Seminário para a disciplina de Educação e Movimentos Sociais Alunos: Camila Queli da Silva Edidelson Oliveira Gabrielle Archer Marcelly Valentim Paula Kaziarz Vanessa Barone Professor:Helder Molina
Seminário para a disciplina de Educação e Movimentos Sociais
Alunos: Camila Queli da Silva
Edidelson Oliveira
Gabrielle Archer
Marcelly Valentim
Paula Kaziarz
Vanessa Barone
Professor:Helder Molina
Sobre Miguel Arroyo
• Possui graduação em Ciências Sociais pela Universidade Federal de Minas Gerais (1970), mestrado em Ciência Política pela Universidade Federal de Minas Gerais (1974) e doutorado (PhD em Educação) - Stanford University (1976). É Professor Titular Emérito da Faculdade de Educação da UFMG. Foi Secretário Adjunto de Educação da Prefeitura Municipal de Belo Horizonte, coordenando e elaborando a implantação da proposta político-pedagógicaEscola Plural. Acompanha propostas educativas em várias redes estaduais e municipais do país. Tem experiência na área de Educação, com ênfase em Política Educacional e Administração de Sistemas Educacionais, atuando principalmente nos seguintes temas: educação, cultura escolar, gestão escolar, educação básica e currículo.
Introdução
• Relação entre:
• Trabalho e Educação
• Movimentos Sociais e Educação
Trabalho e Educação
• ->Trabalho como:
• *princípio educativo
• *formação e deformação humana
• *trabalho onde o homem domina o processo de produção e NÃO o processo de produção que domina o homem
Trabalho MENOS capitalista e MAIS formador
• Formador de sujeito, de cidadão, de aprendizagem, experiência.
4)-Movimentos Sociais e Educação-
• Movimentos Sociais =>consciência popular de seus direitos
• Povo->Escola->Educação>Conscientização->Questionamento->Movimentos Sociais->Luta por direitos
O Movimento Social luta pelo aprendizado dos direitos
• Direitos como:
• Educação Básica
• Saúde
• Moradia
• Terra, Teto
• Proteção
• Serviços Públicos
• Entre outros
6)Movimentos Sociais como formador: oferecimentos de cursos, escola, profissionalização.
• O Movimento Social sempre lutou pelo direito à Educação Básica
• Escola é um direito e não é MERCADORIA
Humanizar as possibilidades de viver
• A formaçao humana é inseparável da produçao mais básica da existência ......
• A ampliação da consciência do direito a escola x melhorias
• Todo processo educativo, formal ou informal tanto pode ignorar como incorporar as formas concretas de socialização, de aprendizado, de formação e deformação a que estao submetidos aos educandos..
Sujeitos Sociais em Formação
• - Os movimentos sociais nos lembram do sujeito em movimento, na ação coletiva
- As dinâmicas populares e não formais de educação tem uma grande sensibilidade para captar a presença dos sujeitos. Paulo freire não inventa métodos para se educar mas nos reeduca para que possamos ver camponeses e trabalhadores como sujeitos de educação.
- A teoria pedagógica se transforma quando se vê atenta aos processos da formação humana. Quando nos fechamos em conteúdos,calendários e avaliações nos esquecemos um pouco da pratica educativa.
- Os movimentos sociais centralizam os sujeitos de modo que esses consigam descobrir um pouco mais sobre si mesmos.
Vivências Totalizantes
• Essas vivências totalizantes dos movimentos sociais são mostradas a partir do momento em que todos os membros de um movimento social se envolvem a tala ponto de arriscar suas próprias vidas em favor da luta e do bem estar do desprotegido socialmente.
Vivências Totalizantes
• A vivência que totaliza o necessitado é aquela que contempla o ser humano como sujeito social que necessidade de aparatos sociais para que entend.am suas reinvidicações. Revelar todas as suas dores e seus problemas pode ser uma saída viável, desde que seja com sabedoria.
De volta aos começos
• Os sujeitos coletivos se identificam com a condição e formação humana - a vida, o sobreviver, as condições materiais, o lugar, o espaço, a raça .
• . Os movimentos sociais se alimentam das velhas e tradicionais questões humanas não respondidas.
De volta aos começos
• A pedagogia se torna futurista, apenas fazendo promessas para o futuro . E os movimentos sociais mostra que para muitos o presente é a questão.
• . Na perspectiva educativa não há reprodução de representações. Há uma abertura para fora a partir das necessidades de valores. É a volta aos começos .
Considerações Finais
• - No Brasil, a história da educação e dos movimentos sociais é marcada por muitas lutas.
• - Essas lutas têm grande importância sobre o desenvolvimento dos envolvidos.
• - A educação tem sido alvo dos movimentos sociais, que lutam para que esta seja pública, de qualidade e atenda as camadas populares.
• - Uma das grandes bandeiras dos movimentos sociais: Uma educação que construa cidadãos ativos, que participem de ações políticas que os afetam.