TALLER PEDAGÓGICO I: TALLER PEDAGÓGICO I: Identidad Personal y Desarrollo Profesional Facultad de Educación UCTemuco UCTemuco
TALLER PEDAGÓGICO I:TALLER PEDAGÓGICO I:Identidad Personal y Desarrollo
Profesional
Facultad de Educación
UCTemucoUCTemuco
¿Qué constituye la “práctica” en la Formación Docente de la UCTco?
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Nuevo Modelo Educativo Universidad Católica de Temuco
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AGENDAAGENDAAGENDAAGENDA
¿Cómo se desarrollará el Taller Pedagógico I ?
¿Cómo se desarrollará el Taller Pedagógico I ?
UNA MIRADA A LA REALIDAD CADA VEZ MÁS COMPLEJA…
AraucaníaNuevas demandas a la
Formación Docente en Chile
Nuevas demandas a la Formación Docente en Chile
Visión/ Misión Nuevo Modelo Educativo
UCTemuco
Visión/ Misión Nuevo Modelo Educativo
UCTemuco
Región de la Araucanía como contexto
Cambios estructurales
Sociales, económicas, tecnológicas.
Contenidos y formas del trabajo.
Medios y métodos de trabajo
Cambios en los sistemas de enseñanza y de aprendizaje
ESTRUCTURALESTRUCTURAL
PRODUCCIÓN Y PRODUCCIÓN Y ORGANIZACIONEORGANIZACIONE
SS
EQUILIBRIO DEL EQUILIBRIO DEL MERCADO DEL MERCADO DEL
TRABAJOTRABAJO
Vivir juntos
Ser
Hacer
Conocer
Aprender aAprender a
modelo de formación integral
Modelo Educativo UC TemucoModelo Educativo UC Temuco
Relación contexto y aprendizaje profesional
competenciascompetencias
Competencias GenéricasCompetencias GenéricasIdentifican los elementos comunes que pueden ser compartidos con cualquier profesión y permiten el desarrollo personal, tanto en su dimensión intrapersonal como de interacción con otros.
Competencias EspecíficasCompetencias EspecíficasReflejan el desempeño propio de cada profesión o de cada programa de formación.
“Saber actuar movilizando recursos propios y ajenos para resolver problemas reales de manera efectiva y éticamente responsable, con creatividad e innovación. Refieren especialmente a los distintos saberes (ser, vivir juntos, saber y saber hacer) que de manera integrada se transforman en dispositivos a ser utilizados por la persona competente” (UCTemuco, 2005:25).
COMPETENCIASCOMPETENCIAS
LÍNEA DE FORMACIÓN PROFESIONAL 3
LINEA DE PRÁCTICATALLER PEDAGÓGICO
LINEA DE FORMACIÓN PROFESIONAL 1
Operacionalización formativa Operacionalización formativa
Concepto de PrácticaConcepto de Práctica
Eje articulador que integra al futuro docente en contextos de aprendizaje auténticos aprendizaje auténticos asociados a su futuro desempeño asociados a su futuro desempeño profesionalprofesional. Desarrolla las competencias desde una relación dialógica con la realidad, construyendo su identidad profesional y adquiriendo saberes que le facilitan la movilización de éstos en los ámbitos propios de su actuar profesional.
Por tal razón son parte del Plan Común, considerando además competencias específicas de las carreras. Dada estas características a nivel tempranos y progresivos se desarrolla como un Taller Pedagógico para finalmente asumir características más sistémicas y especialmente
metacognitivas.
Ejes de PrácticaEjes de Práctica(desarrollado progresivamente y de manera
espiralada)
• Identidad Personal y profesional
• Identidad Personal y profesional (contextos educativos)
• Proceso Pedagógico• Gestión Educativa• Internado Pedagógico
• Identidad Personal y profesional
• Identidad Personal y profesional (contextos educativos)
• Proceso Pedagógico• Gestión Educativa• Internado Pedagógico
Semestre I: Semestre I: Identidad Personal y Profesional
Asociado a competencias referidas a favorecer un encuentro con la propia identidad para promover la formación de una persona integral a través de la construcción y reconstrucción de la identidad personal. Esto le permitirá comprender y asumir en sus distintas dimensiones los aspectos valóricos y actitudinales tanto de sí mismo, como de quienes interactúan con él.
Competencias a desarrollarCompetencias a desarrollar
Actuación ÉticaDemuestra sentido ético sustentado en principios y valores de justicia, bien común y dignidad absoluta de la persona humana, que se traduce en actitudes y acciones de servicio a la sociedad responsablemente en respuesta a las necesidades que ella le demanda como persona, ciudadano y profesional.
Nivel: 1 Identifica dilemas éticos en la vida cotidiana personal y social, describiendo sus causas y consecuencias así como los valores éticos en juego.
GenéricasGenéricas
Competencias a desarrollarCompetencias a desarrollar
Expresión oral y escrita
Emplea de manera correcta y pertinente el idioma castellano, e forma oral y escrita, para un adecuado desenvolvimiento profesional.
Nivel: 1 Expresa eficaz y correctamente sus ideas, sentimientos, opiniones, en situaciones formales e informales, tanto en forma oral como escrita, de manera de provocar una comunicación efectiva.
GenéricasGenéricas
Competencias a desarrollarCompetencias a desarrollar
Específica
Investigación reflexión Pedagógica
Investiga el proceso educativo y utiliza los resultados para la comprensión de su acción docente.
Nivel: 1 Identifica nudos críticos/problema asociados a la realidad; los fundamenta teóricamente y busca posibles respuestas a partir de estos marcos de referencia educativa.
RA1: Sistematiza, de forma oral y escrita, una situación problematizadora personal, comprendiendo su comportamiento y
fortaleciendo su identidad personal.CG Comunicación Oral y Escrita nivel 1
CE Investigación y reflexión pedagógica nivel 1Producto: Informe Final Proyecto Desarrollo Personal
RA2: Aplica en su actuación personal dilemas éticos visualizados en
su entorno.CG Comunicación Oral y Escrita nivel 1
CG Actuación Ética nivel 1CE Investigación y reflexión pedagógica nivel 1
Producto: Informe análisis de caso
RA3: Construye y comunica reflexiones personales que se sustentan en marcos referenciales teóricos, dándole sentido al trabajo con
ellos.CG Comunicación Oral y Escrita nivel 1.
CG Actuación Ética nivel 1. CE Investigación y reflexión pedagógica nivel 1
Producto: Sistematización lecturas de base e Informe Final Proyecto Desarrollo Personal
Resultados de AprendizajeResultados de Aprendizaje
Surgen tanto de las competencias específicas y genéricas, como de la unión de ambas. Contribuyen al desarrollo de una parte del nivel de
competencia.