1. DATOS INFORMATIVOS: a. Institución Educativa : N° 1193 EMILIO DEL SOLAR b. Grado y Sección : 3° “A” c. Turno : MAÑANA d. Nombre de la Unidad de Aprendizaje : Resolvemos problemas matemáticos de nuestra vida diaria e. Situación de aprendizaje : Participamos en la celebración por el 114 aniversario la I.E. f. Docente conductor : MARGOT M. TORRES VASQUEZ g. Docente Practicante : KEILA ATAUCUSI HUEYTA h. Fecha : Viernes, 07 de Noviembre del 2014 SESIÓN DE APRENDIZAJE Medimos el tiempo en horas minutos y segundos PROPÓSITO DE LA SESIÓN En esta sesión con ayuda del reloj, los niños y las niñas medirán el tiempo en horas, minutos y segundos y ANTES DE LA SESIÓN MATERIALES O RECURSOS A UTILIZAR -Cartón -papelotes -Hojas de colores - plumones Elaboro el reloj que es el recurso didáctico principal, elaboro 7 tarjetas con distintas actividades de horario, 5 tarjetas para la conversión de minutos y 5 más para la
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1. DATOS INFORMATIVOS:
a. Institución Educativa : N° 1193 EMILIO DEL SOLARb. Grado y Sección : 3° “A”c. Turno : MAÑANAd. Nombre de la Unidad de Aprendizaje : Resolvemos problemas matemáticos de nuestra vida
diariae. Situación de aprendizaje : Participamos en la celebración por el 114 aniversario
la I.E. f. Docente conductor : MARGOT M. TORRES VASQUEZg. Docente Practicante : KEILA ATAUCUSI HUEYTAh. Fecha : Viernes, 07 de Noviembre del 2014
2. SELECCIÓN DE COMPETENCIAS, CAPACIDADES, CONOCIMIENTOS, ACTITUD, INDICADORES, TÉCNICA E INSTRUMENTOS
Área Competencia CapacidadesEvaluación
Indicadores Técnica e Instrumentos
SESIÓN DE APRENDIZAJEMedimos el tiempo en horas minutos y segundos
PROPÓSITO DE LA SESIÓNEn esta sesión con ayuda del reloj, los niños y las niñas medirán el tiempo en horas, minutos y segundos y lograr convertir de horas a minutos y viceversa.
ANTES DE LA SESIÓN
MATERIALES O RECURSOS A UTILIZAR-Cartón -papelotes-Hojas de colores - plumones -17 tarjetas didácticas -separatas
Elaboro el reloj que es el recurso didáctico principal, elaboro 7 tarjetas con distintas actividades de horario, 5 tarjetas para la conversión de minutos y 5 más para la se segundos.
3. SECUENCIA DIDÁCTICA:
MOMENTOS DE LA SESIÓN
ESTRATEGIAS Y ACTIVIDADES TIEMPO
INICIO
Actividades permanentes:-Saludo, limpieza y orden del aula, rezo, control de asistencia.-Establecemos las reglas de comportamiento recordamos las normas de convivencia.
Motivación:-Cantaremos con los niños la canción “las calaveras” para dar la noción de horas y del reloj.
Saberes previos:
5 min.
20min.
COM
UN
ICAC
IÓN
Resuelve situaciones problemáticas de contexto real y matemático que implican la construcción del significado y uso de los patrones, igualdades, desigualdades, relaciones y funciones, utilizando diversas estrategias de solución y justificando sus procesamientos y resultados.
Elabora estrategiasHaciendo uso de losPatrones, relacionesY funciones paraResolver problemas.
Usa las relaciones de equivalencia entre unidades de masa, longitud, tiempo y entre valores monetarios.Explica el proceso de resolución de problemáticas q implican el uso de la unidad de tiempo.
OBSERVACIÓN SISTEMÁTICA
LISTA DE COTEJO
EJERCICIOS PRÁCTICOS
- Se le hace las preguntas: ¿de qué trataba la canción? ¿Cada cuánto las calaveras cambiaban de actividad?
- Se les entrega la copia del reloj con su clip de doble pata y establecemos las reglas del juego “Nos vamos de vacaciones”, es de manera individual: la profesora ira contando una historia mencionando actividades y a la vez la hora.
Dando noción del tiempo hacemos las siguientes preguntas:Conflicto cognitivo:
- ¿Qué hemos utilizado? ¿Para qué es importante? ¿de qué manera podemos medir el tiempo? ¿cómo medimos el tiempo con el reloj?
- Se pega el título en la pizarra “medimos el tiempo en horas minutos y segundos”.
DESARROLLO Teoría:- Se pega en la pizarra el reloj y se establece sus
partes: horario y minutero
- Entregamos la hoja informativa donde los alumnos completaran la información.
75 min.
Iremos a la playa a las 5:00Almorzaremos a las 1:00
Jugaremos tres horas más ¿qué hora son?
Minutero
Horario
La Hora- Se pegara en la pizarra tarjetas para relacionar el
horario con la actividad. Recordamos constantemente que la hora es la medida de tiempo que equivale a 60 minutos. Símbolo h. Buscando la noción de hora, incentivamos la participación de los alumnos.
- Se realizara de manera grupal incentivando el buen comportamiento sacamos a un alumno que relacionara la actividad: “duermo” con la hora en el reloj que corresponda, y así sucesivamente.
Los minutos y segundos- Se pegara en la pizarra diferentes actividades
Recordamos a los alumnos que el minuto es la medida de tiempo que equivale a 60 segundos. Símbolo min. Buscando dar la noción de minutos y segundos, incentivamos la participación de los alumnos.
- La profesora buscando la disciplina y el respeto por las normas de convivencia pide otro participante que de manera grupal relacionara: “la salida del colegio” la hora pero convertido en minutos, su grupo podrá ayudarle en su participación, y así irán convirtiendo los minutos en segundos, las horas en minutos, etc.
Conversión de horas a minutos y segundos- Se pegara en la pizarra la tabla de conversiones.
Una vez realizada la actividad, teniendo la noción de conversión, la profesora enseña cual es el procedimiento para convertir las horas y los minutos.
Conversión:
1 hora 60 minutos1 minuto 60 segundos1 hora 3660 segundos
- Se realizara más ejemplos como: 1 hora es igual a 60 minutos, 5 minutos es igual a 300 segundos, 5 horas es igual a 300 minutos, 30 minutos es igual a 1800 segundos, etc.
- Se pegara en la pizarra tarjetas didácticas de horas, minutos y segundos, donde los alumnos tendrán que convertirlo para hallar la respuesta.
- La profesora entrega una práctica donde los alumnos pondrán a prueba lo aprendido hasta el momento.
- La profesora monitorea el aula orientando a los alumnos con alguna duda acerca de lo aprendido.
- Se recordara a los alumnos que pueden usar su reloj hecho al inicio para ayudarles a resolver las preguntas.
CIERRE
Evaluación: tomamos la práctica calificada
15 min.
-
Volvemos a cantar “las calaveras”Tarea para la casa- Se entregará a cada alumno la hoja de aplicación para la casa, indicándoles que deben de hacer.Meta cognición:
- Conversamos con los alumnos sobre cómo se sintieron en la sesión de hoy y le preguntamos: ¿les gusto la clase de hoy? ¿que aprendieron hoy? ¿les fue difícil aprender?
-4. BIBLIOGRAFÍA (textos consultados)
Del docente:MINEDU, Rutas de aprendizaje.
Del estudiante:Libro del MED de Comunicación 3°Libro MIS PALABRAS 3°
5. ANEXOS: (Hojas de aplicación e instrumentos de evaluación)
ELABORO MI RELOJ
Pinta y pega las manecillas: el minutero y el segundero. Pégalo sobre una cartulina para que tenga soporte.
Medida de tiempo que equivale a 60 minutos. Símbolo h.Medida de tiempo que equivale a 60 segundos. Símbolo min.Es la unidad fundamental del tiempo.
MEDIMOS EL TIEMPO
UNIDADES DE TIEMPO:
También puedo decir que 1 hora tiene 3 600 segundos y 1 día tiene 1440 minutos.
Observo: La tierra gira sobre su propio eje demorando 24 horas, este tiempo se llama día.
INSTRUMENTOS PARA MEDIR EL TIEMPO
UNIDADES DE TIEMPO:
También puedo decir que 1 hora tiene 3 600 segundos y 1 día tiene 1440 minutos.
INSTRUMENTOS PARA MEDIR EL TIEMPO
Son muchos instrumentos para medir el tiempo por ejemplo: almanaque, reloj de pared, reloj de mano, reloj de arena, cronómetro, etc. Pero el más usado es el reloj que mide el tiempo en horas, minutos y segundos.
Son muchos instrumentos para medir el tiempo por ejemplo: almanaque, reloj de pared, reloj de mano, reloj de arena, cronómetro, etc. Pero el más usado es el reloj que mide el tiempo en horas, minutos y segundos.
Observo: La tierra gira sobre su propio eje demorando 24 horas, este tiempo se llama día.
MEDIMOS EL TIEMPO
UNIDAD EQUIVALENCIA
1segundo1 minuto 60 segundos
1 hora 60 minutos1 día 24 horas
PRACTICA CALIFICADA
De horas a minutos:
2 horas
6 horas
10 horas
De minutos a segundos:
De minutos a horas:
Completa las siguientes frases teniendo en cuenta tus hábitos
y rutinas diarios:
•Me levanto a las………………………..…….……………..
•Entro al colegios a las………..… y a clase……..……
•Como a las…………………….………….…….…….horas
•Salgo del colegio a las…….….………….……. horas
PRACTICA CALIFICADA
De horas a minutos
2 horas
6 horas
10 horas
NOTA
NOTA
De minutos a segundos
De minutos a horas
UNIDAD EQUIVALENCIA
1segundo1 minuto 60 segundos
1 hora 60 minutos1 día 24 horas
Medida de tiempo que equivale a 60 minutos. Símbolo h.Medida de tiempo que equivale a 60 segundos. Símbolo min.Es la unidad fundamental del tiempo.
30 minutos
10 minutos
5 minutos
60 minutos
120 minutos
180 minutos
30 minutos
10 minutos
5 minutos
Completa las siguientes frases teniendo en cuenta tus hábitos
y rutinas diarios:
•Me levanto a las………………………………….……………………..
•Entro al colegios a las………………. y a clase…………….……
•Como a las…………………….……………………..……..…….horas
•Salgo del colegio a las…….…………………..……….……. hora
60 minutos
120 minutos
180 minutos
PARA LA CASA
Colorea y escribe que hora son en cada reloj.
Completa:
Dos horas tienen…………………… minutos
2 x……….…. =……………………..… minutos
Tres minutos tienen……………………… segundos
3 x…………..…….. =………………………… segundos
Una hora tiene……………………….……….……….. Segundos
1 x……..…=…………… minutos x………. =…………. segundos
Escribe cuántos minutos son:
Una hora……………….………………Media hora…………..………………Dos horas…………………………..