SILABUS MATA PELAJARAN: BIOLOGI (PEMINATAN MATEMATIKA DAN
ILMU-ILMU ALAM)
Satuan Pendidikan:SMA
Kelas:X
KI 1:Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
KI 2:Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin,
tanggung jawab, peduli (gotong royong, kerja sama, toleran, dan
damai), santun, responsif dan proaktif, menunjukkan sikap sebagai
bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi
secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam, serta dalam
menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
KI 3:Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual,
konseptual, prosedural berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu
pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan
kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait fenomena
dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang
kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk
memecahkan masalah.
KI 4:Mengolah, menalar, dan menyajikan dalam ranah konkret dan
ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya
di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan metode sesuai
kaidah keilmuan.
KOMPETENSI DASARMATERI POKOKPEMBELAJARANPENILAIANALOKASI
WAKTUSUMBER BELAJAR
1.1.Mengagumi keteraturan dan kompleksitas ciptaan Tuhan tentang
keanekaragaman hayati, ekosistem, dan lingkungan hidup.SIKAP
SPIRITUAL
1.2.Menyadari dan mengagumi pola pikir ilmiah dalam kemampuan
mengamati bioproses.
1.3.Peka dan peduli terhadap permasalahan lingkungan hidup,
menjaga dan menyayangi lingkungan sebagai manifestasi pengamalan
ajaran agama yang dianutnya.
2.1.Berperilaku ilmiah: teliti, tekun, jujur terhadap data dan
fakta, disiplin, tanggung jawab, dan peduli dalam observasi dan
eksperimen, berani dan santun dalam mengajukan pertanyaan dan
berargumentasi, peduli lingkungan, gotong royong, bekerjasama,
cinta damai, berpendapat secara ilmiah dan kritis, responsif dan
proaktif dalam setiap tindakan dan dalam melakukan pengamatan dan
percobaan di dalam kelas/laboratorium maupun di luar
kelas/laboratorium.SIKAP SOSIAL
2.2.Peduli terhadap keselamatan diri dan lingkungan dengan
menerapkan prinsip keselamatan kerja saat melakukan kegiatan
pengamatan dan percobaan di laboratorium dan di lingkungan
sekitar.
1. Ruang Lingkup Biologi, Kerja Ilmiah dan Keselamatan Kerja,
serta karir berbasis Biologi
3.1.Memahami tentang ruang lingkup biologi (permasalahan pada
berbagai obyek biologi dan tingkat organisasi kehidupan), metode
ilmiah dan prinsip keselamatan kerja berdasarkan pengamatan dalam
kehidupan sehari-hari.
Ruang lingkup biologi: Permasalahan biologi pada berbagai objek
biologi, dan tingkat organisasi kehidupan. Cabang-cabang ilmu dalam
biologi dan kaitannya dengan pengembangan karir di masa depan.
Manfaat mempelajari biologi bagi diri sendiri dan lingkungan, serta
masa depan peradapan bangsa. Metode Ilmiah: mengidektifikasi
masalah, membuat hipotesis, merancang percobaan, menentukan
variabel, mengolah data, mengomuni-kasikan. Keselamatan
KerjaMengamati Mengamati atau mendiskusikan kehidupan masa kini
yang berkaitan dengan biologi seperti kedokteran, gizi, lingkungan,
makanan, penyakit, serta karir dll yang berhubungan dengan biologi.
Menanya:Siswa dimotivasi untuk membuat pertanyaan tentang: Kaitan
kedokteran, gizi, lingkungan, makanan, penyakit, serta karir dll
yang berhubungan dengan biologi. Yang akan dipelajarinya tentang
karakteristik, cara mempelajari Biologi , metode ilmiah dan
keselamatan kerja, serta karir berbasis biologi?Mengumpulkan
data(Eksperimen/Eksplorasi) Membaca teks atau melihat video tentang
kasus-kasus pada kedokteran, gizi, lingkungan, makanan, penyakit,
serta karir dll yang berhubungan dengan biologi dan mendiskusikan
kaitannya dengan biologi. Melakukan studi literatur
tentangcabang-cabang biologi, objek biologi, permasalahan biologi
dan profesi yang berbasis biologi (distimulir dengan contoh-contoh
dan diperdalam dengan tugas mandiri). Membaca karya tulis ilmiah
biologi sebagai bahan analisis tentang kerja seorang peneliti
biologi dan menganalisis komponen-komponen dalam karya tulis ilmiah
dikaitkan dengan metode ilmiah dalam biologi. Diskusi aspek-aspek
keselamatan kerja laboratorium biologi dan menyepakati komitmen
bersama untuk melaksanakan secara tanggung jawab aspek keselamatan
kerja di laboratorium. Mendesain kegiatan percobaan sederhana untuk
mempelajari kerja ilmiah. Melakukan percobaan sederhana untuk
memahami kerja ilmiah dengan menentukan permasalahan, membuat
hipotesis, merencanakan percobaan dengan menentukan variabel
percobaan, mengolah data pengamatan dan percobaan dan
menampilkannya dalam tabel/grafik/skema. Mengkomunikasikannya
secara tertulis dengan membuat laporan hasil penelitian dengan
format laporan ilmiah sederhana(tugas mandiri).
Mengasosiasikan Mendiskusikan hasil-hasil pengamatan dan
kegiatan tentang ruang lingkup biologi, cabang-cabang biologi,
pengembangan karir dalam biologi, kerja ilmiah dan keselamatan
kerja untuk membentuk/memperbaiki pemahaman tentang ruang lingkup
biologi.
Mengkomunikasikan Mengkomunikasikan secara lisan tentang ruang
lingkup biologi, kerja ilmiah dan keselamatan kerja, serta rencana
pengembangan karir masa depan berbasis biologi. Melaporkan secara
tertulis hasil penelitian.ObservasiSikap ilmiah saat mengamati,
melaporkan secara lisan dan saat diskusi, dan lembar
pengamatan.
Tes Pemahaman tentang ruang lingkup biologi. Langkah kerja
ilmiah dengan diberikan persoalan siswa mendesain rancangan
penelitian . Aspek keselamatan kerja.
Portofolio Kompetensi membuat laporan dari format, isi laporan,
kesesuaian isi, dan aspek komunikatif dan berbahasa.
3 minggu
Buku teks pelajaran biologi kelas X. Laboratori-um biologi dan
sarananya (peralatan yang akan dipakai selama satu tahun ajaran).
Buku panduan kerja lab dalam satu tahun (LKS). Artikel ilmiah atau
laporan ilmiah yang berkaitan dengan biologi. Lembar tata tertib
keselamat-an kerja laboratori-um biologi. Lembar kesepakatan yang
ditanda-tangani bersama oleh setiap siswa berkaitan dengan aspek
keselamat-an kerja.
4.1.Menyajikan data tentang objek dan permasalahan biologi pada
berbagai tingkatan organisasi kehidupan sesuai dengan metode ilmiah
dan memperhatikan aspek keselamatan kerja serta menyajikannya dalam
bentuk laporan tertulis..
2. Berbagai Tingkat Keanekaragaman Hayati
3.2.Menganalisis data hasil obervasi tentang berbagai tingkat
keanekaragaman hayati (gen, jenis dan ekosistem) di Indonesia.
Konsep keanekaragaman gen, jenis, ekosistem. Keanekaragaman hayati
Indonesia (gen, jenis, ekosistem), flora, fauna, mikroor-ganisme.
Sistem klasifikasi makhluk hidup: taksan, klasifikasi binomial.
Mengamati Mengamati gambar berbagai tingkatan keanekaragaman (gen,
jenis dan ekosistem) Indonesia untuk memahami konsep tingkat
keanekaragaman hayati.
MenanyaSiswa dimotivasi untuk membuat pertanyaan tentang:
Berbagai macam keanekaragaman hayati Indonesia(gen, jenis,
ekosistem) dan cara mempelajarinya. Cara pengelompokkan
keanekaragaman hayati. Megabiodiversitas Indonesia.
Mengumpulkan data (Eksperimen/Eksplorasi) Mengamati dan berbagai
tingkat keanekaragaman hayati Indonesia dengan contoh berbagai
tumbuhan, biji-bijian, kerang-kerangan, insekta, dll sesuai
lingkungan sekolah yang dibawa siswa. Mengelompokkan berbagai
tingkat keanekaragaman hayati Indonesia dengan contoh-contohnya
yang dibawa siswa.
Mengasosiasikan Mendiskusikan berbagai tingkat keanekaragaman
hayati Indonesia dan memberi contohnya, memahami gairs Wallace dan
Weber. Mendiskusikan untuk mengasosiasikan pemahaman tentang takson
dalam klasifikasi dan kunci determinasi dari contoh organisme yang
dibawa siswa.
Mengomunikasikan Mempresentasikan secara lisan tentang
keanekaragaman hayati Indonesia berdasarkan tingkat
keanekaragamannya. Mempresentasikan takson-takson dalam klasifikasi
dan kunci determinasi.
Observasi Sikap ilmiah dalam bertanya, memberikan pendapat,
menghargai pikiran orang lain
Tes Tertulis essay tentang konsep keanekaragaman hayati
Indonesia dari berbagai tingkat keanekaragaman hayati. Persebaran
keanekaragaman hayati, garis Wallace dan Weber. Pemahaman tentang
takson dalam klasifikasi dan kunci determinasi.
1 minggu
Buku teks pelajaran biologi kelas X Charta berbagai tingkat
kehati Peta kehati Indonesia, garis Wallace dan Weber. Ensiklopedia
flora fauna Indonesia. Gambar/foto karakter hutan hujan tropis.
Charta takson. Charta Kunci determi-nasi.
4.2.
Menyajikan hasil identifikasi usulan upaya pelestarian
keanekaragaman hayati Indonesia berdasarkan hasil analisis data
ancaman kelestarian berbagai keanekaragaman hewan dan tumbuhan khas
Indonesia yang dikomunikasikan dalam berbagai bentuk media
informasi.
Garis Wallace, Garis Weber. Keunikan hutan hujan tropis, pesisir
dan laut Indonesia.
Mengamati Mengamati peta garis Wallace dan Weber tentang
keanekaragaman hayati Indonesia. Membaca teks pemanfaatan
keanekaragaman hayati. Mengamati film/gambar hutan hujan tropis
Indonesia, pesisir dan laut Indonesia untuk mengenal
megabiodiversitas Indonesia. MenanyaSiswa dimotivasi untuk membuat
pertanyaan tentang: Persebaran keanekaragaman hayati Indonesia.
Hutan hujan tropis, pesisr dan laut. Megabiodiversitas
Indonesia.Mengumpulkan data (Eksperimen/Eksplorasi) Menganalisis
film/gambar untuk memahami lebih lanjut megabiodiversitas Indonesia
mulai dari hutan hujan tropis, pesisir, dan laut.
Mengasosiasikan Mendiskusikan hubungan antara garis Wallace dan
Weber dengan keanekaragaman hayati Indonesia. Mengaitkan garis
Weber dan Wallace posisi geografis Indonesia di garis katulistiawa
dengan megabiodiversitas. Mendiskusikan manfaat dari keanekaragaman
hayati Indonesia dari segi ekonomi, pendidikan, dan ekologis untuk
pembangunan berkelanjutan. Berdiskusi tentang hubungan kemelimpahan
keanekaraaman hayati Indonesia untuk menumbuhkan rasa bangga kepada
tanah air dan syukur terhadap Tuhan Yang Maha Esa.
Mengkomunikasikan Mempresentasikan secara lisan tentang
keanekaragaman hayati Indonesia mulai dari hutan hujan tropis,
pesisir, dan laut. Mempresentasikan secara lisan manfaat
keanekaragaman hayati Indosia.
Observasi Sikap ilmiah dalam bertanya, memberikan pendapat,
menghargai pikiran orang lain.
Tugas: Kliping pemanfaatan keanekaragaman hayati dan dilakukan
analisis mannfaat.
Tes: Pemahaman tentang berbagai keanekaragaman hayati Indonesia.
Manfaat keanekaragaman hayati Indonesia. 1 minggu
Upaya pelestarian kehati Indonesia secara in-situ dan ex-situ
Manfaat kehati (ekonomi, pendidikan, dan ekologis) untuk
pembangunan berkelanjutan
Mengamati Menonton film tentang penangkaran berbagai satwa asli
Indonesia.MenanyaSiswa dimotivasi untuk membuat pertanyaan tentang:
Tujuan dari kegiatan penangkaran satwa. Kegiatan lainnya yang
berkaitan dengan usaha perlindungan dan pelestarian flora dan fauna
Indonesia. Tempat-tempat perlindungan dan pelestarian flora dan
fauna Indonesia.
Mengumpulkan data (Eksperimen/Eksplorasi) Menganalisis
penangkaran berbagai satwa asli Indonesia untuk memahami tujuan
pelestarian keanekaragaman hayati Indonesia. Mengidentifikasi
berbagai jenis kegiatan upaya perlindungan dan pelestarian
biodiversitas Indonesia secara in-situ dan eks-situ.
Mengasosiasikan Mendiskusikan pentingnya upaya perlindungan dan
pelestarian biodiversitas Indonesia. Diskusi tentang upaya
perlindungan dan pelestarian biodiversitas Indonesia secara in-situ
dan eks-situ.
Mengomunikasikan Mempresentasikan secara lisan tentang
perlindungan dan pelestarian biodiversitas Indonesia secara in-situ
dan eks-situ. Membuat laporan rancangan terobosan baru/ide kreatif
tentang upaya pelestarian biodiversitas Indonesia (tugas mandiri
individu).
Observasi Sikap ilmiah dalam bertanya, memberikan pendapat,
menghargai pikiran orang lain.
3. Virus, ciri dan peranannya dalam kehidupan
3.3.Menerapkan pemahaman tentang virus berkaitan tentang ciri,
replikasi, dan peran virus dalam aspek kesehatan masyarakat.
Virus Ciri-ciri virus: struktur dan repro-duksi. Kasus-kasus
penyakit yang disebab-kan virus.
Mengamati Membaca berbagai kasus penyakit yang merebak saat ini
yang disebabkan oleh virus seperti influenza, Aids, dan flue
burung, siswa mengamati fenomena alam tersebut.
MenanyaSiswa dimotivasi untuk membuat pertanyaan tentang:
Penyebab berbagai penyakit pada kasus yang dibaca. Mekanisme
penularan.
Mengumpulkan Data(Eksperimen/Eksplorasi) Mengamati karakteristik
virus dari charta tentang struktur virus. Mengamati proses
perkembangbiakan virus pada organisme hidup. Mendiskusikan
penyebaran virus HIV dikaitkan dengan ciri perkembangbiakannya.
Mengasosiasikan Mendiskusikan struktur dan reproduksi virus
dengan penyebaran penyakit dan mengaitkan perilaku yang harus
dilakukannya untuk membentuk sikap positif pada generasi muda
Indonesia.
Mengkomunikasikan Menjelaskan secara lisan: ciri dan karakter
virus, perkembangbiakan dan cara penularan HIV.
Tugas Membuat model tiga dimensi Virus HIV. Tes Essay bagan
replikasi virus. Essay penyebaran virus HIV. Tertulis tentang
pemahaman istilah-istilah ilmiah yang digunakan berkaitan dengan
virus seperti kapsid, DNA, RNA, viroid, tail/ekor, fase litik dan
lisogenik, dll.
1 minggu
Buku teks pelajaran biologi. Charta virus. Charta penye-baran
virus HIV. Charta perkembangbiakan virus. Foto/gambar berbagai
penyakit yang disebab-kan oleh virus .
4.3.
Menyajikan data tentang ciri, replikasi, dan peran virus dalam
aspek kesehatan dalam bentuk model/charta.
Peran virus dalam kehidupan. Jenis-jenis partisipasi remaja
dalam menang-gulangi persebaran virus HIV dan lainnya.Mengamati
Mengamati berbagai gambar tentang hasil aktivitas virus pada hewan,
tumbuhan, dan manusia.
MenanyaSiswa dimotivasi untuk membuat pertanyaan tentang:
Dampak dari aktivitas virus terhadap makhluk hidup. Cara
menghindari dan mencegah.
Mengumpulkan Data(Eksperimen/Eksplorasi) Mendiskusikan dampak
ekonomi dan sosial akibat serangan virus. Mendiskusikan hubungan
antara cara reproduksi virus dengan penyebaran dalam tubuh dan
penularan terhadap organisme lain.
Mengasosiasikan Mendiskusikan tentang ciri virus dengan dampak
yang ditimbulkan antara lain dampak ekonomi dan sosial.
Mengkomunikasikan Menjelaskan dampak positif dan negatif secara
ekonomi dan sosial dengan terjangkitnya virus.
Tugas Membuat karya ajakan hidup sehat dengan menghindari
infeksi virus (lagu, poster, cerita, komik, puisi, dll) tergantung
kepada minat anak dan kerja sama lintas mata pelajaran Bahasa dan
seni budaya.Tes Essay dampak ekonomi dan sosial. Tertulis tentang
peran virus bagi kehidupan.
1 minggu
4. Archaebateria dan Eubactaeria, ciri, dan peranannya
3.4.Menerapkan prinsip klasifikasi untuk menggolongkan
Archaebacteria dan Eubacteria berdasarkan ciri-ciri dan bentuk
melalui pengamatan secara teliti dan sistematis.
Kingdom monera Ciri Archaebac-teria dan Eubacteria. Penanaman
bakteri/pour plate/streak plate. Pengamatan koloni bakteri.
Pengecatan Gram. Pengamatan sel bakteri.
Mengamati Mengamati berbagai foto/gambar/film tentang berbagai
bentuk koloni bakteri.
MenanyaSiswa dimotivasi untuk membuat pertanyaan tentang:
Organisme apa yang terlihat dalam foto/gambar/film. Cara membuat
atau menghasilkan gambar yang diamati.
Mengumpulkan Data (Eksperimen/Eksplorasi? Melakukan pour plate
dan streak plate bakteri tanah, bakteri udara untuk memahami
ciri-ciri bakteri. Mendiskusikan prosedur tentang pengamatan
bakteri dari mulai sterilisasi, penyiapan alat dan bahan, cara
penanaman, dan mendiskusikan cara pewarnaan gram dari gambar.
Mendiskusikan konsep baru serta kosa kata ilmiah baru, misalnya
pengecatan gram, inokulum, inokulasi, sterilisasi dll.
Mendisukusikan ciri-ciri bakter dilihat bentuk koloni dan bentuk
sel. Mendiskusikan struktur dan karakteristik bakteri
Archaebacteria dan Eubacteria dari gambar Scanning Electron
Micrograph/mikroskop elektron.
Mengasosiasikan Mendiskusikan cara mengenal ciri bakteri dengan
menanam dan mengamati bentuk koloni dan sel bakteri. Menyimpulkan
perbedaan Archaebacteria dan Eubacteria dari habitatnya.
Mengomunikasikan Melaporkan tentang sterilisasi dan prosedur
penanaman bakteri untuk mengamati ciri bakteri dari koloni dan
bentuk sel.
Observasi Pengamatan sikap ilmiah dan keselamatan kerja di
laborato-rium (ketelitian, tanggung jawab, jujur, kerja sama, dan
kesabaran). Disiplin dalam mengikuti prosedur kerja ilmiah dalam
menanam bakteri.
1 minggu
Buku teks pelajaran biologi. Charta koloni dan bentuk bakteri.
LKS pennyiapan media, pour/streak plate, inokulasi, penge-catan
Gram. Loupe Mikros-kop dan keleng-kapannya
4.4.
Menyajikan data tentang ciri-ciri dan peran Archaebacteria dan
Eubacteria dalam kehidupan berdasarkan hasil pengamatan dalam
bentuk laporan tertulis.
Pengamatan koloni.
Mengamati Membaca teks tentang contoh-contoh bentuk koloni
bakteri dan bentuk bakteri.
MenanyaSiswa dimotivasi untuk membuat pertanyaan tentang:
Pembentukan koloni bakteri.
Mengumpulkan Data (Eksperimen/Eksplorasi? Melakukan pengamatan
koloni bakteri dari kegiatan minggu pertama. Mencatat data hasil
pengamatan dengan menggambar dalam buku kerja/log book.
Mendiskusikan sifat pertumbuhan bakteri dengan hasil pengamatan
koloni bakteri. Menerapkan keselamatan kerja (prosedur pengamatan
koloni bakteri) dalam pengamatan bakteri.
Mengasosiasikan Mendiskusikan hasil pengamatan dan ciri
pertumbuhan dan perkembangbiakan bakteri.
Mengomunikasikan Melaporkan hasil pengamatan secara tertulis
menggunakan format laporan sesuai kaidah.
Pengecatan bakteri. Bentuk sel bakteri.Mengamati Mengamati
gambar foto mikrograph berbagai bentuk sel bakteri.
MenanyaSiswa dimotivasi untuk membuat pertanyaan tentang:
Bagaimana menghasilkan gambar/foto sel bakteri.
Mengumpulkan Data (Eksperimen/Eksplorasi? Melakukan pengecatan
gram pada sel bakteri atau mendiskusikan cara mengamati bakteri
karena ukuran bakteri yang sangat kecil. Mengamati sel bakteri
hasil pengecatan Gram dan menentukan sifat bakteri (Gram + dan Gram
-) atau mendiskusikan ciri bakteri dari gambar/foto bakteri
Menerapkan prosedur ilmiah dan keselamatan kerja dalam pengecatan
gram bakteri.
Mengasosiasikan Mendiskusikan hubungan antara kegiatan
pengecatan gram dengan sifat dan ciri bakteri serta kegiatan ilmiah
seorang peneliti biologi.
Mengomunikasikan Melaporkan hasil pengamatan secara tertulis
menggunakan format laporan sesuai kaidah.
Portofolio Laporan tertulis.
Observasi Proses kerja ilmiah dan melakukan prosedur yang benar
dan runtut. Sikap ilmiah dalam pengamatan (teliti, jujur,
disiplin).1 minggu
Peranan bakteri dalam kehidupan.Mengamati Makan bersama nata de
coco yang dibawanya dari rumah.
MenanyaSiswa dimotivasi untuk membuat pertanyaan tentang: Bahan
dari nata de coco.
Mengumpulkan Data (Eksperimen/Eksplorasi? Mendiskusikan cara
pembuatan nata de coco. Mendiskusikan bahwa nata de coco berasal
dari dinding sel bakteri. Mendiskusikan makanan lain dan
produk-produk lain yang memanfaatkan bakteri. Mendiskusikan
jenis-jenis penyakit yang disebabkan oleh bakteri dan cara
penanggulangannya. Mendiskusikan peranan bakteri dalam lingkungan
seperti pembusukan sampah, pengolahan limbah.
Mengasosiasikan Mendiskusikan peranan bakteri dalam kehidupan.
Mendiskusikan manfaat dari bakteri bagi kelangsungan hidup di bumi.
Mendiskusikan kemungkinan peristiwa dapat terjadi seandainya tidak
adanya bakteri dalam kehidupan untuk menumbuhkan spiritualitas yang
tinggi terhadap ciptaan Tuhan.
Mengomunikasikan Melaporkan secara lisan manfaat bakteri.
Tes Manfaat dan peran bakteri dalam kehidupan.1 minggu
5. Protista, ciri dan karakteristik, serta perananya dalam
kehidupan
3.5.Menerapkan prinsip klasifikasi untuk menggolongkan Protista
berdasarkan ciri-ciri umum kelas dan peranya dalam kehidupan
melalui pengamatan secara teliti dan sistematis.
Protista Ciri-ciri umum Protista. Ciri-ciri umum Protista mirip
jamur (jamur lendir/ Slime Mold. Ciri-ciri umum Protista mirip
tumbuhan (Alga) . Ciri-ciri umum Protista mirip hewan
(Protozoa)
Mengamati Mengamati suatu foto berwarna/gambar/ animasi berbagai
macam Protista.
MenanyaSiswa dimotivasi untuk membuat pertanyaan tentang:
Organisme dalam gambar. Nama kelompok organisme. Dimana
habitatnya.
Mengumpulkan Data (Eksperimen/Mengeksplorasi) Membuat kultur
Paramecium dari rendaman air jerami (tugas mandiri). Melakukan
pengamatan mikroskopis air kolam, air rendaman jerami dll.
Menggambar hasil pengamatan.
Mengasosiasikan Mendiskusikan hasil pengamatan dan
mengidentifikasi jenis Protista yang ditemukan berdasarkan
literatur. Mendiskusikan ciri umum Protista mirip jamur, Protista
mirip alga, Protista mirip hewan menggunakan gambar/charta/animasi
/film. Membandingkan hasil pengamatan dengan
gambar/charta/foto/film berbagai jenis organisme golongan Protista.
Membuat kesimpulan tentang ciri-ciri Protista.
Mengomunikasikan Menyusun laporan tertulis hasil pengamatan dan
hasil diskusi dirangkum untuk memahami konsep keanekaragaman
Protista dan dasar pengelompokannya.
Tugas Laporan pengamatan berbentuk gambar dan ulasan.
Observasi Performa saat melakukan pengamatan(kerja keras,
tanggung jawab, disiplin,tole-ransi).
Portofolio Hasil menulis laporan praktikum.
Tes Tertulis untuk menilai pemahaman dan kedalaman konsep ciri
dan dasar klasifikasi Protista. Hasil charta yang digambar-nya
untuk melihat pemahaman holistik tentang Protista.
2 minggu
Buku teks pelajaran biologi . LKS penga-matan Protista. LKS
pem-buatan laporan tertulis. Buku kumpulanProtista.
4.5.
Merencanakan dan melaksanan pengamatan tentang ciri-ciri dan
peran protista dalam kehidupan dan menyajikan hasil pengamatan
dalam bentuk model/charta/gambar.
Peran Protista dalam kehidupan Mengamati Membaca teks di
berbagai literatur tentang peran berbagai Protista.
MenanyaSiswa dimotivasi untuk membuat pertanyaan tentang: Apa
saja peran protista dalam kehidupan, menguntungkan atau
merugikan.
Mengumpulkan Data (Eksperimen/Mengeksplorasi)
Menganalisis berbagai artikel yang berhubungan dengan peran
Protista dalam kehidupan baik yang menguntungkan maupun merugikan
bagi manusia dan lingkungan.
Mengasosiasikan Mengaitkan berbagai keadaan seperti penyakit
malaria, penyakit tidur, keputihan, fosil minyak bumi, bahan granit
dengan peran berbagai jenis Protista. Membuat kesimpulan tentang
peran Protista.
Mengomunikasikan Menyusun laporan tertulis hasil diskusi dan
mempresentasikan di depan kelas. Tugas: Membuat bahan
presentasi.
Observasi: Aktivitas dalam diskusi dan presentasi (santun,
toleransi, menghargai pendapat orang lain, menerima kritik,
kreatif).
1 mingguGambar-gambar yang berhubu-ngan dengan peran
Protista.
Internet: Fosil minyak bumi dan bahan granit.
6. Jamur, ciri dan karakteristik, serta peranannya dalam
kehidupan
3.6.Menerapkan prinsip klasifikasi untuk menggolongkan jamur
berdasarkan ciri-ciri dan cara reproduksinya melalui pengamatan
secara teliti dan sistematis.
Fungi/Jamur Ciri-ciri kelompok jamur . dalam hal morfologi, cara
memperoleh nutrisi, reproduksi. Pengelom-pokan jamur.
Mengamati Mengamati berbagai jenis jamur , produk makanan dan
minuman (tempe, oncom, roti busuk, keju, dll) serta obat-obatan
(penisilin) yang berhubungan dengan jamur. Mengkaji literatur
tentang syarat hidup jamur.
MenanyaSiswa dimotivasi untuk membuat pertanyaan tentang:
Berbagai macam jamur, bagaimana mengelompokkannya? Apa ciri-ciri
dan karakteristik jamur yang membedakannya dengan organisme lain?
Apa syarat hidup jamur?
Mengumpulkan Data (Eksperimen/Eksplorasi) Mengamati morfologi
jamur mikroskopis dari berbagai bahan (roti, kacang, jagung
berjamur, tempe, oncom, dll), jamur cendawan, menggambar hasil
pengamatan, menandai nama-nama bagian-bagiannya. Melakukan
pengamatan morfologi mikroskopis dan makroskopis (khamir dan
kapang) serta alat reproduksinya. Melakukan pengamatan tubuh buah
jamur makroskopis (cendawan). Melakukan percobaan fermentasi
makanan dengan jamur.
Mengasosiasikan Menyimpulkan hasil pengamatan tentang perbedaan
jamur dengan organisme lain. Menyimpulkan tentang ciri morfologi
berbagai jenis jamur ada yang maikroskopis, bersel tunggal
(uniseluler), multiseluler, dan yang memiliki tubuh buah dan cara
reproduksinya, sebagai dasar pengelompokkannya. Mengaitkan cara
hidup jamur sebagai saprofit dengan perannya dalam kelangsungann
hidup di bumi sebagai pengurai.
Mengomunikasikan Membuat laporan hasil pengamatan mikroskopis
dan makroskopis jamur secara tertulis sesuai kaidah penulisan yang
berlaku atau presentasi.
Tugas -
Observasi Performa/proses ilmiah saat siswa melakukan pengamatan
dengan mikroskop. Keselamatan kerja. Sikap ilmiah dalam
bekerja.
Portofolio Laporan tertulis hasil investigasi berbagai jamur
edibel/toksik. Sikap ilmiah.
Tes Tes tertulis pemahaman konsep dan kosa kata ilmiah tentang
dunia jamur. Gambaran menyeluruh tentang karakteristik, morfologi,
dan pengelom-pokan jamur. Analisis kasus permasa-lahan peran jamur
dalam penyakit, pengobatan, makanan, keseimba-ngan ekologi.
1 minggu
Buku teks pelajaran biologi. Foto/gambar berbagai macam jamur,
baik yang edibel dan non-edibel/toksik. Teksbook jamur. LKS
penga-matan jamur mikros-kopis. LKS penga-matan jamur makros-kopis.
LKS peman-faatan khamir dalam industri roti. LKS identifikasi
berbagai jamur di alam.
4.6.
Menyajikan data hasil pengamatan ciri-ciri dan peran jamur dalam
kehidupan dan lingkungan dalam bentuk laporan tertulis.
Peran jamur secara ekologis, ekonomis, medis, dan pengem-bangan
iptek.
Mengamati Mengamati berbagai kasus, kondisi dan produk yang
berhubungan dengan jamur.
MenanyaSiswa dimotivasi untuk membuat pertanyaan tentang: Apa
peran jamur dalam kehidupan dan lingkungan.
Mengumpulkan Data (Eksperimen/Eksplorasi)
Mencari informasi tentang berbagai jamur yang edibel/bisa
dimakan dan jamur yang toksik. Mengumpulkan kasus-kasus penyakit
dan keracunan karena jamur.
Mengasosiasikan Menganalisis hubungan kasus keracunan dan
penyakit dengan aktivitas jamur. Menyimpulkan berbagai peran jamur
dalam kehidupan berdasarkan hasil analisis di atas.
Mengomunikasikan Melaporkan peran jamur dalam kehidupan dan
memecahkan masalah apabila keberadaan jamur dalam suatu ekosistem
terganggu secara tertulis.
1 minggu Buku teks pelajaran biologi. Contoh contoh foto/gambar
penyakit kulit, dan jamur penyebab-nya. Gambar/foto produk yang
berhu-bungan dengan jamur.
7. Plantae: ciri-ciri morfologis, metagenesis, peranannya dalam
keberlangsungan hidup di bumi
3.7.Menerapkan prinsip klasifikasi untuk menggolongkan tumbuhan
ke dalam divisio berdasarkan pengamatan morfologi dan metagenesis
tumbuhan serta mengaitkan peranannya dalam kelangsungan kehidupan
di bumi.
Plantae Ciri-ciri umum Plantae. Tumbuhan lumut. Tumbuhan
paku.
Mengamati Siswa mengamati gambar hutan hujan tropis dengan
berbagai jenis tumbuhan yang membentuk strata di dalamnya.
MenanyaSiswa dimotivasi untuk menanyakan tentang: Berbagai jenis
tumbuhan yang membentuk strata di hutan hujan tropis. Bagaimana
mengenali nama dan mengelompokkannya? Apa ciri-ciri masing-masing
kelompok?
Mengumpulkan Data (Eksperimen/Eksplorasi) Mengidentifikasi
jenis-jenis tumbuhan pada setiap strata di hutan hujan tropis.
Menggunakan contoh tumbuhan plantae yang dibawa siswa (lumut, paku,
tumbuhan biji) membandingkan ciri-ciri Plantae. Mengindentifikasi
alat reproduksi lumut dan paku contoh yang dibawa siswa atau
menggunakan gambar. Membuat bagan metagenesis pada lumut,
paku-pakuan, membandingkan dengan gambar/charta.
Mengasosiasi Mengaitkan konsep berbagai keanekaragaman hayati
dengan metode pengelompokan berdasarkan ciri morfologi dan
metagenesis tumbuhan. Menemukan ciri khas dan dasar pengelompokan
tumbuhan paku dan lumut.
Mengkomunikasikan Menyajikan laporan hasil pengamatan berbagai
tumbuhan dalam bentuk produk. Melakukan diskusi problem solving
dengan rantai makanan dan jaring-jaring kehidupan dengan berubahnya
keanekaragaman tumbuhan lumut dan paku di suatu ekosistem dan
menganalisis dampaknya dari sudut: lingkungan alam, ekonomi,
masyarakat, dan kesejahteraan masyarakat.
Tugas Produk membuat cerita dunia tumbuhan sesuai kemam-puannya,
dalam bentuk komik, ilustrasi, lagu, cerita, atau laporan
investigasi untuk menunjuk-kan pema-haman.
Observasi Ketekunan dalam kegiatan pengamatan.
Portofolio Laporan tertulis.
Tes Ciri khas tumbuhan lumut dan paku. Charta tentang
penggolongan lumut dan paku. Metagenesis tumbuhan lumut dan
paku.
2 minggu
Buku teks pelajaran biologi Charta dunia tum-buhan. Charta/video
ciri-ciri khusus dunia tum-buhan. Ensiklo-pedi/teks-book/buku
referensi ilmiah. Buku botani. Internet.
4.7.
Menyajikan data tentang morfologi dan peran tumbuhan pada
berbagai aspek kehidupan dalam bentuk laporan tertulis.
Tumbuhan biji (Spermato-phyta).
Mengamati Siswa mengamati berbagai jenis tumbuhan spermatophyta
melalui gambar/spesimen, video atau charta.
MenanyaSiswa dimotivasi untuk menanyakan tentang: Apa ciri-ciri
tumbuhan Spermatophyta? Apa dasar pengelompokannya? Bagaimana cara
pengelompokannya?
Mengumpulkan Data (Eksperimen/Eksplorasi) Menggunakan contoh
tumbuhan yang dibawa siswa/gambar/charta (Spematophyta)
mengidentifikasi ciri morfologinya. Mengamati alat reproduksi
tumbuhan biji (Angiospermae dan Gymnospermae) melalui objek nyata
atau gambar melalui kerja kelompok. Mengindentifikasi alat
reproduksi tumbuhan-tumbuhan tersebut. Membuat bagan metagenesis
Gymnospermae dan Angiospermae, membandingkan dengan gambar/charta.
Mengasosiasi Mengaitkan konsep berbagai keanekaragaman hayati
dengan metode pengelompokan berdasarkan ciri morfologi dan
metagenesis tumbuhan Spermatophyta. Menyimpulkan cara pengelompokan
tumbuhan Spermatophyta.
Mengomunikasikan Merangkum bab dan disusun dalam suatu laporan
yang dibentuk dalam buku kreatif menggunakan bahan-bahan bekas atau
hiasan daun/bunga kering sehingga memiliki nilai seni yang tinggi.
Menyajikan laporan tertulis hasil pengamatan berbagai tumbuhan
Spermatophyta.
Tugas: Metagenesis tumbuhan gymnosper-mae dan Angiospermae.
Observasi: Kreativitas, kerja keras, jujur dan disiplin.
Portofolio: Laporan tertulis.1 minggu
Buku teks pelajaran biologi. Charta dunia tumbuhan. Charta/video
ciri-ciri khusus dunia tumbuhan. Ensiklopedi/teksbook/buku
referensi ilmiah. Buku botani. Buku flora dan fauna. Internet.
Manfaat dan peran tumbuhan dalam ekosistem, manfaat ekonomi, dan
dampak turunnya keaneka-ragaman tumbuhan bagi ekosistem.
Mengamati Mengumpulkan informasi dari berbagai sumber tentang
manfaat dan peran keanekaragaman plantae dalam berbagai segi.
Mengumpulkan informasi berbagai tanaman obat.
MenanyaSiswa dimotivasi untuk menanyakan tentang: Apa peran
keberadaan tumbuhan di muka bumi? Apa contoh manfaat keanekaragaman
plantae dalam kehidupan? Contoh tanaman obat yang khas
Indonesia.
Mengumpulkan Data (Eksperimen/Eksplorasi) Mengumpulkan informasi
peran Plantae pada berbagai bidang (industri, kesehatan, pangan,
dll) tugas mandiri untuk bahan diskusi.
Mengasosiasi Mengaitkan keanekaragaman hayati plantae khas
Indonesia dengan kekebermanfaatannya dalam berbagai bidang
kehidupan (industri, kesehatan, pariwisata,dll).
Mengomunikasikan Merangkum Bab dan disusun dalam suatu laporan
yang dibentuk dalam buku kreatif menggunakan bahan-bahan bekas atau
hiasan daun/bunga kering sehingga memiliki nilai seni yang tinggi.
Menyajikan laporan tertulis hasil pengamatan berbagai tumbuhan.
Membuat tulisan tentang peran tumbuhan dalam hal menjaga
keseimbangan alam yaitu berperan dalam siklus air, menjaga
permukaan lahan, penyerapan karbondioksida dan penghasilan oksigen
bumi. Membuat laporan upaya pemanfaatan yang tidak seimbang dengan
pelestarian. Melakukan diskusi problem solving dengan rantai
makanan dan jaring-jaring kehidupan dengan berubahnya
keanekaragaman tumbuhan di suatu ekosistem dan menganalisis
dampaknya dari sudut: lingkungan alam, ekonomi, masyarakat, dan
kesejahteraan masyarakat.
Tugas:Membuat alas makan/cover buku/kartu ucapan/suvenir
berbasis pada keindahan bentuk dan warna tumbuhan.
Portofolio:Laporan tertulis.
1 minggu
Berbagai informasi tentang tanaman obatInternet.
8. Animalia: Ciri, klasifikasi dan peran hewan Invertebrata dan
Vertebrata
3.8.Menerapkan prinsip klasifikasi untuk menggolongkan hewan ke
dalam filum berdasarkan pengamatan anatomi dan morfologi serta
mengaitkan peranannya dalam kehidupan.
Animalia Invertebrata Ciri-ciri umum Animalia. Ciri dan
klasifikasi hewan Invertebrata.
Mengamati Mengamati berbagai macam hewan invertebrata di
lingkungannya baik yang hidup di dalam atau di luar rumah, di
tanah, air laut dan danau, atau yang di pepohonan.
MenanyaSiswa dimotivasi untuk menanyakan tentang: Begitu
banyaknya jenis hewan, apa persamaan dan perbedaan? Bagaimana
mengenali kelompok hewan tersebut berdasarkan ciri-cirinya?
Mengumpulkan Data (Eksperimen/Eksplorasi) Mengamati ciri umum
pengelompokan hewan. Mengamati berbagai jenis hewan invertebrata di
lingkungan sekitar, mendokumentasikan dalam bentuk foto/gambar
pengamatan, mengamati morfologinya. Mendiskusikan hasil pengamatan
invertebrata untuk memahami berbagai ciri yang dimilikinya sebagai
dasar pengelompokannya.
Mengasosiasikan Menggunakan kosa kata baru berkaitan dengan
invertebrata dalam menjelaskan tentang keanekaragaman invertebrata.
Menjelaskan ciri-ciri dan klasifikasi hewan invertebrata dengan
menggunakan peta pikiran, permainan, dll.
Mengomunikasikan Menjelaskan tentang ciri-ciri dan klasifikasi
invertebrata. Mengkomunikasikan pemahamannya melalui permainan.
Tugas: Mendesain permaianan tentang konsep ciri dan klasifikasi
Invertebrata.
Observasi Ketekunan dalam pengamatan,kreativitas, kerjasama,
kedisiplinan.
Portofolio Merancang pengamatan, menyiapkan alat bahan, lembar
aturan permainan.
Tes Tes tertulis peta pikiran tentang ciri dan klasifikasi hewan
invertebrata dan perannya dalam kehidupan.
2 minggu
1 minggu
Buku teks pelajaran biologi. Siklus hidup Inverte-brata. LKS
Laporan. Gambar-gambar hewan inverte-brata yang berhu-bungan dengan
ciri, repro-duksi, klasifikasi dan peran. Kartu permain-an.
4.8.
Menyajikan data tentang perbandingan kompleksitas jaringan
penyusun tubuh hewan dan perannya pada berbagai aspek kehidupan
dalam bentuk laporan tertulis.
Ciri dan klasifikasi Hewan Vertebrata.
Mengamati Mengamati berbagai macam hewan vertebrata di
lingkungannya baik yang hidup di dalam atau di luar rumah, di
tanah, air laut dan danau, atau yang di pepohonan atau melalui
gambar/film.
MenanyaSiswa menanyakan t atau melalui tentang: Begitu banyaknya
jenis hewan, apa persamaan dan perbedaan? Bagaimana mengenali
kelompok hewan tersebut berdasarkan ciri-cirinya?
Mengumpulkan Data (Eksperimen/Eksplorasi) Mengamati ciri umum
pengelompokkan hewan vertebrata melalui obyek atau gambar.
Mendiskusikan hasil pengamatan vertebrata untuk memahami berbagai
ciri yang dimilikinya sebagai dasar pengelompokannya Membandingkan
kompleksitas ciri hewan-hewan vertebrata
Mengasosiasikan Menggunakan kosa kata baru berkaitan dengan
vertebrata dalam menjelaskan tentang kompleksitas ciri yang
digunakan sebagai dasar pengelompokan keanekaragaman vertebrata
Menjelaskan ciri-ciri hewan vertebrata dengan menggunakan peta
pikiran
Mengomunikasikan Menjelaskan tentang ciri-ciri vertebrata dalam
bentuk tabel perbandingan kompleksitas sistem organnya. Tugas:
Tabel perban-dingan kompleksitas sistem organ vertebrata sebagai
dasar pengelom-pokannya.
Observasi: Dalam melaksanakan pengamatan bertanggung jawab,
kreatif, disiplin dan peduli lingkungan serta memperha-tikan
prosedur keselamatan kerja.
Test: Tertulis tentang: ciri dan klasifikasi hewan vertebrata
dan perban-dingan kompleksitas sistem organ hewan-hewan vertebrata.
Buku teks pelajaran biologi. Gambar/charta sistem organ vertebrata.
5 kelas Hewan vertebrata. Alat dan papan bedah. Loupe. LKS
Penga-matan.
Peranan hewan Invertebrata dan Vertebrata dalam
kehidupanMengamati Mengamati berbagai macam kegiatan dan produk
yang berhubungan dengan hewan invertebrata dan vertebrata melalui
gambar/charta atau film.
MenanyaSiswa dimotivasi untuk menanyakan tentang: Apa peran
hewan-hewan tersebut bagi kehidupan dan lingkungan hidup.
Mengumpulkan Data (Eksperimen/Eksplorasi) Mengidentifikasi peran
hewan Invertebrata dan Vertebrata berdasarkan pengamatan gambar
atau film. Mendiskusikan peranan invertebrata dan vertebrata dalam
ekosistem, ekonomi, masyarakat, dan pengembangan ilmu pengetahuan
di masa datang.
Mengasosiasikan Menggunakan hasil diskusi dari pengamatan untuk
membuat kesimpulan tentang peran hewan Invertebrata dan Vertebrata
dalam ekosistem dan ekonomi masyarakat serta ilmu pengetahuan.
Menganalisis kemungkinan bila terjadi pemanfaatan hewan-hewan
tersebut yang bernilai ekonomi tetapi tidak dikelola secara
bijaksana bagi lingkungan maupun nilai ekonomi itu sendiri.
Mengomunikasikan:Menjelaskan tentang ciri-ciri dan pemanfaatan
serta peran invertebrate dan vertebrata Membuat usulan cara
pemanfaatan yang berwawasan pembangunan berkelanjutan.
Tugas : Usulan peman-faatan hewan Invertebrata dan vertebrata
yang bijaksana.
1 minggu
Gambar-gambar produk peman-aatan hewan Inverte-brata dan
Verte-brata. Contoh-contoh foto/gambar peman-faatan Inverte-brata
dan Verte-brata yang salah/tidak bijaksana.
9. Ekologi: ekosistem, aliran energi, siklus/daur biogeokimia,
dan interaksi dalam ekosistem
3.9.Menganalisis informasi/data dari berbagai sumber tentang
ekosistem dan semua interaksi yang berlangsung didalamnya.
Ekologi Komponen ekosistem. Aliran energi. Interaksi dalam
ekosistem.
Mengamati Mengamati ekosistem dan komponen yang menyusunnya.
MenanyaSiswa dimotivasi untuk menanyakan tentang: Apa saja
komponen ekosistem dan bagaimana hubungan antar komponen? Bagaimana
terjadi aliran energi di alam?
Mengumpulkan Data (Eksperimen/Eksplorasi) Melakukan pengamatan
ekosistem di lingkungan sekitarnya dan mengidentifikasi
komponen-komponen yang menyusun ekosistem. Menganalisi hubungan
antara komponen biotik dan abiotik serta hubungan antara biotik dan
biotik dalam ekosisten tersebut dan mengaitkannya dengan
ketidakseimbangan lingkungan. Mendiskusikan kemungkinan yang
dilakukan berkaitan dengan pemulihan ketidak seimbangan lingkungan.
Mengamati adanya interaksi dalam ekosistem dan aliran energi.
Mendiskusikan ketidakseimbangan lingkungan dan memprediksi
kemungkinan yang akan terjadi akibat hal tersebut.
Mengasosiasikan Mendiskusikan data berbagai komponen ekosistem
dan mengaitkannya dengan keseimbangan ekosistem yang ada.
Menyimpulkan bahwa di alam jika terjadi ketidak seimbangan komponen
ekosistem harus dilakukan upaya rehabilitasi agar keseimbangan
proses bisa berlangsung.
Mengkomunikasikan Menjelaskan secara lisan komponen ekosistem,
aliran energi, ketidak seimbangan ekosistem dan akibatnya.
Tugas Melakukan penanaman pohon di lingkungan sekitar sekolah.
Membuat poster tentang pelestarian lingkungan (Penghijauan,
penghematan energy, air, pengelolaan sampah, dll).
Observasi -
Portofolio -
Tes Pemahaman tentang berbagai istilah baru dalam ekosistem.
Pemahaman tentang komponen ekosistem, interaksi, aliran energi, dan
siklus biogeokimia.
2 minggu
Buku teks pelajaran biologi. Alam sekitar. Gambar/model
ekosistem. Charta daur biogeo-kimia. Alat-alat yang sesuai dengan
kegiatan yang dilakukan.
4.9.
Mendesain bagan tentang interaksi antar komponen ekosistem dan
jejaring makanan yang berlangsung dalam ekosistem dan menyajikan
hasilnya dalam berbagai bentuk media.
Daur biogeokimiaMengamati Membaca teks atau mengamati video
terbentuknya hujan dari proses penguapan.
MenanyaSiswa menanyakan tentang: Siklus apa saja yang
berlangsung di alam untuk menjaga keseimbangan seperti yang ada di
teks atau video?
Mengumpulkan Data (Eksperimen/Eksplorasi) Mendiskusikan daur
biogeokimia menggunakan bagan/charta. Mendiskusikan
ketidakseimbangan lingkungan yang mana yang menyebabkan kerusakan
daur tersebut dan memprediksi kemungkinan yang akan terjadi akibat
ke tidak seimbangan tersebut.
Mengasosiasikan Mendiskusikan dan menyimpulkan bahwa di alam
terjadi keseimbangan antara komponen dan proses biogeokimia.
Menyimpulkan bahwa di alam jika terjadi ketidak seimbangan komponen
ekosistem termasuk daur biogeokimia, harus dilakukan upaya
rehabilitasi agar keseimbangan proses bisa berlangsung.
Mengomunikasikan Menjelaskan secara lisan daurbiogeokimia dan
perannya dalam ekosistem Membuat charta daur biogeokimia salah satu
unsur.
Tugas: Skema daur biogeokimia salah satu unsur. Test
lisan:Siklus /daur biogeokimia.2 minggu Charta daur biogeo-kimia
berbagai unsur Gambar/foto kondisi akibat ketidak-
seim-bangan/peru-bahan daur biogeo-kimia. Internet.
10. Perubahan lingkungan/iklim dan daur ulang limbah
3.1Menganalisis data perubahan lingkungan dan dampak dari
perubahan perubahan tersebut bagi kehidupan.
Keseimbangan lingkungan Kerusakan lingkungan/pencemaran
lingkungan. Pelestarian lingkungan.
Mengamati Membaca hasil studi dari berbagai laporan media
mengenai perusakan lingkungan, mendiskusikan secara kelompok untuk
menemukan faktor penyebab terjadinya perusakan.
MenanyaSiswa menanyakan tentang: Apa yang dimaksud dengan
ketidakseimbangan lingkungan dan apa saja penyebabnya, serta
dampaknya bagi kehidupan manusia dari ekonomi, kesehatan,
kesejahteraan, dan kebahagiaan manusia.
Mengumpulkan Data (Eksperimen/Eksplorasi) Melakukan percobaan
polusi air /udara untuk menemukan daya tahan makhluk untuk
kelangsungan kehidupannya. Melalui kerja kelompok. Mengumpulkan
informasi sebagai bahan diskusi atau sebagai topic yang akan
didiskusikan mengenai masalah perusakan lingkungan. Membuat usulan
cara pencegahan dan pemulihan kerusakan lingkungan akibat polusi.
Mendiskusikan tentang pemanasan global, penipisan lapisan ozon dan
efek rumah kaca apa penyebannya dan bagaimana mencegah dan
menanggulanginya.
Mengasosiasikan Menyimpulkan hasil pengamatan, diskusi,
pengumpulan informasi serta studi literature tentang dampak
kerusakan lingkungan penyebab, pencegahan serta
penanggulangannya.
Mengkomunikasikan Usulan / himbauan tindakan nyata pelestarian
lingkungan dan hemat energi yang harus dilakukan di tingkat sekolah
dan tiap individu siswa yang dilakukan di rumah, sekolah, dan area
pergaulan siswa. Laporan hasil pengamatan secara tertulis.
Presentasi secara lisan tentang kerusakan lingkungan penyebab dan
penanggulangannya.Tugas Membuat laporan media informasi populer.
tentang kerusakan alam yang terjadi di wilayahnya baik laporan
lisan, tulisan, dalam bentuk video, atau lukisan/banner/poster.
Observasi Sikap ilmiah dalam mengamati, berdiskusi, membuat
karya, dan merefleksikan diri terhadap perilaku pengrusakan
lingkungan.
Portofolio Usulan/ide/gagasan tindakan nyata upaya pelestarian
lingkungan dan budaya hemat energi.
Tes Pemahaman tentang konsep kerusakan lingkungan dan upaya
pelestarian dengan menggunakan bagan/dia-gram. Konsep-konsep baru
tentang pelestarian lingkungan.
2 minggu
Buku teks pelajaran biologi. Foto peru-bahan lingku-ngan. Charta
lingku-ngan alami dan lingku-ngan yang rusak. LKS percobaan
pengaruh polutan terhadap makhluk hidup.
4.1.
Memecahkan masalah lingkungan dengan membuat desain produk daur
ulang limbah dan upaya pelestarian lingkungan.
Limbah dan daur ulang. Jenis-jenis limbah. Proses daur ulang
Mengamati Mengamati berbagai produk daur ulang limbah melalui
bacaan atau film/video. Membaca hasil studi dari berbagai laporan
media mengenai jenis-jenis limbah dan proses daur ulang limbah
MenanyaSiswa dimotivasi untuk menanyakan tentang: Apa yang
dimaksud dengan limbah dan apakah masih bermanfaat dalam kehidupan?
Bagaimana cara memanfaatkan limbah?
Mengumpulkan Data (Eksperimen/Eksplorasi) Studi literatur
tentang jenis-jenis limbah serta pengaruhnya terhadap kesehatan dan
perubahan lingkungan. Mengumpulkan data cara-cara memanfaatkan
limbah. Merancang desain produk daur uleng limbah. Membuat daur
ulang limbah.
Mengasosiasikan Menyimpulkan hasil pengamatan, diskusi,
pengumpulan informasi serta studi literatur tentang dampak
kerusakan lingkungan yang dikaitkan dengan adanya limbah, penyebab,
pencegahan serta penanggulangannya. Cara menatalaksanai limbah
secara bijaksana. Menghitung nilai ekonomis produk daur ulang
limbah sehingga menumbuhkan jiwa kewirausahaannya.
Mengomunikasikan Menjelaskan proses pembuatan daur ulang limbah
secara lisan dan unjuk produknya. Tugas: Membuat karya daur ualng
limbah dari mulai mendesain, memilih bahan, membuat, menaksir harga
satuan produk yang dihasilkan, mengomuni-kasikan hasil karya.
Portofolio: Pengum-pulan informasi tentang limbah. Proses
pengolahan limbah. Prosedur pembuatan produk daur ulang limbah.
Produk daur ulang limbah.
1 minggu Foto/gambar berbagai produk daur ulang limbah. Buku
pedoman peman-faatan daur ulang limbah. Skema pengo-lahan limbah
pabrik atau industri.
Mengetahui Mengetahui, ................, .... Juli 2014Pengawas
Pembina Kepala SMA/MA................... Guru Biologi,
.........................................
.......................................
........................................
NIP..................................
NIP.................................
NIP..................................35