Diplomado en Gestión Escolar y Segunda especialidad en Gestión Escolar con Liderazgo Pedagógico MÓDULO 5 MONITOREO, ACOMPAÑAMIENTO Y EVALUACIÓN DE LA PRÁCTICA DOCENTE Sesión N°09 LA RETROALIMENTACION DE LA PRÁCTICA PEDAGÓGICA Demetrio Ccesa Rayme Código de Alumno :426519D022
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Sesion de Aprendizaje n° 09 la Retroalimentacion de la Practica Pedagógica ccesa007
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Diplomado en Gestión Escolar y Segunda especialidad en Gestión Escolar con Liderazgo Pedagógico
1. Identificar las Estrategias de Comunicación yHabilidades Personales que son aplicables alAcompañamiento.2. Reconocer características de deRetroalimentación Formativa al Docente a partirde la observación y análisis de su PrácticaPedagógica.
PRODUCTO
• Listado de recomendaciones para una Retroalimentación Formativa.
SENSIBILIZACIÓN
Los Directivos leen y analizan el registro de una Sesión de Aprendizaje.
• En forma individual, los Directivos analizan el registro y responden: ¿De qué manera haría la Retroalimentación?
• En Equipo socializan sus respuestas e identifican los puntos comunes o coincidentes y eligen una propuesta que tenga la aprobación.
REFLEXIONAMOS
• ¿Qué factores, elementos o aspectos debemos tener en cuenta para hacer una Retroalimentación Formativa?
• ¿Cuál sería el procedimiento que propondrías para hacer una Retroalimentación Formativa al Docente?
• ¿Qué Estrategias de Retroalimentación se debe tener en cuenta?
CONCEPTUALIZACIÓN
Lectura del texto del fascículo, punto 3.4. La Retroalimentación Formativa (pág. 51 a 55)
CONCEPTUALIZACIÓN
Video “El valor formativo de la retroalimentación” de Rebeca Anijovich.
1. Dar Retroalimentación considerando cuando, como y con que sentido se da2. Tener en cuenta el Clima3. Que se espera de los Docentes: expectativas de Logro4. Construir los criterios con los Docentes5. Brindar oportunidad para que sean los mismos Docentes quienes
reconozcan sus Fortalezas, Debilidades y Oportunidades.6. Priorizar, Focalizar la cantidad de Información a brindar en la
Retroalimentación.7. Ofrecer ejemplos8. Valorar los Aspectos positivos y formular buenas preguntas .9. Tener presente que esperamos que el Docente haga con la
Retroalimentación y asegurar que lo haya entendido.10.Considerar las preguntas: ¿cómo estoy yendo?¿cómo sigo?
IDEAS FUERZA DE LOS DIRECTIVOSRetroalimentación Formativa
ACCIÓN EN MARCHA
En pares, elaboran un Listado de recomendacionespara una Retroalimentación Formativa.
IDEA FUERZA La Retroalimentación es una Herramienta importante para la clarificación de Situaciones Problemáticas y el
fortalecimiento de las relaciones entre Directivos y Docentes con una orientación critica y autocritica. Existen dos tipos de Retro alimentación la positiva y la negativa.
La Retroalimentación positiva busca que, del fruto del dialogo entre el Directivo y el Docente, este se de cuenta
de sus aciertos. La negativa busca corregir errores y omisiones que comete el Docente para que se haga cada
vez más Competente.
METACOGNICIÓN
• ¿Qué destacamos de la Retroalimentación Formativa? ¿Por qué? • Desde tu punto de vista ¿Cuáles son los dos aspectos claves de la Retroalimetanción Formativa? ¿Por qué?• ¿Considera que los procedimientos para la Retro alimentación Formativa será un aporte valioso para desempeñar tu rol de Directivo? ¿Por qué?
RECORDAMOS ACUERDOS DE CONVIVENCIA
Bibliografía
MINEDU (2017 ). Texto del módulo 5: Monitoreo, acompañamiento y evaluación de la práctica docente. Lima: Camangraf.