DIMENSION ESTETICA MALLA ACADEMICA DEL AREA DE ARTISTICA 2011 Grado Pregunta problematizadora Eje Temático Competencias Subtemas Logro Indicador De logro Actividades PREESCOLAR Periodo 1 ¿La ejecución de actividades motoras contribuyen a la interiorización y reconocimiento del esquema corporal? Artes corporales Desarrollo personal Trabajo en equipo Comunicativa Esquema corporal Lograr un desarrollo expresivo y armónico de su cuerpo a través de experiencias motoras finas y gruesas. Dibuja la figura del cuerpo humano completa. Experimenta las posibilidades de movimiento de su cuerpo en relación con el tiempo y el espacio. Tiene un manejo corporal adecuado. Maneja adecuadamente las destrezas que implican movimientos motores finos. Sensibilización Relajación Baño colectivo Rompecabezas esquema corporal Modelado del cuerpo humano. Ejercicios de movimientos libres y dirigidos. Dinámicas y juegos de lateralidad y direccionalidad Dramatizaciones. Periodo 2 ¿La lúdica, la música, y los instrumentos musicales despiertan y ayudan a expresar intereses, emociones y Artes auditivas Desarrollo personal Trabajo en equipo Comunicación efectiva Propositiva Instrumentos musicales Experimentar sensaciones auditivas y descubrir las posibilidades que ellas representan Muestra interés y participa en las actividades grupales artísticas. Goza de actividades musicales Realización de sonidos con el cuerpo. .Diferenciación de ruidos y sonidos. .Realización de ejercicios de relajación. (silencio)
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DIMENSION ESTETICA
MALLA ACADEMICA DEL AREA DE ARTISTICA
2011
Grado Pregunta
problematizadora
Eje
Temático
Competencias Subtemas Logro Indicador
De logro
Actividades
PREESCOLAR
Periodo 1
¿La ejecución de actividades motoras contribuyen a la interiorización y reconocimiento del esquema corporal?
Artes corporales
Desarrollo personal
Trabajo en equipo
Comunicativa
Esquema corporal
Lograr un desarrollo expresivo y armónico de su cuerpo a través de experiencias motoras finas y gruesas.
Dibuja la figura del cuerpo humano completa.
Experimenta las posibilidades de movimiento de su cuerpo en relación con el tiempo y el espacio.
Tiene un manejo corporal adecuado.
Maneja adecuadamente las destrezas que implican movimientos motores finos.
Muestra originalidad y creatividad en la realización de sus trabajos.
Le agrada el modelado con plastilina, arcilla o masas.
.Expresa sus sentimientos emociones a través de sus creaciones.
Modela y/o grafica figuras, letras y números.
Sus dibujos son claros y van
Garabateo con finalidad, libre y controlado.
Rasgado libre y con limite
Recortado libre y siguiendo contornos.
Elaboración de masas.
Modelado de formas con diferentes materiales
Plegado libre y con orientación
Elaboración de composiciones con formas simples empleando la
acompañados por detalles.
Utiliza proporcionalmente el espacio de la hoja al realizar diferentes actividades.
Utiliza adecuadamente los materiales de trabajo.
La realización de sus trabajos y la presentación de su cuaderno es adecuado
técnica del collage. Pintura dactilar
sobre diferentes superficies.
Composiciones libres con pincel.
DIMENSION CORPORAL
MALLA ACADEMICA DEL AREA DE EDUCACIÓN FÍSICA
2011
Grado Pregunta
problematizadora
Eje
Temático
Competencias Subtemas Logro Indicador
De logro
Actividades
PREESCOLAR
Periodo 1
¿Cómo se estructura y se divide nuestro cuerpo?
Esquema corporal
Motriz Lúdica y
recreativa Expresión
corporal
Conocimiento de su cuerpo
Carrera, salto, caminar.
Adquirir el conocimiento de su propio cuerpo para el uso y control de él.
Identificar las extremidades superiores e inferiores.
Coordinar los movimientos en forma dinámica.
Vivenciar la posibilidad de movimientos, articulares de los segmentos corporales y controlarlos.
Percibir otras formas de movimiento experimentando otras formas de locomoción.
Desarrollar la
Señala las partes del cuerpo que se le indican, en sí mismo y en sus compañeros.
Identifica y nombra las partes del cuerpo y las funciones elementales de cada una de ellas.
Se desplaza armónicamente por un espacio determinado.
Participa activamente de juegos de locomoción.
Realiza acciones como pasar, patear, golpear con
Elaboración de siluetas.
Grabado de huellas con pintura
creatividad mediante juegos de locomoción.
Reconocer y aplicar los movimientos del cuerpo a través de juegos.
dirección en busca de un objetivo.
Periodo 2 ¿Qué movimientos podemos realizar con nuestro cuerpo?
Ajuste postural
Motriz Lúdica y
recreativa Expresión
corporal
Independencia segmentaria.
Manejo y control de direcciones
Equilibrio Desarrollo de
las sensaciones plantares
adopción de posturas básicas.
Ajuste en relación con el espacio y el tiempo.
Identificar los dos lados del cuerpo, independizando derecha e izquierda.
Adaptar sus movimientos al espacio disponible.
Expresar con su cuerpo movimientos rápidos, fuertes y débiles.
Señala el lado derecho e izquierdo en su compañero según una indicación dada.
Se desplaza de derecha a izquierda según una indicación dada.
Sus movimientos son amplios y seguros, utilizando el espacio disponible para hacerlos.
Expresa con su cuerpo movimientos rápidos, fuertes y débiles.
Juegos de galope, caballito, lanzamiento de objetos, desplazamientos en diferentes direcciones y ritmos
Juegos de direccionalidad y lateralidad.
Arrojar, lanzar y recibir las pelotas.
Periodo 3 ¿Cuáles son las posiciones fundamentales de nuestro cuerpo?
Conductas perceptivas motoras.
Motriz Lúdica y
recreativa Expresión
corporal
De pie, rodilla, sentado.
Coordinación ojo-mano
Niveles bajo- medio- alto
Recibir y/o saltar con una y ambas manos y/o pies.
Direcciones arriba, abajo
Identificar las direcciones adelante atrás, arriba abajo, en función de su propio cuerpo.
Ejecutar cambios
de dirección en sus desplazamientos según una orden convenida
Identifica diversas direcciones moviendo su cuerpo.
Ejecuta desplazamientos en diferentes direcciones según una orden dada
Desplazamientos en diferentes direcciones.
Ejercicios de escucha.
Rondas y juegos dirigidos.
Ejercicios de relajación.
Periodo 4
¿Cómo nos ubicamos en el espacio y en el tiempo?
Ubicación espacial
Manejo de instrumentos musicales
Motriz Lúdica y
recreativa Expresión
corporal
Cerca – lejos Diferencia Equilibrio
Diferenciar los momentos de tiempo antes, durante y después.
Adquiere nociones de tiempo y espacio
Diferencia los conceptos de ayer, hoy y mañana
Lanzar y agarrar el balón.
Saltar la cuerda. Saltos con
obstáculos. Ejercicios con
bastones. Caminar, rodar,
Brincar Ejercicios de
gimnasia rítmica. Iniciación a las
danzas. Ejercicios de
relajación.
DIMENSION SOCIOAFECTIVA
MALLA ACADEMICA DEL AREA DE SOCIALES2
2011
Grado Pregunta
problematizador
a
Eje
Temático
Competencias Subtemas Logro Indicador
De logro
Actividades
PREESCOLAR Periodo 1
¿Cómo estar bien en la escuela?
sujeto, sociedad civil y estado comprometidos con la defensa y promoción de los deberes y derechos humanos como mecanismos para construir la democracia y buscar la paz.
Comunicativa Pensamiento
social Cognitiva Valorativa Social Política y
Democrática
La escuela Dependencias Cuidado de
cada una de las dependencias
Normas de comportamiento
Manual de convivencia
Deberes y derechos en mi institución.
Identificar las dependencias de la escuela.
Reconocer la importancia de las normas del Manual de convivencia.
Identificar deberes y derechos del niño (a).
Reconocer los derechos y deberes en la institución.
Identifica bien las dependencias de la escuela.
Practica normas del Manual de convivencia.
Diferencia un derecho de un deber.
Reconoce los derechos y cumple los deberes en la institución.
Observar láminas.
Desarrollo de talleres y fichas.
Consultas. Localización de
espacios geográficos.
Conversatorios
Periodo 2 Al pertenecer a una familia ¿cuáles son mis deberes y derechos?
¿Cuáles son las
Mujeres y hombres como guardianes y beneficiarios de la madre tierra.
Comunicativa Pensamiento
social Cognitiva Valorativa Social
Miembros de la familia.
Roles de uno de los miembros de la familia.
Mi casa
Reconocer a los integrantes de su familia y el rol que desempeñan cada uno de
Reconoce a los integrantes de su familia y el rol que desempeñan cada uno de ellos.
Da fe de la
Observar láminas.
Desarrollo de talleres y fichas.
Consultas. Localización de
necesidades básicas de la familia para la estabilidad en el hogar?
la necesidad de buscar un desarrollo económico sostenible que permita preservar la dignidad humana
Política y Democrática
Dependencias de la casa.
Evaluación de la vivienda
Necesidades de la familia (vivienda, alimento, vestido, trabajo)
Los oficios Herramienta de
los oficios Personas que
ayudan a buscar un bienestar social.
La comprensión La tolerancia.
ellos. Explicar la
evolución de la vivienda.
Reconocer las necesidades básicas de la familia.
Reconocer el nombre de los oficios que desempeñan las diferentes personas.
Identificar las herramientas de los oficios.
Identificar las personas que ayudan a buscar un bienestar social.
Valora la comprensión y la tolera
evolución de la vivienda.
Enuncia en forma clara las necesidades básicas de la familia.
Reconoce el nombre de los oficios que desempeñan las diferentes personas.
Identifica con claridad las herramientas de los diferentes oficios.
Identifica las personas que ayudan a buscar un bienestar social.
Reconoce la importancia que tienen la comprensión
espacios geográficos.
Conversatorios
Periodo 3 ¿Cuáles son las fechas importantes en la historia de Colombia?
Nuestro planeta como un espacio de interacciones cambiantes que nos
Comunicativa Pensamiento
social Cognitiva Valorativa Social
20 de julio de 1.810 Independencia de Colombia.
Símbolos patrios y
Estudiar los principales aspectos del 20 de julio de 1.810.
Identificar los
Explicar los principales aspectos dados en la independencia del 20 de julio de 1.810.
Observar láminas.
Desarrollo de talleres y fichas.
Consultas. Localización de
posibilita y limita.
Las construcciones culturales de la humanidad como generadoras de identidades y conflictos.
Política y Democrática
significado de los mismos.
11 de agosto independencia de Antioquia.
Escudo y bandera de Antioquia.
El municipio y sus barrios.
símbolos patrios y sus significados.
Explicar las partes de la bandera y el escudo de Antioquia.
Establecer la diferencia entre un municipio y un barrio.
Representa en forma gráfica los símbolos patrios y da a cada uno su significado.
Explica bien las partes del escudo y de la bandera de Antioquia.
Establece con claridad las diferencias entre un municipio y un barrio.
espacios geográficos.
Conversatorios
Periodo 4
¿El hombre con su inteligencia ha transformado su forma de vida?
¿Quién vela por el bienestar de los ciudadanos?
Las distintas culturas como creadoras de diferentes tipos de saberes valiosos.
Las organizaciones políticas y sociales como estructuras que canalizan diversos poderes.
Comunicativa Pensamiento
social Cognitiva Valorativa Social Política y
Democrática Los buenos
modales
Medios de comunicación
Medios de transporte
Señales de tránsito
La vía y sus partes.
Normas de comportamiento del peatón.
El alcalde y sus funcionarios.
El gobernador y sus funcionarios
El presidente y sus funcionarios.
Identificar los medios de comunicación y transporte
Identificar y explicar las señales de tránsito.
Describir la vía y sus partes.
Determinar las normas de comportamiento del peatón.
Estudiar el alcalde y sus funcionarios
Explicar las funciones del
Identifica con claridad los medios de comunicación y transporte.
Identifica con facilidad las señales de tránsito y los representa en forma gráfica.
Explica bien la vía y sus partes.
Establece diferencias entre las normas del conductor y las del peatón.
Identifica el alcalde como
Observar láminas.
Desarrollo de talleres y fichas.
Consultas. Localización de
espacios geográficos.
Conversa torios Tareas Videos
gobernador Describir las
funciones del presidente
máxima autoridad del municipio.
Reconoce el gobernador como máximo jefe del departamento.
Describe el presidente como máxima autoridad de la nación y explica sus principales funciones.
DIMENSION ETICA ACTITUDES Y VALORES
MALLA ACADEMICA DEL AREA DE ETICA Y VALORES
2011
Grado Pregunta
problematizadora
Eje
Temático
Competencias Subtemas Logro Indicador
De logro
Actividades
PREESCOLAR Periodo 1
¿Con qué ojos debo mirar el mundo para ser mejor persona?
Soy persona con capacidades.
Comunicativa Pensamiento
social Cognitiva Procedimenta
l Valorativa Socializadora Política y
Democrática
Soy persona Utilizo mis cinco
sentidos. Cómo son los
niños y las niñas. Comportamiento
familiar
Despertar interés y admiración por la propia persona
Respetar la intimidad personal
Aprender a reconocer las cualidades de bondad, ternura y amor que hay en el corazón de los niños y niñas.
Crea su autoestima a través de sus propias capacidades.
Muestra independencia en la realización de sus actividades.
Demuestra seguridad en si mismo(a).
Dibujos. Experimentos. Observaciones. Exploraciones. Rompecabezas. Modelados. Guías de trabajo.
Periodo 2 ¿Cómo puedo manejar mis sentimientos para construir un
Como persona tengo sentimientos
Procedimental
Valorativa Socializadora
Los sentimientos Queremos
sentirnos bien Sentimos la
Identificar lo que las personas expresan,
Verbaliza los conflictos de manera libre y espontánea.
Controla sus
Videos. Dramatizaciones. Juego de roles. Dibujos.
mundo mejor?
.
Política y Democrática
Comunicativa Pensamiento
social Cognitiva
necesidad de conseguir lo bonito y lo hermoso
Queremos hacer muchas cosas.
Queremos y necesitamos ser felices
A veces no queremos compartir
Queremos y necesitamos
conocer.
porque lo que dicen viene de su interior.
Reconocer los sentimientos y necesidades del niño y la niña como expresión personal.
Identificar los sentimientos de paz, amor y alegría que tenemos, y que debemos seguir cultivando en nosotros y los demás.
impulsos y emociones
Atiende y ejecuta con prontitud las órdenes dadas.
Desarrolla las actividades en el lugar y el momento preciso.
Cuentos. Carteles.
Periodo 3 ¿Cómo demuestro a los demás que son
importantes para mí?
Me relaciono con los otros
Comunicativa Pensamiento
social Cognitiva Procedimenta
l Valorativa Socializadora Política y
¿Cómo son los otros?
Los otros necesitan mi alegría y mi amistad
Los otros tienen cualidades y yo las descubro.
Identificar a los otros como personas importantes.
Reconocer que necesita vivir para ayudar y
Demuestra relaciones cordiales y delicadas con sus compañeros(as) y profesores(as) mediante el respeto y la tolerancia.
Manifiesta abiertamente la
Dinámicas de grupo. Trabajo en equipo. Collages. Guías de trabajo
Democrática
Los otros necesitan de mi honradez y mi sinceridad
Responsabilidad y compromiso con los otros
compartir con los demás.
verdad. Acepta y cumple sus
responsabilidades.
Periodo 4
¿Qué valores son indispensables para promover el sentido de pertenencia?
Valoro y construyo mi entorno
Comunicativa Cognitiva Procedimenta
l Valorativa Socializadora Política y
Democrática Pensamiento
social
Me responsabilizo de mi colegio
Lo que hay en mi colegio vale.
Valoro y colaboro en mi hogar.
Cuido mi barrio y mi ciudad porque son míos.
No olvido mis responsabilidades
Comportamientos que favorecen la tranquilidad.
Despertar aprecio y alegría por ser parte de una familia y una institución educativa.
Valorar e identificar los lugares en donde vivo y estudio.
Reconocer el valor material y el cuidado que requieren los elementos en donde estoy.
Identificar valores para la
Asume un comportamiento adecuado en las diferentes actividades
Muestra responsabilidad con los compromisos y actividades asignadas como tarea para realizar en el hogar.
Demuestra capacidad para de hacer su autoevaluación.
Valora e identificará los lugares en donde vive y estudia.
Reconoce el valor material y el cuidado que requieren los elementos en donde
¿Cuáles actitudes y comportamientos favorecen la búsqueda de una buena convivencia escolar?
Vida personal. Ambiente
educativo
Desarrollo
personal Trabajo en
equipo Comunicativa Liderazgo
Deberes como personas
Socialización Formación Comunicación
Estimular la capacidad para compartir un espacio y asumir las reglas y normas que existen en el mismo.
Su presentación personal es excelente.
Asiste responsablemente a la institución.
Llega puntualmente a la institución.
Demuestra afecto, interés y sentido de pertenencia por la institución.
Dinámicas. Juego de roles. Títeres. Dibujos.
Periodo 2 ¿Cuáles son las claves para que establezcamos con nuestras familiares y vecinos relaciones de cooperación, cordialidad y solidaridad, a la vez que de respeto por la privacidad?
Vida familiar Relaciones
entre vecinos.
Desarrollo
personal Trabajo en
equipo Actitud mental
positiva. Comunicación
efectiva Propositiva
Relaciones entre los que conviven en familia.
Relaciones entre parientes.
Roles familiares. El barrio. El ciudadano. Visitantes. Personas de la
tercera edad y menores.
Establecer el límite entre la cooperación y la independencia para lograr mejores niveles de calidad de vida.
Utiliza cotidianamente buenos modales
Saluda y se despide con cortesía.
Es delicado(a) en el trato para con los demás.
Respeta la individualidad de las personas con quienes comparte.
Cuentos. Juego de roles. Rondas. Canciones. Dramatizaciones. Collage.
Periodo 3 ¿Cómo Promover mediante un Se comporta en Salidas y visitas a
comportarnos en los espacios culturales, deportivos y de entretenimiento, para enriquecernos y contribuir a la conservación de los mismos?
Espacios públicos
Desarrollo personal
Trabajo en equipo
Comunicativa Interpretativa Propositiva Intelectuales Convivencia y
paz
Lugares religiosos Parques. Biblioteca. Hospitales. Restaurantes. Teatros. Salas de Cine.
adecuado comportamiento actitudes que ayuden a valorar y cuidar los espacios públicos.
forma adecuada durante las prácticas religiosas.
Respeta la fila y el turno que le corresponde.
Cuida los materiales que encuentra a su disposición en los lugares públicos.
diferentes lugares. Lecturas. Exposiciones. Representaciones
.
Periodo 4 ¿Cuáles son las actitudes y conductas que facilitan nuestra movilización segura, ágil y cómoda por las vías de la ciudad?
¿Cómo contribuir al buen manejo y conservación de los servicios públicos?
Transporte y
Comunicación
Desarrollo
personal Trabajo en
equipo Comunicativa Habilidad
creadora e innovadora
Fuerza vital Propositiva Interpretativa
Los conductores. Los motociclistas
y ciclistas. Los peatones. Los pasajeros. Transporte
masivo: metro. Terminales de
transporte terrestre.
Transporte aéreo. Servicios públicos.
Establecer actitudes responsables que nos ayuden a la conservación de la vida humana, y de los bienes materiales.
Conocer y manejar adecuadamente los servicios públicos que tenemos a nuestra disposición.
Conoce, cuida y utiliza los semáforos, las cebras y puentes peatonales.
Practica y cumple con las normas como pasajero y peatón.
Interioriza reglas y normas para tener un comportamiento adecuado en los diferentes sitios relacionados con el transporte.
Utiliza adecuadamente los servicios públicos.
Salidas y visitas a diferentes lugares.
Carteles. Murales. Dibujos. Cuentos. Dinámicas.
DIMENSION COMUNICATIVA
MALLA ACADEMICA DEL AREA DE LENGUA CASTELLANA
2011
Grado Pregunta
problematizadora
Eje
Temático
Competencias Subtemas Logro Indicador
De logro
Actividades
PREESCOLAR
Periodo1n
¿Cómo estimular en los alumnos la oralidad y la escucha?
¿Cómo acercar a los alumnos a los textos escritos?
Proceso de construcción de sistemas de significación.
Construcción progresiva de la lengua escrita.
Comunicativa Pragmática. Escritura. Textual y
lectora Comunicativa
Cuentos, narraciones, relatos, lectura
De imágenes El nombre propio El nombre de las
profesoras y compañeros
El nombre de los objetos del salón.
Trazos cortos.
Aumentar el vocabulario Estimular la fluidez verbal. Desarrollar la escucha. Desarrollar procesos
relacionados con la lecto-escritura.
Establecer relaciones entre las letras que forman las palabras
Su expresión oral está acorde a su edad.
Expresa con claridad sus intereses y necesidades.
Relata sus experiencias
Escucha con atención.
Muestra interés en actividades relacionadas con la lecto-escritura.
Encuentra diferencias y semejanzas entre las palabras.
Observar el nombre propio y el de sus compañeros.
En un listado de nombres, identificar el propio.
Comparar palabras
Marcar con pulso y acento diferentes palabras.
Periodo 2 ¿Cómo llevar al niño a expresar sus sentimientos
Procesos de interpretación y
Literaria. Escritura Lectora
Las vocales Cuentos, rondas,
poesías, retahílas,
Reconocer las vocales. Escribir correctamente las
vocales.
Reconoce las cinco vocales
Escribe
Escuchar y relatar cuentos.
Dibujo libre
por medio del cuento, retahílas, poesías, y narraciones?
producción de textos para el desarrollo del pensamiento.
Comunicativa.
narraciones. Creación de
textos libres.
Identificar las vocales en textos escritos.
Crear historietas con hechos de la vida real.
Pedir la palabra para expresar ideas.
correctamente las vocales.
Identifica las vocales en textos escritos.
Crea historietas con hechos de la vida real.
Pide la palabra para expresar ideas.
sobre cuentos. Inventar cuentos
con base en imágenes.
Memorización de retahílas y poesías.
Descripción de sucesos.
Desarrollo de talleres.
Ordenamiento de historias en forma lógica.
Escribir nombres a los objetos.
Periodo 3 ¿Será posible que los alumnos utilicen la comunicación para dar solución a sus problemas?
Proceso de interpretación y producción de textos para el desarrollo del pensamiento.
Comunicativa Literaria Lectora Pragmática
Diferencia entre consonantes y vocales
Sonidos iniciales y finales.
Conciencia fonológica.
Hallar diferencias entre consonantes y vocales.
Discriminar auditivamente los fonemas que forman las palabras.
Memorizar retahílas.
Halla diferencias entre consonantes y vocales.
Discrimina auditivamente los fonemas que forman las palabras.
Memoriza retahílas.
Selección dentro de un texto de las consonantes y vocales allí presentes.
Escucha de grabaciones con sonidos de la naturaleza y reconocimiento de ellos.
Elaboración de listas (recetas, mercado etc.)
Juegos de imitación de la vida cotidiana.
Periodo 4
¿Cómo lograr que los alumnos encuentren gusto por la lectura y no caigan en la apatía?
Procesos de lectura de diferentes textos: descriptivo, narrativo, poético.