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SESS
AD
2012
sess
ad, s
sad,
saf
ep, s
sefis
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ais,
ses
sad/
itep
12, 13 & 14 Novembre 2012Palais des Congrès
Bordeaux
Un assembleur de ressources pour le projet de la personne
SESSAD, projets et territoires
10èmes Journées nationales de formation des personnels des
SESSAD
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u Plan du Palais des Congrès
Palais des CongrèsAvenue Jean-Gabriel DomergueBordeaux Lac33030
BORDEAUXTél : 05 56 11 88 88www.bordeaux-expo.com
• Conférences plénières : Amphithéâtres A et B
• Ateliers 7, 8 et 11 : Amphithéâtres A, B et C
• Ateliers 1, 2, 4, 6 et 10 : Salle de commission (1er
étage)
• Ateliers 3, 5, 9, et 12 : Hôtel Pullman (en face du Palais des
Congrès)
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SESSAD, projets et territoires
Un assembleur de ressources pour le projet de la personne
Bienvenue aux 10èmes journées nationales de formation des
personnels des
Services d’Éducation Spéciale et de Soins à Domicile
Bordeaux les 12, 13 & 14 novembre 2012
avec le soutien de
1
en compagnie de
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SESSAD, projets et territoiresUn assembleur de ressources pour
le projet de la personne
Chantal ARNAUD-ESCALUPCSES Peyrelongue - SEPHAI SEES, SPFP, JES,
SESSAD 33 et 40 (IRSA)
Liliane BEAUPUYSAISP (AOL de Périgueux)
Reine-Marie BLAINComplexe Médico-Social Bayot Sarrazi (24)
UGECAM
Dominique BOÉSESSAD d’Agen (ALGEEI 47)
Annie CADENELANCREAI
Dominique CHEDAL-ANGLAYPôle Enfance (ADAPEI 33)
Les organisateurs remercient les membres du comité de
préparation, les intervenants, les participants et les partenaires
pour leur contribution au succès de ces
10èmes journées nationales des professionnels des SESSAD.
Laurent DAGNIAUX
SESSAD DMO, DIM et TGP (APAJH 33)
Geneviève DEMOLYSESSAD APF (40)
Christine DEVREESECentre Départemental de l’Enfance (40)
Thierry DIMBOURCREAHI d’Aquitaine
Nadia ECALLECREAHI d’Aquitaine
Hervé LAULHAUPôle Médico Social (AOL de Périgueux)
L’Association Nationale des CREAI réunit tous les CREAI en un
réseau de ressources pour les acteurs du social, du médico-social
et de la santé publique.Elle mutualise les capacités et moyens
d’expertise des CREAI ainsi que les méthodologies qu’ils
développent.Elle déploie des actions communes de formation, dont
les journées nationales des SESSAD, des actions d’observation et
des actions d’appui à la transformation de l’offre de service aux
personnes vulnérables.• L’ANCREAI a récemment réalisé une étude sur
l’habitat des personnes avec TED, et elle participe en tant
qu’expert aux travaux d’élaboration du 3ième plan autisme.•
L’ANCREAI a apporté ses analyses sur l’organisation de l’offre
médico-sociale dans les régions en réalisant une analyse comparée
des schémas départementaux des personnes handicapées.• L’ANCREAI
participe à la réalisation d’un état des lieux des ressources et
des dynamiques
d’acteurs dans le cadre du schéma national handicaps rares.•
L’ANCREAI réalise à la demande d’UNIFAF une action de formation
action dans 18 régions portant sur l’accompagnement sur le
territoire des adolescents en difficultés, qui mobilise des
professionnels des établissements et services du champ
médico-social et de la protection de l’enfance afin de poser les
bases d’un travail en réseau dans la continuité de l’accompagnement
médico-socio-éducatif, pour répondre aux besoins de ces
adolescents.Depuis sa création en 1989, l’ANCREAI, réseau des
CREAI, se tient aux côtés des acteurs de terrain pour accompagner
leurs réflexions et les présenter aux décideurs des politiques
publiques.
Jean-Pierre LEMOINE
IME-SESSAD Plan Cousut (PEP 64)
Anne-Marie LESPOUX GARBAYESESSAD Trisomie 21 (33)
Bénédicte MARABETCREAHI d’Aquitaine
Yves MATHOITEP-SESSAD Rive Droite Association Rénovation
(33)
Gérard MICHELITZEPMSD Jean Elien Jambon de Coutras (33)
Catherine RANTÉPôle Enfance SOLINCITE (47)
COMITÉ DE PREPARATION
La mission du CREAHI d’Aquitaine le place au coeur des
problématiques et des évolutions du secteur de la santé telle que
définie par l’OMS, « un état de bien-être total physique, social et
mental de la personne ».Observatoire et centre de ressources pour
le secteur social et médico-social, le CREAHI d’Aquitaine participe
à la coordination d’acteurs divers (élus, responsables associatifs,
décideurs publics) dans leurs stratégies de développement et leurs
efforts d’adaptation de l’offre de service au profit des personnes
en situation de vulnérabilité.Notre association régionale
s’implique pour soutenir des projets aquitains à forte valeur
ajoutée sociale et solidaire.
Les champs d’intervention du CREAHI :• Enfance handicapée•
Adultes handicapés• Exclusion, insertion sociale
• Protection des majeurs• Protection de l’enfance• Personnes
âgées• Evolution des métiers du secteur
2
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SESSAD, projets et territoiresUn assembleur de ressources pour
le projet de la personne
Le service d’éducation spéciale et de soins à domicile est un
dispositif territorialisé d’accompagnement médico-social dont « la
plasticité [lui] permet d’ajuster ses actions aux situations
instables des bénéficiaires et à celles des autres ressources du
territoire »
1.
Au-delà des missions d’accompagnement et de soins auprès de
l’enfant et de sa famille, le SESSAD s’inscrit dans un territoire.
Ces journées se proposent de travailler particulièrement cette
dimension.
Le SESSAD assure la continuité du parcours d’un enfant ou d’un
jeune et la cohérence de ses interventions avec celles d’autres
professionnels. Les équipes de SESSAD sont ainsi conduites à
réaliser un état des lieux des ressources sur un territoire. Les
familles s’appuient sur les équipes de SESSAD en tant
qu’interlocuteur pivot pour les aider à élaborer le projet et
articuler les actions des différents partenaires (Education
nationale, sanitaire, protection de l’enfance, acteurs libéraux,
collectivités locales…).
Cette fonction d’expertise est de plus en plus sollicitée par
les MDPH, notamment pour des situations complexes d’enfants et
d’adolescents « sans solution » ou orientés par défaut. Ces
situations sont souvent susceptibles de faire progresser les
pratiques du SESSAD, incité ainsi à apporter des réponses
novatrices et partenariales.
Quelles réponses des SESSAD à ces sollicitations ? Comment ces
évolutions interpellent-elles les pratiques ? Jusqu’où pousser la «
plasticité » des SESSAD ?
Dans sa fonction de « passeur », entre secteurs d’intervention
aux logiques de fonctionnement et de financement cloisonnées, entre
enfance et vie d’adulte, entre famille et école, entre prise en
charge et autonomie, le SESSAD offre une référence stable pour
conforter l’inscription sociale, scolaire et/ou professionnelle du
jeune dans la collectivité. Le SESSAD garantit ainsi la fluidité du
parcours de chacun dans un environnement complexe.
Comment assurer cette fonction, tout en participant au
développement d’une culture de la co-responsabilité des acteurs sur
un territoire à l’égard des enfants et adolescents en situation de
handicap ?
Quelles que soient leurs particularités (spécialisé/généraliste,
autonome/adossé à un établissement, associatif/public), les SESSAD
partagent un certain nombre de problématiques communes, avec
d’autres dispositifs territorialisés s’adressant à des adultes
(SAVS, SAMSAH…), notamment pour organiser les ressources
humaines.
Comment faire équipe avec des professionnels dispersés sur le
territoire ? Comment faire évoluer et fidéliser les compétences
internes ?
Les 10èmes journées nationales des personnels SESSAD de Bordeaux
en 2012 seront l’occasion d’échanger autour de ces thèmes, de se
nourrir d’expériences de terrain et de participer à la réflexion
sur la place particulière des SESSAD dans des territoires en état
de recomposition permanente.
1 Jean Yves BARREYRE : La dynamique des fluides appliquée aux
situations complexes
26 novembre 2010,Nantes, 9èmes journées SESSAD
3
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u Programme
Accueil des participantsEmargement individuel et remise de
dossier
Mot de bienvenueJean-Pierre DEPOND, Président du CREAHI
d’AquitaineAlain LAURENT, Président de l’ANCREAI
Ouverture des travaux - La politique régionale en faveur des
SESSADFabienne RABAU, Directrice de la Santé publique et de l’offre
médico-sociale, Agence Régionale de la Santé d’Aquitaine
Plasticité des SESSAD, jusqu’où peut-on aller ? Jean-Yves
BARREYRE, Directeur du CEDIAS/CREAHI Ile-de-France
La mise en musique du projet sur le territoire de vie de la
personneTable ronde animée par Thierry DIMBOUR, Directeur du CREAHI
d’Aquitaine et Mireille PRESTINI, Secrétaire Générale de l’ANCREAI
et Directrice du CREAI Nord-Pas-de-Calais
• Aliette GAMBRELLE, 1ère vice-présidente de l’UNAPEI et parent•
Dominique LAGRANGE, Directeur de la MDPH 64• Roseline LUCATS,
Directrice générale adjointe chargée du développement social au
Conseil Général
du Lot-et-Garonne et Directrice de la MDPH 47• Dr Bernard
CAZENAVE, Pédopsychiatre, chef de service du pôle adolescents de
l’Hôpital Charles Perrens• Thierry SAMZUN, Inspecteur de
l’Education nationale - Adaptation et Scolarisation des élèves
en
situation de Handicap, Inspection Académique de la Gironde
Débats et échanges avec la salle
5 questions à Paul BLANC sur le thème de la scolarisation des
enfants handicapés. Ancien sénateur, ancien président du Conseil
Général des Pyrénées-Orientales, rédacteur du rapport sur la
scolarisation des enfants handicapés de juin 2011
Atelier Blues, projets et territoires avec CadiJo
Réception festiveDécouverte et dégustation de produits régionaux
en partenariat avec des ESAT d’Aquitaine
13h00
15h00
15h45
14h30
18h00
14h45
17h00
12 novembre
Lundi
Comme Obélix, CadiJo est tombé dans une drôle de marmite...mais
sa potion magique à lui, c’est le blues et l’harmonica!Le blues des
légendaires Sonny Terry, Sonny Boy Williamson, et autres songsters
et aventuriers de la musique.Grâce à une longue collaboration et
amitié avec Keith B Brown, CadiJo a pu acquérir une grande
connaissance des secrets de sa potion magique, le Mississippi
Blues!Seulement voilà, l’homme a du caractère, pas question de
prendre la pose, ni de jouer les imitateurs.Ainsi que ses héros et
en véritable « songster », il compose et écrit lui même ses
chants-songs blues... dans sa langue maternelle, sincérité et
authenticité obligent.Le résultat est une totale réussite, un
mélodieux et savoureux mélange de chansons françaises et de rythmes
blues aux accents parfois jazzy. C’est le Crossroad légendaire du
célèbre et mystérieux Robert Johnson réinventé, la mythique croisée
des chemins. Fermez les yeux et laissez votre esprit naviguer sur
les flots du Mississippi...ou de la Garonne et de son canal du
midi.Des prix récompensent son investissement pour la musique et
l’écriture et c’est toujours entouré de musiciens talentueux qu’il
présente sur scène ses compostions agrémentées de quelques reprises
bien choisies.
CadiJo
4
19h00
17h30
-
5
13 novembre
Mardi
Accueil et émargement
Territoires et politiques socialesJésus SANCHEZ, Juriste chargé
de mission à l’Institut Saint-Simon ARSEAA de Toulouse et Maître de
conférence associé à l’Institut d’Etudes Politiques de Toulouse
Ateliers au choix * (voir p. 6)
Déjeuner sur place
Ateliers au choix * (voir p. 6)
La scolarisation des enfants handicapésJoël ZAFFRAN, Professeur
à l’Université Bordeaux Segalen, Sociologue
«Tant la vie demande à aimer»
un film de Damien FRITSCH Echanges avec le réalisateur et le
producteur du film
Soirée libre
12h00
14h00
10h00
09h00
16h15
17h30
18h00
08h00
CLOWNENROUTE
«Le bateau Clownenroute et ses passagers d’horizons divers est
heureux et fier de débarquer au port de Bordeaux sur le quai
SESSAD.Laissez-vous emporter sur d’autres territoires où vous êtes
simplement passagers et ressources... Des improvisations clown.
»
Cette journée
se déroulera en présence de Mme
George PAU-LANGEVIN, Ministre déléguée
chargée de la réussite éducative
-
6
* Ateliers du mardi 13 novembre de 10h00 à 12h00 et de 14h00 à
16h00
Atelier 1. SESSAD et diagnostic territorial
wSalle H (1er étage) animé par Catherine RANTÉ, directrice du
Pôle Enfance de SOLINCITÉ
Atelier 2. La fonction d’expertise des SESSAD
wSalle E (1er étage) animé par Chantal ARNAUD-ESCALUP,
directrice du C.S.E.S. Peyrelongue
Atelier 3. SESSAD et acteurs libéraux : faire équipe autour du
projet
wSalle Rohan A de l’Hôtel Pullman (face au Palais des Congrès)
animé par Anne-Marie LESPOUX-GARBAYE, directrice des Services de
Trisomie 21 Gironde
Atelier 4. Place du SESSAD dans la fluidité des parcours :
l’exemple du dispositif ITEP
wSalle D (1er étage), animé par Yves MATHO, directeur de l’ITEP
Rive Droite (Association Rénovation)
Atelier 5. SESSAD Pro, acteur du maillage pour l’insertion
sociale et professionnelle
wSalle Rohan C de l’Hôtel Pullman (face au Palais des Congrès),
animé par Gérard MICHELITZ, directeur de l’EPMSD Jean Elien Jambon
de Coutras et Liliane BEAUPUY, SAISP de l’AOL de Périgueux
Atelier 6. SESSAD dédié ou SESSAD polyvalent ?
wSalle G (1er étage) animé par Hervé LAULHAU, directeur du Pôle
Médico-Social (Association des Oeuvres Laïques de Périgueux) et
Laurent DAGNIAUX, directeur du SESSAD DMO, DIM et TGP (APAJH
33)
Atelier 7. Le D de SESSAD, quels lieux d’intervention en
cohérence avec le projet de l’enfant/l’adolescent ?
wAmphi A (rez-de-chaussée) animé par Camille GILIBERT,
conseillère technique au CREAI Rhône-Alpes
Atelier 8. A partir de 16 ans, quelles réponses, quels relais
?
wAmphi C (rez-de-chaussée) animé par Christine DEVREESE,
directrice du Centre départemental de l’Enfance des Landes
Atelier 9. Adaptable, modulable, ajustable... Quelle plasticité
du SESSAD ?
wSalle Montaigne A de l’Hôtel Pullman (face au Palais des
Congrès), animé par Dominique CHEDAL-ANGLAY, directrice du Pôle
Enfance de l’ADAPEI 33
Atelier 10. Travailler ensemble, tous seuls ?!
wSalle F (1er étage) animé par Dominique BOÉ, directeur du
SESSAD d’Agen (ALGEEI 47)
Atelier 11. Attentes des parents, moyens du SESSAD : le projet
négocié
wAmphi B (rez-de-chaussée) animé par Martine LANDANGER,
directrice du CREAI Bourgogne
Atelier 12. Situations singulières et réponses sur mesure ?
wSalle Rohan B de l’Hôtel Pullman (face au Palais des Congrès),
animé par Jean-Pierre LEMOINE, directeur de l’IME et du SESSAD Plan
Cousut
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14 novembre
Mercredi
Accueil et émargement
Comment faire équipe ?Reynald BRIZAIS, Maître de conférence en
psychologie sociale, Responsable pédagogique du Master Ingénierie
et gestion des Interventions Sociales et Responsable pédagogique du
Diplôme d’Etat d’Intervention Sociale à l’Université de Nantes
Prendre soin à domicile : du nomadisme au délogement, les enjeux
d’un groupe soignantPascal ROMAN, Professeur de Psychologie
clinique, psychopathologie et psychanalyse à l’Université de
Lausanne, Auteur d’un ouvrage écrit en collaboration avec J.-J.
ROSSELLO «Le SESSAD, une institution nomade», Editions Erès, Fév.
2011
Regards transpyrénéens : des réponses en maillage sur le
territoireJoseba ZALAKAIN, Directeur du SIIS (Centre de
documentation et d’études) à San Sebastiàn
Clôture des 10èmes journées nationnales de formation des
personnels des SESSADMichel LAFORCADE, Directeur Général de
l’Agence Régionale de la Santé d’Aquitaine
09h00
12h00
11h00
10h00
08h00
-
8
SESSAD, projets et territoires
Un assembleur de ressources pour le projet de la personne
10èmes journées nationales de formation des personnels des
Services d’Éducation spécialisée et de Soins à Domicile
Plénières et ateliersRésumé des interventions
-
9
Plénières et ateliersRésumé des interventions
12 novembre
15h00 - Plasticité des SESSAD, jusqu’où peut-on aller ?Jean-Yves
BARREYRE, Directeur du CEDIAS/CREAHI Ile-de France
La plasticité est la qualité de ce qui peut prendre diverses
formes. La plasticité cérébrale est la capacité d’un neurone à
changer de fonction à partir de l’information qu’il reçoit . Ca a
l’air magique ! Surtout si on oublie que le propre du neurone est
d’appartenir à un système neural qui fait système organiquement
grâce à des forces électriques et chimiques qui transmettent et
transforment cette information.Pour parler de la « plasticité » des
SESSAD, encore faut-il savoir s’ils appartiennent à un tel système
« organique ». Or, il ne semble pas, à moins de considérer le
système de santé tel qu’il est aujourd’hui comme un corps souffrant
de « dysharmonie psychotique ». Ce que nous n’oserions pas
formuler, évidemment. Pourtant tous les schémas parlent aujourd’hui
de « fluidité ». Mais cette fluidité se réduit à de l’huile dans
les articulations par la fameuse « coordination ». Nous sommes dans
le paradigme mécanique, et si ça grince, c’est que ça a besoin
d’huile. Alors comment les dispositifs de soins d’éducation et
d’accompagnement à domicile, -dont le législateur a voulu que
l’objet et la matière soient résolument plastiques-, peuvent-ils
intégrer ou s’intégrer à un système mécanique ? Nous proposerons, à
partir de nos travaux et du prochain guide à paraître sur les
services d’accompagnement, une stratégie de contamination et deux
conditions à la plasticité du système de santé : la conception et
le partage d’un diagnostic territorial dynamique et continu et un
terrain et un projet d’intervention des ressources de terrain à
géométrie variable
1- On retrouve en Philosophie, la même idée : la plasticité est
la faculté qu’a une forme de prendre forme, et de donner forme à
son tour.
-
10
13 novembre
09h - Territoires et politiques socialesJésus SANCHEZ, Juriste
chargé de mission à l’Institut Saint-Simon ARSEAA de Toulouse et
Maître de conférence associé à l’Institut d’Etudes Politiques de
Toulouse
La notion de territoire est aujourd’hui centrale dans la mise en
œuvre des politiques publiques. Depuis l’acte II de la
décentralisation en 2004, la France s’est engagée dans une série de
réformes sans précédent : loi du 13 août 2004 relative aux libertés
et responsabilités des collectivités territoriales, Révision
Générale des politiques publiques mars 2007 et choix de l’Etat
d’abandonner le Département au profit de la Région pour son
intervention locale, application dans le secteur sanitaire et
social par la loi Hôpital Patients Santé et Territoires.
L’objectif de ces réformes étant toujours la recherche de «
l’échelon pertinent » de l’intervention publique.
Mais le territoire est une notion complexe à la fois « élaboré
par le haut » dans la conception française de la construction de
l’Etat mais aussi construit par « le bas » par les hommes. D’où les
nouvelles problématiques de politiques territoriales et non plus
territorialisées et de gouvernance de ces territoires.
[email protected]
CHORUM publie un référentiel d’initiatives sur :
« le développement de l’accueil des enfants en situa-
tion de handicap dans les structures petite enfance »
NOUV
EAU
Référent
iel
d’initiativ
es
« Développer l’accueil des enfants en situationde handicap dans
les structures petite enfance »
Commandez gratuitementle référentiel d'initiatives etretrouvez
l'ensemble desoutils et services destinésaux professionnels
duhandicap sur :
-
11
Atelier 1 « SESSAD et diagnostic territorial »
wResponsable et animatrice de l’atelier : Catherine RANTÉ,
Directrice du Pôle Enfance de SOLINCITE
avec l’intervention de :
- Laurent DEBRACH, Adjoint au Maire de la ville de Limoges
Le contrat local de santé : quel enjeu pour une collectivité
?Des territoires urbains subissent une paupérisation croissante,
connaissent un accroissement des écarts de développement avec les
autres territoires de la ville (chômage, revenus, formation,
santé…) et menacent la cohésion sociale. Comment utiliser tous les
leviers, à disposition des élus, pour lutter contre ces écarts et
éviter que ces quartiers deviennent des zones de relégation ?A
partir des premières expérimentations des Ateliers Santé Ville en
2000 et de leur inscription dans les Contrats Urbains de Cohésion
Sociale (volet santé des CUCS) en 2006 on assiste à l’entrée des
problématiques de santé dans la politique de la ville. Dés lors,
comment articuler les politiques publiques sur ces territoires, le
droit commun, le PRS, les CUCS, les Programme de Rénovation Urbaine
(PRU) et les Contrats Locaux de Santé (CLS), sachant que « les
facteurs politiques, économiques, sociaux, culturels,
environnementaux, comportementaux et biologiques peuvent tous
intervenir en faveur ou au détriment de la santé1 » ?Comment le
secteur social et médicosocial dont la fonction est d’accompagner
les populations vulnérables peut devenir un acteur des CLS,
favoriser l’articulation des ces politiques territoriales et la
mobilisation des ressources du territoire. Quelle est sa
participation dans l’observation des besoins et l’élaboration des
diagnostics partagés ?Comment s’emparer de ce droit à
l’expérimentation, évoqué par le chef de l’Etat lors des états
généraux de la démocratie territoriale, pour imaginer de nouvelles
formes de coopération en réponse aux besoins des territoires.
1 - Charte d’Ottawa
- Anne-Marie ASCENCIO, Conseillère technique du CEDIAS / CREAHI
Ile de France
A partir de la réalisation par le CEDIAS CREAHI Ile-de-France
d’un «Guide méthodologique pour la création des services
d’accompagnement spécialisés en faveur des personnes en situation
de handicap d’origine psychique», ils’agira de réfléchir ensemble
aux modalités de participation possibles des SESSAD à une démarche
de diagnostic territorial partagé. De notre point de vue, celui-ci
engage l’ensemble des ressources sanitaires, sociales et
médico-sociales du territoire dans leur contribution à l’évaluation
partagée des besoins de la population en situation de handicap
vivant sur son territoire. Car Ce seront d’abord les besoins
particuliers des personnes à qui s’adressera le projet de création
d’un service d’accompagnement ainsi que les ressources mobilisables
du territoire qui devront définir les caractéristiques du cadre
d’intervention. L’enjeu étant de passer d’une logique
«d’empilement» ou de «juxtaposition» des dispositifs à un maillage
des réponses sur un territoire.
Rapporteur : Sophie BOURGAREL, Conseillère technique du CREAI
PACA et Corsek
Salle H (1er étage)
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12
Atelier 2 « La fonction d’expertise des SESSAD »
wResponsable et animatrice de l’atelier : Chantal
ARNAUD-ESCALUP, Directrice du C.S.E.S. Peyrelongue
avec l’intervention de :
- Christiane DUMONTEIL, Pôle enfance du Conseil Général de la
Dordogne
- Dominique RIVAL : coordinatrice enfance à la MDPH 78 Brigitte
SCHOFER : coordinatrice du territoire Seine et Mauldre à la MDPH
78
• Présentation de l’organisation de la MDPH 78 (9 coordinations
handicap locales, sur des territoires communs avec l’action sociale
et la coordination gérontologique, les coordinations handicap sont
gérées par des Associations gestionnaires d’EMS)
• Présentation de la « coordination handicap sociale » du
territoire Seine et Mauldre, gérée par l’AGEHVS, association
gestionnaire de 13 établissements et services médico-sociaux, dont
un SESSAD
• Le travail des équipes pluridisciplinaires de la MDPH• Le
double rôle des SESSAD : membre de l’équipe pluridisciplinaire +
expertise spécifique• Illustration de la coopération à travers des
situations d’enfants
- Centre Peyrelongue : Brigitte ROUSSET, psychomotricienne
Nathalie BUJOSA-GARBOLINO, orthoptiste Charlotte PICAUD,
instructrice en locomotion
L’expertise basse vision par le SESSAD déficience visuelle de
Peyrelongue : une offre de service innovante qui répond à des
besoins repérés et aux attentes des usagers, des familles et des
partenaires. L’évaluation clinique, dans différents champs
disciplinaires, des incidences fonctionnelles de la déficience
visuelle vient nourrir une évaluation partagée dans le but de
définir un protocole (préconisations) d’accompagnement
pluridisciplinaire proposé à la famille.Ainsi les modalités
d’accompagnement prennent en compte l’enfant dans sa globalité
inscrit dans son environnement familial et social. Elles se
déclinent dans le respect des potentialités de l’enfant et des
attentes de la famille.
Rapporteur : Alexandra STRUK, Conseillère technique du CREAHI
Aquitaine
13 novembre
kSalle E (1er étage)
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13
Atelier 3 « SESSAD et acteurs libéraux : faire équipe autour du
projet »
wResponsable et animatrice de l’atelier : Anne-Marie
LESPOUX-GARBAYE, Directrice des Services de Trisomie 21 Gironde
avec l’intervention de :
- Dr Armelle LE GOFF, médecin coordonnateur du SESSAD Trisomie
21 Emmanuelle DESRUES-FREDON, psychologue du SESSAD Trisomie 21
Jacqueline VAN RAETH, Orthophoniste libérale
Dans l’histoire de l’association Trisomie 21 Gironde, le choix
par les familles des intervenants libéraux a été posé dès la
création du SESSAD : donner aux familles la liberté de choisir
leurs thérapeutes avec leurs lieux de soins mais aussi maintenir la
continuité des soins, pour ceux dont des prises en charge
thérapeutiques avaient déjà été mises en place.Faire un tel choix,
engage le service à penser la coopération avec ces professionnels
libéraux en prenant en compte leurs particularités : leur espace
d’exercice professionnel est différent de celui des salariés du
SESSAD ; leur propre notion de temps, lié à leur activité libérale
; leurs statuts professionnels différenciés et les liens
spécifiques qu’ils tissent au fur et à mesure avec les familles et
les enseignants des jeunes.Pourtant, si chacun des professionnels
intervient en utilisant le champ des compétences qui lui est
propre, tous doivent agir en référence à un projet unique
d’accompagnement du jeune, qui fait lien et qui nécessite une
étroite collaboration entre tous les professionnels, le jeune et sa
famille.C’est plus spécifiquement au médecin et au psychologue du
SESSAD à qui revient la préoccupation constante de veiller à la
qualité de la coopération professionnelle avec les intervenants
libéraux et à la régulation relationnelle qui s’y attache.Mais
aussi, à un autre niveau, pour compenser l’éclatement géographique
des professionnels libéraux, la démarche de coopération va
impliquer l’instauration de rencontres entre professionnels, pour
partager des connaissances, des réflexions, des outils et des
pratiques et proposer des réponses adaptées aux besoins des
jeunes.Sans oublier que, l’égalité d’accès aux soins n’étant pas
réalisée sur tous les territoires, et plus particulièrement en
psychomotricité, psychologie et psychiatrie, des partenariats sont
toujours et encore à développer avec les secteurs hospitaliers mais
aussi avec d’autres services médico-sociaux en fonction du lieu de
vie des jeunes.C’est de cette pratique au sein du SESSAD que les
intervenants, médecin, psychologue et orthophoniste vont vous
parler ; celle-ci est constamment interrogée et cette présentation
n’a comme prétention que de nous amener à réfléchir ensemble sur
cette coopération autour du projet du jeune.
Rapporteur : Agathe SOUBIE, Conseillère technique du CREAHI
AquitainekSalle Rohan A Hôtel Pullman
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14
13 novembre
Atelier 4 « Place du SESSAD dans la fluidité des parcours :
l’exemple du dispositif ITEP »
wResponsable et animateur de l’atelier : Yves MATHO, Directeur
de l’ITEP RIVE DROITE - Association RENOVATION
avec l’intervention de :
- Jacky DESMET - AIRe
En appui des vignettes cliniques présentées, l’objectif sera de
replacer l’intervention SESSAD dans une globalité d’interventions
coordonnées et diversifiées. Pour cela serviront d’appui les
évolutions des ESMS évoquées par les rapports CNCPH et « HOCQUET »
qui mettent en avant les éléments suivants ; « Réorganiser les
établissements et services en dispositifs globaux d’accompagnement-
Permettre aux organismes gestionnaires de mettre en œuvre
l’ensemble du projet personnalisé de compensation dans le cadre de
prestations réalisées par les établissements et services gérés par
eux-mêmes ou par d’autres. - Faire évoluer les ESMS dans une
logique de « plate-forme de services » ou de « dispositifs globaux
d’accompagnement » avec des « plateaux techniques coopératifs ».
Ces dispositifs doivent fédérer les services aujourd’hui assurés
par les différents ESMS et les services complémentaires assurés par
d’autres partenaires et institutions ;- L’organisme ne doit plus se
définir en fonction de son statut mais à partir des prestations
réalisées dont l’appréciation doit se faire sur la base de critères
de proximité, flexibilité, modularité, ouverture, fluidité,
diversité et anticipation, ces différents critères concourant à la
qualité. - La notion de parcours doit elle aussi être entendue de
manière dynamique, à savoir que les besoins et les attentes de la
personne évoluent dans le temps et que les satisfactions à apporter
sont aussi variables dans le temps. Elle ne doit pas se
cristalliser dans des organisations séquentielles ou des protocoles
standardisés.Ainsi, comment le SESSAD peut s’inscrire dans une
dynamique institutionnelle où il agit en constante interactions et
en complémentarité dans une continuité de soins ? Quelles nouvelles
postures professionnelles et quelles nouvelles organisations sont à
privilégier pour ces services ?
- ITEP Saint Denis- SAPEI Alain BOURREAU et Xavier DRUELLE,
Educateurs spécialisés Jean-François PRADENS, Directeur
Le SAPEI (Service d’accompagnement psycho-éducatif à
l’insertion) de l’ITEP Saint Denis, initialement organisé comme un
service de suite de l’ITEP destiné à des jeunes de 15 à 18 ans en
voie d’insertion scolaire ou professionnelle, a vu ces dernières
années évoluer et transformer ses pratiques.D’un accompagnement de
type SESSAD en étayage d’un projet « bien huilé », le service a dû
faire face à l’évolution psychopathologique et socio-culturelle de
la population accueillie au sein de l’ITEP et repositionner sa
place au sein d’un dispositif lui-même en ajustement à ces
évolutions.D’une passerelle ou tremplin vers l’extérieur, le SAPEI
tend à devenir une charnière entre institution et milieu ordinaire.
Les problématiques liées à la santé, l‘autonomie économique,
l’hébergement des usagers, leur recherche d’emploi, leurs démarches
administratives a nécessité un développement fort des partenariats
et conventionnement avec des services tiers. La question du soin,
tant individuel qu’institutionnel, s’est également posée pour la
construction de ces parcours et c’est au sein des ressources du
dispositif que des réponses ont pu se construire.A travers la
présentation d’une ou deux situations singulières, nous nous
proposons de montrer comment un parcours personnalisé à visée
soignante peut se mettre en place au sein d’un dispositif ITEP en
construction, articulant travail institutionnel et pratique
ambulatoire, avec le milieu ordinaire comme cadre
d’intervention.
- ITEP La Baule Inspectrice ASH et équipe interdisciplinaire de
l’ITEP et collège du dispositif
« Garantir le statut du collégien pour favoriser une posture
d’élève - « L’expérience d’un dispositif ITEP/ULIS en collège »Les
adolescents accueillis en ITEP – souvent après un parcours scolaire
difficile, fait d’exclusions et d’échecs – revendiquent un statut
de collégien eu égard à leur âge et en miroir avec les pairs. Le
maintien de la scolarisation dans le collège ne pourrait se faire
qu’avec des partenaires extérieurs, afin de maintenir ouverts des
lieux où la question des troubles psychiques pourrait
potentiellement continuer à être traitée.L’atelier présentera la
mise en œuvre d’un dispositif inter institutionnel (Education
Nationale, médico-social, pédopsychiatrie) et la mise en jeu
nécessaire d’un travail d’acculturation professionnel pour chaque
champ.
Rapporteur : Annie CADENEL, Déléguée nationale de l’ANCREAI
Salle D (1er étage)k
-
15
Atelier 5 « SESSAD Pro, acteur du maillage pour l’insertion
sociale et professionnelle »
wResponsables et animateurs de l’atelier : Gérard MICHELITZ,
Directeur de l’EPMSD Jean Elien Jambon de Coutras et Liliane
BEAUPUY, adjointe de direction SAISP de l’AOL de Périgueux
avec l’intervention de : - Shéma Régional pour la Formation des
Personnes Handicapées (SRFPH) Evelyne MANINE, Chargée de mission
apprentissage Stéphane RIGAL, Animateur territorial
« Comment rendre accessibles aux personnes handicapées les
formations professionnelles de droit commun? Présentation du
dispositif aquitain basé sur l’optimisation du travail en réseau
»
I - Présentation du SRFPHII - La formation professionnelle
continue 1) Les origines du dispositif d’accessibilité 2) Permettre
aux personnes en situation de handicap d’accéder à une formation
professionnelle continue de
droit commun et donner les moyens à l’organisme de formation de
l’accueillir 3) Situation d’un stagiaire ayant bénéficié du
dispositif d’accessibilité - RECAP : Co-construction de
propositions d’aménagements avec les différents partenaires - Mise
en œuvre des aménagements pendant la formationIII - La formation
par la voie de l’apprentissage 1) Présentation schématique du
dispositif d’accès à l’apprentissage en Aquitaine 2) Illustration
du fonctionnement à partir de la situation d’un apprenti déficient
intellectuel suivi dans le cadre d’un SESSAD 3) Intérêt pour ce
dispositif d’un partenariat étroit avec les SessadIV - Echanges
avec les participants sur le thème de l’accessibilité des
formations professionnelles de droit commun
après l’âge de 16 ans
- Michel VACHER, Assistant socio-éducatif, SESSAD EPMSD de
Coutras
A la sortie d’un parcours de prise en charge sociale ou
médico-sociale, le jeune en situation de handicap rencontre des
difficultés qui ne lui permettent pas ou peu d’accéder aux
dispositifs d’insertion sociaux et professionnels existants du fait
de son handicap et de son manque d’information. Ces jeunes,
éloignés d’un premier emploi et d’une entrée en formation, ont
besoin d’un accompagnement spécifique et renforcé pour les amener à
s’inscrire dans des parcours classiques d’accès à l’emploi et à la
qualification.Alors que l’emploi est actuellement tendu, est-il
raisonnable d’espérer obtenir un travail dans le milieu ordinaire
quand on a un faible niveau de qualification, que l’on vit sur un
territoire où l’offre de formation continue est peu présente et où
l’accès à l’apprentissage est difficile, voire très éloigné du
territoire ? L’objectif d’un accompagnement SESSAD Pro est bien de
permettre à certains de ces jeunes d’accéder au milieu ordinaire de
travail en favorisant la construction, par et pour le jeune, d’un
parcours cohérent grâce à une mise en réseau des acteurs de la
formation, de l’Éducation Nationale, de l’insertion professionnelle
et des acteurs économiques. Il ne peut y avoir de parcours type.
Les jeunes en situation de handicap présentent tous des profils
différents. Il faut amener ce public, qui a souvent été pris en
charge, à se prendre en charge lui-même dans ses démarches, les
étapes de son parcours, la construction de son propre avenir.Ces
jeunes doivent se déplacer pour se former; or ils font partie de
cette population peu mobile, isolée et en difficulté sociale. Ce
qui amène à travailler plus la notion de « motilité » qui intègre
d’autres aspects que le déplacement. En informant le jeune sur les
dispositifs de formation et d’insertion, le SESSAD Pro construit un
réseau de partenaires pour favoriser l’égalité d’accès aux services
sur le territoire en assurant notamment une prise en charge de
proximité, en donnant des informations précises et ciblées pour
chaque projet personnalisé, en garantissant l’actualisation, la
fiabilité et la qualité de l’information du jeune sur tous les
domaines : logement, santé, culture, loisirs, formation, emploi,
métiers etc. Le SESSAD Pro est un acteur de ce maillage et il ne
peut répondre seul à la fois dans les domaines de la formation, de
l’emploi, et dans le champ des problématiques sociales. Quelle
place doit-il occuper aujourd’hui et demain dans son environnement,
face à un important réseau de partenaires : Organismes de
formation, CFA, Education Nationale, Groupement d’employeurs,
Prescripteurs « Mission Locale, Pôle emploi… », Schéma Régional
pour la Formation des Personnes Handicapées, AGEFIPH, FIPHFP … ?
Peut-il jouer un rôle d’expertise afin de mieux analyser les
besoins en formation, mais également être force de proposition sur
des initiatives et participer à la construction de projets de
développement dans l’insertion sociale et professionnelle afin
d’insérer ces jeunes travailleurs en situation de handicap dans le
monde ordinaire de travail ?
Rapporteur : Manon PRACA, Conseillère technique du CREAI
CentrekSalle Rohan C Hôtel Pullman
-
16
Atelier 6 « SESSAD dédié ou SESSAD polyvalent ? »
wResponsables et animateurs de l’atelier : Hervé LAULHAU,
Directeur du Pôle Médico Social & Siège, ASSOCIATION DES ŒUVRES
LAIQUES DE PERIGUEUX et Laurent DAGNIAUX, Directeur SESSAD DMO, DIM
et TGP (APAJH 33)
avec l’intervention de :
- Jean-Michel MONMEGE, Directeur de la Fondation de l’Isle
(24)
Pour des SESSAD généralistes :La singularité des SESSAD, c’est
le «A.D» (à domicile), c’est à dire la relation à la famille. D’où
la nécessité, autour de cette relation, de prioriser, dans des
SESSAD généralistes, la construction d’une culture du travail en
milieu ouvert par rapport à la spécialisation vis à vis d’une forme
de handicap ; cette priorité permet de mettre à distance des
«modèles» (externalisation du travail en institution, CMPP,
hôpitaux de jour) qui ont abouti aux «SESSAD-Taxis».
- Daniel MOJICA, Directeur du SESSAD Saute-Mouton
Le SESSAD «Saute-Mouton» accueille depuis 13 ans des enfants
âgés de 6 à 12 ans, atteints d’autisme et de TED, de 3 à 5 ½
journées par semaine, en complémentarité de l’accueil à temps
partiel des hôpitaux de jour et de l’Education Nationale. Si ce
partenariat a permis et permet encore de proposer une cohérence de
projet tant thérapeutique qu’éducatif et pédagogique pour chacun
des enfants, ainsi qu’un minimum de 8 ½ journées par semaine
d’accueil global, il est aujourd’hui remis en question tant par
l’évolution du partenariat, qui ne permet plus une réelle
complémentarité des projets et donc de cohérence, que par le
financement du SESSAD «Saute-Mouton».
Rapporteur : Bénédicte MARABET, Conseillère technique du CREAHI
d’Aquitaine
13 novembre
k
Salle G (1er étage)
-
17
Atelier 7 « Le D de SESSAD, quels lieux d’intervention en
cohérence avec le projet de l’enfant / adolescent ? »
wResponsable de l’atelier : Reine-Marie BLAIN, Directrice du
Complexe Médico-Social Bayot Sarrazi (UGECAM) wAnimateur : Camille
GILIBERT, Conseillère technique au CREAI Rhône-Alpes
avec l’intervention de :
- Christophe DETOUT, Psychologue, CMS de Bayot Sarrazi
Jacqueline DUBOIS, Coordinatrice pédagogique du CMS Bayot
Sarrazi
Le psychologue en SESSAD doit-il être péripatéticien ? Doit-il
lui aussi s’adapter à la souplesse du Service, chausser ses bottes
de 7 lieux et se mettre à parcourir les routes, d’autant que le
Service intervient en milieu rural ?Carrefour de différentes
interventions, le SESSAD est aussi le lieu de l’entre-deux, ce qui,
chez le clinicien, évoque par analogie, la construction d’un espace
transitionnel, support de la création. Intervenir dans un SESSAD,
comme dans le travail psychothérapeutique, implique pour le
clinicien, créer et faire créer. La construction d’un projet
personnalisé suppose au préalable une phase de compréhension,
d’analyse, une clinique donc. Le psychologue y a sa place : le
projet est une co-construction avec l’équipe, qui s’élabore en
permanence. Mais la co-construction se fait également avec la
famille, partenaire reconnu compétent dans la compréhension de la
problématique du sujet. Ceci suppose un accueil, un lieu de
réception, et donc, à plusieurs sens du terme, le psychologue se
doit d’avoir une adresse, ce qui peut se concrétiser dans un cadre
matériel.Pourtant, le psychologue ne peut complètement se départir
de « l’aller vers » qui caractérise un SESSAD. S’il est vigilant à
ce qu’un cadre ayant du sens existe dans la prise en charge, à
certains moments, il devra quitter le cadre protecteur de son
bureau pour lui aussi « aller vers » : entretien avec l’enseignant,
participation à des réunions extérieures, et même visites à
domicile, dans lesquelles le sens de l’accueil est inversé, ce qui
peut ouvrir des alliances thérapeutiques inattendues…
- Caroline GHIZZI-CARIMANTRAN, Psychologue – SESSAD Grand
Dijon
« Les premiers pas dans une famille : les enjeux de
l’intervention à domicile »C’est à partir de notre expérience dans
le cadre du S.E.S.S.A.D. du Grand Dijon, que nous vous proposons
d’échanger à propos de l’intervention des éducateurs à domicile.
Notre SESSAD est un SESSAD des Troubles du Comportement et des
Conduites. Il se situe à Dijon et a été créé en 2000. Nous avons
une capacité d’accueil de 43 enfants et adolescents âgés de 4 à 20
ans. Les enfants que nous recevons souffrent de troubles qui
perturbent gravement leur socialisation et leur accès aux
apprentissages. Nous proposons un accompagnement personnalisé de
l’enfant et de sa famille, comprenant des interventions éducatives,
psychologiques et pédagogiques régulières dans les différents lieux
de vie de l’enfant. A partir de l’admission de l’enfant au SESSAD,
la directrice fixe, avec les parents et l’enfant, le cadre de
l’intervention à domicile : à savoir que l’éducateur viendra chaque
semaine durant 1h30 chez eux, en leur présence et celle de
l’enfant. Ensuite, le professionnel va pouvoir faire « ses premiers
pas » au domicile familial. Progressivement, c’est avec la
régularité des interventions que va pouvoir s’instaurer un climat
de confiance et que le travail éducatif va prendre forme. Cet
accompagnement à domicile va donc se construire dans le temps et va
s’écrire en fonction de la problématique de chaque enfant et de sa
famille. Nous vous proposons d’illustrer ce type d’intervention
spécifique à partir de la situation clinique d’un jeune garçon et
de sa famille accompagnés par notre SESSAD depuis mars 2010. Ce cas
clinique a été choisi pour sa complexité et la richesse des
questions qu’il a soulevées à propos de notre positionnement.
Notamment : Comment maintenir une place de tiers en étant présent
régulièrement dans la famille ? Comment l’éducateur, par sa
présence réelle dans la famille, peut-il modifier un fonctionnement
familial ?
- Véronique LALE, adjointe de direction, Association des
Paralysés de France Alain JOUKOVSKY, psychologue, APF
L’intervention à domicile est un acte singulier qui fait nous
inscrire dans le territoire intime d’une famille. Dans ce lieu
marqué par la subjectivité la plus absolue, nous allons créer un
espace de soin. Cette scène que nous construisons nous met à
l’épreuve du regard de l’autre et produit du tiers, une
triangulation nouvelle.Cette configuration originale, au cœur du
domicile, soutient, porte, contient. De cela peut émerger une
dynamique de construction pour l’enfant et de reconstruction pour
des parents en souffrance.
Rapporteur : Isabelle GERARDIN, Conseillère technique du CREAI
Bourgognek
Amphi A (RDC)
-
18
Atelier 8 « A partir de 16 ans, quelles réponses, quels relais ?
»
wResponsable et animatrice de l’atelier : Christine DEVREESE,
Directrice du Centre Départemental de l’Enfance des Landes avec
l’intervention de : - Florence LAUDOUAR, Coordinatrice de l’Equipe
Pluridisciplinaire et Sylvie LEMAIRE, Coordinatrice de l’équipe
pluridisciplinaire 16-25ans et responsable du Fonds de Compensation
de la Maison Landaise des Personnes Handicapées
La Maison Landaise des Personnes Handicapées est un lieu unique
d’accueil, d’information et d’accompagnement destiné à faciliter
les démarches entreprises par les personnes handicapées et leur
entourage.La MLPH accompagne chaque personne handicapée tout au
long de son parcours.Toute demande est étudiée par l’équipe
pluridisciplinaire de la MLPH, composée de personnels propres à la
MLPH et de professionnels externes dépendant d’organismes,
établissements ou associations œuvrant dans le secteur du handicap.
Le travail de cette équipe s’appuie sur la rencontre avec la
personne handicapée et sa famille, pour que l’évaluation soit au
plus près du projet de vie et des besoins de la personne
handicapée.L’évaluation de l’équipe pluridisciplinaire permet de
préparer les décisions individuelles relatives aux personnes
handicapées. Celles-ci peuvent consister en l’attribution d’une
prestation ou de cartes (carte d’invalidité, carte de priorité,
carte de stationnement), mais également en une orientation en
établissement médico-social, orientation scolaire ou orientation
professionnelle. Ces décisions sont prises par la Commission des
droits et de l’autonomie des personnes handicapées (CDAPH), qui est
une commission unique pour les personnes handicapées, qu’elles
soient mineures ou adultes.Une procédure spécifique de traitements
des demandes concernant les 16-25 ans s’est mise en place au 1er
avril 2010 au sein de la M.L.P.H. Elle concerne essentiellement la
mise en place d’une Equipe Pluridisciplinaire (E.P.), qui se réunit
une fois par mois.
- GRAFIC Bretagne (Groupement Régional pour l’Accompagnement, la
Formation et l’Insertion Concertée)
«Favoriser la qualification et la continuité de parcours de
jeunes en situation de handicap mental»Depuis 2011, GRAFIC Bretagne
participe aux Equipes Pluridisciplinaires dédiées aux 16-25 ans en
Ille et Vilaine, depuis Septembre 2012 dans les Côtes d’Armor : une
complémentarité d’acteurs pour tenter de proposer des parcours
cohérents, des réponses adaptées… GRAFIC Bretagne, association
régionale, accompagne depuis 1992 des jeunes en situation de
handicap mental (4000 jeunes depuis l’origine dont 2600 apprentis).
Les missions de l’association portent sur la qualification
professionnelle, la continuité des parcours de formation et/ou
d’accès à l’emploi en évitant les ruptures liées à des changements
de statut, de fin de prise en charge…Quatre actions en appui au
droit commun sont menées sur des champs de compétences multiples
(ARS, AGEFIPH, DIRECCTE, FIPHFP, Région et Conseils généraux) : -
Dispositif d’accompagnement d’apprentis (400/an), - SESSAD régional
à vocation professionnelle pour les 16 – 25 ans (60 places), -
Prestations Ponctuelles Spécifiques (Handicap Mental) sur
prescriptions (Mission Locale, CAP EMPLOI, Pôle Emploi), -
Opérateurs externes Missions locales pour les jeunes ayant besoin
d’un accompagnement renforcé.
Rapporteur : Marie Guinchard, Conseillère technique du CREAI
Nord Pas de Calais
13 novembre
Au cœur des Côtes de Bordeaux Cadillac, Château Brethous est une
exploitation familiale, un des châteaux les plus connus de la
région pour ses bons vins. Château Brethous, en agriculture
biologique, expérimente une culture biodynamique dans un but
écologique et surtout pour élaborer de grands vins alliant
structure, charme et élégance. Ses 16 hectares se répartissent sur
des collines au terroir argilo calcaire avec des bandes de
graves.Avec des vinifications traditionnelles, nous recherchons
l’équilibre entre l’expression du fruit et l’extraction de tanins
fins et mûrs, apanage des vins complexes de bonne garde.
Château Brethous est en chemin vers la biodynamie et produire
toujours de meilleurs vins.Nous avons passé enfin la période de
conversion et 2012 est notre 1ère année en culture biologique
officielle. « Nous marchons toujours vers la biodynamie et ce choix
nous va bien ! Notre volonté ? Produire de bons vins, toujours
meilleurs, avec une approche bien pragmatique, en préservant la
santé du terroir et celle de l’homme ! Ne pas utiliser de produits
de synthèse aux effets douteux sur la santé de l’homme et sur celle
du terroir nous convient. » témoignent Thierry et Cécile Mallié
Verdier, les vignerons de Château Brethous. Retrouvez-nous sur
www.brethous.com
Amphi C (RDC)k
-
19
Atelier 9 « Adaptable, modulable, ajustable… Quelle plasticité
du SESSAD ? »
wResponsable et animatrice de l’atelier : Dominique
CHEDAL-ANGLAY, Directrice du Pôle Enfance de l’ADAPEI 33 avec
l’intervention de : - SESSAD ITEP Rive Gauche – Association
RENOVATION Dominique CAYLA, Directrice adjointe du SESSAD Bordeaux
et du SESSAD Médoc Jean-Paul MOUHICA, éducateur spécialisé
Christine DUBET, éducatrice spécialisée Mickael BRUN, médecin
psychiatre
A partir d’une expérience de terrain qui relie deux territoires
en Gironde, nous évoquerons comment le parcours d’un adolescent
souffrant de troubles psychiques a sollicité la plasticité du
SESSAD, celle de l’équipe pluridisciplinaire, la sienne et de
quelle manière dans ce contexte particulier, elle a été, nous
semble t-il, au service du soin de cet adolescent.La question étant
de savoir si l’adaptabilité du SESSAD peut être au service du soin
des adolescents que nous accueillons, dans quel cadre et avec
quelles limites.Nous développerons donc cette notion de «
plasticité » à partir d’un cas clinique.
Rapporteur : Claudie GAY, Consultante / Formatrice
Atelier 10 « Travailler ensemble, tous seuls ?! »
wResponsable et animateur de l’atelier : Dominique BOE,
Directeur du SESSAD d’Agen (ALGEEI 47)
avec l’intervention de : - Christophe DUTELLE DE NEGREFEUILLE,
SESSAD APF - Laurence VERGNEAUX, Responsable projet à l’Action
Régionale pour l’Amélioration des Conditions de Travail en
Aquitaine (ARACT)
« Travailler ensemble, tous seuls » : Qu’est-ce qu’une équipe et
que veut dire travailler seul ? Ces questions se posent à tous les
acteurs de l’entreprise quel que soit le secteur d’activité. Les
structures de type SESSAD sont confrontées fortement à ces notions
du fait de leur activité. Elles identifient certains effets et des
contraintes particulières. Faire le lien avec l’organisation de
travail, le management, la qualité de service et la santé au
travail est important pour comprendre les enjeux attachés à cette
notion de « Travailler ensemble mais tout seul ».
Rapporteur : Mireille PRESTINI, Directrice du CREAI Nord Pas de
Calais
Salle Montaigne A Hôtel Pullman
k
Salle F (1er étage)
k
-
20
13 novembre
Atelier 12 « Situations singulières et réponses sur mesure ?
»
wResponsable et animateur de l’atelier : Jean-Pierre LEMOINE,
Directeur de l’IME et du SESSAD Plan Cousut avec l’intervention de
: - L’Estancade : Philippe DUCALET, Directeur Nancy Paul SCROCCARO,
Directrice Adjointe Dr Eric BOULARAN,Psychiatre
Le dispositif expérimental Estancade est un SESSAD-CAFS qui
accueille des jeunes âgés de 11 à 18 ans en difficulté multiples.
Ils ont un parcours parsemé de ruptures, scolaires, familiales et
sociales et présentent des troubles psychopathologiques avérés. La
démarche clinique est au service du projet personnalisé du jeune et
de sa famille et va puiser dans ses ressources mobilisables afin de
transformer une succession de ruptures en une renégociation d’une
trajectoire de vie. La complexité des situations ainsi que les
profils de ces jeunes ont amené les professionnels à développer des
pratiques innovantes pour tenter de répondre à leurs besoins. Cet
accompagnement singulier du jeune et de sa famille se veut une
invitation respectueuse à l’expérimentation et à la vérification
des possibilités du jeune. Pour ce faire, l’équipe de l’Estancade
fait preuve de souplesse, de pro-activité, de créativité et tente
au quotidien d’offrir un espace bienveillant permettant une
communauté de sens et d’expérience partagée. Le but de l’Estancade
est la ré inscription du jeune dans un projet à sa mesure. Nous
tenterons au cours de l’atelier d’en exposer les fondements et les
modes d’accompagnement. - Jérôme DAGUT, SAISP de l’AOL de
Périgueux
Complexité et innovation, voilà deux termes bien de notre
époque. Devons-nous, dans nos pratiques, dans l’accueil des
«nouveaux» jeunes, des nouveaux symptômes comme on peut le lire ou
l’entendre, répondre par des actions et des modalités nouvelles ?
En effet, les jeunes que nous accueillons répondent, dans leur
symptomatologie, de moins en moins aux cadres et aux missions des
Sessad et établissements dits traditionnels. Cela nous conduit à
réinventer nos pratiques et à repenser les modes d’accompagnements.
Nous aurions alors un devoir d’invention. À partir d’une réflexion
sur l’interrogation du complexe et de l’innovant, nous proposons,
en lien avec nos pratiques et un retour sur la clinique, au sein du
SAISP (Service d’Accompagnement à l’Insertion Socio-Professionnel),
de présenter une vision des transformations de l’acte éducatif pour
ces jeunes. Nous tenterons de mettre en évidence quelques unes de
nos actions représentatives de ces innovations que nous supposons,
s’il est tenté de penser que ces innovations sont du côté du
semblant au service du sujet.
Rapporteur : Marianne PINSOLLE, Conseillère Technique du CREAHI
d’Aquitaine
Salle Rohan BHôtel Pullman
k
Atelier 11 « Attentes des parents, moyens du SESSAD : le projet
négocié »
wResponsable de l’atelier : Geneviève DEMOLY, Directrice
SESSD-SSAD Dordogne Animateur : Martine LANDANGER, Directrice du
CREAI Bourgogne avec l’intervention de : - Aliette GAMBRELLE, 1ère
vice-présidente de l’UNAPEI et parent - Catherine LAURIN, Chef de
service, Trisomie 21 Gironde
De l’histoire qui a fondé une culture professionnelle à une
obligation légale ‘le partenariat par la contractualisation’ qui
vient bouleverser des pratiques et des modes de pensée largement
ancrés.Si l’on veut tenter de comprendre ce qui fait encore trop
souvent obstacle dans cette relation un peu particulière entre des
parents et un ensemble d’individus représenté comme un bloc ‘le
service’, il est nécessaire de remonter un peu l’histoire du
médico-social pour saisir ce qui a fondé des postures
professionnelles qui font entrave à la construction d’un véritable
partenariat. Il s’agit donc aujourd’hui d’interroger ces postures
afin de pouvoir envisager une véritable relation au bénéfice de
l’enfant.
Rapporteur : Céline LECLERC, Directrice du CREAI Centre
Amphi B (RDC)k
-
21
09h - Comment faire équipe ?
Reynald BRIZAISMaître de conférences en psychologie sociale,
Faculté de psychologie, Université de Nantes et Docteur en
psychologie – EHESS [École des Hautes Études en Sciences
Sociales]
L’équipe — mais plus précisément l’équipe pluridisciplinaire —
reste la marque du médico-social, dans sa distinction avec le
sanitaire, ou le champ de l’éducation scolaire ordinaire.Travailler
en équipe a été dès le départ une évidence dans ce secteur…Cela ne
l’est plus, au point qu’est apparu ce néologisme, « faire équipe »…
L’équipe serait donc à faire, à fabriquer, à faire tenir…Autant de
signes d’un délitement de l’évidence identitaire d’être une équipe
que les acteurs de terrain portaient en eux dans le cadre de
pratiques à l’origine en milieu fermé (internat spécialisé en
particulier).Le « milieu ouvert » des années quatre-vingt avait
déjà modifié sérieusement les choses…Les mouvements suivants
d’expansion de l’exigence d’ouverture, avec au premier plan
l’intégration scolaire « en milieu ordinaire » des années
quatre-vingt-dix, la loi 2002-2… vont augmenter ce processus
d’altération du sentiment d’équipe.Le Sessad – et d’autres
dispositifs d’intervention au plus près ou dans le milieu ordinaire
de vie du sujet entraînent la même conséquence.La logique réseau
que les cadres vont porter a souvent été présentée par eux comme
une mutation obligée, si ce n’est souhaitable, dans la forme de
travail qu’il faudrait désormais réaliser et supporter. Mais entre
l’équipe pluridisciplinaire des origines, et la logique réseau
actuelle, on est passé (sans en être non plus sorti) par le
partenariat, autre figure qui est venue percuter les dynamiques en
place d’équipe.Le constat est donc aujourd’hui précis ; il faut «
faire équipe » parce que l’équipe, ça ne marche plus, en tout cas
plus autant. Certains des acteurs ont pris le goût d’une
indépendance, dans la confusion avec une autonomie relative
maximale qui seule est souhaitable.Quand les cadres avaient promu
le travail en partenariat comme gage d’ouverture, ils se l’étaient
réservé, représentant leurs institutions dans les carrefours et
croisements partenariaux…Le travail en réseau, nouvelle donne
apparue dans les années 2000, oblige quant à lui à aller pour loin
dans la distribution des rôles, et à renoncer à cette appropriation
par la hiérarchie des liens externes.Faire équipe, c’est donc
aujourd’hui une affaire de réglage, subtil, entre la nécessité
éprouvée de maintenir une cohésion, un sentiment groupal, pour
donner une consistance suffisante à l’idée de « service », le
renoncement à l’exclusive de la seule présence des chefs dans les
liens institutionnels obligés qui accompagnent le processus de soin
dans ce type de service, et enfin le risque de dispersion, et donc
de dérive que l’on court si la dimension institutionnelle n’est pas
clairement représentée et portée par tous les acteurs qui
interviennent au nom du service…Faire équipe ne relève donc pas
d’une nouvelle méthode de management, encore moins d’une modernité
quelconque, mais bien du maintien de la nécessité
d’institutionnaliser les interventions, et de mettre en place
chacun des intervenants, seule garantie offerte pour l’usager de ne
pas se trouver instrumentalisé, objectivé, pris dans la
subjectivité d’un intervenant isolé…C’est donc bien la même
histoire toujours… Seule la mise en scène diffère…Faire équipe,
version organisationnelle, fonctionnelle, d’un faire institution,
plus éthique, plus politique, et partant plus difficile à
penser.
14 novembre
Fondée sur l’alliance du paritarisme et du mutualisme, AG2R LA
MONDIALE est devenu le premier groupe de protection sociale. Acteur
majeur de la protection sociale et patrimoniale « Retraite », «
Épargne », « Prévoyance » et « Santé », le groupe protège tous les
besoins de ses assurés tout au long de la vie, quels que soient
l’âge, le statut (salariés, retraités, professionnels, dirigeants
d’entreprises et leurs familles) ou le secteur
professionnel.Fortement engagé auprès de ses 8 millions d’assurés
et ayant-droits, il privilégie une approche humaniste de
l’assurance qui allie performance et engagement social. Les actions
sociales qui en découlent sont une spécificité du groupe : santé,
handicap et dépendance, veuvage, famille, emploi, lien social,
retraités …Dans chaque domaine d’intervention, un objectif concret
a guidé les actions solidaires, responsables et de proximité, qui
confirme de manière très concrète la promesse d’AG2R LA MONDIALE «
Le contraire de seul au monde ».
www.ag2rlamondiale.fr
-
22
10h - Prendre soin à domicile : du nomadisme au délogement, les
enjeux d’un groupe soignant
Pascal ROMANProfesseur de psychologie clinique, psychopathologie
et psychanalyse, Institut de Psychologie, Université de Lausanne
(Suisse)
L’intervention se propose d’interroger la manière dont une
institution de type SESSAD organise, dans son offre d’un soin à
domicile, une disposition d’équipe singulière. En effet, les
professionnels, mobilisés dans une intervention à domicile, qui
implique un investissement individuel et nomade, s’inscrivent
paradoxalement dans une référence à l’équipe, qui constitue leur
pôle d’inscription et de référence. Dans le même temps, la pratique
du soin à domicile nécessite l’expérimentation d’une posture
singulière, que l’on peut identifier autour de la figure du
délogement. D’une certaine manière, nomadisme et délogement
représentent les deux faces d’une même réalité pour les
professionnels soignants en SESSAD : le nomadisme comme figuration
des géographies professionnelles (face externe du SESSAD), le
délogement comme figuration des dispositions professionnelles (face
interne du SESSAD). Ce sont ces deux polarités emboîtées dont les
enjeux tenteront d’être décryptés dans une perspective de clinique
institutionnelle.
11h - Regard transpyrénéens : des réponses en maillage sur le
territoire
Joseba ZALAKAINDirecteur du SIIS (Centre de documentation et
d’études) à San Sebastiàn
Perspective comparative sur la question des réseaux et des
territoires autour des questions suivantes : • Comment sont
organisés les territoires de vie/ d’action/ de santé sur le
territoire basque ? • La place des services à domicile ? Des
institutions spécialisées ? du secteur sanitaire ? • Quel maillage
? • Comment sont organisés les réseaux territoriaux ? • Quelle
prise en compte des besoins et du parcours coordonné de l’usager ?
• Quel système d’information partagé ?
14 novembre
-
23
Interconsult est un éditeur de progiciels spécialisé dans le
Social et Médico-social depuis 1983. Nous accompagnons les Sessad
dans l’informatisation des Dossiers des Usagers.Les Sessad sont
dans une démarche de traçabilité des interventions des
professionnels auprès des usagers dans le cadre d’un accompagnement
de plus en plus personnalisé.Le Dossier Unique va permettre :- De
dématérialiser les dossiers des usagers avec une gestion
documentaire intégrée- De disposer d’une base de données de
l’ensemble des personnes en contact avec l’établissement- D’accéder
à l’ensemble des écrits professionnels de façon sécurisée- De gérer
un agenda partagé des actions d’accompagnement- D’automatiser la
réalisation des rapports d’activité...Interconsult propose une
gamme complète de progiciels (Gestion Financière, Paie-RH,
Facturation) en lien avec Le dossier Unique de l’usager.Nous vous
invitons à nous rendre visite sur l’Espace Interconsult ou nous
aurons le plaisir de vous faire découvrir les différents modules du
Dossier Unique de l’Usager (Administratif, Gestion des écrits
professionnels et de l’accompagnement, Gestion des emplois du
temps, Médical,…)
SESSAD, projets et territoires12, 13 et 14 novembre 2012
95
1718 49
104
86
54
63
108
74
27
28
859
62
78
30
248
99
89110
11
Dom Tom22 Les participants par région
Les participants par profession
-
24
Les participants
ALSACEBINTZ CatherineDirectrice - SESSAD AAPEI (67)BRASSEL
NathalieChef de service - SESSAD AAPEI (67)BRASSEL AudreyEducatrice
scolaire - SESSAD Les Glycines (67)CALLEGHER LaetitiaPsychologue -
SESSAD Diemeringen (67)CHENAL FrédéricDirecteur - Association
Marguerite Sinclair (68)CHRISTOPHE ValérieEducatrice spécialisée -
SESSAD Diemeringen (67)GANTSER NathalieChef de service - APAEIIE
SESSAD (67)GERARD DorisChef de service - SESSAD Jules Vernes
(68)GERLINGER CatherineEducatrice spécialisée - APAEIIE SESSAD
(67)GROSZ MyriamEducatrice spécialisée – Association Marguerite
Sinclair (68)HEINZE PatriciaEducatrice spécialisée - SESSAD ARSEA
(67)HONAUER GenevièveAssistante sociale - SSESD 67 de l’ARAHM
(67)JUNG HESS EvelyneChef de service - Site du Neuhof (67)KELLER
EdouardEducateur spécialisé - Institut Saint Charles (67)KRAUTH
MariePsychologue - SESSAD ARSEA (67)LEDUC LindaChef de service -
PAPILLONS BLANCS (68)LINCK HubertChargé d’insertion - SESSAD Les
Glycines (67)LIONNET IsabelleEducatrice spécialisée - APAEIIE
SESSAD (67)MENE ClaudineEducatrice spécialisée - SESSAD Les
Glycines (67)OLIVIER ANCLIN CécileErgothérapeute - SSESD 67 de
l’ARAHM (67)ORION EvelyneChef de service - Site du Neuhof
(67)PITOIZET MathildePsychologue - Institut Saint Charles (67)ROUGE
DIT GAILLARD GhislaineDirectrice - PAPILLONS BLANCS (68)SCHMITT
HervéDirecteur adjoint - SSESD 67 de l’ARAHM (67)SCHWALD
EstelleEducatrice spécialisée - SESSAD Jules Vernes (68)STRESCHER
YannickEducateur - Association Marguerite Sinclair (68)THIEBOLD
JohannaEducatrice spécialisée - SESSAD Diemeringen (67)WEISSLOCKER
AnnieChef de service - SESSAD Colmar (68)
AQUITAINEACHTERNOËNE Anne-CécileAssistante socio-éducative -
SESSAD EPMSD J.E. Jambon (33)ALEXANDRE ElsaEducatrice spécialisée -
CMP Le Château (64)AMAT FrancineChef de service - SESSAD Dordogne
Ouest (24)AMIEL FrédéricEducateur spécialisé - SESSAD Millefleurs
(33)AMOURGIS ChristineOrthophoniste - SESSAD SOLINCITE (47)ARNAUD
JoëlDirecteur - Fondation de Selves (24)ARRIETA ChristopheDirecteur
- SESSAD LSO (40)AUTEF NathalieSESSAD Villa-Flore (33)BACHELET
PascalePsychomotricienne - SESSAD Plan Cousut (64)BALANS
SophieEducatrice spécialisée - ITEP Rive Gauche (33)BANAT
EmilieEducatrice spécialisée - SESSD-SSAD-APF (24)BARBE
AnnickEducatrice spécialisée - SESSAD du Confluent (47)BARBET
AuroreDirectrice adjointe - IME Taussat (33)BARRADIS
CatherinePsychologue - Fondation de Selves (24)BARROS
IsabelAdjointe de direction - SESSAD APF (40)
BATISTTUZZI CarinePsychologue - SESSAD Agen (47)BEGUE
OlivierDirecteur - SESSAD Villa-Flore (33)BELLANGER CélineChef de
service SESSAD - CSES Peyrelongue (33)BELLIARD JocelynePsychologue
- SESSAD SOLINCITE (47)BERTHOME JeanEducateur spécialisé - CMS
Bayot - Sarrazi (24)BIGALION DominiqueDirectrice adjointe - SESSAD
de Sarlat (24)BLANC AnastasiaADAPEI (33)BLANCHARD DavidEducateur
spécialisé - SESSAD Périgueux Est (24)BLANCHETON FrédéricChef de
service - ITEP Rive Droite (33)BONIFACE GuilaineEducatrice
spécialisée - Association St François-Xavier Don Bosco
(33)BORDESSOULLES BernardDirecteur - SESSAD ADAPEI (40)BOSC
FrédéricChef de service - SESSAD Petits Princes (64)BOSSE
NicoleMédecin Psychiatre - SESSAD Francessenia (64)BOULOIR
CorinnePsychomotricienne - SESSAD DMO, DIM et TGP (33)BOURREAU
AlainEducateur spécialisé - SAPEI - ARI (33)BOUSSUGES MarlèneChef
de service - SESSAD des Papillons Blancs (24)BOUTAREAU
EricDirecteur d’établissement - IME Taussat (33)BRESSON
VéroniqueEducatrice spécialisée - ITEP Rive Droite (33)BRETTES
BérengèrePsychologue - ITEP Chalossais (40)BREVIERE
Marie-PierreEducatrice spécialisée - SESSD-SSAD-APF (24)BRIOUDE
PascaleADAPEI (33)BRUN MickaëlPsychiatre - ITEP Rive Gauche
(33)CADIC KristellErgothérapeute - SESSAD DMO, DIM et TGP
(33)CADIOU MagaliEducatrice spécialisée - SESSAD Trisomie 21
(47)CANO AndréaEducatrice spécialisée - CMP Le Château
(64)CAPDEGELLE EvelyneChef de service - SESSAD SOLINCITE
(47)CARDINEAU MarieDirectrice adjointe - SESSAD Millefleurs
(33)CARLIER DominiqueAdjoint de direction - SESSAD LSO (40)CASSOU
SophieEducatrice spécialisée - SESSAD ADAPEI (40)CAYLA
DominiqueDirectrice adjointe - ITEP Rive Gauche (33)CERES
AuroreAssistante sociale - CSES Peyrelongue (33)CHIARADIA
SandrinePsychologue - SESSAD du Confluent (47)CHIROUX-CARINO
ElisabethPsychologue - SESSAD Petits Princes (64)CHRETIEN
JacquesAdministrateur CREAHI Aquitaine (33)COCHAIN
FlorenceEducatrice spécialisée - ITEP Gérard Forgues (64)COHENDY
KatherineEducatrice spécialisée - CMP Le Château (64)COURTASE
NellyAssistante sociale - SESSAD ADAPEI (40)COUSINOU
SandrineEducatrice spécialisée - CMS Bayot - Sarrazi (24)COUTANT
DenisDirecteur - SESSAD APF (40)COUVIDAT Jean-MichelPsychologue -
ADAPEI (33)CREPIN MichèleChef de service - SESSAD La Passerelle
(47)CROS JuliePsychologue - SESSAD Dordogne Ouest (24)D’AMBROSO
CécileMonitrice éducatrice - SESSAD Gardolle (47)DAVID
JoëlDirecteur - CESDA (33)DE RAVIGNAN AlainDirecteur - SESSAD
Trisomie 21 (47)DEBORD CéciliaEducatrice - SAISP - AOL de Périgueux
(24)DECHA NicolasMoniteur éducateur - SESSAD Martoure (64)DEFRESNE
CélineDirectrice - IME de Blaye (33)DEGORCE ClaudieDirectrice -
AGREA (33)DELAGE LaetitiaPsychomotricienne - SESSD-SSAD-APF
(24)
DELLESTABLE MaylisPédiatre - SESSAD ADAPEI (40)DELTREIL
BrunoSESSAD Villa-Flore (33)DETOUT ChristophePsychologue - CMS
Bayot - Sarrazi (24)DEVREESE EmmanuelDirecteur général - ADAPEI
(33)DOURDET Marie-ClaireARS Aquitaine (33)DRIOLLET
SylvieOrthophoniste - SESSAD Plan Cousut (64)DROUET
Anne-laureADAPEI (33)DRUELLE XavierEducateur spécialisé - SAPEI -
ARI (33)DUBASCOUX MichelPsychomotricien - ITEP Notre Dame de
Guindalos (64)DUBET ChristineEducatrice spécialisée - ITEP Rive
Gauche - (33)DUBOIS JacquelineCoordinatrice pédagogique - CMS Bayot
- Sarrazi (24)DUCOS ChristelleEducatrice spécialisée - SESSAD Forma
Pro (47)DUHALDE DanièleSecrétaire – SEAPB (64)DUHART
SantxikaEducatrice spécialisée - SEAPB (64)DUHAU RogerDirecteur
adjoint - ITEP Beaulieu (64)DUIGOU DominiqueEducateur spécialisé -
SESSAD Dordogne Ouest (24)DUPRAT SéverineEducatrice spécialisée -
SESSAD de l’EPSII (40)DURANT HonorineCoordinatrice SESSAD - ADAPEI
(33)DUVAL DanielInspection académique (64)EGO GabrielleEducatrice
spécialisée - SESSAD APF (40)EL BOUMEDIANI HafidEducateur
spécialisé - SESSAD SOLINCITE (47)ELHERPAR GinettePsychiatre -
SESSAD La Passerelle (47)ERCHOUK SalemDirecteur adjoint - ITEP Rive
Droite (33)ESCARPIT CélinePsychologue - SESSAD de l’ITEP Morcenx
(40)ESTANGUET YvesEducateur spécialisé - SESSAD DMO, DIM et TGP
(33)FAURE StéphaneDirecteur SESSAD - ADAPEI (33)FERREIRA DA COSTA
SabrineAssistante socio-éducative - SESSAD EPMSD J.E. Jambon
(33)FILHOL-NEBLE LaurenceTechnicien qualifié - SESSAD DMO, DIM et
TGP (33)FLAMINI ValérieEducatrice spécialisée - Trisomie 21
(33)FONT ValérieARS Aquitaine (33)FORCET Anne-MarieErgothérapeute -
SESSAD DMO, DIM et TGP (33)FOSSEY LiseDirectrice adjointe
d’établissement - ADAPEI (33)FPORER GenevièveEducatrice spécialisée
- SESSD-SSAD-APF (24)GAGNAIRE PhilippeChef de service - Médecin -
ARIMOC Béarn (64)GAL AgnèsConseillère technique - Association St
François-Xavier Don Bosco (33)GALHARRET ChristianeDirecteur - ITEP
Chalossais (40)GARCIA NadègeEducatrice spécialisée - SESSD-SSAD-APF
(24)GAUL RodolpheDirecteur adjoint - ITEP et SESSAD Saint-denis
(33)GAZZIUTTI ValérieEducatrice spécialisée - SESSAD Plan Cousut
(64)GERGON FlorenceADAPEI (33)GOSSARE HélèneEnseignante spécialisée
- CMS Bayot - Sarrazi (24)GOUABAULT EmiliePsychomotricienne -
SESSAD Trisomie 21 (47)GOUZIL BrunoCadre socio-éducatif - SESSAD de
l’ITEP Morcenx (40)GRANDCHAMP JeanPédopsychiatre - CMS Bayot -
Sarrazi (24)GUADARRAMA VincentDirecteur adjoint - SESSAD DMO, DIM
et TGP (33)GUENARD MarylineKinésithérapeute - SESSD-SSAD-APF
(24)GUERMONPREZ CharlotteEducatrice spécialisée - Trisomie 21
(33)GUICHENEY MartineProfesseur spécialisé - CSES Peyrelongue
(33)
GUITTON LucieADAPEI (33)HACHICHE StéphanieEducatrice spécialisée
- SESSAD ADSEA 24 (24)HAQUEBART SylvieEducatrice spécialisée -
ADAPEI (33)HARGOUS IsabelleCadre de santé - IEMFP Le Hameau
Bellevue (64)HARTMANN Jean-PierreEducateur - SAISP - AOL de
Périgueux (24)HENANDORENA MichèleDirectrice- Association
«DIRECTEURS 64» (64)HENIN OlivierEducateur spécialisé - SESSAD «Lou
Roucal» (47)HERAULT ClaireProfesseur des écoles - SESSAD Martoure
(64)HOLLIGER JulietteSESSAD ADAPEI (40)HOURCQ MichèleEducatrice -
ITEP Notre Dame de Guindalos (64)HUTIER Marie-ClaireProfesseur
spécialisé - CSES Peyrelongue (33)IDIART LudovicMoniteur éducateur
- SESSAD Plan Cousut (64)IRIGOYEN Jean-MichelCoordinateur - SESSAD
de l’EPSII (40)JOUKOVSKY AlainPsychologue - SESSD-SSAD-APF
(24)JOURDAIN CatherinePsychologue - SESSAD Plan Cousut (64)KEISLER
MichelDirecteur général adjoint - ADAPEI (33)KOGANE
EmmanuelleEducatrice spécialisée - SESSAD Dordogne Ouest (24)KYRE
SabineChef de service - ITEP AGREA (33)KRESSMANN
ClairePédopsychiatre - SESSAD SOLINCITÉ (47)LABORDE
Jean-MarcEducateur spécialisé - SESSAD ADAPEI (40)LABORDE
CélineEducatrice spécialisée - SESSAD ADAPEI (40)LABORDE
SophieEducatrice spécialisée - SESSAD de l’ITEP Morcenx (40)LABORDE
GéraldineEducatrice spécialisée - IEMFP Le Hameau Bellevue
(64)LABOURDETTE LaureEducatrice spécialisée - INJS (33)LABROT
AnnickEducatrice spécialisée - SESSD-SSAD-APF (24)LAGUIONIE
JoëlEducateur - SAISP - AOL de Périgueux (24)LAHITTE LaureChef de
service - CMP Le Château (64)LALE VéroniqueAdjointe de direction -
SESSD-SSAD-APF (24)LALLEMAND JulieEducatrice spécialisée - SESSAD
SOLINCITE (47)LAMARQUE PatriceEducateur spécialisé - IME Taussat
(33)LAMARQUE VéroniqueChef de Service - Association Rénovation
(33)LAMOTHE NathalieEducatrice spécialisée - Trisomie 21
(33)LANCEPLAINE StéphaneMoniteur éducateur - CMS Bayot - Sarrazi
(24)LARROCA SandrineEducatrice spécialisée - SESSAD de l’ITEP
Morcenx (40)LASSERRE BéatriceDirectrice - IEMFP Le Hameau Bellevue
(64)LATESTERE DenisChef de service - ITEP Pro de Langon
(33)LAVIELLE SergeChef de service - ADAPEI (33)LAVILLE
BernadetteEducatrice spécialisée - ITEP et SESSAD Saint-denis
(33)
-
25
LE BEUX JacquelineEducatrice spécialisée - SESSAD SOLINCITE
(47)LECHAUDEL PhilippeEducateur spécialisé - ITEP et SESSAD
Millefleurs (33)LESCA HenriAdministrateur - Association RENOVATION
(33)LIEVAL NathalieDirectrice - OREAG (33)LORRIGGIOLA
EdithEducatrice spécialisée - SESSAD SOLINCITE
(47)MAGENDIE-COUSINET NathaliePsychiatre - SESSAD DMO, DIM et TGP
(33)MANTE EdithEnseignante spécialisée - CMP Le Château (64)MARCHAL
IngridEducatrice spécialisée - SESSAD Périgueux Est (24)MARCHAND
Jean-MarieEducateur spécialisé - SESSAD La Passerelle (47)MARCO
VirginiePsychomotricienne - SESSAD ADAPEI (40)MARIETTI-ROS
SandrineDirectrice adjointe – CDE (40)MARTIN JuliePsychomotricienne
- SESSAD Agen (47)MARTIN VanessaEducatrice spécialisée - ITEP et
SESSAD Millefleurs (33)MARTINET CatherineEducatrice spécialisée -
ITEP et SESSAD Saint-denis (33)MARTINEZ PaquitaAssistant
socio-éducatif - Fondation de Selves (24)MASSOU ChristineEducatrice
spécialisée - ITEP et SESSAD Saint-denis (33)MAYNE ChristianADAPEI
(33)MEGEMONT KarineAssistante sociale - SESSAD DMO, DIM et TGP
(33)MENAGER SoazigCadre socio-éducatif - CDE (40)MERCIER
ChristinePsychologue - SESSAD DMO, DIM et TGP (33)MEYNIEU
JoëlleEducatrice spécialisée - ITEP et SESSAD Saint-denis
(33)MICHEAU Marie-AngeProfesseur spécialisé - CSES Peyrelongue
(33)MICHEL ElianePsychomotricienne - SESSAD SOLINCITE
(47)MONTESINOS Jean-PhilippeChef de service éducatif - ITEP Notre
Dame de Guindalos (64)MORGAT HervéEducateur spécialisé - ITEP Rive
Droite (33)MOUHICA Jean-PaulEducateur spécialisé - ITEP Rive Gauche
(33)MOULLET PascaleInspectrice de l’Education Nationale -
(33)MOULIE GérardAPAJH (33)MOUSSIERE MurielChef de service - ADAPEI
(33)MUGE AnaPsychologue - SESSAD «Lou Roucal» (47)MURGIA
PascalMoniteur technique - IMPro de Vérone (47)MUSSI
Marie-JoséeDirectrice - SESSAD Petits Princes (64)NICOLAS
CatherinePsychomotricienne - ITEP et SESSAD Millefleurs (33)ORNON
MathildeAssistante sociale - SESSAD Plan Cousut (64)ORTAVENT
FrançoiseAssistante sociale - SESSD-SSAD-APF (24)OUDIN
LaurenceOrthophoniste - IME Taussat (33)PAJEAU CoralieEducatrice
spécialisée - ITEP Rive Droite (33)PALLAS NadineDirectrice - SESSAD
La Passerelle (47)PARISOT LineEducatrice spécialisée - CMS Bayot -
Sarrazi (24)PASSERIEUX Jean-BenoîtAssistant socio-éducatif -
Fondation de Selves (24)PASSICOUSSET AngéliqueEducatrice
spécialisée - ITEP Chalossais (40)PAYBOU MaryseEducatrice
spécialisée - SESSAD Martoure (64)PECASSOU MartineSESSAD
Villa-Flore (33)PEIXOTO ArlindoDirecteur - OREAG (33)PELLOQUIN
ClaireProfesseur spécialisé - CSES Peyrelongue (33)PENON
GuylaineIEM APF (33)PERLANT-SARDA IsabelleMédecin - SESSAD Plan
Cousut (64)
PERON AnneEducatrice spécialisée - Trisomie 21 (33)PERROU
VirginieAssistante sociale - SESSAD du Confluent (47)PETIT
Anne-MarieEducatrice spécialisée - ITEP Rive Gauche (33)PETIT
MichelInspecteur de l’Education Nationale PIERQUIN IsabelleADAPEI
(33)PLATEL OlivierEducateur coordonateur - IME «Le Castel de
Navarre» (64)POTET Marie-FranceEducatrice spécialisée - ADAPEI
(33)POURTEAU OlivierDirecteur - SESSAD du Confluent (47)PRADENS
Jean-FrançoisDirecteur - ITEP et SESSAD Saint-denis (33)PRAT
HélèneCoordinatrice sociale - SESSAD APF (40)PREMON JanickVice
Président - Association Rénovation (33)QUEMIN VirginieADAPEI
(33)REMY MartineAssistante sociale - ITEP Notre Dame de Guindalos
(64)RIBOULET DanièlePsychologue - SESSAD DMO, DIM et TGP (33)ROGER
AlainDirecteur - Complexe Beyris Mirasol (64)ROUCHAUD
VivianeEducatrice spécialisée - SESSD-SSAD-APF (24)ROUYRE
BernardEducateur spécialisé - SESSAD SOLINCITE (47)SADLER
MarlèneChargé d’insertion professionnelle - SESSAD des Papillons
Blancs (24)SAHASTUME PatriciaEducatrice spécialisée - SESSAD
Francessenia (64)SAINGOU Marie PierreDrectrice adjointe - CESDA
Richard Chapon (33)SAJOUS AntoineDirecteur - ITEP Rive Gauche
(33)SALLETTE PatrickDirecteur général - OREAG (33)SANDOU
AlexisEducateur spécialisé - SESSAD Gardolle (47)SAUBESTRE
BenoîtSESSAD SOLINCITE (47)SAUSSES FranceEducatrice spécialisée -
SESSAD DMO, DIM et TGP (33)SCHNEIDER PhilippePrésident - ORSA
(33)SERRA ThierryEducateur - SESSAD LSO (40)SERRES
StéphaniePsychologue - SESSAD Gardolle (47)SERS NicoleEducatrice
spécialisée - SESSAD Agen (47)SERVY MarionPsychomotricienne -
SESSAD Plan Cousut (64)SOUQUET BéatriceProfesseur spécialisé - CSES
Peyrelongue (33)SPIESSER BenoîtEducateur spécialisé - SESSAD
SOLINCITE (47)STEININGER AlainEnseignant - SESSAD Agen (47)SURKUS
IngridPsychologue - SESSAD Agen (47)TANGHE MarjoriePsychologue -
SESSAD - ADAPEI (40)TARDIEU SylvieMonitrice éducatrice - SESSAD de
Sarlat (24)TEILLET OlivierEducateur spécialisé - SESSAD Agen
(47)TESTOU FrançoiseEducatrice spécialisée - ADAPEI (33)THOMASSIN
RitaAdministratrice du CREAHI d’Aquitaine(33)TISSIER
StéphaneAssistante socio-éducatif - SESSAD ITEP du Pays Dacquois
(40)TISSIER BrigitteEducatrice spécialisée - SESSAD Le Nid Basque
(64)TOUAHRIA WahidDirecteur - OREAG (33)TOULLER ValérieEducatrice
spécialisée - ITEP Chalossais (40)TOURNEUR NicolasPsychomotricien -
ADAPEI (33)VACHER RégisCadre éducateur - CMS Bayot - Sarrazi
(24)VALENTIN Jean-PierreAdjoint de direction - SESSAD Périgueux Est
(24)VENARD CatherineConseillère technique Education spécialisée -
INJS (33)
VENOU CélineEducatrice - SAISP - AOL de Périgueux (24)VERRANINI
FrançoiseDirectrice établissement - ADAPEI (33)VILLOUTREIX
NicolasDirecteur - SESSAD des Papillons Blancs (24)WEHRLI
SylvieEducatrice spécialisée - Trisomie 21 (33)
AUVERGNEALDON AnnieChef de service - SESSAD du Velay
(43)ANDRIOLO LaurenceEducatrice spécialisée - EMSP Les Galoubies
(63)ANTONY FlorenceEducatrice spécialisée - IDJS Les Gravouses
(63)ARSAC FrançoiseAssistante sociale - SESSAD Croix Rouge
Française (43)BARDON PascaleMédecin-Directeur - SESSAD ADAPEI
(63)BERGER EtienneEducateur spécialisé - SESSAD d’Aurinques/ITEP
Cansel (15)BILLARD CécileEducatrice spécialisée - SESSAD La Néottie
(03)BOISSERIE StéphanieAssistante sociale - SESSAD
«Clermont-Ferrand Val d’Allier» (63)BRUN CathonEducateur spécialisé
- IME Marie-Aimée Méraville (15)CHABANOLLE IsabelleEducatrice -
SESSAD Lafayette (43)CHABAUD ValérieEducatrice spécialisée - SESSAD
«Clermont-Ferrand Val d’Allier» (63)CHAMBON CélineEducatrice
spécialisée - SPMS (43)CHAMPROUX LucetteEducatrice spécialisée -
SPMS (43)CHARLES EstelleCESF - SESSAD ADAPEI (63)COSSONNET
PascalEducateur spécialisé - SESSAD «Clermont-Ferrand Val d’Allier»
(63)CUBBEDU AliciaPsychomotricienne - SESSAD du Haut Val d’Allier
(43)CUZOL ChristopheResponsable du service éducatif - SESSAD Jean
Laporte (63)DARNE AnneAssistante de direction - SESSAD Lafayette
(43)DEAUX ClaireEducatrice spécialisée - SESSAD Croix Rouge
Française (43)DUBREUIL StéphanieDirectrice - SESSAD La Néottie
(03)DUMONTET Marie-ChristineEducatrice spécialisée - SESSAD La
Néottie (03)EGAUD MarionPsychomotricienne - SESSAD Croix Rouge
Française (43)EMORINE Marie-AnnePsychomotricienne - SESSAD
Farandole (63)FAYARD BrigittePsychologue - SESSAD Croix Rouge
Française (43)FERRAND CatherineAssistante sociale - SESSAD
Lafayette (43)GAGNE Marie-ClaudeEducatrice spécialisée -
SESSAD/ITEP Jeanne de Lestonnac (43)GERBIER AxèleEducatrice -
SESSAD Lafayette (43)GILBERT JacquesEducateur spécialisé - SESSAD
La Néottie (03)GOUTTEFARDE Jean-ClaudeOrthophoniste - SESSAD ADAPEI
(63)HANTSON-CHATELAIN JérômeEducateur spécialisé - SESSAD du Haut
Val d’Allier (43)HEBRARD BrigitteEducatrice de jeunes enfants - IME
Marie-Aimée Méraville (15)HENRY MaïlysPsychomotricienne - SESSAD
«Clermont-Ferrand Val d’Allier» (63)HUGON SandrineEducatrice -
SESSAD Lafayette (43)LACAMOIRE FabienneKinésithérapeute - SESSAD
«Clermont-Ferrand Val d’Allier» (63)LAURENT MartineEducatrice
spécialisée - EMSP Les Galoubies (63)LHOST MichèleChef de service
éducatif - SESSAD «Clermont-Ferrand Val d’Allier» (63)LONJON
SandrineDirectrice - SESSAD d’Aurinques/ITEP Cansel (15)MARCHAND
EmilieMonitrice-éducatrice - SESSAD Croix Rouge Française (43)
MASSEBOEUF ChristineAssistante sociale - SESSAD du Haut Val
d’Allier (43)MONCANIS Jean-PhilippeChef de service - SESSAD
d’Aurinques/ITEP Cansel (15)OBRINGER MurielleEducatrice spécialisée
- SESSAD La Néottie (03)OLAYA MichèleDirectrice - SESSAD
Brives-Charensac (43)ORIOL Marie-ClaudeEducatrice - SESSAD
Lafayette (43)PAGES Jean-ClaudeDirecteur - EMSP Les Galoubies
(63)PEROT SylvieEducatrice spécialisée - SESSAD Farandole
(63)PEYNET ElisePsychologue - SESSAD Jean Laporte (63)PEYROT
NathalieCoordinatrice - SESSAD Croix Rouge Française (43)RABATEL
VéroniqueCoordinatrice des projets de soins - SESSAD Croix Rouge
Française (43)RAMOUSSE ValérieEducatrice spécialisée - SESSAD Croix
Rouge Française (43)RAUST Marie-FranceEducatrice spécialisée -
SESSAD/ITEP Jeanne de Lestonnac (43)RAYNAUD ElyseEducatrice
spécialisée - SESSAD du Haut Val d’Allier (43)REDON PamélaSESSAD
Croix Rouge Française (43)ROCHA FlorenceDirectrice - ADPEP
(63)ROCHE MarineDirectrice adjointe - SESSAD Lafayette (43)ROURE
GillesChef de service - SESSAD Lafayette (43)ROUX FrançoisEducateur
- SESSAD Lafayette (43)SAGUET VéroniqueInfirmière - SESSAD Croix
Rouge Française (43)SERVANT NathalieCoordinatrice - SAFEP-SAAAIS
Allier (03)VATEL NadineDirectrice - ADPEP (63)VOUGNY FrançoisChef
de service - SESSAD/ITEP Jeanne de Lestonnac (43)WETZEL
MarionEducatrice spécialisée - SESSAD Croix Rouge Française
(43)
BASSE-NORMANDIEABOULIN ElisabethEducatrice spécialisée - SESSAD
Départemental (61)ANNE ValérieEducatrice spécialisée - SESSAD de
Flers (61)ANQUETIN FabriceChef de service - SESSAD du Perche
(61)AUVRAY VivianeEducatrice spécialisée - SESSAD - ACSEA
(14)BEAUGE FranceEducatrice spécialisée - CRIPP «Les Bons Vents»
(50)BERTOLI SébastienDirecteur - SESSAD IME A. Bodereau
(14)BLANCHET HélènePsychomotricienne - CRIPP «Les Bons Vents»
(50)BOULAN HélènePsychomotricienne - S3AIS APAJH (14)BURIN
Marie-ClaudeChef de service éducatif - ITEP Vallé de l’Odon
(14)CHEYRIAS ValérieChef de service - SESSAD IME A. Bodereau
(14)CORNET ChristopheDirecteur - SESSAD - ACSEA (14)DEVOS
AntoinePédopsychiatre - SESSAD Pays de Bayeux (14)DÔ
SandrineDirectrice - ITEP Vallé de l’Odon (14)
-
26
EL BEZ Jean-PaulEducateur spécialisé - SESSAD - ACSEA (14)FADDA
CharlottePsychologue - SESSAD de Flers (61)FAURE StanislasDirecteur
- SESSAD AAJD (50)FOSSE SébastienDirecteur - SESSAD du Perche
(61)FOUQUERAY Marie-PauleEducatrice - SESSAD du Perche (61)FOYER
LaurenceEducatrice spécialisée - SESSAD IME A. Bodereau
(14)FROMONOT JosianeEducatrice spécialisée - SESSAD de l’Aigle
(61)GALOPIN VéroniqueCoordinatrice de projet - CRIPP «Les Bons
Vents» (50)GESQUIN CélineChef de service - CRIPP «Les Bons Vents»
(50)GONET PascalEducateur spécialisé - SESSAD - ACSEA (14)GRANDSIRE
AnnickEducatrice spécialisée - SESSAD de l’Aigle (61)GUERAULT
ThierryEducateur spécialisé - SESSAD de Flers (61)JARRY
ThérèseCoordinatrice de projet - CRIPP «Les Bons Vents»
(50)JOSSELIN PhilippeEducateur - SESSAD IME A. Bodereau (14)LAMY
SophiePsychologue - S3AIS APAJH (14)LAURENT PierreChef de service
socio-éducatif - SESSAD - ACSEA (14)LE QUER ArmelleEducatrice
spécialisée - SESSD - APF Caen (14)LEBAILLY Paule-MarieMonitrice
Educatrice - SESSAD APAEI des Pays d’Auge et de Falaise
(14)LEFRANCOIS SylvieDirectrice adjointe - SESSAD - ACSEA
(14)LEMONNIER Marie-JoséSecrétaire de direction - SESSAD de Flers
(61)LENOBLE Anne-SophieChef de service - SESSAD de Flers
(61)LESUEUR MagaliDirectrice - SESSD - APF Caen (14)LOIR
MaryseEducatrice spécialisée - SESSAD Vallée de l’Odon (14)LORGEET
NicolasAssistant social - SESSD - APF Caen (14)MENAUT
BéatriceEducatrice - SESSAD du Perche (61)MENGUS BrigitteEducatrice
spécialisée - SESSD - APF Caen (14)MERLIN SylviePsychologue -
SESSAD Vallée de l’Odon (14)MUTREL VirginieEducatrice spécialisée -
SESSAD IME A. Bodereau (14)NEGRE MarickPsychologue