AULAS DE RECUPERAÇÃO CONTÍNUA – 8ª ANO 3º PERÍODO / 2012 (ALUNO) ANÁLISE DE ANÚNCIO PUBLICITÁRIO PREDICADO VERBO-NOMINAL, PREDICATIVO DO OBJETO, VOZES VERBAIS, FIGURAS DE LINGUAGEM, COMPLEMENTO NOMINAL, APOSTO E VOCATIVO ANÚNCIO PUBLICITÁRIO / CARTA DE LEITOR SETEMBRO / OUTUBRO / NOVEMBRO SEMANA PROGRAMAÇÃO 1ª de 03/09 a 07/09 AULA 1: PTE 1 – Anúncio publicitário 2ª de 10/09 a 14/09 AULA 2: Entendimento de texto 1 – Análise de anúncio 3ª de 17/09 a 21/09 AULA 3: PTE 2 – Leitura Red.1/Produção de texto 4ª de 24/09 a 28/09 AULA 4: Gramática 1 – Predicado verbo-nominal, Vozes Verbais 5ª de 01/10 a 05/10 AULA 5: PTE 3 – Leitura Red. 2 / Carta de leitor 6ª de 15/10 a 19/10 AULA 6: Entendimento de texto 1 – Análise de anúncio Entendimento de texto 2 – Sou da paz 7ª de 22/10 a 26/10 AULA 7: PTE 4 – Correção da Red.3 8ª de 29/10 a 02/11 AULA 8: Gramática 2 – Figuras de linguagem e Complemento nominal 9ª de 05/11 a 09/11 AULA 9: PTE 5 – Produção de texto (carta de leitor) 10ª de 12/11 a 16/11 AULA 10: Entendimento de texto 3 – O paradoxo ... 11ª de 19/11 a 23/11 AULA 11: PTE 6 – Correção da Red. 5 12ª de 26/11 a 30/11 AULA 12: Gramática 3 e 4 – Aposto e vocativo EXTRA Entendimento de texto 4 – Os novos tiranos ENTENDIMENTO DE TEXTO GRAMÁTICA PRODUÇÃO DE TEXTO
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SETEMBRO / OUTUBRO / NOVEMBRO SEMANA … · predicado verbo-nominal, predicativo do objeto, vozes verbais, figuras de linguagem, complemento nominal, aposto e vocativo anÚncio publicitÁrio
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AULAS DE RECUPERAÇÃO CONTÍNUA – 8ª ANO 3º PERÍODO / 2012 (ALUNO)
ANÁLISE DE ANÚNCIO PUBLICITÁRIO
PREDICADO VERBO-NOMINAL, PREDICATIVO DO OBJETO, VOZES VERBAIS, FIGURAS DE LINGUAGEM, COMPLEMENTO NOMINAL, APOSTO E VOCATIVO
ANÚNCIO PUBLICITÁRIO / CARTA DE LEITOR
SETEMBRO / OUTUBRO / NOVEMBRO
SEMANA PROGRAMAÇÃO 1ª de 03/09 a 07/09 AULA 1: PTE 1 – Anúncio publicitário
2ª de 10/09 a 14/09 AULA 2: Entendimento de texto 1 – Análise de anúncio
3ª de 17/09 a 21/09 AULA 3: PTE 2 – Leitura Red.1/Produção de texto
4ª de 24/09 a 28/09 AULA 4: Gramática 1 – Predicado verbo-nominal, Vozes Verbais
5ª de 01/10 a 05/10 AULA 5: PTE 3 – Leitura Red. 2 / Carta de leitor
6ª de 15/10 a 19/10 AULA 6: Entendimento de texto 1 – Análise de anúncio
Entendimento de texto 2 – Sou da paz
7ª de 22/10 a 26/10 AULA 7: PTE 4 – Correção da Red.3
8ª de 29/10 a 02/11 AULA 8: Gramática 2 – Figuras de linguagem e Complemento
nominal
9ª de 05/11 a 09/11 AULA 9: PTE 5 – Produção de texto (carta de leitor)
10ª de 12/11 a 16/11 AULA 10: Entendimento de texto 3 – O paradoxo ...
11ª de 19/11 a 23/11 AULA 11: PTE 6 – Correção da Red. 5
12ª de 26/11 a 30/11 AULA 12: Gramática 3 e 4 – Aposto e vocativo
EXTRA Entendimento de texto 4 – Os novos tiranos
ENTENDIMENTO DE TEXTO
GRAMÁTICA
PRODUÇÃO DE TEXTO
Ensino Fundamental Nível II – PRODUÇÃO DE TEXTO
NOME: NÚMERO:
___/___/2012 F-8_______
ATIVIDADE DE RECUPERAÇÃO CONTÍNUA / 3º PERÍODO / PTE 1 AULA 1
A análise do anúncio publicitário
Publicidade é a arte de se fazer propaganda através de anúncios, com fins comerciais
ou políticos, exercendo uma ―ação psicológica sobre o público‖ (Aurélio Buarque de Holanda).
Assim como os leitores, as propagandas dos anunciantes sustentam economicamente
os jornais e as revistas, constituindo parte das informações veiculadas ao público. Além de
anúncios publicitários, os jornais e algumas revistas trazem também anúncios classificados de
acordo com o produto ou o serviço que oferecem ou buscam.
Esse tipo de anúncio em geral não tem ilustração. Já no anúncio publicitário, a forma, o
conteúdo, bem como as características de informação e de persuasão são definidos de acordo
com os objetivos da propaganda, o público visado e o veículo que irá transmiti-lo.
Que veículo é esse? Há os veículos impressos: jornais e revistas; os veículos ao ar livre:
cartazes murais, painéis e luminosos (que podem ser combinados, associando características
diversas, como hora ou temperatura); os auditivos: rádio e alto-falantes; os audiovisuais:
televisão e cinema; e outros, como amostras, brindes etc. A escolha do veículo para a
publicidade se faz sempre em função do segmento de público que se pretende atingir.
Deve-se acrescentar ainda que a publicidade (ou propaganda) segue o curso dos
acontecimentos atuais. Por exemplo, se estamos no ano da Copa do Mundo, os anunciantes
procuram evidenciar tudo o que se refere a esse evento, para continuar exercendo a ―ação
psicológica‖ de que fala Aurélio Buarque de Holanda.
A propaganda visa a tornar o produto simpático, a construir ou melhorar sua imagem, a
predispor o consumidor favoravelmente a esse produto, a quebrar resistências. Para tanto,
promove ou reproduz certos valores sociais, certos padrões de comportamento, determinado
estilo de vida e chega a criar necessidades artificiais ou inexistentes. Mas ela também se
coloca a serviço de bens não comercializados ou coletivos, como campanhas de saúde, de
educação e de difusão cultural.
Para exercer sua ―ação psicológica‖, o anúncio publicitário traz mensagens ao leitor
usando, geralmente, o slogan (a síntese do que quer transmitir de imediato, destacando as
qualidades do que deseja propagar), a ilustração (através de imagens, fotos, desenhos ou
gráficos) relacionada ao texto da propaganda; e o texto propriamente dito, que, para convencer
o leitor de que o produto é de boa qualidade e deve ser adquirido e adotado, apresenta
argumentos e informações sobre ele.
Para fazer a análise de uma mensagem publicitária, deve-se, portanto:
a) identificar o produto anunciado;
b) observar a que público se destina;
c) considerar o canal em que é veiculado o anúncio;
d) considerar o período ou horário em que é apresentado o anúncio;
e) analisar o slogan, procurando observar a relação entre ele, a ilustração e o
texto;
f) analisar os recursos visuais utilizados no anúncio, procurando perceber que
papel desempenham na transmissão da mensagem;
g) analisar a argumentação usada para convencer o receptor a adquirir o produto
anunciado;
h) analisar a linguagem usada e o grau de criatividade de quem concebeu o
anúncio.
Elaborar mensagens que depois serão lembradas é um trabalho de autêntica
criatividade.
(Texto adaptado)
1. Nesse texto publicitário, não há um produto sendo vendido, pois trata-se de uma campanha
3. Classifique os termos grifados em C.N. (complemento nominal), O.I. (objeto indireto) ou a.a.
(adjunto adnominal).
Sua confiança na irmã foi abalada. __________________________________________
Murilo desistiu do cargo. __________________________________________
O clima do planeta está esquentando. _________________________________________
FIGURAS DE LINGUAGEM
4. A) Relacione as colunas abaixo, conceituando as figuras de linguagem:
a. Comparação ( ) substituição de uma palavra por outra por haver entre elas
b. Metáfora uma relação de interdependência, contiguidade, proximidade.
c. Metonímia ( ) Emprego de uma palavra com sentido incomum, resultante de
d. Hipérbole uma relação de semelhança.
e. Eufemismo ( ) Atribui linguagem, sentimentos e ações próprias dos seres
f. Personificação humanos a seres inanimados ou irracionais.
g. Ironia ( ) Expressa uma ideia com exagero.
( ) Emprego de uma palavra mais suave no lugar de outra desa-
gradável.
( ) Conceito contrário ao que se exprime.
B) Identifique as figuras que ocorrem nas frases e nas tirinhas abaixo:
Você é meu tesouro. ________________________________________________________
Sentiu-se invadido por um mar de pensamentos. _________________________________
Quando for ao supermercado, traga-me um Melitta. _______________________________
A propaganda parece a alma do negócio. _______________________________________
__________________________________
______________________________
_______________________________
Ensino Fundamental Nível II – LP
NOME: NÚMERO:
___/___/2012 F-8_______
ATIVIDADE DE RECUPERAÇÃO CONTÍNUA / 3º PERÍODO / TEXTO 4 EXTRA
OS NOVOS TIRANOS
Ignácio de Loyola Brandão
Houve um tempo em que não havia conversa. A gente pedia ao pai: Compra isso,
compra aquilo. O pai respondia não, sem possibilidade de contestação. Ou
simplesmente fechava a cara, e todos sabíamos o que significava: Fique quieto.
Tirania absoluta. Verdade que naquele tempo eram poucos os produtos para o público
infantil. Alguns brinquedos e nada mais. Roupas horrendas, sapatos miniaturas de
calçados para adultos.
Os tempos mudaram, ah, se mudaram! E mudaram em vários sentidos. A educação das crianças, por exemplo, desde a famosa escola Summerhill que pregava liberdade total, ficou um pouco confusa, ainda que mais democrática. Hoje, tratam-se crianças como adultos, e não existe assunto ao qual não tenham acesso. Ainda que muitas vezes tenhamos vontade de mandá-las para fora da sala, prendê-las no quarto. Só que é politicamente incorreto. E nada mais terrível que ser politicamente incorreto. Para não sermos politicamente incorretos, nós, os pais, suportamos uma pressão incrível, impossível de ser medida. É a tirania dos filhos. Eles exigem, a cada semana, dia, hora, cada minuto: Pai, preciso de um tênis (ainda que o dele esteja novo, mas a moda muda, que fazer). Pai, preciso de uma jaqueta, de uma calça, camiseta, boné, vídeo game, um novo programa para o computador, quero assinar uma revista, duas (nunca querem comprar livros), tenho de ir a Miami com minha turma, só posso tomar iogurte marca X, a melhor bebida para a juventude é Y. Dia a dia, os pedidos mudam. Mês a mês temos uma nova exigência. Se não atendemos, deparamos com caras feias, emburradas, silêncios constrangedores. Passamos a carregar a culpa, e temos que nos cuidar para não entrar em depressão, nos acusando: Devia tratar melhor meu filho, conversar mais com ele, discutir a questão. Como discutir se ele não faz isso conscientemente? No fundo, ele sofre um bombardeio brutal. Jornal, revistas, rádios e tevês atiram sobre ele, sobre crianças e jovens, apelos sedutores, para os quais eles não têm defesa. Não são como Ulisses, que tapou os ouvidos para não ouvir o canto das sereias. Nem há como, seria necessário andar de olhos e ouvidos tapados. Culpar a quem? A indústria produz, o comércio precisa vender, os publicitários devem fazer campanhas, a mídia necessita de anúncios, nós – jornalistas – precisamos da mídia para viver, ela é nosso trabalho. Perceberam o tamanho do imbróglio sociológico, psicológico em que nos metemos? Para nos livrarmos de tudo teríamos que ir para o mato, para o deserto, mergulhar na solidão absoluta. Mas já pensaram? Nós e nosso filho no mato? Pai, quero subir na árvore, mergulhar naquele rio de jacarés, pegar macaco com o cipó, pescar piranha para saber se ela morde
mesmo. Ou no deserto: Pai, por que não compra um camelo? E assim por diante. Nós pedimos, eles pedem, os filhos deles vão pedir. É o ciclo.
(Texto adaptado para fins pedagógicos)
Vocabulário Imbróglio: trapalhada, confusão. Tirania: rigor exagerado. Ulisses: personagem da mitologia grega, tornou-se símbolo da capacidade humana para superar problemas. Em uma de suas
aventuras, amarra-se ao mastro do navio e ordena que os demais tripulantes tampem os ouvidos com cera para resistirem ao canto mágico das sereias e conseguirem voltar para sua casa.
1- Assinale a crítica feita pelo autor no texto:
( ) O autor critica o exagero dos pais ao se preocuparem com os anúncios publicitários que
transforma as crianças em verdadeiros tiranos do consumo.
( ) O autor critica o exagero dos apelos publicitários que concorre para transformar as
crianças em verdadeiros tiranos na ânsia de consumir.
2- Segundo o texto, a tirania sempre existiu. Qual a diferença entre a tirania praticada