SHF “Faik konica”fsh.Greshnicë-Kërçovë për vitin shkollor ...sovet.kicevo.gov.mk/21/8/Faik Konica/Programi vjetor.pdf1 PLAN PROGRAM VJETOR I SHF “Faik konica”fsh.Greshnicë-Kërçovë

1

PLAN PROGRAM VJETOR I SHF “Faik konica”fsh.Greshnicë-Kërçovë

për vitin shkollor 2014/2015

SHF “Faik konica”Fsh.Greshnicë

gusht 2014

2

Hyrje

Për vitin shkollor 2014/15 në proçesin edukativo-arsimor do të përfëshihen këto aktivitete:

-Organizimi i punës edukativo-arsimore në shkollë: mësimi i rregullt, fakultativ dhe zgjedhor, mësimi

shtues dhe plotësues,aktivitetet e lira të nxënësve,garat e nxënësve dhe ekskurzionet etj.

-Puna e asociacioneve dhe e shoqatave të nxënësve .

-Përcjellja përparimi dhe notimi i proçesit edukativo-arsimor,

-Puna dhe aktivitetet e aktiveve profesionale,Këshillit të arsimtarëve si dhe puna e shërbimeve

profesionale dhe puna e drejtorit.

Për realizimin e këtyre aktiviteteve është më se e nevojshëme angazhimi më i madhë dhe bashkëpunim

i nivelit më të lartë me të gjitha subjektet të cilët në mënyrë direkte ose indirekte janë të lidhur me

proçesin edukativo arsimor nëpërgjithësi.

3

2.Letërnjoftimi i shkollës

-Të dhënat e përgjithshme të shkollës

Emri i shkollës SHF”Faik Konica”

Adresa, komuna, vendi f.Greshnicë Kërçovë

Telefon 045-254-382

Faks 045-254-382

E-mail [email protected]

Miratuar nga MASH

Verifikimi- akti numër 10-3122/3

Data e verifikimit 08.06.1999

Gjuha në të cilën zhvillohet mësimi Shqip

Viti i ndërtimit 1980

Lloji i ndërtimit Material i fortë

Sipërfaqja e objektit 2.300 м2

Sipërfaqja e oborrit të shkollës 3.625 м2

Sipërfaqja e terenit sportiv dhe lojrave 2.100 м2

Shkolla punon në ndërrime Една

Mënyra e ngrohjes së shkollës Naftë, dru

Numri i klasave 31

Numri i paraleleve 27

Numri i ndërrimeve Një

mailto:[email protected]

4

-Kushtet hapësinore për punë në shkollë

Numri i përgjithshëm i ndërtesave 5

Oborr shkollor 5

Numri i shkollave periferike 4

Hapësira bruto 2.300 м2

Hapësira neto 2.160 м2

Numri i tereneve sportive 5

Numri i kateve 2

Numri i klasave 31

Numri i hapësirave ndihmëse 7

Biblioteka shkollore 2

Mënyra e ngrohjes së shkollës Naftë, dru

-kushtet materialo-teknike

kushtet materialo-teknike Kushtet për punë në shkollë janë të mira për

shkak gjet viteve paraprake në shkollor janë

bërë ndërrimi i dritareve, i dyerve, përmirësimi

i rrjetit elektrik dhe është bërë fasadimi i

shkollës .Po ashtu edhe në shkollën periferike

në fshatin Baqishtë janë përmirësuar dukshëm

kushtet për punë sepse është bërë ndërrimi i

kulmit, fasadimi i shkollës, përmirësimi i rrjetit

elektrik, instalimi i nxemjes qëndrore, renovimi

i nyjeve sanitare. Sa i përket mjeteve

konkretizuese didaktike në të gjitha shkollat

periferike dhe në qendër situata nuk kënaq

sepse me këto mjete as edhe kushtet minimale

nuk plotsohen në shkoll dhe këto mjete ose

aspak nuk i posedon shkolla por edhe ato që i

posedon janë të vjetruara të dëmtuara dhe jashtë

përdorimit.

5

Harta e shkollës

Plani i hapësirave

6

Anëtarët e Këshillit të Shkollës ( emri dhe

mbiemri)

-Blerim Miftari

-Fluturim Ibraimi

-Ardian Musliu

-Safet Aliu

-Samet Zeqiri

-Gëzim Xheladini

-Hasan Zendeli

-Ardita Dani

-Gëzim Qerimi

Anëtarët e Këshillit të Prindërve ( emri dhe

mbiemri)

-Nexhbi Dervishi

-Gëzim Qerimi

-Driton Rrahmani

-Xhetan Bajrami

-Safet Aliu

-Arif Selimi

-Belul Bexheti

-Gëzim Abazi

-Veli Veliu

-Kujtim Ibraimi

-Besim Alimi

-Muamet Abazi

-Sabri Amiti

-Kujtim Miftari

-Ruzhdi Sadiku

-Rrahman Ramadani

-Musa Mehmedi

-Basri Ademi

-Qerim Asani

-Xhevit Arifi

-Kujtime Bekteshi

-Burim Saliu

-Nafi Rrahmani

-Ramazan Alili

-Nazim Rrahmani

-Ilmir Arifi

-Shani Rrahmani

-Izet Veliu

Feto Selmani

-Gëzim Xheladini

Aktivet profesionale (llojet) -Lëndët natyrore

-Gjuhëtarët

-Grupi teknik artistik

-Arsimi klasor

Këshillat e klasave (numri i arsimtarëve) 27

Anëtarërt e bashkësisë së klasave(numri i

nxënësve)

54

7

Kuadri arsimor dhe jo arsimor

Kuadri arsimor

gjithsej Strukutura etnike dhe gjinore e arsimtarëve

Maqedonas Shqiptar Turq Romë Të tjerë

М F М F М F М F М F

Numri i të punësuarve 52 1 1 33 17

Numri i kuadrit arsimor 36 1 1 22 12

Numri i bashkëpunëtorëve

profesional

4 4 /

Punëtorë administrativ 1 / 1

Shërbimi teknik 10 7 3

Drejtor 1 1 /

-Shkalla e arsimit e të punësuarve

Arsimi Numri i të punësuarve

Arsim superior 27

Kualifikim profesional i lartë 15

Arsim i mesëm 10

-Struktura e moshës së të punësuarve

Vitet Numri i të punësuarve

20-30 5

31-40 15

41-50 22

61-pension 12

8

-Nxënësit

Klasa Nr. i

paraleleve

Nr. i

nxënësve

Struktura gjinore dhe etnike e nxënësve

Maqedonas Shqiptar Turq Romë Të tjerë

М F М F М F М F М F

I 8 8

II 14 7

III 9 12

IV 7 10

V 18 6

I-V 56 43

VI 10 12

VII 13 8

VIII 8 11

IX 13 12

VI-IX 44 43

I-IX 100 86

-Gjuha arsimore

Maqedonisht Shqip Turqisht Serbisht

Numri i paraleleve 27

Numri i nxënësve 186

Numri i arsimtarëve 36

9

MISIONI I SHKOLLËS

Shkolla jonë është institucion edukativo-arsimorë që përpiqet me mjete bashkëkohore të krijoi qytetarë të

shëndoshë ,të kulturuar dhe të arsimuar.Nxënësit janë motivi ynë të rëndësishme janë rezultatet dhe të

arriturat e nxënësve tanë,zhvillimi individual i tyre dhe dituria.

MOTO: TUA JAPIM MË TË MIRËN FËMIJËVE

FËMIJËT E MERITOJNË ATE -Ne kemi ndije për nevojat e fëmijëve

-Secili fëmijë lirisht mundet që ta tregojë qëndrimin dhe mendimin e tij

-Në mënyrë të përherëshme përkryhemi që ta afërsojmë,mësimin bashkëkohor ndaj nxënësve

-Do të krijojmë rrethë pozitiv për punën në shkollë VIZIONI I SHKOLLËS

Shkolla jonë të jetë qendër e interesave të fëmijëve,ku fëmijët do të munden të kryejnë të gjitha nevojat e

tyre.Duam që çdo nxënës i shkollës sonë të ketë tretman dhe mundësi të njejtë për mësim,përparim------të

kualiteteve individuale.

Çdo her të zhvillohet ndërgjegjja për të drejtat dhe obligimet e nxënësve dhe të punësuarve.

Të ketë më tepër bashkëpunim për të arriturat e një klime më të mirë për punë.

4.Ajo që është mësuar dhe përfitimi i përvojës

Përmirësimi i infrastrukturës në shkollë

- Organizimi dhe zbatimi i mësimdhënies

- Përkryerja e kuadrit arsimor

-Kultura shkollore

-Bashkëpunimi dhe komunikimi me hapësirën

- Menaxhimi i shkollës

Përmirësimi i infrastrukturës në shkollë

Përdorimi racional i vendit të punës

-Pajisja me mjete mësimore ndihmëse

Organizimi dhe realizimi i mësimdhënies

-Lëshimi i mënyrës tradicionale e të mësuarit dhe përdorimi i mësimdhënies moderne

- Përmirësimi i rregullshmërisë së nxënësve.

Përkryerja e kuadrit arsimor

- Zhvillimi kreativ dhe planifikim

- Përdorimi i mjeteve moderne në teknikat e të mësuarit

Kultura në shkollë

- Respektimi i rendit shtëpiak në shkollë

- Sjellja e nxënësve në lidhje me: - nxënës - njeri i vjetër, nxënës - mësues dhe nxënës - nxënës

Bashkëpunimi dhe komunikimi me mjedisin

- Bashkëpunimi me mediat lokale

- Bashkëpunimi me prindërit

- Bashkëpunimi me institucionet kulturore dhe artistike

- Bashkëpunimi me OJQ

Menaxhimi i shkollës

- Sigurimi mjeteve dhe materialeve për nevojat e shkollës

- Bashkëpunimi me prindërit për të siguruar nevojat e shkollës

- Organizimi dhe zbatimi i aktiviteteve projektuese.

10

5. Fushat e ndryshimeve, prioritetet dhe qëllimet

Objektivi 1: Braktisja e të mësuarit tradicional.

Detyra 1: Sigurimi i kushteve të punës, ku nxënësit do të jenë përgjegjës për aktivitetet.

Objektivi 2: Sigurimi përgatitje solide e mësuesve për të zhvilluar mësim të avancuar.

Detyra 3: Të trajnohen të gjithë mësuesit për të punuar me kompjuter

Detyra 4: Mësuesit gjatë vizitës së orëve mësimore duhet te shkëmbejnë përvojat e tyre teknike dhe

praktike.

FUSHA TË NDRYSHME DHE PRIORITETET

Pas indikacioneve të punës së shkollës në vitet e mëparshme, është konfirmuar se ka gabime që tregojnë

nevojë për disa ndryshime.

Ndryshimet do të vijnë në shprehje si më poshtë:

OBJEKTIVAT E SHKOLLES

1 Braktisja e mënyrës së mësimit tradicional

Mësimi tradicionale është mësim stereotip që ndikon në interesimin e dobët të mësimit, dhe mësuesi

shpesh ka monotoni në mësimdhënje dhe të mësuarit nuk është në rrjedhën e ndryshimeve bashkëkohore

në arsim.

Mësimi modern do të thotë mësim profesional, përdorim profesional të formave moderne arsimore,

metodave dhe mjeteve të mësimit,që posedon dëgjueshmëri të nevojave dhe kërkesave të fëmijëve që

ndikojnë dhe zgjojnë interes dhe kreativitet tek nxënësi.

Personeli mësimdhënës duhet të përmirësohet rregullisht me ndjekjen e seminareve për zhvillim

profesional, për të përdorur literaturë profesionale dhe të parashikojë ndryshimet me karakter

bashkëkohor në programin vjetor

2 Përmirësimi i klimës shkollore

Sjellja në relacion: - nxënës - njeri më i vjetër, nxënës – arsimtar dhe nxënës - nxënës duhet

rregullisht të përmirsohet duke kontribuar në formimin e një mjedisi të mirë shkollor, në besim dhe

respekt të ndërsjellë.

Përmirësimin dhe rregullshmëria nga ana e nxënësve.

Një pjesë e nxënësve është e fokusuar të mungoj gjatë orëve mësimore dhe ky fenomen po rritet, kjo na

kujton se komuniteti duhet të marrë masat e duhura për përmirësimin dhe parandalimin e këtij fenomeni.

3 Thellimi i bashkëpunimit me prindërit

Bashkëpunimi me prindërit është një pjesë integrale e punës së shkollës dhe funksioni i marrëdhënieve

mësues-nxënës-prind. Me modernizimin e procesit arsimor, shumë prindër janë të pranishme dhe aktive

në shkollë, në zbatimin e programit me shkollën që prindërit janë bartës të pjesës aktive në shkollë

11

6. Planet aksionale

Viti 2014/2015

Korniza kohore (muaji) Vëzhgimi

Detyrat Aktivitetet 9 10 11 12 1 2 3 4 5 6 7 8 Bartësit Mënyra e

realizimit

(resurset)

Instrumentet Rezultatet e

pritura

Personi

përgjegjë

s

V

x

Bux

heti

i

nevo

jshë

m

Verifikimi i

nevojave,

planifikimi i

mësimit shtues ,

plotësues dhe

aktiviteteve të lira

të nxënësve

Përgaditja e

planit dhe

planifikimi

x Kuadri arsimor, pedagog

Resurse

fizike dhe

njerzore

Anketimi, Testimi

Realizimi I orarit dhe

planet e pëgatitura në

formë elektronike

dhe të shkruar të

orëve

shtuese,plotësuese

dhe aktivitetet e lira

Kuadri

udhëheqës

Realizimi I

mësimit shtues,

plotësues dhe


të nxënësve dhe

përgaditja e

raporeteve

Realizimi i orëve

në bazë të planit

të verifiku dhe

pregatitja e

raporteve

x x x x x x x X x Kuadri

arsimor,

pedagog

Resurse

fizike dhe

njerzore

Instrumentet për

ndjekje,dhe

protokolli për

vëzhgim

Orët e realizuara të

mësimit

shtues,plotësues dhe

aktiviteteve të lira të

nxënësve

Kuadri

udhëheqës

Puna

këshilldhënëse me

accent për

përmirësimin e

metodave dhe

formave

bshkëkohore

mësimore

Propozim nga

aktivet për

realizimin e

orëve të hapura

tek arsimtarët e

lëndëve të

ndryshme

x Kryetari I

aktivit

Resurse fizike dhe njerzore

Procesverbal I

mbledhjes së

aktivit me

propozim

Punë ekipore dhe

bashkëpunimi I

aktiveve

Kuadri

udhëheqës

12

Rritja e shkallës

së motivimit tek

nxënësit

Nxitja e

nxënësve për

gjetjen e pavarur

e të dhënave dhe

përmbajtjen e

mësimit dhe

aktiviteteve jasht

mësimore

x x x x x x x X x Arsimtarët Resurse fizike dhe njerzore

Anketa, teste

,protokoll për

vëzhgim

Nxënësit dhe

arsimtarët e

motivuar për

përparim personal

Kuadri

udhëheqës,

pedagog

Identifikimi dhe

respektimi I

nevojave arsimore

të nxënësve

Evidentimi i

rezultateve të

arritura të

nxënësve sipas

lëndëve

Identifikimi I

nevojave të çdo

nxënësi

x x x x Arsimtarët,

kujdes.

klasave

Resurse fizike dhe njerzore

Teste,shkalla e

notimit,

Aktivitetet e

arritura në njohuri

dhe mësim

Kuadri

udhëheqës,

pedagog

13

7.Plani për evaluimin e planeve aksionale

Plani aksional për përmirësimin dhe realizimin e mësimit shtues plotësues dhe aktivitetete të lira të

nxënësve

Kriteret për sukses Orarë i përgaditur për realizimin e mësimit shtues

,plotësues dhe aktiviteteve të lira të nxënësve.

Realizimi i plotë i mësimit shtues,plotësues dhe


Rritja e numrit të ekipeve dhe bashkëpunimi i aktiveve.

Motivimi i arsimtarëve për sukses të profesionalizuar.

Interesim i nxënësve për sukses më të madh në arsimin

lëndor.

Inicim aktiv në procesin e mësimit dhe njohurive.

Instrumentet Teste,shkalla për notim,pyetësorë,intervju,protokole

për vëzhgim

Indikatorët për sukses Motivim për përfitime në tema të pa kapshme dhe

përvetësimi i njohurive shtesë sipas interesave të

nxënësit

Përqindja e notimit është ngritur, është zvogëluar

numrin i notave të dobëta, është rritur numri i

qëllimeve strategjike për notim

Përgjegjës për përcjellje Drejtori,këshilli i shkollës,shërbimi professional,ekipe

shkollore,arsimtarët,nxënësit,këshilli i prindërve

Informacioni këthyes Përcillen në kontinuitet të arriturat dhe përmirësimet e

aktiviteteve, ku jepen informacione këthyese, në hap

për përmirësimin të mëtutjeshëm

14

8.Kalendari për punë

2014/2015

Nr. Shënimi Lloji i festës Aktivitetet Mbartës i aktiviteteve

1. 08.09.2013 Dita e pavarsisë

së RM

Program kult Komisioni për

manifes

2.

01-07.10.13 Java e fëmijës Referat,programartist Kryetari i orga.fëmij

3. 04.10.2014 Dita e kurban

Bajramit

referat Komisioni për

manifest

4. 11.10.2013 Dita e

kryengr.në RM

refer.Ekspoz Komisioni për

manifest

5. 22.11.2013 Dita e alfabetit

të gjuhës shqipe

refer.prog Komisioni për

manifes

6. 28 .11.2013 Dita e flamurit Referat progr.kult.art Komisioni për

manifes

7.

30.12.2013 VITI I RI Programkultu.artistik Këshilli organizativ

8.

07.03.2014 Dita e arsimtarit Referat orë poetike Këshilli organizativ

9.

08.03.2014 Dita e gruas Koncert,recitim Këshilli artistik

10.

21.03.2014 Dita e ekologjisë Akcion pune Biologët e rijë

11.

1.05.2014 Dita e punës aktivitete sportive Sekcio.i sportistëve

12. 18.05.2014 Dita e shkollës referat,dhurata

nx.punt.

program kultu.artis.

aktivit.sport dhe

ekspozitë

Këshilli organ

13. 24.05.2014 Dita e arsimit Progr.kultur Ars. E hist.dhe ars.fiz

Viti shkollor është i përbërë nga dy gjysëm-vjetore, I dhe II

Gjysëmvjetori i parë fillon më 01.09.2014 dhe mbaron më 30.12.2014

Gjysëmvjetori i dytë fillon më 20.01.2015 dhe përfundon më 10.06.2015

15

9.Organizimi i punës edukativo – arsimore

LLoji i mësimit

M Ë S I M I I D E T Y R U E SH Ë M

Mësimi i detyrueshëm do të organizohet për të gjithë nxënësit që do të ndjekin mësimin në këtë

shkollë dhe ate në lëndët mësimore që vijojnë:Gjuhë shqipe,gjuhë angleze,gjuhë gjermane ,gjuhë

frenge,gjuhë maqedone,matematike,histori,gjeografi,biologji, etik,shkencat natyrore dhe

teknika,natyrë,shoqëri,kimi,fizikë,arsim teknik,,arsim muzikor,arsim figurativ,arsim fizik dhe

shëndetësorë,informatik dhe kulturë qytetare .Mësimi i detyrueshëm në shkollë do të realizohet në nje

ndërrim.Përvec mësimit të detyrueshëm do të mbahent edhe lendet zgjedhore : informatik te klasa e

shtate dhe e tetë,njohtimi me religjionet te klasa e gjashtë.

Plan për mësim të detyrueshëm në shkollë

Numri i orëve në javë

Numri i paraleleve 5 5 4 5 5 3 3 3 3

Lënda I II III IV V VI

VII

VIII

IX

Gjithësejt

Gjuhë shqipe 30 30 24 25 25 12 12 12 12 182

Gjuhë maqedone 10 10 9 9 6 6 50

Gjuhë angleze 10 10 12 15 15 9 9 9 9 98

Gjuhë frënge 6 2 6 2 16

Arsim figurativ 10 10 8 10 10 3 3 3 3 60

Arsim muzikor 10 10 8 10 10 3 3 3 3 60

Shoqëria 10 10 20

Natyra 10 10

Shkencat natyrore 10 10

Njoftimi i mjedisit 10 15 12 37

Gjeografi 6 6 6 18

Biologji 6 6 6 18

Kimi 6 6 12

Fizikë 6 6 12

Matematikë 20 20 16 20 20 12 12 12 12 144

Arsim teknik 5 10 3 18

Arsim fizik dhe

shënd

15 15 12 15 15 9 9 9 9 108

Informatik 6 3 9

Gjuhë gjermane 4 2 6

Arsim qytetarë 3 3 6

Shkencat natyrore

dhe teknika

9 9

Etik 3 3

Gjithësej 105 11

0

92 130 135 81 81 87

85

906

16

-Organizimi për mësim të rregullt

E angazhimit të arsimtarëve

MËSIMI KLASOR

N.r Emri dhe mbiemri i arsimtarit klasa N.i orëve Shkolla periferike

1. Ramiz Seferi III-IV

26 fsh.Llapkidoll

2. Hamdije Xhemaili I-II-V 27 fsh.Llapkidoll

3. Gafurr Ibraimi IV-V 27 fsh.Kolibarë

4. Shukrije Halimi I-II-III 24 fsh.Kolibarë

5. Faik Bexheti II 23 fsh.Bacisht

6. Alije Lika I 23 fsh.Bacisht

7. Sefadin Sadiku I-III-IV-V 27 fsh.Leshnicë

8. Florije Qerimi V 27 fsh.Greshnic

9. Kujtime Saliu II 23 fsh.Greshnic

10. Ardian Musliu I 23 fsh.Greshnic

11. Fluturim Ibraimi IV

26 fsh.Greshnic

12. Lindita Jakupi III 24 fsh.Greshnic

13. Drita Xhabiri IV

26 fsh.Bacisht

14. Sajme Zenku III 24 fsh.Bacisht

15. Urime Miftari V 27 fsh.Bacisht

M Ë S I M I L Ë N D O R

N.r. Emri dhe mbiemri Lënda mësimore Nr. orëve Orë

kujd

Klasa

1. Sami Dalipi Gjuhë shqipe 16+2 viz

2. Mustafa Ramadani Gjuhë shqipe 16+2 viz

3. Milena Stepanoska Gjuhë maqed 24 -- --

4. Mide Bajrami Informatikë 21+kujd 1 IX-2

5. Bajram Musliu gjuhë frënge 18+1 kujd 1 VIII-1

6. Blerim Miftari gjuhë angleze 24+ 1 kujd 1 VII-1

7. Mazlam Osmani gjuhë angleze 24 -- --

8. Besim Ibraimi Matematikë 12+8 fizikë+ kujd 1 VI-2

9. Fahrije Miftari Matematikë 20

10. Sami Ibraimi Histori 24 -- --

11. Argjent E. Gjeografi 18+2 viz 1 VI-1

12. .Enver Elmazi Biologji 12+Shk.n 6+2 etik+kujd 1 VII-1

17

13. Gani Ibraimi Kimi 6 biologji+12

kimi+3shkenc+1 etik

1 VIII

bacisht

14. Ferat Dalipi arsim.teknik 13+5 viz -- -----

16. Abidin Seferi Arsi.fiz.dhe shënd 18 + 1kujd 1 IX-1

17. Qëndrim Lutfiu arsim muzikor 12+3.kor+2 orke+3 kor

bacist

--- ---

18. Shefik Rufati Gjuhë shqipe 16+pergjegjes bacisht+ kujd 1 VII

Baq

19. Daut Dauti Matem+ fizik 16 mate+4 fizik+ kujd 1 VI

Baq

20. Aferdita Mersimi ars.fiz.dhe shend 18 + 1 viz + kujd 1 VIII-2

21. Afërdita Limani gjuh angleze 24+ kujd 1 IX

-Mësim zgjedhor

Lëndët

Gjithësejt orë mësimore nga mësimi zgjedhore dhe aktivitete të

lira

Klasa

I II III IV V VI VII VIII

IX

I-IX

N.i paralele të pastra 5 5 4 5 5 3 3 3 3 36

Puna me kompjuter 10 10 10 30

Arsim teknik 4 4

Njohja e religjioneve 6 -- -- -- 6

Projekte nga informatika - -- -- -- -- -- -- 6 6 12

Kor shkollor,orkestër 3+3 3 3 3 3 12

Aktiv.e lira 1 1 1 1 1 1 1 1 1 9

Gjithësejt nr.javor

1 1 11 11 11 10 4 10 10 109

MËSIMI SHTUES

Nr. Lënda Klasa Orë mësimi Realizatorë

J M Vj

1. Gjuha shqipe VI-IX 2 8 72 Mustafa,Sami

2. Gjuhë maqedone VI-IX 2 8 72 Milena, Shefik

3. Gjuhë franceze VI-IX 2 8 72 Bajram M

4. Gjuhë angleze VI-IX 2 8 72 Blerim M.Mazlam

5. Matematike VI-IX 2 8 72 Besim,Farije

6. Biologji VI-IX 2 8 72 Enver,Gani I.

7. Fizik-Kimi VIII-IX 2 8 72 Daut,Gani

8. Histori VI-IX 2 8 72 Sami I

9. Gjeografi VII-IX 2 8 72 Argjent E.

10. Informatike VII-IX 2 8 72 Mide E

Gjith 20 80 720

18

MËSIMI PLOTËSUES

Nr. Lënda Klasa Orë mësimi Realizatorë

J M Vj

1. Gjuha shqipe VI-IX 2 8 72 Mustafa,Sami

2. Matematika VI-IX 2 8 72 Besim ,Fahrije

3. Biologjija VI-IX 2 8 72 Enver Elmazi

4. Gjeograf.Histori VI-IX 2 8 72 Sami,Argjent

5. Gjuha frënge VI-IX 2 8 72 Bajram M

6. Gjuha angleze VII-IX 2 8 72 Blerim M.

7. Fizik-Kimi VIII-IX 2 8 72 Daut,Gani

Gjith 14 56 504

-Program e individualizuar për punë me nxënës të talentuar

Shërbimi profesional në bashkëpunim me mësuesit i identifikojnë nxënësit me talent të veçant, përgadit

program në shtator,me qka merret parasyshë orientimi në programe se sit ë mësohet më shumë, të fitohen

njohuri për të fituar fleksibilitet. Zbatimi i kurrikulës përfshin sigurimin e materialit të nevojshëm dhe

kushtet teknike të shkollës.

Detyra / Metoda Aktiviteti

Identifikimi studentë të talentuar

Për të njohur dhe për të identifikuar llojin e talentit

Për të zbuluar karakteristikat e talentuar të nxënësit

Puna praktike me nxënësit të talentuar në varësi nga lloji i talenteve

Bashkëpunimi me prindërit për të formuar detyrat qëndrim pozitiv ndaj fëmijëve dhe shkallë të

rezultateve të tyre të vlerësimit

Pyetësorët për studentët dhe prindërit

Testet e IQ ,Vëzhgimi, hulumtim, Situata problematike dhe shtesë ,Duke punuar me prindër- arsimtar

Detyra/Aktiviteti Metoda Identifikimi I nxënësve të talentuar

Për të njohur dhe për të identifikuar llojin e

talentëve

Për të zbuluar karakteristikat e talentit të

nxënësit

Puna praktike me nxënësit e talentuar varësisht nga lloji i

talenteve

Bashkëpunimi me prindërit për të formuar detyrat

Qëndrimin pozitiv ndaj fëmijëve dhe rezultatet e tyre

Shkallë për vlerësimin

Pyetësorët për nxënësit dhe prindërit

Testet për intelegjencë

Vëzhgimi, hulumtim,

Situata problematike dhe shtesë

Duke punuar me prindërit për stile arsimore

-Programe të individualizuara për fëmijët me nevoja të veçanta arsimore

Në situata kur arrihet të identifikohet që disa nxënës nuk mund të arrijnë të mësojnë në bazë të

planprogramit arsimor. Atëher ndryshon puna pedagogjike me program të veqant për nxënësit me

vështirësi zhvillimorei i cili përgaditet, në bashkëpunim me mësuesit dhe shërbimitn profesional në

shkollë. Qëllimi i kësaj pune është që të ndihmohen fëmijët në zonën ku ka disa vështirësi të cilat

identifikohen si vështirësi intelektuale, emocionale, sociale ..

Programi për të punuar me këta fëmijë do të mësohet në mësimin e rregullt ,

me përmbajtje të përshtatshme (të shkurtuar) në lëndët nga klasa e pare deri në klasën e nëntë, dhe në

veçanti në mësimin shtues.

19

Procedura për identifikimin e fëmijëve me nevoja të veçanta fillon në shtator, dhe deri në fund të muajit

përpunohet program në bazë të cilit nxënësit do të punojnë gjat gjthë vitit shkollorë,dhe në kontinuitet do

të përcillet përparimi i tyre.

-Projekte të cilat realizohen në shkollë

Aplikimi i IKT-së në arsim

Programi “Aftësim për shkathtësi jetësore” (I deri IX)

Komponenta nga PEP: Përparim në vlerësim (notim), Përparim në mësimdhënien për lëndën e

matematikës dhe shkencave natyrore në mësimin klasor dhe lëndor

Matematikë logjike dhe shkrime gjuhësore në klasat fillestare,

Notim formativ dhe sumativ,

Edukimi I integrimit ekologjik në sistemin e arsimit në Maqedoni,

Projekti ndëretnik në arsim

-Aplikimi i IKT në arsim

Në kornizat e projektit për modernizimin e arsimit, të gjithë arsimtarët nga PEP si dhe nga puna

interne janë të informuar për përfitimet i implementimit të :

o Teknologjija informatike në arsim

o Punë projektuese dhe situacione problematike

o Përparimi i rrethit për mësim dhe menaxhim të IKT në shkollë. Në fillim të muajit shtatorë

pregatitet orarë për përdorimin e mësimit të IKT-së që është pjesë plotësuese e planit

vjetorë.

10. Mënyrat e notimit dhe orari i notimit

Në shkollë ekziston notim intern për arritjen e nxënësve që zhvillohet në kontinuitet gjatë gjithë vitit

shkollor, me analizë të gjendjes që klasifikohet në tri periudha.

Të arriturat e nxënësve në shkollë janë me shkrim dhe me nota. Në gjysëmvjetorin e parë (I deri III)

nxënësit notohen me shkrim, në gjysëmvjetorin e dytë (IV – VI) të arriturat e nxënësve në mësimin e

obliguar notohen me shkrim dhe nota. Në fund të gjysëmvjetorit të parë dhe në fund të vitit shkollorë

notimi është me nota, ndërsa sipas periodeve të klasifikuara-tremujorësh, me shkrim. Nxënësit në

periodin e tretë (VII deri IX) notohen me nota prej 1 deri 5.

Notimi i nxënësve kryhet sipas kriteriumeve se standardeve të përcaktuara nga ministria e arsimit dhe

BZHA. Duke marrë parasyshë kufijtë ligjore për testet kontrolluese (në ditë 1 më shumë, kurse në javë 2

më shumë), formohet komision që pregatit orarin dhe planin për testet kontrolluese, si dhe orarë për

notim me zgjedhje për metoda të ndryshme për notim dhe përpunim i instrumenteve të përshtatshme që

lidhen me punën në planprogramet e arsimtarëve.

-Ekipi për vëzhgim, analizë dhe bashkëpunim

Në shkollë formohet komision për vëzhgim, analizë dhe bashkëpunim për notim. Ekipi është i fromuar

nga kuadri udhëheqës, pedagog dhe kryetarët e aktiveve profesionale. Në procesin e notimit ekipi përgatit

program për vëzhgimin dhe avancimin e notimit.

Vëzhgimi realizohet në mënyrë individuale, grupore dhe kolektive.

Gjithashtu realizohet me instrumente dhe teknika përkatëse (me gojë dhe shkrim, teste, ushtrime me

shkrim, detyra kontrolluese, ese, projekte etj.) nga ku mblidhen të dhëna, dhe të njëjtat evidentohen dhe

përpunohen.

20

-Vetëevaluimi në shkollë

Gjatë vitit shkollorë 2013/2014 në muajin Mars komisioni realizoi vetëevaluimin në të gjithë shkollat

periferike, ku përgatiti raport për vetëevaluimin me propozim plan për përmirësimin e mësimit që

prezantohet përpara këshillit të arsimtarëve dhe këshillit të shkollës dhe ishte dorëzuar deri në këshillin e

komunës dhe inspektoratin shtetëror të arsimit në Kërçovë. Në bazë të masave propozuese u përgatit

edhe plani aksionar për punë.

Aktivitetet jashtmësimore

- Sporti shkollorë

Aktivitete të lira, teknike dhe sportive

Аktivitet Bartësi

1. Futbollistët

dhe

henbollistët

e rinjë

Gjatë këtij viti shkollorë do të

realizohen seksione futbolli dhe

hendbolli që do të realizohen me

mbikëqyrje të arsimtarëve përkatës.

Përkarh planeve vjetore arsimtari

është i detyruar që të përgatisë edhe

plane me program sportiv, program në

të cilin do të jenë të përfëshira

aktivitetet sportive të nxënësve si dhe

përgatija psiko-fizike e tyre.

Ky program do të ketë për qëllim që ti

vetëdisojë nxënësit për një shëndet më

të mire.

Аbidin Seferi

Аfërdita Mersimi

-Seksione dhe aktivitete të lira për nxënësit

Këtë vit shkollorë do të përfaqësohen këto aktivitete të lira për nxënësit: Aktivitete të lira për nxënësit për

përmirësimin e diturisë për lëndë të ndara; Aktivitete të lira teknike; Kulturo-Arstistike dhe Aktivitete të

lira.

Aktavitet e lira do të realizohen në mënyrë që në mësimin klasorë do të aplikohen në bazë të interest dhe

dëshirës së nxënësve dhe në bazë të kushteve të ç’do shkolle periferike, ku do të punohet në bazë planit

vjetorë për punë që është dedikuar në veçanti për aktivitete e lira të nxënësve për çdo klasë, dhe këto

aktivitete do të udhëhiqen nga ana e arsimtarëve të cilët udhëheqin këto klasë.

Aktivitet e lira në mësimin lëndorë duhet të jenë të ndara në seksione.

Në këtë shkollë aktivitetet e lira të nxënësve do të realizohen në seksionet siç vijojnë:

AKTIVITETET E LIRA PËR PËRVETËSIMIN E DITURIVE

1. Matematicientët e rinjë arsimtar Besim Ibraimi Fahrije Miftari

2. Fizicientët e rinjë ------ Daut Dauti

3. Kimistët e rinjë ----- Gani Ibraimi

21

4. Biologët e rinjë ----- Enver Elmazi

5. Gjeografët e rinjë ----- Argjent Elmazi

6. Historianët e rinjë ----- Sami Ibraimi

7. Gjuhtarët e rinjë ----- BlerimMiftari Bajram Musliu

AKTIVITETET E LIRA KULTURO-ARTISTIKE

1. Seksioni dramatik dhe recitues arsimtar Sami Dalipi

2. Seksioni letrar ---- Mustafa

Ramadani

3. Seksioni i muzicientëve ---- Qëndrim Lutfiu

4. Seksioni i arsimit figurativ ---- Ferat D.

-Garat shkollore

Këto gara janë lloj i aktiviteteve gjat të cilës aktivitrete një ose më shumë grup nxënësish mundohet që

më mirë ose më shpejt të arrijnë rezultate më të mira në proçesin edukativo arsimor.Garat luajnë një rol

shumë të rëndësishëm në zhvillimin e personit nxënës.Nëpërmes të garave zhvillohet interesi i nxënësve

për mësim dhe arrihet një interes pozitiv ndaj mësimit zgjerohen dhe thellohen dhe pasurohen dituritë.

Ndikojnë që të bëhet një lidhëshmëri pozitive në mes të mësimit dhe jetës.

Garat e nxënësve ndikojnë dhe në rritjen e interesit të nxënësve ndaj aktiviteteve të lira,të afërsohen dhe

shoqërohen nxënësit e rretheve të ndryshme si dhe të bëhet zgjedhja e rregullt e nxënësve të talentuar në

aktivitete të tjera.

Sipas llojit garat e nxënësve mund të jenë: shkollore,komunale,regjionale dhe republikane.

Në këtë shkollë secilin vit shkollor organizohet edhe gara në dituri Kuiz shkollor”Shtigjeve të

diturisë”ku janë pjesmarrës nxënës prej klasës së pestë e deri në klasën e tetë në lëndë të caktuara.

Nr. Lloji i aktivitetit Koha e

realiz

Mbartës i aktivitetit

1. Gara të nxënësve në poezi Nëntori

Komisioni për vlersime

2. Gara për lexim të shpejt dhe efikas Janar Psikolog arsimt e kl.I

3. Zgjedhim mësojtoren më të pastër Mars Komisioni për vlersime

4. Gara në Kuiz shkollor Shkurt-Mars Komisi.i veprimtar.kult.art

5. Zgjedhja e provimit më tëmirë me shkrim Prillë Komisioni për vlersime

6. Gara në futboll të vogël dhe volejb Maj Arsimtari arsi.fiz.dhe shënd

7. Pjesmarrja në gar shkoll.komun.republ Maj Biro për zhvillim të arsimit

-Puna sociale dhe humanitare

Puna humanitare dhe puna tjetër sociale që do të organizohet nga ana e shkollës gjatë vitit 2014/2015 ka

për qëllim të yhvillojë marrëdhëniet pozitive të nxënësve ndaj punës, mundit dhe kuptimit në mënyrë të

drejtë të rolit fizik dhe intelektual të njeriut. Në kornizën e zhvillimit të këtij aktiviteti do të programohet

aktivitete që kanë qëllim humanitarë dhe social, siç janë: punë akcionare; rregullimi dhe zbukurimi i

oborrit të shkollës dhe shkollës nëpërgjithësi; pjesëmarrja e nxënësve në aksione grupore; shënimi i

datave me domethënie etj.

22

Organizata e Kryqit të kuq dhe Gjysmëhënës së kuqe

Përmbajtja e aktivitetit

Koha

Bashkë puntorë

Reali-zator

Kuvend vjetor për pranimin e nxën. të KL-I. në këtë orqanizatë

Shtator

Ars. Përgj.

KL-I-

Patrimi i mesojtoreve, koridorit dhe oborit të shkollës

Tetor

Ars. i Eduk. Fizike

KL I.-IX.

Vizitë e familjeve me standart të ulët social

Nëntor

Ars. Përgj

KL. I. -IX.

Pjesëmarrja në aksion kundër duhanit

Dhjetor

Ars. i Biologj.

KL. III.-IX.

Dhënia e gjakut në punktet e destinuara nga kryqi i kuq

Janar

Ars. Përgj

KL. VII.-IX.

Kontrollim i higjienës në shkollë

Shkurt

Kujd. Klase

KL. I.-IX.

Pjesëmarrja në aksionin kundër kancerit i TBC

Mars

Ars. i Biologj

KL. I. -IX.

Mbjellja e fidaneve në obor të shkollës

Prill

Ars. i Biologj

KL. V.-IX.

Shetitje në natyrë (rekreacion)

Maj

Ars- i Gjeog.

KL. I. -IX.

Shqyrtimi i punës 1 vjeçare të organ.

Qershor

Ars. Përgj.

Kryetari

Vërejtje: Këto aktivitete përmbajtësore do të plotësohen dhe do të jenë në përputhje me Programin e Këshillit Komunal të Kryqit të Kuq dhe Gjysmëhënës së Kuqe

Kryetari i organizatës Enver Elmazi

23

11.Përkrahja e nxënësve Gjatë këtij viti shkollorë do të vëzhgohen të arriturat e nxënësve rregullshmëria dhe sjellja e tyre. Do të

bëhet analyze e suksesit për çdo lëndë, ku nxënësit që arrijnë rezultate më të dobëta do t’iu organizohet

mësim plotësues. Identifikohen nxënësit me vështirësi në mësim dhe me ato në mënyrë profesionale do të

organizohen takime me shërbimin profesional, i cili i udhëzon në teknika efikase për mësim dhe krijim të

principeve për mësim.

Gjithashtu identifikohen dhe nxënësit me talent ku me mësim shtues ju mundësohet që të zgjerojnë dhe

përmirësojnë dituritë e tyre dhe të marrin pjesë në gara. Nxënësve ju mundësohet që aktivitetet e tyre ti

prezantojnë gjerësisht në shoqëri më të gjërë si p.sh: projekte; gara; ekspozita; manifestime etj.

Duke u nisur nga analiza e të arriturave të nxënësve në tre vitet e funditnuk ka shumë mungesa dhe nuk

ka nxënës të cilët përsërisin klasën.

Këtët vit shkollor në nivel të çdo aktivi do të përgatitet program i duhur për përmirësimin e të arriturave

të nxënësve me aktivitete konkrete dhe forma dhe metoda të duhura për motivimin e nxënësve.

-Programe preventive (dhunimi, sëmundje të mvarura, sjellje asociale, bashkëpunim me bashkësitë për

sigurim dhe kujdesje sociale)

Edhe këtë vit shkollorë do të vazhdohet me programin për zvogëlimin e dhunës në shkollë. Shkolla ka

politkën e sajë për preventivat dhe marrëveshjet rreth dhunës në shkollë. Shkolla ka përgatitur program

për zvogëlimin e dhunës në shkollë, por nuk përjashtohen edhe tema në mësimin klasor. Për nxënësit

emocional shërbimi professional përgatit program të vacant për punë që do të realizohet gjatë vitit

shkollorë. Për problemet më serioze që lidhen me emocione më të komplikuara, të njejtat më tej do të

shqyrtohen në organet relevante siç janë: shtëpia e shëndetit, qendra për punë sociale etj.

-Siguria në shkollë

Nxënësit njoftohen me planin për evakuim në raste emergjente dhe me rëndësi është që të dijnë ku janë

hapësirat me rrezik për shpërthim zjarri si dhe duhet të dijnë pikat që kanë rëndësi vitale. Shkolla ka

kushte dhe prandaj merr masa për qëndrim të rehatshëm në shkollë. Përgjegjësia për këtë rëndon mbi të

gjithë të punësuarit në shkollë. Megjithatë, sistemi më i mire për sigurim dhe mbrojtje të nxënësve

paraqet respektimi i rendit shtëpiak në shkollë, kurse kjo do të arrihet me ndikimin dhe edukimin e

përhershëm.

Një rol të vacant në sigurinë e mbrojtjes së nxënësve gjatë mësimit ditorë ka edhe kujdestari i ditës i cili

caktohet në orarin përkatës.

Në korridoret shkollore, në vende të dukëshme vendosen shenja dhe skema me rastin e rreziqeve në

shkollë.

Këtë vit shkollorë ekipi i caktuar nga të punësuarit do të përgatisë plan efikas për edukimin dhe mbrojtjen

e nxënësve me rastin e ndonjë fatkeqësie elemntare.

Klima pozitive socio-emocionale

Në shkollë vëmendje e posaçme duhet ti kushtohet ndërtimit të sigurimit në mes të organizimit dhe

implementimit të aktiviteteve për rritjen e ndërgjegjes, aktivitete dhe qëllime të drejtuara kah zvogëlimi i

nivelit të sjelljes anti sociale dhe dhunës tek nxënësit.

Aktivitete:

Zhvillimi i strategjive për prevenim, domethënë identifikimi dhe qasja me të rejat e mundëshme

në kujdesin e sigurimit në shkollë (përleshjet ndëretnike, shkruarja e grafiteve në muret e

shkollës, droga, dëmtimi i inventarit etj).

Zhvillimi dhe implementimi i marrdhënieve multi-kulturore

Projekte që kanë të bëjnë me kulturën qytetare

Fushata të cilat kanë promovime pozitive në mes të të rinjëve dhe vlera për kundër sjelljes

antisociale dhe dhunshme

24

Emërimi i ekipeve shkollore për sigurim

Implemntim dhe promovim të kodeksit për sjellje

Programin dhe aktivetet e shënuara, qëllimet dhe rezultatet e përgatit dhe e realizon psikologu i

shkollës.

12.Kujdesi për shëndetin

Programa e shkollës për kujdesin e shëndetit të nxënësve përmban realizimin e programës për vaksinim

të nxënësve, kontrolla sistematike dhe kontrollimi i dhëmbëve, ligjeratat, punëtori për përparimin e

shëndetit, kujdesit për higjienën personale dhe higjiena e shkollës.

Shërbimi professional përgatit program për kujdesin e shëndetit të nxënësve. Shërbimi professional,

udhëheqësit e klasëve dhe arsimtarët e biologjisë në programet e tyre për punë planifikojnë realizim të

programit për edukim shëndetësorë, ushqim të shëndetshëm dhe punëtori për përparimin e shëndetit dhe

prevenimin nga mvarësia.

-Higjiena në shkollë

Kujdes i posaçëm këtë vit shkollorë do ti kushtohet mbajtjes së higjienës në shkollë. Do të pastrohen

rregullisht korridori dhe oborri i shkollës, por do të organizohen edhe aksione në të cilat do të kyqen edhe

nxënësit me qëllim të ngritjes së ndërgjegjes te nxënësit për kujdesin për vehten dhe rrethin. Shërbimi

teknik përveç punëve të tjera, kujdes të vçant do ti kushtojë pastrimit me rregull të pluhurit nga sipërfaqet

ku punohet dhe dyshemesë, fshirja marimangave, pastrami i dritareve dhe dyerve dhe larja e sipërfaqeve

të qelqit dhe sipërfaqes së toaletit, si dhe mbajtja e higjienës të oborrit shkollorë.

-Kontrollat sistematike

Të gjithë nxënësit do të përfëshihen me kontrollat sistematike në termine që do të caktohen në

marrëveshje me mjekun nga qendra medicinale e Kërçovës. Kotrolla sistematike do të prfëshijë: kontrolla

të prgjithëshme mjekësore dhe kontrolla stomatologjike. Në shkollë me kontrolla sistematike të rregullta

janë të përfëshirë edhe të punësuarit.

Kontrollat sistematike do të realizohen pas mbarimit të orëve mësimore që të mos pengohet mësimi, dhe

do ti shoqërojë udhëheqësi i klasës. Për të gjithë kontrollat sistematike mbahet dokumentacion i rregullt.

-Vaksinimi

Vaksinimin e nxënësve e bëjnë persona nga qendra medicinal e Kërçovës, dhe janë të përfëshirë nxënësit

prej moshës 6 deri 14. Personat përgjegjës nga shkolla janë drejtori (I cili cakton kohën e realizimit) dhe

udhëheqësi i klasës.

-Edukimi për ushqim të shëndetshëm

25

Do të realizohen aktivitete nga fushata “Ushqimi i shëndetshëm për fëmijëri pa të meta” mbrenda eko

projektit, me qëllim të edukimit të nxënësve për ushqimin e shëndetshëm, rritja e vetëdijes, rritja e

aktivitetit shkollorë, promovimi dhe kyqja e prindërve. Nxënësit të cilët janë anëtarë të seksionit

ekologjik në programën e tyre rregullisht punojnë projekte në këtë temë. Aktivitetet dhe punimet e

nxënësve do të nxirren në ëeb faqe dhe në korridorin e shkollës.

13.Klima dhe marrëdhëniet në shkollë

-Disiplina

Disiplina në shkollë e përfshin marrëdhëniet e ndërmjetëshme e të gjithë subjekteve në procesin

edukativo-arsimor (nxënës, arsimtarë, personel), si edhe marrëdhëniet e secilit prej tyre veçmas ndaj të

mirave material dhe pasurisë së shkollës.

Ajo është e shënuar dhe realizohet sipas shumë akteve juridike si: rregullat për sjelljen e nxënësve, rendi

shtëpiak i shkollës, rregulla interne për masa pedagogjike, orare për kujdestari i kuadrit arsimor në

shkollë. Në këto detalisht janë të perpunuara rregullat e sjelljes e të gjithë subjekteve të lartëpërmendura,

si dhe sanksionet në rast të thyerjes të rregullave të vendosura.

Në drejtim të zhvillimit në kontinuitet të klimës në shkollë dhe disciplines në shkollë për vitin mësimorë

2014/2015, në muajin shtatorë është e paraprë mbëledhja e këshillit të arsimtarëve që kuadri arsimorë

detetkton fenomenet negative të vërejtura në mënyrën e sjelljes e të gjithë subjekteve që janë të kyqur në

procesin eduklativo-arsimor në periudhën kalimtare.

Do të merren përfundime në mbledhje dhe do të përgatitet plan për përmirësimin e disciplines në shkollë.

Poashtu është punuar edhe orarë i arsimtarëve kujdestarë, për kontrollë ma të madhe në shkollë ( në

mësojtoret, korridoret dhe toalet).

Kontrollën e lëvizjeve dhe aktiviteteve në oborrin shkollorë do ta kontrollojnë arsimtarët kujdestarë.

-Rregullimi funsional dhe estetik i sipërfaqes së shkollës

Për zhvillimin e qëndrimit të përgjegjshëm ndaj rregullimit dhe mirëmbajtjes e sipërfaqes së shkollës,

nxënësit nën udhëheqësinë e arsimtarëve krijojnë të ashtuquajturat “Mësojtore stimulative”. Duke I marrë

aktivetet që vijojnë: mirëmbajtja e shkollës me anë të rregullimit të mësojtoreve dhe kabineteve,

korridoreve, objektin e shkollës dhe oborrin e shkollës, që realizohet në fillim të vitit mësimorë dhe

vazhdon në kontinuitet. Gjithashtu në shkollë funsionojnë edhe aktivitetet e lira të nxënësve me anë të të

cilave krijohen supozime për kënaqësinë dhe kultivimin e interesave individuale dhe aftësive të nxënësve,

dhe në interes të rregullimit dhe mirëmbajtjes të sipërfaqes që rrethon shkollën.

-Kodeksi etik

Shkolla mbrenda punës së sajë ka përgatitur kodeks etik për sjelljen e arsimtarëve, kodeksi etik për

sjelljen e nxënësve, por disa nga parimet për kodeksin etik të të punësuarve në shkollë janë të përfëshira

edhe në mbrendinë e dispozitave në rendin shtëpiak të shkollës.

Në shkollë egziston edhe eko kodeksi që i përfëshin rregullat për zhvillim të ndërgjegjes të nxënësve dhe

të punësuarve për ruajtjen dhe zhvillimin e mjedisit jetësor në të cilin jetojmë. Për shkak të rëndësisë të

komunikimit dhe bashkëpunimit të prindërve dhe nxënësve, gjatë muajve tetorë-nëntorë, ekip profesional

nga shkolla në bashkëpunim me këshillin e prindërve do të përgatisë kodeks etik të prindërve. I njejti do

të jetë i promovuar gjatë vitit mësimorë 2014/2015 dhe do të bëhet pjesë përbërse e dokumentacionit të

shkollës dhe praktikës.

26

-Multikulturalizmi

Në shkollën tone është i formuar ekipi që punon nëprojektin e integrimit ndëretnik në arsim. I njejti ekip

ka të përgatitur plan aksionar për realizimin e këtij projekti me aktivitete në mësimin e rregullt dhe në

aktivitetet jasht mësimore.

Poashtu skolla nashkëpunon me partner shkolla tjera nga komuna dhe regjioni më i gjërë, në të cilat

mësohet në gjuhë tjetër.

-Marrëdhëniet ndërmjet të të gjithë strukturave në shkollë

Në fillim të vitit shkollorë formohet ekip që do të bëjë analizë të pikave kritikte në kominikimin në mes

të strukturave të përcaktuara në shkollë. Propozohen mbledhje-puntori të përbashkëta, debate në të cilat

do të shqyrtohen mangësitë e komunikimit dhe propozohen mënyra të reja të komunikimit. Për atë qëllim

për tejkalimin e këtyre paraqitjeve planifikohen manifestime të përbashkëta në shkollë, piknik vjeshtor

dhe pranveror me nxënësit dhe arsimtarët e të gjitha klasave në shkollë, gara sportive, kokteje dhe

manifestime me arsimtarët, vizita e objekteve fetare nga të gjitha bashkësitë etnike dhe manifestime të

përbashkëta të festive fetare që do të kenë për qëllim ngritjen e kualitetit të komunikimit dhe besimit dhe

marrëdhënies ndërmjet strukturave në shkollë.

Për çdo aktivitet do të propozohen komisione të cilët do ti punojnë idejat dhe propozimet për

përmirësimin e marrëdhënieve komunikative në të gjitha strukturat në shkollë. Shkolla do të ketë

organizime të përbashkëta:

-Festimet të përbashkëta në mes të etniteteve, ekskursione, piknik dhe kokteje të ndryshme.

14. Zhvillimi profesional i kuadrit arsimor

- Detktimi i nevojave dhe prioriteteve

Duke e parë program[n nacionale për zhvillim të arsimit, vetëevaluimin e fundit të bërë dhe drejtimiet e

MASH dhe themeluesi doemos na imponohet nevoja vetë arsimtarët tëkthehen njëri ndaj tjetrit, si ndihmë

direkte për zhvillim vetjak dhe kolegial. Secili arsimtarë në mes të aktivit të vet direkt i mbart nevojat

personale për zhvillim profesional të cilat pastaj horizontalisht dhe vertikalisht përcillen.

Shkolla si tërësi gjithmonë përcjellë dhe bën vlerësime të punës si dhe të asaj qka duhet të punohet në të

ardhmen për të përmirësuar funksionin e sajë në tërësi.

-Aktivitete për zhvillim profesional

Planifikohen organizime të trajnimeve, seminare, punëtori nga të cilat kanë nevoj arsimtarët, përgatiten

plane aksionare për të njejtët, bëhet desiminimi i projekteve, përgatiten raporte, bëhet evaluimi dhe nga

ajo dalin në rend prioritete për zhvillim profesional.

27

-Zhvillim profesional personal

Planifikohet monitorim individual dhe përparim i arsimtarëve, vlerësimi i tyre në mes të kriteriumeve

interne të përgatitura paraprakisht, motivimi i arsimtarëve për vizitën e rregullt të seminareve dhe

trajnimeve për të fituar sertifikate, vlerësime (interne dhe në mes të notimit ekstern të nxënësve)

monitorimin e të gjithë subjekteve në shkollë për pjesëmarrjen e tyre më të suksesëshme në konferenca,

takime regjionale, rubrika ose artikuj të shkruara në literaturë profesionale.

Monitorimi, vlerësimi dhe përparimi i procesit edukativo-arsimor te arsimtarët e monitoron kuadri

udhëheqës, shërbimi profesional dhe aktivet.

-Mësimi horizontal

Planifikohen lloje të ndryshme të organizimit dhe transferimit të diturive ose këmbimeve të përvojave

profesionale, nëpërmjet të aktiveve, me organizim të orëve të hapura, punëtori dhe veçanërisht integrimi i

më shumë lëndëve të cilat janë të planifikuara në programet e aktiveve profesionale.

Shkolla përgatit plan aksionar me aktivitete të planifikuara në të cilat janë të sqaruara aktiveitetet dhe

mbartësit e tyre, koha e realizimit, mënyra e monitorimit si dhe rezultatet e arritura.

Puna në grupe dhe klima në shkollë

I gjithë kuadri arsimorë ka vizituar trajnime për:

-Puna në grupe dhe

- Klima e shkollës dhe kultura në shkollë

Me vetëevaluimin e kryer të shkollës dhe evaluimin integral u tregua se klima në shkollë dhe puna në

grupe nuk është në nivelin e duhur. Përshkak të sajë kët vit mësimorë do të punohet në tejklaimin e të

gjitha barrierave. Do të inkurajohet bashkëpunim më produktiv në mes të arsimtarëve, do të mbahen

mbëledhje më efektive me përfundime konkrete, propozime dhe masa. Rritja e respektit të ndërsjellë dhe

besimit, zgjidhje konstruktive e situatave problematike, komunikim i hapur duke e respektuar mendimin

e secilit, të jemi kritik dhe vetëkritik.

Në grupe të punohet vetëevaluimi i shkollës, planifikimet në shkollë, rregullisht të funsionojnë aktivet si

dhe përfshirja e arsimtarëve në aktivitetet e projekteve në shkollë, manifestime të ndryshme që janë të

organizuara në shkollë dhe në rrethin lokal. Aktivet do të kenë rolin kryesorë për krijimin e punës në

grupe të arsimtarëve, që nga fillimi i vitit mësimorë, në mes të aktiviteteve në nivel të aktivit që vijojnë:

-Zgjedhja e seksioneve dhe arsimtarëve përgjegjës

-Përmbajtje integruese me përmbajtje nga EKO projekti

-Pajtueshmëria e nevojave të arsimtarëve për mbajtjen e mësimit shtues dhe plotësues si dhe përdorimi i

TIK në mësim

-Përgatitja e planeve aksionare me aktivitete të përshtatshme

-Përgatitje e programit në të cilin janë të përfëshirë aktivitete për forcimin e punës në grupe por edhe

përmirësimin e klimës në shkollë

Nga aktivet pritet koordinim i përbashkët dhe zhvillimi pa pengesa i aktiviteteve të punës në atmosfer

pune të ngrohtë, si dhe zgjidhja e disa problemeve dhe vështirësive të cilat pengojnë procesin mësimorë

dhe çrregullimin e klimës në shkollë.

Me këtë lloj të oragnizimit në grupe do të kemi rezultate pozitive për klimën në shkollës.

28

15. Përfëshirja e familjarëve në shkollë

-Jeta dhe puna e shkollës

Për të përforcuar kapacitetin e veprimit të këshillit të prindërve paraprakisht përgatitet program për punë,

ku detektohen gjendjet faktike në shkollë të llojit si defekte të nevojshme dhe riparim i inventarit për

përmirësimin e kushteve për punë, planet ideore të tyre për organizimin e aktivitetve në shkollë, prindërit

marrin pjesë në sjelljen vendimeve në interes të të gjithë subjekteve në shkollë dhe të realizimit të të

njejtave, organizimin e orarit për takime me prindërit dhe dita e hapur për pranim të cilët do të jenë të

postuara në tabelën e shpalljeve etj.

Në procesin e mësimit

Prindërit japin mendime dhe sugjestione për plotësimin dhe ndryshimin e të gjithë llojeve të

planifikimeve, rregullisht janë të informuar për procesin mësimorë konsultohen në kontinuitet me

këshillin e shkollës, drejtorin e shkollës, kuadrin arsimorë, shërbimi professional dhe nxënësve. Japin

përkrahje arsimtarëve për lehtësimin e punës me nxënësit që kanë vështirësi në mësim dhe veçanërisht i

përkrahin bashkëpunimet për përaprimin e nxënësve. Prindërit ndihmojnë në mbëledhjen e materialeve

didaktike, mjeteve dhe pajisjeve mësimore si dhe material të ndryshme. Ju japin kurajo arsimtarëve për

inovacionet në mësim dhe ndihmojnë gjat orientimit profesional të nxënësve.

Në aktivitetet e shkollës Prindërit i mbështesin dhe aktivisht kyçen në aktivitetet për realizim më të suksesshëm të aktiviteteve të

lira dhe aktiviteteve jashtmësimore të nxënësve, garave, shfaqjeve, manifistimeve etj.

Në sjelljen e vendimeve Prindërit janë të përfaqësuar dhe participojnë në dhënien e idejave, propozimeve dhe dhënien e

vendimeve, në mbëledhjet prindërore, nëpërmes të këshillit të rpindërve bashkësia e shkollës, këshilli i

shkollës.

Edukimi i prindërve

Gjatë vitit mësimorë planifikohen dhe organizohen puntori edukative për prindër, ligjerata dhe trajtimi i

temave nëpërmes të lajmërimeve, broshurave.

Punëtori konsultativo, edukative , individuale dhe në grupe.

Përgatitja e broshurave për prindër Rregullisht përgatiten broshura për prindër në të cilat prezantohen pjesë nga programa vjetore për punë të

shkollës, pjesë nga kodekset për sjellje, plani zhvillimorë, projekte të punuara, me qëllim që prindët të

jenë sa më shumë të informuar për punë e shkollës.

16. Komunikimi me publikun dhe promovimi i shkollës

-Bashkësia lokale (vetëqeverisje lokale, komunitetet e biznesit, vendasit)

Shkolla jonë në kontinuitet organizon aktivitete kulturore dhe edukative me vendasit me të cilët jeton dhe

punon në bashkësinë lokale.

Këtët vit mësimorë shkolla planifikon realizimin e bashkëpunimit me bashkësin lokale, përfëshirja e

vendasve dhe prindërve në realizimin e projekteve të shkollës, aksioneve ekologjike, përparimi i mësimit

dhe promovimin e punës së shkollës. Këto aktivitete do të realizohen në shumë forma me punë në grupe:

mbledhje, takime, debate, tribuna, vizita e instuticioneve dhe biznes kompanive në rrethin lokal, takime

dhe shoqërim me raste të ndryshme në shkollë. Do të promovohen rezultatet e arritura nga lloje të

ndryshme, promovimi i aktiviteteve në projekte të ndryshme në mes të informatave të shkruara dhe

gojore, ekspozita, pjesëmarrje në mediumet dhe komunikimet elektronike.

29

-Institucionet nga veprimtarinë e kulturës

Detyrimisht planifikohen dhe monitorohen konkurse të shpallura dhe garat në të cilat merret pjesë dhe

atë: konkurse letrare dhe figurative, ekspozita, vizita e përmendoreve kulturo-historike dhe muzeje,

biblioteka, shtëpia e kulturës, kino salla etj.

-Institucione nga veprimtaria e arsimit

Gjatë vitit shkollorë përgjithmonë do të bashkëpunohet me KOMUNË, MASH, BZHA etj. Bashkëpunimi

do të realizohet nëpërmes të gjithë llojeve të kontakteve dhe komunikimeve (të shkruara, elektronike dhe

gojore) , nëpërmes të vizitave të shkollave, organizimit të trajnimeve dhe seminareve.

-Oranizatat joqeveritare

Me qëllim të afirmimit të aktivitetve dhe të arriturave në shkollë dhe sigurimit të ndihmës dhe

përmbajtjes të nxënësve nga grupet e cënueshme është planifikuar bashkëpunim me një numër të madh

organizatash joqeveritare ndër të cilat do ti theksojmë:

- Shoqatat sportive

Me qëllim të afirmimit të sportit në mesin e të rinjëve shkolla jonë bashkëpunon me klubin futbollistik

K.F. Zajazi, K.F. Vllazërimi. Aktivitetet në planin e bashkëpunimit me shoqatat sportive do të realizohen

me pjesëmarrjen e nxënësve të shkollës sonë në gara komunale, rajonale dhe republikane.

Në këtë mënyrë do të inkurajohet fryma sportive dhe garuese te fëmijët.

-Organizatat shëndetësore

Përshkak se kujdesi për shëndetin e nxënësve është një ndër detyrat më kryesore në procesin edukativo-

arsimor, shkolla jonë në këtë plan bashkëpunon me organizatat shëndetësore të cilat janë:

-Qendra medicinale Kërçovë

-Ambulaca shëndetësore Zajaz.

Nëpërmes të bashkëpunimit me këto institucione do të mbrohet shëndeti i nxënësve ne kontinuitet dhe

preventive.

-Mediumet (me qëllim të promovimit të shkollës)

Bashkëpunimi me mediumet është pjesë e rëndësishme në bashkëpunim me publikun. Si çdo shkollë

bashkëkohore edhe shkolla jonë ka nevojë të promovojë punën dhe rezultatet e arritura, me qëllim që

publiku të ketë pasqyrim mbi mënyrën e punës, qëllimet dhe rezultatet që pas sajë arrihen.

Në këtë plan këtë vit shkollorë do ti kushtohet vëmendje më e madhe dhe do të ndahen persona për

kontakt me mediumet.

30

Shtojcë: 1.Program për punën e Drejtorit 2.Program për punën e zv.Drejtorit

3.Program për punën e Pedagogut

4. Program për punën e Psikologut

5. Program për punën e Biblotekistit

6. Program për punën e Këshillit të Prindërve

7. Program për punën e Këshillit të Arsimtarëve

8. Program për punën e Aktivit të grupit klasor

9. Program për punën e Aktivit të gjuhëtarëve

10. Program për punën e Shkencave natyrore

11. Program për punën kulturore

12. Program për planifikimin e ekskurzioneve

13. Program për ,,Intergrimin ekologjik në arsim në RM,,planifikimi në arsim

14. Kujdesi për shëndetin e nxënësve

15.Bashkëpunimi me mjedisin jetësor

16.Program për punë me këshillin e klasave

17. Projekt për ,,Integrimin multietnik në arsim,,

31

Instrumente për pregatitje, përcjellje dhe evaluim të programeve dhe planeve aksionare

Viti 2014/2015

Korniza kohore (muaj) Përcjellje

Detyra Aktivitete 9 10 11 12 1 2 3 4 5 6 7 8 Bartës Mënyra të

realizimit

(resurse)

Instrumentet Rezultate të

pritura

Personi

përgjegjës

V

x

Mjetet e

nevojshme

Vëzhgimi I kualitetit

në realizimin e planit

vjetor

x x x x arsimtarët Grupi punues Instrumentet për

vëzhgim

Planifikimi

bashkëkohorë

dhe realizimi I

planifikimit

Kuadri

arsimor -

Realizimi I mësimit

shtues dhe plotësues

x x x x arsimtarët Grupi punues Instrumentet për

vëzhgim

Arritja e

suksesit të

nxënësve

Kuadri

arsimor -

Vëzhgimi I planit të

notimit të arsimtarëve

x x x x Aktivet Grupi punues Pyetësor,

anketime

Notimi në bazë

të rezultateve

të arritura

Kuadri

arsimor -

Realizimi I programit

për kujdesin e shëndetit

të nxënësve

x x x x Shërbimi

profesional

Grupi punues njoftime Kujdesi dhe

mbështetja e

nxënësve , dhe

përfitimi I

shprehive për

kujdesin e

shëndetit

Kuadri

arsimor -

Vëzhgimi I programit

për përmirësimin e të

arriturat të nxënësve

x x x x aktivet Grupi punues Instrumentet për

vëzhgim

Arritja e

suksesit të

nxënësve

Kuadri

arsimor -

Vëzhgimi I reformave

me TIK në arsim

x x x x aktivet Grupi punues Instrumentet për

vëzhgim

Shkalla më e

lartë e

realizimir të

orëve me TIK

Kuadri

arsimor -

Identifikimi dhe

ndihma për nxënësit

me vështirësi

emocionale

x x x Shërbimi

profesional

Grupi punues njoftime Evidentimi dhe

ndihma për

nxënësit me

vështirësi

emocionale

Kuadri

arsimor -

Realizimi I

përmbajtjeve integrale

në mësim(ndërmjet

lëndëve,BL,MAI,EKO)

x x x x X x x x arsimtarët Grupi punues Pyetësor,

anketime

Punë ekipore

dhe

bashkëpunimi

me arsimtarët,

prindërit dhe

BL

Kuadri

arsimor -

Ekipi që mori pjesë në pregatitjen e programit vjetor

Programin për punën në shkollë e përgatiti komisioni i përbërë prej anëtarëve në vijim: 1.Zija Lutfiu - Drejtor 2. Qemal Sula -Psikolog 3. Adil Mehmedi -ZV. Drejtor 4. Mustafa Mustafa -Pedagog Data 27.08.2014 Nënshkrimi i Drejtorit

Vendi __________________

Greshnicë Zija Lutfiu

VA Nënshkrimi i kryetarit të Këshillit të shkollës

____________________

Blerim Miftari

33

34

Program për punën e drejtortit

Planprogrami vjetor i drejtorit të sh.f."Faik Konica"të f. Greshnicë-Zajaz për vitin shkollor 2014/15

kryesisht do të mbështetet në këto aktivitete:

-Punë në organizimin e procesit edukativo-arsimor

-Kontrollë dhe punë pedagogjike-instruktive

-Punë me organet profesionale dhe shërbimin profesional

-Përcjellje dhe përparimm të punës edukativi-arsimore

-Punë financiare

Drejtori merr pjesë në punën e organeve profesionale dhe atyre

drejtuese,komisioneve,bashkëpunimit me prindër,i konkretizon punët financiare dhe materiale dhe

administrative,merr pjesë në shumë mbëledhje të shkollës,viziton orë mësimore të arsimtarëve,punon

në futjen e inovacioneve në procesin mësimor,merret me punë analitike-studimore dhe procese

edukativo-arsimore,organizon hulumtime etj.

Drejtori kryen role dhe funkcione të ndryshme.Ai është organ ekzekutiv i vendimeve të organeve

drejtuese dhe profesionale të shkollës,programer i aktiviteteve dhe punës edukativo-arsimore,kreator i

punës dhe klimës në organizatë,verifikues i detyrave programore dhe kreator i marrëdhënieve

ndërnjerëzore ne organizatë.

Që të rrjedhin aktivitetet dhe të kete nvivel të kënaqëshëm për punë është e domosdoshme që drejtori

i shkollës punën e tij ta programojë,ta selektojë dhe t’i përmbajë detyrat kyqe dhe strategjike tek të

cilat në vecanti do të angazhohet gjt vitit shkollor.

Nr Përmbajtjet programore Koha e realizimit Bashkëpuntor

1 Punë organizative dhe

programore Përpilim i Planit të

drejtorit dhe Plan-Programit të

shkollës për vitin 2014/15

VIII-IX

Psik.Pedag. Zv. Drejtor

2 Punim i planit vjetor të këshillit

të ars.

VIII-IX Psik.Pedag. Zv. Drejtor

3 Përpilm i planit vjetor i këshillit

të klasëve

VIII-IX Psik.Pedag. Zv. Drejtor

4 Organizim dhe pjesëmarrje

në punën e planit vjetor të

shkollës.

VIII-IX


5 Plani për ekskurzione

gjat vitit shkollor

VIII-IX


6 Ativitete për dhënie ndihmë

arsimtarëve për përgaditje vjetore

të punës së tyre.

VIII-IX-X


7 Marrëvëshje për përgaditjen e

konspekteve për orët mësimore.

VIII


8 Formimi i

35

paraleleve,shpërndarja e orëve

mësimore,aktivet profesionale

dhe caktimi i kujdestarëve të

klasëve.

VI-VIII


9 Përcjellje dhe realizim i

programit vjetor

IX-VI Psik.Pedag. Zv. Drejtor

10 Regjistrim i pasurisë,llogaria

përfimdimtare dhe realizimi i

planit fmanciar

IX-VI

Sekretar

11

Përpunim dhe pjesëmarrje në

përpilimin e

normativave,akteve,rend.shtëpiak

etj.

IX-VI


12 Përpunimi i kalendarit të punës VI-VIII Psik.Pedag. Zv. Drejtor

13 C’ështje të natyrës organizative IX-VI Psik.Pedag. Zv. Drejtor

Punë instruktive pedagogjike dhe këshillëdhënëse


1 Vizitë orëve mësimore për

pasqyrët ë organizimit të

tyre.

IX-VI


2 Vizitë orëve mësimore për

arritjen e kualitetit dhe

përgaditjene tyre

IX-VI

Psik.Pedag.

3 Vizitë e orëve mësimore me

marrëveshje paraprake për

aplikimin emetodave,mjeteve

dhe formave të reja.

IX-VI

Psik.Pedag.

4 Vizitë e orëve të mesimit

shtues dhe plotësues,

orës së kujdestarisë dhe

takimeve me prindër

IX-VI


5 Punë këshilluese individuale

me arsimtar

IX-VI


6 Punë këshilluese me

prindërit për t’u dhënë

ndihmë fëmijëve të tyre.

IX-VI


7 Punë me nxënës dhe

organizata nxënësish

IX-VI


8

Punë individuale me

shërbimin ped.-psikologjik

Për përparimin e punës

edukativo-arsimore,

inovacione,anketa,teste dhe

aktivitete tjera.

IX-VI


9 Punë këshilluese me të

punësuarit tjerë IX-VI Psik.Pedag. Zv. Drejtor

36

Punë analitike dhe studimore


1 Analizë për verifikim dhe

shpërndarjen tematike te

materijalit mësimor.

IX-X


2 Analizë e planit vjetor të

orëve të klasës,

Mësimit shtues dhe

plotësues,fakultativ

dhe verifikimi i tyre.

X-XI


3 Kontrollë dhe analizë e

përgaditjeve ditore për orët

mësimore.

IX-VI


4 Vëzhgim i organizuar i

suksesit të nxënësëve Sipas

klasëve dhe në përgjithësi.

XII-V


5 Analiza e suksesit sipas

periodave dhe në fundë të

vitit shkollor.

XI-I-IV-VI


6 Përpilim informate për

fillimin e vitit shkollor

IX


7 Përpilimi raportit vjetor për

punën e shkollës

Për vitin shkollor 2014/15

VI-VIII


Aktivitete tek organet drejtuese dhe profesionale


1 Pjesëmarrje aktive në

përgaditjen e mbëledhjeve

të këshillit të

arsimtarëve,këshillave të

paraleleve

Këshillit të shkollës,këshillit

të prindërve dhe

organeve tjera të shkollës

IX-V


2 Pjesëmarrje aktive e

përgaditjeve të mbëledhjeve

të këshillave të prindërve dhe

përcjellja

e aktiviteteve të tyre

IX-V


3 Përcjellje dhe ndihmë

aktiviteteve të nxënësëve

IX-VI


37

Bashkëpunim me mjedisin shoqëror,shkolla fillore,shkolla të mesme

dhe institucione tjera.

l.Bashkëpunim me MASH,BZHA,Komunën e Kërcovës,të gjitha shkollat e mesme,bashkësi

lokale,institucione të larta arsimore dhe shkencore si dhe të gjithë të intersuarut tjerë.

Greshnice,gusht 2014 Drejtori

Zija Lutfiu

38

Programi operativ për punën pedagogjiko-instruktive për

zv. drejtorin në SHF”Faik Konica” f.Greshnicë

TEMAT PROGRAMORE

1 . PËRMBAJTJA E PROGRAMIT


1 Përgatitja e programit

operativ në periudhën

qeshor –gusht

VIII

Shërbimi pedagogjiko

Psikologjik dhe arsimtarët

e arsimtaret e mesimit

klasor dhe lëndor

2 Përgatitje, propozim për

ndarjen e orëve dhe

kujdestarëve të klasave .

IX




klasor dhe lëndor

3 Përgatitja e programit për

punën e këshillit të

arsimtarëve –për përsosje

profesionale.

IX


4 Përgatitja e programit vjetor

për punën e zëvendës

drejtorit .

IX



klasor dhe lëndor

5 Dhënja ndihmë arsimtarëve

në pregatitje dhe planifikim.

IX


6 Përgatitja e programit për

punën e shkollës

IX



klasor dhe lëndor

7 Përgatitja e orëve mësimore

për aktivitetet e lira të

nxënësve.

IX


39

2.PËRCJELLJA E ORGANIZIMIT DHE REALIZIMIT TË PUNËS EDUKATIVO

ARSIMORE DHE PUNË TË TJERA NË SHKOLLË


1 Mbikëqyrje në planifikimin

tematik vjetorë në procesin

edukativo arsimor dhe

punën arsimore

IX


psikologjik

2 Kontrollë e ditarëve të

klasave dhe librave amzë

IX


psikologjik

3 Përcjëellaja e evidencës

pedagogjike

IX-VI


psikologjik

4 Mbikëqyrje , kontrollë dhe

përcjellje e organizimit

operativ dhe materialit teknik

për realizimin e mësimit

IX-VI


psikologjik

5 Përcjellja , vizita dhe

evidentimi i orëve të

vizituara

IX-VI


psikologjik

6 Secili arsimtarë të jetë i

vizituar më së paku dy herë

gjatë vitit shkollor

IX-VI


psikologjik

7

Vizita e orëve në mëimin

klasor

IX-VI Shërbimi pedagogjiko

psikologjik

8

Vizita e orëve plotsuese dhe

shtuese


psikologjik

9

Vizita e orëve në aktivitetet

e lira të nxënësve


psikologjik

10 Përcjellja e realizimit të

aktiviteteve jashtë

mësimore me detyra të

përgatitura veçanrisht

IX-VI


psikologjik

11

Pjesmarrje në vlersimin e

diturive të nxënësve

IX-VI


psikologjik

40

3.PËRSOSËSHMËRIA PERMANENTE DHE PROFESIONALE E KUADRIT

ARSIMOR


1 Kujdesin për sigurimin e

shkollës me literaturë

profesionale dhe shfrytëzimi

i të njëjtës .

IX-VI


psikologjik dhe biblotekisti

2

Udhëzimi i kuadrit

profesional për

përsosëshmërin jashtë

shkollës .

IX-VI



3 Ndihmë profesionale direkte

në realizimin e

përmbajtëjeve mësimore

IX-VI



4. PUNA ME ARSIMTAR DHE PUNËTORËT PROFESIONAL


1 Njoftimi me strukturën

programore të pergjithëshme

veçanrisht me ndryshimet

dhe plotsimet në planet dhe

programet mësimore

VIII-IX


psikologjik

2 Dhënja ndihmë në realizimin

e metodave mësimore

IX-VI


psikologjik

3 Ndihmë profesionale

arsimtarëve fillestar që japin

mësim në klasat e ulta dhe

ato të larta.

IX-VI


psikologjik

4 Punë instruktive me

arsimtarët në

individualizimin e mësimit

punën me formën në grupe

etj.

IX-VI


psikologjik

41

5. PUNA ME ORGANET PROFESIONALE NË SHKOLLË Nr Përmbajtjet programore Koha e realizimit Bashkëpuntor

1 Planifikimi dhe programimi i

këshillit të arsimtarëve

udhëheqja me këshillin e

arsimtarëve

IX-VI


psikologjik

2 Dhënja ndihmë në realizimin

e detyrave në mësimin klasor

me arsimtarë të të njëjtit

grupi dhe dhënja e

këshillave.

IX-VI


psikologjik dhe arsimtarët

e grupit klasor

3 Ndihmë , pjesëmarrje dhe

drejtimi i aktiveve

profesionale.

IX-VI


psikologjik

4 Ndihmë , përcjellje në

realizimin e detyrave

programore të udhëheqësve

të klasave.

IX-VI


psikologjik

6. PUNË ANALITIKO - STUDIMORE Nr Përmbajtjet programore Koha e realizimit Bashkëpuntor

1 Përgatitja e raporteve për

suksesi në punën e shkollës :

raport gjysmëvjetor dhe

vjetor i organit udhëheqës

për inspektim pedagogjik etj.

I-VI


psikologjik

2 Përgatitje, analizë e

planifikimit

dhe programmit të mësimit ,

paisja e kabineteve

dhe kushteve për

punë në shkollë

I-VI



e grupit klasor dhe lëndorë

3 Analizë e susesit dhe sjelljes

në tremujorin e parë dhe

tremujorin e tretë

I-VI


psikologjik

4 Të përgatiten dhe realizohen

takimet me prindër

I-VI


psikologjik

5 Përgatitje vështrimi:si përgatiten

përgatitjet ditore

I-VI


psikologjik dhe arsimtarët e

grupit klasor dhe lëndorë

6 Vështrim se si mbahet evidenca

dhe dokumentacioni

pedagogjik

I-VI


psikologjik

7 Përgatitje e informatës për punën e

organizatave të nxënësve,

bashkëpunim me shkollat

fillore , mbajtaja e garave të

nxënësve etj.

IX-VI


psikologjik

42

7. BASHKËPUNIMI ME NXËNËSIT DHE ORGANIZATAT E

TYRE Nr Përmbajtjet programore Koha e realizimit Bashkëpuntor

1 Dhënja ndihmë në

programimin

e punës së organizatave

arsimtarëttë fëmijëve

IX-VI


psikologjik dhe kujdestarët

e klasave

2 Ndihmë në punën me

nxënësit fillestar

IX-VI




3 Punë me nxënës që

manifestojnë sjellje asociale

IX-VI



e klasave

4 Punë me nxënësit

problematik dhe nxënës që

tregojn rezultate të dobëta

IX-VI



e klasave

5 Dhënja ndihmë në

organizimin e

jetës kulturo-zbavitëse në

shkollë

IX-VI




6 Ndihmë në organizimin e

pushimeve dimrore dhe

verore.

IX-VI



e klasave

8. BASHKËPUNIMI ME PRINDËRIT E NXËNËSVE Nr Përmbajtjet programore Koha e realizimit Bashkëpuntor

1 Planifikim, programim dhe

kujdes në realizimin e

detyrave në punë me

këshillin e prindërve .

IX-VI



e klasave

2 Planifikim ,përgatitje dhe

realizim.

në planifikimin dhe

realizimin e mbledhjeve me

prindërit

IX-VI



e klasave

3 Organizimi, kordinimi i

punëve për informim më të

mirë të prindërve .

IX-VI



e klasave

4 Takime individuale, grupore

me prindërit

IX-VI



e klasave

Greshnicë, Gusht 2014 Zëvendës drejtor

Adil Mehmedi

43

SHKOLLA FILLORE “FAIK KONICA” F.GRESHNICË

PLAN PROGRAM GLOBAL VJETOR PËR PUNËN E SHËRBIMIT PEDAGOGJIK

Viti shkollor 2014/2015

PEDAGOG SHKOLLE

-----------------------------------

Mustafa Mustafa

44

PROGRAM GLOBAL VJETOR PËR SHËRBIMIN PEDAGOGJIK NË

SHKOLLËN FILLORE “FAIK KONICA” F.GRESHNICË

PROGRAM VJETOR GLOBAL I SHËRBIMIT PEDAGOGJIK PËR VITIN SHKOLLOR 2014/2015

Hyrje: Shërbimi pedagogjik i përfaqësuar me pedagog në shkollën fillore “Faik Konica” f.Greshnice përpilon dhe pregadit program vjetor pune në bazë të: Ligjit për edukim dhe arsimim fillor /flet.zyrt.nr. 44/95/dhe në vazdim të ndryshimeve dhe plotsimeve të tijë; Dokumentit konceptual –arsimim fillor-përmbajtje dhe organizim të veprimtarisë edukativo arsimore,i sjellë më 1996; Bazat e programimit të veprimtarisë jashtëmësimor të arsimit dhe edukimit të shkollës fillore dhe të punës të punëtorëve profesional-1998,prej Ministrisë së arsimit dhe shkencës,Birosë për zhvillim të arsimit; Raportit vjetor të punës së shkollës të vitit 2014/2015; Programit vjetor të punës të shkollës për vitin shkollor 2014/2015; Informata dhe njohuri të fituara me rastin e kyqjes në rrjetin e internetit, Njohuri të arritura nga literatura profesionale dhe revista tjera profesionale e të ndryshme ngjajshëm më profesionin shërbim pedagogjik. Duke marrë parasysh lartë të shënuarat,detyrat programore dhe aktivitetet e shërbimit pedagogjik do të jenë të rradhitura në pesë fusha edhe ate: Përcjellja e drejtëpërdrejt e punës edukativo arsimore në shkollë; Puna konsultative këshilëdhënëse me arsimtarë,nxënës dhe prind; Punë hulumtuese analitike; Përsosje /ngritje/ profesionale e kuadrit edukativo arsimor; Evidenca dhe dokumentacioni pedagogjik si dhe detyra dhe aktivitete në vijim të vitit shkollor që do të kenë aktualitet. Qëllimi: - Avansimi /ngritja/ i organizimit dhe realizimit të mësimit; Implementimi i detyrave programore për punën e shkollës; Realizimi në kualitet i qëllimeve dhe detyrave të shkollës fillore , Trajnim,monitorim,menagjim,vetevaulim,etj. Detyrat: Analizimi i organizimit dhe realizimit të programës mësimore; Zgjedhja e formave ,metodave dhe teknikave për mësim kualitativ; Bashkëpunim me arsimtarë për mësim kualitativ; Bashkëpunim me nxënës për përmirësim të suksesit; Bashkëpunim me prindër për përmirësim të suksesit të nxënësve; Veprimi edukativ në nxënës në të gjithë llojet e mësimit; Vlerësimi i ndikimit edukativ në nxënës; Zbatimi i kriteriumeve për vlerësim të nxënësve; Vëzhgimi i evidencës dhe dokumentacionit pedagogjik për ndjekjen e punës.

45

Metodat: Bisedat,konsultimet,këshillimet,prezentimet,raportet etj. Mjetet: Instrumente,anketat,testet,protokolet,listat evidentuese. Format: Individuale,grupore dhe frontale. Bashkëpuntorë: Drejtori,psikolog,arsimtar,nxënës,prind,BZHA dhe të tjerë të interesuar për proces mësimor. PËRCJELLJA E DRETËPËRDREJT E PUNËS EDUKATIVO ARSIMORE NË SHKOLLË Në këtë fushë strukturore programore të punës me prioritet do të realizohen këto detyra: Përcjellja e drejtëpërdrejt duke filluar nga programimi,organizimi dhe realizimi i përmbajtjeve programore dhe efektet funkcionale të edukatës me detyrë konkrete të raportit arsimtar-nxënës,arsimtar-arsimtar,arsimtar-prind,nxënës-nxënës,nxënës-prind dhe gjithë sëbashku një tërësi e pandar. - Bashkëpunimi i prindëve me shkollën trajnim i prindëve, -Aplikimi ose përdorimi i formës grupore në mësim/veq tjerave,në orë mësimore, -Kohëzgjatja e ligjërimit të arsimtarit në orën mësimore, -Përcjellja dhe ndihma në proektin mësimor-edukimi qytetar-rrugë drejt shoqërisë qytetare edhe ate duke filluar që nga përgaditorja deri në klasën e katërt si,bazat e demokracisë,në klasën e pestë dhe të gjashtë si-ne populli proekt qytetar- dhe në klasën e shtatë dhe tetë si lëmi e veqant,kultura qytetare, -Sjellja devijante te raste të caktuara nxënësish, -Përcjellja dhe dhënja ndihmë gjatë realizimit të proektit mësimorë-mësimi aktiv-të mësuarit interaktiv, -Detyra aktuale dhe aktivitete gjatë vitit shkollorë, -Ngritja dhe përsosja personale profesionale pedagogjike , -Takime dhe biseda me puntor profesional të shkollave tjera. -Detyrat e parapara do të kenë për qëllim: -Përparimi i organizimit të punës së shkollës dhe nga kjo edhe afirmimi i rezultateve të arritura tek nxënësit,arsimtarët dhe shkollës nëpërgjithësi. - Llogaritet se arsimtari i shkollës bashkëkohore duhet të jetë organizatorë i orës mësimore,kurse nxënësit realizatorë të detyrave dhe obligimeve nga programi mësimor që do të jetë e paraparë gjatë vitit shkollor. Lëshimi i mësimit klasik,gjegjësisht mësimit tradicional, tentim nga mësimi i kërkesave të shkollës bashkëkohore do të jetë rrugë nëpërmjet të cilës do të lehtësohet puna mësimore tek nxënësit. Të mundësohet që nxënësve të mos u servohen njohuri të gatshme,por të bëhet e mundur që ato vetë ti arrijnë. Kyqja e suksesshme në proektin mësimor,mësimi aktiv-të mësuarit interaktiv me qëllim të shtrirjes dhe zgjërimit të proektit te arsimtarët nëpërgjithësi si në mësim klasor edhe në ate lëndor. Modele dhe forma të ndryshme dhe të përshtatshme të bashkëpunimit prind-shkollë dhe faktorë tjerë që ndikojnë në proces mësimor. Lëvdata dhe mirënjhja për suksese dhe rezultate të arritura te nxënësit,motiv i përshtatshëm për përparim të mëtutjeshëm. Analizim,shqyrtim,të njohurit e dokumentacionit programe,pregaditje,raporte, ditar dhe të ndryshme në kuadër të aktiviteteve të llojllojshme. Pregaditja e anketave,pyetsorëve dhe instrumenteve tjera matëse.

46

Si metodë themelore,bazike do të jenë,bisedat,ligjerimet,diskutimet,punëtoritë metodike dhe ndihma tjera profesionale. Si forma më të përshtatshme do të jenë individualja dhe grupore,por nuk do të mungoj as ajo frontalja dhe në qifte. Si mjet do të aplikohet dhe praktikohet,intervju,letrat evidentuese,protokole si dhe notesi i shënimeve. Si bashkëpunëtor të drejtëpërdrejt do të jenë,arsimtarët,drejtori,prindi,nxënësi,por sipas mundësisë bashkëpunim me psikolog,sociolog etj. 2. PUNA KONSULTATIVE MËSIMËDHËNËSE ME NXËNËS,ARSIMTAR

DHE PRIND

Në këtë fushë ose lëmi strukturore akcenti kryesor do të përkushtohet lidhur me punën

konsultative-këshillëdhënëse në aspekt të ngushtë me raportin,arsimtar-nxënës me një theks të veqant

të ndikimit edukativ në funkcion të nxënësit.

Kjo lëmi gjithashtu do të jetë e lidhur ngushtë me raportin e bashkëpunimit prind-shkollë,poashtu

në kuadër të ndihmës reciproke por në funkcion të suksesit dhe arritjeve më të mëdha tek nxënësit.

Në lëminë e punës konsultative-mësimëdhënëse akcenti poashtu do ti vëndohet në përdorimin dhe

aplikimin më të shpeshtë të punës grupore në mësim në orët mësimore veqmas në klasët e ulta me

qëllim që të bëhet e mundur ikja nga forma e gjertanishme mësimore, më konkret forma frontale.

Për realizimin e këtijë aktiviteti do të jetë më se e nevojshme,përcjellja dhe ndjekja ose vizita e

orëve mësimore drejtëpërsëdrejtë në mësimin e obligueshëm,ose të detyrueshëm,mësimin zgjedhor e

fakultativ dhe në organizimin dhe realizimin e aktiviteteve tjera programore. Qëllimi i këtyre

aktiviteteve do të jetë të fitohet kuptim ose njohuri për realizimin e plotë të detyrës e që është në

funkcion të lëmisë së punës konsultative mësimdhënëse.

Në këtë detyrë programore gjithashtu do të jetë e nevojshme instruimi i arsimtarëve me një

program të veqant,me zgjedhje të formës më efikase,me metodë pune më të përshtatshme,me një

pregaditje të instrumentit për përcjellje dhe përparim në aspekt të realizimit më të suksesshëm të

programit mësimor

Për punën konsultative-këshillëdhënëse çmojmë më se të nevojshme të jetë në aplikim,ose të ketë

më tepër implementim dhe përdorim biseda individuale,bisedat grupore,kuptohet në nivel të aktiveve,

gjithë me qëllim të arritjes se rezultateve sa më të mëdha të nxënësve në procesin mësimor.

3. PUNA HULUMTUESE – ANALITIKE

Detyrat dhe aktivitetet e parapara do të paraqesin edhe lëndë trajtimi në fushën e punës

hulumtuese-analitike.Në kuptim ose në raport të kësajë sfere duhet të bëhet një hulumtim i vogël lidhur

dretëpërsëdrejt me raportin e cituar më lart arsimtar-nxënës-prind në procesin mësimor gjithë me

qëllim të përparimit të tij.

Nga format e përshtatshme për grumbullimin e të dhënave,gjegjësisht të elementeve të punës

hulumtuese patjetër duhet të jetë e nevojshme të pregaditet dhe të realizohet një anketë me nxënësit

dhe një anketë sipas mundësive me prindët me të cilën do të vërtetohet se në çfar funcioni dhe çfar

niveli është dhe ka raporti në mes nxënësit dhe arsimtarit.

Në këtë hulumtim të vogël si popullat do të jetë e përfëshirë një pjesë e nxënësve nga mësimi

lëndor e veçmas konkretisht do të përfshihen nxënësit e klasës së shtatë dhe tetë ngase këto nxënës

janë më të rritur dhe treguesit e fituar do të jenë më të besueshëm.

Në këtë fushë ose me këtë hulumtim gjithashtu mund të fitohen mjaft të dhëna edhe në sferën e

bashkëpunimit të prindëve me shkollën,përdorimi ose aplikimi i formës së punës në grupe,kohëzgjatja

e ligjerimit në orën mësimore si dhe devijimet e mundshme të sjelljes së nxënësit dhe arsimtarëve

nëpërgjithësi.

47

4. PËRSOSSHMËRIA PROFESIONALE E KUADRIT EDUKATIVO ARSIMOR

Lëmia progamore përsosshmëria profesionale e kuadrit edukativo arsimor më së shumti do ti

kushtohet në punën dhe detyrat më lart të cituara dhe të numëruara dhe do të përkushtohen si në

mësimin klasor ,poashtu edhe në mësimin lëndor,por gjithësesi me qëllim të ngritjes dhe përfitimit të

modeleve të ndryshme efikase, formave të punës më të përshtatshme,metodave të punës më të

zgjedhura dhe ndikim në realizim të procesit mësimot më efikas në shkollë.

Përsosshmeria profesionale e kuadrit edukativo arsimor do të realizohet në nivele të ndryshme të

formacioneve shkollore si aktivet profesionale të lëmive mësimore dhe klasore,këshillat e

arsimtarëve,këshillat e klasëve etj.Me mbëledhjen ose grumbullimin e treguesve,të

dhënave,materialeve,raporteve,informacioneve të të gjithë takimeve dhe mbledhjeve.

Si mjet për realizimin e suksesshëm dhe organizimin e këtyre aktivitetesh dhe detyrash që më lart

u nënvizuan do të jenë:literatura profesionale,shtypi,botimet e ndryshme,materiale të shtypura,modele

të ndryshme,diagrame,proces verbale të mbledhjeve ,shënime dhe tjera të ngjashme

EVIDENCA DHE DOKUMENTACIONI PEDAGOGJIK

Në këtë fushë programore në vazhdë të vitit shkollor do të udhëhiqet në mënyrë më sistematike

evidenca pedagogjike e përcjellur me tabelar të ndryshëm raporte të ndryshme,grafikonë,lista

evidenciale,ditar të punës,notes etj.

Do të udhëhiqet ditar i veçant,gjegjësisht shënime në notes fletore e veçant për çdo lëmi veqmas

lidhur me takimet,kontaktet,bisedat,mbledhjet veçmas me nxënës,arsimtar,prind e të tjerë .

Do të jenë të konsulltuar dhe të shfrytëzuar edhe dokumente tjera siq janë Ligji për arsim

fillor,dokumentet programore të BZHA.programi vjetor i shkollës,raporti i gjysvjetorit dhe në fund të

vitit shkollor,plan programet vjetore mësimore të arsimtarëve të mësimit klasor dhe

lëndor,procesverbalet nga mbledhjet e realizuara të të gjithë formacioneve shkollore etj.

DETYRA PUNE NË KONTINUITET

Si detyrë pune e shërbimit pedagogjik në kontinuitet për këtë vit shkollor në rend të parë do të

mbetet edhe më tutje proekti mësimor mësimi aktiv-të mësuarit interaktiv,proekt mësimor i përqafuar

nga mësimi klasor,por, edhe nga mësimi lëndor në disa lëmi mësimore.

Ky proekt mësimor edhe se nisi të aplikohet më tepër në mësimin klasor numëri i aplikantëve u

shtua edhe në mësimin lëndor ngase BZHA organizoi disa seminar edhe me këto arsimtar. Kyqja dhe

ndihma do të përqëndrohet në zgjërimin e numërit të arsimtarëve që do të gjejnë shprehjen e përqafimit

të të njejtit proekt mësimor.

Për këtë detyrë do të ishte më së miri që të organizohen dhe të realizohen orë mësimore konkretizimi

orë e hapur mësimore nga ndonjë arsimtar të aktiveve profesionale e veqmas nga arsimtar pjesëmarrës

në seminare.

Procesi i notimit të nxënësve,gjithashtu do të mbetet detyrë permanente dhe obligim në kontinuitet

edhe këtë vit shkollor,kurse kjo do të jetë detyrë dhe do ti përkasë të gjithë llojeve të mësimit si atij

obligativ,zgjedhor,fakultativ,plotsues,shtues etj. dhe aktivitete tjera të rëndësishme për nxënës.

48

Supozohet se vlerësimi,notimi i njohurive të nxënësve si segment shumë i rëndësishëm në procesin

mësimor realizohet në aspekt formal,pa përkushtim të mjaftueshëm, në mënyrë të jokontinuishme,pa

ndonjë sistem të veqant ,prandaj edhe do të tentohet të përcjellet në mënyrë të veqant dhe do të

ndihmohet me kujdes.

Përcjellja dhe ndihma në udhëheqjen e evidencës pedagogjike gjithashtu mbetet detyrë në kontinuitet

shumë me rëndësi.

Nuk do të ngec pas,as edhe detyra e përcjelljes të organizimit dhe realizimit të aktiviteteve

jashtëmësimore,jashtëshkollore,aktivitetet e lira të nxënësve,jeta dhe

aktivitetet kulturore publike,kujdesi për shëndetin e nxënësve,ekskurzionet,garat etj.

Veqmas do ti kushtohet kujdes fushës së raporteve interpersonale në shkollë klimë dhe ambient i

shëndosh,në relacion:nxënës-nxënës,nxënës-arsimtar,arsimtar-arsimtar,arsimtar-prind si dhe raporte e

relacione në përgjithësi në shkollë dhe jasht sajë në veçanti.

Si detyrë mjaft e rëndësishme e shërbimit pedagogjik për këtë vit shkollor do të jetë ofrimi dhe

dhënja ndihmë arsimtarëve të rinjë,fillestar qoft të mësimit klasor ose të mësimit lëndor.

Do të bëhen përpjekje për aplikimin e formës individuale të punës në mësim –individualizimi i

mësimit,gjithë me qëllim të përshtatshmërisë së mësimit ndaj nevojave dhe mundësive të nxënësit

sipas nivelit të vështirësisë.

Tretman i veqant do ti kushtohet edhe konsultimeve adekuate në fushën e orientimit profesional të

nxënësve,por kjo gjithësesi do të mundësohet me një qasje të përbashkët arsimtar,nxënës dhe pedagog.

Kjo programë pune do të paraqesë programë globale pune,por, do të jetë e hapur për

plotsime,pasurime në vazhdën e vitit shkollor me detyra të llojllojshme të ndryshme dhe obligime që

do të dalin nga nevojat dhe aktualitetet që do të paraqiten në rrjedhën e vitit shkollor.

Viti shkollor 2014/15 Pedagog shkolle

______________

/Mustafa Mustafa/

PROGRAM OPERATIV PUNE E PEDAGOGUT TË SHKOLLËS

GUSHTI

ËRMBAJTJA DETYRA-

QËLLIMI

FORMAT,MET

ODAT

BASHKËPUNT

ORËT

EFEKTET E

PRITURA

Regjistrimi i

fëmijëve për

klasën e parë

gjashtë vjecar.

Përfshirja e

përgjithshme e

fëmijëve dhe nxënësve

sipas ligjit për

shkollim

Biseda,udhëzimi,

Testi për paranjohuri

Psikologu,fëmiu,

prindi,mjeku

shkollor për raste të

fëmijëve të

vonshëm

Regjitrim i drejt dhe i

suksesshëm i nxënësve

për klasën e parë

Shpërndarja,për-

caktimi i nxënës-

ve nëpër klsasa

dhe formimi i

paraleleve

Pasqyra e suksesit,

gjithëpërfshirja e

nxënësve dhe njohtimi

me orarin

Konsulltime me

kujdestarët e

klasëve,lista,

pasqyra etj.

Drejtor,arsimtar,

prind ,nxënës

Klasë dhe paralelel

homogjene

49

Formimi i klasëve

të para.në shkollat

periferike

Përfshirja e të

gjithë nxënësve

dhe njohtim me

karakteristikat e ve

çanta të tyre

Mbledhje

Procesverbale

Lista

Arsimtarët-aktivi

profesional i klasëve

të para

Raport i drejt ndaj

personalitetit nxënës

Ndihmë në punën

e programimit më

të suksesshëm të

materialit

mësimor

Pregaditja e plan –

programit mësimor,

efikasitet në punë

Individuale,grupore,

në time /qifte/

Arsimtar,drejtor,

këshilltarë

Realizim të suksesshëm

të mësimit tek nxënësit

Punë

konsultative-

këshillëdhënëse

me arsimtar të

klasëve të ulta

dhe të larta

Përkushtim profesional

për

organizim,planifikim

dhe realizim të

procesit mësimor

Individuale,në

grupe,frontale dhe në

qifte

Arsimta,drejtor,

prind dhe të tjerë

që ndikojnë në

proces mësimor

Mbarvajtje e

suksesshme në procesin

mësimor

Pranimi i

fillestarë-

ve në klasën e

parë të disa

rasteve specifike

që nuk janë

përfëshirë në

afatin e parë të

regjistrimit

Përfshirja e plotë e të

gjithë nxënësve

obligativ për shkollim

Individuale Prind,fëmijë Regjistrim,gjithë-

Përfshirës

SHTATOR

PËRMBAJTJA

DETYRA-

QËLLIMI

FORMAT,METODA

T

BASHKËPUNTOR

ËT

EFEKTET E

PRITURA

Pranimi i fëmijëve

në klasën e parë

gjashtëvjecar

Krijimi i raportit

po-

ztiv ndaj shkollës

Individuale,grupore Drejtor,arsimtar,

psikolog,edukatore,

prind,fëmijë

Regjistrim i drejt

dhe i suksesshëm

Pranimi i nxënësve

në klasën e parë

Dashuri për shko-

llën, ambient i

ngroht .


frontale

Drejtor,arsimtar,

prind,nxënës

Shkolla të ndjehet

shtëpi e dytë

Ndarja,përcaktimi i

nxënësve të klasëve të

pesta në paralele

Shpërndarje,për-

caktim sipas

kritereve të

përcaktuara


në qifte

Drejtor,arsimtar,

prind,nxënës

Përcaktim i drejt dhe

i suksesshëm

Ndihmë dhe

pjesëmarrje në

pregaditjen e

programit vjetor të

shkollës

Planifikim dhe

programim i

suksesshëm pune

për vitin shkollorë

Grupore,në tim dhe

individuale

Antarë të

komisioneve të

ndryshme,drejtor,ar-

simtar

Program vjetor pune

që do të realizohet

me sukses

Punë këshillë-

dhënëse,konsulltime

Fillim i sukses-

shëm i vitit të rijë

Grupor,në qifte

instruksione,prog-

Drejtor,arsimtar Suksese në nivel të

shkollës

50

me arsimtar për fillim

të suksesshëm të vitit

shkollor

shkollor rame,këshillime,disku

time,analiza

Puna këshillëdhënse

me prindër

Sanimi i rasteve

eventuale proble

matike


në qifte,biseda,kon-

sultime etj.

Prind,drejtor Zgjidhja e

suksesshme e

ndihmës

Ndihmë dhe udhzime

në plotësimin e

ditarëve dhe evidencës

pedagigjike

Udhëheqje e drejt

dhe në rre-

gull e evidencës

pedagogjike

Grupore,

Biseda,analiza,disku-

Time,demostrime etj.

Arsimtar,drejtor Evidencë e rregullt

gjatë vitit shkollor

Ndihmë në pregaditjen

e programit për orën e

kujdestaris

Realizim funk-

sional i orës së

kujdestarisë

Individuale,grupore.

Biseda,diskutime,

Analiza,shqyrtime

Arsimtar,kujd. Kl.

drejtor

Realizim i sukses-

shëm i orës së

kujdestarisë

Pregaditje të

programës për punë të

pedagogut gjatë vitit

shkollor

Planifikime dhe

programim me

obligime parësore

Individuale,anali-

za dhe shqyrtime

dokumentacioni e

literature

Arsimtar,drejtor,

Prind,aktiv pedag.

Planifikim dhe

programim

funkcional i

suksesshëm

Pregaditje raport për

rëgjistrimin e nxë-

nësve në klasën e parë

dhe ekspeditim

ministrisë

Informim për for-

mimin e

paraleleve

Individuale,

Pregaditje list

drejtor Planifikim

Pjesëmarrje në

mbledhjet e aktiveve

profesionale të

arsimtarëve

Udhëzime dhe

sugjerime

gjithashtu dhe

koordinim

Grupor,në time

Diskutime,propozime

Analiza,këshilla

Drejtor,arsimtar

Mundet edhe prindër

Punë më të

suksesshme në

proces mësimor

TETORI

PËRMBAJTJA DETYRA-

QËLLIMI

FORMAT,METOD

AT BASHKËPUNTORËT

EFEKTET E

PRITURA

Përsosshmëri

profesionale pedago-

gjike,pjesëmarrje

në seminare

Pjesëmarrje

aktive në semi-

nare dhe apliki-

mi i njohurive në

praktikë

Individuale,pjesë-

marrje

Këshilltar pedagog

Psikolog etj.

Inovime në

procesin mësi-

mor,mësim

bashkëkohor

Këshillime dhe

konsultime me

arsimtarë fillestar

Udhëzime

adekuate

Individuale Arsimtar,drejtor Kyqje e sukses-

shme në procesin

praktik mësimor

Ndihmë në pregaditjen

e programeve të

ndryshme të or-

ganeve të shkollës

Koordinim i

aktiviteteve dhe

punëve të

organeve

Frontale,grupore

Ne mbëledhje,

Përfaqësues të

organeve,drejtor

Suksese në aktivitete

Punë dhe aktivitete me

bashkësinë e nxënësve

dhe bashkësinë e klasës

Ndihmë në

organizim

funksional dhe

efikas

Biseda,diskutime në

grup dhe në time të

ndryshme

Nxënës,kujd.klase,

arsimtar,prind

Funksionim i sukses

shëm i aktiviteteve

Konsultime në kuptim

të metodologjisë së

organizi-

Aplikim të

realizimit të

mësimit aktiv

Individualr,në grupe

Biseda,diskutime

Arsimtar të mësimit

lëndor dhe klasor

Orë të suksesshme

Mësimore

51

mit të orës mësi-

more të suksesshme

interaktiv

Punë konsultative-

këshilluese me

nxënës,të cilët kanë

vështërsi në të mësuar

Identifikimi i

rasteve,dhe

adaptimi i tyre

në punën

mësimor

Individuale,grupo-

Re.

Biseda e hapur

Arsimtar,kuj.klase Ecuri e sigurt në

procesin mësimor

Vizitë shkollave

periferike dhe përcjellje

e punës dhe aktiviteteve

tjera

Mbarvajtja e

procesit mësimor

Individuale,grupore

Biseda,konsultime,

Arsimta,kujd.klase Udhëzime në evitimin e

shprastirave eventuale

Punë këshilluese me

arsimtar për organizim

të suksesshëm të

mësimit

Realizim efikas

të

procesit mësimor

Individuale grupore arsimtar Realizim i suksesshëm i

procesit mësimor

Punë konsultative-

këshillëdhënse me

prindër të rasteve

specifike eventuale të

fëmijëve të tyre

Adaptimi i

rasteve

nxënës

individuale Prind,arsimtar,nxë-

nës

Përshtatshmëria e

rasteve të ndryshme

NËNTORI

PËRMBAJTJA DETYRA-

QËLLIMI

FORMAT,METOD

AT BASHKËPUNTORËT

EFEKTET

E PRITURA

Përcjellja e mësi-mit

obligativ dhe

konsultime për raste

nxënës që vështirë

haprojnë

Evidentim të

nxë-

nësve për mësim

plotsues

Në bazë të notimit arsimtar Ndihmë,nxitje

për arritje njohurish

Përcjellja e mësi-

mit të obligue-shëm

dhe eviden-

tim raste inkluzive

Përfshirja e

rasteve

inkluzive të

nxënësve

Hulumtim,bisedim,

Diskutim,evidentim

Arsimtar,nxënës,

prind

Arritje dhe përvetsim të

njohurive

Punë konsultative për

nevojën e organizimit

të mësimit plotsues

në lëmi dhe klasë të

ndryshme

Të përfshihen

nxënës që vështir

haprojnë në pro-

cesin pësimor

Hulumtim,analiz,

diskutime,konsul-

time

individuale,grupore

Arsimtar,nxënës,

prind

Përvetsimin e suksesshëm

të programit mësimor

Vizitë shkollave

periferike-klasët e ulta

Realizimi i

progra-

mit mësimor-

kon-

sultyime

Mbikëqyrje,anali-

zë,protokol

Individuale,grupore

Arsimtar Përparim dhe për-

sosshmëri profesionale

Notimi –proces në Të përfitohet Konsultime,bisedi- Arsimtar,drejtor, Të përcjellet,të

52

kontinuitet dhe

ndikimi i tij në

procesin mësimor

bindje për ndikim

të procesit të të

notuarit në

sukses

me,analiza,hulum-

time,protokol

Prind

nxënës

vlerësohet dhe notohet në

kontinuitet

Punë konsultative-

këshillëdhënëse me

arsimta,nxënës dhe

prind

Adaptimi i

rasteve

të nxënësve

asociajl-

problematik

në proc.mësim.

Biseda,konsultimi,

Këshillimi,sugjeri-

mi,diskutimi indi-

vidual

Arsimtar,prind,nxë-

nës,drejtor

Përmirësimi i

Rasteve të tilla

Pjesëmarrje në

mbledhje të këshi-

llit të arsimtarëve dhe

inkuadrim nga aspekti

profesional pedagogjik

Ndihmë në

mbarëvajtjen dhe

në ngritjen profe-

sionale arsimore

Diskutime,këshilli-

Analiza,protokol

Arsimtar,drejtor,

Prind,nxënës

Ngritje profesiona-

le pedagogjike,

Përsosje

DHJETORI

PËRMBAJTJA

DETYRA-

QËLLIMI

FORMAT,MET

ODAT

BASHKËPUNTO

RËT

EFEKTET E

PRITURA Përcjellja e realizimit

programor të aktiviteteve

në mësimin në klasën e

parë gjashtëvjecar –

konsultime

Ndërrim

mendimesh në

aspekt të ngritjes

profesionale

Analiza,diskutime,

Konsultime,

Edukatoret,prind Përkushtim profesional

Punë konsultative-

këshillëdhënëse

me nxënës që nuk kanë

arrijt sukses në tremujorin

e parë

Zbulimi i

shkaqeve dhe

eventualisht

pengesat e

mundshme

Analiza,diskutime,

Anketime,vrojtime,

Shqyrtime në grupe,

individuale

Nxënës,arsimtar,

Prind,drejtor,këshill

tarë

Tejkalimi i vështërsive

dhe

udhëzime e nxitje

për ngritje morale

Ndihmë në realizimin e

proektit mësimor edukimi

qytetar

Aplikimi i

aktiviteteve për

implementim të

proektit

Diskutime,propozi-

zime,konsultime

Arsimtar,prind,drej-

tor antar të ekipës

për realizim proekti

Realizim të suksesshëm të

proektit mësimor

Si realizohen përmbajtjet

dhe aktivitetet e

mundshme

funkcionale të edukatës

në shkollë

Përcjellja e

imple-

mentimit të për-

mbajtjeve

edukaive

Kontakte me

arsimtar,bisedime,

diskutime, konsul-

time, propozime,

protokole etj

Arsimtar,drejtor

Prindër,nxënës,

Këshilltar etj

Nxënës si person

i përsosur

Konsultime me Prindër të

rasteve nxënës që nuk kan

arrijtë suksese të

Rritja morale për

punë më të

suksesshme

Individuale,biseda,

Analiza,propozime

Prind,arsimtar Përkushtim më i denjë

dhe funkcional

53

lakmueshme

Bisedime,konsultime dhe

këshillime Lidhur me

vlerësimin dhe notimin e

nxënësve

Kontinuiteti dhe

përsosmëria e

sistemit të

notimit si proces

Frontale /mbledhje/,

grupore,individuale

protokol,diskutime,

udhëzime

Arsimtar,drejtor,

këshilltarë

Notim,vlerësim

i drejt,i sukses-

shëm,funkcional

Ngritje,përsosje përparim

personal profesional nga

literatura,aktive

pedagogjike,seminare etj.

Përfitim

njohurishë për

punë të sukses-

shme

profesionale

Literaturë

profesionale,pjesë

marrje në takime

seminarike

Pedagogë,psikologë

këshilltarë,puntor

shkencor etj

Përfitim njohurish,

hapërim me kërkesat e

kohës

JANAR

PËRMBAJTJA

DETYRA-

QËLLIMI

FORMAT,MET

ODAT

BASHKËPUNT

ORËT

EFEKTET E

PRITURA Pasqyrimi,analiza

dhe krahasimi i suk-

sesit në gjysvje-

torin e parë në bazë të

pasqyrave tabelare

Lëvizja,kahshmë

ria negative ose

pozitive e suksesit

për gjysvjetin e

parë

Frontale,në grupe

krahasuese

Arsimtar,drejtor,

Prind.

Fitim energjie pune

për gjysvjetorin e dytë

Ndihmë dhe

pjesëmarrje në

pregaditjen e raportit

për gjysvjetorin e parë

Pasqyrim real dhe

objektiv

Raporte,tabelar,

Procesëverbale,

Diskutime etj

Drejtor,zëvendës

Drejtor,arsimtar

Formimi i bazës

për punë më të suksesshme

në gjysvj.e dytë

Pjesëmarrje aktive në

mbëledhjet e

Këshillit të klasëvë

dhe këshillit të

arsimtarëve

Ndihmë në

shqyrtimin dhe

analizën e suksesit

të gjysvjetorit të

parë

Diskutimi,udhë-

zime,sugjerime

Drejtor,arsimtar,

prind

Kontribut për përmirësime

të një pune më të

suksesshme

Punë hulumtuese

kërkimore në bazë të

të dhënave nga

proceset në

kontinuitet,procesverb

alet

diskutimet etj.

Përfitimi i

strategjise së

veprimit të

mëtutjeshëm

Analiza,sinteza,

Krahasimi,studim

rasti etj.

Drejtor,arsimtar,

prind

Menagjim më i suksesshëm

Përcjellje dhe analizë

e të dhënave nga

Përfitim dhe

njohtim për

Analiza e të

dhënave tabelare

arsimtarët Njohtim për bashkeveprim

54

raportet dhe tabelarët e

suksesit nga shkollat

periferike-mësimi

klasor

veprim

bashkëpunimi

Pregaditje

profesionale

pedagogjike

Përsosje dhe

përparim

profesional

Literatura-lexim literatura Përsosje

Takime profesionale

me pedagogë,

psikologë të shkollave

tjera dhe puntor të

BZHA

Shkëmbim

mendimesh

Analiza,diskutime,

shqyrtime

Puntorët profesional

të shërbimeve

Përsosje dhe paisje

me njohuri të reja

SHKURTI

PËRMBAJTJA

DETYRA-

QËLLIMI

FORMAT,MET

ODAT

BASHKËPUNT

ORËT

EFEKTET E

PRITURA Mbikëqyrje

profesionale-

vëzhgim orë

mësimore

Elementet

didaktike të orës

mësimore

Protokol Arsimtar tëgrupit

klsor

Ndryshim në të realizuarit e

mësimit

Mbikëqyrje

profesionale-

vëzhgim në orë

mësimore

Tipi i mbyllur i

pyetjeve,

Tipi i hapur i

pyetjeve

Protokol Arsimtar të grupit

lëndor

Ndryshim në të realizuarit e

mësimit

Mbikëqyrje

profesionale e

zbatuar përmes

formës studim rasti

Lënda: pyetjet

efektive si burim

për motivim të

nxënësve

Përcjellje,vëzhgim,

protokol

Arsimtarë,nxënës Parashtrim tekno-

logjie më të për-

Sosur

Punë hulumtuese

kërkimore lidhur me

detyrat e mësipërme

Sistemim dhe

grumbullim të

dhënash

Shënime,evidenti-

me,protokole

Arsimtarë,nxënës Rekapitulime dhe konstatime

tezash

Punë këshillë

dhënse,konsultime

sugjerime,propozim

e-ndihmë

profesionale

pedagogjike

Ofrim strategjie

veprimi më të

suksesshëm

Diskutime,biseda,

monolog,dialog,

individuale,në

grupe,qifte

arsimtarë Përsosje profesionale

Përcjëllje të proektit

edukimi qytetar-

rrugë drejt shoqërisë

qytetare

Implementimi i

proektit

Frontale,në grupe

konsultime

Arsimtar,eventu-

alisht edhe prindër

Realizim i proektit

Përcjellja e Niveli i Vëzhgimi Arsimtarë Realizimi i programit

55

organizimit dhe

realizimit të mësimit

zgjedhor dhe

fakultativ

realizimit

Vizitë shkollave

periferike dhe

ndihmë në

realizimin e punës

mësimore

Ofrim ndihme

profesionale me

elemente të

mësimit aktiv-

interaktiv

Biseda,konsultime,

sugjerime,propo-

zime

Në grupe

Arsimtarë Përparim

MARSI

PËRMBAJTJA

DETYRA-

QËLLIMI

FORMAT,MET

ODAT

BASHKËPUNT

ORËT

EFEKTET E

PRITURA Ndihmë dhe

pjesëmarrje në

organizimin e

aktiviteteve të

ndryshme lidhur me

festën e shtatë marsit-

ditës së mësuesit dhe 8

marsit

Ditës së gruas

Organizim dhe

pregaditje e

suksesshme e

festave

Bashkëpunimi me

antarët e ekipeve dhe

aktiveve për

manifestim

Arsimtar,nxënës,

Drejtor,prind etj.

Organizim sa më festiv

Përcjellje dhe vëzhgim

orë mësimore në klasët

e para me theks të

veqant të përvetsimit të

shkathtësisë së shkrim

leximit fillestar

Krahasimi i

njohurive të para

me njohurit e

fituara gjatë vitit

shkollor

Të dhëna,

shënime.testime,

individuale

Arsimtar,nxënës

Kualiteti në pu-

nën mësimore

Pregaditje,organizim

dhe realizim orë

mësimore me strategji

të re në mësimin

klasor,gjegjësisht para

aktivit të mësimit

klasor

Zgjedhja e

strategjisë

mësimore të re

në realizimin e

mësimit

Ligjërim,diskutim,

propozim,sugje-

rim,konsultim

Arsimtar të mësimit

klasor

Përparim dhe për-

sosshmëri profesionale

Përcjellja e mësimit

obligativ ose të

detyrueshëm,mësimit

zgjedhor dhe fakultativ

në mësimin lëndor

Paisja dhe

pasqyrim me të

dhëna për reali-

zimin e

programe-

Vëzhgimi,analiza,

bisedime,diskutime

Arsimtar të grupit

Mësimor lëndor

Përmirësimi i

strategjisë mësimore

56

ve mësimore dhe

ofrim ndihmë

Ndihmë dhe

pjesëmarrje në

organizimin e 21

marsit-ditës ekologjike

Organizim sa më

i suksesshëm

Ndihmë e

drejtëpërdrejt

Të gjithë Organizim i

gjithëmbarshëm

Punë kërkimore dhe

përcjellje e literaturës

pedagogjike

profesionale

Shkëputje

shënimesh me

theks të veqant të

të dhënave

profesionale

Individuale Literatura

profesionale

Përsosje profesionale

PRILLI

PËRMBAJTJ

A

DETYRA-

QËLLIMI

FORMAT,ME

TODAT

BASHKËPUN

TORË

EFEKTET E

PRITURA Përcjellje dhe

mbikëqyrje në

realizimin e

programit mësimor

nga proekti

mësimor “edukimi

qytetar-rrugë drejt

shoqërisë qytetare

Sa është

implementimi i

programit mësimor

në mësimin klasor

dhe në klasën e

pestë dhe të gjashtë

Bisedat,diskutimet,

konsultimet,vizitat

Arsimtarë të

grupit klasor dhe

lëndor,drejtor,nxë-

nës

Edukim

qytetar,formim i

personalitetit

nxënës-qytetar i

denj

Ndihmë në

organizimin dhe

realizimin e garave

shkollore në njohuri

dhe garave tjera

shkollore të

nxënësve

Garim i drejt dhe

krijim garimi festiv

Garimi,krahasimi,

Inkuraimi etj.

Arsimtar,drejtor,

Prind nxënës

Nxitje, motivim

Përcjellje.mbikëqyr

je

dhe ndjekje e

aktiviteteve në

grupet e mësimit

gjashtëvjecar dhe

realizimi i tyre

Parapregaditje dhe

pregaditje për

regjistrim të

fëmijëve në klasën

e parë

Biseda,diskutime,

krahasime

Edukatore,prind,

fëmijë

Evidentimi,regjis-

trimi eventual i

rasteve fëmijë me

nevoja të veqanta

Përcjellje,mbikëqyr

je dhe ndjekje e

realizimit

programor në

mësimin klasor

Në ç’mënyrë

realizohet më me

sukses procesi

mësimor

Bisedime rreth

formave dhe

metodave më të

përshtatshme

Arsimtar Aplikim i forma-

ve dhe metoda-

ve sipas nevojës së

përmbajtjes

mësimore

Aktivitete lidhur

me orientimin

profesional me

Njohtim me

drejtimet,profesion

et

Ligjërime,diskutim

e

Këshillime,bisedi

Arsimtarë.dreljtor,

prind,përfaqsues

të shkollave të

Ndihmë në

orientim për

shkollim dhe

57

theks të veqant në

klasët e teta duke u

inkuadruar

bashkërisht me

kujdestarët e

klasëve dhe

arsimtarët e lëmive

tjera mësimore

kushtet,mundësit,

afinitetet aftësitë

etj.

me mesme,nxënës aftësim

profesional

Punë konsultative

këshillëdhënëse me

drejtorin e shkollës

lidhur me

pyetje,detyra,obligi

me e probleme me

theks të veqant për

analizën e suksesit

të tremujorit

Planifikimi i anali-

zës logjike,fun-

ksionale dhe

përmbajtsore e

tremujorit vijues

Biseda,diskutime,

propozime

Drejtori,zëvendës

drejtori

Të iket nga analiza

formale

MAJ

PËRMBAJTJA

DETYRA-

QËLLIMI

FORMAT,METO

DAT

BASHKËPUNTO

RËT

EFEKTET E

PRITURA Dhënje ndihmë në

aktivitetet e ndrysh

me rreth pregaditjes

për manifestimin e

festës së patronatit të

shkollës

Pregaditje për

festim solemn të

patronatit të

shkollës

Individuale,në

grupe,kolektive

Arsimtar,nxënës,

Drejtor,prind

Manifestim festiv

Parapregaditje dhe

pregaditje për

regjistrimin e

fëmijëve në klasën e

parë për vitin vijues

shkollor

Pregaditje për

pranim dhe

regjistrim me

testim të

pjekurtisë

Individuale Edukator drejtor,

Arsimtar,prind

Regjistrim i suksesshëm

Ndihmë në

planifikimin dhe

realizimin e garave

shkollore dhe garave

tjera

Realizim i

suksesshëm i

garave

Individuale,në

grupe,bisedime,

konsultime

Arsimtarë,drejtor,

Prind,nxënës

Përfitimi i ambientit

garues

Ndihmë në

planifikimin e

ekskurzioneve

shkollore dhe

realizimin e

ekskurzioneve të

nxënësve me kuptim

didaktik

Reailizim

ekskurzioni

nxënësish me

qëllim të përfiti-

imt të njohurive

nga lëmijë të

ndryshme

mësimore

Individuale,në grupe Arsimtar,drejtor,

prind,nxënës

Realizim të suksesshëm

dhe

të dobishëm ekskurzioni

për mësim

Testimi i

paranjohurive të

fëmijëve për

regjistrim në klasën

e parë për vitin e

Përfshirja

adekuate e

nxënësve në klasë

të parë

Individuale Edukatore,arsimtar,

Drejtor,prind,fëmi

Regjistrim

gjithëpërfshirës

58

ardhëshëm shkollor

me test të

paranjohurive për

regjistrim

Ndihmë në

përfshirjen dhe

evidentimin e

fëmijëve për në

klaseën e parë për

vitin e ardhshëm

shkollor

Evidentim i drejt

dhe adekuat

Konsultime Edukatore,drejtor,

Prind fëmijë

Evidentim i mirëfillt i

fëmijëve

Informim për

rëgjistrim dhe

evidentim organeve

përkatse

Informim për

planifikim

paralelesh

Pasqyrime Drejtor Planifikim për

vitin e ardhshëm shkollor

QERSHORI

PËRMBAJTJA

DETYRA-

QËLLIMI

FORMAT,MET

ODAT

BASHKËPUNT

ORËT EFEKTET E PRITURA

Grumbullimi,siste-

mimi dhe krahasimi

i rezultateve të

testimit të fëmijëve

për regjistrim në

klasën e parë

Njohtimi me

karakteristikat e

veqanta të

fëmijëve

Individuale Arsimtar,prind Njohje për preventive

Grumbullimi

përpunimi i

rezultateve të

aktiviteteve të

programës ndikimi

edukativ në shkollë

Pasqyrimi i

përmbajtjeve dhe

aktiviteteve të

mundshme

edukative në

shkollë

Deskriptive Arsimtar,drejtor Të arritura dhe planifikime të

Reja

Ndihmë në

shumimin dhe

grumbullimin e

rezultateve dhe

arritjeve gjatë vitit

shkollor dhe

pregaditje për

bashkëpunim në

Bashkëpunim

dhe ndihmë

profesionale

Të dhëna Drejtor dhe arsimtar

tjerë përgjegjës,

komision

Raport pune të

vitit dhe parapregaditje për

planifikime të mëtutjeshme

59

raportin vjetor

shkollor

Ndihmë në

parapregaditjet për

planifikimet e vitit

të ardhshëm të ri

shkollor

Pregaditje për

planifikim

funksional

Si bazë raporti

vjetor vjetor

shkollor

Drejtor dhe antar të

komisionit

Planifikim i suksesshëm

Greshnicë, gusht 2014 Pregatiti:

Mustafa Mustafa-Pedagog shkolle

60

PLAN PROGRAM VJETOR

PER ANGAZHIMIN E SHERBIMIT PSIKOLOGJIK NE

SH.F.”FAIK KONICA” fsh.GRESHNICE

Greshnice,gusht 2014 E PERGATITI

Qemal Sula

Psikolog shkolle

61

Bazat nisëse në planifikim janë:

-Ligji për arsim fillor;

-Bazat për planifikim dhe programim;

-Programi për punën e shkollës;

DETYRAT E PËRGJITHËSHME E SHËRBIMIT PSIKOLOGJIK NË SHKOLLËN

FILLORE____________________________________________________________

Shërbimi psikologjik në shkollën fillore jep kontribut për:

-Për organizimin më efikas i të gjithë punës edukativo arsimore në shkollë,

-Organizimi dhe realizimi i aktiviteteve në të cilat aktivitete do të vinë në shprehje aftësitë individuale

dhe nevojat e nxënësve e të gjitha moshave,

-Jep kontribut që mjetet konkretizuse-mësimore në shkollë të shfrytëzohen në përputhshmëri me

aftësitë individuale dhe karakteristikat e personit nxënës,

-Jep kontribut arsimtarëve për njohjen e aftësive intelektuale të nxënësve që të mund të punojnë me

nxënësit arsimtarët në bazë të aftësive intelektuale të nxënësve dhe mundësive të tyre për përparimin

në mësim.

-Krijon klimë psikologjike për zmadhim të kualitetit në procesin edukativo-arsimor.

DETYRAT QË JANË TË SHËNUARA DO TË REALIZOHEN NËPËRMES KËTYRE

AKTIVITETEVE:

-Planifikimi,programimi dhe organizimi e punës edukativo-arsimore.

-Përcjellja e evidencës dhe dokumentacionit pedagogjik,

-Pregaditja (përkryeshmëria e kuadrit arsimor,

-Punë këshillëdhënëse me prindër,arsimtarë,nxënës,

-Pregatitje e materialeve profesionale,

-Përcjellja e punës edukativo-arsimore në shkollë,studimi i zhvillimit intelektual,emocional,social dhe

arsimor të nxënësve.

-Organizimi dhe realizimi i aktiviteteve nga të gjitha projektet në të cilat është pjesmarrës shkolla.

PLANIFIKIMI I PUNËS SIPAAS LËMIVE

I.Planifikimi,programimi dhe organizimi i procesit edukativo-arsimor në shkollë.

1.Pjesmarrja në përpilimin e programit vjetor për punënë e shkollës;

2.Përpilimi i programit për punën e psikologut;

3.Pjesmarrje për përpilimin e raportit vjetor për punën e shkollës;

QËLLIMET DHE DETYRAT

Organizimi efikas në punën e përgjithshëme edukativo-arsimore në shkollë;

Përpunimi i përmbajtjeve që i mundësojnë psikologut punë më efikase organizative në shkollë;

62

METODAT DHE FORMAT

Biseda,konsultimet,prezentimet,individuale dhe grupore.

MJETET

Material i shkruar(Programe dhe raporte).

BASHKËPUNTOR

Drejtori,pedagogu,arsimtarët dhe përgjegjësit e aktiveve profesionale.

II.PËRCJELLJA E PUNËS EDUKATIVO-ARSIMORE

Realizimi i aktiviteteve në këtë lëmi do të shkojë në dy drejtime:

a)Përforcimi i mundësive potenciale dhe karakteristikat e personalitetit të nxënësit

1.E përforcon pjekurinë e fëmijëve për shkuarje në shkollë;

2.Zbulimi i nxënësve me vështirësi në përparim në mësim;

3.Zbulimi i nxënësve me mundësi më të mëdha për avansimin dhe zhvillimin e tyre;

4.Orientimi profesional dhe këshillimi i të rinjëve;

b)Përcjellja e përparimit të nxënësve sipas mundësive të tyre dhe sipas karakteristikave të personalitetit

të vet

1.E përcakton ndikimin e faktorëve të caktuar që kanë ndikim në suksesin e të mësuarit(tek disa

nxënës,klasë,sipas lëndëve mësimore me arsimtar të caktuar dhe ngjajshëm)2.E zbulon dhe punon me

nxënësit që manifestojnë sjellje të llojeve të ndryshëme;3.Edukimi i nxënësve për tema të

rëndësishëme për zhvillimin e personalitetit të nxënësit;

QËLLIMET DHE DETYRAT -Zbulimi i karakteristikave zhvillimore të personalitetit;

-Zbulimi i gjendjeve tek nxënësit që janë si shkak i aktiviteteve në shkollë;

-Përshtaqëshmëria e mësimit dhe procesit mësimor sipas mundësive individuale dhe karakteristikave të

personalitetit të nxënësit;

-Zbulimi i shkaktarëve për sjellje të caktuar te nxënësit që manifestohet në shkollë dhe jasht saj;

METODAT FORMAT DHE MJETET

Përcjellja,biseda,konsultime,pyetje,analiza.

Pyetësorë,teste,instrumente psikologjike matëse etj.

Puntori psikologjike,punë individuale dhe grupore.

BASHKËPUNTOR

Prindërit,drejtori,pedagogu,edukatorët,instruktorët dhe arsimtarët.

KOHA E REALIZIMIT

Gjat gjithë vitit.

Për shkak të shqyrtimit të gjendjes në probleme të përgjithshëme dhe të caktuara si dhe për realizim të

suksesshëm të aktiviteteve të planifikuara do të përcillen edhe me orë nga mësimi i

obliguar,plotësues,shtues dhe aktiviteteve të lira të nxënësve.

III.PËRGATITJA E MATERIALEVE PROFESIONALE

Në varësi nga nevoja e paraqitur nga rezultatet dhe njohuritë e fituara,psikologu përgatit material të

shkruar që e prezenton para organeve profesionale të shkollës.Forma e materialit të shkruar do të varet

nga tema që përpunohet edhe ate:

63

1.RAPORTET

-Raport nga regjistrimi i kryer i fëmijëve në klasën e parë;

-Raport nga adaptimi i nxënësve në klasën e parë dhe të pestë;

-Raport për punënë e vet;

-Raport nga realizimi i aktiviteteve të orientimit profesional i këshillimit të të rinjëve.

2.ANALIZA

-Nga kontrollimi i fjalorit të klasës në mësimin nëntvjecar,

-Identifikimi i kryer i nxënësve të talentuar për aftësi matematikore në klasën e pestë;

-Nga kontrolli për përdorimin e drejtë të zërave të caktuar;

-Analiza nga punët kërkimore;

-Prej suksesit në tremujorin e parë për numrin e notave të dobëta;

3.TEMA PROFESIONALE

-Tema për Këshillat e klasave;

-Tema për Këshillat e arsimtarëve;

-Tema për nxënës dhe prindër;

IV.PUNË KËSHILLO-KONSULTATIVE

Të gjitha aktivitetet në punën me nxënës dhe prindër do të kenë formën e punës këshillo-

konsultative,kurse në punën me arsimtarët do të kenë formën e bashkëpunimit dhe për këtë punë do të

ketë sqarime në lëmi të vecant.

1. ME NXËNËS

-Punë konsultativo-këshilluese me nxënës që hasin vështërësi në perceptimin e mësimit;

-Punë me nxënësit nga klasa e parë dhe nga klasa e pestë që kanë probleme në adaptimin e tyre;

-Puna me nxënës të cilët për shkak të aftësive intelektuale dobët të zhvilluara kanë vështirësi në

përcjelljen e mësimit;

-Punë konsultativo-këshilluese me nxënës me probleme të natyrës specifike,pubertetit,probleme

personale,probleme në familje etj.

-Puna me nxënës të cilët tregojnë sjellje joadaptuese,janë të padisciplinuar,largohen nga ora e

mësimit,jorregullisht vijnë në shkollë,kanë probleme me arsimtarët etj.

-Punë konsultativo-këshilluese me nxënës të klasave të teta për informim profesional dhe orientim në

shkollë të mesme;

-Punë me nxënës,antarë të bashkësive të ndryshme në shkollë.

2.ME PRINDËR

-Me prindër të nxënësve që kanë vështirësi në procesin mësimor;

-Nxënësit që kanë vështirësi në përvetësimin e mësimit për shkak të zhvillimit të dobët të aftësive

intelektuale;

-Nxënës me probleme specifike,sjellje jo të hijëshme etj.

-Me prindër të nxënësve të klasës së parë ,pestë dhe të tetë.

Përvec punës konsultativo-këshillëdhënëse gjat vitit shkollor do të punohet edhe në mbrojtjen dhe

kujdesin për shëndetin e nxënësve,në mësimin pedagogjiko-psikologjik të prindërve,në përpunim të

temave profesionale si dhe prezentim të analizave nga marrja në pyetje të nxënësve;


Përcjellja e përparimit të nxënësve si në planin mësimor ashtu edhe në ate edukativ,për zbulimin e

shkaqeve dhe mundësia per gjetjen e zgjidhjes;

-Përcjellja e kontakteve socio-emotive në mes të nxënësve,raportet në mes të arsimtarëve dhe nxënësve

dhe anasjelltas,gjendja në familje dhe dhënia ndihmë për zhvillimin dhe avansimin e atyre

marrëdhënijeve.

64

METODAT, FORMAT DHE MJETET

Biseda,dialogu,konsultimet,tribunat,puntoritë;

Individuale dhe grupore

Lista evidente,teste,instrumente matëse psikologjike.

BASHKËPUNTOR

Mësuesit dhe kujdestarët e klasave,arsimtarët e lëndëve,edukatorët,pedagogu,drejtori dhe prindërit.

VI.PËRSOSHMËRIA E PËRGJITHSHME PROFESIONALE E ARSIMTARËVE

1.Gjat vitit shkollor psikologu do të bashkëpunojë me arsimtarët në pregatitjen e të gjitha aktiviteteve

në lidhje me procesin edukativo-arsimor dhe jasht atij në shkollë për avansim të komunikimit

pedagogjik nga aspekti i të pasurit të dimensioneve specifike psikologjike me të vetmin qëllim

avansim i punës së tij.

2.Bashkëpunim në vënien e të gjitha inovacioneve të reja dhe vlersimit të efektit të zbatimit të tyre në

procesin edukativo-arsimor.

3.Bashkëpunim me të gjithë arsimtarët në relacionin arsimtar-nxënës-prind dhe anasjelltas.

4.Bashkëpunim me arsimtarët në realizimin e aktiviteteve të projekteve:Këshillimi i të rinjve,notimi

me shkrim .

5.Përsosja profesionale e kuadrit në relacion të shfrytëzimit të njohurive të reja nga psikologjia

meqëllim avansimi dhe aktivizimi i nxënësve sipas aftësive të tyre;

6.Përsosja profesionale e arsimtarëve me anë të seminarëve intern në temën:Zbatimi i teknikave për

mësim dhe përpunim të kriteriumeve për notim;

7.Përsosja profesionale e kuadrit do të bëhet me anë të përpunimit të temave adekuate që do të

prezentohen përmes të Këshillit të arsimtarëve,Këshillit të klasëve dhe aktiveve profesionale;

8.Pjesmarrja e arsimtarëve në zbatimin e punës analitiko-kërkimore në shkollë;


-Avansimi,organizim efikas dhe realizimi i programit edukativo arsimor në shkollë;

-Instruimi i kuadrit edukues në përpilimin e programeve për punë;-Zgjedhja e metodave

efikase,bashkëkohore dhe aktive me nxënësit duke u mbështetur në mundësit individuale,karakteristika

të personalitetit të nxënësit dhe motivimi i nxënësit për arritje

të një suksesi më të mirë.

METODAT,FORMAT DHE MJETET

Biseda,bashkëpunimi,konsultimet,tribunat,seminare,raporte;

Individuale dhe grupore;

Lista evidence,teste,pyetsor,anketa etj.

65

BASHKËPUNTOR

Arsimtarët e lëndëve,udhheqësit e paraleleve,pedagogu,edukator etj.

VII.MBAJTJA E EVIDENCËS PEDAGOGJIKE DHE DOKUMENTACIONIT

1.Mbajtja e evidencëe së vete,psikologu;

-Ditar kronologjik për punën e përditëshme;

-Fletore për punë me arsimtarët,nxënësit dhe asaj shtesë;

-Fletore për përcjelljen e mësimit të obliguar,shtues dhe plotësues;

-Portfolia në të gjitha lëmitëë;

Vrejtje:Gjat gjithë vitit shkollor psikologu do të bashkëpunojë me pedagogun dhe udhheqësinë e

shkollës,si për organizimin e përgjithshëm të punës edukativo-arsimore ashtu edhe për të gjitha

aktivitetet e parapara me programin vjetor të shkollës.

Në vecanti do të theksohet puna me pedagogun e shkollës që do të zhvillohet për cdo ditë dhe të

gjitha nevojat që do të paraqiten në shkollë dhe nevojat me karakter të përbashkëtdo të zgjidhen së

bashku.Mvarsisht nga nevojat e shkollës do të realizohet edhe bashkëpunimi me prindër,organizatat

joqeveritare,vetqeverisja lokale,organizatat profesionale me të vetmin qëllim të avansimit të procesit

edukativo-arsimor në shkollë.

G U SH T

_____________________________________________

Përmbajtja Qëllimi Metodat ,format Bashkëpuntorët

_____________________________________________________________________

-Puna me nxënës -Verifikimi i pjekurisë -bisedë me fëmijë -pedagog

për regjistrim në së fëmijëve për -bisedë me prindër -prinër

klasë të parë. Përcjellje të mësimit. –bisedë me arsimt. –arsimt.

_____________________________________________________________________

-Formimi igrupeve -Homogjeniteti i grupeve -lista -drejtor

të foshnjores dhe dhe klasave. -rezultatet nga testimi. -pedag

klasave të para

_____________________________________________________________________

-Pjesmarrje në punën -Sjellja e programeve -bisedë,konsultim drejtor

e aktiveve profesinale për punë dhe caktimi -grupore,individuale pedag

dhe Këshillit të arsim. I obligimeve të arsim. -mbledhje,programe arsimt.

-procesverbale,programa

vjetore për punë.

_____________________________________________________________________

Kontrolla në ditarët -mbarimi dhe kompletimi -bisedë -pedag

E vitit të kaluar i evidencës pedagogjike -procesverbale kuj.kla

Dhe dokumentacionit -punë individuale edukat.

_____________________________________________________________________

-Planifikimi dhe -plani vjetor -individuale drejt

programimi i punës -efikasiteti në punë -grupore psikol

-program

_____________________________________________________________________

66

SH T A T O R

_____________________________________________________________________

PËRMBAJTJA QËLLIMI METODAT,FORMAT BASHKËPUNTOR

_____________________________________________________________________

Konstituimi i para- -Njohja dhe -individuale -drejtor

Leleve në kl.e I-rë kontaktet në -grupore -psikolog

Relacion,nxënës -frontale-lista -mësues

Mësues-prind dhe -biseda. -prind

Anasjelltas si dhe

Krijimi i marr-

Dhënieve pozitive Ndaj shkollës.

_____________________________________________________________________

-Puna në përpilimin -Planifikimi dhe -individuale -psikologu

e programit të psik. Organizimi i pu.psik. -konsultative -pedagogu

_____________________________________________________________________

Pjesmarrje në -Planifikimi dhe -Programi dhe shtojca -drejtor

Përpilimin e programimi i vitit -material i shkruar -pedagog

Programit vjetor të ri shkollor.

Të shkollës.

_____________________________________________________________________

-Përcjellja e fëmijëve -Përcjellja e -Programi dhe -drejtor

në foshnjore dhe në adaptimit të shtojc -pedagog

klasën e parë. tyre në punën -material i shkruar

e shkollës.

_____________________________________________________________________

-Vizitë paraleleve në -Përforcimi i -BIsedë -arsimtarët

fsh.Leshnicë dhe Bacisht pjekurisë së -Zbatimi i -prindërit

fëmijëve për rregullave.

shkuarje në shkollë

_____________________________________________________________________

Punë këshilluese me Njohja me mundësit -bisedë -prindërit

mësuesit . Individuale të nxë- -këshillim -arsimtarët

nësve të caktuar dhe

vështërsitë e tyre.

_____________________________________________________________________

-Ndihmë në plotësimin Mbajtje kualitative -bisedë -edukator

e ditarëve të klasave -ditarë pune -arsimtarë

________________________________________________________________________

-Raport për regjistrimin -Rezultatet nga testimi -raport -pedagogu

e fëmijëve në klasë të

parë.

67

_____________________________________________________________________

T E T O R

_____________________________________________________________________

PËRMBAJTJA QËLLIMI METODAT,FORMAT BASHKËPU

_____________________________________________________________________ -Aktivitete me organi- -Aktivitete në nivel -program -drejtor

zatën e fëmijëve. Të shkollës,qytetit -grupore -pedagog

dhe republikës. -bisedë -përgjegjës

-manifestime -nxënës

_____________________________________________________________________

-Bisedë me nxënësit Identifikimi i nxën -bisedë -arsimtarë të .

lëndëve

e klasave të pesta të talentuar në -grupore

shkathtësi të ndry. -test

_____________________________________________________________________

-Përcjellja e mësimit -Adaptimi i nxënësve -bisedë -arsimtarët

të rregullt -protokoll -drejtori

_____________________________________________________________________

Puna këshillo-konsul- -Formimi i grupit -marrveshje -Arsimtarët e

tative me arsimtarët të rinjtë e matematikës. -rezultate nga matematikës.

e matematikës. anketa.-teste të

diturisë.

_____________________________________________________________________

N Ë N T O R I

_____________________________________________________________________

PËRMBAJTJA QËLLIMI METODAT,FORMAT BASH _____________________________________________________________________

-Përcjellja e mësimit të Notat e dobëta sipas -vizitë në orë -arsimt

rregullt. Lëndëve dhe klasëve. -protokol -kujd.k

_____________________________________________________________________

-Përcjellja e notimit dhe -Analiza e suksesit për -listë -pedag

numëri i notave të tremujorin e parë. -ditarët

dobëta sipas ditarëve. -material i shkruar.

_____________________________________________________________________

-Përcjellja dhe zbulimi i -Punë konsultative me -bisedë -arsimt

shkaqeve për suksesin nxënës që kanë tre e -këshillim -prind

e dobët tek disa nxënës. Më tepër nota të dobëta. -pedag

_____________________________________________________________________

-Punë me nxënës jo të -punë këshillëdhënëse -bisedë -arsimtar

disiplinuar dhe jo të rregullt dhe konsultative me -anketë -prind

nxënësit dhe kërkimi i -këshillim - pedagog

mënyrës për përmirësim -drejtor

_____________________________________________________________________

68

DH J E T O R

_____________________________________________________________________

PËRMBAJTJA QËLLIMI METODAT,FORMAT BASHKP

_____________________________________________________________________ -Përcjellja e punës jasht -përmirësimi i suksesit -bisedë -arsimtar

-prind

procesit mësimor. dhe avansimi i zhvillimit -konsulti -pedagog

të nxënësve. -lista evident.

_____________________________________________________________________

-Punë me nxënësit -Mbarimi i kontrollit -bisedë -edukator

e kl.par mës.n të njohurive të tyre -konsultim -prind

-lista evide -pedagog

_____________________________________________________________________

J A N A R

_____________________________________________________________________

PËRMBAJTJA QËLLIMI METODAT,FORM. BASHKPU.

_____________________________________________________________________

-Përcjellja e aktiviteteve -Analizë e notimit në -bisedë -arsimtar

jashtmësimore gjysëmvj.e parë -pedagog

_____________________________________________________________________

-Bashkëpunimi me -Ndihmë në rregullimin -bisedë -arsimtarë

arsimtarët e evidencës dhe -pedagog

dokumentacionit pedagogjik

_____________________________________________________________________

-Seminar intern -Përsosja profesionale e -materiali -drejtor

kuadrit. -ligjerata -pedagog

-puntori -arsimtar

_____________________________________________________________________

-Punë këshillëdhënëse -Suksesi në gjysëmvj. -mbledhje -arsimtar

me nxënësit,arsimtarët -grupore -pedagog

dhe prindërit.

_____________________________________________________________________

-Vizita e shkollave -Realizimi i programit -pasqyrime -arsimtarë

periferike. -raporte -përgjegjës

-konsultime

_____________________________________________________________________

-Pjesmarrje në punën -Puna dhe mbarimi i -raport -drejtor

e raportit të gjysëmvje. Gjysëmvj.të parë. -pedagog

Për punën e shkollës.

_____________________________________________________________________

69

SH K U R T

_____________________________________________________________________

PËRMBAJTJA QËLLIMI METODAT,FORMAT BASHKËP.

_____________________________________________________________________

-Punë këshilluese -Suksesi i dobët në -bisedë -arsimtar

gjysëmvj.e parë. -prindër

-nxënës

________________________________________________________________________

-Mbajtja e bashkësive të -Përcjellja dhe zbulimi i -protokol -pedagog

klasave në paralele të shkaktarëve për sukses

caktuara. të dobët.

_____________________________________________________________________

M A R S

_____________________________________________________________________

PËRMBAJTJA QËLLIMI METODAT,FORMAT BASHKËPU.

_____________________________________________________________________

-Kontrollimi i njohurive -Përvetsimi shkrim-lexim -test -arsimtarë

në klasët e para,dyta. -diskriminimi i toneve. -bisedë -pedagog

(përdorimi i drejtë i -analizë

disa toneve) -prezentim

_____________________________________________________________________

-Përcjellja e mësimit -Përparimi i nxënësve -bisedë -prindërit

plotësues me sukses të dobët. -këshillim -arsimtarët

-konsultim

_____________________________________________________________________

-Përcjellja e mësimit -Përcjellja e përparimit -bisedë -arsimtarët

shtues. Të nxënësve të talentuar. -këshillim

_____________________________________________________________________

-Aktivitete në fushën e -Realizimi i projektit -konkurse -nxënës

orientimit profesional. -anketa -arsimtar

-testime -ekipë

_____________________________________________________________________

-Aktivitete për nderë të -Ndihmë në organizimin -konsultime -edukatorët

8 Marsit e kësajë feste. -program -prindërit

-shfaqje -arsimtarët

_____________________________________________________________________

Aktivitete për ditën e -Manifestimi i ditës -bisedë -arsimtarë

Ekologjisë 21 Mars. Ndërkombëtare të -program -përgjegjës i

Ekologjisë. aktivit

-pedagog

70

P R I LL __________________________________________

PËRMBAJTJA QËLLIMI METODAT,FORMAT BASHKËP.

_____________________________________________________________________

-Analizë e suksesit,sjelljes -Ndjekja e avansimit të -bisedë -drejtor

dhe rregullishmërisë për nxënësve në tremujorin -kontrollë -pedagog

tremujorin e dytë. e dytë. –arsimtar

_____________________________________________________________________

Orientimi profesional -Realizimi i përmbajtjes -teste -këshilltarë

nxënës të kl.IX-të. se programit për orientim -vizite -arsimtarë

profesional. -konkurse

_____________________________________________________________________

-Bashkëpunim me -Ndihmë në pregatitjen -konsultime -këshilltar

arsimtarët. e orës mësimore,shfrytë- -vizita e orëve -pedagog

zimi i mjeteve për punë, -arsimtar

format,metodat dhe mjete

tjera.Ora e hapur.

_____________________________________________________________________

-Prezentimi i temës -Përsosje profesionale -prezentim -pedagog

profesionale. -material i -drejtor

shkruar. -arsimtar

_____________________________________________________________________

-Vizitë në klasët -Aktivitete për orientim -teste -pedagog

.e teta profesional. -konkurse -arsimtar

-anketa

M A J _____________________________________________________________________


_____________________________________________________________________

-Vlersimi i pjekurisë -regjistrimi i -test -prind

së fëmijëve për fëmijëve në -bisedë -fëmijë

regjistrim në klasën klasën e parë.

e parë.

_____________________________________________________________________

-Testimi i fëmijëve -Shqyrtimi i para- -bisedë -prindër

në kl.e parë. Njohurive të tyre. -lista

_____________________________________________________________________

-Aktivitete nga orientimi -Realizimi i proektit -bisedë -mësuesit

profesional. Për orientim profes. -lista -prindërit

_____________________________________________________________________

Q E R SH O R

_____________________________________________________________________


_____________________________________________________________________

-Vlersimi i pjekurisë së Regjistrimi i -test -prindër

fëmijëve dhe njohtimi fëmijëve në klasën -bisedë -fëmijë

i arsimtarëve dhe prindërve e parë. -pedagog

me rezultatet.

_____________________________________________________________________

71

-Pjesmarrje në punën e -Mbarimi i vitit shkollor -mbledhje -drejtori

Këshillit të arsimtarëve. -pedagogu

_____________________________________________________________________

-Pjesmarrje në përpilimin -Realizimi i planit -drejtor

e raportit për realizimin e vjetor. -material -pedagog

planit vjetor.

_____________________________________________________________________

-Kontrollimi i ditarëve -Rregullimi i evidencës -bisedë kujdestarë

dhe dokumentacionit -konsultim klase.

pedagogjik.

_____________________________________________________________________

-Përgatitja e raportit -Realizimi i planit vjetor -materiale -drejtor

për punën vjetore. -pedagog

_____________________________________________________________________

VALORIZIMI KOHOR I PLAN PROGRAMIT VJETOR

Sqarime Psikolog

PKN- Pune keshilledhenese me nxenes 280

PKA-Pune keshilledhenese me arsimtar 173

PKP-Pune keshilledhenese me prinder 72

PIP-Pune instruktive pedagogjike 10

PI-Pune instruktive 254

VPSH-Vlersimi I punes ne shkolle 185

PAS-Pune analitiko studioze 349

POP-Pune me organet profesionale 71

PO-Pune organizative 70

PP-Programimi I punes 323

ANGAZHIMI I PSIKOLOGUT GJAT GJITH VITIT NEPER MUAJ

VIII IX X XI XII I II III IV V VIGjithsejt

PKN - 40 40 40 40 - 40 40 40 - - 280

PKA - 20 30 20 30 - 20 33 20 - - 173

PKP - - 12 12 12 - 12 12 12 - - 72

PIP - - - - 10 - - - - - - 10

PI - 32 32 32 32 30 32 32 32 - - 254

PAS - 44 20 20 20 75 20 20 20 100 10 349

PP 25 8 8 8 8 12 8 8 8 80 150 323

POP - 8 8 8 8 8 8 8 - 10 - 71

PO - 8 8 8 8 - 8 8 8 - 14 70

Gjiths. 25 157 158 148 168 125 148 161 148 180 184 1608

Në vecanti do të theksohet puna me pedagogun e shkollës që do të zhvillohet cdo ditë dhe të gjitha

nevojat që do të paraqiten në shkollë dhe nevojat me karakter të përbashkët do të zgjidhen së

bashku.Në varësi nga nevojat e shkollës do të realizohet edhe bashkëpunimi me prindërit,organizatat

joqeveritare,vetëqeverisja vendore,organizata profesionale me të vetmin qëllim të avansimit të procesit

edukativo-arsimor në shkollë.

72

SHKOLLA FILLORE “FAIK KONICA “ Fsh.Greshnicë

PLANPROGRAM VJETOR PËR ANGAZHIMIN E

BIBLIOTEKËS SHKOLLORE PËR VITIN

SHKOLLOR 2014/15

Greshnicë,gusht 2014 Bibliotekist

Hajradin Latifi

73

Biblioteka shkollore “Faik Konica” fsh. Greshnicë

Plani dhe program i bibliotekës është proces që duhet kushtuar vëmendje të posaçme

dhe plotësuar për çdo vit me vepra të reja dhe programe aplikative.

Viti shkollor 2014/15 disponon fond librash shkollor mbi 2700 tituj në qendër dhe

shkollat periferike prej të cilave janë tepër lektura shkollore prej kl. I-VIII.

Libra shkencorë 100 copë dhe enciklopedi 3 numra dhe revista ditore dhe shkollore të

ofruara nga shtëpitë botuese dhe të zgjedhura nga anketimet e bëa në shkollë si rezultat

janë zgjedhur revistat shkollore “Nxënësi” dhe “Xixëllima” të botuara në Tetovë, 100

numra për çdo muaj dhe shpërndahen në qendër dhe shkolla periferike.

Këto revista shërbejnë për pasurimin e nxënësve të shkollës sonë për pajisje me dituri të

reja, po ashtu rol të rëndësishëm në procesin edukativo arsimor shërbejnë edhe lekturat

shkollore në gjuhën shqipe.

Biblioteka shkollore duet të angazhohet çdo vit për pasurimin fondit me tituj të ri

shkollor të shkoj paralel me ndryshimet që ndodhin në zbulimet dhe publikimet më të

reja shkencore.

Biblioteka shkollore është pjesë e rëndësishme në ketë proces mësimor dhe ndihmesë e

pa zëvendësueshme par njohuri të reja.

74

HYRJE

NË PËRBËRJEN THEMELORE TË PROGRAMIT TË BIBLIOTEKËS SHKOLLORE

PËRFËSHIHEN DETYRAT MË TË RËNDËSISHME, PËRMBAJTJE DHE AKTIVITETE

KRYESORE TË GRUPUARA MË KATËR NJËSI THEMELORE DHE ATË:

- PUNA EDUKATIVA ARSIMORE ME NXËNËS

- BASHKËPUNIMI ME ARSIMTARËT

- AKTIVITETI NË SFERËN E KULTURËS

- INFORMIMI DHE PUNA SHKENCORE

SI PJESË PËRFUNDIMTARE THEMELORE TË PROGRAMËS ËSHTË PREGADITUR

EDHE SQARIME SPECIFIKE TË PROGRAMIT DHE PËRDORIMI NE PRAKTIKËN

ARSIMORE.

PUNA EDUKATIVO-ARSIMORE ME NXËNËSIT PARAQET DETYRIM LIGJOR DHE

DETYRA MË KRYESORE E PUNËS SË BIBLIOTEKËS SHKOLLORE SIPAS

PËRMBAJTJES PERFSHIN 60% DERI 70% TË PUNËS SE PËRGJITHSHME TË

BIBLIOTEKËS SHKOLLORE.

QËLLIMI EDUKATIVO ARSIMOR PUNA ME NXËNËS:

- PLANIFIKIMI DHE PROGRAMIMI I PUNËS ME NXËNËS NE BIBLIOTEKËN SHKOLLORE.

- ANTARSIMI DHE PROGRAMIMI I NXËNËSVE TË KLASES SË PARË

- ZHVILLIMI I LEXUESHMËRISË SË NXËNËSVE

- MËSIMI I NXËNËSVE PËR SHFRYTËZIMIN E METODAVE TË NDRYSHME PËR MËSIM TË

PAVARUR.

- FORMIMI I SHPREHJES SË NXËNËSVE PËR PËRKUJDESJE, RUAJTJE TË LIBRAVE SHKOLLOR

DHE MATERIALIT QË POSEDON BIBLIOTEKA.

- ORGANIZIM VIZITE PANAIRIT TË LIBRIT

- SHËNIM I MUAJIT TË LIBRIT

- CAKTIMI I LIBRAVE MË TË LEXUAR DHE LEXUESVE MË TË MIRË.

- MARRJA PJESË E PREGADITJES SË MATERIALEVE NGA REVISTAT SHKOLLORE, PUBLIKIME TË

NDRYSHME , SEKSIONE DRAMATIKE DHE REALIZIMI I PROGRAMIT PËR KULTURË NË

SHKOLLË.

- BASHKËPUNIMI ME SHTËPI BOTUESE, FLETUSHKAT FËMIJËRORE

- BASHKËPUNIMI ME SHKOLLA DHE BIBLIOTEKA TJERA

PUNA PROFESIONALE INFORMATIVE NË BIBLIOTEKË

- UDHËZIMI I NXËNËSVE PËR MUNDËSITË DHE MËNYRËN E SHFRYTËZIMIT TË BIBLIOTEKËS

SHKOLLORE

- KUJDESI DHE INTERESI I SHFRYTËZUESVE DHE INFORMIMI ME SHKRIM PËR PAJISJE PËR

LITERATURË ADEKUATE DHE LITERATURË TJETËR

- TREGIME ME SHKRIM DHE ME GOJË TË LIBRIT DHE PUBLIKIMEVE PERIODIKE

- PLANIFIKIME DHE PASURIMI I FONDIT TË BIBLIOTEKËS

- SIGURIMI ME LITEATURA ADEKUATE NGA NDËRRIMI DHE BASHKËPUNIMI ME

INSTITUCIONE DHE SHKOLLA TË NDRYSHME

- MARRJA PJESË NË KORDINIM DHE FURNIZIM TË LIBRIT GRATIS NË BASHKËPUNIM ME

ARSIMTARË, PRINDËR DHE KUJDESTARË KLASASH

75

- FORMIMI I KATALOGUT BIBLIOGRAFIK I FONDIT TË BIBLIOTEKËS

- FORMIMI I KATALOGUT ALFABETIK

- INVENTIM, RENDITJE DHE PLANIFIKIME

- PËRMIRSIM DHE SIGURIM I FONDIT

DETYRAT THEMELORE TË BIBLIOTEKËS SË SHKOLLËS

- ZHVILLIMI I KULTURËS SË LEXIMIT DHE SHFYTËZIMI I SAJ

- MËSIMI I NXËNËSVE PËR GJETJEN E MATERIALEVE SHKOLLORE TË NDRYSHME NË

BIBLIOTEKË

- NGITJA E INTERESIT TË NXËNËSVE PËR PJESMARRJE SA MË AKTIVE NË SHKOLLË NË

AKTIVITETE TË NDRYSHME SHKOLLORE

- NGITJA DHE MËSIMI I NXËNËSVE PËR SHFRYTËZIMIN DHE PËRDORIMIN E MJETEVE

AUDIOVIZUELE

- KUJDESJE SISTEMATIKE, RIINÇIZIME DHE PËRDORIMI PRAKTIK DHE PJESËMARRJA NË

EMISIONE RADIO TELEVIZIVE

- ORAGANIZIMI DHE PLANIFIKIMI SISTEMATIK I RUAJTJES DHE SIGURISË SË LIBRIT GRATIS

- EDUKIMI SISTEMATIK I MATERIALIT SHKOLLOR

- PROGRAMI I PUNËS NË BIBLIOTEKËN SHKOLLORE

SHTATORI:

1. PËRGATITJA E BIBLIOTEKËS PËR PUNË

2. FORMIMI FOND PËR LIBRA GRATIS

3. INFORMIMI I NXËNËSVE, PRINDËRVE PËR LIBRAT GRATIS

4. DORËZIMI I LIBRIT

5. MARRËVESHJA PËR PARAPAGESË E REVISTAVE

6. MBAJTJA EVIDENCË PËR DORËZIM – PRANIM

7. REALIZIMI TEKNIK I PROJEKTIT

TETOR:

1. DHËNIA E LIBRIT

2. MBAJTJA E FONDIT

3. INFORMIMI I ARSIMTARËVE ME LIBRA TË RINJ

4. AKTIVITETE LIDHUR ME MUAJIN E LIBRIT

NËNTOR

1. DHËNIA E LIBRIT

2. BASHKËPUNIMI ME ARSIMTARË DHE NXËNËS

3. GAZETA E MURIT DHE VEPRAT E FAIK KONICËS

4. VËRREJTJE LEXUESVE JO TË RREGULLT

DHJETOR

1. DHËNIA E LIBRIT

2. REGJISTRIMI I LIBRAVE TË RINJ

3. POPULLARIZIMI I LIBRIT

4. RENDITJA

5. PËRMIRSIMI I LIBRAVE TË DËMTUAR

76

JANAR:

1. DHËNIA E LIBRIT

2. RREGULLIMI I LIBRAVE

3. INFORMIMI PËR LIBRAT E RIJ

4. SHPALLJE KONKURSI NGA LITERATURA

SHKURT

1. DHËNIA E LIBRIT

2. REGJISTRIMI I LIBRIT TË RI

3. PËRMIRSIMI I LIBRAVE TË DËMTUAR

4. POPULLARIZIMI I LIBRIT

MARS

1. DHËNIA E LIBRIT

2. TAKIM DHE BISEDË ME GRUAN POETE ME RASTIN E 8 MARSIT

3. RREGULLIMI ESTETIK I BIBLIOTEKËS SHKOLLORE

4. INFORMATA RRETH LIBRAVE TË RINJ

PRILL

1. DORËZIMI I LIBRIT

2. RREGULLIMI I BIBLIOTEKËS

3. REFERAT PËR DITËN E EDOLOGJISË

4. AKCION I NXËNËSVE PËR GRUMBULLIMIN E LIBRAVE

5. KONTROLLA E LEXUESVE JO TË RREGULLT

MAJ

1. DHËNIA DHE REGJISTRIMI I LIBRAVE TË REJA

2. INFORMATA PËR GJETJEN E LIBRAVE

3. INFORMATA PËR LIBRAT E DËMTUAR DHE TË HUMBUR

4. INFORMIM PËR LIBRA TË RIJ, REVISTA ETJ

QERSHOR

1. INFORMATA PËR PUNËN NJËVJEÇARE TË BIBLIOTEKËS SHKOLLORE

2. GRUMBULLIMI I LIBRAVE TË DORËZUAR

3. NDËRRIMI OSE GRUMBULLIMI I LEKTYRAVE SHKOLLORE

4. GJENDJA MOMENTALE E FONDIT

5. RREGULLIMI I LIBRAVE TË KTHYER NË BIBLIOTEKË

77

PLAN PROGRAMI I KËSHILLIT TË PRINDËRVE

Nr. Përmbajtjet programore Realizator Koha e realizimit

1 Konstituimi i këshillit të

prindërve zgjedhja

ekryetarit,nënkry.sekret

Drejtor

Shtator

2 Njoftimi me planin vjetor

të shkollës dhe aprovimi i

programit.

Drejtor

Shtator

3 Pun organizative në lidhje

me pregatitjen për

zhvillimin e mësimit dhe

punës në shkollë.

Drejtor

Shtator

4 Bashkëpunimi i familjes

me shkollën arsim

pedagogjik për prindërit.

Psik.ped.

Tetor

5 Suksesi dhe

rregullshmërija e nxënësve

në tre mujorin e parë.

Arsimtar,Drejtor

Nëntor

6 Gjendja shëndetsore e

nxënësve -raport nga

kontrolla sistematike dhe

stomatologjike.

Ped.psik,kujd kl

Nëntor

7 Raport për punën e

nxënësve në gjysëm

vjetorin e parë.

Kujd kl, Drejtor

Dhjetor

8 Si e organizojm kohën e

lirë.

Ped.psik. Janar

9 Raport nga bashkëpunimi

prindër

arsimtar nxënës në gjysëm

vjetorin e parë, (vrejtje

dhe propozime për

përparimin e

bashkëpunimin).

Kujd kl,Drejtor

Shkurt

10 Angazhimi i prindërve në

organizimin e aktivitetve

të lira të nxënësve.

Drejtor,Prindër

Shkurt

11

Angazhimi i prindërve në

organizimin e jetës kulturo

zbavitëse të nxënësve në

shkollë,në organizimin e

punës prodhuese

shoqërore në ushqimin e

nxënësve etj.

Kujd kl,Prindër

Mars

12 Organizimi i akcioneve

humanitare dhe vizita të

përbashkëta të ndonjë

cfaqje, muzeje

Kujd kl,Prindër

Prill

13 Analiz e rregullshmëris

dhe suksesit të nxënësve

në tre mujorin e tretë.

Drejtor,Prindër

Prill

78

14 Organizimi i aktiviteteve

si patronatit të shkollës së

bashku me prindët.

Kujd kl,Prindër

Maj

15 Planifikimi i mësimit në

natyrë si ekskurzione një

ditore,piknik dhe pushime

verore.

Kujd kl,Pri,Drejtor

Maj

16 Analiza e punës dhe

bashkëpunimit me prindërt

gjat vitit shkollor që kaloi.

Drejtor, Prindër

Qershor

Në takimet me prindërit do të shqyrtohen edhe punë të rëndësishme nga jeta dhe puna në shkoll dhe

mbledhjet prindore do të organizohen përpara kohe sipas nevojës.

Po ashtu do të organizohen edhe ditët e dyerve të hapura në shkollë që është kontakt individual i

prindërve me arsimtarët me udhëheqesit e paraleleve,shërbimin pedagogjiko psikologjik dhe drejtorin

e shkollës.

Takimet individuale me prindër dhe udhëheqesit e paraleleve do të mbahen një her në jav me

caktimin e ditës pranuese të cilët dit do ti caktoj udhëheqësi i paraleles.

Në takimet me prindërit janë të planifikuara edhe ligjerata me tema të caktuara që do ti realizojnë

shërbimi pedagogjiko psikologjik,drejtori i shkollës dhe arsimtarët lëndor.

79

Programa e punës së Këshillit arsimor Këshilli arsimor, si organ profesional, përcjell, shqyrton dhe përparon procesin mësimor 'dhe aktivitetet tjera edukativo -arsimore. Në mbledhje shqyrton të gjitha materijalet profesionale si dhe çështjet të cilat janë të lidhura direkt me punën edukativo –arsimore.

Aktivitetet që do t'i realizojë Këshilli arsimor gjatë vitit shkollor

Nr. Përmbajtjet programore Koha e realizim Bartësi i aktivitetit

1.

Përgatitjet për fillim të vitit të ri shkollor dita e parë shkollore për filloristë .Sistematizimi i vendeve të punës.

Gusht

Drejtori,pedagogu Arsimtarët klasorë

2. Sjellja e programit të punës së shkollës, dhe diskutim rreth tij.

Shtator Drejtori,pedagogu Arsimtarët

3. Përpunimi i temës:Inovimi i formave të punës mësimore; Informimi nga testimi i nxënësve të klasës së pestë.

Tetor

Drejtori,pedagogu Arsimtarët

4.

Trajtimi i problemit (Temës): Rënia e suksesit të nxënësve në kalim nga cikli klasor në ate lëndor. Anaiizë e suksesit të nxënësve të klasë së parë dhe pestë .

Nëntor


5.

Shqyrtimi i raportit nga Biroja e arsimit për suksesin e nxënësve në shkollat e mesme,Informim rreth anketës së realizuar në lidhje me notimin e nxënësve nga ana e arsimtarëve.

Dhjetor


6. Analizë e suksesit dhe sjelljes së nxënësve në gjysëm vjetorin e parë dhe shpallja e paraleles dhe e nxënësve.

Janar

Drejtori,pedagogu Arsimtarët më tëdalluar

7.

Analizë e suksesit dhe sjelljes së nxënësve në tremujorin e parë të

gjysëmvjetorit të dytë dhe miratimi i kalendarit të garave shkoIlore; Kumtimi i rezultateve nga testimi i nxënësve të klasës

së parë në lexim të shpejtë.

Prill


8.

Aspekte përgatitore për festen e shkollës; Përgatitje për regjistrimin e nxënësve në klasë të pare për vitin e ardhshëm shkollor.

Maj


9.

Raporti vjetor i punës së shkollës dhe rrezulltatet e aritura në vitin shkollor në vijim. Informim për rezulltatet e aritura të nxënësve në garat shkollore, komunale dhe republikane.

Qershor


80

AKTIVET PROFESIONALE MËSIMI KLASOR

Arsimtari përgjegjës Xhevdet Bajrami

Nr. Përmbajljet e punës Koha e

realizimit

Mbartës i aktiviteteve

1. Përpilimi i plan programit për

punën e aktivit

IX

Arsimtar

2. Raport nga seminaret e

mbajtura. Në lidhje me

realizimin e programeve të

reja dhe proekteve dhe punën e

ekipit profesional për

"Arsimin qytetarë".

IX

Peda,psik,ars

3. Si është përcjell adaptimi i

nxënësve në klasën e parë

mësimi nëntvjec.

IX

Peda,psik

4. Biseda dhe konsultime për

lektyrat në mësimin klasor.

X

Arsimtarët

5. lnvolvimi i mësimit interaktiv

në programet vjetore.

X

Arsimtar

6. Analiza e suksesit të

tremujorit të parë.

XI

Peda,psik

7. Analizë e rezultateve nga

shpejtësija e të lexuarit në

klasën e parë.

II

Peda,psik,ars

8. Analiza e suksesit të nxënësve

në gjysëmvjetorin e parë.

II

Arsimtar

9. Pregatitja e nxënësve për gara . III Arsimtar

10. Analiza e rezullateve nga klasa

e dytë “ Si e kuptojnë nxënësit

tekstin e lexuar"

III

Pedagog

81

AKTIVI PROFESIONAL I GJUHËTAREVE

ARSIMTAR PERGJEGJES Sami Dalipi

Nr. Përmbajtjet e punës Koha e

realizimit

Mbartës i aktiviteteve

1. Përpilimi i planit vjetor për

punën e aktivit.

IX Arsimtar

2. Marrveshje për përpilimin e planeve

vjetore.

IX Arsimtar

3. PërpiIimi i planeve për mesim

shtues, aktivitete të lira dhe plane

ditore.

IX Ped.psik.arsi

4. Planifikimi i provimeve me shkrim

dhe teste.

X Arsimtar

5. Ndërtimi i kriteriumeve për notimin

e nxënësve.

X Arsimtar

6. Permbajtje metodike në orën e

gjuhës angleze në klasën e gjashtë.

XI Arsimtar

7. Analiza e suksesit në tremujorin e

parë.

XI Ped.psik

8. Analiza e rregullishmërisë së

nxënësve në mësimin plotësues dhe

shtues.

XII Ped.psik.arsi

9.

Analiza e punës në aktivitetet e lira. III Ped.psik.arsi

10.

Pregatitja e nxënësve për gara III Arsimtar


tretë.

IV Ped.psik.arsi

12. Raport nga puna e aktivit

profesional.

VI Arsimtar

82

AKTIVI PROFESIONAL I GRUPIT TË LËNDËVE NATYRORE

ARSIMTAR PERGJEGJES Gani Ibraimi

Nr. Përmbajtja e punës Koha e

realizimit

Mbartës i aktivitetit

1. Pregatitja dhe përpilimi i planit

për punën e aktivit.

IX Arsimtar

2. Marrveshje për punimin e planeve

vjetore.

IX Arsimtar

3. Planifikimi i testeve kontrollues X Arsimtar

4. Puna në mësimin plotësues dhe

shtues .

XI Arsimt.ped.psik


pare .

XII Arsimt.ped.psik

6. Mësimi aktiv në natyrë grupa e

lëndëve, në klasën e tetë(fizik)

II Arsimtar

7. Analiza e suksesit në gjysmvjetorin

e parë .

II Arsimt.ped.psik

8.

Pregatitja e nxënësve për gara. III Arsimtar

9. Orë praktike nga lënda e

matematikës në klasën e tetë.

IV Arsimtar

10. Analiza e rezultateve nga garat

shkollore dhe komunale.

IV Arsimtar

11. Analiza e planit vjetor për punën e

aktivit.

V Arsimtar

AKTIVITETET E LIRA KULTURO-ARTISTIKE

1. Seksioni dramatik dhe recitues arsimtar Sami Dalipi

2. Seksioni letrar ---- Mustafa

Ramadani

3. Seksioni i muzicientëve ---- Qëndrim Lutfiu

4. Seksioni i arsimit figurativ ---- Ferat D.

83

EKSKURZIONET E NXËNËSVE

Ekskurzionet e nxënësve janë asi formash edukativo arsimore nëpërmjet të cilave nxënësit njihen me

gjerat dhe fenomenet në mjediset natyrore dhe kushtet e tyre jetësore.Përmes tyre nxënësit i zgjerojnë

njohuritë e tyre,fitojnë dituri për sfera të caktuara nga jeta dhe puna e nxënësve dhe njohin bukuritë

natyrore,monumentet kulturo-historike të rrethinës më të afërt dhe më të lartë.Rëndësia dhe funksioni

pedagogjik i tyre është i pazavendësueshëm.

Shkolla jonë për këtë vit shkollor është përcaktuar për realizimin e ekskurzioneve me karakter

mësimor dhe me karakter rekreativ për të cilat kemi parapar këtë program.

EKSKURZIONE ME KARAKTER MËSIMOR

Nr. Klasa

Vendi Lënda Koha e reali Bartës i aktiv Qëllimi i eksk

1. 7-9 T.E.e

Oslom

Fiz.Kimi Tetor Arsimt.mës.lënd Njohtimi meTE

2. 6-9 Shkup

Biologji Mars Arsim biologji Kopshti zoologjik

3. 3-9 Ohër-

Dibër

Biol.Gjeogr Maj Arsimt.lënd.biol.gjeogr Banja.D.Oh

EKSKURZIONE ME KARAKTER REKREATIV

4. 1-4

Në fshat Shtator-Maj Arsimtarët mësimit klasor rekr

5. 5-8

Vendi Krushino Shtator-Maj Arsimt.lëndor. rekreim-sport

84

PLAN PROGRAM

,,INTEGRIMI I EDUKIMIT EKOLOGJIK NË SISTEMIN ARSIMOR TË

MAQEDONIS,,

Planifikim i integruar në mësim

SHF,,Faik Konica,, f.Greshnicë

Mësimi klasor dhe lëndor

Eko standardi

1.

Pika për

veprim

Lëndët për

integrim

Arsimtar

përgjegjës

Rezultati i pritur

1.Kursimi i

energjisë

nr 4.-plani për

shfrytzimin e

zvogluar të

burimeve për

ngrohje (druri

, karburanti

etj)-shfrytzimi

racional dhe

planifikimi i

burimeve për

ngrohje .

nr.7 Theksimi

i udhëzimeve

për

shfrytzimin

racional të

energjisë

elektrike dhe

termike në

objektin

shkollor .

nr.8

përcaktimi i

personave

përgjegjës

për këtë

qëllim në

përputhje me

numrin e

paraleleve .

nr.9 formimi i

patrullave

ekologjike .

Matematik

Fizik

Arsim

figurativ

Natyr

Informatik

Arsimtarët e

lëndëve nga

përmbajtjet e

përshtatshëme

.

-eko ekipi

-eko seksioni

me arsimtarë

përgjegjës

-eko patrulla

nga një

nxënës , prej

së cilës

bashkësi klase

prej klasës së

I-IX

5% zvoglim të

llogarive për

energjin elektrike

në krahasim me

vitin paraprak

85

Eko

standardi

2.

Pika për

veprim

Lëndët për

integrim

Arsimtar

përgjegjës

Rezultati i pritur

2.Kursimi i

ujit

Nr.5 Theksimi i

udhëzimeve për

shfrytzim

racional të ujit

në objektin

shkollor

Nr.6 Përcaktimi

i personave

përgjegjës për

këtë qëllim në

pëputhje me

numrin e

paraleleve .

Nr.7 Formimi i

patrulave

ekologjike për

kontrollim të

procesit të

implementimit

të aktiviteteve

të planifikuara .

Biologji

Kimi

Ars.figurativ

Gjuhë shqipe

Arsimtarët e

lëndëve nga

përmbajtjet e

përshtatshëme .

-eko ekipi

-eko seksioni

me arsimtarë

përgjegjës

-eko patrulla

nga një nxënës ,

prej së cilës

bashkësi klase

prej klasës së I-

IX

5% zvoglim të

llogarive për ujin në

krahasim me vitin

paraprak

86

Eko

standardi

3.

Pika për

veprim

Lëndët për

integrim

Arsimtar

përgjegjës

Rezultati i pritur

3.Mirëmbajtja

e ndërtesës së

shkollës dhe

mjedisit

jetësor të

shëndosh.

Nr.5

zbukurimi i

koridoreve

,zyrave dhe

klasave me

lule .

Nr.6 theksimi

i udhëzimeve

për

mirëmbajtjen

e ndërtesës

dhe mjedisit

jetësor të

shëndoshë

Nr.7

përcaktimi i

personave

përgjegjës në

pëputhje me

numrin e

paraleleve për

realizimin e

pikave të lartë

përmendura të

veprimit .

Nr.8 formimi i

patrulave

ekologjike

për

kontrillimin e

proocesit të

implementimit

të këtyre

aktiviteteve .

Biologji

Arsim muzikor

Kimi

Natyr

Mjedisi jetësor

Arsimtarët e

lëndëve nga

përmbajtjet e

përshtatshëme

.

-eko ekipi

-eko seksioni

me arsimtarë

përgjegjës

-eko patrulla

nga një

nxënës , prej

së cilës

bashkësi

klase prej

klasës së I-IX

Objekti shkollor i

pastër dhe

funksional me

shfrytzim maksimal

i të gjitha

mundësive që i

ofron

87

Eko standardi

4.

Pika për

veprim

Lëndët për

integrim

Arsimtar

përgjegjës

Rezultati i pritur

4.Oborri

shkollës i

rregulluar dhe

ekologjik

Nr.9 Pastrimi

i rregullt i

oborrit të

shkollë

Nr.10

Mirëmbajtja e

gjelbërimit

(shartimi i

rregullt i

gjelbërimit

dhe kositja e

barit)

Nr.13

Theksimi i

udhezimeve

për

mirëmbajtjen

e oborrit të

shkollës .

Nr.14

përcaktimi i

personave

përgjegjës për

realizimin e

pikave të lartë

permendura të

veprimit

Nr.15 formimi

i patrulave

ekologjike të

cilët do të

ndjekin

kontrollojn

dhe

mbikëqyrin

procesin e

implementimit

të këtyre

aktiviteteve .

Natyr

Mjedisi

jetësor

Biologji

Matematik

Gjuhë shqipe

dhe gjuhë

angleze

Arsim

muzikor

Arsim

figurative

Informatik

Arsimtarët e

lëndëve nga

përmbajtjet e

përshtatshëme

.

-eko ekipi

-eko seksioni

me arsimtarë

përgjegjës

-eko patrulla

nga një

nxënës , prej

së cilës

bashkësi klase

prej klasës së

I-IX

Të angazhuar

për mjedisin

në shkollë

Oborr i rregulluar i

pasur me gjelbërim

dhe funkcional

88

KUJDESI PËR SHËNDETIN E NXËNËSVE

Planprogrami për mbrojtjen dhe kujdesin për shëndetin e nxënësve i kyq të gjitha aspektet nga

jeta në shkollë dhe lidhjet e tij me bashkësinë si model i cili bazohet në:Integrimi në aspektin

fizik,mental në punët shoqërore dhe rrethinës,zhvillimin i fotografisë pozitive për vetvehten dhe rritja e

kujdesit për kontrollë të shëndetit të nxënësit,efekti psikologjik ndaj nxënësve dhe të

punësuarëve,përkrahja e prindërve.Shumë nga këto detyra qëllime dhe përmbajtje janë të përfshira në

programet mësimore,veçanrisht në lëndën e arsimit fizik dhe shëndetsor,natyrë,biologji si dhe në

kuadër të aktiviteteve të lira.

Përveç kësajë në shkollën fillore mbrojtja dhe përparimi i shëndetit të nxënësve dhe të puntorëve do

të realizohen sipas programit të hartuar për mbrojtjen shëndetësore që do ta paraqesim në vijim.

PËRMBAJTJA E AKTIVITETIT KOHA E

REALIZIMIT

REALIZUES

1. Mbajtja e higjienës personale të

nx

Vazhdimisht Të gjithë arsimt

2.

3. Preventivë nga smundjet ngjitëse Në rast nevoje Tëgjithë arsimtarët

4. Organizimi i kontrollit sistem të

nxë

Shtator-Tetor Punkti shëndets

5. Vaksinimi dhe revaksin.i nxën Shtator Punkti shëndets

6. Organizimi i shetitjes me karakter

rekreativ

Tetor Maj Kujdestar klase

7. Tema:Shoqërimi në mes të

gjinive

Nëntor Arsimtar.përgjegjës

8. Tema:Smundjet e varshmërisë-

duhani

Dhjetor Psikol.arsim.biol.

9. Dimenzioni

interkomunikativ(nx.ars.prind)

Maj Arsimt.përgjegjës

89

BASHKËPUNIMI ME RRETHIN LOKAL

Ky bashkëpunim nënkupton inkuadrimin e shkollës fillore në rrethin ku është e ndertuar,për

informimin dhe rezultatet e arritura,situatat dhe problemet që e preokupojnë si dhe shumë

bashkëpunime tjera,duke filluar nga prindërit si subjekt më të interesuar për punë dhe shkollë.

Bashkëpunimi i shkollës sonë edhe në këtë vit shkollor,në kuadër të kësajë veprimtarie do të realizohet

përmes aktiviteteve të llojëllojëshme shoqërore,kulturore dhe arsimore,përmes mbëledhjeve,takimeve

shfaqjeve etj.

Nr. Lloji i aktivitetit Koha e realizimit Realizator

1. Takim me prindër me qëllim të

Informormimit zhvillim.dhe pjekuria

për nxënës së klasës së parë

Shtator

Drejtor.psikologu.pedag

2. Organizim i takimit me prindër

tëfëmijëve të kl.së parë ndarja në

paralele.

Shtator Psikol.pedag..arsimt

3. Tribunë e hapur me prindër e nxë.të

kl.së shtatë dhe kl.së tetë me temë:

“Si ti pregatisim fëmijët për

regjistrim në shkollën e mesme

Tetor Drejt.psiko.pedag.kujdest.të

4. Takim i përbashkët me prindër dhe

organizimi i

programit kulturor për festën e Vitit

të Ri

Dhjetor Bashk.e nx.Këshilli organ

5. Program recital-muzikor me rastin e

kremtimit

të suksesit të gjysëmvj.të parë

Janar Arsimtar përgjegjës nx

6. Akademi dhe program kulturo

artistik për

nderë të 7 dhe 8 Marsit

Mars Këshilli organizativ

7. Mbëledhja dhe sistematizimi i

materialeve

etnografike të rrethinës

Prillë Bashkës.e klasëve

8. Organiz.i dyerve të hapura për

prindër

Maj Drejt.psikol.pedag.arsimtar

90

Programa e punës së Këshillit

të klasave V – IX

Këshilli i klasave do të organizojë dhe realizojë pesë takime me karakter pune, ku do të shqyrtohen

këto probleme.

N. r. Përmbajtjet programore Koha e realizimit Bartësi i aktivitetit

1

Organizimi dhe rregullimi i paraleleve të nxënësve në klasë të parë, planifikimi i veprimtarisë pedagogjike jashtëmësimore.

Gusht

Drejtori, Pedagogu Arsimtarët klasorë

2

Shqyrtimi i suksesit në tre mujorin e parë; realizimi i mësimit shtues, plotësues, dhe aktivitete të lira

Nëntor

Drejtori, Pedagogu Arsimtarët -

3

Përfundimi i gjysëvjetorit të parë dhe analiza e suksesit të nxënësve; temë pedag. praktika e vlerësimit të diturive të nxënësve në shkollën tonë

Janar

Drejtori, Pedagogu...._ Arsimtarët

4

Shqyrtimi i suksesit në tre mujorin e tretë; organizimi i temës: efikasiteti i formave bashkëkohore mësimore: format aktive

Prill

Drejtori, Pedagogu Arsimtarët

5

Analizë e suksesit dhe sjelljes së nxënësve gjatë vitit shkollor dhe shpaIlja e rezuIltateve të Aritura

Qershor

Drejtori, Pedagogu Arsimtarët

91

Projekti për integrimin multietnik në arsim

Shënon më së paku 3 projekte të aktiviteteve të përbashkëta që planifikoni ti realizoni (nga një aktivitet për të

gjithë grupmoshat e SHF:1-3,4-6dhe 7-9)

Aktivitetet e përbashkëta 1

1. Përshkrim i shkurtër i aktiviteteve të

përbashkëta /projekt/ hulumtim;

2. Qëllimet e aktivitetit të përbashkët

3. Organizimi dhe rrjedha e aktivitetit në hark

(aktivitetet në nivel shkolle,komunikimi dhe vizitat

ndërmjet nxënësve,kyqja e prindërve,resurset e

nevojshme).

Udhëtim i përbashkët:

1. Për realizimin e këtijë udhëtimi planifikojmë që të

kyqen të gjithë grupmoshat (kl. 1-3, 4-6, 7-9),

arsimtarë dhe prindër.

Gjat asaj dite do të ketë shoqërim dhe njoftime jo

vetëm në mes të nxënësve por edhe nëmes

arsimtarëve dhe prindërve.

Do të organizohen gara në fillim në mes të

arsimtarëve dhe prindërve me përbërje të etniteteve

të ndryshme që do të jetë shembull për tolerancë për

garat e ardhëshme në mes të nxënësve gjithashtu me

etnitet të përzier.

Për grupet më të vogla të nxënësve do të ketë

organizim të lojrave popullore si vrapim në

thes,tërheqja me litarë dhe lojra të ngjajshme që do

të kemi marrëveshje të mëparshme.

Gjithashtu shpresojmë që me mjetet që do të na i

shpërndani për këtë projekt të mbulohet edhe dreka e

përbashkët për nxënësit dhe arsimtarët, në rast se

nuk janë të mjaftueshme do të kërkohet mbështetja

nga prindërit (Sponzorim nga sipërmarrjet nga këto

fshatra që gravitojnë këto shkolla, që jamë i sigurt që

do të na përkrahin).

2. Zhvillim i përgjegjsive kolektive ndaj punës,

shoqërim dhe argëtim.

3. Arsimtarët të ndarë sipas moshave grupore të

nxënësve nëpërmjet të aktiviteteve të ndryshme

sportive do të japin mundësi për njohjen e nxënësve

ndërmjet veti

Korniza kohore për planifikimin e aktivitetit:

10.09.2014-25.10.2014.

AKTIVITETET E PËRBASHKËTA 2

1.Përshkrim i shkurtër i aktivitetit të përbashkët/

projekt/ hulumtim.


3. Organizimi dhe rrjedha e aktivitetit me kornizë

kohore

Sesioni ekologjik

1. Shënimi i ditës botërore për mbrojtjen e klimës-15

2. Vizitë në TE Osllome (me rastin e ditës botërore për

mbrojtjen e klimës, njoftimi me masat për mbrojtjen

e ndotjes që i kan marrë në ata ndërmarrje)

gjithashtu ndotja e lumit Treska në pjesën prej

Kërçove deri në Bigordolencë (dalje përbashkët në

teren , fotografim i gjendjes)

3. Njoftim ndërmjet veti si dhe ngritja e ndërgjegjjes

për kujdes të përbashkët për mjedisin.Të shihet që në

jetë ka shum punë të rëndësishme që janë të

rëndësishme njëlloj për të gjith pa marrë parasyshë

etniteti ose religjionin,dhe se kemi probleme të njejta

me të cilat ballafaqohemi në jetë e që kërkojnë

bashkëpunim të përbashkët për zgjidhjen e të

njejtave.

4. Në aktivitet marrin pjesë nxënësit nga kl.VII-IX që

ndjekin mesim në gj. shqipe,gj.maqedone dhe

92

gj.turke.

Marrin pjesë numër i njejtë i meshkujve dhe femrave

nga të trija gjuhët mësimore.

Nxënësit së bashku me arsimtarët përgjegjës

përgatisin plan për aktivitetet rreth përgatitjes së

vizitave që do të bashkangjiten fotografi nga tereni

dhe vizatime me porosi për mbrojtjen ekologjike të

mjedisit, nga nxënësit në korelacion me arsimtarët e

arsimit figurativ, biologjis , fizikës dhe kimis .

Në fillim bëhet takim i arsimtarëve përgjegjës me

nxënësit, më shum takime në muajin mars dhe prill.

Korniza kohore për planifikim të aktivitetit:

01.04.2015 - 15.05.2015.

AKTIVITETET E PËRBASHKËTA 3

1.Përshkrim i shkurtër i aktivitetit të përbashkët/

projekt/ hulumtim.


3. Organizimi dhe rrjedha e aktivitetit me kornizë

kohore

Orë të përbashkëta nga arsimi figurativ

1. Veshje popullore

- Hulumtim dhe prezentim të veshjeve popullore

2. Kultivimi dhe zhvillimi i nevojave për ruatjen e

trashëgimis kulturore

3. Arsimtarët përgjegjës të përgatisin planifikim të

përbashkët për mësimin e gjysëmvjetorit të dytë për

nxënësit e klasave të 4-5 dhe përmbatjet e

planifikuara ti realizojnë me të njejtën ritëm.

4. Do të realizohen orë të përbashkëta në të cilët marrin

pjesë të gjithë nxënësit dhe marrin pjesë në

përgatitjen e hulumtimit.

Do të përgatitet ekspozitë në fund të vitit shkollor.

Korniza kohore për planifikim të aktivitetit:

10.02.2015 - 25.05.2015.

SHF “Faik konica”fsh.Greshnicë-Kërçovë për vitin shkollor ...sovet.kicevo.gov.mk/21/8/Faik Konica/Programi vjetor.pdf1 PLAN PROGRAM VJETOR I SHF “Faik konica”fsh.Greshnicë-Kërçovë

Documents