SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 1 DATOS INFORMATIVOS: 1.1 Institución Educativa : 1.2 Lugar : 1.3 Docente de Aula : 1.4 Grado : 4 to “A” 1.5 Fecha : 1.6 Alumno practicante : ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE “Las analogías” AREA CURICULAR Comunicación COMPETENCIA CAPACIDAD INDICADOR 1. COMPRENSIÓN DE TEXTOS: Comprende críticamente diversos tipos de textos escritos en variadas situaciones comunicativas según su propósito de lectura, mediante procesos de interpretación y reflexión. 2. PRODUCCIÓN DE TEXTOS: Produce reflexivamente diversos tipos de textos escritos en variadas situaciones comunicativas, con coherencia y cohesión, utilizando vocabulario pertinente y las convenciones del lenguaje escrito, mediante procesos de 1. Toma decisiones estratégicas según su propósito de lectura. 2. Identifica información en diversos tipos de textos según el propósito. 5. Reflexiona sobre el contenido y la forma del texto. 3. Textualiza experiencias, ideas, sentimientos, empleando las convenciones del lenguaje escrito * Selecciona con ayuda el tipo de lectura según su propósito lector. *Localiza información en un texto con algunos elementos complejos en su estructura y con vocabulario variado. *Opina sobre hechos e ideas importantes en textos con algunos elementos complejos en su estructura. * Se mantiene en el tema cuidando de no presentar digresiones, repeticiones, contradicciones ni vacíos de información.
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SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 1
DATOS INFORMATIVOS:1.1 Institución Educativa : 1.2 Lugar : 1.3 Docente de Aula : 1.4 Grado : 4to “A”1.5 Fecha : 1.6 Alumno practicante :
RUTA
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ZAJE
ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE “Las analogías”
AREA CURICULAR Comunicación
COMPETENCIA CAPACIDAD INDICADOR
1. COMPRENSIÓN DE TEXTOS:Comprende críticamente diversos tipos de textos escritos en variadas situaciones comunicativas según su propósito de lectura, mediante procesos de interpretación y reflexión.
2.PRODUCCIÓN DE TEXTOS: Produce reflexivamente diversos tipos de textos escritos en variadas situaciones comunicativas, con coherencia y cohesión, utilizando vocabulario pertinente y las convenciones del lenguaje escrito, mediante procesos de planificación, textualización y revisión.
1. Toma decisiones estratégicas según su propósito de lectura.
2. Identifica información en diversos tipos de textos según el propósito.
5. Reflexiona sobre el contenido y la forma del texto.
3. Textualiza experiencias, ideas, sentimientos, empleando las convenciones del lenguaje escrito
* Selecciona con ayuda el tipo de lectura según su propósito lector.
*Localiza información en un texto con algunos elementos complejos en su estructura y con vocabulario variado.
*Opina sobre hechos e ideas importantes en textos con algunos elementos complejos en su estructura.
* Se mantiene en el tema cuidando de no presentar digresiones, repeticiones, contradicciones ni vacíos de información.
ACTITUD Respeta las diferencias que hay entre sus compañeros.
RECU
RSO
S MEDIOS Y MATERIALES
Gráficos de un pez, una pecera, un pájaro, un nido, un profesor y un colegio, tarjetas léxicas, fichas de aplicación sobre “analogías”, limpia tipos, pizarra, tizas, plumones, etc.
TEXTOS DEL MED Fascículos de las Rutas del Aprendizaje 4° grado
FICHAS DE TRABAJO Impresos
DESARROLLO DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE
FASES / PROCESOS
PEDAGÓGICOSESTRATEGIAS DURACIÓN
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o>*Actividades Matinales:
Oración de la mañana (De acuerdo al horario) Normas de convivencia (Proponer y recordar)
* El docente presenta gráficos de un pez, una pecera, un pájaro, un nido, un profesor y un colegio.* Se realiza las siguientes interrogantes:
¿Cuántos gráficos hay en la pizarra?¿Qué imágenes observamos?¿Qué figuras se relacionan?¿Por qué estas figuras se relacionan?
*Se escribe la opinión de los alumnos en la pizarra:- El pez vive en la pecera- El pájaro hace su nido- El profesor trabaja en un colegio¿De qué tema hablaremos hoy?
-Declaramos el tema: “Las analogías”
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*El docente entrega a cada estudiante una tarjeta léxica.*Los estudiantes leen las palabras que les tocaron y buscan a un compañero con una tarjeta que tenga alguna palabra que guarde relación con la suya.*Se les explica que se pueden establecer varias relaciones entre las palabras. Estas relaciones se llaman Analogías.*El docente conjuntamente con los estudiantes, elaboran un mapa pequeño mapa conceptual sobre “Las analogías”*Los estudiantes observan y leen en forma silenciosa el mapa conceptual.*El docente da las aclaraciones finales sobre el tema. *Los estudiantes registran toda la información en sus cuadernos.*Los estudiantes comentan sobre lo aprendido y sacan valiosas conclusiones.*Los estudiantes resuelven una ficha aplicativa.
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*El docente realiza las preguntas de metacognición:1. ¿Qué aprendí hoy?2. ¿Cómo lo aprendí?3. ¿Qué fue lo que te gustó más?4. ¿qué fue lo que no te gustó?
* Actividades de extensión para el hogar (tareas)- Resuelve la ficha entregada en clases.
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BIBLIOGRAFÍA: Texto de Consulta 4º Grado.
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