Denah desa wisataMengidentifi kasi dan memilih kearifan

budaya lokal yang memiliki potensi wisata budaya (upacara tradisi /adat daerah, tradisi seni budaya daerah)Mendiskusikan rancangan isi brosur atau

leafl et tentang kearifan budaya lokal untuk promosi wisata budaya

Membaca lancar teks khusus dalam bentuk brosur atau leafl et tentang promosi desa wisata berbasis kearifan budaya lokal




Alokasi waktu


3.3.2 Mampu menulis teks khusus dalam bentuk brosur atau leafl et sederhana tentang ilmu dan teknologi, kesehatan dan olahraga, seni, budaya, politik dan kebangsaan tertentu yang diminati berkaitan dengan pekerjaan atau profesinya dengan jela

Misal:- Logo- Judul - Gambar objek desa wisata - Cerita singkat tentang desa wisata yang


kunjungan ke desa wisata berbasis kearifan budaya lokal (menyaksikan upacara adat, melihat rumah adat, menyaksikan kesenian tradisonal, kursus singkat menari tari daerah, kursus singkat memainkan alat musik tradisional, dan/atau membuat kuliner khas daerah)

- Denah desa wisataMenulis informasi tentang kearifan budaya

lokal untuk promosi wisata budaya dalam bentuk brosur atau leafl et sederhana sesuai dengan rancangan isiMisal:- Logo/Motto- Judul - Gambar objek desa wisata - Cerita singkat tentang desa wisata yang


kunjungan ke desa wisata berbasis kearifan budaya lokal

- Denah desa wisata

42 43




Alokasi waktu


2.5 Menggunakan konsep pecahan sederhana dalam melakukan penjumlahan dan pengurangan pada kehidupan sehari-hari

Pecahan sederhana



2.5.3 Mampu menyelesaikan masalah dalam kehidupan sehari-hari yang berkaitan dengan penjumlahan dan pengurangan pecahan sederhana

Menguatkan kembali tentang pentingnya keterampilan berhitung berkaitan dengan pengelolaan desa wisata berbasis kearifan lokalMembaca nilai pecahan dari gambar yang

berkaitan dengan produk kearifan lokalMisal:- Gambar pengunjung desa wisata- Gambar penari tradisonal/adat daerah- Gambar makanan khas daerah

Mengenal pembilang dan penyebut pecahan sederhanamelakukan penjumlahan pecahan sederhana

berpenyebut sama dan tidak sama dengan menggunakan benda kongkrit atau menggunakan gambar yang berkaitan dengan produk kearifan budaya lokalMisal : kue khas daerah

½ kue + ½ kue = 2/2 = 1 kue

¼ kue + ¼ kue = ½ kue

½ kue + ¼ kue = ¾ kue

melakukan pengurangan pecahan sederhana berkaitan dengan produk kearifan budaya lokalMisal : kue tradisional

½ kue – ¼ kue = ½ - ¼ = ¼

1 kue – ½ kue = 2/2- ½ = ½

14JP Penilaian sikap: dalam bentuk observasikerja keraskerjasamatanggung jawabdisiplin

Penilaian pengetahuan: dalam bentuk tertulis dan tugaspenjumlahan


pecahan sederhana



Buku referensi tentang bilangan, pecahanArtikel

tentang profesi, pekerjaanAlat peraga

bilangan dan pecahan




Alokasi waktu


Pecahan sederhana, pecahan desimal, persen

menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan penjumlahan dan pengurangan pecahan sederhana tentang kegiatan promosi kearifan budaya lokal.Misal :

Jumlah penduduk yang mengikuti upacara Kasada 100 orang. Setengahnya adalah wanita. Berapa jumlah penduduk wanita yang mengikuti upacara?

menyebutkan pecahan sederhana ke bentuk pecahan desimal dan persen Misal :- ½ = 0,5 = 50%- ¼ = 0,25 = 25%- ¾ = 0,75 = 75%

Mengubah pecahan sederhana ke bentuk pecahan desimal dan persen pada perhitungan yang berkaitan dengan uang dalam program desa wisata berbasis seniMisal : ½ jumlah pengunjung mengikuti kursus tari daerah Jadi :

½ (pecahan) = 0,5 (decimal) = 50% (persen)


44 45




Alokasi waktu


3.8. Menerapkan pecahan sederhana ke bentuk pecahan desimal dan persen pada perhitungan yang berkaitan dengan uang dan produk teknologi sederhana, kesehatan dan olahraga, seni, budaya yang inovatif dan diminati;

Sifat operasi hitung dalam menyederha-nakan atau menentukan hasil penjumlahan, pengurangan, perkalian dan pembagian bilangan

3.8.1 Mampu menyebutkan pecahan sederhana ke bentuk pecahan desimal dan persen pada perhitungan yang berkaitan dengan uang dalam produk teknologi sederhana, kesehatan dan olahraga, seni, budaya yang inovatif dan diminati


3.8.3 Mampu menyelesaikan masalah penggunaan uang sehari-hari, produk teknologi sederhana, kesehatan

mengubah pecahan sederhana ke bentuk pecahan desimal dan persen menggunakan pada perhitungan yang berkaitan dengan uang atau produk-produk sebagai hasil dari profesi, pekerjaan atau keahlian, misalnya program desa wisata berbasis kearifan lokalMisal :

Penghasilan pembuat wayang sebulan Rp. 2.000.000,-Biaya produksi ¼ dari penghasilan. Berapa rupiah biaya produksi?

menggunakan sifat pertukaran untuk mempermudah menentukan hasil penjumlahan dan perkalian .Misal :- Harga kue khas daerah Rp.2.500.

Seorang pengunjung desa wisata membeli 20 buah. Berapa yang harus dibayar?

- Seorang pengunjung desa wisata membeli cindera mata khas daerah, yaitu 17 buah gantungan kunci, 25 topi, 37 bros. berapa jumlah seluruhnya?




Alokasi waktu


dan olahraga, seni, budaya yang inovatif dan diminati yang berkaitan operasi hitung dengan pecahan sederhana, desimal dan persen

3.5. Menggunakan sifat operasi hitung dalam menyederhanakan atau menentukan hasil penjumlahan, pengurangan, perkalian dan pembagian bilangan


3.5.2 Melakukan manipulasi matematika dengan menggunakan sifat operasi untuk menyederhanakan perhitungan

menggunakan sifat pengelompokan untuk mempermudah menentukan hasil penjumlahan dan perkalianmenggunakan sifat distribusi untuk

mempermudah menentukan hasil penjumlahan, pengurangan dan perkalianmenggunakan manipulasi matematika (sifat

pertukaran, pengelompokan, distribusi atau sifat identitas dalam operasi hitung) untuk mempermudah menentukan hasil penjumlahan, pengurangan dan perkalian dan pembagian, misalnya berkaitan dengan program desa wisata berbasis seniMisal : cara cepat menghitung hasil pendapatan dari tiket masuk dengan banyaknya pengunjung

46 47




Alokasi waktu


2.6 Menggali informasi dari teks tabel atau diagram sederhana yang berkaitan dengan kajian ilmu keilmuan dan teknologi, kesehatan dan olahraga, seni, budaya, politik dan kebangsaan serta keterampilan tertentu yang diminati.

2.6.1 Mampu membaca isi teks tabel atau diag ram sederhana yang ber-kait an dengan ilmu dan teknologi, kese hatan dan olahraga, seni, budaya, politik dan kebangsaan serta keterampilan tertentu yang diminati

2.6.2 Mampu menyimpul-kan teks tabel atau diag ram sederhana yang berkaitan dengan ilmu dan teknologi, kese hat-an dan olahraga, seni, budaya, politik dan ke bang saan serta kete-ram pilan tertentu yang diminati

mendiskusikan kegunaan tabel berkaitan dengan pencatatan keuanganmembaca tabel sederhana tentang

pencatatan keuangan pada program desa wisata berbasis kearifan budaya lokal dan bertanya jawab tentang isi tabelMisal : tabel tentang penjualan cindera mata

Menyimpulkan isi tabel sederhana tentang pencatatan keuangan pada program desa wisata berbasis kearifan budaya lokal

10 JP Penilaian sikap: dalam bentuk observasikerja keraskerjasamatanggung jawabdisiplin

Penilaian pengeta huan: dalam bentuk tertulis dan tugasmembaca isi


Penilaian keteram-pilan: dalam bentuk tertulismembuat dan

menyimpulkan catatan penggu-naan uang dalam waktu tertentumembuat tabel/

diagram se der ha-na dari kejadian sehari-hari

Buku referensi tentang tabel, diagram, grafi kArtikel

tentang profesi, pekerjaanAlat peraga

uang dan alat transaksi lainnya


3.6.1 Mampu membuat perencanaan sederha-na penggunaan uang atau jenis transaksi lainnya dalam kehidupan sehari-hari


Membuat perencanaan keuanganMisal : untuk pembentukan desa wisata berbasis kearifan budaya lokal

Membuat catatan penggunaan uang dalam bentuk tabelMisal: untuk pembentukan desa wisata berbasis kearifan budaya lokal




Alokasi waktu


3.6.3 Mampu menyimpul-kan efektivitas atau kete patan penggunaan uang atau jenis transaksi lainnya dalam kehidupan sehari-hari

Menyimpulkan efektivitas penggunaan uang, misal dalam pembentukan desa wisata berbasis kearifan budaya lokalMencermati data

Misal:- Data tentang jumlah tari daerah/makanan

khas daerah setempat yang masih ada dan yang sudah punah

- Data tentang jumlah pengunjung desa wisata

Memasukkan data ke dalam diagram, grafi k atau tabelMenafsirkan hasil pengolahan data dalam

bentuk tabel, grafi k, atau tabel Misalnya :- Ada kenaikan pengunjung- Ada penurunan pengunjung- Jumlah pengunjung tetap

3.10. Menggunakan hasil pengolahan dan penafsiran data dalam bentuk tabel, diagram, dan grafi k sederhana mengenai kajian ilmu dan teknologi, kesehatan dan olahraga, seni, budaya, politik dan kebangsaan serta keterampilan tertentu yang diminati.



48 49




Alokasi waktu


2.4. Mengenal penggunaan operasi bilangan tentang produk teknologi, kesehatan dan olahraga, seni, budaya atau jasa, dan uang yang disesuaikan dengan kebutuhan.

Operasi hitung bilangan (penjumlahan, pengurangan, perkalian, pembagian)



menghitung hasil operasi penjumlahan, pengurangan, perkalian, dan pembagian dari dua bilangan cacah dan pecahan sederhanamengenal kembali penjumlahan,

pengurangan, perkalian, dan pembagian dua bilangan cacahmenghitung penjumlahan, pengurangan,

perkalian, dan pembagian berkaitan dengan kegiatan pengembangan desa wisata berbasis kearifan lokalmenyelesaikan masalah sederhana sehari-

hari yang berkaitan dengan operasi bilangan cacah tentang uang pada produk desa wisata berbasis seniMisal:- Harga souvenir gantungan kunci

Rp.50.000,-. Ani membayar dengan uang Rp.20.000,-. Berapa kembalinya?

- Jumlah souvenir gantungan kunci yang dijual 120 buah. Harga satuan Rp.5.000. Berapa uang yang diperoleh bila terjual semua?

- Peserta kursus angklung ada 20 orang. peserta dibagi dalam 4 kelompok. Berapa orang yang ada pada tiap kelompok?

6JP Sikap

Tumbuhnya kesadaran akan pentingnya kemampuan berhitung untuk kegiatan sehari-hari

Pengetahuan

Memahami konsep bilangan operasi hitung bilangan (penjumlahan, pengurangan, perkalian, pembagian) untuk kegiatan sehari-hari

Keterampilan

Menggunakan operasi hitung bilangan (penjumlahan, pengurangan, perkalian, pembagian) untuk kegiatan sehari-hari

Buku referensi tentang operasi hitung bilangan (penjum-lahan, pengurangan, perkalian, pembagi an)Gambar yang

relevan




Alokasi waktu





mengindetifi kasi komponen yang diperlukan pada produk inovatif desa wisata berbasis kearifan budaya lokalMisal :- Balai tempat istirahat pengunjung atau - Tempat menyaksikan atraksi kesenian

daerahKomponen:- bambu- janur- ijuk- rumbia- kendi cuci tangan/muka

mendiskusikan dan memilih komponen dalam membuat produk dengan harga yang tepat , misalnya membuat akomodasi pengunjung berupa saung/tempat istirahat , tempat sholat, dll

50 51




Alokasi waktu



Bangun ruang 2.7.1 Mampu menyebutkan unsur dan sifat dari bangun datar dan bangun ruang sederhana yang diterapkan dalam ilmu dan teknologi, kesehatan dan olahraga, seni, budaya, politik dan kebangsaan tertentu yang diminati dan digunakan dalam kehidupan sehari-hari.


menyebutkan unsur dan sifat dari bangun datar dan bangun ruang sederhana yang digunakan berkaitan dengan kearifan budaya lokal Misal : saung/tempat pengunjung menyaksikan atraksi kearifan budaya lokal- bentuk rumah adat- bentuk sajian upacara tradisonal (mis:

tumpeng, kue-kue tradisional)- bentuk peralatan dalam upacara adat

daerahmenggambar bangun datar dan bangun

ruang sederhana dengan sifat-sifat tertentu yang digunakan dalam atraksi kearifan budaya lokalMisal :- gambar rumah adat- bentuk sajian upacara tradisonal (misal:

tumpeng)- bentuk peralatan dalam upacara adat

daerah

10 JP Sikap

Tumbuhnya kesadaran akan pentingnya menjaga kearifan budaya lokal

Pengetahuan

Kemampuan memahami keruangan dalam kehidupan sehari-hari berkaitan dengan kearifan budaya lokal

Keterampilan

Mempraktik-kan konsep keruangan Praktik

merancang produk inovatif berkaitan dengan kearifan budaya lokal

Buku referensi tentang geometri bangun datar dan bangun ruang, pengukuran

Artikel tentang profesi, pekerjaan

Alat bangun datar, bangun ruang, pengukuran




Alokasi waktu



Satuan pengukuran (panjang, waktu, berat )



mengenal berbagai satuan pengukuran panjang, waktu, berat, atau satuan lainnya berkaitan dengan pengembangan desa wisata berbasis kearifan budaya lokalMisal :- Jarak kabupaten/kota ke desa wisata- Waktu tempuh dari kabupaten ke desa

wisata- Berat peralatan upacara adat maupun

keagamaan (tumpeng, hasil bumi, kerbau bule di Toraja)

- Berat alat musik pengiring dalam upacara adat

menyelesaikan masalah sehari-hari yang berkaitan dengan pengukuran panjang, waktu, berat atau satuan lainnya pada kegiatan menciptakan produk teknologi sesuai dengan bidang profesi, pekerjaan dan keahlianMisal:- jarak tempuh dari kabupaten/kota ke

desa wisata- waktu tempuh dari kabupaten/kota ke

desa wisata

Misal :- Rancangan

program desa wisata (maket, gambar, video, dll)

- Cindera mata (souvenir) dari desa wisata

52 53




Alokasi waktu



Praktik menciptakan kreativitas berkaitan dengan kearifan budaya lokalPendekatan

dalam merancang desa wista berbasis seni (pendekatan individual dan pendekatan kelembagaan)



Mendiskusikan rancangan produk inovatif tentang kearifan budaya lokal untuk penumbuhan ekonomi masyarakat, misalnya melalui pengembangan desa wisata Mendiskusikan konsep wisata budaya yang

mengangkat kearifan budaya lokal , yaitu akomodasi (sarana penunjang) dan atraksi (kegiatan kearifan budaya lokal dalam masyarakat) untuk bahan membuat teks laporanMendiskusikan pendekatan yang digunakan

untuk program desa wisata yang mengangkat kearifan budaya lokal, yaitu :- pendekatan individual kepada masyarakat

setempat - pendekatan kelembagaan (lurah, rw, rt) dalam

rangka penumbuhan ekonomi masyarakat untuk bahan membuat teks laporan

Mengembangkan rancangan program desa wisata berbasis kearifan budaya lokal dalam berbagai bentuk (tulisan, gambar, bagan, dan atau video) Merancang desain dan spesifi kasi produk

inovatif dengan memanfaatkan peluang dan sumber daya yang ada di sekitarnya sesuai dengan bidang profesi, pekerjaan dan keahlian.Misal:

Mendesain /menggambar cindera mata khas daerah dan/atau kemasan produk




Alokasi waktu


Membuat produk yang kreatif, inovatif dengan memanfaatkan peluang dan sumber daya yang ada di sekitarnya sesuai dengan bidang profesi, pekerjaan dan keahlian berkaitan dengan kearifan budaya lokal dalam bentuk merancang desa wisataMisalmya: - membuat cindera mata (souvenir) - membuat kemasan yang menarik untuk

cindera mata /oleh-oleh dari desa wisata2.9 Menggali

informasi dari teks narasi yang berkaitan dengan pekerjaan, profesi, atau kemahiran yang dimiliki dan diminati minimal dalam 7 (tujuh) kalimat sederhana.

Bentuk-bentuk kearifan budaya lokal Teks narasi

tentang kearifan budaya lokal


Bertanya jawab tentang pekerjaan atau kemahiran yang dimiliki atau diminati berkaitan dengan kearifan budaya lokalMisal:- Tidak adanya pengganti/regenerasi

dalam memimpin upacara adat- Makin sedikitnya penutur bahasa ibu- Makin sedikitnya pembuat kerajinan daerah- Makin sedikitnya pekerja seni dalam acara

tradisonal/acara adat (penari, penyanyi, pemain musik)

Membaca teks narasi dalam 7 (tujuh) kalimat sederhana yang berkaitan dengan profesi atau kemahiran berkaitan dengan kearifan budaya lokalMisal : - Temu Misti, 47 tahun setia melestarikan

Tari Gandrung.

6 JP Sikap:

Tumbuhnya kesadaran akan pentingnya menjaga budaya kearifan lokal

Pengetahuan:

Kemampuan memahami isi teks narasi berkaitan dengan kearifan budaya lokal

Bahan ajar Multi-Keaksaraan

Kartu kata

Kartu kalimat

Artikel tentang profesi yang berkaitan dengan kearifan lokal

Gambar yang relevan

54 55




Alokasi waktu


- Wawancara dengan pemimpin upacara adat tradisional

- Wawancara dengan penari tradisional dalam upacara adat/daerah

- Wawancara dengan pembuat topeng atau wayang yang digunakan dalam upacara adat

- Wawancara dengan pelestari budaya yang lain : penenun, pembatik



3.11.2 Mampu membacakan kembali isi teks narasi yang telah ditulis yang berkaitan dengan pekerjaan, profesi, atau kemahiran yang dimiliki dan diminati minimal dalam 5 (lima ) kalimat sederhana

Menulis teks narasi yang berkaitan dengan pekerjaan, profesi atau keterampilan yang dimiliki (oleh orang lain atau diri sendiri) berkaitan dengan pelestarian kearifan budaya lokal dalam 5 (lima) kalimat sederhana berdasarkan bahan/catatan yang telah dimiliki pada kegiatan sebelumnyaMembacakan kembali dengan lancar isi teks

narasi yang telah ditulis.




Alokasi waktu



- Rusli, Pemain Gendang nomor wahid di Wajo.

- Daeng Soetigna, Empu Angklung dari Jawa Barat

- Herman Kiripi, pelestari seni ukir Suku Komoro, Papua

Menjelaskan isi teks narasi/cerita yang berkaitan dengan profesi atau kemahiran berkaitan dengan kearifan budaya lokal yang telah dibaca sesuai dengan pemahamanMendiskusikan dan menentukan pekerjaan,

profesi, atau kemahiran yang dimiliki atau diminati (oleh orang lain atau diri sendiri) berkaitan dengan kearifan budaya lokal untuk bahan menulis teks narasiMisal:- Keinginan menjadi pelestari kearifan

budaya lokal (penari tradisional, pemain musik tradisional , pembuat wayang, pembuat topeng, pemimpin upacara adat, dll)

- Mewawancarai/mencari tahu para pelestari kearifan budaya lokal yang masih ada untuk bahan menulis teks narasi.

- Misal :- Wawancara dengan pemimpin upacara

adat/daerah

Keterampilan :

Membaca lancar teks narasi minimal 7 (tujuh) kalimat sederhana tentang kearifan budaya lokal

56 57




Alokasi waktu



Teks laporan berkaitan dengan dengan pekerjaan, profesi, atau kemahiran yang dimiliki dan diminati minimal dalam 7 (tujuh) kalimat sederhana, misal pengembang-an desa wisata


2.10.2 Mampu menceritakan isi teks laporan yang berkaitan dengan pekerjaan, profesi, atau kemahiran yang dimiliki dan diminati sesuai dengan pemahaman

Membaca teks laporan minimal dalam 7 (tujuh) kalimat sederhana yang berkaitan dengan pekerjaan, professi, atau kemahiran yang dimiliki atau diminati Misal : - laporan sederhana tentang program

desa wisata dari daerah lain Mampu menceritakan isi teks laporan yang

berkaitan dengan pekerjaan, profesi, atau kemahiran yang dimiliki atau diminati (misal, laporan sederhana tentang desa wisata dari daerah lain ) sesuai dengan pemahaman

6 JP Sikap:

Tubuhnya kesadaran akan pentingnya menjaga kearifan budaya lokal

Pengetahuan:

Kemampuan memahami isi teks laporan berkaitan dengan pengembangan desa wisata berbasis kearifan budaya lokal

Keterampilan :

Menulis teks laporan dalam bentuk rancangan program desa wisata berbasis kearifan budaya lokal, minimal dalam 5 kalimat sederhana

Bahan ajar Multi-keaksaraan

Buku profi l desa wisata

Kartu kata

Kartu kalimat

Artikel tentang desa wisata

Gambar yang relevan

3.13 Mengolah infor-masi teks laporan yang berkaitan dengan hasil pro duk teknologi seder-hana, kesehatan dan olahraga, seni, budaya, secara inovatif yang diminati.

Rancangan pengembang-an desa wisata berbasis seni untuk bahan menulis teks laporan

3.13.1 Mampu menjelaskan isi teks laporan yang memuat judul, informasi produk, manfaat, sasar-an produk, proses pro duk si tentang hasil pro duk teknologi seder-hana, kesehatan dan olah raga, seni, budaya, secara inovatif yang diminati

Mendiskusikan kembali makna kearifan budaya lokal dalam suatu struktur masyarakat




Alokasi waktu



Menulis laporan sederhana minimal dalam 5 (lima) kalimat tentang rancangan program desa wisata berbasis kearifan lokal tentang Apa, Mengapa, BagaimanaMembacakan kembali hasil tulisan tentang

laporan rancangan program desa wisata berbasis kearifan lokal dengan lancar

Membaca lancar teks laporan tentang rancangan desa wisata, minimal dalam 7 kalimat sederhana

2.8 Menggali informasi dari teks petunjuk atau arahan yang berkaitan dengan pekerjaan, profesi, atau kemahiran yang dimiliki dan diminati minimal dalam 7 (tujuh) kalimat sederhana.

Teks petunjuk atau arahan


2.8.2 Mampu menginden-ti fi kasi ciri-ciri teks petunjuk/arahan yang berkaitan dengan pekerjaan, profesi, atau kemahiran yang dimiliki dan diminati

Mendiskusikan contoh dan fungsi teks-teks petunjuk/arahan yang ada di sekitarMembaca teks petunjuk/arahan yang

berkaitan dengan pekerjaan, profesi, atau kemahiran yang dimiliki dan diminati minimal dalam 7 (tujuh) kalimat sederhanayang berkaitan dengan kearifan budaya lokalMisal :- Cara memainkan alat musik tradisional

(angklung, kolintang, atau gamelan)- Cara memasak makanan khas daerah

Mendiskusikan dan mengidentifi kasi ciri-ciri teks petunjuk/arahanMisal : - kalimat perintah (masukkan, diamkan,

keringkan, gerakkan, dll) - konjungsi/kata hubung : dan, lalu,

kemudian

12 JP Sikap:

Tumbuhnya kesadaran akan pentingnya menjaga kearifan budaya lokal

Pengetahuan:

Kemampuan memahami isi teks petunjuk berkaitan dengan promosi kearifan budaya lokal


Artikel tentang promosi kearifan budaya lokal

Teks petunjuk sederhana tentang kearifan budaya lokal

58 59




Alokasi waktu


3.14Mengomunika-sikan ide dan produk inovatif berkaitan dengan ilmu dan teknologi, kesehatan dan olahraga, seni, budaya yang diminati

Rancangan produk inovatif (misal: program desa wisata berbasis seni)



menyampaikan kembali rancangan produk inovatif , misalnya program desa wisata berbasis kearifan budaya lokal mendiskusikan interaksi yang dapat

dilakukan antara warga desa wisata dengan pengunjungnyaMisal:- memainkan alat musik tradisonal secara

bersama- melakukan proses panen padi atau

menggiling padi menjadi beras secara bersama

- menari tarian daerah secara bersama- dll

menyusun petunjuk tentang cara melakukan kegiatan tradisi budaya lokal sebagai bentuk interaksi dengan pengunjung desa wsiata dengan memperhatikan ciri-ciri teks petunjuk.Misal :Cara Bermain Angklung1. Perhatikan posisi angklung. Tabung tinggi

di sisi kanan, tabung kecil di bagian bawah2. Peganglah angklung bagian atas dengan

tangan kiri3. Peganglah bagian bawah angklung dengan

tangan kanan4. Luruskan posisi angklung5. Getarkan angklung dengan tangan kiri

Keterampilan :

Menulis teks petunjuk tentang promosi kearifan budaya lokal minimal 5 (lima) kalimat sederhanaMembaca lancar

teks petunjuk tentang rancangan program desa wisata berbasis kearifan budaya lokal minimal 7 (tujuh) kalimat sederhanaMempraktikkan

kemitraan dalam pengembangan desa wisata berbasi kearifan budaya lokal

Kartu kata

Kartu kalimat

Gambar yang relevan




Alokasi waktu


3.12 Mempraktikkan kemitraan dalam mengembangkan produk teknologi sederhana, kesehatan dan olahraga, seni, budaya, secara inovatif yang diminati di wilayahnya

Identifi kasi kemitraan daerah untuk pengembang-an desa wisata berbasis seniPraktik

kemitraan



Menjelaskan manfaat kemitraan dalam pengembangan desa wisata yang mengangkat kearifan budaya lokal Mengidentifi kasi kemitraan untuk

mendukung perencanaan desa wisata berbasis kearifan budaya lokal Misal :- Pemerintah daerah (Dinas Pariwisata) - lembaga kesenian daerah- organisasi daerah : PKK, Karang Taruna- Dunia usaha (hotel, penyewaan alat

transportasi) - Layanan publik (bandara, stasiun kereta

api, pelabuhan, terminal bus)- LSM : proses peliputan tari adat/daerah

melalui videoMendiskusikan promosi yang akan dilakukan

dalam pengembangan desa wisata Jenis Promosi

- Media massa (koran desa, koran daerah/nasional)

- Media sosial (website, facebook, instagram, dsb)

- Jejaring dengan mitra- Penyebaran leafl et, poster di lokasi strategis- Partisipasi dalam pameran wisata

Mempraktikkan kemitraan untuk mendukung program desa wisata berbasis kearifan budaya lokal untuk pemberdayaan masyarakat

60 61

SILABUS PENDIDIKAN MULTIKEAKSARAANTEMA: SOSIAL, POLITIK DAN KEBANGSAAN

Subtema : Wawasan Kebangsaan

Tema sosial, poli k dan kebangsaan mencakup berbagai disiplin ilmu sosial dan humaniora yang terjadi di lingkungan masyarakat sekitar, nasional, dan global/internasional. Pada dasarnya hal yang dipelajari tentang struktur sosial, proses sosial maupun perubahan-perubahan sosial dengan pengembangan pada orientasi nilai-nilai atau budaya poli k masyarakat. Dalam mempelajari kondisi sosial dimulai dari masa anak-anak, remaja, bahkan berlangsung sepanjang hayat, karena yang dipelajari fakta-fakta sosial. Fakta sosial melingkupi ngkah laku masyarakat, cara ber ndak, berpikir seseorang sehingga memiliki kekuatan untuk mengendalikan diri sendiri.

Dengan diperkenalkan pada kehidupan masyarakat dan lingkungannya akan mendorong keterlibatan peserta didik dalam dunia publik. Dalam kehidupan bermasyarakat akan didapat pengalaman dalam hubungan dengan lingkungan sekitar dan pemerintahan. Disinilah seseorang mulai memperha kan mekanisme administrasi publik, bidang poli k formal pada pemilihan umum dan perilaku poli k seper konfl ik sosial dan poli k, dimana pemerintah lebih berperan untuk mengatur masyarakat melalui lembaga kepemerintahannya. Oleh karenanya diperlukan kekuatan sistem sosial di dalam masyarakat. Sistem ini menuntut jiwa kenegarawanan dari para pemimpin dan aparat pemerintahan lainnya. Dengan semakin kuatnya struktur sosial yang ada di dalam masyarakat, maka semakin berkualitas pemimpin yang dihasilkan yaitu pemimpin yang berwawasan kebangsaan.

Pemimpin/individu yang berwawasan kebangsaan memiliki karakter yang kuat sehingga mampu membawa bangsanya maju dan dapat mengatasi berbagai krisis yang dihadapi di era globalisasi. Proses menjadi berwawasan kebangsaan adalah kemampuan mengatasi rintangan kultural sehingga se ap en tas budaya yang berbeda bukan hanya sekedar unik tetapi juga secara hakiki memiliki kesamaan fundamental yang dak perlu dipertentangkan. Penanaman nilai-nilai wawasan kebangsaan adalah suatu proses pembebasan diri sendiri dari keterbatasan perspek f dengan kepekaan yang nggi tentang orang lain. Oleh karena itu, upaya membangun nasionalisme/ berwawasan kebangsaan pada masyarakat Indonesia yang majemuk, menuntut lebih dari


BAGIAN 3TEMA SOSIAL, POLITIK dan KEBANGSAAN

Subtema Wawasan Kebangsaan

62 63

sekedar mengembangkan sikap yang toleran dan saling percaya tetapi juga menciptakan egalitarianisme dan ketaatan hukum, terkait dengan disparitas orientasi yang dapat mengikis orientasi kebangsaan ditengah-tengah kuatnya arus globalisasi dan ancaman primordialisme. Kedalaman dan keluasan subtema wawasan kebangsaan adalah sebagai berikut.

ASPEK CAKUPAN MATERIPengetahuan Wawasan Kebangsaan

a. Berbagai persoalan wawasan kebangsaan dalam kehidupan masyarakat Indonesia- Rentannya kondisi politik bangsa Indonesia (perebutan kekuasaan dengan mengatasnamakan kepentingan bangsa, ingin merdeka di

berbagai daerah)- Kesenjangan ekonomi (pengangguran meningkat, tawuran dan kriminalitas meningkat)- Sentimen dan fanatisme suku, ras dan antar golongan semakin menonjol (konfl ik bernuansa SARA, ) - Menurunnya akhlak dan moral masyarakat (derasnya kemajuan ilmu pengetahuan dan teknologi informasi sampai ke desa tanpa batas,

kecenderungan mengadopsi budaya asing)b. Makna Wawasan Kebangsaan

- Kesatuan Politik (Indonesia sebuah negara yang majemuk sehingga melalui demokrasi semua aspirasi politik dan kepentingan dapat ditampung dan disalurkan serta diharapkan mampu mengatasi berbagai perbedaan dan mampu mempersatukan bangsa pada bingkai NKRI)

- Kesatuan Sosial Budaya (Indonesia memiliki keberagaman ras dan suku sehingga sistem sosial dan budaya juga sangat beragam dan sangat bermanfaat bagi kesejahteraan masyarakat)

Ragam potensi daerah terkait wawasan kebangsaan dan manfaatnya

a. Potensi daerah terkait wawasan kebangsaan - Kebiasaan dalam kehidupan bermasyarakat, berbangsa dan bernegara (aplikasi pengamalan nilai-nilai pancasila)- Ketahanan dan keamanan politik daerah (pelaksanaan otonomi daerah)- Sumber daya alam yang dimiliki dan pengelolaannya (kondisi ekonomi, kesejahteraan masyarakat)- Warisan peradaban berupa tradisi, kesenian (sastra, tari, musik, kerajinan), situs/candi sejarah, makanan tradisional

b. Manfaat potensi daerah terkait wawasan kebangsaan- Menumbuhkan semangat dan jiwa kebangsaan- mengenalkan peninggalan sejarah dan nilai-nilai tradisi - menumbuh kembangkan cinta seni dan budaya bangsa- menumbuhkan ekonomi kreatif

Aksi bangun bangsa dengan kemitraan

a. Membentuk komunitas kebangsaan b. Merancang kegiatan pelestarian warisan peradaban bangsa

- Pameran dokumentasi sejarah dan tradisi bangsa

ASPEK CAKUPAN MATERI- Aksi sosial untuk korban bencana- Aksi sosial pada perayaan Idul Adha- Pasar seni dan kuliner tradisional

c. Mendirikan pusat pelestarian kebangsaan (perpustakaan keliling rutin, bazar makanan tradisional, kegiatan solidaritas sosial)d. Mendirikan Padepokan Kebangsaan

- Tapak tilas historia (situs/prasasti/candi bersejarah, dokumen historiografi peristiwa-peristiwa daerah dan pahlawan bangsa daerah, budaya keagamaan/kepercayaan dengan kemitraan bersama pemda, balai kajian sejarah, dinas pariwisata dan layanan publik seperti stasiun kereta api, bandara)

- Lestari budaya (festival kuliner tradisional, ekspresi seni, kerajinan dengan kemitraan bersama pemda, dinas pariwisata, dunia usaha seperti pengrajin, industri kecil/rumah makanan tradisional, balai kesenian )

Pengembangan SilabusKI-1: Kemampuan untuk menghaya dan mengamalkan ajaran agama dan kepercayaan yang dianutnya sehingga dapat berperilaku

dan memiliki e ka sebagai warga masyarakat yang baik.KI-2: Kemampuan menguasai pengetahuan faktual, konseptual, dan prosedural tentang cara meningkatkan peran dan fungsi









64 65




Alokasi waktu



Teks penjelasan tentang wawasan kebangsaanBerbagai

persoalan wawasan kebangsaan dalam kehidupan masyarakat IndonesiaMakna

wawasan kebangsaan



Menguatkan kembali komitmen belajar untuk memelihara kemampuan keberaksaraan dalam rangka peningkatan kualitas hidup melalui pengetahuan wawasan kebangsaanMembangun konteks melalui tayangan fi lm

tentang berbagai persoalan berkaitan dengan wawasan kebangsaan dalam kehidupan masyarakat IndonesiaMendiskusikan berbagai persoalan wawasan

kebangsaan dalam kehidupan bermasyarakat di daerah setempat

8JPSikap:

Meningkatnya pemahaman akan pentingnya menjaga wawasan kebangsaan di dalam kehidupan bermasyarakat

Pengetahuan:

Kemampuan memahami isi bacaan melalui membaca teks penjelasan tentang makna dan persoalan yang berkaitan wawasan kebangsaan di dalam kehidupan bermasyarakat


Film tentang wawasan kebangsaan

Buku referensi tentang pengetahuan wawasan kebangsaan

Kliping koran tentang wawasan kebangsaan




Alokasi waktu





Menuliskan hasil diskusi tentang persoalan wawasan kebangsaan dalam kehidupan bermasyarakat di daerah setempat minimal dalam 5 (lima ) kalimat sederhana dengan jelas dan rapi. Misalnya: - Kekerasan dan tawuran antar warga- Perebutan kekuasaan- Fanatisme etnis, ras, suku, maupun golongan- Benturan antar kelompok agama- Krisis ekonomi, pengangguran meningkat- Kecenderungan mengadopsi budaya asing

Membaca teks penjelasan tentang latar belakang terjadinya persoalan persoalan wawasan kebangsaan dalam kehidupan bermasyarakat minimal 7 (tujuh) kalimat sederhana dengan lancar.Misalnya: - Teks penjelasan latar belakang terjadinya

benturan antar etnis atau kelompok agamaMenceritakan kembali isi teks penjelasan

tentang latar belakang persoalan wawasan kebangsaan dalam kehidupan bermasyarakat dan menanggapi isinya .Mendiskusikan makna wawasan kebangsaan

untuk catatan bersama Misalnya: makna wawasan kebangsaan

dalam kesatuan politik, makna wawasan kebangsaan dalam kesatuan sosial budaya

Keterampilan :

Menulis teks penjelasan 5 (lima) kalimat sederhana dan membaca teks penjelasan 7 (tujuh) kalimat sederhana tentang makna dan persoalan yang berkaitan wawasan kebangsaan di dalam kehidupan bermasyarakat

66 67




Alokasi waktu


Menuliskan kembali isi teks penjelasan tentang makna wawasan kebangsaan dari hasil diskusi untuk catatan bersama minimal dalam 5 (lima ) kalimat sederhana dengan jelas dan rapi.Misalnya: makna wawasan kebangsaan

dalam kesatuan politik, makna wawasan kebangsaan dalam kesatuan sosial budaya

Membacakan kembali hasil tulisan tentang makna wawasan kebangsaan sebagai catatan bersama dengan lancar.


Teks penjelasan tentang pekerjaan, profesi, atau kemahiran terkait dengan ragam potensi daerah yang berwawasan kebangsaan dan manfaatnya



Menayangkan fi lm atau mendiskusikan tentang berbagai pekerjaan, profesi atau kemahiran yang dimiliki atau diminati berkaitan dengan potensi daerah yang berwawasan kebangsaanMisalnya: pilih salah satu- fi lm tentang kehidupan di sekolah peran

guru/dosen membiasakan tegur sapa, dan nilai-nilai agama serta norma masyarakat bangsa Indonesia

- fi lm pemandu wisata dalam menginformasikan sejarah budaya bangsa tentang situs, peristiwa-peristiwa perjuangan pahlawan

- fi lm pengrajin yang mencari nafkah dengan melestarikan produk kerajinan bangsa

8JP Sikap:

Meningkatnya semangat dan jiwa wawasan kebangsaan melalui pemahaman pekerjaan,profesi yang ada di lingkungannya


Buku referensi tentang ragam potensi daerah berkaitan dengan wawasan kebangsaan dan manfaatnya




Alokasi waktu


Membaca teks penjelasan 7 (tujuh) kalimat sederhana dengan lancar tentang pekerjaan, profesi atau kemahiran tertentu terkait ragam potensi daerah yang berwawasan kebangsaanMisalnya: pilih salah satu- Peran guru/dosen dalam membiasakan

tegur sapa, dan nilai-nilai agama serta norma masyarakat bangsa Indonesia sebagai penanaman karakter pada generasi muda

- Peran budayawan dan pemandu wisata dalam mempromosikan situs/prasasti/candi bersejarah dengan menceritakan sejarah perjuangan kemerdekaan dan hasil penelitian sejarah kebudayaan

- Peran pengrajin dan usahawan industri kecil dalam mempromosikan pembuatan kerajinan tradisional dan kuliner tradisional

- Peran pustakawan dalam merawat, mengkaji dan melestarikan dokumen historiografi

- Peran tokoh keagamaan dalam menceritakan dan mempromosikan sejarah agama/kepercayaan dan tempat-tempat kerohanian yang merupakan sejarah dan budaya daerah setempat.

Pengetahuan:

Kemampuan memahami isi bacaan melalui membaca teks penjelasan tentang profesi yang dimiliki atau diminati berkaitan dengan ragam potensi daerah yang berwawasan kebangsaan dan manfaatnya dikaitkan dengan kondisi sosial budaya setempat

Keterampilan :

Menulis teks 5 (lima) kalimat sederhana berkaitan tentang pekerjaan/ profesi yang berkaitan dengan ragam potensi yang berwawasan kebangsaan

Film tentang peninggalan-peninggalan sejarah bangsa Indonesia

Kliping koran tentang peninggalan sejarah bangsa Indonesia

68 69




Alokasi waktu


- Peran pejabat pemerintah dan tokoh masyarakat dalam mendorong masyarakat untuk memiliki jiwa gotong royong, empati terhadap sesama dengan mengajak kerja bakti di lingkungan secara rutin, membantu daerah bencana, ataupun mengunjungi warga yang sakit.

Menceritakan kembali isi teks penjelasan yang telah dibaca tentang profesi atau kemahiran tertentu berkaitan dengan ragam potensi daerah yang berwawasan kebangsaanMendiskusikan manfaat potensi daerah

terkait wawasan kebangsaan dalam rangka pelestarian warisan peradaban bangsa di daerah setempatMengidentifi kasi pekerjaan, profesi atau

kemahiran tertentu terkait pelestarian ragam potensi daerah yang berwawasan kebangsaan yang berperan mendukung program desa atau komunitas kebangsaan. Misalnya:

Di lingkungan masyarakat ada yang memiliki pekerjaan, profesi atau kemahiran sebagai pendidik, budayawan, pemandu wisata, pengrajin, usahawan industri kecil, pustakawan, tokoh keagamaan, pejabat pemerintah, ataupun tokoh masyarakat yang dapat menceritakan pengalaman pekerjaannya.




Alokasi waktu





Menulis teks penjelasan minimal dalam 5 (lima) kalimat sederhana tentang pekerjaan, profesi atau kemahiran yang mendukung pelestarian ragam potensi daerah yang berwawasan kebangsaan berdasarkan hasil diskusi dan identifi kasi dengan jelas dan rapiMisal: menulis teks penjelasan tentang

pengalaman pekerjaan dengan pilihan sebagai berikut

- Peran pendidik/tutor dalam membiasakan tegur sapa, dan nilai-nilai agama serta norma masyarakat bangsa Indonesia sebagai penanaman karakter pada generasi muda





70 71




Alokasi waktu


- Peran pejabat pemerintah dan tokoh masyarakat dalam mendorong masyarakat untuk memiliki jiwa gotong royong, empati terhadap sesama dengan mengajak kerja bakti di lingkungan secara rutin, membantu daerah bencana, ataupun mengunjungi warga yang sakit)

Membacakan kembali isi tulisan tentang pekerjaan, profesi atau kemahiran tertentu yang berkaitan dengan pelestarian potensi daerah yang berwawasan kebangsaan untuk mendukung program desa atau komunitas kebangsaan dengan lancar dan percaya diri.


Teks khusus dalam bentuk brosur/leafl et sebagai promosi suatu potensi daerah yang berkaitan dengan wawasan kebangsaan


Mendiskusikan manfaat brosur atau leafl et sebagai promosi suatu obyek potensi daerah yang berwawasan kebangsaan dalam mendukung program desa atau komunitas kebangsaan setempat Membaca contoh brosur atau leafl et

sederhana minimal 7 (tujuh) kalimat sebagai promosi suatu obyek potensi daerah yang berwawasan kebangsaan dalam mendukung program desa atau komunitas kebangsaan setempat sebagai suatu usaha ekonomi kreatif.Misal : brosur atau leafl et sederhana tentang

promosi lokasi bersejarah atau usaha kerajinan industri rumah.

6 JP Sikap:

Tumbuh berkembangnya nilai-nilai wawasan kebangsaan saat berdiskusi membuat brosur atau leafl et tentang suatu potensi daerah yang berwawasan kebangsaan


Buku referensi yang berkaitan dengan berbagai ragam potensi daerah yang berwawasan kebangsaan dan referensi pembuatan brosur/leafl et




Alokasi waktu



Menjelaskan isi brosur atau leafl et tentang promosi program desa atau komunitas kebangsaan sebagai suatu usaha ekonomi kreatif berkaitan dengan suatu obyek potensi daerah yang berwawasan kebangsaan sesuai pemahaman

Pengetahuan:

Kemampuan memahami isi teks khusus dalam bentuk brosur atau leafl et berkaitan dengan promosi suatu program de-sa maupun komu-nitas kebangsaan tentang suatu potensi daerah yang berwawasan kebangsaan

Keterampilan :

Menulis teks khusus dalam bentuk brosur atau leafl et berkaitan dengan promosi suatu program desa atau komunitas kebangsaan tentang suatu potensi daerah yang berwawasan kebangsaan

Film tentang berbagai lokasi dengan potensi daerah yang berwawasan kebangsaan

Kliping koran tentang lokasi dengan ragam potensi daerah yang berwawasan kebangsaan

3.3 Mengolah teks khusus yang berbentuk brosur atau leafl et sederhana tentang ilmu dan teknologi, kesehatan dan olahraga, seni, budaya, politik dan kebangsaan tertentu yang diminati berkaitan dengan pekerjaan atau profesinya;


Mengidentifi kasi bagian-bagian isi brosur atau leafl et tentang promosi suatu program desa atau komunitas sebagai suatu usaha ekonomi kreatif berkaitan dengan suatu obyek potensi daerah yang berwawasan kebangsaan Misalnya:- Logo- Gambar atau foto lokasi bersejarah /

usaha kerajinan- Uraian singkat tentang sejarah/ usaha

kerajinan - Kegiatan yang dapat dinikmati dalam

kunjungan (misalnya museum, fi lm diorama, dll)

- Denah lokasi

72 73




Alokasi waktu


3.3.2 Mampu menulis teks khusus dalam bentuk brosur atau leafl et sederhana tentang ilmu dan teknologi, kesehatan dan olahraga, seni, budaya, politik dan kebangsaan tertentu yang diminati berkaitan dengan pekerjaan atau profesinya dengan jelas

Mengidentifi kasi dan memilih suatu obyek potensi daerah berwawasan kebangsaan untuk pembuatan brosur atau leafl et Mendiskusikan rancangan isi brosur atau

leafl et tentang suatu obyek potensi daerah yang berwawasan kebangsaan sebagai promosi suatu program desa atau komunitas kebangsaan .Misalnya: logo, obyek program potensi daerah,

uraian singkat obyek potensi daerah, daftar atau skema dan denah lokasi.

Menulis informasi dalam bentuk brosur atau leafl et sederhana minimal 5 (lima) kalimat sebagai promosi suatu obyek potensi daerah yang berwawasan kebangsaan sesuai dengan rancangan isi. Misalnya: logo, obyek program potensi daerah,

uraian singkat obyek potensi daerah, daftar atau skema dan denah lokasi.

2.5 Menggunakan konsep pecahan sederhana dalam melakukan penjumlahan dan pengurangan pada kehidupan sehari-hari;

Pecahan sederhana (pecahan biasa, desimal, persen) dengan menggunakan contoh sumber daya alam daerah terkait wawasan kebangsaan (pangan umbi/ kain tradisional)



Membaca nilai pecahan dari gambar pangan umbi/kain tradisional yang merupakan sumber daya alam daerah terkait wawasan kebangsaanMenyatakan pecahan ke dalam berbagai


sederhana

14 jam Sikap:

Menumbuhkan dan membangun nilai karakter wawasan kebangsaan seperti sikap ketelitian dalam menghitung pecahan, nilai-nilai kejujuran, percaya diri, dan cinta tanah air

Buku referensi tentang bilangan, pecahan

Alat peraga bilangan dan pecahan




Alokasi waktu



Melakukan penjumlahan dan pengurangan pecahan sederhana berpenyebut dan pembilang sama dan tidak sama dengan menggunakan benda kongkrit atau menggunakan gambar pangan umbi/kain tradisional yang merupakan sumber daya alam daerah terkait wawasan kebangsaanMisal :

½ + ½ = 2/2= 1 l

½ + ¼ = ….

– ½ = ½

Melakukan pengurangan pecahan sederhana sama dan tidak sama dengan menggunakan contoh dalam kehidupan sehari-hari, misalnya melakukan pembagian bahan pangan umbi menjadi beberapa bagian, pengukuran pencampuran bahan pangan atau pengukuran kain tradisional yang merupakan sumber daya alam daerah terkait wawasan kebangsaan.Menyelesaikan soal cerita tentang

penjumlahan dan pengurangan pecahan sederhana (berpenyebut dan pembilang sama dan tidak sama) dikaitkan dengan penggunaan ukuran bahan pangan umbi atau pengukuran kain tradisional yang merupakan sumber daya alam daerah terkait wawasan kebangsaan

Pengetahuan: dalam bentuk tertulis dan tugas

penjumlahan pecahan sederhanapengurangan

pecahan sederhana

Keterampilan: dalam bentuk tertulissoal cerita

penjumlahan dan pengurangan pecahan sederhanasoal cerita

tentang penggunaan uang atau produk sehari-hari operasi hitung dengan pecahan sederhana: desimal, persen

74 75




Alokasi waktu


3.8 Menerapkan pecahan sederhana ke bentuk pecahan desimal dan persen pada perhitungan yang berkaitan dengan uang dan produk teknologi sederhana, kesehatan dan olahraga, seni, budaya yang inovatif dan diminati;

3.8.1 Mampu menyebutkan pecahan sederhana ke bentuk pecahan desi mal dan persen pada perhitungan yang berkaitan dengan uang dalam produk teknologi sederhana, kesehatan dan olahraga, seni, budaya yang inovatif dan diminati


3.8.3 Mampu menyelesaikan masalah penggunaan uang sehari-hari, produk teknologi sederhana, kesehatan dan olahraga, seni, budaya yang

Mengubah pecahan sederhana ke bentuk pecahan desimal dan persen Misal :- ½ = 0,5 = 50%- ¼ = 0,25 = 25%- ¾ = 0,75 = 75%

Melakukan perkalian pecahan sederhana dengan bilangan cacah dengan menggunakan benda kongkrit atau menggunakan gambar dari hasil pembagian bahan pangan umbi/kain tradisional menjadi beberapa bagian yang merupakan sumber daya alam daerah terkait wawasan kebangsaanMelakukan pembagian pecahan

sederhana dengan bilangan cacah dengan menggunakan benda kongkrit atau menggunakan gambar dari hasil pembagian bahan pangan umbi/kain tradisional menjadi beberapa bagian yang merupakan sumber daya alam daerah terkait wawasan kebangsaanMenyelesaikan masalah pembuatan produk

pangan umbi (pengukuran pencampuran bahan pangan) dengan menggunakan pecahan sederhana (desimal dan persen) pada perhitungan




Alokasi waktu


inovatif dan diminati yang berkaitan operasi hitung dengan pecahan sederhana, desimal dan persen

3.5 Menggunakan sifat operasi hitung dalam menyederhana-kan atau menentukan hasil penjumlahan, pengurangan, perkalian dan pembagian bilangan;



Menggunakan sifat pertukaran untuk mempermudah menentukan hasil penjumlahan dan perkalianMenggunakan pengelompokan untuk

mempermudah menentukan hasil penjumlahan dan perkalianMenggunakan sifat distribusi untuk

mempermudah menentukan hasil penjumlahan, pengurangan dan perkalian.Menggunakan manipulasi matematika

(sifat pertukaran, pengelompokan, distribusi atau sifat identitas dalam operasi hitung) untuk mempermudah menentukan hasil penjumlahan, pengurangan, perkalian dan pembagian yang berkaitan dengan penjualan

76 77




Alokasi waktu


2.6 Menggali informasi dari teks tabel atau diagram sederhana yang berkaitan dengan kajian ilmu keilmuan dan teknologi, kesehatan dan olahraga, seni, budaya, politik dan kebangsaan serta keterampilan tertentu yang diminati.

Teks tabel/ diagram/ grafi k tentang penghitungan suara pilkada berkaitan aplikasi pengamalan nilai-nilai Pancasila dari wawasan kebangsaan Uang dan

transaksi


2.6.2 Mampu menyimpulkan teks tabel atau diagram sederhana yang berkaitan dengan ilmu dan teknologi, kesehatan dan olahraga, seni, budaya, politik dan kebangsaan serta keterampilan tertentu yang diminati

Mengenal unsur-unsur teks tabel dan diagram sederhana tentang penghitungan suara pilkada berkaitan aplikasi pengamalan nilai-nilai Pancasila dari wawasan kebangsaan Mengidentifi kasi masalah terkait dengan

pengitungan suara pilkada yang dapat digambarkan dalam bentuk teks tabel atau diagram sederhanaMembuat berbagai bentuk tabel atau

diagram sederhana dari permasalahan terkait dengan pengihtungan suara pilkada berkaitan aplikasi pengamalan nilai-nilai Pancasila dari wawasan kebangsaan Membaca isi teks tabel atau diagram

sederhana yang berkaitan dengan penghitungan suara pilkada Menentukan nilai atau informasi tertentu dari

teks tabel atau diagram sederhana tentang hasil pengihtungan suara pilkadaMenyimpulkan isi teks tabel atau diagram

sederhana yang berkaitan dengan hasil pengihtungan suara pilkadaMengurutkan data hasil penghitungan suara

pilkadaMenentukan nilai terendah, tertinggi atau

nilai tertentu dari data sederhana tentang hasil penghitungan suara pilkada

10 jam Sikap: dalam bentuk observasi penghitungan suara pilkada berkaitan aplikasi pengamalan nilai-nilai Pancasila dari wawasan kebangsaan, seperti sikap peduli, kejujuran, ketelitian, dan cinta tanah air


membaca isi teks tabel/diagram sederhana

Buku referensi tentang tabel, diagram, grafi k

Artikel tentang data pilkada

Buku tentang pengolahan pangan dan kain tradisional

Alat peraga uang dan alat transaksi lainnya




Alokasi waktu



3.6.1 Mampu membuat perencanaan sederhana penggunaan uang atau jenis transaksi lainnya dalam kehidupan sehari-hari


3.6.3 Mampu menyimpulkan efektivitas atau ketepatan penggunaan uang atau jenis transaksi lainnya dalam kehidupan sehari-hari

Membahas kelebihan penggunaan uang dibanding alat tukar lainnyaMengenal berbagai pecahan uang dan ciri-


pecahan uang lainnyaMembahas kepraktisan bertransaksi

(membayar) dengan menggunakan dan jenis transaksi lainnya untuk kepentingan pembayaran bahan-bahan pangan umbi atau kain tradisional yang merupakan sumber daya alam daerah terkait wawasan kebangsaan Membuat perencanaan pengeluaran dan

pendapatan sederhana penggunaan uang atau jenis transaksi lainnya dalam pembelian bahan pangan umbi atau kain tradisional yang merupakan sumber daya alam daerah terkait wawasan kebangsaanMembuat catatan penggunaan uang atau

jenis transaksi lainnya dalam pembelian bahan pangan umbi atau kain tradisional meliputi pendapatan dan pengeluaranMenyimpulkan efektivitas atau ketepatan

penggunaan uang atau jenis transaksi lainnya dalam pembelian bahan pangan umbi atau kain tradisional yang merupakan sumber daya alam daerah terkait wawasan kebangsaan

Keterampilan: dalam bentuk tertulis

membuat dan menyimpulkan catatan penggunaan uang dalam waktu tertentumembuat

tabel/diagram sederhana dari kejadian sehari-hari

78 79




Alokasi waktu





Menyajikan data dalam bentuk tabel, diagram, dan grafi k sederhana berkaitan hasil penghitungan suara pilkada Membahas dan memberi alasan bentuk

penyajian yang paling tepat dari hasil penghitungan suara pilkadaMenafsirkan hasil pengolahan data yang

disajikan dalam bentuk tabel, diagram dan grafi k sederhana hasil penghitungan suara pilkadaMembahas kecenderungan atau memprediksi

dari data, tabel, diagram, atau grafi k sederhana mengenai hasil penghitungan suara pilkada




Alokasi waktu



Operasi hitung bilangan berkaitan dengan dengan menggunakan contoh sumber daya alam daerah terkait wawasan kebangsaan (pangan umbi/ kain tradisional) serta penggunaannya dalam menentukan pembiayaan





pengurangan, perkalian, dan pembagian dari beberapa bilangan cacah dan pecahan sederhanaMenentukan informasi atau data yang

diketahui dan dicari dari suatu masalah sederhana tentang banyaknya percampuran bahan pangan umbi/kain tradisional yang berkaitan dengan operasi bilangan cacah dan pecahan sederhanaMenentukan jenis operasi hitung yang

diperlukan atau digunakan untuk menyelesaikan masalah sederhana banyaknya percampuran bahan pangan umbi/kain tradisional yang berkaitan dengan operasi bilangan cacah dan pecahan sederhanaMembuat kalimat berhitung dari masalah

sederhana banyaknya percampuran bahan pangan umbi/kain tradisional yang berkaitan dengan operasi bilangan cacah dan pecahan sederhanaMenentukan penyelesaian masalah

sederhana banyaknya percampuran bahan pangan umbi/kain tradisional yang berkaitan dengan operasi bilangan cacah dan pecahan sederhana dan uang

6 jam Penilaian sikap: dalam bentuk observasi dalam dalam membangun nilai-nilai wawasan kebangsaan, seperti sikap peduli, jujur, disiplin dan kreatif dan cinta tanah air

Penilaian pengetahuan: dalam bentuk tertulis dan tugas

operasi hitung bilangan cacah dengan pecahan sederhanamenentukan

komponen yang diperlukan pada pembuatan produk


Artikel atau buku tentang pengolahan pangan umbi dan kain tradisional


80 81




Alokasi waktu



3.7.1 Mampu mengindeti-fi kasi komponen yang di per lukan pada pembu-atan produk/layanan berkaitan dengan tek-no logi, kesehatan dan olahraga, seni, budaya yang inovatif

3.7.2 Mampu memilih kom po nen pembuatan sua tu produk teknologi, kesehatan dan olahraga, seni, budaya yang inova tif yang sedang dikerjakan, dimiliki, dan diminati dengan harga yang tepat

Mengindentifi kasi komponen dan jenis percampuran bahan pangan umbi/kain tradisional yang diperlukan Memilih jenis, komponen bahan pangan atau

kain tradisional dengan harga yang tepat dalam menghasilkan produk inovatif dan bermutu, sesuai daya beli masyarakat.

Penilaian keterampilan: dalam bentuk tertulis soal cerita yang berkaitan dengan operasi hitung

2.7 Mengidentifi kasi pengetahuan keruangan (geometri) sederhana yang diterapkan dalam kajian keilmuan dan teknologi, kesehatan dan olahraga, seni,

Pengenalan keruangan (geometri) sederhana serta satuan pengukuran panjang, waktu, berat, atau satuan lainnya dikaitkan dengan produk

2.7.1 Mampu menyebutkan unsur dan sifat dari bangun datar dan bangun ruang sederhana yang diterapkan dalam ilmu dan teknologi, kesehatan dan olahraga, seni, budaya, politik dan

membahas berbagai benda kongkrit pada berbagai produk pangan umbi atau kerajinan kain tradisional dengan permukaan berbentuk bangun datar sederhana: segitiga, segi empat atau segi banyakmembahas berbagai benda kongkrit pada

berbagai produk pangan umbi atau kerajinan kain tradisional dengan permukaan tidak beraturan lainnya menggambar berbagai bangun datar

gabungan atau membuat pengubinan

10 jam Penilaian sikap: Observasi dalam membangun nilai karakter wawasan kebangsaan, seperti sikap peduli, jujur, disiplin dan kreatif dan cinta tanah air





Alokasi waktu


budaya, politik dan kebangsaan tertentu yang diminati dan digunakan dalam kehidupan sehari-hari.

3.4 Mempraktikkan pengetahuan dan kreativitas yang dimiliki dan diminati menjadi produk teknologi sederhana, kesehatan dan olahraga, seni, dan budaya yang inovatif dengan memanfaatkan peluang dan sumber daya yang ada di sekitarnya.

ekonomi kreatif warisan peradaban bangsa

kebangsaan tertentu yang diminati dan digunakan dalam kehidupan sehari-hari.


membahas berbagai benda kongkrit pada berbagai produk pangan umbi atau kerajinan kain tradisional yang berbentuk bangun ruang sederhana: kubus, balok, limas, kerucut, bola, dan tabungmembahas berbagai benda dengan bentuk tidak

beraturan lainnyamenggambar atau membuat berbagai bangun

ruang gabunganMenyebutkan unsur dan sifat dari bangun datar

dan bangun ruang sederhana dari berbagai produk pangan umbi atau kerajinan kain tradisionalMenggambar bangun datar dan bangun ruang

sederhana dengan sifat-sifat tertentu yang digunakan dalam kehidupan sehari-hariMembuat berbagai bentuk kemasan atau wadah

untuk mengemas berbagai produk pangan umbi atau kerajinan kain tradisional



bangun ruang sederhanamelukis sketsa

bangun datar dan bangun ruang sederhana




Artikel tentang hal yang berkaitan dengan produk kreatif yang mengandung wawasan kebangsaan.



Merancang desain, bentuk bangun dan spesifi kasi dari produk inovatif warisan peradaban bangsa berupa produk pangan ikan sebagai produk unggulan dari program desa atau komunitas di daerah setempat Membuat produk yang kreatif, inovatif

warisan peradaban bangsa berupa produk pangan ikan menjadi produk olahan sebagai produk unggulan dari program desa atau komunitas di daerah

82 83




Alokasi waktu





Mengenal berbagai satuan pengukuran panjang, waktu, berat, atau satuan lainnya dari alat dan bahan yang biasa digunakan untuk memproduksi dan usaha produk barang mentah, barang setengah jadi, barang jadi dari hasil pengolahan bahan makanan tradisional ikanMembahas cara menggunakan alat ukur untuk

mengukur panjang, waktu, berat, atau satuan lainnya dari alat dan bahan yang biasa digunakan untuk memproduksi dan usaha produk barang mentah, barang setengah jadi, barang jadi dari hasil pengolahan makanan tradisional ikan, mengukur dan membaca hasil pengukuran panjang, waktu, berat, atau satuan lainnya dengan menggunakan alat ukur yang tepat untuk memproduksi barang mentah, barang setengah jadi, barang jadi dari hasil perikanan




Alokasi waktu



Membahas dan menafsirkan hasil pengukuran panjang, waktu, berat, atau satuan lainnya disesuaikan dengan penggunaannya dalam memproduksi dan usaha produk barang mentah, barang setengah jadi, barang jadi dari hasil pengolahan makanan tradisional ikanMenyelesaikan masalah sehari-hari yang

berkaitan dengan pengukuran panjang, waktu, berat atau satuan lainnya pada kegiatan program unggulan mengolah makanan tradisional ikan


Teks narasi tentang pekerjaan, profesi, atau kemahiran tentang merancang kegiatan pelestarian warisan peradaban bangsa(aksi bangun bangsa)


Mendiskusikan berbagai pekerjaan, profesi atau kemahiran tentang kegiatan pelestarian warisan peradaban bangsa sebagai rancangan aksi bangun bangsa, Misalnya: - Sejarawan, budayawan dan pustakawan

mengadakan kegiatan pameran dokumentasi sejarah dan tradisi bangsa

- Tokoh masyarakat, pejabat pemerintah, dan aktivis muda melakukan aksi sosial untuk korban bencana

- Pengurus masjid, tokoh masyarakat dan warga masyarakat mengadakan aksi sosial pada perayaan Idul Adha

- Seniman, pengrajin dan wirausaha industri rumah menyelenggarakan pasar seni dan kuliner tradisional

6 JP Sikap:Tumbuhnya sikap pantang menyerah, tekun, disiplin, kreatif, nasionalisme dan cinta tanah air dengan memahami pekerjaan, profesi atau kemahiran tentang merancang kegiatan pelestarian warisan peradaban bangsa


Koran desa atau media cetak lainnya

Buku referensi

84 85




Alokasi waktu



Membaca teks narasi dalam 7 (tujuh) kalimat sederhana tentang profesi, pekerjaan atau kemahiran terhadap kegiatan pelestarian warisan peradaban bangsa sebagai rancangan aksi bangun bangsa.Misalnya : - Mahfut, seorang pustakawan di Universi-

tas Jember,Jawa Timur merupakan ujung tombak penyebarluasan informasi sejarah dan budaya dengan menginventarisasi dan mendokumentasikan kebudayaan tapal kuda

- Hasan Basri, seorang alumni sejarah USU yang bergerak dibidang jurnalistik yang pekerjaanya mengumpulkan informasi terhadap peristiwa sejarah

- Ngadiono (57 tahun) seorang pengrajin gerabah di daerah Dinoyo, Malang, Jawa Timur pengrajin gerabah dan keramik yang memahami sejarah dan pembuatannya

- Ridwan Sururu, seorang pustakawan (pustaka kuda) di lereng gunung Slamet, Purbalingga Jawa Tengah yang mengenalkan budaya bangsa melalui buku cerita.

Mengidentifi kasi satu jenis pekerjaan, profesi atau kemahiran yang berkaitan dengan kegiatan pelestarian warisan peradaban bangsa sebagai rancangan aksi bangun bangsa sesuai pilihannya dan kebutuhannya.

Pengetahuan:

Kemampuan memahami isi teks narasi berkaitan dengan pekerjaan, profesi atau kemahiran tentang merancang kegiatan pelestarian warisan peradaban bangsa

Keterampilan :

Menulis teks narasi tentang pekerjaan, profesi atau kemahiran terhadap berbagai kegiatan pelestarian warisan peradaban bangsa minimal 5 kalimat sederhana

Film tentang hal yang berkaitan dengan pekerjaan, profesi, atau kemahiran yang berkaitan dengan kegiatan pelestarian warisan peradaban bangsa.

Kliping koran tentang pekerjaan, profesi, atau kemahiran yang berkaitan dengan kegiatan pelestarian warisan peradaban bangsa




Alokasi waktu


Misalnya: - Tokoh masyarakat (aktivis muda dan

pejabat pemerintah) mengadakan kegiatan aksi sosial untuk korban bencana apa, dimana lokasinya, apa program bantuan yang diberikan (sandang, pangan, papan, penanggulangan trauma), siapa yang mengantar barang kebutuhannya, bagaimana transportasi dan pembiayaan, dll

- Keinginan menjadi jurnalis dengan mencari informasi pada petutur budaya tradisi tentang latar belakang genggong dan pereret alat musik tradisional Bali.

- Keinginan menjadi penutur kerajinan batik dengan mencari tahu dan observasi pada pengrajin batik Trusmi di Cirebon mengenai asal mula, fi losofi , proses pembuatan, pengemasan dan pemasarannya.

Membaca lancar teks narasi minimal 7 (tujuh) kalimat sederhana



Menulis teks narasi tentang pekerjaan, profesi, atau kemahiran yang dimiliki dan diminati (oleh orang lain atau diri sendiri) berkaitan kegiatan pelestarian warisan peradaban bangsa sebagai rancangan aksi bangun bangsa minimal 5 (lima) kalimat sederhana dengan jelas dan rapi berdasarkan bahan yang telah dimiliki, Misal: - Menulis teks narasi tentang kebutuhan

Korban Bencana Banjir

86 87




Alokasi waktu


3.11.2 Mampu membacakan kembali isi teks narasi yang telah ditulis yang berkaitan dengan pekerjaan, profesi, atau kemahiran yang dimiliki dan diminati minimal dalam 5 (lima) kalimat sederhana

- Menulis teks narasi tentang keunikan genggong dan pereret alat musik tradisional Bali.

- Menulis teks narasi tentang Filosofi dibalik pembuatan Batik Trusmi Cirebon

Membacakan kembali dengan lancar isi teks narasi yang telah ditulis tentang pekerjaan, profesi atau kemahiran tertentu mengenai kebutuhan kegiatan pelestarian warisan peradaban bangsa sebagai rancangan aksi bangun bangsa dengan lancar dan percaya diri.Contoh: - Kegiatan Aksi Sosial Korban Bencana

Banjir oleh tokoh masyarakat.- Kebutuhan sandang antara lain pakaian

laki-laki, pakaian perempuan, selimut, handuk, pakaian dalam, kaos kaki, mukena, sarung, sejadah, dan sandal jepit.

- Kebutuhan pangan antara lain susu, air, beras, gula, teh, kopi, mie, abon, sambel goreng kentang kering, dan telur.

- Kebutuhan papan antara lain tenda, bantal, guling, tikar, dan kasur lipat.

- Kebutuhan penanggulangan trauma antara lain permainan yang mendidik, teman curhat (konsultasi), dan buku bacaan

- Transportasi dan pembiayaan diberikan oleh seorang relawan.




Alokasi waktu




Teks laporan berkaitan dengan dengan pekerjaan, profesi, atau kemahiran yang dimiliki dan diminati minimal dalam 7 (tujuh) kalimat sederhana, misalnya pengembangan program desa atau komunitas Pusat Pelestarian Kebangsaan

2.10. Mampu membaca lancar teks laporan yang berkaitan dengan pekerjaan, profesi, atau kemahiran yang dimiliki dan diminati minimal dalam 7 (tujuh) kalimat sederhana

2.10.2 Mampu menceritakan isi teks laporan yang berkaitan dengan pekerjaan, profesi, atau kemahiran yang dimiliki dan diminati sesuai dengan pemahaman

Mendiskusikan contoh dan fungsi teks-teks laporan yang ada di sekitarMembangun konteks melalui diskusi tentang

pembentukan komunitas kebangsaanMembaca teks laporan minimal dalam

7 (tujuh) kalimat sederhana yang berkaitan dengan pekerjaan, profesi, atau kemahiran yang dimiliki atau diminati sesuai pengembangan program desa atau komunitas Pusat Pelestarian KebangsaanMisal : - Teks laporan sederhana tentang program

perpustakaan keliling rutin, bazar makanan tradisional, ataupun kegiatan solidaritas sosial dari komunitas Pusat Pelestarian Kebangsaan

Mampu menceritakan isi teks laporan yang berkaitan dengan pekerjaan, profesi, atau kemahiran yang dimiliki atau diminati (misal, laporan sederhana tentang salah satu program dari komunitas Pusat Pelestarian Kebangsaan sesuai dengan pemahaman

6 JP Sikap:

Tumbuhnya sikap kreatif, inovatif, percaya diri, jiwa nasionalisme dan cinta tanah air dalam merancang program desa atau komunitas Pusat Pelestarian Kebangsaan

Pengetahuan:

Kemampuan memahami isi teks laporan berkaitan dengan rancangan program desa atau komunitas Pusat Pelestarian Kebangsaan

Koran desa atau media cetak lainnyaBuku

referensiKliping koran

tentang pekerjaan, profesi atau kemahiran yang diminati tentang pengembang-an program desa atau komunitas Pusat Pelestarian Kebangsaan Contoh

merancang kegiatan untuk program desa atau komunitas Pusat Pelestarian Kebangsaan

3.13.1 Mampu menjelaskan isi teks laporan yang memuat judul, informasi produk, manfaat, sasaran produk, proses produksi tentang hasil

Mendiskusikan kembali makna wawasan kebangsaan dalam kehidupan bermasyarakat.Menulis laporan sederhana minimal dalam 5

(lima) kalimat tentang pekerjaan, profesi atau kemahiran tertentu berkaitan dengan rancangan program dari komunitas Pusat Pelestarian Kebangsaan berbasis ragam potensi daerah yang berwawasan kebangsaan.

88 89




Alokasi waktu


produk teknologi sederhana, kesehatan dan olahraga, seni, budaya, secara inovatif yang diminati


Misal: menulis teks laporan tentang pengalaman pekerjaan dengan pilihan sebagai berikut- Peran pendidik/tutor dalam membiasakan

tegur sapa, dan nilai-nilai agama serta norma masyarakat bangsa Indonesia sebagai penanaman karakter pada generasi muda





- Peran pejabat pemerintah dan tokoh masyarakat dalam mendorong masyarakat untuk memiliki jiwa gotong royong, empati terhadap sesama dengan mengajak kerja bakti di lingkungan secara rutin, membantu daerah bencana, ataupun mengunjungi warga yang sakit)

Keterampilan :

Menulis teks laporan dalam bentuk rancangan program desa atau komunitas Pusat Pelestarian Kebangsaan, minimal dalam 5 kalimat sederhana

Membaca lancar teks laporan tentang rancangan program desa atau komunitas Pusat Pelestarian Kebangsaan, minimal dalam 7 (tujuh) kalimat sederhana




Alokasi waktu


Membacakan kembali hasil tulisan tentang laporan pekerjaan, profesi atau kemahiran tertentu terkait rancangan program dari komunitas Pusat Pelestarian Kebangsaan berbasis ragam potensi daerah yang berwawasan kebangsaan


Teks petunjuk tentang rancangan ide kreatif program desa atau Padepokan Kebangsaan Praktik

kemitraan


2.8.2 Mampu mengindentifi kasi ciri-ciri teks petunjuk/arahan yang berkaitan dengan pekerjaan, profesi, atau kemahiran yang dimiliki dan diminati

Mendiskusikan contoh dan fungsi teks-teks petunjuk/arahan yang ada di sekitarMembaca teks petunjuk/arahan yang

berkaitan dengan pekerjaan, profesi, atau kemahiran yang dimiliki dan diminati minimal dalam 7 (tujuh) kalimat sederhana yang berkaitan dengan kegiatan pelestarian warisan peradaban bangsa yang dirancang dalam program desa atau Padepokan KebangsaanMisalnya :- Petunjuk atau arahan dari pengrajin untuk

pembuatan gerabah dari tanah liat- Petunjuk atau arahan dari pemandu

wisata dengan obyek situs/candi sejarahMendiskusikan dan mengidentifi kasi ciri-ciri

teks petunjuk/arahan- kalimat perintah untuk pembuatan

gerabah dari tanah liat (pilihlah, siramkan dan diamkan, bentuklah, dll)

- kalimat perintah untuk pemandu wisata dengan obyek situs/candi (mempersiapkan, penyampaian, membangun, dll)

- konjungsi/kata hubung : dan, lalu, kemudian

12 JP Sikap:

Tumbuhnya sikap kreatif, inovatif, percaya diri, jiwa nasionalis dan cinta tanah air dalam merancang kegiatan dalam program desa atau komunitas Padepokan Kebangsaan

Pengetahuan:

Kemampuan memahami isi teks petunjuk berkaitan dengan rancangan program pelestarian warisan peradaban bangsa


Buku referensi

Film tentang usaha ekonomi kreatif

Kliping koran tentang program ekonomi keratif

Contoh merancang kegiatan dalam program Padepokan Kebangsaan.

3.12 Mempraktikkan kemitraan dalam mengembangkan produk teknologi sederhana, kesehatan dan

3.12.1 Mampu menjelaskan manfaat kemitraan dalam pengembangan produk teknologi sederhana, kesehatan

90 91




Alokasi waktu


olahraga, seni, budaya, secara inovatif yang diminati di wilayahnya;

dan olahraga, seni, budaya, secara inovatif yang diminati di wilayahnya


Mendiskusikan rancangan produk kreatif terkait dengan kegiatan pelestarian warisan peradaban bangsa yang dirancang dalam program desa atau Padepokan Kebangsaan Mengomunikasikan rancangan produk

kreatif tentang pendirian Padepokan Kebangsaan dengan menyampaikan kegiatan pelestarian warisan peradaban bangsa yang dirancangnya.Misalnya- Mendata jumlah anggota dalam

komunitas padepokan kebangsaan- Mengidentifi kasi kebutuhan tanah liat

dan bahan lainnya untuk pembuatan gerabah

- Mengidentifi kasi alat yang diperlukan untuk pembuatan gerabah

- Mencatat langkah-langkah pembuatan gerabah dari tanah liat

- Memperkirakan kebutuhan biaya, keterlaksanaan, ketersedian sumber daya alam dan manusia, dsb.

Menyusun petunjuk tentang cara pembuatan suatu produk kreatif terkait pendirian Padepokan Kebangsaan dengan menyampaikan kegiatan pelestarian warisan peradaban bangsa yang dirancangnya.

Keterampilan :

Menulis teks petunjuk tentang merancang kegiatan dalam program padepokan kebangsaan minimal 5 kalimat sederhanaMembaca lancar

teks petunjuk tentang rancangan program padepokan kebangsaan minimal 7 (tujuh) kalimat sederhana

3.14 Mengomuni-kasikan ide dan produk inovatif berkaitan dengan ilmu dan teknologi, kesehatan dan olahraga, seni, budaya yang diminati.





Alokasi waktu



Misalnya:Bagaimana cara membuat produk gerabah dari tanah liat untuk program Padepokan Kebangsaan?- Datalah jumlah anggota dalam komunitas

padepokan kebangsaan- Identifi kasilah kebutuhan tanah liat dan

bahan lainnya untuk pembuatan gerabah- Identifi kasilah alat yang diperlukan untuk

pembuatan gerabah- Catatlah langkah-langkah pembuatan

gerabah dari tanah liat- Perkirakan kebutuhan biaya,

keterlaksanaan, ketersedian sumber daya alam dan manusia, dsb.

Menjelaskan manfaat kemitraan yang mendukung usaha ekonomi kreatif di daerah setempat, misalnya “Pusat Pelestarian Kebangsaan” atau “Padepokan Kebangsaan”.Mendiskusikan bentuk kemitraan untuk

mendukung usaha ekonomi kreatif tentang kegiatan pelestarian warisan peradaban bangsa di daerah setempatContoh: - Pembuatan kerajinan gerabah dari

tanah liat dapat membangun kemitraan bersama pemda, dinas pariwisata, dunia usaha seperti pengrajin, dan industri kecil/rumah tangga

92 93




Alokasi waktu


Melakukan praktik kemitraan dengan pihak terkait untuk mendukung program ekonomi kreatif tentang kegiatan pelestarian warisan peradaban bangsa di daerah setempat sebagai bentuk dukungan membangun jiwa kebangsaan melalui program “Pusat Pelestarian Kebangsaan” atau “Padepokan Kebangsaan”.Misalnya: pembuatan kerajinan gerabah dari

tanah liat melalui kerjasama dengan dinas pariwisata dan dunia usaha industri kecil/rumah tangga

Mendiskusikan promosi yang akan dilakukan dalam pengembangan Padepokan Kebangsaan Misalnya : promosi melalui penyebaran brosur

atau leafl et, koran daerah, media sosial facebook


BAGIAN 4

TEMA: KESEHATAN DAN OLAH RAGASubtema: Kesehatan Lanjut Usia (Lansia)

94 95

SILABUS PENDIDIKAN MULTIKEAKSARAAN TEMA: KESEHATAN DAN OLAH RAGA

Subtema: Kesehatan Lanjut Usia (Lansia)

Lanjut usia merupakan masa yang seharusnya disyukuri karena telah melewa pengalaman hidup dalam kurun waktu yang lama. Masalahnya, yang berkembang di masyarakat lanjut usia adalah masa yang menakutkan karena terbayang dengan ke dakberdayaan terkait dengan kesehatan. Untuk itu, pengetahuan mengenai kesehatan lanjut usia (lansia) menjadi pen ng agar tetap ak f, mandiri, berak vitas, berkarya, dan memiliki relasi yang membahagiakan secara mental.

Materi-materi tentang pola hidup sehat, gangguan penyakit fi sik karena proses penuaan dan psikologis merasa disingkirkan akibat penyakit fi sik, ak vitas-ak vitas yang dirancang dalam komunitas atau paguyuban, serta program jaminan kesehatan dari pemerintah atau swadaya merupakan materi yang ditawarkan dalam tema Kesehatan dan Olahraga melalui subtema Kesehatan Lansia. Ide inova f dalam program kesehatan lansia mengajak komunitas untuk melakukan ekspresi dalam berbagai ak vitas agar pada masa lanjut usia kualitas hidup tetap terjaga.

Silabus ini akan mengarahkan penggunanya untuk memahami bagaimana cara menjaga kesehatan untuk lanjut usia. Peserta didik akan mempelajari tentang kesehatan lanjut usia melalui membaca dan menulis teks penjelasan. Selain itu, mereka juga akan mempelajari teks khusus dalam bentuk brosur untuk kiat menjaga kesehatan di usia lanjut. Melalui membaca dan menulis teks narasi tentang kesehatan lansia, peserta didik akan semakin meningkat kesadarannya tentang pen ngnya menjaga kesehatan jasmani dan rohani di usia lanjut. Berikut aspek dan cakupan materi dalam subtema kesehatan lansia yang disajikan dalam tabel di bawah ini.

Aspek Cakupan MateriPola Hidup Sehat Lansia

a. Olah raga ringan untuk lansia (senam lansia, senam jantung sehat,jalan santai) b. Kebutuhan gizi lansia (makanan yang bertekstur lembut, protein tinggi, rendah lemak, konsumsi gula rendah, banyak makan serat)c. Pembiasaan hidup sehat (mandi, makan, tidur teratur)d. Contoh menu makanan lansia e. Praktik mengolah makanan sehat

Aspek Cakupan MateriGangguan Penyakit Lansia

a. Gangguan fi sik (kurang gerak, penurunan daya ingat, pendengaran, penglihatan, sering jatuh, gangguan tidur)b. Gangguan psikologis (depresi, perasaan takut, cemas)

Kebutuhan Relasi untuk Lansia (membangun kemitraan)

a. Membentuk kelompok lansia (paguyuban)b. Merancang kegiatan sebagai bentuk ekspresi (seni, diskusi, keagamaan, wisata, berkebun, atau kegiatan lain sesuai minat) c. Mendirikan pusat kesehatan bersama (pemeriksaan rutin kerjasama dengan Posyandu, sharing alat-alat kesehatan dasar) d. Mendirikan Taman Lansia (TL) sederhana

Program Jaminan Kesehatan Masyarakat

a. Hak warga negara mendapatkan pelayanan kesehatan dasarb. Cara mendapatkan kartu jaminan sosial untuk kesehatanc. Prosedur penggunaan kartu jaminan sosial untuk kesehatan











96 97




Alokasi waktu



Teks penjelasan tentang pola hidup sehat bagi lansia



Menguatkan kembali komitmen belajar untuk merawat keaksaraan dalam rangka peningkatan kualitas hidup melalui cara hidup sehat lansia Membangun konteks melalui diskusi tentang

kesehatan lansia, baik kesehatan fi sik dan psikologis.Mendiskusikan kegiatan untuk lansia sebagai

salah satu pengembangan program desa atau komunitas. Contoh: Pusat Kesehatan Bersama Lansia atau Taman LansiaMenuliskan jenis-jenis pola hidup sehat

lansia yang bisa dilaksanakan di masyarakat setempat. Misal: jalan kaki bersama, senam lansiaMembaca teks penjelasan tentang manfaat

pola hidup sehat minimal 7 (tujuh) kalimat sederhana dengan lancarMisal : teks penjelasan tentang manfaat

senam lansia Menceritakan kembali isi teks tentang

manfaat pola hidup sehat lansia dan menanggapi isinya Mendiskusikan manfaat pola hidup sehat

lansia untuk dipublikasikan, misalnya untuk Koran Desa atau catatan bersama komunitas sebagai media komunikasi

8JP Sikap:

Tumbuhnya kesadaran akan pentingnya menjaga kesehatan di usia lanjut

Pengetahuan:

Kemampuan memahami isi bacaan melalui membaca teks penjelasan tentang pola hidup sehat lansia

Keterampilan :

Menulis teks penjelasan tentang pola hidup sehat lansia



Buku referensi

Film tentang kesehatan

Kliping koran tentang kesehatan lansia




Alokasi waktu





Menuliskan kembali isi teks penjelasan tentang pola hidup sehat di komunita dari hasil diskusi minimal dalam 5 (lima) kalimat sederhana dengan jelas dan rapi untuk dipublikasikan, misalnya untuk Koran DesaMembacakan kembali hasil tulisan tentang

pola hidup sehat dengan lancar

98 99




Alokasi waktu



Teks penjelasan tentang pekerjaan, profesi, atau kemahiran terkait kesehatan lansia



Mendiskusikan atau menayangkan fi lm tentang berbagai pekerjaan, profesi atau kemahiran yang dimiliki atau diminati berkaitan dengan kesehatan lansia Misal : dokter, perawat, terapis, pemijat,

pengolah makanan sehat, penjual obat-obatan dan alat-alat kesehatan, pengelola klinik, pelatih senam.

Membaca teks penjelasan 7 (tujuh) kalimat sederhana dengan lancar tentang pekerjaan, profesi atau kemahiran tertentu berkaitan dengan kesehatan lansia untuk mendukung program desa atau komunitas yang akan dikembangkanMisal : teks penjelasan tentang profesi

perawat, terapis, atau pelatih senam Menceritakan kembali isi teks penjelasan

tentang pekerjaan, profesi atau kemahiran tertentu berkaitan dengan kesehatan lansia sesuai dengan pemahamanMendiskusikan program desa atau komunitas

dalam rangka peningkatan kualitas hidup lansia. Mengidentifi kasi pekerjaan, profesi atau

kemahiran tertentu dalam komunitas yang berperan mendukung program desa atau komunitas yang akan dikembangkan.

8 JP Sikap:Tumbuhnya kesadaran akan pentingnya menjaga kesehatan di usia lanjut

Pengetahuan:

Kemampuan memahami isi bacaan melalui membaca teks penjelasan tentang profesi yang dimiliki atau diminati berkaitan dengan kesehatan lansia

Keterampilan :

Menulis teks penjelasan mini-mal 5 (lima) kalimat seder-hana tentang profesi yang berkaitan dengan kesehatan lansia



Buku referensi






Alokasi waktu


Misal : dalam komunitas atau desa tertentu ada yang memiliki kemahiran sebagai pemijat, pengelola klinik kesehatan, atau berprofesi sebagai perawat

Membacakan teks penejalasan yang telah ditulis3.1 Mengolah

informasi dari teks penjelasan tentang pekerjaan, profesi, atau kemahiran yang dimiliki dan diminati dalam bahasa Indonesia minimal 5 (lima) kalimat sederhana secara lisan dan tertulis;


3.1.2 Mampu membaca-kan isi teks penjelas-an yang telah ditulis tentang pekerjaan, profesi, atau kemahiran yang dimiliki dan diminati dalam bahasa Indonesia minimal 5 (lima) kalimat sederhana

Menulis teks penjelasan dalam 5 (lima) kalimat sederhana tentang pekerjaan, profesi, atau kemahiran yang mendukung peningkatan kualitas hidup lansia berdasarkan hasil diskusi dan identifi kasi dengan jelas dan rapi untuk dikembangkan dalam program kesehatan lansia.Misal : menulis teks penjelasan tentang

perawat, penjual alat-alat kesehatan, atau pengolah makanan sehat.

Membacakan kembali isi tulisan tentang pekerjaan, profesi, atau kemahiran yang mendukung program kesehatan lansia di desa atau komunitas dengan lancar dan percaya diri.

100 101




Alokasi waktu



Teks khusus dalam bentuk brosur atau leafl et sebagai promosi program kesehatan lansia



Mendiskusikan manfaat brosur atau leafl et sebagai promosi dalam mendukung program desa atau komunitas terkait kesehatan lansiaMembaca contoh brosur atau leafl et

sederhana tentang promosi program desa atau komunitas sebagai usaha produktif berkaitan dengan kesehatan lansiaMisal : brosur atau leafl et mengenali secara

dini gangguan jantung, atau brosur menu makanan sehat bagi lansia.

Menjelaskan isi brosur atau leafl et tentang promosi program desa atau komunitas atau usaha inovatif berkaitan dengan kesehatan lansia.

6 JP Sikap:

Tumbuhnya kesadaran akan kbersamaan dalam paguyuban untuk program lansia

Pengetahuan:

Kemampuan memahami isi teks khusus dalam bentuk brosur atau leafl et berkaitan dengan promosi program kesehatan lansia

Keterampilan :

Menulis teks khusus dalam bentuk brosur atau leafl et berkaitan dengan promosi program kesehatan lansia



Buku referensi






Alokasi waktu





Mengidentifi kasi bagian-bagian isi brosur atau leafl et tentang promosi suatu program Misal:- Logo- Gambar atau foto contoh menu sehat lansia - Uraian singkat tentang kebutuhan gizi lansia - Daftar kandungan gizi dari setiap jenis

makanan- Denah lokasi konsultasi gizi di Taman

Lansia Mengidentifi kasi dan memilih progrm-

program kesehatan lansia yang memiliki potensi menjadi program unggulan di Pusat Kesehatan Bersama Lansia atau Taman LansiaMendiskusikan rancangan isi brosur atau

leafl et tentang program unggulan di Pusat Kesehatan Bersama Lansia untuk promosi kesehatan lansia (misal : logo, obyek program unggulan, uraian singkat program, daftar atau skema, dan denah lokasi )Menulis informasi tentang program unggulan

kesehatan lansia untuk promosi Pusat Kesehatan Bersama Lansia atau Taman Lansia dalam bentuk brosur atau leafl et sederhana sesuai dengan rancangan isi (misal : logo, objek program unggulan, uraian singkat, daftar atau skema, dan denah lokasi)

102 103




Alokasi waktu



Pecahan sederhana (pecahan biasa, desimal, persen) yang digunakan dalam bidang kesehatan lansia




Membaca nilai pecahan dari gambar alat-alat kesehatanMenyatakan pecahan ke dalam berbagai


sederhanaMelakukan penjumlahan pecahan sederhana

berpenyebut sama dan tidak sama dengan menggunakan benda kongkrit atau menggunakan gambar alat-alat kesehatan Melakukan pengurangan pecahan sederhana

berpenyebut sama dan tidak sama dengan menggunakan contoh dalam kehidupan sehari-hari, misalnya komposisi menu seimbang Menyelesaikan masalah kandungan gizi

dalam menu makanan lansia yang berkaitan dengan penjumlahan dan pengurangan pecahan sederhana Mengubah pecahan sederhana ke bentuk

pecahan desimal dan persen Melakukan perkalian pecahan sederhana

dengan bilangan cacah dengan menggunakan benda kongkrit atau menggunakan gambar dari komposisi menu seimbangMelakukan pembagian pecahan sederhana

dengan bilangan cacah dengan menggunakan benda kongkrit atau menggunakan gambar dari komposisi menu seimbang

14 JP Sikap:

Menumbuhkan sikap ketelitian dalam menghitung pecahan


penjumlahan pecahan sederhanapengurangan

pecahan sederhana




Artikel tentang kesehatan lansia


3.8 Menerapkan pecahan sederhana ke bentuk pecahan desimal dan persen pada perhitungan yang berkaitan dengan uang dan produk teknologi sederhana, kesehatan dan olahraga, seni, budaya yang inovatif dan diminati;





Alokasi waktu



Menyelesaikan masalah kesehatan lansia (penghitungan kalori yang dibutuhkan oleh lansia) sehari-hari yang menggunakan pecahan sederhana (desimal dan persen) pada perhitungan Menyelesaikan masalah penggunaan uang

sehari-hari, kesehatan dan olahraga, yang berkaitan operasi hitung dengan pecahan sederhana, desimal dan persen. Misalnya belanja kebutuhan untuk pemenuhan gizi seimbang dengan mendapatkan diskon tertentu



104 105




Alokasi waktu


3.5 Menggunakan sifat operasi hitung dalam menyederhanakan atau menentukan hasil penjumlahan, pengurangan, perkalian dan pembagian bilangan;



Menggunakan sifat pertukaran untuk mempermudah menentukan hasil penjumlahan dan perkalian Menggunakan sifat pengelompokan

untuk mempermudah menentukan hasil penjumlahan dan perkalianMenggunakan sifat distribusi untuk

mempermudah menentukan hasil penjumlahan, pengurangan dan perkalianMenggunakan manipulasi matematika

(sifat pertukaran, pengelompokan, distribusi atau sifat identitas dalam operasi hitung) untuk mempermudah menentukan hasil penjumlahan, pengurangan dan perkalian dan pembagian yang berkaitan dengan penjualan dan pembelian obat-obatan

2.6 Menggali informasi dari teks tabel atau diagram sederhana yang berkaitan dengan kajian ilmu dan teknologi, kesehatan dan olahraga, seni, budaya, politik dan kebangsaan serta keterampilan tertentu yang diminati.

Teks tabel/ diagram/grafi k tentang gangguan penyakit lansiaUang dan

transaksi


Mengenal unsur-unsur teks tabel atau diagram sederhana terkait gangguan penyakit lansia Mengidentifi kasi masalah atau kejadian

kebutuhan ideal dalam pola tidur lansia yang dapat digambarkan dalam bentuk teks tabel atau diagram sederhanaMembuat berbagai bentuk tabel atau

diagram sederhana dari permasalahan sehari-hari tentang kebutuhan ideal waktu tidur lansia, kebutuhan gizi lansia, keteraturan waktu kontrol kesehatan

10 JP Sikap: dalam bentuk observasi terkait pengembangan sikap kepedulian, disiplin menjaga kesehatan individu


Artikel tentang gangguan penyakit lansia




Alokasi waktu



Membaca isi teks tabel atau diagram sederhana yang berkaitan permasalahan gangguan penyakit lansia Menentukan nilai atau informasi tertentu dari teks

tabel atau diagram sederhana tentang kebutuhan gizi lansia, keteraturan waktu tidur lansiaMenyimpulkan isi teks tabel atau diagram

sederhana yang berkaitan dengan kebutuhan gizi lansia atau keteraturan waktu tidur lansiaMengurutkan data sederhana kebutuhan gizi

lansia dari satu komunitas paguyuban lansia dari terkecil Menentukan nilai terendah, tertinggi atau

nilai tertentu dari data sederhana tentang kebutuhn gizi lansia dari komunitas lansiaMenyajikan data dalam bentuk tabel,

diagram, dan grafi k sederhana berkaitan hasil pengukuran tekanan darah dari satu komunitas lansiaMembahas dan memberi alasan bentuk

penyajian yang paling tepat dari data gangguan penyakit lansia yang sering munculMenafsirkan hasil pengolahan data yang

disajikan dalam bentuk tabel, diagram, dan grafi k sederhana mengenai biaya pengobatan bila terjadi ganggun penyakit

Pengetahuan: dalam bentuk tertulis dan tugasmembaca isi


Keterampilan: dalam bentuk tertulismembuat dan





3.6.1 Mampu membuat perencanaan sederhana penggunaan uang atau jenis transaksi lainnya dalam kehidupan sehari-hari


106 107




Alokasi waktu


3.6.3 Mampu menyimpulkan efektivitas atau ketepatan penggunaan uang atau jenis transaksi lainnya dalam kehidupan sehari-hari

Membahas kecenderungan atau memprediksi dari data, tabel, diagram, atau grafi k sederhana mengenai pengeluaran dana pengobatan Membahas kelebihan penggunaan uang

dibanding alat tukar lainnyaMengenal berbagai pecahan uang dan ciri-


pecahan uang lainnyaMembahas kepraktisan bertransaksi

(membayar) dengan menggunakan uang atau jenis transaksi lainnya untuk kepentingan pembayaran pengobatan, pemenuhan makanan bergizi, atau rekreasiMembuat perencanaan pengeluaran

dan pendapatan sederhana penggunaan uang atau jenis transaksi lainnya dalam pembiayaan kesehatan lansia Membuat catatan penggunaan uang atau

jenis transaksi lainnya dalam pembiayaan kesehatan lansia meliputi pendapatan dan pengeluaran Menyimpulkan efektivitas atau ketepatan

penggunaan uang atau jenis transaksi lainnya dalam pembiayaan kesehatan lansia







Alokasi waktu



Operasi hitung bilangan berkaitan dengan kesehatan lansia serta penggunaan-nya dalam menentukan pembiayaan





pengurangan, perkalian, dan pembagian dari beberapa bilangan cacah dan pecahan sederhanaMenentukan informasi atau data yang

diketahui dan dicari dari suatu masalah sederhana tentang keseimbangan gizi dan tekanan darah yang berkaitan dengan operasi bilangan cacah dan pecahan sederhanaMenentukan jenis operasi hitung yang

diperlukan atau digunakan untuk menyelesaikan masalah sederhana tentang keseimbangan gizi dan tekanan darah yang berkaitan dengan operasi bilangan cacah dan pecahan sederhana Membuat kalimat berhitung dari masalah

sederhana keseimbangan gizi dan tekanan darah yang berkaitan dengan operasi bilangan cacah dan pecahan sederhanaMenentukan penyelesaian masalah sederhana

keseimbangan gizi dan tekanan darah yang berkaitan dengan operasi bilangan cacah dan pecahan sederhana dan uang

6 JP Penilaian sikap: observasi dalam penumbuhan sikap peduli, jujur, disiplin dan kreatif



kom po nen yang diperlukan pada pembuatan produk

Penilaian keterampilan: dalam bentuk tertulis soal cerita yang berkaitan dengan operasi hitung bilangan cacah dan pecahan sederhana




108 109




Alokasi waktu





Mengindentifi kasi komponen dan jenis makanan bergizi yang diperlukan dalam penghitungan kebutuhan lansia yang bersifat inovatif yang disesuaikan kondisi individuMemilih jenis, komponen bahan makanan

dengan harga yang tepat untuk setiap menu lansia dalam menghasilkan produk inovatif dan bermutu, sesuai daya beli masyarakat,

2.7 Mengidentifi kasi pengetahuan keruangan (geometri) sederhana yang diterapkan dalam kajian keilmuan dan teknologi, kesehatan dan olahraga, seni, budaya, politik dan

Pengenalan keruangan (geometri) sederhana serta satuan pengukuran panjang, waktu, berat, atau satuan lainnya.yang diterapkan

2.7.1 Mampu menyebutkan unsur dan sifat dari bangun datar dan bangun ruang sederhana yang diterapkan dalam ilmu dan teknologi, kesehatan dan olahraga, seni, budaya, politik dan kebangsaan tertentu yang diminati

membahas berbagai benda kongkrit pada berbagai alat-alat kesehatan dengan permukaan berbentuk bangun datar sederhana: segitiga, segi empat atau segi banyakmembahas berbagai benda kongkrit pada

berbagai alat-alat kesehatan dengan permukaan tidak beraturan lainnya menggambar berbagai bangun datar

gabungan yang berkaitan dengan kesehatan

10 JP Penilaian sikap: observasi dalam penumbuhan sikap peduli, jujur, disiplin dan kreatif





Alokasi waktu


kebangsaan tertentu yang diminati dan digunakan dalam kehidupan sehari-hari.

dalam produk menu sehat untuk menghasilkan produk kreatif

dan digunakan dalam kehidupan sehari-hari.


membahas berbagai benda kongkrit pada berbagai alat-alat kesehatan yang berbentuk bangun ruang sederhana: kubus, balok, limas, kerucut, bola, dan tabungmembahas berbagai benda dengan bentuk

tidak beraturan lainnyamenggambar atau membuat berbagai

bangun ruang gabunganMenyebutkan unsur dan sifat dari bangun

datar dan bangun ruang sederhana dari berbagai alat-alat kesehatanMenggambar bangun datar dan bangun

ruang sederhana dengan sifat-sifat tertentu yang digunakan dalam kehidupan sehari-hariMembuat berbagai bentuk kemasan atau

wadah untuk mengemas menu sehat lansia dalam bentuk bahan mentah, setengah jadi atau bahan jadi dari olahan makanan sehatMerancang desain, bentuk bangun dan

spesifi kasi dari produk inovatif dengan memanfaatkan peluang dan sumber daya yang ada di sekitar untuk membuat produk menu sehat sebagai hasil produk unggulan dari program kesehatan lansia Membuat produk yang kreatif, inovatif

dengan memanfaatkan peluang dan sumber daya yang ada di sekitar untuk membuat produk menu sehat sebagai produk unggulan



bangun ruang sederhanamelukis sket sa

bangun da tar dan bangun ruang sederhana

Penilaian kete-rampilan: dalam bentuk tertulismembuat desain





3.4 Mempraktikkan pengetahuan dan kreativitas yang dimiliki dan diminati menjadi produk teknologi sederhana, kesehatan dan olahraga, seni, dan budaya yang inovatif dengan memanfaatkan peluang dan sumber daya yang ada di sekitarnya.



110 111




Alokasi waktu





Mengenal berbagai satuan pengukuran panjang, waktu, berat, atau satuan lainnya dari alat dan bahan yang biasa digunakan untuk memproduksi dan usaha produk menu sehatMembahas cara menggunakan alat ukur

untuk mengukur panjang, waktu, berat, atau satuan lainnya dari alat dan bahan yang biasa digunakan untuk memproduksi dan usaha produk menu sehat Membahas dan menafsirkan hasil

pengukuran panjang, waktu, berat, atau satuan lainnya disesuaikan dengan penggunaannya dalam memproduksi dan usaha produk menu sehat Menyelesaikan masalah sehari-hari yang

berkaitan dengan pengukuran panjang, waktu, berat atau satuan lainnya pada kegiatan program unggulan mengolah makanan dengan gizi seimbang




Alokasi waktu



Teks narasi tentang pekerjaan, profesi, atau kemahiran yang dimiliki dan diminati terkait gangguan penyakit lansia



Bertanya jawab tentang pekerjaan, profesi, atau kemahiran yang dimiliki atau diminati berkaitan dengan gangguan penyakit lansia (misal : gangguan tidur, depresi, cemas)Membaca teks narasi dalam 7 (tujuh) kalimat

sederhana yang berkaitan dengan profesi, pekerjaan, atau kemahiran berkaitan dengan program kesehatan lansia, khusus mengenai gangguan penyakitMisal : - Hardinisa Syamitri, seorang tenaga

kesehatan di daerah perbukitan batu, yaitu di Nagari Talang Anau, Sumatera Barat yang membentuk perkumpulan lansia “Seroja (Sehat Rohani dan Jasmani)” yang mendorong pemeriksaan kelompok lansia secara berkala

- Hayu Dyah Patria, dari Jombang, Jawa Timur sebagai pemberdaya gizi dari tanaman liar. Seperti tanaman daun kastuba, tinggi kandungan gizi dan murah harganya karena tumbuh sebagai tanaman liar

Menjelaskan isi teks narasi yang berkaitan dengan pekerjaan, profesi atau kemahiran berkaitan dengan gangguan penyakit lansia, baik fi sik dan psikologis Mendiskusikan dan menentukan pekerjaan,

profesi, atau kemahiran yang dimiliki atau diminati (oleh orang lain atau diri sendiri) berkaitan dengan gangguan penyakit lansia sebagai bahan menulis teks narasi

6 JP Sikap:Tumbuhnya sikap pantang menyerah, disiplin, tekun dalam menjaga kesehatan untuk terhindar dari gangguan penyakit

Pengetahuan:

Kemampuan memahami isi teks narasi berkaitan dengan gangguan penyakit lansia

Keterampilan :

Menulis teks narasi tentang profesi, pekerjaan, atau kemahiran yang diminati terkait gangguan penyakit lansia minimal 5 (lima) kalimat sederhana

Bahan ajar Multi keaksa-raan


Buku referensi



112 113




Alokasi waktu


Misal: - Keinginan menjadi mantri kesehatan,

pengolah makanan sehat, atau terapis yang paham tentang gangguan penyakit lansia, seperti gangguan tidur, sering jatuh, atau depresi

- Mewawancarai/mencari tahu tentang keahlian dari mantri kesehatan, pengolah makanan sehat, atau terapis untuk bahan menulis teks narasi.


3.11 Mengolah informasi dari teks narasi yang berkaitan dengan pekerjaan, profesi, atau kemahiran yang dimiliki dan diminati dalam 5 (lima) kalimat sederhana secara lisan dan tertulis.


3.11.2 Mampu membacakan kembali isi teks narasi yang telah ditulis yang berkaitan dengan pekerjaan, profesi, atau kemahiran yang dimiliki dan diminati minimal dalam 5 (lima) kalimat sederhana

Menulis teks narasi yang berkaitan dengan pekerjaan, profesi, atau kemahiran yang dimiliki dan diminati (oleh orang lain atau diri sendiri) berkaitan dengan gangguan penyakit lansia dalam 5 (lima) kalimat sederhana dengan jelas dan rapi berdasarkan bahan yang telah dimiliki Misal :- Menulis teks narasi tentang pengolah

makanan sehat yang menyiapkan menu untuk lansia agar terhindar dari gangguan penyakit lansia

- Menulis teks narasi tentang terapis dari narasi yang berkaitan dengan pekerjaan, melatih lansia akibat sering jatuh

Membacakan kembali dengan lancar isi teks profesi atau kemahiran yang dimiliki dan diminati berkaitan dengan gangguan penyakit lansia yang telah ditulis.




Alokasi waktu



Teks laporan tentang program jaminan kesehatan masyarakat



Mendiskusikan tentang hak warga negara Indonesia dalam pelayanan kesehatan dasarMenceritakan pengalaman individu dalam

berobat dengan menggunakan kartu jaminan sosial kesehatanMembaca teks laporan minimal dalam 7

(tujuh) kalimat sederhana yang berkaitan dengan pekerjaan, professi, atau kemahiran yang dimiliki atau diminati yang berkaitan dengan penyelenggaraan program jaminan sosial kesehatanMampu menceritakan isi teks laporan

yang berkaitan dengan pekerjaan, profesi, atau kemahiran yang dimiliki atau diminati terkait dengan penyelenggaraan program jaminan kesehatan masyarakat sesuai dengan pemahaman

6 JP Sikap:

Tumbuhnya kepedulian dan kesadaran akan pentingnya program jaminan sosial untuk kesehatan masyarakat

Pengetahuan:

Kemampuan memahami isi teks laporan berkaitan dengan program jaminan sosial untuk kesehatan lansia

Keterampilan :

Menulis teks laporan berkaitan dengan cara memperoleh kartu dan prosedur penggunaan kartu jaminan sosial untuk kesehatan minimal dalam 5 (lima) kalimat sederhana



Buku referensi



Contoh laporan tentang kesehatan lansia



Mendiskusikan tentang cara mendapatkan dan prosedur penggunaan kartu jaminan sosial kesehatan sebagai bahan menulis teks laporanMenulis laporan sederhana tentang cara

memperoleh kartu jaminan sosial kesehatan atau prosedur penggunaan kartu jaminan sosial kesehatan yang berisi latar belakang, tujuan, manfaat, dan sasaran.

114 115




Alokasi waktu



Membacakan kembali hasil tulisan tentang laporan cara memperoleh atau prosedur penggunaan kartu jaminan sosial untuk kesehatan dengan lancar.

Membaca lancar teks laporan tentang cara memperoleh kartu dan prosedur penggunaan kartu jaminan sosial untuk kesehatan minimal dalam 7 (tujuh) kalimat sederhana


Teks petunjuk tentang rancangan ide inovatif program kesehatan lansia


Mendiskusikan contoh dan fungsi teks-teks petunjuk/arahan yang ada di sekitar Membaca teks petunjuk/arahan yang

berkaitan dengan pekerjaan, profesi, atau kemahiran yang dimiliki dan diminati minimal dalam 7 (tujuh) kalimat sederhana yang berkaitan dengan kegiatan-kegiatan yang dirancang dalam program desa atau komunitas untuk kesehatan lansia Misal : petunjuk atau arahan dari pelatih

senam untuk kegiatan senam jantung sehat

Mendiskusikan dan mengidentifi kasi ciri-ciri teks petunjuk/arahan

12 JP Sikap:

Tumbuhnya sikap kreatif, inovatif dan percaya diri dalam merancang kegiatan dalam program di paguyuban

Pengetahuan:

Kemampuan memahami isi teks petunjuk berkaitan dengan rancangan program kesehatan lansia

Koran desa atau media cetak lainnyaBuku referensiFilm tentang

kesehatanKliping koran

tentang kesehatan lansia Contoh meran-

cang kegiatan dalam program kesehatan lansia




Alokasi waktu


2.8.2 Mampu mengindentifi kasi ciri-ciri teks petunjuk/arahan yang berkaitan dengan pekerjaan, profesi, atau kemahiran yang dimiliki dan diminat

Misal : - kalimat perintah (majulah, gerakkan,

putarlah, dll)- konjungsi/kata hubung : dan, lalu,

kemudian

Keterampilan :

Menulis teks petunjuk tentang merancang kegiatan dalam program kesehatan lansia minimal 5 (lima) kalimat sederhanaMembaca lancar

teks petunjuk tentang rancangan program kesehatan lansia minimal 7 (tujuh) kalimat sederhana

3.14Mengomunika-sikan ide dan produk inovatif berkaitan dengan ilmu dan teknologi, kesehatan dan olahraga, seni, budaya yang diminati.

Praktik Kemitraan



Mendiskusikan rancangan produk inovatif terkait dengan program desa atau komunitas untuk kesehatan lansia, misalnya pembentukan kelompok atau paguyuban Pusat Kesehatan Bersama atau Taman Lansia Mengomunikasikan rancangan produk

inovatif tentang pendirian paguyuban lansia dengan menyampaikan kegiatan-kegiatan yang dirancang dalam paguyuban, misal Pusat Kesehatan Bersama atau Taman Lansia Misal :- Mendata jumlah lansia yang ada dalam

komunitas di desa atau RW - Mengidentifi kasi kebutuhan lansia terkait

kesehatannya- Menetapkan kegiatan-kegiatan

sesuai hasil identifi kasi kebutuhan dengan memperhatikan aspek biaya, keterlaksanaan, ketersediaan SDM, pemanfaatan, ketersediaan sarana, lembaga mitra, dan sebagainya

116 117




Alokasi waktu


Menyusun petunjuk tentang cara membuat kegiatan-kegiatan dalam program kesehatan lansia di paguyuban dengan memperhatikan ciri-ciri teks petunjuk.Misal :Bagaimana merancang kegiatan-kegiatan kesehatan lansia dalam program di paguyuban? - Datalah jumlah lansia di desa- Identifi kasilah kebutuhan terkait

kesehatan lansia- Tetapkan kegiatan berdasarkan hasil

identifi kasi misalnya senam jantung sehat. Carilah peserta yang berminat.

- Buatlah rencana anggaran.- Identifi kasilah lembaga mitra

3.12 Mempraktikkan kemitraan dalam mengembangkan produk teknologi sederhana, kesehatan dan olahraga, seni, budaya, secara inovatif yang diminati di wilayahnya;


Menjelaskan manfaat kemitraan dalam mendukung usaha inovatif di daerah setempat, misalnya “Pusat Kesehatan Bersama Lansia” atau “Taman Lansia”Mendiskusikan bentuk kemitraan untuk

mendukung produk inovatif tentang kesehatan lansia di masyarakat setempat sebagai bentuk dukungan membangun masyarakat sehat dengan program “Pusat Kesehatan Bersama Lansia”




Alokasi waktu



Contoh:- Perangkat Desa - Puskesmas- Lembaga Swadaya Masyarakat Kesehatan

Lansia- Sanggar Senam

Melakukan praktik kemitraan dengan pihak terkait untuk mendukung produk inovatif tentang kesehatan lansia di masyarakat setempat sebagai bentuk dukungan membangun masyarakat sehat melalui program “Pusat Kesehatan Bersama Lansia” atau “Taman Lnsia”

Misal: pemeriksaan rutin kesehatan dasar melalui kerjasama dengan Puskesmas.

118 119


BAGIAN 5TEMA ILMU PENGETAHUAN DAN TEKNOLOGI

Subtema Literasi Keuangan

SILABUS PENDIDIKAN MULTIKEAKSARAAN TEMA: ILMU PENGETAHUAN DAN TEKNOLOGI

Subtema: Literasi Keuangan

Dalam kehidupan sehari-hari manusia dak bisa terlepas dari penggunaan uang. Manusia bekerja untuk mendapatkan uang dan uang tersebut akan digunakan untuk memenuhi kebutuhan hidupnya. Namun saat ini, uang dak sebatas yang tampak secara fi sik, ada beragam bentuk-bentuk uang yang digunakan manusia saat ini. Untuk itu pengetahuan mengenai keuangan pen ng bagi manusia termasuk cara menyimpan, mengambil dan meminjam uang dari perbankan. Hal ini didasarkan bahwa masih ada orang yang belum memahami cara-cara mendapatkan layanan perbankan. Di satu sisi, ada pihak-pihak yang memiliki pemahaman keuangan yang baik, dan di sisi lain ada pihak-pihak yang belum memiliki pemahaman keuangan yang baik. Kondisi inilah yang menyebabkan prak k rentenir dan ijon marak di Indonesia dimana satu pihak diuntungkan dan pihak lain dirugikan.

Literasi keuangan merupakan kombinasi dari kesadaran, pengetahuan, keterampilan, sikap, dan perilaku yang diperlukan untuk membuat keputusan keuangan yang sehat. Literasi keuangan melipu kemampuan dasar yang pen ng bagi seseorang untuk dapat berpar sipasi dalam ak vitas keuangan yang semakin kompleks. Ini melipu kemampuan menggunakan informasi yang efek f dalam mengelola uang dan produk keuangan lainnya.

Silabus ini akan mengarahkan penggunanya untuk memahami bagaimana cara menjaga kesehatan untuk lanjut usia. Peserta didik akan mempelajari tentang kesehatan lanjut usia melalui membaca dan menulis teks penjelasan. Selain itu, mereka juga akan mempelajari teks khusus dalam bentuk brosur untuk kiat menjaga kesehatan di usia lanjut. Melalui membaca dan menulis teks narasi tentang kesehatan lansia, peserta didik akan semakin meningkat kesadarannya tentang pen ngnya menjaga kesehatan jasmani dan rohani di usia lanjut. Materi keuangan yang diintegrasikan dalam kurikulum pendidikan mul keaksaraan sebagai berikut.

120 121

Aspek Cakupan MateriUang dan Transaksi Uang dan pendapatan :

uang dan bagaimana uang dipertukarkan, kartu debit (Jamkesmas yang terintegrasi dengan bank), bank, nilai tukar mata uang asing (transfer uang oleh TKI), sumber-sumber pendapatan, perencanaan usaha. Pembelian dan penjualan: daya beli masyarakat, metode pembayaran, harga pokok produk/jasa, permintaan dan penawaran (perubahan harga pada saat tertentu seperti menjelang Ramadhan/hari raya, panen, paceklik)Pencatatan keuangan dan perjanjian: dokumen keuangan (kuitansi pembayaran, perjanjian hutang/piutang, kesepakatan ijon, perjanjian gadai, polis asuransi, catatan

hutang/piutang, catatan transaksi keuangan), persyaratan produk/jasa keuangan (syarat untuk mendapatkan pendanaan dari Pegadaian, BPR, rentenir), tertib pencatatan transaksi.

Perencanaan dan Pengelolaan

Anggaran: pengeluaran rutin rumah tangga (makan, angsuran hutang, pendidikan, transportasi, listrik, air, telepon) dan pengeluaran tidak rutin

(pengobatan, jalan-jalan, makan di rumah makan), menyimpan (berbentuk uang tunai, tabungan, emas, tanah, ternak), mendonasikan (zakat, infak, sedekah, atau kegiatan sosial), menginvestasikan (pembelian barang modal, tanah, rumah, bangunan, ternak), Kredit: peminjaman uang (jangka waktu dan besarnya angsuran), pembiayaan sewa beli kendaraan/rumah (jangka waktu dan besarnya angsuran)

Aspek Cakupan MateriRisiko dan Hasil Perubahan nilai:

nilai pinjaman dan nilai pengembalian pinjaman, harga jual pada saat ijon dengan harga pasar pada saat panen, harga barang tunai dengan harga barang kredit.

Identifi kasi risiko dan pengembalian: risiko keuangan (tidak dapat membayar angsuran karena gagal panen/sakit/tidak bekerja), risiko berkaitan dengan produk/jasa keuangan (pengenalan produk bank, layanan keuangan tradisional: kredit dari perorangan,

layanan koperasi, layanan pegadaian), menghitung risiko.Asuransi :pengenalan produk dan manfaat asuransi sebagai jaminan masa depanpengenalan Jamkesmas sebagai salah satu asuransi

Kejahatan Keuangan dan Pajak

Kejahatan Keuangan:Penipuan dan Kejahatan (investasi bodong, penipuan berkedok hadiah, pencucian uang, penggandaan identitas, pencurian PIN), Fitur pengaman pada produk keuangan (mengenali uang palsu, menggunakan kartu debit yang aman, keabsahan suatu transaksi

keuangan, dll) Pajak: sistem perpajakan nasional/regional, pembayaran pajak (PBB, Pajak Kendaraan Bermotor, Pajak Penghasilan, Pajak Daerah), laporan pajak





122 123










Alokasi waktu



Teks penjelasan tentang wawasan dalam keuangan (transaksi dalam mata uang asing)

2.1.1 Mampu membaca lan car teks penjelasan ten tang wawasan keil-muan dan teknologi, kese hatan dan olahraga, seni, budaya, atau politik dan kebangsaan sesuai dengan yang diminati minimal dalam 7 (tujuh) kalimat sederhana


Mendiskusikan berbagai jenis mata uang yang dimiliki atau diketahui yang biasa digunakan untuk kegiatan tertentu. Misalnya: paket umroh harga dinyatakan

dalam USD, paket tour ke luar negeri, import, eksport.,

Membaca teks penjelasan 7 (tujuh) kalimat sederhana tentang mata uang asing akibat kerjasama dengan negara lain.Menceritakan kembali isi teks penjelasan

dengan lancarMendiskusikan dan memilih topik tentang

potensi lingkungan setempat yang dapat dijadikan obyek kerjasama dengan negara lain. (Misalnya, pariwisata, produk lokal untuk dieksport, import mesin/barang modal)

8JP Sikap:

Tumbuhnya kesadaran akan pentingnya kerjasama dalam ekonomi

Pengetahuan:

Kemampuan memahami isi bacaan melalui membaca teks penjelasan tentang potensi ekonomi yang dapat dijadikan obyek kerjasama dengan negara lain

Bahan ajar Multi-keaksaraanKoran desa

atau media cetak lainnyaBuku

referensiFilm tentang

aktivitas ekonomi yang melibatkan negara lain Kliping koran

tentang nilai tukar mata uang asing




Alokasi waktu





Menulis teks penjelasan dalam 5 (lima) kalimat sederhana potensi lingkungan setempat yang dapat dijadikan obyek kerjasama dengan negara lain berdasarkan hasil diskusi dengan jelas dan rapi.Membacakan kembali isi tulisan tentang

dengan lancarMembaca teks penjelasan 7 (tujuh) kalimat

sederhana tentang nilai tukar mata uang.Menuliskan kembali teks penjelasan tentang

nilai tukar uang menggunakan bahasa sendiri, minimal dalam 5 kalimat sederhana

Keterampilan :

Menulis teks penjelasan minimal 5 (lima) kalimat sederhana tentang nilai tukar uang.

124 125




Alokasi waktu



Teks penjelasan tentang uang dan pendapatanKemitraan

sebagai bentuk efi siensi aktivitas ekonomi untuk meningkatkan pendapatan




aktivitas yang berhubungan dengan uang yang dilakukan sehari-hari oleh warga belajar.Mendiskusikan pekerjaan yang berhubungan

dengan keuangan yang ada di lingkungan sekitarMendiskusikan sumber-sumber pendapatan

yang ada di lingkungan sekitar.Menuliskan bentuk-bentuk uang yang

dimiliki warga belajar.Misal : uang kertas, uang koin, voucher belanja,

kartu debit (bila ada), kartu jamkesmasMembaca teks penjelasan tentang uang,

pertukaran uang, dan bank, minimal 7 (tujuh) kalimat sederhana.Menceritakan kembali isi teks tentang uang,

pertu karan uang, dan bank dan menanggapi isinya

8 JP Sikap:

Tumbuhnya kesadaran akan pentingnya menjaga hubungan baik dengan pihak-pihak yang memiliki hubungan ekonomi

Pengetahuan:

Kemampuan memahami isi bacaan melalui membaca teks penjelasan tentang uang, pertukaran uang, dan bank.

Keterampilan :

Menulis teks mengenai kemitraan yang mendukung ekonomi di desa



Buku referensi

Film tentang layanan bank

Kliping koran tentang bentuk-bentuk kemitraan dalam ekonomi



Menuliskan kembali isi teks penjelasan tentang uang, pertukaran uang, dan bank sebagai hasil diskusi minimal dalam 5 (lima) kalimat sederhana dengan jelas dan rapi.Membacakan kembali hasil tulisan tentang

uang, pertukaran uang, dan bank dengan lancar




Alokasi waktu




Teks khusus dalam bentuk brosur atau leafl et sebagai promosi layanan keuangan



Mendiskusikan manfaat brosur atau leafl et dalam mendapatkan informasi mengenai layanan keuangan untuk mendukung usaha atau profesi yang dimiliki atau diminati atau meningkatkan kualitas hidup.Misal : Petani membutuhkan layanan keuangan

untuk mendapatkan pinjaman uang atau menyimpan uang hasil panennya, untuk membeli rumah/mobil/motor.

Mengumpulkan brosur atau leafl et sederhana tentang layanan keuangan dari berbagai lembaga, seperti bank, pegadaian, koperasi, BPR. (catatan brosur atau leafl et untuk layanan yang sama, misalnya kredit)Membaca brosur atau leafl et sederhana tentang

layanan keuangan dan membuat perbandingan.Menjelaskan isi brosur atau leafl et tentang

layanan keuangan yang mendukung usaha atau profesi yang dimiliki atau diminati atau meningkatkan kualitas hidup.Membaca brosur atau tentang promosi

menabung di suatu Bank.

6 JP Sikap:

Tumbuhnya kesadaran akan pentingnya layanan keuangan

Pengetahuan:

Kemampuan memahami isi teks khusus dalam bentuk brosur atau leafl et berkaitan dengan promosi program layanan keuangan (tabungan, pembiayaan)



Buku referensi

Film tentang iklan layanan keuangan

Kliping koran tentang iklan layanan keuangan

126 127




Alokasi waktu





Mengidentifi kasi bagian-bagian isi brosur atau leafl et tentang promosi menabung di Bank. Misal: judul, tujuan, isiMendiskusikan persyaratan apa yang

dibutuhkan untuk menjadi penabung di bank, kelebihan/kelemahan menabung di bank, dan kebutuhan warga belajar untuk menjadi penabung di bank.Menuliskan hasil diskusi di atas dalam

5 (lima) kalimat sederhana dan membacakannya.

Keterampilan :

Menuliskan kesimpulan dari teks brosur yang telah dibaca dan didiskusikan.

Brosur layanan keuangan yang diperoleh dari lembaga keuangan sekitar




Alokasi waktu



Pecahan sederhana (pecahan biasa, desimal, persen) yang digunakan dalam keuangan, seperti menyusun anggaran belanja, perbandingan harga pokok, laba, bagi hasil.




Membaca nilai pecahan dari brosur pinjaman berbagai lembaga keuangan.melakukan penjumlahan pecahan sederhana

berpenyebut sama dan tidak sama dengan menggunakan benda kongkrit atau menggunakan gambar (pendapatan yang dibelanjakan) melakukan pengurangan pecahan sederhana

berpenyebut sama dan tidak sama dengan menggunakan anggaran pendapatan dan pengeluaran sehari-hari, harga pokok, menentukan laba, dan bagi hasil

14 JP Sikap:Menumbuhkan sikap ketelitian dalam menghitung pecahan

Pengetahuan: dalam bentuk tertulis dan tugaspenjumlahan


pecahan sederhana




Tabel bagi hasil suatu lembaga keuangan


3.8 Menerapkan pecahan sederhana ke bentuk pecahan desimal dan persen pada perhitungan yang berkaitan dengan uang dan produk teknologi sederhana,


menyelesaikan masalah anggaran pendapatan dan pengeluaran sehari-hari, harga pokok, menentukan laba, dan bagi hasil yang berkaitan dengan penjumlahan dan pengurangan pecahan sederhana mengubah pecahan sederhana ke bentuk

pecahan desimal dan persen

128 129




Alokasi waktu


kesehatan dan olahraga, seni, budaya yang inovatif dan diminati;



melakukan perkalian pecahan sederhana dengan bilangan cacah menggunakan kasus-kasus yang dialami sehari-hari (penghitungan pinjaman, angsuran kendaraan, angsuran rumah, dan aktivitas ekonomi keluarga lainnya sehari-hari)melakukan pembagian pecahan

sederhana dengan bilangan cacah dengan menggunakan kasus-kasus yang dialami sehari-hari (penghitungan pinjaman, angsuran kendaraan, angsuran rumah, dan aktivitas ekonomi keluarga lainnya sehari-hari)

soal cerita tentang penggunaan uang, menentukan harga pokok, menentukan laba, bagi hasil atau produk sehari-hari operasi hitung dengan pecahan sederhana: desimal, persenMenyusun

perencanaan anggaran (misalnya 30% pengeluaran, 10% sosial, 20% investasi, dan 40% simpanan).Menyusun

rencana usaha (Misalnya menghitung %harga pokok dan % laba)




Alokasi waktu


3.5. Menggunakan sifat operasi hitung dalam menyederhanakan atau menentukan hasil penjumlahan, pengurangan, perkalian dan pembagian bilangan;



menggunakan sifat pertukaran untuk mempermudah menentukan hasil penjumlahan dan perkalian menggunakan sifat pengelompokan

untuk mempermudah menentukan hasil penjumlahan dan perkalianmenggunakan sifat distribusi untuk

mempermudah menentukan hasil penjumlahan, pengurangan dan perkalianmenggunakan manipulasi matematika (sifat

pertukaran, pengelompokan, distribusi atau sifat identitas dalam operasi hitung) untuk mempermudah menentukan hasil penjumlahan, pengurangan dan perkalian dan pembagian yang berkaitan dengan aktivitas keuangan sehari-hari.

2.6 Menggali informasi dari teks tabel atau diagram sederhana yang berkaitan dengan kajian ilmu keilmuan dan teknologi, kesehatan dan olahraga, seni,

Teks tabel/diagram/grafi k tentang permintaan dan penawaran, pencatatan keuangan, pinjaman/sewa beli/kredit.


mengenal unsur-unsur teks tabel dan diagram sederhana membuat berbagai bentuk tabel atau

diagram sederhana dari permasalahan sehari-hari mengenai pencatatan keuangan dan pinjaman/sewa beli/kredit.membaca isi teks tabel atau diagram

sederhana yang berkaitan permintaan dan penawaran suatu produk menentukan nilai atau informasi tertentu

dari teks tabel atau diagram sederhana permintaan dan penawaran suatu produk

10 JP Sikap: ketelitian dan kritis dalam menerima informasi.

Pengetahuan: dalam bentuk tertulis dan tugasmembaca isi



Artikel tentang permintaan dan penawaran

130 131




Alokasi waktu


budaya, politik dan kebangsaan serta keterampilan tertentu yang diminati.


menyimpulkan isi teks tabel atau diagram sederhana yang berkaitan dengan permintaan dan penawaran suatu produkmendiskusikan hal-hal yang dapat

mempengaruhi permintaan dan penawaran suatu produk. membahas kelebihan penggunaan uang

dibanding alat tukar lainnyamengenal berbagai pecahan uang dan ciri-

cirinyamenukar berbagai pecahan uang dengan

pecahan uang lainnya

Keterampilan: dalam bentuk tertulismembuat dan



Contoh penyajian pencatatan keuangan sederhana



3.6.1 Mampu membuat perencanaan sederha-na penggunaan uang atau jenis transaksi lainnya dalam kehi-dupan sehari-hari


3.6.3 Mampu menyimpul-

kan efektivitas atau ketepatan penggunaan uang atau jenis transaksi lainnya dalam kehidupan sehari-hari

membuat perencanaan pengeluaran dan pendapatan sederhana penggunaan uang atau jenis transaksi lainnya yang digunakan untuk pengeluaran (rutin dan tidak rutin), menyimpan/menabung (uang, tabungan, emas, ternak), donasi (zakat, infak, sedekah), investasi (modal, tanah, rumah, mesin-mesin)menyajikan data dalam bentuk tabel,

diagram, dan grafi k sederhana berkaitan pencatatan keuangan dan kreditmenafsirkan hasil pengolahan data yang

disajikan dalam bentuk tabel, diagram, dan grafi k sederhana mengenai pengelompokkan pencatatan keuangan dan pembayaran kredit.




Alokasi waktu





membahas kecenderungan atau memprediksi dari data, tabel, diagram, atau grafi k sederhana mengenai pendapatan dan pengeluaran keuangan, dan pembayaran kredit. menyimpulkan efektivitas atau ketepatan

penggunaan uang atau jenis transaksi lainnya dalam kegiatan keuangan sehari-hari.

132 133




Alokasi waktu



Operasi hitung bilangan berkaitan dengan pembelian dan penjualan serta penggunaannya dalam menentukan risiko dan hasil



melakukan penjumlahan dan pengurangan dari dua bilangan cacah dan pecahan sederhanamelakukan perkalian dan pembagian dari

dua bilangan cacah dan pecahan sederhana (pecahan biasa, desimal dan persen)menghitung hasil operasi penjumlahan,

pengurangan, perkalian, dan pembagian dari beberapa bilangan cacah dan pecahan sederhanamenentukan informasi atau data yang

diketahui dan dicari dari suatu masalah sederhana yang berhubungan dengan biaya pembelian dan penjualan yang berkaitan dengan operasi bilangan cacah dan pecahan sederhanamenentukan jenis operasi hitung yang

diperlukan untuk menyelesaikan masalah sederhana tentang biaya pembelian dan penjualan yang berkaitan dengan operasi bilangan cacah dan pecahan sederhana membuat kalimat berhitung dari masalah

sederhana tentang biaya pembelian dan penjualan yang berkaitan dengan operasi bilangan cacah dan pecahan sederhanamenentukan penyelesaian masalah sederhana

tentang biaya pembelian dan penjualan yang berkaitan dengan operasi bilangan cacah dan pecahan sederhana dan uang

6 JP Penilaian sikap: ketelitian dan kritis dalam menerima informasi keuangan



komponen biaya pembelian dan penjualanmenentukan

perubahan nilai: misalnya nilai pinjaman dan nilai pengembalian pinjaman, harga jual pada saat ijon dengan harga pasar pada saat panen, harga barang tunai dengan harga barang kredit


Artikel tentang perubahan nilai uang

Artikel tentang biaya pembelian dan penjualan


Alat peraga uang




Alokasi waktu


menentukan penyelesaian masalah tentang perubahan nilai (misalnya nilai pinjaman dan nilai pengembalian pinjaman, harga jual pada saat ijon dengan harga pasar pada saat panen, harga barang tunai dengan harga barang kredit) yang berkaitan dengan operasi bilangan cacah dan pecahan sederhana dan uang

Penilaian keterampilan: Analisis penghi-

tungan biaya yang berkaitan dengan pembelian dan penjualanAnalisis

penghitungan perubahan nilai antara nilai pinjaman dan nilai pengembalian pinjaman, harga jual pada saat ijon dengan harga pasar pada saat panen, harga barang tunai dengan harga barang kreditAnalisis iden-

ti fi kasi produk inovatif keuangan




mengindentifi kasi produk inovatif terkait keuangan misalnya buku tabungan dan kartu ATM, deposito, sukuk, giro, cek.

Memilih suatu produk inovatif keuangan misalnya buku tabungan dan kartu ATM

134 135




Alokasi waktu



Bangun datar dan bangun ruang dalam kaitannya dengan kebutuhan anggaran Pengukuran

panjang, waktu, berat, atau satuan lainnya yang dihubungkan dengan satuan uang (anggaran)

2.7.1 Mampu menyebutkan unsur dan sifat dari bangun datar dan bangun ruang sederhana yang diterapkan dalam ilmu dan teknologi, kesehatan dan olahraga, seni, budaya, politik dan kebangsaan tertentu yang diminati dan digunakan dalam kehidupan sehari-hari.


membahas berbagai benda yang digunakan sehari-hari dengan permukaan berbentuk bangun datar sederhana: segitiga, segi empat atau segi banyak dan kebutuhan anggaranyamembahas berbagai benda yang digunakan

sehari-hari dengan permukaan tidak beraturan lainnya menggambar berbagai bangun datar gabungan membahas berbagai benda yang digunakan

sehari-hari yang berbentuk bangun ruang sederhana: kubus, balok, limas, kerucut, bola, dan tabungmembahas berbagai benda dengan bentuk

tidak beraturan lainnyamenggambar atau membuat berbagai

bangun ruang gabunganmenyebutkan unsur dan sifat dari bangun

datar dan bangun ruang sederhana dari berbagai alat, bahan, bangunan atau lainnya yang digunakan sehari-hari.menggambar bangun datar dan bangun

ruang sederhana dengan sifat-sifat tertentu yang digunakan dalam kehidupan sehari-harimenghitung luas dan isi dari berbagai bentuk

keruangan untuk mengetahui kebutuhan bahan dan uang. (misalnya luas sawah dihubungkan dengan kebutuhan pupuk dan perkiraan hasil panen, luas bangunan dihubungkan dengan kebutuhan cat atau renovasi)

10 JP Penilaian sikap: dalam bentuk observasi dalam penumbuhan sikap teliti, jujur, dan kreatif



bangun ruang sederhanamelukis

sketsa bangun datar dan bangun ruang sederhana


Artikel tentang kebutuhan dana berkaitan dengan renovasi rumah, penanaman lahan





Alokasi waktu




3.9.2 Mampu menyelesaikan masalah sehari-hari yang berkaitan dengan pengukuran panjang, waktu, berat atau satuan lainnya pada kegiatan menciptakan produk teknologi sederhana, kesehatan dan olahraga, seni, budaya, yang inovatif

mengenal berbagai satuan pengukuran panjang, waktu, berat, atau satuan lainnya dalam kaitannya dengan keuangan, Menyelesaikan masalah sehari-hari yang

berkaitan dengan pengukuran panjang, waktu, berat atau satuan lainnya dalam kaitannya dengan keuangan, misalnya: - membahas cara menghitung biaya yang

harus dikeluarkan untuk membeli lahan kosong misalnya permeter lahan harganya Rp200.000,- berapa uang yang harus dibayarkan jika luas lahan 90 m² ?

- membahas cara menghitung biaya yang harus dikeluarkan jika berkendara dengan jarak tempuh 60 km membutuhkan bensin 3 liter, harga bensin perliter Rp7.500,-

membahas dan menafsirkan hasil pengukuran panjang, waktu, berat, atau satuan lainnya terkait dengan keuangan, misalnya: - satu pohon mangga sekali panen

menghasilkan 1 kwintal buah mangga. Harga 1 kg mangga Rp10.000,- Berapa rupiah uang yang diperoleh jika panen dari 3 pohon mangga?

- Jarak Jakarta-Bogor adalah 60 km. Jika kendaraan melaju dengan kecepatan 30 km per jam, berapa lama waktu yang dibutuhkan untuk sampai di Bogor?


atau bentuk, spesifi kasi dari suatu produk terkait keuangansoal cerita

tentang pengukuran panjang, waktu, berat, atau satuan lainnya yang digunakan sehari-hari berkaitan dengan keuangan

136 137




Alokasi waktu





merancang desain dan spesifi kasi produk teknologi sederhana yang berkaitan dengan keuangan, misalnya : - menyusun kepengurusan dan pengelolaan

pra koperasi simpan pinjam untuk anggota di wilayah RT

- menyusun kepengurusan dan pengelolaan arisan ibu-ibu RT

membuat produk teknologi sederhana yang berkaitan dengan keuangan, misalnya :- pra koperasi simpan pinjam untuk

anggota di wilayah RT- arisan ibu-ibu RT




Alokasi waktu



Teks narasi tentang pekerjaan, profesi, atau kemahiran yang dimiliki dan diminati terkait investasi, asuransi.



Bertanya jawab tentang aset yang dimiliki dan rencana untuk pengembangan aset di masa depan berkaitan dengan pekerjaan, profesi, atau kemahiran yang dimiliki dan diminati sesuai dengan pemahamannyaMembaca teks narasi dalam 7 (tujuh) kalimat

sederhana tentang investasi yang berkaitan dengan pekerjaan, profesi, atau kemahiran yang dimiliki dan diminati sesuai dengan pemahamannya. Misalnya:- Petani ada rencana untuk membeli kerbau

untuk membajak sawah atau membeli mobil untuk mengangkut hasil pertanian.

- Keuangan Mikro “Amartha Microfi nance” yang menyediakan layanan keuangan bagi masyarakat berpenghasilan rendah, dikembangkan oleh Andi Taufan Garuda Putra dari Ciseeng, Bogor, Jawa Barat

- Mencetak pengusaha baru melalui kelas bisnis untuk usia 17 tahun ke atas melalui usaha manik-manik serta membuat neraca keuangannya.

Menjelaskan isi teks narasi tentang investasi yang berkaitan dengan pekerjaan, profesi, atau kemahiran yang dimiliki dan diminati sesuai dengan pemahamannya

6 JP Sikap:

Tumbuhnya sikap pantang menyerah, disiplin, tekun dalam menjaga investasi melalui asuransi untuk menyiapkan masa depan.

Pengetahuan:

Kemampuan memahami isi teks narasi berkaitan dengan investasi untuk mendukung pekerjaan, profesi, atau kemahiran.



Buku referensi

Film tentang kisah sukses orang dalam investasi

Kliping koran tentang program-program asuransi

138 139




Alokasi waktu



Teks laporan tentang Pajak dan penyalahgunaan keuangan



Mendiskusikan mengenai kewajiban pajak yang dibayarkan berkaitan dengan profesi, pekerjaan, atau kemahiran yang dimiliki atau diminati atau harta yang dimiliki. Misal : pemilik rumah membayar PBB, pemilik kendaraan membayar Pajak Kendaraan, pekerja membayar Pajak PenghasilanMembaca teks laporan minimal dalam 7

(tujuh) kalimat sederhana mengenai pajak yang berkaitan dengan pekerjaan, profesi, atau kemahiran yang dimiliki dan diminati atau harta yang dimiliki dengan lancar.Mampu menceritakan isi teks laporan

mengenai pajak yang berkaitan dengan pekerjaan, profesi, atau kemahiran yang dimiliki dan diminati atau harta yang dimiliki sesuai dengan pemahaman.

6 JP Sikap:

Tumbuhnya kepedulian dan kesadaran akan pentingnya pajak bagi pembangunan

Pengetahuan:Kemampuan mema-hami isi teks lapor-an berkaitan pajak pekerjaan, profesi, atau kemahiran yang dimiliki dan diminati atau harta yang dimiliki

Keterampilan :Menulis

teks laporan sederhana mengenai pajak yang berkaitan dengan profesi, pekerjaan, atau kemahiran atau harta yang dimiliki minimal dalam 5 (lima) kalimat sederhana



Buku referensi

Film tentang fungsi pajak untuk pemba-ngunan

Artikel tentang jenis-jenis pajak

Contoh laporan mengenai kejahatan keuangan

Artikel pencegahan kejahatan keuangan.



Menulis laporan sederhana mengenai pajak yang berkaitan dengan profesi, pekerjaan, atau kemahiran atau harta yang dimiliki dalam 5 (lima) kalimat sederhana, yang memuat judul, informasi mengenai pajak, sasaran pajak, dan cara pembayaran pajak.Membacakan kembali hasil tulisan untuk

dengan lancar.




Alokasi waktu


Mendiskusikan dan menentukan bentuk-bentuk investasi yang dapat mengembangkan pekerjaan, profesi, atau kemahiran yang dimiliki atau diminati berkaitan untuk menulis teks narasi

Keterampilan :

Menulis teks narasi berkaitan dengan bentuk-bentuk investasi yang dapat mengembangkan pekerjaan profesi atau keterampilan yang dimiliki minimal 5 (lima) kalimat sederhana



3.11.1 Mampu menulis teks narasi yang berkaitan dengan pekerjaan, profesi, atau kemahiran yang dimiliki dan diminati minimal dalam 5 (lima ) kalimat sederhana

3.11.2 Mampu membacakan kembali isi teks narasi yang telah ditulis yang berkaitan dengan pekerjaan, profesi, atau kemahiran yang dimiliki dan diminati minimal dalam 5 (lima ) kalimat sederhana

Menulis teks narasi yang berkaitan dengan bentuk-bentuk investasi yang dapat mengembangkan pekerjaan profesi atau keterampilan yang dimiliki. Misalnya: Pembelian mesin perontok padi meningkatkan jumlah penghasilan petani.Membacakan kembali isi teks narasi yang

berkaitan dengan bentuk-bentuk investasi yang dapat mengembangkan pekerjaan profesi atau keterampilan yang dimiliki yang telah ditulis dengan lancar

140 141




Alokasi waktu



Membacakan teks laporan mengenai penyalahgunaan keuangan yang terjadi (investasi bodong, penipuan berkedok hadiah, pencucian uang, penggandaan identitas, pencurian PIN)Mendiskusikan cara pencegahan

penyalahgunaan keuangan (mengenali uang palsu, menggunakan kartu debit yang aman, keabsahan suatu transaksi keuangan, dll)

Membaca lancar teks laporan tentang cara dan prosedur membayar pajak minimal dalam 7 (tujuh) kalimat sederhanaMembaca

lancar teks laporan tentang penyalahgunaan keuangan


Teks petunjuk tentang cara mendapatkan layanan keuangan


2.8.2 Mampu menginden-tifi kasi ciri-ciri teks petunjuk/arahan yang berkaitan dengan pekerjaan, profesi, atau kemahiran yang dimiliki dan diminati

Mendiskusikan contoh dan fungsi teks-teks petunjuk/arahan yang ada di sekitar Membaca teks petunjuk/arahan untuk

mendapatkan layanan lembaga keuangan untuk mengembangkan pekerjaan, profesi, atau kemahiran yang dimiliki dan diminati minimal dalam 7 (tujuh) kalimat sederhana. Misalnya: cara mendapatkan kredit dari bank/koperasi/BPR, cara mencairkan bantuan sosial (Jamkesmas), cara menggunakan ATM (kartu debit), membuka tabungan, dll. Mendiskusikan dan mengidentifi kasi ciri-ciri

teks petunjuk/arahan, Misal : - kalimat perintah (majulah, gerakkan,

putarlah, dll)- konjungsi/kata hubung : dan, lalu, kemudian

12 JP Sikap:

Tumbuhnya sikap percaya diri dalam mengakses layanan keuangan

Pengetahuan:Kemampuan mema hami isi teks petunjuk berka it an dengan menda-patkan layanan ke uangan (cara mendapatkan kredit dari bank/koperasi/BPR, cara

Koran desa atau media cetak lainnyaBuku referensiFilm tentang

cara membuka tabungan di bankBrosur

pencairan JamkesmasBrosur cara

mengakses layanan keuangan




Alokasi waktu


3.14Mengomunika-sikan ide dan produk inovatif berkaitan dengan ilmu dan teknologi, kesehatan dan olahraga, seni, budaya yang diminati.



Menyebutkan kembali cara mendapatkan layanan lembaga keuangan untuk mengembangkan pekerjaan, profesi, atau kemahiran yang dimiliki dan diminati. Misal:- Mengidentifi kasi layanan lembaga

keuangan yang dibutuhkan - Mencari informasi mengenai layanan

lembaga keuangan- Mengidentifi kasi persyaratan yang

dibutuhkan untuk mendapatkan layanan lembaga keuangan

Menyusun petunjuk tentang cara mendapatkan layanan lembaga keuangan untuk mengembangkan pekerjaan, profesi, atau kemahiran yang dimiliki dan diminati.Mempraktikkan teks petunjuk yang telah

dibuat

memanfaatkan BPJS/Jamkesmas, cara menggunakan kartu ATM, membuka tabungan, dll.)

Keterampilan :Menulis teks petunjuk tentang bagaimana mendapatkan layanan keuangan minimal 5 (lima) kalimat sederhana

142




Alokasi waktu


3.12 Mempraktikkan kemitraan dalam mengembangkan produk teknologi sederhana, kesehatan dan olahraga, seni, budaya, secara inovatif yang diminati di wilayahnya;



Menjelaskan manfaat kemitraan dalam layanan keuangan Mendiskusikan bentuk kemitraan untuk

menggunakan layanan keuangan oleh pemerintah atau lembaga lainnya, misalnya: BPJS, Bank, Koperasi.Melakukan praktik kemitraan dengan pihak

terkait untuk mendapat layanan keuangan, misalnya: layanan BPJS/JamkesmasMenjelaskan tentang keluhan/kepuasan

pelanggan terkait layanan keuangan, misalnya layanan BPJS

SILABUS PENDIDIKAN MULTIKEAKSARAANsibopaksara.kemdikbud.go.id/uploads/2019-04/silabus-multikeaksaraan-ok.pdf · Dalam rangka pengembangan dan penjaminan mutu pendidikan keaksaraan

Documents