DESARROLLANDO HABILIDADES COMUNICATIVAS A TRAVÉS DEL CONOCIMIENTO DEL ÁRNICA Y MANZANILLA. DALILA ESTUPIÑAN HERRERA MARITZA SAAVEDRA NARVAÉZ INSTITUCIÓN EDUCATIVA FRAY BARTOLOMÉ DE IGUALADA RESUMEN En la búsqueda de la excelencia y la formación de educandos competentes se realizó un proyecto de investigación a partir de la pregunta ¿Qué usos medicinales se da a las plantas de manzanilla y árnica en los núcleos familiares de los educandos del grado primero de la I.E Fray Bartolomé de Igualada? Para llevar a cabo la investigación se plantearon diferentes actividades, la observación directa a través de salidas de campo, conversatorios, consultas, lecturas y preparación de la huerta escolar, logrando el desarrollo de habilidades comunicativas: escuchar, hablar, escribir y leer que llevaron a la producción de cuentos, versos y adivinanzas sobre los poderes curativos de la manzanilla y el árnica. Se destaca el aprendizaje significativo, formación en valores, trabajo cooperativo, integración con los padres de familia e iniciación en el proceso investigativo mejorando la labor docente y la formación integral de los educandos, al igual la vinculación de la comunidad educativa de la institución. OVERVIEW In the pursuit of excellence and the training of competent trainees carried out a project of investigation from the question medicinal uses Fray Bartolomé de Igualada is given to Chamomile and arnica plants in the nuclear families of learners from grade first of the I.E? To carry out the investigation raised different activities, direct observation through outputs field, discussions, consultations, readings and preparation of the Orchard school, achieving the development of communication skills: listening, speaking, writing and reading that they led to the production of stories, verses and riddles about the healing powers of Chamomile and arnica. Highlights significant learning, training in values, cooperative work, integration with parents and initiation in the investigative process improving teaching and comprehensive training of learners, as well as the linking of the educational community of. PALABRAS CLAVES: MANZANILLA, ARNICA, HABILIDADES COMUNICATIVAS, APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO, EDUCANDOS COMPETENTES. KEY WORDS: CHAMOMILE, ARNICA, COMMUNICATION SKILLS, SIGNIFICANT LEARNING, COMPETENT LEARNERS.
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Semillas exploradoras (Usos medicinales que se da a las plantas de manzanilla y arnica en los núcleos familiares de los educados del grado primero de la I.E. Fray Bartolome)
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DESARROLLANDO HABILIDADES COMUNICATIVAS A TRAVÉS DEL
CONOCIMIENTO DEL ÁRNICA Y MANZANILLA.
DALILA ESTUPIÑAN HERRERA
MARITZA SAAVEDRA NARVAÉZ
INSTITUCIÓN EDUCATIVA FRAY BARTOLOMÉ DE IGUALADA
RESUMEN
En la búsqueda de la excelencia y la formación de educandos competentes se realizó un proyecto
de investigación a partir de la pregunta ¿Qué usos medicinales se da a las plantas de manzanilla y
árnica en los núcleos familiares de los educandos del grado primero de la I.E Fray Bartolomé de
Igualada? Para llevar a cabo la investigación se plantearon diferentes actividades, la observación
directa a través de salidas de campo, conversatorios, consultas, lecturas y preparación de la huerta
escolar, logrando el desarrollo de habilidades comunicativas: escuchar, hablar, escribir y leer que
llevaron a la producción de cuentos, versos y adivinanzas sobre los poderes curativos de la
manzanilla y el árnica. Se destaca el aprendizaje significativo, formación en valores, trabajo
cooperativo, integración con los padres de familia e iniciación en el proceso investigativo
mejorando la labor docente y la formación integral de los educandos, al igual la vinculación de la
comunidad educativa de la institución.
OVERVIEW
In the pursuit of excellence and the training of competent trainees carried out a project of
investigation from the question medicinal uses Fray Bartolomé de Igualada is given to
Chamomile and arnica plants in the nuclear families of learners from grade first of the I.E? To
carry out the investigation raised different activities, direct observation through outputs field,
discussions, consultations, readings and preparation of the Orchard school, achieving the
development of communication skills: listening, speaking, writing and reading that they led to the
production of stories, verses and riddles about the healing powers of Chamomile and arnica.
Highlights significant learning, training in values, cooperative work, integration with parents and
initiation in the investigative process improving teaching and comprehensive training of learners,
as well as the linking of the educational community of.
El niño aprende haciendo por tal motivo se adecuo un terreno de la institución para la huerta
escolar, para esto se contrató mano de obra no calificada para la preparación del lugar, con la
ayuda de los padres de familia se sembró plantas medicinales, inicialmente árnica y manzanilla,
sin embargo atendiendo a las sugerencias de estudiantes y padres de familia se sembró también
toronjil, sábila, hierbabuena, cedrón, limoncillo, ortiga, entre otras.
Los educandos cada día visitaban y cuidaban de la huerta observando los cambios y necesidades
de las plantas medicinales.
Siendo el método inductivo el que predomina en nuestra investigación ya que es la observación la
base fundamental para llegar a las conclusiones y del mismo modo al conocimiento. 1“Ausubel plantea que el aprendizaje del alumno depende de la estructura cognitiva previa que se
relaciona con la nueva información, debe entenderse por estructura cognitiva, al conjunto de
conceptos, ideas que un individuo posee en un determinado campo del conocimiento, así como
su organización”, de esta manera siendo las habilidades comunicativas el objetivo primordial en
los educandos del grado primero, se motivó para la creación de cuentos, versos y adivinanzas
alusivas a las plantas estudiadas, aclarando que debido a su edad no se los condiciono con normas
y pautas para la elaboración de estas creaciones literarias.
3. LA IMPORTANCIA DE NUESTROS HALLAZGOS
La observación directa a través de las salidas de campo fueron de gran interés para los educandos
demostrando gusto por conocer e investigar sobre los poderes curativos de las plantas
medicinales estudiadas y se amplió conocimientos sobre el contexto, ya que el de ellos era muy
limitado, debido a que 2“ el Aprendizaje Activo es una estrategia de enseñanza – aprendizaje cuyo
diseño e implementación se centra en el alumno al promover su participación y reflexión
continua a través de actividades que promueven el diálogo, la colaboración, el desarrollo y
construcción de conocimientos, así como habilidades y actitudes.” Con la investigación realizada
se promovieron valores tales como responsabilidad, respeto, cooperación y solidaridad que se
vivenciaron en el cumplimiento de pequeñas tareas; respeto hacia lugares, personas y hacia ellos
mismos; trabajo en equipo y colaboración entre los miembros del grupo; actitudes hacia los
demás y a la naturaleza, concientizándolos del cuidado y amor a los seres vivos de nuestro
entorno.
Las actividades con Aprendizaje Activo se caracterizan por ser motivadoras y retadoras,
orientadas a profundizar en el conocimiento, desarrollar en los estudiantes habilidades de
búsqueda, análisis y síntesis de la información, además de promover una adaptación activa a la
solución de problemas. Con énfasis en el desarrollo de las competencias de niveles simples a
complejos. 3“Se caracteriza por actividades muy bien estructuradas y retadoras, con la suficiente