SEKOLAH TINGGI ILMU KESEHATAN NASIONAL

SEKOLAH TINGGI ILMU KESEHATAN NASIONAL PROGRAM STUDI DIII TEKNOLOGI LABORATORIUM MEDIS

Kode Dokumen

RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER

MATA KULIAH (MK) KODE MK BOBOT (sks) SEMESTER RUMPUN ILMU/ BIDANG KEAHLIAN MK TANGGAL TERBIT REVISI

Dasar Biologi Sel dan Molekuler TLM 306 T=2 P=0 3 Mata Kuliah Umum 1 Oktober 2021 00

OTORISASI / PENGESAHAN

DISUSUN OLEH DISAHKAN OLEH DIVALIDASI OLEH

Dosen Pengembang RPS

Dewi Saroh, S.Si., M.Sc

Ketua Program Studi

Purwati, M.Pd

Ketua Gugus Kendali Mutu

Indah Tri Susilowati, M.Pd

CAPAIAN PEMBELAJARAN

CPL-PRODI (Capaian Pembelajaran Lulusan Program Studi) yang dibebankan pada MK

P3.1 Menguasai Prinsip : Etika Profesi TLM dan Hukum Kesehatan, Hematolog, Kimia Klinik, Bakteriologi Klinik, Parasitologi Klinik,

Toksikologi Klinis, Virologi Klinik, Mikologi Klinisi,sitohistoteknologi,imunologi, imunohematologi, biologi sel dan molekuler,

biokimia, jamunan mutu laboratorium dan k3 laboratorium medik

Capaian Pembelajaran Mata Kuliah (CPMK)

CPMK-1 Mampu menjelaskan Struktur sel dan Pembelahan sel (P3.1)

CPMK-2 Mampu menjelaskan Dasar-dasar genetika (P3.1)

CPMK-3 Mampu menganalisis struktur dari asam nukleat termasuk struktur DNA dan RNA (P3.1)

CPMK-4 Mampu menjelaskan mekanisme replikasi termasuk mekanisme denaturasi, renaturasi, dan perbaikan DNA (P3.1)

CPMK-5 Mampu memahami proses transkripsi dalam sintesis protein (P3.1)

CPMK-6 Mampu memahami proses translasi dalam sintesis protein (P3.1)

CPMK-7 Mampu menganalisis kode genetic (P3.1)

CPMK-8 Mampu memahami mutase genetic (P3.1)

CPMK-9 Mampu memahami aplikasi biologi molekular dalam dunia kedokteran. (P3.1)

Kemampuan akhir pada tiap tahap pembelajaran (Sub-CPMK)

Sub-CPMK-1 Mampu menjelaskan Struktur sel [C2, A2] (CPMK-1)

Sub-CPMK-2 Mampu menjelaskan Pembelahan sel [C2, C4] (CPMK-1)

Sub-CPMK-3 Mampu menjelaskan Dasar-dasar genetika [C2, P2] (CPMK-2)

Sub-CPMK-4 Mampu menganalisis struktur dari asam nukleat DNA [C2, C4] (CPMK-3)

Sub-CPMK-5 Mampu menganalisis struktur dari asam nukleat RNA [C2, C4] (CPMK-3)

Sub-CPMK-6 Mampu menjelaskan mekanisme replikasi termasuk mekanisme denaturasi, renaturasi, dan perbaikan DNA [C2, C4] (CMPK-4)

Sub-CPMK-7 Mampu memahami proses transkripsi dalam sintesis protein [C2, C4] (CPMK-5)

Sub-CPMK-8 Mampu memahami proses translasi dalam sintesis protein [C2, C4] (CPMK-6)

Sub-CPMK-9 Mampu menganalisis kode genetic [C1, C2] (CPMK-7)

Sub-CPMK-10 Mampu memahami mutase genetic [C1, C2] (CPMK-8)

Sub-CPMK-11 Mampu memahami aplikasi biologi molekular dalam dunia kedokteran [C2, C3] (CPMK-9) √

Sub-CPMK-1

Sub-CPMK-2

Sub-CPMK-3

Sub-CPMK-4

Sub-CPMK-5

Sub-CPMK-6

Sub-CPMK-7

Sub-CPMK-8

Sub-CPMK-9

Sub-CPMK-10

Sub-CPMK-11

CPMK-1 √ √ CPMK-2 √ CPMK-3 √ √ CPMK-4 √ CPMK-5 √ CPMK-6 √ CPMK-7 √ CPMK-8 √ CPMK-9 √

Deskripsi Singkat MK

Mata kuliah ini membahas tentang struktur dari asam nukleat termasuk struktur DNA, proses denaturasi dan renaturasi,proses replikasi dan perbaikan DNA, genetika molekuler, mutasi, kode genetik dan sintesa protein. Fokus mata kuliah ini adalah memberikan pengetahuan kepada peserta didik tentang dasar-dasar biologi molekuler.

Bahan Kajian/

Materi Pembelajaran

1. Penggolongan sel : sejarah perkembangan biologi sel, tingkat organisasi dalam biologi, penggolongan sel berdasarkan satuan individu (uniseluer dan multiseluler), penggolongan sel berdasarkan organisasi dan struktur rinci sel (prokaryot dan eukaryot), Komponen kimiawi utama sel (protein, asam nukleat, lemak, polisakarida), fungsi utama sel.

2. Struktur sel : perbedaan struktur sel hewan dan sel tumbuhan, dinding sel, membran plasma, sitoplasma, organel sel (ribosom, mitokondria, RE, badan golgi, lisosom dll), inti sel, kromosom.

3. Pembelahan sel : pembelahan mitosis dan pembelahan meiosis. 4. Dasar-dasar genetika : dasar pewarisan hukum mendel, dasar persilangan monohibrid, dasar persilangan dihibrid.

5. Asam nukleat : pengertian asam nukleat, komposisi kimia asam nukleat, purin dan pirimidin, struktur RNA, struktur DNA (Watson-Crick), fungsi materi genetik.

6. Kode genetik : triplet kodon dan sifat kode genetik. 7. Sintesis protein : dogma sentral genetika molekuler, replikasi DNA (denaturasi, renaturasi, dan perbaikan DNA), enzim yang berperan

dalam replikasi DNA, transkripsi, translasi, pengaturan ekspresi gen 8. Mutasi genetik : Pengertian Mutasi, mekanisme terjadinya mutasi, mutasi spontan dan mutasi induksi, mutasi kimia dan fisika,

mekanisme perbaikan DNA, mutasi balik dan mutasi penekan 9. Diagnosis molekuler : Prinsip PCR, contoh pemeriksaan PCR dalam dunia kedokteran (sickel-cell anemia, thalassemia, dll, studi kasus

(contoh pemeriksaan biologi molekuler) Pustaka Utama:

1. Nurhayati B., dan Darmawati S., 2017. Bahan Ajar Teknologi Laboratorium Medis : Biologi Sel dan Molekuler. Kementerian Kesehatan

Republik Indonesia.

2. Yuwono, Triwibowo., 2005. Biologi Molekuler. Jakarta : Penerbit Erlangga

3. Susanto, A. H., 2011., Genetika. Yogyakarta : Penerbit Graha Ilmu

4. Juwono dan Achmad Z. J., 2003., Biologi Sel. Jakarta : Penerbit Buku Kedokteran EGC

Pendukung:

7. Fatchiyah., Estri L. A., Sri W., Sri R., 2011. Biologi Molekuler : Prinsip Dasar Analisis, Jakarta : Penerbit Erlangga

8. Toha, A. H. A., 2009., Ensiklopedia Biokimia dan Biologi Molekuler. Jakarta : Penerbit Kedokteran EGC

Dosen Pengampu Dewi Saroh, S.Si., M.Sc

Matakuliah Prasyarat Biokimia Dasar

Mgg ke-

Sub-CPMK

Bahan Kajian/ Materi

Pembelajaran [Pustaka]

Bentuk, Metode, dan Karakteristik

Pembelajaran [Platform dan

Media Pembelajaran]

Pengalaman Belajar Mahasiswa

Estimasi Waktu [Model

Pembelajaran]

Penilaian

Kriteria, Bentuk, Teknik,

Instrumen Indikator

Bobot (%)

(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8) (9)

1,2 1. Mampu menjelaskan Struktur sel [C2, A2] (CPMK-1)

a. Penggolongan sel, b. Sejarah

perkembangan biologi sel,

c. Tingkat organisasi dalam biologi,

d. Penggolongan sel berdasarkan satuan individu (uniseluer dan multiseluler),

e. Penggolongan sel berdasarkan organisasi dan struktur rinci sel (prokaryot dan eukaryot),

f. Komponen kimiawi utama sel (protein, asam nukleat, lemak, polisakarida),

g. Fungsi utama sel.

Pustaka: 6

Bentuk: Kuliah dan tutorial

• Metode:

• Diskusi kelompok, discovery learning, case based method Karakteristik: Pembelajaran berpusat pada mahasiswa yang interaktif, saintifik, efektif, kolaboratif.

•

• Platform Daring: https://lms.stikesnas.ac.id

Pembelajaran 1:

• Dosen memberikan kuliah tentang penggolongan sel

• Mahasiswa melakukan diskusi dan membuat ringkasan berupa peta pikiran yang menjelaskan tentang penggolongan sel

Pembelajaran 2:

• Dosen memberikan kuliah tentang penggolongan sel

• Mahasiswa melakukan diskusi dan membuat ringkasan berupa peta pikiran yang menjelaskan tentang penggolongan sel

PB: 2x(2x50”) 2x [Daring]

PT: 2x(2x60”) KM: 2x(2x60”) Pembelajaran bauran tipe flipped classroom model

Kriteria: Pedoman Penskoran (Marking Scheme) Bentuk non tes:

• Ringkasan berupa peta pikiran

Bentuk tes:

• Post test Teknik: Observasi dan partisipasi Instrumen: Rubrik

• Ketepatan menjelaskan tentang organisasi dalam biologi

• Ketepatan menjelaskan tentang penggolongan sel uniseluler dan multiseluler

• Ketepatan menjelaskan tentang struktur sel prokaryot dan eukaryot

• Ketepatan menjelaskan komponen kimiawi sel

• Ketepatan menjelaskan fungsi utama sel

4

https://lms.stikesnas.ac.id/


Mgg ke-

Sub-CPMK





Media Pembelajaran]



Pembelajaran]

Penilaian


Instrumen Indikator

Bobot (%)

(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8) (9)

3 1. Mampu menjelaskan Struktur sel [C2, A2] (CPMK-1)

a. Struktur sel , b. Perbedaan struktur

sel hewan dan sel tumbuhan,

c. Dinding sel, d. Membran plasma, e. Sitoplasma, f. Organel sel

(ribosom, mitokondria, RE, badan golgi, lisosom dll),

g. Inti sel, h. Kromosom. Pustaka: 1, 2, 4

Bentuk: kuliah

• Metode:

• Discovery learning, diskusi kelompok Karakteristik: Pembelajaran berpusat pada mahasiswa yang interaktif, saintifik, efektif, kolaboratif.

• Platform Daring https://lms.stikesnas.ac.id

Pembelajaran 3:

• Dosen memberikan kuliah tentang struktur sel

• Mahasiswa melakukan diskusi kelompok tentang struktur sel




• Diskusi Kelompok

Teknik: Observasi dan partisipasi Instrumen: Rubrik

• Ketepatan menjelaskan struktur sel hewan dan sel tumbuhan

• Ketepatan menjelaskan komponen organel pada sel tumbuhan dan sel hewan

2



Mgg ke-

Sub-CPMK





Media Pembelajaran]



Pembelajaran]

Penilaian


Instrumen Indikator

Bobot (%)

(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8) (9)

4 1. Mampu menjelaskan Pembelahan sel [C2, C4] (CPMK-1)

a. Pembelahan sel b. pembelahan

mitosis c. pembelahan

meiosis. Pustaka: 2

Bentuk: Tutorial

• Metode:

• Diskusi kelompok,

• discovery learning Karakteristik: Pembelajaran berpusat pada mahasiswa yang interaktif, saintifik, efektif, kolaboratif.


•

Pembelajaran 4:

• Dosen memberikan kuliah tentang pembelahan sel

• Mahasiswa melakukan diskusi kelompok tentang pembelahan sel






• Ketepatan menjelaskan pembelahan mitosis.

• Ketepatan menjelaskan pembelahan meiosis

2



Mgg ke-

Sub-CPMK





Media Pembelajaran]



Pembelajaran]

Penilaian


Instrumen Indikator

Bobot (%)

(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8) (9)

5 1. Mampu menjelaskan Dasar-dasar genetika [C2, P2] (CPMK-2)

a. Dasar-dasar genetika

b. Dasar pewarisan hukum mendel,

c. Dasar persilangan monohibrid,

d. Dasar persilangan dihibrid.

Pustaka: 2

Bentuk: Tutorial

• Metode:




•

Pembelajaran 5:

• Dosen memberikan kuliah tentang dasar-dasar genetika

• Mahasiswa melakukan diskusi kelompok tentang dasar-dasar genetika






• Ketepatan menjelaskan dasar pewarisan hukum mendel

• Ketepatan menjelaskan dasar persilangan monohibrid

• Ketepatan menjelaskan dasar persilangan dihibrid

2



Mgg ke-

Sub-CPMK





Media Pembelajaran]



Pembelajaran]

Penilaian


Instrumen Indikator

Bobot (%)

(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8) (9)

6,7 1. Mampu menganalisis struktur dari asam nukleat DNA [C2, C4] (CPMK-3)

2. Mampu menganalisis struktur dari asam nukleat RNA [C2, C4] (CPMK-3)

a. Asam nukleat b. Pengertian asam

nukleat, c. Komposisi kimia

asam nukleat, d. Purin dan pirimidin, e. Struktur RNA, f. Struktur DNA

(Watson-Crick), g. Fungsi materi

genetik.

Pustaka: 2

Bentuk: Tutorial

• Metode:




•

Pembelajaran 6:

• Dosen memberikan kuliah tentang struktur asam nukleat RNA

• Mahasiswa melakukan diskusi kelompok tentang struktur asam nukleat RNA

Pembelajaran 7:

• Dosen memberikan kuliah tentang struktur asam nukleat DNA

• Mahasiswa melakukan diskusi kelompok tentang struktur asam nukleat DNA





Bentuk tes:


• Ketepatan menjelaskan pengertian asam nukleat

• Ketepatan menjelaskan tentang komposisi kimia asam nukleat

• Ketepatan menjelaskan struktur RNA

• Ketepatan menjelaskan struktur DNA

• Ketepatan menjelaskan fungsi materi genetik

4

8 Ujian Tengah Semester



Mgg ke-

Sub-CPMK





Media Pembelajaran]



Pembelajaran]

Penilaian


Instrumen Indikator

Bobot (%)

(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8) (9)

9 1. Mampu menganalisis kode genetic [C1, C2] (CPMK-7)

a. Kode genetik b. Triplet kodon c. Sifat kode genetik.

Pustaka: 2

Bentuk: Tutorial

• Metode:




•

Pembelajaran 9:

• Dosen memberikan kuliah tentang analisis kode genetik

• Mahasiswa melakukan diskusi kelompok tentang analisis kode genetik






• Ketepatan menjelaskan pengertian kode genetik

• Ketepatan menjelaskan tentang triplet kodon

• Ketepatan menjelaskan tentang sifat kode genetik

2



Mgg ke-

Sub-CPMK





Media Pembelajaran]



Pembelajaran]

Penilaian


Instrumen Indikator

Bobot (%)

(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8) (9)

10, 11 1. Mampu menjelaskan mekanisme replikasi termasuk mekanisme denaturasi, renaturasi, dan perbaikan DNA [C2, C4] (CMPK-4)

2. Mampu memahami proses transkripsi dalam sintesis protein [C2, C4] (CPMK-5)

3. Mampu memahami proses translasi dalam sintesis protein [C2, C4] (CPMK-6)

a. Sintesis protein b. Dogma sentral

genetika molekuler, c. Replikasi DNA

(denaturasi, renaturasi, dan perbaikan DNA),

d. Enzim yang berperan dalam replikasi DNA,

e. Transkripsi, f. Translasi, g. Pengaturan

ekspresi gen Pustaka: 2

Bentuk: Tutorial

• Metode:




•

Pembelajaran 10:

• Dosen memberikan kuliah tentang mekanisme replikasi DNA

• Mahasiswa melakukan diskusi kelompok tentang mekanisme replikasi DNA

Pembelajaran 11:

• Dosen memberikan kuliah tentang sistesis protein DNA

• Mahasiswa melakukan diskusi kelompok tentang sintesis protein DNA






• Ketepatan menjelaskan dogma sentral genetika molekuler

• Ketepatan menjelaskan tentang replikasi DNA

• Ketepatan menjelaskan tentang enzim yang berperan dalam replikasi DNA

• Ketepatan menjelaskan tentang transkripsi DNA

• Ketepatan menjelaskan tentang translasi DNA

• Ketepatan menjelaskan tentang pengaturan ekspresi gen

4



Mgg ke-

Sub-CPMK





Media Pembelajaran]



Pembelajaran]

Penilaian


Instrumen Indikator

Bobot (%)

(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8) (9)

12 1. Mampu memahami mutase genetic [C1, C2] (CPMK-8)

a. Mutasi genetik b. Pengertian Mutasi, c. Mekanisme

terjadinya mutasi, d. Mutasi spontan dan

mutasi induksi, e. Mutasi kimia dan

fisika, f. Mekanisme

perbaikan DNA, g. Mutasi balik dan

mutasi penekan Pustaka: 2

Bentuk: Tutorial

• Metode:




•

Pembelajaran 12:

• Dosen memberikan kuliah tentang mutasi genetik

• Mahasiswa melakukan diskusi kelompok tentang mutasi genetik





Bentuk tes:


• Ketepatan menjelaskan pengertian mutasi genetik

• Ketepatan menjelaskan mekanisme terjadinya mutasi

• Ketepatan menjelaskan tentang mutasi spontan dan mutasi induksi

• Ketepatan menjelaskan mutasi kimia dan fisika

• Ketepatan menjelaskan mekanisme perbaikan DNA

• Ketepatan menjelaskan mutasi balik dan mutasi penekan

2



Mgg ke-

Sub-CPMK





Media Pembelajaran]



Pembelajaran]

Penilaian


Instrumen Indikator

Bobot (%)

(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8) (9)

13, 14, 15

1. Mampu memahami aplikasi biologi molekular dalam dunia kedokteran [C2, C3] (CPMK-9)

a. Diagnosis molekuler

b. Prinsip PCR, c. Contoh

pemeriksaan PCR dalam dunia kedokteran (sickel-cell anemia, thalassemia, dll,

d. Studi kasus (contoh pemeriksaan biologi molekuler)

Bentuk: Tutorial

• Metode:




•

Pembelajaran 13:

• Dosen memberikan kuliah tentang prinsip PCR

• Mahasiswa melakukan diskusi kelompok tentang prinsip PCR

Pembelajaran 14:

• Dosen memberikan kuliah tentang contoh pemeriksaan PCR

• Mahasiswa melakukan diskusi kelompok tentang contoh pemeriksaan PCR

Pembelajaran 14:

• Mahasiswa melakukan presentasi studi kasus pemeriksaan biologi molekuler dalam dunia kedokteran






• Ketepatan menjelaskan prinsip PCR

• Ketepatan memberikan contoh pemeriksaan PCR dalam dunia kedokteran

8

16 Ujian Tengah Semester



Mgg ke-

Sub-CPMK





Media Pembelajaran]



Pembelajaran]

Penilaian


Instrumen Indikator

Bobot (%)

(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8) (9)

Total bobot (%) sub-CPMK + UTS + UAS 100

Keterangan: 1. Capaian Pembelajaran Lulusan PRODI (CPL-PRODI) adalah kemampuan yang dimiliki oleh setiap lulusan Program Studi yang merupakan internalisasi dari sikap, penguasaan pengetahuan,

ketrampilan umum, dan ketrampilan khusus sesuai dengan jenjang prodinya yang diperoleh melalui proses pembelajaran.

2. CPL yang dibebankan pada mata kuliah adalah beberapa capaian pembelajaran lulusan program studi (CPL-PRODI) yang digunakan untuk pembentukan/pengembangan sebuah mata

kuliah yang terdiri dari aspek sikap, ketrampilan umum, ketrampilan khusus dan pengetahuan.

3. CP Mata kuliah (CPMK) adalah kemampuan yang dijabarkan secara spesifik dari CPL yang dibebankan pada mata kuliah, dan bersifat spesifik terhadap bahan kajian atau materi

pembelajaran mata kuliah tersebut.

4. Sub-CP Mata kuliah (Sub-CPMK) adalah kemampuan yang dijabarkan secara spesifik dari CPMK yang dapat diukur atau diamati dan merupakan kemampuan akhir yang direncanakan

pada tiap tahap pembelajaran, dan bersifat spesifik terhadap materi pembelajaran mata kuliah tersebut.

5. Materi pembelajaran adalah rincian atau uraian dari bahan kajian yg dapat disajikan dalam bentuk beberapa pokok dan sub-pokok bahasan. Bahan kajian dan materi pembelajaran dapat

diperbaharui dan dikembangkan sesuai perkembangan IPTEK dan arah pengembangan ilmu Program Studi dengan tingkat keluasan dan kedalaman sesuai kebutuhan jenjang/ level

program pendidikan yang diselenggarakan program studi.

6. Bentuk pembelajaran dapat berupa satu atau gabungan dari beberapa bentuk berikut: kuliah, responsi, tutorial, seminar atau yang sejenis, praktikum, praktik studio, praktik bengkel,

praktik lapangan, praktik kerja, penelitian, perancangan atau pengembangan, pelatihan militer, pertukaran pelajar, magang, wirausaha, pengabdian kepada masyarakat dan/atau bentuk

pembelajaran lain yang sejenis.

7. Metode pembelajaran dapat berupa satu atau gabungan dari beberapa metode berikut: diskusi kelompok, role-play & simulasi, studi kasus, pembelajaran kolaboratif, pembelajaran

kooperatif, pembelajaran berbasis proyek, pembelajaran berbasis masalah, atau metode pembelajaran lain, yang dapat secara efektif memfasilitasi pemenuhan capaian pembelajaran

lulusan.

8. Karakteristik proses pembelajaran dapat berupa satu atau gabungan dari beberapa karakteristik berikut: interaktif, holistik, integratif, saintifik, kontekstual, tematik, efektif, kolaboratif,

dan berpusat pada mahasiswa.

9. Model pembelajaran dapat berupa: pembelajaran di luar jaringan (luring/ offline), di dalam jaringan (daring/ online), bauran (blended learning/ hybrid learning) dengan rotation model

(flipped-classroom model, station-rotation model, lab-rotation model, individual rotation model), flex model, self-blend model, enriched-virtual model.

10. Estimasi waktu adalah waktu yang disediakan untuk mencapai kemampuan pada tiap tahap pembelajaran melalui PB (Proses Belajar), PT (Penugasan Terstruktur), KM (Kegiatan Mandiri)

dengan ketentuan sebagai berikut:

a. Proses pembelajaran 1 sks pada bentuk pembelajaran berupa kuliah, responsi, atau tutorial, teridiri atas: kegiatan proses belajar (PB) 50 menit per minggu per semester, kegiatan

penugasan terstruktur (PT) 60 menit per minggu per semester, dan kegiatan mandiri (KM) 60 menit per minggu per semester.

b. Proses pembelajaran 1 sks pada bentuk pembelajaran berupa seminar atau bentuk lain yang sejenis, terdiri atas: kegiatan proses belajar (PB) 100 menit per minggu per semester

dan kegiatan mandiri 70 menit per minggu per semester.

c. Proses pembelajaran 1 sks pada bentuk pembelajaran berupa praktikum, praktik studio, praktik bengkel, praktik lapangan, praktik kerja, penelitian, perancangan atau

pengembangan, pelatihan militer, pertukaran pelajar, magang, wirausaha, pengabdian kepada masyarakat dan/atau bentuk pembelajaran lain yang sejenis, setara dengan 170

menit per minggu per semester, yang dapat terdiri atas berbagai kegiatan yang sesuai dengan kebutuhan dalam memenuhi capaian pembelajaran.

11. Kriteria penilaian adalah patokan yang digunakan sebagai tolok ukur ketercapaian pembelajaran atau standar keberhasilan mahasiswa untuk memenuhi sub-CPMK pada tiap tahap

pembelajaran berdasarkan indikator-indikator yang telah ditetapkan. Kriteria penilaian merupakan pedoman bagi penilai agar penilaian konsisten dan tidak bias. Kriteria dapat berupa

kuantitatif ataupun kualitatif.

12. Bentuk penilaian adalah tes dan non tes.

13. Teknik penilaian dapat melalui observasi, partisipasi, unjuk kerja, tes tertulis, tes lisan, dan angket.

14. Instrumen penilaian terdiri atas penilaian proses dalam bentuk rubrik dan/ atau penilaian hasil dalam bentuk portofolio atau karya desain.

15. Indikator penilaian kemampuan dalam proses maupun hasil belajar mahasiswa adalah pernyataan spesifik dan terukur yang mengidentifikasi kemampuan atau kualitas kinerja hasil

belajar mahasiswa yang disertai bukti-bukti.

16. Bobot penilaian adalah ukuran dalam persen (%) yang menunjukkan persentase penilaian terhadap setiap pencapaian sub-CPMK (yang besarnya proposional dengan tingkat kesulitan

pencapaian sub-CPMK) terhadap nilai keberhasilan keseluruhan dalam mata kuliah, dengan nilai total 100%.

SEKOLAH TINGGI ILMU KESEHATAN NASIONAL

Documents