84 Lampiran 1 Sejarah Berdirinya MI Ma’arif NU 01 Baleraksa Madrasah Ibtidaiyah Ma’arif NU 01 Baleraksa berdiri sejak tahun 1959. Madrasah ini semula adalah Madrasah Diniyah yang didirikan para Kyai dan tokoh masyarakat Baleraksa, salah satunya adalah KH. Abdul Kholiq dan K. Ahmad Sujangi. Mengingat semakin pentingnya pendidikan bagi masyarakat, para pendiri berusaha untuk mengikuti perkembangan pendidikan di Indonesia, maka madrasah yang semula digunakan untuk Madrasah Diniyah ditambah pendidikan formal yaitu Madrasah Wajib Belajar (MWB) Ma’arif NU 01 Baleraksa dengan Nomor: I/LXXXII/10596 tanggal 1 April 1960. Selanjutnya selama perjalanannya MI Ma’arif NU 01 Baleraksa banyak sekali perubahan status. Perubahan status ini dapat dilihat sebagai berikut: Tabel 3 Perubahan Status MI Ma’arif NU 01 Baleraksa NO TANGGAL STATUS KETERANGAN 1. 2. 3. 4. 2 Januari 1978 7 Juli 1993 21 Agustus 2000 16 Januari 2006 Terdaftar Diakui Disamakan Terakreditasi B No: 334/MI/1978 No: MK.05/3.b/Pgm/71/1993 No: A/MK.05/MI/0028/2000 No: Kw.11.44/PP.03.2/623.21.32/2006
100
Embed
Sejarah Berdirinya MI Ma’arif NU 01 Baleraksaeprints.walisongo.ac.id/6938/8/8. LAMPIRAN.pdf · Guru Penjaskes Supirman, S.Pd.I 12. Guru Kelas I, II, III Mustangidah, S.Pd.I Dewan
This document is posted to help you gain knowledge. Please leave a comment to let me know what you think about it! Share it to your friends and learn new things together.
Transcript
84
Lampiran 1
Sejarah Berdirinya MI Ma’arif NU 01 Baleraksa
Madrasah Ibtidaiyah Ma’arif NU 01 Baleraksa berdiri sejak
tahun 1959. Madrasah ini semula adalah Madrasah Diniyah yang
didirikan para Kyai dan tokoh masyarakat Baleraksa, salah satunya
adalah KH. Abdul Kholiq dan K. Ahmad Sujangi.
Mengingat semakin pentingnya pendidikan bagi masyarakat,
para pendiri berusaha untuk mengikuti perkembangan pendidikan di
Indonesia, maka madrasah yang semula digunakan untuk Madrasah
Diniyah ditambah pendidikan formal yaitu Madrasah Wajib Belajar
(MWB) Ma’arif NU 01 Baleraksa dengan Nomor: I/LXXXII/10596
tanggal 1 April 1960. Selanjutnya selama perjalanannya MI Ma’arif
NU 01 Baleraksa banyak sekali perubahan status. Perubahan status ini
dapat dilihat sebagai berikut:
Tabel 3
Perubahan Status MI Ma’arif NU 01 Baleraksa
NO TANGGAL STATUS KETERANGAN
1.
2.
3.
4.
2 Januari 1978
7 Juli 1993
21 Agustus 2000
16 Januari 2006
Terdaftar
Diakui
Disamakan
Terakreditasi B
No: 334/MI/1978
No: MK.05/3.b/Pgm/71/1993
No: A/MK.05/MI/0028/2000
No: Kw.11.44/PP.03.2/623.21.32/2006
85
Dalam rangka memenuhi peraturan perundangan yang berlaku,
maka MI Ma’arif NU 01 Baleraksa berusaha untuk menyusun
Rencana Program dan Kegiatan selama 4 tahun dalam RKM
sebagaimana tersebut dalam amanat Permendiknas No. 19 tahun 2007.
RKM ini akan dijabarkan dalam Rencana Kerja Tahunan (RKT) dan
Rencana Kegiatan dan Anggaran Madrasah (RKAM) pada setiap
tahun berjalan.
1. Identitas Madrasah
Identitas MI Ma’arif NU 01 Baleraksa adalah sebagai berikut:
a. Nama Madrasah :Madrasah Ibtidaiyah
Ma’arif NU 01 Baleraksa
b. No. Statistik Madrasah : 111233030121
c. Akreditasi Madrasah : Terakreditasi B
d. Alamat Lengkap Madrasah :Jl.Widuri
RT.02/RW.04
e. Desa/Kecamatan :
Baleraksa/Karangmoncol
f. Kabupaten/Kota : Purbalingga
g. Provinsi : Jawa Tengah
h. No. Telp. : -
i. NPWP Madrasah : -
j. Nama Kepala Madrasah : Nur Kholis, S.Pd.I
k. No. Telp/HP : +6285227220473
l. Nama Yayasan : LP. Ma’arif
86
1. Alamat Yayasan :Jl.Mayjend.Panjaitan
No. 61 Purbalingga
2. No. Telp Yayasan : -
m. No. Akte Pendirian Yayasan : 103/ tanggal 15
Januari 1986
n. Kepemilikan Tanah : Yayasan
1) Status tanah : Wakaf
2) Luas Tanah : 1.154 m2
3) Status Bangunan : Yayasan
4) Luas Bangunan : 462 m2
2. Letak Geografis Madrasah
MI Ma’arif NU 01 Baleraksa terletak di jalan Widuri, RT
02 RW 04 Desa Baleraksa, Kecamatan Karangmoncol,
Kabupaten Purbalingga. Satu komplek atau bersebelahan
dengan kantor balaidesa Baleraksa. Luas tanah secara
keseluruhan adalah 1.154 m2, untuk bangunan gedung seluas
462 m2. Sedangkan status tanah berasal dari wakaf yayasan LP.
Ma’arif Purbalingga. Untuk lebih rincinya mengenai keadaan
MI Ma’arif NU 01 Baleraksa adalah sebagai berikut:
Adapun batas wilayah yang melingkupi MI Ma’arif NU
01 Baleraksa adalah sebagai berikut:
a. Sebelah utara : kantor balaidesa Baleraksa
b. Sebelah timur : perumahan penduduk
c. Sebelah selatan : perumahan penduduk
d. Sebelah barat : perumahan penduduk
87
Demikian gambaran singkat letak geografis MI Ma’arif
NU 01 Baleraksa yang sangat strategis sehingga sangat
mendukung perkembangan dan kemajuan MI Ma’arif NU 01
Baleraksa.1
3. Visi, Misi dan Tujuan MI Ma’arif NU 01 Baleraksa
a. Visi Madrasah
Visi MI Ma’arif NU 01 Baleraksa adalah
“Terwujudnya peserta didik yang Beriman, Berilmu, dan
Berakhlaqul Karimah”.
b. Misi Madrasah
1) Mengembangkan kemampuan dasar peserta didik
menjadi muslim yang taat beribadah.
2) Mengembangkan kemampuan peserta didik yang
kritis dan sistematis.
3) Mengembangkan bakat peserta didik yang kreatif.
4) Menumbuhkembangkan sikap kepedulian sosial yang
tinggi.
c. Tujuan Madrasah
Dengan berpedoman pada visi dan isi yang telah
dirumuskan serta kondisi di madrasah, maka dapat
dijabarkan tujuan jangka menengah adalah sebagai berikut:
1) Menciptakan pendidikan yang unggul dan menjadi
idola masyarakat.
1 Dokumentasi MI Ma’arif NU 01 Baleraksa, dikutip pada tanggal 14
September 2015.
88
2) Terbentuknya sikap siswa yang imani, islami, dan
ikhsani.
3) Meningkatkan kegiatan keagamaan dilingkungan
madrasah; hafalan juz amma’, sholat dhuha, sholat
dhuhur berjamaah, kepedulian sosial.
4) Memiliki staf redaksi potensial yang mampu
mengelola dan menertibkan majalah dinding.
5) Mempunyai tim kesenian dan olahraga handal.
6) Terpenuhi keluaran/lulusan madrasah yang relevan
dengan kebutuhan masyarakat.
4. Struktur Organisasi MI Ma’arif NU 01 Baleraksa
Struktur organisasi dalam suatu perkumpulan atau
lembaga sangat penting, karena keberadaan struktur organisasi
tersebut akan memberikan informasi mengenai sejumlah
personil yang menempati jabatan tertentu dalam lembaga
tersebut dengan tugas pokok dan fungsi masing-masing personil
guna mencapai tujuan yang telah disepakati bersama.
Keterpaduan dalam menjalankan tugas dan fungsinya masing-
masing akan menimbulkan efek positif sebagai pendorong
pencapaian tujuan suatu lembaga termasuk MI Ma’arif NU 01
Baleraksa.
Adapun struktur organisasi MI Ma’arif NU 01 Baleraksa
sebagai berikut:
89
Tabel 4
Struktur Organisasi MI Ma’arif NU 01 Baleraksa
Kepala Madrasah
Nur Kholis, S.Pd.I
1. Guru Kelas I A
Winarni, S.Pd.I
2. Guru Kelas I B
Siti Masfufah, S.Pd.I
3. Guru Kelas II
Lita Baninajah, S.Pd.I
4. Guru Kelas III A
Anis Khamidah, S.Pd.I
5. Guru Kelas III B
Umi Khamdiyah, S.Pd.I
6. Guru Kelas IV
Amal Khasani, S.Pd.I
7. Guru Kelas V A
Nuryati, S.Pd.I
8. Guru Kelas V B
Misngud, A.Ma
9. Guru Kelas VI
Siti Zahrotun, S.Pd.I
10. Guru Kelas IV, V, VI
Nur Kholis, S.Pd.I
11. Guru Penjaskes
Supirman, S.Pd.I
12. Guru Kelas I, II, III
Mustangidah, S.Pd.I
Dewan Komite
Soegino
90
Lampiran 2
DAFTAR SISWA KELAS UJI COBA
Kelas : IV
NO Nama Kode
1 Aisah Pratami Uc-01
2 Aini Anofiah Uc-02
3 Akhmad Yusuf Uc-03
4 Alvin Nur Gilang Uc-04
5 Amanda Safitri Uc-05
6 Anjas Supriyanto Uc-06
7 Ardiansyah Eka Rasyadi Uc-07
8 Arumzay Bio Uc-08
9 Aziz Febriyanto Uc-09
10 Anita Rahayu Uc-10
11 Bunga Nayla Ningrum Uc-11
12 Budi Saputra Uc-12
13 Dimas Fikri Pratama Uc-13
14 Faiq Ramadhan Uc-14
15 Faza Hanifah Uc-15
16 Indah Nurjanah Uc-16
17 Ike Nurfitasari Uc-17
18 Lisa Amelia Uc-18
19 Mesi Handayani Uc-19
20 Muhammad Abdullah. R Uc-20
21 Najwa Salsabila Uc-21
22 Nazar Nazali Uc-22
23 Nazura Zahrotul Laela Uc-23
24 Nofi Safalia Uc-24
91
25 Ragil Mualim Uc-25
26 Rendi Prasetio Uc-26
27 Reykhan Ramadhan Uc-27
28 Salsabilah Maulidah Uc-28
29 Septo Kurniawan Uc-29
30 Zazkia Dian Safitri Uc-30
31 Zaenurrohman Uc-31
32 Zulfa Adharyani Uc-01
92
Lampiran 3
KISI-KISI
SOAL TES UJI COBA
Mata Pelajaran : Matematika
Materi Pokok : Pecahan
Kelas / Semester : III / Genap
Sekolah : MI Baleraksa 1
STANDAR KOMPETENSI :
3. Memahami pecahan sederhana dan penggunaannya salam
memecahkan masalah
KOMPETENSI DASAR INDIKATOR
3.1. Mengenal pecahan
sederhana
3.1.1. Mengenal pecahan sebagai
bagian dari suatu yang utuh
3.1.2. Membilang dan menuliskan
pecahan dalam kata-kata
dan dalam lambang
3.1.3. Menyajikan nilai pecahan
dengan berbagai bentuk
gambar dan sebaliknya
3.1.4. Menyelesaikan soal cerita
yang berhubungan dengan
pecahan sederhana
93
PEMBUATAN TABEL SPESIFIKASI
1. Breakdown dan pembobotan
Kompetensi Dasar Jumlah
Indikator Prosentase
3 4 4
4 x 100% =100%
JUMLAH 4 100%
2. Waktu 40 menit
Soal pilihan ganda = 40 x 1 menit = 40 menit
KD.3 =100% x 40 = 40 soal
Jumlah = 40 soal
Materi
Tahapan Jumlah
soal Ingatan
(C1)
Pemahaman
(C2)
Aplikasi
(C3)
Indikator 1
10%
40% x 4
soal
= 1,6
(dibulatkan
2 soal)
40% x 4 soal
= 1,6
(dibulatkan 1
soal)
20% x 4
soal
= 1
4
Indikator 2
25%
20% x 10
soal
= 2
40% x 10
soal = 4
40% x 10
soal = 4 10
Indikator 3
30%
20% x 12
soal
= 2,4
(dibulatkan
2 soal)
40% x 12
soal = 4,8
(dibulatkan 5
soal)
40% x 12
soal = 4,8
(dibulatkan
5 soal)
12
Indikator 4
35%
20% x 14
soal = 2,8
(dibulatkan
3 soal)
40% x 14
soal = 5,6
(dibulatkan 6
soal)
40% x 14
soal = 5,6
(dibulatkan
5 soal)
14
Jumlah 100% 9 16 15 40
94
KISI-KISI SOAL UJI COBA
Satuan Pendidikan : MI Baleraksa 1
Kelas / Semester : III / Genap
Mata Pelajaran : Matematika
Materi Pokok : Pecahan
Jumlah Soal : 40
Standar Kompetensi : 3. Memahami pecahan sederhana dan
penggunaannya salam memecahkan
masalah
Keterangan :
C1 : Ingatan
C2 : Pemahaman
C3 : Aplikasi
95
1 Pecahan 2
5 dibaca ...
a. Dua per lima c. Seperlima
b. Lim per dua d. Setengah
2 Pecahan seperdelapan ditulis ...
a. 1
6 c.
2
8
b. 1
8 d.
1
9
3 Pada pecahan 5
7, pernyataan yang sesuai adalah ...
a. 5 pembilang c. 6 penyebut
b. 5 penyebut d. 7 pembilang
4 Daerah yang diarsir pada gambar di
samping menunjukkan pecahan ...
a. 2
3 c.
2
5
b. 2
4 d.
2
6
5 Ibu membeli kue. Kue tersebut dipotong dan diberikan kepada
Andi, Budi, Putri dan Ratna sama besar. Berapa besarkah kue
yang didapat oleh masing-masing anak?
a. 3
4 c.
1
4
b. 2
4 d.
4
4
Lampiran 4 Soal Uji Coba
Petunjuk :
- Bacalah doa sebelum mulai mengerjakan!
- Berilah tanda silang (X) pada huruf a, b, c, atau d dengan
jawaban yang benar!
96
6 Pecahan 3
8 dibaca ...
a. Seperdelapan
b. Tiga per empat
c. Tiga per enam
d. Tiga per delapan
7 Pecahan seperenam ditulis ...
a. 1
4 c.
1
5
b. 1
6 d.
1
3
8
Bagian yang diarsir pada gambar di atas menunjukkan pecahan
...
a. 2
5 c.
2
6
b. 3
5 d.
3
6
9 Pak Dodo mempunyai 1 buah apel. Kemudian apel tersebut
dibagi untk ketiga anaknya sama rata. Berapa besarkah apel
yang diterima masing-masing anaknya?
a. 1
3 c.
2
3
b. 1
4 d.
3
3
10
97
Gambar di atas menunjukkan pecahan 1
3. Pernyataan yang sesuai
dengan petunjuk di atas adalah ...
a. 2 adalah pembilang
b. 1 adalah penyebut
c. 1 adalah pembilang
d. 3 adalah pembilang
11. Pecahan tiga per enam ditulis ...
a. 2
4 c.
2
6
b. 3
6 d.
3
4
12. Sebuah lapangan akan menggelar turnamen voly, tenis meja, bulu
tangkis dan basket. Kemudian lapangan dibagi menjadi 4 bagian
sama besar. Berapa bagiankah lapangan untuk masing-masing
turnamen?
a. 1
2 c.
1
4
b. 1
3 d.
4
4
13. Gambar di samping bagian yang diarsir
menunjukkan pecahan ...
a. 3
4 c.
3
6
b. 3
5 d.
3
7
98
14. Berikut ini, gambar yang sesuai dengan pecahan 3
8 adalah ...
a. c.
b. d.
15. Pecahan 5
9 ditulis ...
a. Lima per sembilan
b. Lima per empat
c. Lima per sepuluh
d. Lima per sebelas
16. Sebuah melon dipotong menjadi 5 bagian sama besar. Kemudian
melon dibagikan kepada Haikal, Ian, Andi, Cindy dan Reva. Jika
bagian melon Haikal diberikan ke Ian, berapa besarkah bagian
yang diterima Ian?
a. 4
5 c.
2
5
b. 3
5 d.
1
5
17.
99
Bagian yang diarsir pada gambar di atas menunjukkan pecahan ...
a. 2
5 c.
2
6
b. 2
7 d.
2
4
18. Daerah yang diarsir pada gambar di
samping menunjukkan pecahan ...
a. 4
5 c.
4
10
b. 4
6 d.
2
10
19. Selembar kertas dipotong menjadi 10 bagian sama luas. Maka
potongan tiap bagian kertas adalah ...
a. 1
10 c.
3
10
b. 2
10 d.
4
10
20. Pecahan sepersebelas ditulis ...
a. 2
11 c.
2
9
b. 1
11 d.
1
9
21.
Daerah yang diarsir pada gambar di atas menunjukkan pecahan ...
a. 1
4 c.
4
12
b. 2
12 d.
4
13
100
22. Bi Inah mempunyai 3 buah apel. Masing-masing apel dipotong
menjadi 2 sama besar. Kemudian apel tersebut dibagikan kepada
keenam anaknya sama rata. Berapa bagiankah apel yang didapat
setiap anak Bi Inah?
a. 2
3 c.
1
2
b. 1
3 d.
1
6
23. Berikut ini, gambar yang menunjukkan pecahan 1
2 adalah ...
a. c.
b. d.
24. Pecahan 7
2 dibaca ...
a. Dua per tujuh
b. Tujuh per dua
c. Tujuh per tiga
d. Tujuh per empat
25. Ibu menyiapkan 1 baskom adonan kue. Adonan kue tersebut akan
dibagi menjadi 3 warna, yaitu putih, coklat, dan hijau. Berapa
bagiankah adonan kue untuk tiap warna?
101
a. 1
3 c.
3
3
b. 2
3 d.
4
6
26. Daerah yang diarsir menunjukkan pecahan
...
a. 2
3 c.
3
6
b. 1
3 d.
2
6
27. Pak Joko membeli 1 buah semangka. Semangka tersebut
kemudian dipotong dan dibagikan kepada Bagas, Budi, Dodi,
Rere dan untuk ayah sendiri. Berapa bagiankah semangka yang
didapat oleh Bagas?
a. 1
4 c.
2
4
b. 1
5 d.
2
5
28. Daerah yang diarsir pada gambar di
samping menunjukkan pecahan ...
a. 3
5 c.
3
8
b. 3
7 d.
3
6
29. Pecahan seperenam ditulis ...
a. 1
5 c.
4
6
b. 1
4 d.
1
6
30. Sehelai kertas dilipat dibagian tengahnya. Jika proses melipat ini
lakukan tiga kali, berapakah nilai pecahan untuk tiap bagian?
a. 1
8 c.
1
6
102
b. 1
4 d.
1
3
31. Berikut ini, gambar yang sesuai dengan pecahan 2
3 adalah ...
a. c.
b. d.
32. Andi mempunyai 1 batang besi, kemudian besi tersebut dipotong
menjadi 9 bagian sama besar. Berapa bagiankah masing-masing
besi?
a. 1
6 c.
1
8
b. 1
7 d.
1
9
33. Hisam mempunyai selembar kertas karton. Kertas itu digunting
menjadi 2 bagian sama besar. Kemudian masing-masing kertas
tersebut digunting menjadi 3 bagian. Berapa bagiankah potongan
kertas tersebut?
a. 1
2 c.
1
5
b. 1
3 d.
1
6
103
34. Daerah yang diarsir pada gambar di
samping menunjukkan pecahan ...
a. 1
2 c.
4
6
b. 4
8 d.
4
7
35. Pecahan 3
8 dibaca ...
a. Tiga per empat
b. Tiga per delapan
c. Delapan per tiga
d. Tiga per enam
36. Berikut ini, gambar yang menunjukkan pecahan 3
6 adalah ...
a. c.
b. d.
37. Ibu mempunyai 3 potong kue. Kue tersebut akan dibagikan
kepada ke 4 anaknya secara merata. Berapa bagian tiap anak?
a. 3
4 c.
1
3
b. 1
4 d.
4
3
104
38. Daerah yang diarsir pada gambar di atas
menunjukkan pecahan ...
a. 3
4 c.
3
6
b. 3
5 d.
3
7
39. Rani mempunyai 1 meter pita. Kemudian pita tersebut dipotong
menjadi 5 sama besar. Berapa bagiankah masing-masing pita
Rani?
a. 1
3 c.
1
5
b. 1
4 d.
1
6
40. Bi Ijah membeli 2 kg gula. Kemudian gula tersebut dimasukkan
ke dalam 4 wadah sama rata. Berapa kg gula pada masing-masing
wadah?
a. 1
2 kg c.
1
6 kg
b. 1
4 kg d.
1
3 kg
Selamat Mengerjakan!
105
Lampiran 5
Kunci Jawaban Soal Uji Coba
1. A 11. B 21. C 31. B
2. B 12. C 22. C 32. D
3. A 13. A 23. D 33. D
4. D 14. D 24. B 34. B
5. C 15. A 25. A 35. B
6. D 16. D 26. C 36. C
7. B 17. B 27. B 37. A
8. B 18. C 28. C 38. C
9. A 19. A 29. D 39. C
10. C 20. B 30. A 40. A
Nilai = jumlah benar x 10
4
106
12
34
56
78
910
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
1U
c-01
11
11
11
11
00
01
11
10
11
10
11
11
2U
c-02
11
11
00
11
11
10
11
10
11
11
11
11
3U
c-03
11
11
10
11
10
11
11
10
11
11
11
11
4U
c-04
01
11
11
11
11
11
11
11
01
11
11
11
5U
c-05
11
01
00
11
11
10
11
00
11
01
10
11
6U
c-06
11
11
01
11
10
10
11
11
11
11
01
11
7U
c-07
01
11
10
11
01
11
11
10
11
11
11
11
8U
c-08
10
11
10
11
10
00
10
10
00
11
00
11
9U
c-09
11
11
11
00
00
10
11
11
11
11
11
01
10
Uc-
101
11
11
11
11
01
01
11
11
11
10
11
1
11
Uc-
111
01
10
01
01
10
00
01
00
10
11
00
1
12
Uc-
120
10
00
00
00
10
11
11
01
00
00
10
1
13
Uc-
131
01
11
11
11
11
11
11
01
11
10
01
0
14
Uc-
141
10
10
11
11
11
01
11
01
11
11
01
1
15
Uc-
151
01
11
01
11
01
00
11
11
01
11
11
1
16
Uc-
161
11
10
11
10
11
11
10
01
11
11
10
1
17
Uc-
171
01
10
11
10
11
01
11
11
11
11
01
1
18
Uc-
180
11
11
01
11
00
10
11
00
11
01
10
1
19
Uc-
191
11
10
11
10
11
01
10
11
11
11
11
1
20
Uc-
201
01
10
10
00
01
01
01
01
01
01
00
1
21
Uc-
211
00
01
11
01
00
01
01
10
10
11
10
1
22
Uc-
221
10
11
00
11
11
11
10
10
11
11
11
1
23
Uc-
230
01
11
01
10
00
11
11
01
00
11
11
1
24
Uc-
241
11
10
11
11
10
10
10
01
00
11
01
1
25
Uc-
251
00
00
10
11
11
10
10
00
11
00
11
1
26
Uc-
260
11
11
01
01
11
11
11
01
11
10
11
1
27
Uc-
271
01
11
11
10
10
11
00
11
11
11
01
1
28
Uc-
281
11
01
00
11
11
10
11
01
11
11
11
1
29
Uc-
291
11
11
11
01
11
10
10
01
10
11
11
1
30
Uc-
301
00
10
01
11
11
11
10
01
11
10
10
1
31
Uc-
311
11
10
11
10
01
01
11
01
01
11
00
1
Jum
lah
Uc-
Jum
lah
25
20
24
27
17
17
25
24
20
19
22
17
24
26
22
10
24
24
24
26
23
21
22
30
Mp
28,2
029,6
529,2
128,7
028,7
629,0
028,8
429,2
127,9
528,1
629,2
728,0
028,2
928,7
727,8
228,6
028,9
628,7
928,8
828,9
228,4
327,8
630,0
527,6
7
Mt
27,7
727,7
727,7
727,7
727,7
727,7
727,7
727,7
727,7
727,7
727,7
727,7
727,7
727,7
727,7
727,7
727,7
727,7
727,7
727,7
727,7
727,7
727,7
727,7
7
p0,8
10,6
50,7
70,8
70,5
50,5
50,8
10,7
70,6
50,6
10,7
10,5
50,7
70,8
40,7
10,3
20,7
70,7
70,7
70,8
40,7
40,6
80,7
10,9
7
q0,1
90,3
50,2
30,1
30,4
50,4
50,1
90,2
30,3
50,3
90,2
90,4
50,2
30,1
60,2
90,6
80,2
30,2
30,2
30,1
60,2
60,3
20,2
90,0
3
p/q
4,1
71,8
23,4
36,7
51,2
11,2
14,1
73,4
31,8
21,5
82,4
41,2
13,4
35,2
02,4
40,4
83,4
33,4
33,4
35,2
02,8
82,1
02,4
430,0
0
St
5,3
25,3
25,3
25,3
25,3
25,3
25,3
25,3
25,3
25,3
25,3
25,3
25,3
25,3
25,3
25,3
25,3
25,3
25,3
25,3
25,3
25,3
25,3
25,3
2
r0,1
60,4
80,5
00,4
50,2
10,2
50,4
10,5
00,0
40,0
90,4
40,0
50,1
80,4
30,0
10,1
10,4
10,3
50,3
80,4
90,2
10,0
20,6
7-0
,11
rta
be
l0,3
55
0,3
55
Krite
ria
Invalid
Valid
Valid
Valid
Invalid
Invalid
Valid
Valid
Invalid
Invalid
Valid
Invalid
Invalid
Valid
Invalid
Invalid
Valid
Invalid
Valid
Valid
Invalid
Invalid
Valid
Invalid
B25
20
24
27
17
17
25
24
20
19
22
17
24
26
22
10
24
24
24
26
23
21
22
30
JS
31
31
31
31
31
31
31
31
31
31
31
31
31
31
31
31
31
31
31
31
31
31
31
31
IK0,8
10,6
50,7
70,8
70,5
50,5
50,8
10,7
70,6
50,6
10,7
10,5
50,7
70,8
40,7
10,3
20,7
70,7
70,7
70,8
40,7
40,6
80,7
10,9
7
Krite
ria
Mudah
Sedang
Mudah
Mudah
Sedang
Sedang
Mudah
Mudah
Sedang
Sedang
Mudah
Sedang
Mudah
Mudah
Mudah
Sedang
Mudah
Mudah
Mudah
Mudah
Mudah
Sedang
Mudah
Mudah
BA
14
12
14
16
99
15
14
11
10
13
715
15
15
614
14
14
15
12
11
13
16
BB
11
810
11
88
10
10
99
910
911
74
10
10
10
11
11
10
914
JA
16
16
16
16
16
16
16
16
16
16
16
16
16
16
16
16
16
16
16
16
16
16
16
16
JB
15
15
15
15
15
15
15
15
15
15
15
15
15
15
15
15
15
15
15
15
15
15
15
15
D0,1
40,2
20,2
10,2
70,0
30,0
30,2
70,2
10,0
90,0
30,2
1-0
,23
0,3
40,2
00,4
70,1
10,2
10,2
10,2
10,2
00,0
20,0
20,2
10,0
7
Krite
ria
Jele
kC
uku
pC
uku
pC
uku
pJe
lek
Jele
kC
uku
pC
uku
pJe
lek
Jele
kC
uku
pS
angat
jele
kC
uku
pC
uku
pB
aik
Jele
kC
uku
pC
uku
pC
uku
pC
uku
pJe
lek
Jele
kC
uku
pJe
lek
Krite
ria
soal
Dib
uang
Dip
aka
iD
ipaka
iD
ipaka
iD
ibuang
Dib
uang
Dip
aka
iD
ipaka
iD
ibuang
Dib
uang
Dip
aka
iD
ibuang
Dib
uang
Dip
aka
iD
ibuang
Dib
uang
Dip
aka
iD
ibuang
Dip
aka
iD
ipaka
iD
ibuang
Dib
uang
Dip
aka
iD
ibuang
pq
0,15
6087
0,22
8928
0,17
4818
0,11
2383
0,24
7659
0,24
7659
0,15
6087
0,17
4818
0,22
8928
0,23
7253
0,20
6035
0,24
7659
0,17
4818
0,13
5276
0,20
6035
0,21
8522
0,17
4818
0,17
4818
0,17
4818
0,13
5276
0,19
1467
0,21
8522
0,20
6035
0,03
1217
Tingkat
KesukaranDaya Pembeda
Ko
de
No S
oal
No S
oal
Dengan t
ara
f si
gnifi
kan 5
% d
an N
= 3
1 d
i pero
leh r
tabel =
Dengan t
ara
f si
gnifi
kan 5
% d
an N
= 3
1 d
i pero
leh r
tabel =
no Validitas
Lampiran 6
ANALISIS
ITEM
PILIHAN
GANDA
107
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
35
36
37
38
39
40
11
11
11
11
10
01
11
10
32
1024
11
01
10
10
11
11
01
10
31
961
11
11
11
11
11
01
11
11
36
1296
11
11
00
11
10
01
11
10
33
1089
10
11
10
11
10
11
11
10
28
784
11
11
01
11
10
11
01
10
32
1024
00
11
10
11
10
01
11
10
30
900
11
11
11
11
10
00
11
11
26
676
11
10
11
00
00
01
11
00
26
676
10
11
11
11
10
11
01
10
33
1089
11
11
01
10
11
00
10
00
20
400
00
01
01
00
10
01
01
00
14
196
11
11
10
11
11
10
10
10
31
961
11
11
01
11
10
11
11
11
33
1089
01
00
11
11
00
10
00
10
25
625
11
11
11
11
10
01
11
00
31
961
11
01
11
01
11
01
11
10
31
961
00
10
10
11
10
00
01
01
22
484
11
11
11
01
01
11
01
11
33
1089
01
01
11
10
11
01
01
00
20
400
10
10
10
01
00
00
10
00
18
324
11
01
10
00
10
01
10
00
26
676
11
11
10
10
10
01
11
11
27
729
11
11
11
11
10
00
11
11
29
841
10
01
01
11
10
01
00
01
21
441
01
11
11
01
10
01
11
10
30
900
10
11
10
10
11
10
11
10
29
841
11
11
11
11
11
01
11
10
33
1089
11
11
11
11
10
11
01
10
32
1024
00
10
10
00
10
00
10
00
20
400
11
01
11
11
11
01
11
10
29
841
24
22
23
26
25
20
23
22
27
10
10
22
21
24
21
8861
24791
29,1
729,3
628,8
728,8
528,3
228,3
028,8
329,4
528,1
129,3
030,7
029,1
428,4
829,1
730,6
228,3
8
27,7
727,7
727,7
727,7
727,7
727,7
727,7
727,7
727,7
727,7
727,7
727,7
727,7
727,7
727,7
727,7
7
0,7
70,7
10,7
40,8
40,8
10,6
50,7
40,7
10,8
70,3
20,3
20,7
10,6
80,7
70,6
80,2
6
0,2
30,2
90,2
60,1
60,1
90,3
50,2
60,2
90,1
30,6
80,6
80,2
90,3
20,2
30,3
20,7
4
3,4
32,4
42,8
85,2
04,1
71,8
22,8
82,4
46,7
50,4
80,4
82,4
42,1
03,4
32,1
00,3
5
5,3
25,3
25,3
25,3
25,3
25,3
25,3
25,3
25,3
25,3
25,3
25,3
25,3
25,3
25,3
25,3
2
0,4
80,4
70,3
50,4
60,2
10,1
30,3
40,4
90,1
60,2
00,3
80,4
00,1
90,4
80,7
70,0
7
0,3
55
Valid
Valid
Invalid
Valid
Invalid
Invalid
Invalid
Valid
Invalid
Invalid
Valid
Valid
Invalid
Valid
Valid
Invalid
24
22
23
26
25
20
23
22
27
10
10
22
21
24
21
8
31
31
31
31
31
31
31
31
31
31
31
31
31
31
31
31
0,7
70,7
10,7
40,8
40,8
10,6
50,7
40,7
10,8
70,3
20,3
20,7
10,6
80,7
70,6
80,2
6
Mudah
Mudah
Mudah
Mudah
Mudah
Sedang
Mudah
Mudah
Mudah
Sedang
Sedang
Mudah
Sedang
Mudah
Sedang
Sukar
14
13
13
15
12
12
14
13
15
57
13
12
14
13
3
10
910
11
13
89
912
53
99
10
85
16
16
16
16
16
16
16
16
16
16
16
16
16
16
16
16
15
15
15
15
15
15
15
15
15
15
15
15
15
15
15
16
0,2
10,2
10,1
50,2
0-0,1
20,2
20,2
80,2
10,1
4-0,0
20,2
40,2
10,1
50,2
10,2
8-0,1
3
Cukup
Cukup
Jele
kC
ukup
Sangat
jele
kC
ukup
Cukup
Cukup
Jele
kS
angat
jele
kC
ukup
Cukup
Jele
kC
ukup
Cukup
Sangat
jele
k
Dip
akai
Dip
akai
Dib
uang
Dip
akai
Dib
uang
Dib
uang
Dib
uang
Dip
akai
Dib
uang
Dib
uang
Dip
akai
Dip
akai
Dib
uang
Dip
akai
Dip
akai
Dib
uang
0,1
74
81
80
,20
60
35
0,1
91
46
70
,13
52
76
0,1
56
08
70
,22
89
28
0,1
91
46
70
,20
60
35
0,1
12
38
30
,21
85
22
0,2
18
52
20
,20
60
35
0,2
18
52
20
,17
48
18
0,2
18
52
20
,19
14
67
7,5
08
84
5
YY
2N
o S
oal
Dengan t
araf
sig
nifik
an 5
% d
an N
= 3
1 d
i perole
h r
tabel =
108
Lampiran 7
Rumus
Keterangan:
= Rata-rata skor total yang menjawab benar pada butir soal
= Rata-rata skor total
= Standart deviasi skor total
= Proporsi siswa yang menjawab benar pada setiap butir soal
= Proporsi siswa yang menjawab salah pada setiap butir soal