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Antes de la sesin
Ten lista una cartulina u otro soporte apropiado en el que
puedan colocar los nombres, fecha y mes.
Recorta las pginas 35 y 36 del Cuaderno de Trabajo.
Propsito de la sesinPara que los estudiantes usen lo aprendido
del
lenguaje escrito en los textos que circulan en el aula, la
escuela o fuera de ella.
UNIDAD 1SESIN 13/25
Elaboramos el cartel de nuestros cumpleaos
MATERIALES O RECURSOS A UTILIZAR Cuaderno de trabajo pginas
35-36 Cartulina, cartn o papelgrafo Materiales o retazos que sirvan
para decorar las tarjetas con los nombres
Lpices de colores, plumones, etc. Goma
En esta sesin recogeremos informacin acerca de lo que han
aprendido los nios sobre la escritura, lectura y oralidad
trabajada en las
sesiones anteriores.
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10minutos
En grupo clase
Recurdales que todas las actividades que han estado realizando
han contribuido para organizarse y organizar el aula, ya cuentan
con cartel de asistencia, cartel de responsabilidades y acuerdos;
los objetos tienen sus nombres, formaron grupos y; que en las
sesiones posteriores
Inicio
Momentos de la sesin
COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES
Comprende crticamente diversos tipos de textos orales en
variadas situaciones comunicativas, poniendo en juego procesos de
escucha activa, interpretacin y reflexin.
Escucha activamente diversos tipos de textos orales en distintas
situaciones de interaccin.
Practica modos y normas culturales de convivencia que permiten
la comunicacin oral.
Se expresa oralmente en forma eficaz en diferentes situaciones
comunicativas y en funcin de propsitos diversos, pudiendo hacer uso
de variados recursos expresivos.
Expresa ideas, emociones y experiencias con claridad empleando
las convenciones del lenguaje oral en cada contexto.
Ordena sus ideas en torno a un tema cotidiano a partir de sus
saberes previos.
Produce reflexivamente diversos tipos de textos escritos en
variadas situaciones comunicativas, con coherencia y cohesin,
utilizando vocabulario pertinente y las convenciones del lenguaje
escrito, mediante proceso de planificacin, textualizacin y
revisin.
Se apropia del sistema de escritura.
Escribe nombres, segn su nivel de escritura, en situaciones
comunicativas.
Comprende crticamente diverso tipos de textos escritos en
variadas situaciones comunicativas segn su propsito de lectura,
mediante procesos de interpretacin y reflexin.
Se apropia del sistema de escritura.
Reconoce palabras mediante la asociacin con otras palabras
conocidas.
Reconoce el uso social de portadores de textos (carteles) que
forman parte de su aula.
COMPETENCIA(s), CAPACIDAD(es) E INDICADORES A TRABAJAR EN LA
SESIN
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Durante la lectura
Lee a los nios lo que dice el cartel de asistencia, sealando de
comienzo a fin, sin detenerte en cada palabra.
Despus de la lectura
Pregunta a los estudiantes dnde dice Ftima?, cmo sabes que ah
dice? Haz lo mismo con otros nombres personales o del mes.
65minutos
Desarrollo
En grupo clase Explcales que antes de elaborar el cartel de
cumpleaos necesitan
tener ms informacin y por eso les vas a entregar una
lectura.
Establece el propsito de lectura. Diles que van a leer para
saber ms acerca de cmo es un cartel de cumpleaos.
Pide que saquen su cuaderno de trabajo y observen el cartel de
la pgina 35, qu dice el ttulo del cartel?, por qu dir nuestros
cumpleaos?, qu informacin tiene?, qu palabras podemos leer en l?,
qu nombres se parecen a los nuestros? Orintalos a que observen el
cartel de asistencia del aula.
Establece los acuerdos antes de comenzar a leer. Seleccionen cul
o cules de los acuerdos del aula sirven para escuchar y hacer
silencio.
Antes de la lectura
continuarn con esta organizacin. Pregntales qu nos falta en el
aula? Detente cuando los nios mencionen los cumpleaos o diles que
ya saben los nombres de sus compaeros, lo que les gusta, pero no
saben cundo es su cumpleaos.
Pregntales qu podemos hacer para saber los cumpleaos?, para qu
nos servira tener un cartel de cumpleaos?
Presenta la sesin del da. Diles que harn un cartel en el que
colocarn los cumpleaos y que tendrn la oportunidad de usar las
normas para comunicarse con sus compaeros, expresar sus ideas, leer
los nombres y escribirlos. Escribe el nombre de la sesin en la
pizarra.
Diles que seleccionen de su cartel, los acuerdos que necesitan
para trabajar en grupos. Antalos y diles que los evaluarn al
terminar la sesin.
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75
En grupos pequeos (segn niveles de escritura prximos o cercanos)
Organiza a los nios con el criterio de los niveles de escritura
prximos o cercanos,
poniendo juntos a un nio que se encuentra con nivel alfabtico
con otros silbico-alfabticos, o un presilbico con un silbico,
etc.
Pide que cada nio escriba en una tarjeta o tira de papel, el
nombre de un compaero del grupo y al costado la fecha en que
cumplen aos.
Indcales que cada uno debe escribir correctamente el nombre del
compaero para colocarlo en el cartel.
Pasa por sus lugares y pide que lean lo que escribieron,
pregunta dnde dice?, dnde comienza y dnde termina?, a qu nombre se
parece?
Diles que entreguen las tarjetas o tiras a sus compaeros para
que revisen si est bien escrito. El compaero escribe debajo y de
forma correcta su nombre.
Orienta a los nios y nias en el desarrollo de las actividades de
la pgina 35 y 36.
Lee las preguntas de la actividad 3 para que los nios comenten
con sus compaeros.
Lee la actividad 4, pregunta por pregunta y dales tiempo para
que marquen sus respuestas. Haz lo mismo con la actividad 5 en la
que tienen que unir palabras con la misma silueta.
Planifica con los nios la elaboracin del cartel de
cumpleaos.
Pregunta a los nios cmo podemos conocer los cumpleaos de
nuestros compaeros? Anota lo que dicen e invtalos a preguntar a
cada compaero de su grupo cundo cumple aos. Pide que te dicten los
meses en los que cumplen aos, escribe estos nombres en unas
tarjetas.
Observa lo que los nios pueden leer, escribir y hablar. Utiliza
la lista de cotejo que se encuentra en el anexo de la sesin. Marca
los desempeos de los nios.
Qu haremos?
Un cartel de cumpleaos para el aula.
Cmo lo haremos?
Siguiendo el modelo del texto ledo.
Qu necesitaremos?
Conocer los cumpleaos de cada nio y nia.
Cartulina o cartn. Lpices y lpices de colores
Cola sinttica, semillas
Dnde lo colocaremos?
(Entre todos deciden dnde los colocarn).
ANA 12
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76
Pide que recuerden todas las actividades realizadas.
Conversa con los nios si les ha sido fcil elaborar el cartel, o
si creen que ha sido difcil, por qu?, para qu escribieron sus
nombres?, para qu sirve el cartel de cumpleaos?, tuvieron alguna
dificultad para escribir los nombres?, todos participaron en el
grupo?, en qu tuvieron problemas?, cumplieron con todos los
acuerdos?, Cules faltaron y por qu?
Cierra diciendo que el cartel de cumpleaos sirve para que
tengamos presente y recordemos la fecha de nuestros cumpleaos. Que
un cartel puede tener varios usos dependiendo del propsito con el
que fue hecho, por ejemplo hay otros carteles en el aula como el de
asistencia que nos ayuda a ver quines estn presentes en el
aula.
Proponles que cuenten en casa lo que hicieron en la sesin y
luego, contando con la colaboracin de su familia, elaboren un
cartel de cumpleaos de los miembros de su familia. No debe ser
igual al trabajado en aula. Puede darles como idea que pueden hacer
un rbol y en cada rama poner las fechas y nombres, de qu otra
manera podra ser?
En grupo clase
Rene a todos los nios para decidir qu nombre le pondrn al cartel
de cumpleaos.
Pide que cada uno piense en un nombre que les gustara que le
pongan al cartel, escribe y lee estos nombres, opinan acerca de cul
o cules les gustara. Eligen el que gusta a la mayora.
Ofrece materia para que algunos nios, de forma voluntaria,
decoren el ttulo del cartel y las tarjetas con los nombres de los
meses.
Coloca junto con los estudiantes el ttulo, el nombre de los
meses y sus nombres en la cartulina que colocaste en la pared.
15minutos
Cierre
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Anexo 1 Primer GradoLISTA DE COTEJO
UNIDAD 1SESIN 13/25
Competencia:
Produce reflexivamente diversos tipos de textos escritos en
variadas situaciones comunicativas, con coherencia y cohesin,
utilizando vocabulario pertinente y las convenciones del lenguaje
escrito, mediante proceso de planificacin, textualizacin y
revisin.
Nombres y apellidos de los nios
APROPIACIN DEL SISTEMA DE ESCRITURA
Escr
ibe,
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izan
do g
rafis
mos
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cerc
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esis
alfa
btic
a).
(Pat
o-PA
TO)
Sabe hacerlo sin nuestra ayuda. Sabe hacerlo, pero con nuestro
apoyo. X Para hacerlo necesita ayuda (Necesita ayuda para
mejorar).
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Anexo 2 Primer GradoLISTA DE COTEJO
UNIDAD 1SESIN 13/25
Competencia:
Produce reflexivamente diversos tipos de textos escritos en
variadas situaciones comunicativas, con coherencia y cohesin,
utilizando vocabulario pertinente y las convenciones del lenguaje
escrito, mediante proceso de planificacin, textualizacin y
revisin
Nombres y apellidos de los nios
APROPIACIN DEL SISTEMA DE ESCRITURA
Reco
noce
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Reco
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s m
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nte
la
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iaci
n c
on o
tras
pala
bras
co
noci
das.
Sabe hacerlo sin nuestra ayuda. Sabe hacerlo, pero con nuestro
apoyo. X Para hacerlo necesita ayuda (Necesita ayuda para
mejorar).
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Anexo 3 Primer GradoLISTA DE COTEJO
UNIDAD 1SESIN 13/25
Competencias:
Comprende crticamente diversos tipos de textos orales en
variadas situaciones comunicativas, poniendo en juego procesos de
escucha activa, interpretacin y reflexin.
Se expresa oralmente en forma eficaz en diferentes situaciones
comunicativas y en funcin de propsitos diversos, pudiendo hacer uso
de variados recursos expresivos.
Nombres y apellidos de los nios
Escucha activa
Prac
tica
mod
os
y no
rmas
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que
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Sabe hacerlo sin nuestra ayuda. Sabe hacerlo, pero con nuestro
apoyo. X Para hacerlo necesita ayuda (Necesita ayuda para
mejorar).
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