Self-Assessment-Test Mathematik (SAM) für Studierende der Physik an der Universität Wien Franz Embacher Fakultät für Mathematik / Fakultät für Physik, Universität Wien http://homepage.univie.ac.at/franz.embacher/ Arbeitstagung „Mathematische Vor- und Brückenkurse“ Universität Kassel, 5. 11. 2011
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Self-Assessment-Test Mathematik (SAM) für Studierende der Physik an der Universität Wien Franz Embacher Fakultät für Mathematik / Fakultät für Physik,
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Self-Assessment-Test Mathematik (SAM)
für Studierende der Physik an der Universität Wien
Franz Embacher
Fakultät für Mathematik / Fakultät für Physik, Universität Wienhttp://homepage.univie.ac.at/franz.embacher/
Arbeitstagung „Mathematische Vor- und Brückenkurse“Universität Kassel, 5. 11. 2011
e und e14. Logarithmus15. Vektoren16. Geometrie17. Differenzieren allgemein18. Regeln für das
Differenzieren19. Integrieren
x –x
SAM: Beispiel für eine Frage
aus dem Themenbereich Vektoren, Unterabschnitt Pfeildarstellung, geometrische Interpretation von Linearkombinationen
Antwortmöglichkeiten:
(1) (2) (3) (4) Ich weiß die Antwort nicht. Ich verstehe die Frage nicht.
Welcher der Pfeile (1) bis (4)
stellt den Vektor a – b dar?
SAM: Inhalte / Punktesystem
• Unterabschnitte: entsprechen einigermaßen genau umrissenen Gruppen von Kompetenzen.
• Abgefragt wurden
• rechentechnische Fertigkeiten und Detailkenntnisse aus dem „Schulstoff“ • konzeptuelles Wissen und Verständnis, das dem „Schulstoff“ entspricht.
• Akkordierung der Testfragen im WS 2009/10 unter Lehrenden,die in Lehrveranstaltungen des ersten Semesters involviert sind.Aus Zeitgründen keine Validierung vor Einsatz.
• Sommer 2010: Implementierung als Online-Test(http://www.univie.ac.at/sam-physik/).
• Jede Einzelfrage (multiple choice) konnte richtig oder falsch beantwortet werden (1 Punkt / 0 Punkte).
• Daneben gab es die Antwortmöglichkeiten „weiß die Antwort nicht“ und „verstehe die Frage nicht“.
• Nach Bearbeitung eines Themengebiets: Rückmeldung vom System per eMail (Punktestand).
Die Gruppe mit weniger als 50% der maximalen Punktezahl besteht aus 13.7 % der weiblichen und 14.9% der männlichen Studierenden. Die Gruppe mit mehr als 90% der maximalen Punktezahl besteht aus 3.9% der weiblichen und 12.4% der männlichen Studierenden.
15. Vektoren 34.3%17. Differenzieren allgemein 32.0%18. Regeln für das Differenzieren 32.0% 7. Funktionen allgemein 31.4%13. Exponentialfunktionen ex und e-
x 15.1%
12. Winkelfunktionen 14.5% 8. Lineare Funktionen 14.0%14. Logarithmus 13.4% 9. Quadratische Funktionen 8.1%10. Potenz- und Wurzelfunktionen 7.6% 4. Gleichungen 7.0% 6. Ungleichungen 5.8% 2. Terme und Formeln 4.1% 1. Zahlen 1.7% 3. Elemente der mathematischen Logik 1.7%
Testergebnisse nach Themenbereichen
Anteil der Studierenden (in%) mit weniger als der Hälfte der erreichbaren Punktezahl
Testergebnisse nach Themenbereichen
Anteil der Studierenden (in%) mit weniger als der Hälfte der erreichbaren Punktezahl