1 SILABUS I. IDENTITAS MATA KULIAH Mata Kuliah : Ushul Fiqih I
Kode Mata Kuliah : INS Komponen : Mata Kuliah Wajib Kopertais
Elemen Kompetensi : MKK Mata Kuliah Persyaratan :Persyaratan Untuk
Mata Kuliah :Jurusan : PAI Bobot : 2 SKS Standar Kompetensi :
Standar umum kompetensi sebagaimana yang telah ditetapkan dalam
kurikulum PAI Dosen Pengampu : H. Benny Fitra, B.Ed., M.Pd.I
II. DESKRIPSI MATA KULIAH Dari penamaan mata kuliah ini dapat
dipahami bahwa Fiqh itu dibangun atas dasar lmu ushulul Fiqh, oleh
karena itu sangat perlu mengetahui dan memahami terlebih dahulu
hal-hal yang berkaitan dengan ushul Fiqh sehingga dapat membantu
memahami fenomena Fiqh dan hukum-hukumnya. III. KOMPETENSI DASAR 1.
Mampu memahami pengertian dari Ushul Fiqih I 2. Dapat memahami
secara mendalam tentang hal-hal yang berkaitan dengan perkawinan,
pembagian harta pusaka (warisan), dan perwakafan. IV. POKOK
BAHASAN/SUB POKOK BAHASAN 1. Pengantar, pengertian, tujuan, ruang
lingkup bahasan, perkembangan dan aliran aliran ushul fiqh. 2.
Al-quran sebagai sumber dan dalil hukum syara : dalil qathi dan
zhanni, dalil kulli dan juzi. 3. Al-Sunnah sebagai sumber dan dalil
hukum syara: pembagian tingkat, kekuatan dan dilalahnya. 4. Ijma :
pengertian, syarat, macam, kehujahan, cara penetapan dan kedudukan
hukum mengikarinya. 5. Qiyas : pengertian, rukun, syarat, macam dan
kehujahannya. 6. Illat : pengertian, macam, kekuatan dan
kelemahannya. 7. Istihsan : pengertian, rukun, syarat dan
kehujahannya. 8. Mashalahahmursalah : pengertian, rukun dan
kehujahannya. 9. Istishhab : pengertian, macam macam, syarat dan
kehujahannya. 10. Uruf : pengertian, macam macam, syarat dan
kehujahannya. 11. Syara man qablana : pengertian, kedudukan, macam
dan kehujahannya. 12. Madzahab shahabi : pengertian dan
kehujahannya. 13. Dzariah : pengertian, objek dan kehujahannya. 14.
Naskh dan tarjih. 15. Pengertian dan pembagian hukum syara : hukum
taklifi, hukum wadhi serta rinciannya.
2 16. 17. 18. 19. Rukhshah dan azimah. Syari (pembuat hukum) dan
petunjuk tentang adanya hukum. Mahkum alaih (subjek hukum) dan
mahkum fih (objek hukum) Taklif dan hal hal yang
mempengaruhinya.
V. SISTEM PERKULIAHAN 1. Pembuatan makalah oleh setiap mahasiswa
tentang topic yang telah ditentukan 2. Pemaparan presentasi makalah
dalam bentuk diskusi yang dilakukan secara intensif 3. Tugas-tugas
tambahan yang relevan dan menunjang pencapaian tujuan mata kuliah
dari materi yang telah ditetapkan. VI. EVALUASI Mahasiswa mampu
membuat analisa tertulis, lisan, maupun mengkonstruk pemikiran
dalam makalah tentang pentingnya mempelajari ilmu ushul fiqh I.
VII.REFERENSI 1. Bandung, 1998. 2. 3. 4. 5. 6. 7. Muhammad Abu
Zahrah, Ushul al-fiqh. Muhammad Khudari Bayk,Ushul al-fiqh. Abd
al-Wahab Khallaf,Ilm Ushul al-fiqh. Zakiy al-Din Syaban,Ushul
al-fiqh al-Islami. Ali Hasb Allah,Ushul al-Tasyri al-Islami. Yusuf
Qardhawi,al-Ijtihad fi Syariah al-Islamiyah. Buku Anjuran :
Al-Syaukhani,Irsyad al-Fukhul. Ibn Subki,Jam al-Jawami.
Al-Ghazali,al-Mustashfa. Al-Syatibi,al-Muwafaqat. Chaerul Buku
Wajib : Uman, Ushul Fiqih 1, Pustaka Setia,
1. 2. 3. 4.
Dosen Pengampu, Mata Kuliah Ushul Fiqih I
H. Benny Fitra, B.Ed.,M.Pd.I
3
SAP Mata Kuliah : Ushul Fiqih I Dosen Pengampu : H. Benny Fitra,
B.Ed., M.Pd.I Jurusan/Prodi : Tarbiyah/PAI Jumlah SKS : 2 SKS
Alokasi Waktu : 100 menit Pertemuan Ke :1 Standar Kompetensi
Kompetensi Dasar Indikator Kompetensi Topik Inti Perkenalan dan
pembagian tugas Metode Perkuliahan Diskusi/Tanya jawab Proses
Pembelajaran a. Kegiatan Pembuka 1. Apersepsi tentang pentingnya
mempelajari ilmu Ushul Fiqih 2. Dosen bersama mahasiswa melakukan
perkenalan singkat 3. Dosen memberikan penjelasan beberapa hal
terkait dengan tata cara dan metode perkuliahan b. Kegiatan Inti 1.
Dosen memberikan silabus mata kuliah 2. Dosen membagi mahasiswa
menjadi 6 kelompok, masingmasing kelompok terdiri dari 4 orang c.
Kegiatan Penutup Dosen memberikan tugas kelompok Referensi Evaluasi
:
Dosen Pengampu, Mata Kuliah Ushul Fiqih I
H. Benny Fitra, B.Ed., M.Pd.I
4 SAP Mata Kuliah : Ushul Fiqih I Dosen Pengampu : H. Benny
Fitra, B.Ed., M.Pd.I Jurusan/Prodi : Tarbiyah/PAI Jumlah SKS : 2
SKS Alokasi Waktu : 100 menit Pertemuan Ke :2 Standar Kompetensi :
Standar umum kompetensi sebagaimana yang telah ditetapkan dalam
kurikulum PAI Kompetensi Dasar Mahasiswa mampu memahami pengertian
dan ruang lingkup ushul fiqh Indikator Kompetensi 1. Mahasiswa
mampu memahami pengertian Ushul Fiqh 2. Mahasiswa mampu memahami
tujuan mempelajari Ushul Fiqh 3. Mahasiswa mampu memahami ruang
lingkup pembahasan Ushul Fiqh 4. Mampu memahami sejarah
perkembangan Ushul Fiqh 5. Mampu mengetahui aliran-aliran Ushul
Fiqh Topik Inti Pengertian, tujuan, ruang lingkup bahasan,
perkembangan dan aliran aliran ushul fiqh. Metode Perkuliahan
Presentasi makalah, diskusi/Tanya jawab Proses Pembelajaran a.
Kegiatan Pembuka 1) Apersepsi tentang pentingnya mempelajari Ushul
Fiqh I 2) Dosen memberikan penjelasan beberapa hal terkait dengan
indikator pembelajaran b. Kegiatan Inti 1) Dosen memberi kesempatan
kepada mahasiswa untuk mempresentasikan makalah yang sudah
disiapkan 2) Dosen bersama mahasiswa mendiskusikan hasil makalah 3)
Dosen bersama mahasiswa melakukan Tanya jawab seputar materi c.
Kegiatan Penutup 1) Dosen bersama mahasiswa menyimpulkan materi
Referensi 1. Chaerul Uman, Ushul Fiqih 1, Pustaka Bandung, 1998. 2.
Muhammad Abu Zahrah, Ushul al-fiqh. 3. Muhammad Khudari Bayk,Ushul
al-fiqh. 4. Abd al-Wahab Khallaf,Ilm Ushul al-fiqh. 5. Zakiy al-Din
Syaban,Ushul al-fiqh al-Islami. 6. Ali Hasb Allah,Ushul al-Tasyri
al-Islami. Setia,
5 7. Yusuf Qardhawi,al-Ijtihad fi Syariah al-Islamiyah.
Evaluasi 1. Mahasiswa mampu menjawab secara lisan pertanyaan
tentang pengertian Ushul Fiqh. 2. Mahasiswa mampu menjelaskan yang
dimaksud dengan istimbath hukum. 3. Mahasiswa mampu menjelaskan
pokok-pokok pembahasan ilmu Ushul Fiqh
Dosen Pengampu, Mata Kuliah Ushul Fiqih I
H. Benny Fitra, B.Ed., M.Pd.I
6 SAP Mata Kuliah : Ushul Fiqih I Dosen Pengampu : H. Benny
Fitra, B.Ed., M.Pd.I Jurusan/Prodi : Tarbiyah/PAI Jumlah SKS : 2
SKS Alokasi Waktu : 100 menit Pertemuan Ke :3 Standar Kompetensi :
Standar umum kompetensi sebagaimana yang telah ditetapkan dalam
kurikulum PAI Kompetensi Dasar Mahasiswa mampu memahami Al-quran
sebagai sumber dan dalil hukum syara Indikator Kompetensi 1.
Mahasiswa mampu memahami pengertian Sumber dan Dalil 2. Mahasiswa
mampu memahami Al-Quran sebagai sumber dan dalil hukum 3. Mahasiswa
mampu memahami Al-Quran sebagai dalil Kulli dan Juzi Topik Inti
Al-quran sebagai sumber dan dalil hukum syara : dalil qathi dan
zhanni, dalil kulli dan juzi. Metode Perkuliahan Presentasi
makalah, diskusi/Tanya jawab Proses Pembelajaran a. Kegiatan
Pembuka 1. Apersepsi 2. Dosen memberikan penjelasan beberapa hal
terkait dengan indikator pembelajaran b. Kegiatan Inti 1. Dosen
memberi kesempatan kepada mahasiswa untuk mempresentasikan makalah
yang sudah disiapkan 2. Dosen bersama mahasiswa mendiskusikan hasil
makalah 3. Dosen bersama mahasiswa melakukan Tanya jawab seputar
materi c. Kegiatan Penutup Dosen bersama mahasiswa menyimpulkan
materi Referensi 1. Chaerul Uman, Ushul Fiqih 1, Pustaka Bandung,
1998. 2. Muhammad Abu Zahrah, Ushul al-fiqh. 3. Muhammad Khudari
Bayk,Ushul al-fiqh. 4. Abd al-Wahab Khallaf,Ilm Ushul al-fiqh. 5.
Zakiy al-Din Syaban,Ushul al-fiqh al-Islami. 6. Ali Hasb
Allah,Ushul al-Tasyri al-Islami. Setia,
7 7. Yusuf Qardhawi,al-Ijtihad fi Syariah al-Islamiyah.
Evaluasi Mahasiswa menjawab pertanyaan berikut dengan baik dan
benar: 1. Coba sebutkan nama-nama lain dari Al-Quran beserta
artinya! 2. Apakah yang dimaksud dengan Al-Quran sebagai sumber
hukum bagi manusia? 3. Apakah yang dimaksud dengan ayat-ayat yang
Muhkam dan Mutasyabihat?
Dosen Pengampu, Mata Kuliah Ushul Fiqih I
H. M.Pd.I
Benny
Fitra,
B.Ed.,
8
SAP Mata Kuliah : Ushul Fiqih I Dosen Pengampu : H. Benny Fitra,
B.Ed., M.Pd.I Jurusan/Prodi : Tarbiyah/PAI Jumlah SKS : 2 SKS
Alokasi Waktu : 100 menit Pertemuan Ke :4 Standar Kompetensi :
Standar umum kompetensi sebagaimana yang telah ditetapkan dalam
kurikulum PAI Kompetensi Dasar Mahasiswa mampu memahami Al-Sunnah
dan Ijma sebagai sumber dan dalil hukum syara. Indikator Kompetensi
1. Mahasiswa mampu memahami Al-Sunnah dan Ijma sebagai sumber dan
dalil hukum syara. 2. Mahasiswa mampu memehami pengertian dan
pembagian Sunnah 3. Mahasiswa mampu memahami tingkat
kekuatan/kehujjahan Sunnah 4. Mahasiswa mampu mengetaui dilalah
Hadits 5. Mahasiswa mampu memahami pengertian, syarat-syarat,
rukun, macam-macam Ijma. 6. Mahasiswa mampu memahami kehujjahan,
cara penetapan, kedudukan dan hukum mengingkari ijma. Topik Inti 1.
Al-Sunnah sebagai sumber dan dalil hukum syara: pembagian tingkat,
kekuatan dan dilalahnya. 2. Ijma : pengertian, syarat, macam,
kehujahan, cara penetapan dan kedudukan hukum mengikarinya. Metode
Perkuliahan Presentasi makalah, diskusi/Tanya jawab Proses
Pembelajaran a. Kegiatan Pembuka 1. Apersepsi 2. Dosen memberikan
penjelasan beberapa hal terkait dengan indikator pembelajaran b.
Kegiatan Inti 1. Dosen memberi kesempatan kepada mahasiswa untuk
mempresentasikan makalah yang sudah disiapkan 2. Dosen bersama
mahasiswa mendiskusikan hasil makalah 3. Dosen bersama mahasiswa
melakukan Tanya jawab seputar materi c. Kegiatan Penutup Dosen
bersama mahasiswa menyimpulkan materi
9 Referensi 1. Chaerul Uman, Ushul Fiqih 1, Pustaka Setia,
Bandung, 1998. 2. Muhammad Abu Zahrah, Ushul al-fiqh. 3. Muhammad
Khudari Bayk,Ushul al-fiqh. 4. Abd al-Wahab Khallaf,Ilm Ushul
al-fiqh. 5. Zakiy al-Din Syaban,Ushul al-fiqh al-Islami. 6. Ali
Hasb Allah,Ushul al-Tasyri al-Islami. 7. Yusuf Qardhawi,al-Ijtihad
fi Syariah al-Islamiyah. Evaluasi Mahasiswa mampu menjawab secara
lisan pertanyaan berikut: 1. Sebutkan perbedaan antara Sunnah
Quliyah dan Sunnah Filiyah! 2. Jelaskan cirri-ciri kedudukan sunnah
dalam Al-Quran! 3. Mungkinkan ijma akan terjadi pada masa Rasul apa
buktinya? 4. Sebutkan orang-orang yang mempunyai hak untuk jadi
peserta ijma!
Dosen Pengampu, Mata Kuliah Ushul Fiqih I
H. Benny Fitra, B.Ed., M.Pd.I
10 SAP Mata Kuliah : Ushul Fiqih I Dosen Pengampu : H. Benny
Fitra, B.Ed., M.Pd.I Jurusan/Prodi : Tarbiyah/PAI Jumlah SKS : 2
SKS Alokasi Waktu : 100 menit Pertemuan Ke :5 Standar Kompetensi :
Standar umum kompetensi sebagaimana yang telah ditetapkan dalam
kurikulum PAI Kompetensi Dasar Mahasiswa mampu memahami Qiyas dan
Illat Indikator Kompetensi 1. Mahasiswa mampu memahami pengertian,
rukun, syarat, macam-macam dan kehujjahan Qiyas 2. Mahasiswa mampu
memahami pengertian, macam-macam, syarat-syarat, kekuatan dan
kelemahan Illat Topik Inti 1. Qiyas : pengertian, rukun, syarat,
macam dan kehujahannya. 2. Illat : pengertian, macam, kekuatan dan
kelemahannya. Metode Perkuliahan Presentasi makalah, diskusi/Tanya
jawab Proses Pembelajaran a. Kegiatan Pembuka 1. Apersepsi 2. Dosen
memberikan penjelasan beberapa hal terkait dengan indikator
pembelajaran b. Kegiatan Inti 1. Dosen memberi kesempatan kepada
mahasiswa untuk mempresentasikan makalah yang sudah disiapkan 2.
Dosen bersama mahasiswa mendiskusikan hasil makalah 3. Dosen
bersama mahasiswa melakukan Tanya jawab seputar materi c. Kegiatan
Penutup Dosen bersama mahasiswa menyimpulkan materi Referensi 1.
Chaerul Uman, Ushul Fiqih 1, Pustaka Setia, Bandung, 1998. 2.
Muhammad Abu Zahrah, Ushul al-fiqh. 3. Muhammad Khudari Bayk,Ushul
al-fiqh. 4. Abd al-Wahab Khallaf,Ilm Ushul al-fiqh. 5. Zakiy al-Din
Syaban,Ushul al-fiqh al-Islami. 6. Ali Hasb Allah,Ushul al-Tasyri
al-Islami. 7. Yusuf Qardhawi,al-Ijtihad fi Syariah
al-Islamiyah.
11 Evaluasi Mahasiswa mampu menjawab pertanyaan berikut dengan
baik dan benar: 1. Sebutkan definisi illat menurut istilah! 2.
Bagaimana kejadian hukum qiyas apabila telah dating nash? 3.
Terangkan bagaimana cara-cara untuk mengetahui illat! 4. Coba
sebutkan macam-macam qiyas beserta contohnya!
Dosen Pengampu, Mata Kuliah Ushul Fiqih I
H. Benny Fitra, B.Ed., M.Pd.I
12 SAP Mata Kuliah : Ushul Fiqih I Dosen Pengampu : H. Benny
Fitra, B.Ed., M.Pd.I Jurusan/Prodi : Tarbiyah/PAI Jumlah SKS : 2
SKS Alokasi Waktu : 100 menit Pertemuan Ke :6 Standar Kompetensi :
Standar umum kompetensi sebagaimana yang telah ditetapkan dalam
kurikulum PAI Kompetensi Dasar Mahasiswa mampu almursalah memahami
Istihsan dan mashlahah
Indikator Kompetensi 1. Mahasiswa mampu mengetahui pengertian,
rukun, syarat dan kehujahan Istihsan 2. Mahasiswa mampu mengetahui
pengertian, rukun dan kehujahan Maslahah almursalah Topik Inti 1.
Istihsan : pengertian, rukun, syarat dan kehujahannya. 2.
Mashalahahmursalah : pengertian, rukun dan kehujahannya. Metode
Perkuliahan Presentasi makalah, diskusi/Tanya jawab Proses
Pembelajaran a. Kegiatan Pembuka 3. Apersepsi 4. Dosen memberikan
penjelasan beberapa hal terkait dengan indikator pembelajaran b.
Kegiatan Inti 1. Dosen memberi kesempatan kepada mahasiswa untuk
mempresentasikan makalah yang sudah disiapkan 2. Dosen bersama
mahasiswa mendiskusikan hasil makalah 3. Dosen bersama mahasiswa
melakukan Tanya jawab seputar materi c. Kegiatan Penutup Dosen
bersama mahasiswa menyimpulkan materi Referensi 1. Chaerul Uman,
Ushul Fiqih 1, Pustaka Bandung, 1998. 2. Muhammad Abu Zahrah, Ushul
al-fiqh. 3. Muhammad Khudari Bayk,Ushul al-fiqh. 4. Abd al-Wahab
Khallaf,Ilm Ushul al-fiqh. 5. Zakiy al-Din Syaban,Ushul al-fiqh
al-Islami. 6. Ali Hasb Allah,Ushul al-Tasyri al-Islami. Setia,
13 7. Yusuf Qardhawi,al-Ijtihad fi Syariah al-Islamiyah.
Evaluasi 1. Mahasiswa mampu menjawab secara lisan pertanyaan
tentang pengertian, rukun dan kehujahan Istihsan 2. Mahasiswa mampu
menjelaskan pengertian, mashlahah almursalah. 3. Mahasiswa mampu
memberikan contoh Istihsan dan mashlahah mursalah.
Dosen Pengampu, Mata Kuliah Ushul Fiqih I
H. Benny Fitra, B.Ed., M.Pd.I
14 SAP Mata Kuliah : Ushul Fiqih I Dosen Pengampu : H. Benny
Fitra, B.Ed., M.Pd.I Jurusan/Prodi : Tarbiyah/PAI Jumlah SKS : 2
SKS Alokasi Waktu : 100 menit Pertemuan Ke :7 Standar Kompetensi :
Standar umum kompetensi sebagaimana yang telah ditetapkan dalam
kurikulum PAI Kompetensi Dasar Mahasiswa mampu memahami pengertian
pengertian, macam macam, syarat dan kehujahan Istishhab dan Urf.
Indikator Kompetensi 1. Mahasiswa mampu memahami pengertian
pengertian, macam macam, syarat dan kehujahan Istishhab 2.
Mahasiswa mampu memahami pengertian, macam macam, syarat dan
kehujahan Urf. Topik Inti 1. Istishhab : pengertian, macam macam,
syarat dan kehujahannya. 2. Uruf : pengertian, macam macam, syarat
dan kehujahannya. Metode Perkuliahan Presentasi makalah,
diskusi/Tanya jawab Proses Pembelajaran a. Kegiatan Pembuka 1.
Apersepsi 2. Dosen memberikan penjelasan beberapa hal terkait
dengan indikator pembelajaran b. Kegiatan Inti 1. Dosen memberi
kesempatan kepada mahasiswa untuk mempresentasikan makalah yang
sudah disiapkan 2. Dosen bersama mahasiswa mendiskusikan hasil
makalah 3. Dosen bersama mahasiswa melakukan Tanya jawab seputar
materi c. Kegiatan Penutup Dosen bersama mahasiswa menyimpulkan
materi Referensi 1. Chaerul Uman, Ushul Fiqih 1, Pustaka Bandung,
1998. 2. Muhammad Abu Zahrah, Ushul al-fiqh. 3. Muhammad Khudari
Bayk,Ushul al-fiqh. 4. Abd al-Wahab Khallaf,Ilm Ushul al-fiqh.
Setia,
15 5. 6. 7. Zakiy al-Din Syaban,Ushul al-fiqh al-Islami. Ali
Hasb Allah,Ushul al-Tasyri al-Islami. Yusuf Qardhawi,al-Ijtihad fi
Syariah al-Islamiyah.
Evaluasi 1. Mahasiswa mampu menjawab secara lisan pertanyaan
tentang Faraidh 2. Mahasiswa mampu menyebutkan hal-hal yang wajib
di lakukan sebelum harta warisan di bagikan
Dosen Pengampu, Mata Kuliah Ushul Fiqih I
H. Benny Fitra, B.Ed., M.Pd.I
16 SAP Mata Kuliah : Ushul Fiqih I Dosen Pengampu : H. Benny
Fitra, B.Ed., M.Pd.I Jurusan/Prodi : Tarbiyah/PAI Jumlah SKS : 2
SKS Alokasi Waktu : 100 menit Pertemuan Ke :8 Standar Kompetensi :
Standar umum kompetensi sebagaimana yang telah ditetapkan dalam
kurikulum PAI Kompetensi Dasar Mahasiswa mampu memahami pengertian,
kedudukan, macam dan kehujahan Syara man qablana dan Madzahab
shahabi. Indikator Kompetensi 1. Mahasiswa mampu memahami
pengertian, kedudukan, macam dan kehujahan Syara man qablana 2.
Mahasiswa mampu memahami pengertian, kedudukan, macam dan kehujahan
Madzahab shahabi Topik Inti 1. Syara man qablana : pengertian,
kedudukan, macam dan kehujahannya. 2. Madzahab shahabi : pengertian
dan kehujahannya. Metode Perkuliahan Presentasi makalah,
diskusi/Tanya jawab Proses Pembelajaran a. Kegiatan Pembuka 1.
Apersepsi 2. Dosen memberikan penjelasan beberapa hal terkait
dengan indikator pembelajaran b. Kegiatan Inti 1. Dosen memberi
kesempatan kepada mahasiswa untuk mempresentasikan makalah yang
sudah disiapkan 2. Dosen bersama mahasiswa mendiskusikan hasil
makalah 3. Dosen bersama mahasiswa melakukan Tanya jawab seputar
materi c. Kegiatan Penutup Dosen bersama mahasiswa menyimpulkan
materi Referensi 1. Chaerul Uman, Ushul Fiqih 1, Pustaka Bandung,
1998. 2. Muhammad Abu Zahrah, Ushul al-fiqh. 3. Muhammad Khudari
Bayk,Ushul al-fiqh. 4. Abd al-Wahab Khallaf,Ilm Ushul al-fiqh. 5.
Zakiy al-Din Syaban,Ushul al-fiqh al-Islami. Setia,
17 6. 7. Ali Hasb Allah,Ushul al-Tasyri al-Islami. Yusuf
Qardhawi,al-Ijtihad fi Syariah al-Islamiyah.
Evaluasi 1. Mahasiswa mampu menjawab secara lisan pertanyaan
tentang pengertian Mazhab Shahabi. 2. Mahasiswa mampu memberikan
contoh Syaru man qablana yang sudah tidak berlaku sekarang. 3.
Mahasiswa mampu menjelaskan kehujahan mazhab shahabi dan syaru man
qablana.
Dosen Pengampu, Mata Kuliah Ushul Fiqih I
H. Benny Fitra, B.Ed., M.Pd.I
18 SAP Mata Kuliah : Ushul Fiqih I Dosen Pengampu : H. Benny
Fitra, B.Ed., M.Pd.I Jurusan/Prodi : Tarbiyah/PAI Jumlah SKS : 2
SKS Alokasi Waktu : 100 menit Pertemuan Ke :9 Standar Kompetensi :
Standar umum kompetensi sebagaimana yang telah ditetapkan dalam
kurikulum PAI Kompetensi Dasar Mahasiswa mampu menjawab semua
pertanyaan yang ada dengan baik dan benar Indikator Kompetensi
Mahasiswa mampu menjawab semua pertanyaan yang ada dengan baik dan
benar Topik Inti Ujian Mid Semester Metode Perkuliahan Ujian Mid
Semester Proses Pembelajaran a) Kegiatan Pembuka a. Dosen membuka
pertemuan dengan salam dan doa sebelum ujian b. Dosen membagikan
soal b) Kegiatan Inti a. Mahasiswa menjawab soal mid semester
dengan baik dan benar sesuai dengan waktu yang sudah ditetapkan c)
Kegiatan Penutup Dosen mengumpulkan lembar jawaban dan
mempersilahkan mahasiswa pulang Referensi 1. Chaerul Uman, Ushul
Fiqih 1, Pustaka Setia, Bandung, 1998. 2. Muhammad Abu Zahrah,
Ushul al-fiqh. 3. Muhammad Khudari Bayk,Ushul al-fiqh. 4. Abd
al-Wahab Khallaf,Ilm Ushul al-fiqh. 5. Zakiy al-Din Syaban,Ushul
al-fiqh al-Islami. 6. Ali Hasb Allah,Ushul al-Tasyri al-Islami. 7.
Yusuf Qardhawi,al-Ijtihad fi Syariah al-Islamiyah.
19 Evaluasi 1. Apakah yang dimaksud istimbath hukum? 2. Apa
sebabnya seseorang yang hendak berijtihad harus mengetahui ilmu
ushul fiqh? 3. Coba jelaskan asal usul timbulnya ilmu ushul fiqh!
4. Sebutkan 3 fungsi sunnah terhadap Al-Quran! 5. Mungkinkah Ijma
akan terjadi pada masa Rasul, apa buktinya? 6. Sebutkan 3
macam-macam qiyas beserta contohnya! 7. Tulis 3 buah contoh
Istihsan yang suka dikerjakan sehari-hari!
Dosen Pengampu, Mata Kuliah Ushul Fiqih I
H. Benny Fitra, B.Ed., M.Pd.I
20 SAP Mata Kuliah : Ushul Fiqih I Dosen Pengampu : H. Benny
Fitra, B.Ed., M.Pd.I Jurusan/Prodi : Tarbiyah/PAI Jumlah SKS : 2
SKS Alokasi Waktu : 100 menit Pertemuan Ke : 10 Standar Kompetensi
: Standar umum kompetensi sebagaimana yang telah ditetapkan dalam
kurikulum PAI Kompetensi Dasar Mahasiswa mampu memahami pengertian
Dzariah Indikator Kompetensi Mahasiswa mampu memahami pengertian
dzariah, dzariah, objek dzariah dan kehujjahan dzariah. Topik Inti
Pengertian dzariah, kehujjahan dzariah. saddu dzariah, objek
dzariah saddu
dan
Metode Perkuliahan Presentasi makalah, diskusi/Tanya jawab
Proses Pembelajaran a) Kegiatan Pembuka 1. Apersepsi 2. Dosen
memberikan penjelasan beberapa hal terkait dengan indikator
pembelajaran b) Kegiatan Inti 1. Dosen memberi kesempatan kepada
mahasiswa untuk mempresentasikan makalah yang sudah disiapkan 2.
Dosen bersama mahasiswa mendiskusikan hasil makalah 3. Dosen
bersama mahasiswa melakukan Tanya jawab seputar materi c) Kegiatan
Penutup Dosen bersama mahasiswa menyimpulkan materi Referensi 1.
Chaerul Uman, Ushul Fiqih 1, Pustaka Setia, Bandung, 1998. 2.
Muhammad Abu Zahrah, Ushul al-fiqh. 3. Muhammad Khudari Bayk,Ushul
al-fiqh. 4. Abd al-Wahab Khallaf,Ilm Ushul al-fiqh. 5. Zakiy al-Din
Syaban,Ushul al-fiqh al-Islami. 6. Ali Hasb Allah,Ushul al-Tasyri
al-Islami. 7. Yusuf Qardhawi,al-Ijtihad fi Syariah
al-Islamiyah.
21 Evaluasi 1. Mahasiswa mampu menjawab secara lisan pertanyaan
tentang dzariah 2. Mahasiswa mampu menjelaskan objek dzariah. 3.
Apakah yang dimaksud dengan saddu dzariah?
Dosen Pengampu, Mata Kuliah Ushul Fiqih I
H. Benny Fitra, B.Ed., M.Pd.I
22 SAP Mata Kuliah : Ushul Fiqih I Dosen Pengampu : H. Benny
Fitra, B.Ed., M.Pd.I Jurusan/Prodi : Tarbiyah/PAI Jumlah SKS : 2
SKS Alokasi Waktu : 100 menit Pertemuan Ke : 11 Standar Kompetensi
: Standar umum kompetensi sebagaimana yang telah ditetapkan dalam
kurikulum PAI Kompetensi Dasar Mahasiswa mampu memahami Nasakh dan
Tarjih Indikator Kompetensi 1. Mahasiswa mampu mengetahui
pengertian, pembagian, rukun, syarat-syarat nasakh dan cara
mengetahui Nasikh dan Mansukh. 2. Mahasiswa mampu mengetaui
pengertian dan penarjihan. Topik Inti Nasakh dan Tarjih Metode
Perkuliahan Presentasi makalah, diskusi/Tanya jawab Proses
Pembelajaran a. Kegiatan Pembuka 1. Apersepsi 2. Dosen memberikan
penjelasan beberapa hal terkait dengan indikator pembelajaran b.
Kegiatan Inti 1. Dosen memberi kesempatan kepada mahasiswa untuk
mempresentasikan makalah yang sudah disiapkan 2. Dosen bersama
mahasiswa mendiskusikan hasil makalah 3. Dosen bersama mahasiswa
melakukan Tanya jawab seputar materi c. Kegiatan Penutup Dosen
bersama mahasiswa menyimpulkan materi Referensi 1. Chaerul Uman,
Ushul Fiqih 1, Pustaka Setia, Bandung, 1998. 2. Muhammad Abu
Zahrah, Ushul al-fiqh. 3. Muhammad Khudari Bayk,Ushul al-fiqh. 4.
Abd al-Wahab Khallaf,Ilm Ushul al-fiqh. 5. Zakiy al-Din
Syaban,Ushul al-fiqh al-Islami. 6. Ali Hasb Allah,Ushul al-Tasyri
al-Islami. 7. Yusuf Qardhawi,al-Ijtihad fi Syariah
al-Islamiyah.
23 Evaluasi 1. Mahasiswa mampu menjelaskan pengertian nasakh. 2.
Mahasiswa mampu menjelaskan cara-cara mentarjih.
Dosen Pengampu, Mata Kuliah Ushul Fiqih I
H. Benny Fitra, B.Ed., M.Pd.I
24 SAP Mata Kuliah : Ushul Fiqih I Dosen Pengampu : H. Benny
Fitra, B.Ed., M.Pd.I Jurusan/Prodi : Tarbiyah/PAI Jumlah SKS : 2
SKS Alokasi Waktu : 100 menit Pertemuan Ke : 12 Standar Kompetensi
: Standar umum kompetensi sebagaimana yang telah ditetapkan dalam
kurikulum PAI Kompetensi Dasar Mahasiswa mampu memahami pembagian
hukum syara Indikator Kompetensi 1. Mahasiswa mampu menyebutkan
pembagian hukum syara 2. Mahasiswa mengetahui hukum taklifi 3.
Mahasiswa mampu mengetahui hukum wadhi 4. Mahasiswa mampu
membedakan hukum taklifi dan wadhi Topik Inti a. Hukum Taklifi b.
Hukum Wadhi Metode Perkuliahan Presentasi makalah, diskusi/Tanya
jawab Proses Pembelajaran a. Kegiatan Pembuka 1. Apersepsi 2. Dosen
memberikan penjelasan beberapa hal terkait dengan indikator
pembelajaran b. Kegiatan Inti 1. Dosen memberi kesempatan kepada
mahasiswa untuk mempresentasikan makalah yang sudah disiapkan 2.
Dosen bersama mahasiswa mendiskusikan hasil makalah 3. Dosen
bersama mahasiswa melakukan Tanya jawab seputar materi c. Kegiatan
Penutup Dosen bersama mahasiswa menyimpulkan materi Referensi 1.
Chaerul Uman, Ushul Fiqih 1, Pustaka Setia, Bandung, 1998. 2.
Muhammad Abu Zahrah, Ushul al-fiqh. 3. Muhammad Khudari Bayk,Ushul
al-fiqh. 4. Abd al-Wahab Khallaf,Ilm Ushul al-fiqh. 5. Zakiy al-Din
Syaban,Ushul al-fiqh al-Islami. 6. Ali Hasb Allah,Ushul al-Tasyri
al-Islami. 7. Yusuf Qardhawi,al-Ijtihad fi Syariah
al-Islamiyah.
25
26 Evaluasi 1. Apakah yang dimaksud dengan hukum taklifi? 2.
Sebutkan macam-macam hukum wadhi! 3. Jelaskan perbedaan hukum
taklifi dan wadhi!
Dosen Pengampu, Mata Kuliah Ushul Fiqih I
H. Benny Fitra, B.Ed., M.Pd.I
27 SAP Mata Kuliah : Ushul Fiqih I Dosen Pengampu : H. Benny
Fitra, B.Ed., M.Pd.I Jurusan/Prodi : Tarbiyah/PAI Jumlah SKS : 2
SKS Alokasi Waktu : 100 menit Pertemuan Ke : 13 Standar Kompetensi
: Standar umum kompetensi sebagaimana yang telah ditetapkan dalam
kurikulum PAI Kompetensi Dasar Mahasiswa mampu memahami Azimah dan
Rukhshah Indikator Kompetensi 1. Mahasiswa mampu memahami
pengertian dan macammacam azimah 2. Mahasiswa mampu memahami
pengertian, macam-macam rukhshah 3. Mahasiswa mampu memilih antara
rukhshah dengan azimah Topik Inti Azimah dan Rukhshah Metode
Perkuliahan Presentasi makalah, diskusi/Tanya jawab Proses
Pembelajaran a. Kegiatan Pembuka 1. Apersepsi 2. Dosen memberikan
penjelasan beberapa hal terkait dengan indikator pembelajaran b.
Kegiatan Inti 1. Dosen memberi kesempatan kepada mahasiswa untuk
mempresentasikan makalah yang sudah disiapkan 2. Dosen bersama
mahasiswa mendiskusikan hasil makalah 3. Dosen bersama mahasiswa
melakukan Tanya jawab seputar materi c. Kegiatan Penutup Dosen
bersama mahasiswa menyimpulkan materi Referensi 1. Chaerul Uman,
Ushul Fiqih 1, Pustaka Bandung, 1998. 2. Muhammad Abu Zahrah, Ushul
al-fiqh. 3. Muhammad Khudari Bayk,Ushul al-fiqh. 4. Abd al-Wahab
Khallaf,Ilm Ushul al-fiqh.
Setia,
28 5. 6. 7. Zakiy al-Din Syaban,Ushul al-fiqh al-Islami. Ali
Hasb Allah,Ushul al-Tasyri al-Islami. Yusuf Qardhawi,al-Ijtihad fi
Syariah al-Islamiyah.
Evaluasi 1. Mahasiswa mampu menjawab secara lisan pertanyaan
tentang azimah dan rukhshah 2. Mahasiswa mampu menjelaskan
macam-macam azimah dan rukhshah
Dosen Pengampu, Mata Kuliah Ushul Fiqih I
H. Benny Fitra, B.Ed., M.Pd.I
29 SAP Mata Kuliah : Ushul Fiqih I Dosen Pengampu : H. Benny
Fitra, B.Ed., M.Pd.I Jurusan/Prodi : Tarbiyah/PAI Jumlah SKS : 2
SKS Alokasi Waktu : 100 menit Pertemuan Ke : 14 Standar Kompetensi
: Standar umum kompetensi sebagaimana yang telah ditetapkan dalam
kurikulum PAI Kompetensi Dasar Mahasiswa mampu memahami syari
(pembuatan hukum) Indikator Kompetensi Mahasiswa mampu menjelaskan
cara pengambilan hukum Topik Inti Syari (pembuatan hukum) dan
petunjuk adanya hukum Metode Perkuliahan Presentasi makalah,
diskusi/Tanya jawab Proses Pembelajaran a. Kegiatan Pembuka 1.
Apersepsi 2. Dosen memberikan penjelasan beberapa hal terkait
dengan indikator pembelajaran b. Kegiatan Inti 1. Dosen memberi
kesempatan kepada mahasiswa untuk mempresentasikan makalah yang
sudah disiapkan 2. Dosen bersama mahasiswa mendiskusikan hasil
makalah 3. Dosen bersama mahasiswa melakukan Tanya jawab seputar
materi c. Kegiatan Penutup Dosen bersama mahasiswa menyimpulkan
materi Referensi 1. Chaerul Uman, Ushul Fiqih 1, Pustaka Setia,
Bandung, 1998. 2. Muhammad Abu Zahrah, Ushul al-fiqh. 3. Muhammad
Khudari Bayk,Ushul al-fiqh. 4. Abd al-Wahab Khallaf,Ilm Ushul
al-fiqh. 5. Zakiy al-Din Syaban,Ushul al-fiqh al-Islami. 6. Ali
Hasb Allah,Ushul al-Tasyri al-Islami. 7. Yusuf Qardhawi,al-Ijtihad
fi Syariah al-Islamiyah.
30 Evaluasi 1) Mahasiswa mampu menjawab secara lisan pertanyaan
tentang syari (pembuatan hukum) 2) Mahasiswa mampu menjawab secara
lisan pertanyaan tentang bagaimana cara pengambilan hukum 3)
Mahasiswa mampu menjawab secara lisan pertanyaan tentang bagaimana
kemampuan akal mengetahui syariat
Dosen Pengampu, Mata Kuliah Ushul Fiqih I
H. Benny Fitra, B.Ed., M.Pd.I
31 SAP Mata Kuliah : Ushul Fiqih I Dosen Pengampu : H. Benny
Fitra, B.Ed., M.Pd.I Jurusan/Prodi : Tarbiyah/PAI Jumlah SKS : 2
SKS Alokasi Waktu : 100 menit Pertemuan Ke : 15 Standar Kompetensi
: Standar umum kompetensi sebagaimana yang telah ditetapkan dalam
kurikulum PAI Kompetensi Dasar Mahasiswa mampu memahami Mahkum
Alaih, Mahkum Fih, Takhlif dan hal-hal yang mempengaruhinya
Indikator Kompetensi Mahasiswa mampu menjelaskan mahkum alaih,
mahkum fih, dan takhlif Topik Inti Mahkum alaih, mahkum fih,
takhlif Metode Perkuliahan Presentasi makalah, diskusi/Tanya jawab
Proses Pembelajaran a. Kegiatan Pembuka 1) Apersepsi 2) Dosen
memberikan penjelasan beberapa hal terkait dengan indikator
pembelajaran b. Kegiatan Inti a) Dosen memberi kesempatan kepada
mahasiswa untuk mempresentasikan makalah yang sudah disiapkan b)
Dosen bersama mahasiswa mendiskusikan hasil makalah c) Dosen
bersama mahasiswa melakukan Tanya jawab seputar materi c. Kegiatan
Penutup Dosen bersama mahasiswa menyimpulkan materi Referensi 8.
Chaerul Uman, Ushul Fiqih 1, Pustaka Setia, Bandung, 1998. 9.
Muhammad Abu Zahrah, Ushul al-fiqh. 10. Muhammad Khudari Bayk,Ushul
al-fiqh. 11. Abd al-Wahab Khallaf,Ilm Ushul al-fiqh. 12. Zakiy
al-Din Syaban,Ushul al-fiqh al-Islami. 13. Ali Hasb Allah,Ushul
al-Tasyri al-Islami. 14. Yusuf Qardhawi,al-Ijtihad fi Syariah
al-Islamiyah.
32 Evaluasi 1. Mahasiswa mampu menjawab secara lisan pertanyaan
tentang mahkum alaih 2. Mahasiswa mampu menjawab secara lisan
pertanyaan tentang mahkum fih 3. Mahasiswa mampu menjawab secara
lisan pertanyaan tentang takhlif dan hal-hal yang
mempengaruhinya
Dosen Pengampu, Mata Kuliah Ushul Fiqih I
H. Benny Fitra, B.Ed., M.Pd.I
33 SAP Mata Kuliah : Ushul Fiqih I Dosen Pengampu : H. Benny
Fitra, B.Ed., M.Pd.I Jurusan/Prodi : Tarbiyah/PAI Jumlah SKS : 2
SKS Alokasi Waktu : 100 menit Pertemuan Ke : 16 Standar Kompetensi
: Standar umum kompetensi sebagaimana yang telah ditetapkan dalam
kurikulum PAI Kompetensi Dasar Mahasiswa mampu menjawab semua
pertanyaan yang ada dengan baik dan benar Indikator Kompetensi
Mahasiswa mampu menjawab semua pertanyaan yang ada dengan baik dan
benar Topik Inti Ujian Akhir Semester Metode Perkuliahan Ujian
tulis Proses Pembelajaran a) Kegiatan Pembuka a. Dosen membuka
pertemuan dengan salam dan doa sebelum ujian b. Dosen membagikan
soal b) Kegiatan Inti a. Mahasiswa menjawab soal semester dengan
baik dan benar sesuai dengan waktu yang sudah ditetapkan c)
Kegiatan Penutup Dosen mengumpulkan lembar jawaban Referensi 1.
Chaerul Uman, Ushul Fiqih 1, Pustaka Setia, Bandung, 1998. 2.
Muhammad Abu Zahrah, Ushul al-fiqh. 3. Muhammad Khudari Bayk,Ushul
al-fiqh. 4. Abd al-Wahab Khallaf,Ilm Ushul al-fiqh. 5. Zakiy al-Din
Syaban,Ushul al-fiqh al-Islami. 6. Ali Hasb Allah,Ushul al-Tasyri
al-Islami. 7. Yusuf Qardhawi,al-Ijtihad fi Syariah
al-Islamiyah.
34
Evaluasi 1. Larangan membangun sarana yang membawa akibat
terwujudnya perbuatan maksiat, adalah contoh dari . 2. Bagaimana
pendapat Imam SyafiI, Maliki, Hanafi dan Hambali tentang syaru man
qablana? 3. Kemukakan contoh syariat yang berlaku bagi umat
terdahulu tetapi tidak berlaku bagi kita! 4. Apakah Qaulus Shahaby
bisa dijadikan sebagai sumber hukum, apa alasannya? 5. Membuang
barang yang ada di atas kapal laut tanpa izin yang punya barang,
karena ada gelombang besar yang menjadikan kapal oleng. Demi
kemaslahatan penumpang dan menolak bahaya, adalah contoh dari 6.
Terangkan hal-hal yang dapat menggugurkan taklif! 7. Bagaimana
hukumnya jika dipaksa untuk keluar dari Islam dan kemukakan pula
alasannya?
Dosen Pengampu, Mata Kuliah Ushul Fiqih I
H. M.Pd.I
Benny
Fitra,
B.Ed.,