SESION DE INTERPRENDIZAJE Y CONVIVENCIA INTERCULTURAL (MATEMÁTICA) PROBLEMA DEL CONTEXTO: Poca practica e inadecuado habito del al lectura. EJE ARTICULADOR: La familia GRADO : Tercero y Cuarto CICLO : IV IIEE: 70135 ICHU RAYA RED EDUCATIVA: “AYMARAS” de Chucuito NECESIDADES DE APRENDIZAJE: Desarrollar la práctica comunicativa y de hábito de la lectura. PROFESOR: SELIMA MILAGRO PEREZ PEREZ SABER FUNDAMENTAL DESARROLLO DE SABER FUNDAMENTAL SABERES APRENDIDOS NUMEROS RELACIONES Y FUNCIONES: Lectura y escritura de NN. Valor posesional de números menores que 10 000 en tablero posicional (yupana, ábaco, Multibase) “lectura y escritura de números” Codificaci ón y decodifica ción de NN hasta la unidad de millar (DM) “Descompos ición de números” 6.1. SUBJETIVACION DEL SABER: A) SABER PREVIO ESTRUCTURADO: A los niños se les presenta una variedad de materiales para su reconocimiento de los números de acuerdo al valor posicional. -¿para qué sirven los materiales? -¿conocen?, etc. -¿Quiénes lo fabricaron? B) PROBLEMATIZACIÓN: b.1. SITUACION REALMENTE EXISTENTE: Tienen poca práctica del manejo del valor Posicional de los números según la ubicación en el tablero. No tienen mucho dominio en la lectura y escritura de NN hasta el orden establecido. Falta de dominio en la codificación y decodificación de los números. b.2. SITUACION DESEABLE: Ubica correctamente los números en el tablero posicional, según el orden que corresponden. Lee y escribe en forma correcta los números naturales utilizando el tablero de valor posicional. Codifica y decodifica los números aplicando diversas estrategias de su entorno familiar, escolar utilizando los materiales existentes. C) DESARROLLO DE CONOCIMIENTO DEL SABER: Se recopila los saberesprevios de los estudiantes, referente al conocimiento de los números y el uso de la misma. El profesor presenta el gráfico del tablero posicional, los materiales pertinente, los alumnos observan al material presentado, los manipulan, los discriminan, etc. Ubican los números en el tablero posicional en el recuadro que los corresponden, aplicando las tres fases ( concreto, gráfico y simbólico) Utilizando el ábaco, yupana y multibase, Lee y escribe los NN menores que 10000 en diversos instrument os de su dominio “Tablero posicional , yupana, ábaco, multibase y otros. Codifica y decodifica , NN haciendo uso de diversas estrategia s y materiales de su contexto.