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Mi proyecto de tiempo libreSEMANA 31
DÍAS 3 Y 4
Actividad: Aplicamos propiedades geométricas en la elaboración
de carteles y señales de seguridad (día 3)Actividad: Elaboramos
planos a escala de casas y comunidades, destacando zonas seguras y
puntos de
reunión (día 4)
Educación Secundaria
5.o grado: Matemática
PRIMERO, ¿QUÉ NECESITAMOS?
• Cuaderno de apuntes u hojas, ¡si son de reúso, mejor!
• Lapiceros y lápiz
• Mucha concentración
• Motivar e incluir a mi familia
• Mucha creatividad
SEGUNDO, ¿QUÉ HAREMOS?
Durante las actividades del proyecto de aprendizaje, abordaremos
temáticas que permitan afrontar un eventual sismo, por lo que,
actuaremos bajo la prevención. Identificaremos las características
de nuestras viviendas, y a partir de ello, elaboraremos carteles y
señales de seguridad; también elaboraremos un plano a escala que
nos ayude a identificar zonas seguras y rutas óptimas de
evacuación. También, generaremos un presupuesto para contar con una
mochila de emergencia, y para afrontar los costos de los daños
materiales después de un posible sismo. Por ello, en estas dos
semanas, establecerás relaciones entre las características y
atributos medibles de objetos reales o imaginarios; describirás la
ubicación de objetos y los representarás utilizando planos a
escala.
¡Hola!
Gracias por conectarte y ser parte de Aprendo en casa.
Si tienes alguna dificultad para realizar la actividad, solicita
el apoyo de un familiar.
¡Empecemos!
Estimada/o estudiante, dedicaremos nuestras semanas 31 y 32 de
Aprendo en Casa a desarrollar el proyecto de aprendizaje “Mi
proyecto de tiempo libre”.
Como resultado de nuestros estudios, desarrollaremos el “Plan
familiar de gestión de riesgos ante sismos en tiempos de emergencia
sanitaria”.
¡Sigamos aprendiendo!
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EDUCACIÓN SECUNDARIA5.o grado: MatemáticaMi proyecto de tiempo
libre
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Actividad Aplicamos propiedades geométricas en la elaboración de
carteles y señales de seguridad (día 3)
¡ATENTA/O!, QUE AQUÍ ENTRAMOS DE LLENO AL DESARROLLO
Acomódate en el espacio de tu casa asignado para realizar con
tranquilidad tus actividades. Recuerda lavarte las manos y
desinfectar los materiales que utilizarás.
A continuación, te invitamos a dar respuesta a la situación del
proyecto de aprendizaje.
Actuamos oportunamente frente a los sismos
A lo largo de nuestra existencia, estamos expuestos a distintos
riesgos naturales, sociales y factores personales que vamos
aprendiendo a gestionar como parte de nuestro proyecto de vida,
para lograr alcanzar nuestra realización personal y aportar a
nuestra sociedad. Pero esta vez, se evidencian riesgos comunes a
toda la humanidad: por ejemplo, nadie imaginó que una pandemia como
la del COVID-19 podría suceder. Otro riesgo, al que estamos
expuestos, es la amenaza de sismos, debido a la ubicación de
nuestro país, en el planeta, que lo hace altamente sísmico. Este
riesgo representa un peligro para la seguridad personal, de nuestra
familia y de la comunidad.
¿Te has puesto a pensar en los diferentes riesgos que corremos y
lo importante que sería anticiparnos y estar preparados? Por
ejemplo, si ahora que nos encontramos en emergencia sanitaria
sucediera un sismo, ¿cómo actuaría tu familia?
A partir de la situación, desarrolla los siguientes retos
(puedes responder de manera escrita u oral, grabando en audio):
1. ¿De qué manera podrías proponer un plan familiar de gestión
de riesgos ante los sismos?
2. ¿Qué acciones pondrías en práctica para el antes, durante y
después de un sismo?
Situación 1
José ha interiorizado la importancia de contar con carteles y
señales de seguridad para colocar en su vivienda para indicar los
lugares apropiados para ubicarse él y su familia. Para su
elaboración, toma como referencia la Tabla C1 donde se registran
los formatos de las señales y carteles según la distancia máxima de
visualización.
Asimismo, leerás planos a diferente escala e integrarás la
información que contienen para ubicar lugares o determinar rutas
óptimas. Combinarás estrategias heurísticas, recursos o
procedimientos empleando coordenadas cartesianas y unidades
convencionales. Plantearás y contrastarás afirmaciones geométricas
sobre la base de experiencias directas.
Tienes 40 minutos para trabajar cada actividad.
¿Preparada/o?
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TABLA C1 - FORMATOS DE LAS SEÑALES Y CARTELES SEGÚN LA DISTANCIA
MÁXIMA DE VISUALIZACIÓN.
DISTANCIA (m)
CIRCULAR (diámetro
en cm)
TRIANGULAR (lado en cm)
CUADRANGULAR (lado en cm)
RECTANGULAR
1 a 2 (lado menor en cm)
1 a 3 (lado menor en cm)
2 a 3 (lado menor en cm)
De 0 a 05 10 10 10 10 × 20 10 × 30 10 × 15
De 05 a 10 20 20 20 20 × 40 20 × 60 20 × 30
+ de 10 a 15 30 30 30 30 × 60 30 × 90 30 × 45
+ de 15 a 20 40 40 40 40 × 80 40 × 120 40 × 60
a. Identifica las características de los carteles y señales de
seguridad y represéntalos gráficamente.
b. Elabora 4 o más carteles o señales de seguridad variados,
respetando los aspectos técnicos en cuanto al tamaño y forma.
c. Calcula el área y perímetro de los carteles o señales de
seguridad que van a elaborar.
Actividad Elaboramos planos a escala de casas y comunidades,
destacando zonas seguras y puntos de reunión (día 4)
DESAFÍO PARA SEGUIR APRENDIENDO EN CASA
Acomódate en el espacio de tu casa asignado para realizar con
tranquilidad tus actividades. Recuerda lavarte las manos y
desinfectar los materiales que utilizarás.
Ahora, es momento de continuar con tus aprendizajes. Te
invitamos a desarrollar las siguientes situaciones:
Situación 1
Construyendo el plano de mi casa
Permanentemente estamos expuestos a distintos riesgos naturales
y sociales, y factores personales que vamos aprendiendo a gestionar
como parte de nuestro proyecto de vida para alcanzar nuestra
realización personal y aportar a la sociedad.
Todos somos conscientes de los riesgos que corremos, y lo
importante que sería anticiparnos y estar preparados. Por ello, es
conveniente empezar a elaborar un plano de nuestra casa para poder
reconocer los lugares donde podríamos ubicarnos durante un sismo y
los lugares hacia dónde podríamos evacuar, ayudando a todas las
personas que viven con nosotros.
Fuente: Norma Técnica Peruana. NTP 399.010 – 1-2015-INDECI1
1 Comisión de Reglamentos Técnicos y Comerciales-INDECOPI.
(2014). Norma Técnica Peruana. NTP 399.010 – 1-2015-INDECI. Lima:
Perú. Recuperado de https://bit.ly/2Hhd9Vh el 22 de octubre de
2020.
https://bit.ly/2Hhd9Vh
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1. ¿Cuáles son las características de infraestructura de tu
vivienda?
2. ¿Sabes qué lugares de tu casa son los más seguros y los más
peligrosos?
3. Dibuja un plano de tu casa, a una escala conveniente, de modo
que se identifiquen allí las zonas seguras y de evacuación hacia la
vía pública.
Situación 2
El siguiente plano muestra una leyenda de escala 1:75. Tomando
la medida con una regla, las dimensiones de la sala que se obtienen
son:
Largo: 7 cm
Ancho: 5,2 cm
¿Cuáles son las dimensiones reales de dicho ambiente y cuál su
área?
Situación 3
La estudiante Gladys Calsín realizó el plano de su localidad, en
dicho plano se muestra la escala. Ella nos comenta que la señal de
punto de reunión la tenían pintada y ubicada en el patio de su
Institución Educativa; como en esta época de emergencia sanitaria
la institución está cerrada y, además, al trasladarse deben hacerlo
de manera ordenada y con mascarillas,
a. en qué lugar propones que debería estar ubicado el cartel de
“Punto de reunión”. Justifica tu respuesta.
b. De producirse un sismo, ¿cuántos metros deben desplazarse los
integrantes de la familia Calsín al “Punto de reunión”?
c. Y, ¿cuántos metros la familia López?
Baño 1
Cocina
Comedor
Dormitorio 1
SalaPatio/
Lavandería
Dormitorio 2
Escala: 1:75
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Fam
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Ló
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Lira
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háve
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Familia Ríos
Familia Salazar
Familia Arias
Familia Ramos
Plaza 8 de octubre
Av. Panam
ericana
Jr. J
unín
Jr. La Paz
Jr. Angamos
Jr. Los Sauces
3 m
20 m
Recuerda registrar o anotar tus procedimientos y respuestas en
el cuaderno u hojas de tu portafolio. Después volverás a utilizar
esta información.
I. E. San Martín
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Sé creativa/o y organiza lo producido utilizando el material que
tengas a tu alcance. ¡No te olvides de guardar tu producción en el
portafolio!
¡Recuerda!
La construcción de tu futuro empieza hoy.Esfuérzate en cada reto
para abrir las puertas de tus metas.
El contenido del presente documento tiene fines exclusivamente
pedagógicos y forma parte de la estrategia de educación a distancia
gratuita que imparte el Ministerio de Educación.