SEGUNDA FERIA ACADÉMICA “CULTURA, PATRIMONIO Y MEDIO AMBIENTE” SÁBADO 28 DE OCTUBRE 2017 10 A 12 HS Lugar: Gimnasio y Nivel Inicial. Organización general: Directora Secundaria: Profesora Elizabeth Introini. Directora Educación Inicial y Primaria: Maestra Tania Rodríguez. Coordinadora de Educación Inicial: Maestra Beatriz Gallo. Coordinadora de Deporte y Recreación: Profesora Mariana Sarni. Maestra de ceremonia: Maestra secretaria Educación Inicial y Primaria: Cecilia Pons PROGRAMA Presentación. Las Naciones Unidas proclaman al 2017 como el año Internacional del Turismo Sostenible para el Desarrollo. En este marco, se incentiva el turismo priorizando estimular su circulación e interacción de forma responsable. A fin de profundizar la comprensión de este tema, resaltamos tres de los ejes temáticos planteados internacionalmente para el trabajo que organizan ahora la Feria Académica 2017: Cultura, Patrimonio y Medio Ambiente. CULTURA: “La cultura puede considerarse como el conjunto de rasgos distintivos, espirituales y materiales, intelectuales y afectivos que caracterizan a una sociedad o grupo social. Ella engloba, además de las artes y las letras. Los modos de vida, los derechos fundamentales al ser humano. Los sistemas de valores, las tradiciones y las creencias.” 1 Partiendo de una definición antropológica, podemos sostener que todo lo creado por el ser humano es cultura; esto no quiere decir que sea patrimonio, ni tampoco que sea apreciado positivamente por otros. PATRIMONIO: Patrimonio es un concepto polisémico, con muchas resemantizaciones a lo largo de la Historia, partiendo del legado que deja el padre, muy vinculado a las herencias económicas, hasta llegar a la actualidad, donde patrimonio material e inmaterial, parece comenzar a juntarse (encuentro de Teruel 2009). Se considera patrimonio “cultural” material a todos los monumentos, conjuntos arquitectónicos (obras arquitectónicas, de escultura o pintura monumentales) que tengan un valor excepcional desde el punto de vista de la historia, del arte o de la ciencia y a los lugares que contengan obras del hombre o en conjunto de éste con la naturaleza. En el año 2003, la Unesco presentó la Convención de Patrimonio Cultural Inmaterial de la Humanidad, siendo reconocida por Uruguay en el año 2008. En ésta, se plantea que el Patrimonio Cultural Inmaterial hace referencia a: “los usos, representaciones, expresiones, conocimientos y técnicas –junto con los elementos, objetos, artefactos y espacios culturales que les son inherentes- que las comunidades, los grupos y en algunos casos los individuos reconozcan como parte integrante de su patrimonio cultural. El patrimonio cultural inmaterial, que se transmite de generación en generación, es recreado constantemente por las comunidades y grupos en función de su entorno, su interacción con la naturaleza y su historia , infundiéndoles un sentimiento de identidad y continuidad y contribuyendo así a promover el respeto de la diversidad cultural y la 1 Mondicult 1982, Unesco, 2003, p. 3.
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SEGUNDA FERIA ACADÉMICA - gmistral.edu.uy · Para la conservación de los ecosistemas es importante pensar en el desarrollo sustentable de los recursos. Por eso impera la unión
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SEGUNDA FERIA ACADÉMICA
“CULTURA, PATRIMONIO Y MEDIO AMBIENTE”
SÁBADO 28 DE OCTUBRE 2017 10 A 12 HS Lugar: Gimnasio y Nivel Inicial. Organización general: Directora Secundaria: Profesora Elizabeth Introini. Directora Educación Inicial y Primaria: Maestra Tania Rodríguez. Coordinadora de Educación Inicial: Maestra Beatriz Gallo. Coordinadora de Deporte y Recreación: Profesora Mariana Sarni. Maestra de ceremonia: Maestra secretaria Educación Inicial y Primaria: Cecilia Pons PROGRAMA
Presentación.
Las Naciones Unidas proclaman al 2017 como el año Internacional del Turismo Sostenible para el Desarrollo. En
este marco, se incentiva el turismo priorizando estimular su circulación e interacción de forma responsable. A fin de
profundizar la comprensión de este tema, resaltamos tres de los ejes temáticos planteados internacionalmente para el
trabajo que organizan ahora la Feria Académica 2017: Cultura, Patrimonio y Medio Ambiente.
CULTURA: “La cultura puede considerarse como el conjunto de rasgos distintivos, espirituales y materiales, intelectuales y
afectivos que caracterizan a una sociedad o grupo social. Ella engloba, además de las artes y las letras. Los modos de vida, los
derechos fundamentales al ser humano. Los sistemas de valores, las tradiciones y las creencias.”1 Partiendo de una definición
antropológica, podemos sostener que todo lo creado por el ser humano es cultura; esto no quiere decir que sea patrimonio, ni
tampoco que sea apreciado positivamente por otros.
PATRIMONIO: Patrimonio es un concepto polisémico, con muchas resemantizaciones a lo largo de la Historia, partiendo del
legado que deja el padre, muy vinculado a las herencias económicas, hasta llegar a la actualidad, donde patrimonio material e
inmaterial, parece comenzar a juntarse (encuentro de Teruel 2009). Se considera patrimonio “cultural” material a todos los
monumentos, conjuntos arquitectónicos (obras arquitectónicas, de escultura o pintura monumentales) que tengan un valor
excepcional desde el punto de vista de la historia, del arte o de la ciencia y a los lugares que contengan obras del hombre o en
conjunto de éste con la naturaleza. En el año 2003, la Unesco presentó la Convención de Patrimonio Cultural Inmaterial de la
Humanidad, siendo reconocida por Uruguay en el año 2008. En ésta, se plantea que el Patrimonio Cultural Inmaterial hace
referencia a: “los usos, representaciones, expresiones, conocimientos y técnicas –junto con los elementos, objetos, artefactos y
espacios culturales que les son inherentes- que las comunidades, los grupos y en algunos casos los individuos reconozcan como
parte integrante de su patrimonio cultural. El patrimonio cultural inmaterial, que se transmite de generación en generación, es
recreado constantemente por las comunidades y grupos en función de su entorno, su interacción con la naturaleza y su historia ,
infundiéndoles un sentimiento de identidad y continuidad y contribuyendo así a promover el respeto de la diversidad cultural y la
1 Mondicult 1982, Unesco, 2003, p. 3.
creatividad humana”2. Asimismo se considera patrimonio “natural” a los monumentos naturales constituidos por formaciones
físicas y biológicas o por grupos de esas formaciones, a las formaciones geológicas y fisiográficas y las zonas estrictamente
delimitadas que constituyan el hábitat de especies, animal y vegetal, amenazadas y los lugares naturales o las zonas naturales
estrictamente delimitadas que tengan un valor universal excepcional desde el punto de vista estético o de la ciencia.
MEDIO AMBIENTE: Podemos entender por medio ambiente el espacio en el que se desarrolla la vida de los seres vivos, al
mismo tiempo que permite su interacción. El medio ambiente pensado como un ecosistema está conformado por elementos
bióticos (seres vivos), pero también por elementos abióticos de índole natural y antrópicos. Algunos autores definen el medio
ambiente como la suma de las relaciones culturales y sociales, en un entorno, en un momento histórico y en un lugar determinado.
Para la conservación de los ecosistemas es importante pensar en el desarrollo sustentable de los recursos. Por eso impera la unión
de las tres dimensiones que lo conforman: social, económica y medioambiental. De esta manera generaremos un medio ambiente
apto para vivir y equitativo para las generaciones actuales y futuras.
PROYECTOS - EJE CULTURA
Nombre: Conoce tus capacidades físicas (1)
La ANEP-CEIP indicó a nivel nacional llevar a cabo testificaciones de
todos los escolares uruguayos de 5º y 6º año, en escuelas privadas y
públicas, con la finalidad de medir a nivel nacional las capacidades físicas
de este sector de la población. A partir de ese disparador los docentes del
Gabriela, definimos utilizar esta instancia a favor del aprendizaje. En ese
marco y desde el 7 de abril iniciamos el proyecto que se presenta
desarrollando varias acciones: nos testeándonos, testeando a otros, y
aprendimos algo sobre fuerza, resistencia, flexibilidad, saltabilidad,
potencia, intentando comprender sentidos y posibilidades de este tipo de
propuestas a fin de incorporar un recorte de nuestra cultura física.
Grupos participantes: 5º y 6º Escolar.
Tipo de participación: Pósters e intervención.
Docentes: Mathías Sánchez y Leandro Vaz.
Nombre: Muestra fotográfica “Encuadres” (2)
El taller de fotografía es una propuesta dentro del taller de comunicación, que se
desarrolla con alumnos de cuarto año escolar. “ENCUADRES” es una selección de
trabajos que comparten fotografías sobre algunos conceptos básicos como los planos
o encuadres que aprendemos a identificar y utilizar según sus fortalezas expresivas.
Cada imagen incluirá un código QR que amplía la información en ella incluida y de
su autorGrupos participantes: 4to año escolar.
Tipo de participación: Exposición.
Docentes: Alice Bird.
Nombre: Papiros faraónicos del Antiguo Egipto (3)
Empleando papel símil papiro, los alumnos de 1er año de Secundaria nos
trasladarán al antiguo Egipto para conocer algunos de los rasgos de esta cultura de
la antigüedad. Guirnaldas de banderines mostrarán la historia de los distintos
faraones y faraonas de esta civilización.
Grupos participantes: 1er año de Secundaria.
Tipo de participación: Pósters.
Docentes: Laura Wainberg.
2 Unesco, 1982, p. 43.
Nombre: Tutankhamun (4)
Mini representación basada en la búsqueda del tesoro de Tutankhamun, a partir de la obra “The
Company Educational drama”. (Se solicitó permiso para la adecuación)
Grupos participantes: 3er año Primaria CH1.
Tipo de participación: Intervención.
Docentes: Marina Di Landro.
Nombre: Mensajes Charrúas (5)
En clase de Historia, los alumnos de 1er año de Secundaria estudiaron a los antiguos
pobladores de nuestro actual territorio y recuperaron palabras de la macro etnia
Charrúa. La invitación es a descifrar las frases en los carteles expuestos y a su vez
proponerles, a quienes visiten el stand, que dejen su propio mensaje utilizando
palabras en esta lengua.
Grupos participantes: 1er año de Secundaria.
Tipo de participación: Pósters, mesas interactivas.
Docentes: Laura Wainberg.
Nombre: Trivia histórica (6)
La propuesta de los alumnos de 4to año invita, a quienes así lo deseen, a jugar un trivia de Historia. Una ruleta de colores girará y dependiendo del color que salga en suerte, el tema de historia contemporánea sobre el que deberán responder.
Grupos participantes: 4to Secundaria.
Tipo de participación: Exposición.
Docentes: Carolina Cerruti.
Nombre: La sociedad en el Uruguay del siglo XIX: versión “cumparsita” (7)
Celebrando el centenario de “La cumparsita”, los alumnos de 5to año de Ciencias Sociales
representarán la sociedad del Uruguay en el siglo XIX, interpretando una canción con la
música de este tango y luciendo vestuario de época.
Grupos participantes: 5to Humanístico.
Tipo de participación: Exposición e intervención.
Docentes: Laura Wainberg.
Nombre: Uruguayan types of music (8)
Un recorrido por los diferentes estilos musicales en nuestro país, es la propuesta de
los alumnos de 2do año desde la clase de inglés curricular.
Grupos participantes: 2do año Secundaria.
Tipo de participación: Exposición.
Docentes: Silvia Rubado.
Nombre: Las mujeres en la Revolución Oriental (9)
En el marco del proyecto de género planteado como eje transversal a todo
bachillerato, el grupo de 5to año de Ciencias Sociales, investigó sobre el rol de las
mujeres en la revolución oriental, a partir de lo cual presentarán datos interesantes
sobre su vida y su participación en este acontecimiento de nuestra Historia.
Grupos participantes: 5to Humanístico.
Tipo de participación: Pósters.
Docentes: Laura Wainberg.
Nombre: Una mirada a las diferentes mujeres del mundo (10)
El proyecto muestra, a través de diferentes personajes, el papel de las mujeres en el
mundo, desde las más empoderadas hasta las invisibles. Los alumnos de 6to año eligieron
investigar cuatro realidades bien disímiles: la mujer en la tribu “Wodaabe”, la mujer en
Medio Oriente en clave comparativa “Arabia Saudita- Irán”, la mujer indígena en la
“lucha zapatista” y la mujer en los movimientos feministas desde su origen hasta el día de
hoy.
Grupos participantes: 6to Derecho
Tipo de participación: Pósters y exposición.
Docentes: Laura Lema.
Nombre: Mujeres matemáticas (11)
Mujeres matemáticas está enmarcado, también, en el proyecto de género en el
que se embarcó bachillerato. Esta propuesta partió de una investigación que
realizaron los alumnos de 6to año. Mujeres como Teano, Hipatia, Madame du
Chatelet, Sophie Germain, Emmy Amalie Noether, Mary Fairfax Somerville,
Ada Byron, María Gaetana Agnesi, Florence Nightingale y Sofía
Kovelevskayay, serán las protagonistas de este stand buscando mostrar la
importancia que éstas tuvieron en un saber típicamente masculino.
Grupos participantes: 6to Soc-Ec, Soc. H, 4to año Secundaria.
Tipo de participación: Pósters.
Docentes: Patricia Coiro. Beatriz Haag, Roger Navidad.
Nombre: Cazando historias (12)
Los alumnos de 2do año de Secundaria realizaron entrevistas para conocer
diferentes historias sobre la educación en tiempos de la dictadura militar
uruguaya; el barrio, el Colegio y sus propios hogares fueron los espacios
elegidos para realizarlas. Un audiovisual será el medio a través del cual el
público podrá seleccionar la historia que quiera disfrutar.
Grupos participantes: 2do año Secundaria.
Tipo de participación: Mesas interactivas.
Docentes: Martha Juaní.
Nombre: 1er año recomienda... (13)
El grupo de 1er año invitará a realizar un recorrido por diferentes lecturas que han
realizado a lo largo del año. Expondrán sus recomendaciones junto a la imagen del libro, y
la propuesta invitará a los visitantes a colocar un emoticon representativo, en las
recomendaciones que les resulten más atractivas.
Grupos participantes: 1er año Secundaria.
Tipo de participación: Pósters.
Docentes: Martha Juaní.
Nombre: “FÁBRICA DE COLORES: Los colores de mi barrio” (14)
La experiencia de extraer la paleta de colores de las plantas del entorno donde los niños
habitan, resulta muy enriquecedora en todas sus posibilidades.
Es nuestra intención conectar a los niños con la naturaleza del lugar donde viven,
ampliando la mirada en los paseos y recorridos de los espacios verdes del entorno y un
paseo tan simbólico y representativo como es la feria de la plaza de los Olímpicos,
comenzando a reconocer plantas, flores, frutas y verduras que nos dan diversidad de
colores.
La historia de los colorantes naturales es tan antigua como la humanidad. Los primeros
pobladores de nuestras tierras experimentaron el misterio del color antes de la Conquista y dejaron su huella impresa.
Grupos participantes: Nivel 2 años y 3 años Matutino.
Tipo de participación: Exposición.
Docentes: Noelia Carpentieri y Soledad Rius.
Nombre: Pintores de mi tierra (15)
Ritmo, color, armonía y equilibrio presente en el Universo Constructivista de Joaquín
Torres García. Realizan construcciones colectivas e individuales estimulando los
conceptos del proceso colectivo. Creamos a partir de las réplicas de los juguetes
transformadores del pintor, disfrutando del juego, la imaginación y la fantasía.
Grupos participantes: Nivel 4 años.
Tipo de participación: Exposición.
Docentes: Susan Rolfo y Mónica Iriberry.
Nombre: Nuestro origen… Pintura Rupestre. El dibujo una manera de comunicarnos (16)
Nuestros antepasados buscaron a través del dibujo en la piedra decirnos cómo
vivían. Su presencia en nuestro territorio habla del origen del hombre y sus
costumbres. Nosotros hoy también dejaremos huellas a futuras generaciones y será
la escritura, el dibujo, la tecnología y muchas cosas más que hablarán por nosotros.
Exponemos la ubicación geográfica de los hallazgos en Uruguay: investigamos:
cómo la pintura perduró tanto tiempo sin borrarse. En el laboratorio hicimos pintura
con los mismos elementos primitivos: piedra, grasa, agua y calor… Exponemos lo
logrado sobre papel. En el aula web: dibujamos los diseños que aprendimos de
nuestros antepasados. Formas geométricas, manos en positivo y negativo, hombres
y mujeres con elementos de caza.
Grupos participantes: 1er año Primaria
Tipo de participación: Exposición.
Docentes: Cecilia Quintela.
Nombre: “Aprender a aprender creativamente” (17)
La exposición consistirá en mostrar el proceso creativo de los distintos
participantes, validando dichos procesos tanto como los resultados obtenidos.
Se trabaja en todos los casos partiendo de la emoción y la afectividad, así como
de la interacción con los participantes y los distintos objetos que serán
modificados, para luego llegar a nuestra materia: Artes Plásticas. No estará
pensada solamente, entonces, como hecho estético; sino que la finalidad será la
apropiación de los distintos aprendizajes partiendo siempre del sujeto que crea,
siendo protagonista de ellos. Desde este lugar, cada uno buscará la excelencia en la medida de sus posibilidades,
acorde a su potencial, edad e intereses, plasmando en las obras su identidad.
Grupos participantes: Nivel 4, Nivel 5 años, 1ro ,2do, 3ro, 4to, 5to y 6to de Primaria.
Tipo de participación: Exposición.
Docentes: Carla Zambra.
Nombre: Habilidades para la vida. Proyecto Primer Ciclo (18)
Nuestro trabajo apuntará al desarrollo de habilidades. En este enfoque se
pretende promover un aprendizaje a través del desarrollo de su conocimiento,
actitudes y especialmente habilidades, incluyendo habilidades para la vida,
usando una variedad de experiencias de aprendizaje, con énfasis en métodos
participativos.
Habilidades para la vida: autoconocimiento, empatía, decisiones, manejo de
problemas y conflictos, pensamiento creativo, manejo de emociones y
sentimientos, manejo de tensiones y estrés.
Grupos participantes: Nivel 5 años, 1ero y 2do año Primaria.
Autorretratos de “The Picture of Dorian Gray” serán el marco a través del cual los
alumnos de 2do expondrán lo trabajado a partir de la obra de teatro. Asimismo
diferentes pósters nos trasladarán al mundo de “The taming of the Shrew” (La
fierecilla domada) -adaptación de la compañía Teapot del clásico de Shakespeare-.
Grupos participantes: 1ro, 2do y 3ro Secundaria.
Tipo de participación: Posters y mesas interactivas.
Docentes: Alexandra Langone, Silvia Rubado, Marina Di Landro e Inés Corbelle.
Nombre: Instagram del 900 (20)
Una intervención artística a cargo de los alumnos de 3er año mostrará las características
de la generación del 900, ya que caracterizarán personajes de la época, posando a modo de
cuadro viviente.
Grupos participantes: 3ro Secundaria.
Tipo de participación: Intervención, exposición.
Docentes: Lucía Testoni.
Nombre: Creando con la literatura (21)
Árboles genealógicos, poemas dadaístas, mapas de viaje y juegos interactivos nos conducirán
por el camino de la literatura, pudiendo adentrarnos en obras tales como la “Leyenda de
Tristán e Isolda”, “De la vida del Lazarillo de Tormes, de sus fortunas y adversidades” y
diferentes poemas dadaístas.
Grupos participantes: 4to y 5to Secundaria.
Tipo de participación: Exposición.
Docentes: Gabriela Rivero.
Nombre: Integridad y desprecio (22)
Un vídeo documental realizado por los estudiantes mostrará la reflexión sobre la necesidad de establecer una adecuada protección ante los
distintos modos de ofensa y de desprecio personal, mediante el
establecimiento de infraestructuras morales en el mundo de la vida social.
Una de las necesidades del ser humano es la de protegerse contra los
distintos modos de humillación y daño personal; y de esta necesidad surge la
cultura del reconocimiento intersubjetivo. Esta cultura oficia de garantía
social de relaciones de reconocimiento que sean capaces de proteger lo más
ampliamente posible a los sujetos contra la experiencia del desprecio.
Grupos participantes: 4to Secundaria.
Tipo de participación: Exposición.
Docentes: Pablo Cestau.
Nombre: Derechos Humanos (23)
Los alumnos de 6to año invitan a participar de su investigación y
exposición sobre la violación de los derechos humanos durante la última dictadura
cívico-militar en Uruguay, así como la conquista de los derechos de las personas
trans, haciendo énfasis en el caso particular de Michelle Suárez.
Grupos participantes: 6to año Secundaria
Tipo de participación: Pósters y exposición.
Docentes: Virginia Oliva.
Nombre: Diseño de Centro Cultural (24)
Los estudiantes de segundo de Bachillerato diversificación Científica,
diseñan un Centro Cultural. Éste debía incluir una sala de teatro, ya que fue
abordada esta temática con literatura. Se realizó una salida didáctica al CCE
(Centro Cultural España) para poder conocer qué servicios brinda éste a la
comunidad y así poder tenerlos en cuenta para el diseño del proyecto. El
proyecto del Centro Cultural se presenta a través de sistemas de
representación: Proyecciones Ortogonales de las Plantas de cada piso y
Axonometría Isométrica del edificio en su conjunto.
Grupos participantes: 5to año Científico Secundaria
Tipo de participación: Exposición.
Docentes: Silvana Scarpitta.
Nombre: Sembrando cristales (25)
El proyecto “Cristales” surge con la participación de los alumnos de 4to año en el Concurso de Crecimiento de Cristales organizado por la Facultad de Química. A partir de una solución obtuvieron una semilla que, pegada en un alambre de cobre y vuelta a colocar en una solución sobresaturada, les permitió crear cristales de variadas formas.
Grupos participantes: 4to Secundaria.
Tipo de participación: Exposición.
Docentes: Fabiana Carril
Nombre: Haciendo ciencia con música (26)
La fusión de la música y la ciencia es la propuesta de los alumnos de 5to científico y biológico. Rap, hip-hop y los acordes de la cumparsita serán la música de fondo que nos permitirá conocer la vida y obra de Marie Curie, las particularidades de las leyes de los gases, adentrándonos de esta manera en el mundo de la química. Grupos participantes: 5to científico y biológico Secundaria.
Tipo de participación: Exposición.
Docentes: Fabiana Carril
Nombre: Pósters químicos (27)
Diferentes pósters serán los encargados de conducirnos a través de las disímiles temáticas
vinculadas al programa de química: el colesterol, el azúcar versus los endulzantes, etc,
serán algunos de los ejes expuestos por los alumnos de 6to año de ciencias biológicas y
físico-matemático.
Grupos participantes: 6to año Ciencias Biológicas y Físico-Matemático
Tipo de participación: Exposición.
Docentes: Fabiana Carril.
Nombre: Sabores de nuestra cocina. (28)
Se expondrán comidas tradicionales de nuestro país. Se entregarán recetas y la
docente regalará salchichón de chocolate y tortas fritas. Además de una
representación gráfica de comidas y orígenes de las mismas.
Grupos participantes: 2do año Primaria
Tipo de participación: Exposición.
Docentes: Gimena González.
Nombre: Healthy and unhealthy food. (29)
Comparación de alimentos saludables y no saludables. Los alumnos de nivel inicial,
2, 3, 4 y 5 años rellenan con distintas herramientas artísticas los diversos alimentos.
Grupos participantes: Nivel 2, 3, 4 y 5 años. Inglés.
Tipo de participación: Exposición.
Docentes: Laura Andrade, Verónica García y Giovanna Deandrea.
Nombre: Cuidemos nuestro corazón (30)
"Cuidemos nuestro corazón" es una propuesta que invita a concientizar a todos
aquellos que visiten nuestro stand sobre la necesidad de realizar una dieta que
reduzca el colesterol y por ende baje el nivel de riesgo de padecer hipertensión. La
posibilidad de degustar alimentos detox será parte de la oferta.
Grupos participantes: 4to año Secundaria
Tipo de participación: Pósters y exposición.
Docentes: Natalia Sieira- Horacio Romano
Nombre: Salud cardiovascular: los smartphones al servicio de la gente. (31)
Los alumnos de 6to año de Ciencias Biológicas (medicina) y de Social
Humanístico (derecho) presentarán diferentes pósters exhibiendo su
investigación sobre salud cardiovascular, los factores protectores y los de
riesgo. Todos los que visiten el stand recibirán información de calidad sobre
el desarrollo de enfermedades coronarias y sus principales factores de riesgo.
Asimismo los alumnos de 3er año tomarán la presión utilizando aplicaciones
y explicarán al público presente cómo se usan y cómo descargarlas de
internet.
Grupos participantes: 3er año secundaria, 6to año C. Biol- C. Soc-H. Secundaria.
Tipo de participación: Pósters y exposición.
Docentes: Andrea Carlos- Mercedes Márquez, Natalia Sieira.
Nombre: Cuidados de la visión (32)
El cuidado de la vista fue investigado desde la biofísica de la visión,
procurando corregir los problemas que se pueden presentar, con el uso
adecuado de lentes. Los alumnos de 4to año de Secundaria realizarán, a todos
los que así los deseen, algunos tests de visión procurando lograr un
diagnóstico precoz.
Grupos participantes: 4to año Secundaria
Tipo de participación: Pósters y exposición.
Docentes: Natalia Sieira- Horacio Romano
Nombre: Mecánica muscular (33)
El proyecto "mecánica muscular" promueve la correcta postura corporal de las
personas. Desde un punto de vista de la biomecánica, se analizará la correcta postura,
el centro de gravedad y el equilibrio, invitando a todos los que así lo deseen a
verificar la postura corporal que comúnmente adoptan.
Grupos participantes: 4to año Secundaria
Tipo de participación: Pósters y exposición.
Docentes: Natalia Sieira- Horacio Romano
PROYECTOS EJE PATRIMONIO
Nombre: Deporte en el Barrio. (34)
“Deporte en el Barrio” surge como una iniciativa del colegio Gabriela Mistral, que propone
abrirse al barrio, mostrando parte de los que se realiza habitualmente en él, mostrando parte
de su patrimonio, compartiéndolo en una serie de actividades organizadas en conjunto con
otras instituciones: Municipio E, escuelas públicas de la zona y grupos deportivos visitantes.
La actividad supuso los cortes de calles Colombes y Velsen, utilizando como escenarios
deportivos las calles mencionadas, los gimnasios y explanada cedidos por el Club Huracán
Buceo, el gimnasio y patio del Colegio Gabriela Mistral. La propuesta contó con la
participación de 400 niños a lo largo del día. Fue declarada de interés municipal y se tramitó
como evento de interés de la ANEP. Constituyó un espacio de encuentro de niños, niñas y
adultos de diferentes partes de Malvín en torno a la actividad deportiva. Los deportes
integrados a la jornada fueron: Judo, Gimnasia Aeróbica y Ritmos, Handball, Fútbol, Fútbol
Callejero, Kimball, Boccia, Tchoukball, Mambol, sumándole un espacio recreativo de cierre.
Grupos participantes: 5º y 6º Escolar.
Tipo de participación: Muestra fotográfica
Docentes: Anibal Saralegui, Victoria Perez, Leandro Vaz, Gabriela Bentancor
Nombre: ¡Qué divertido es el Carnaval! (35)
Carnaval es música y color. Carnaval es historia y tradición. Nuestra intención es sensibilizar
a los niños con nuestra identidad cultural. Ritmo de tambores, visita al Museo del Carnaval y
pinturas de Carlos Paéz Vilaró nos inspiraron y permitieron expresar movimientos, colores,
formas en representaciones planas y tridimensionales.
Grupos participantes: Nivel 3 años Vespertino..
Tipo de participación: Exposición.
Docentes: María Noel Pedragosa.
Nombre: Nuestros ritmos son nuestro patrimonio” (36)
Los alumnos de Educación Inicial nos brindarán junto a la profesora de música un recorrido por
diferentes sonidos que nos caracterizan.
Grupos participantes: Nivel 3, 4 y 5.
Tipo de participación: Intervención
Docentes: Carolina Silveira.
Nombre: “Un corte y una quebrada”. (37)
El tango es patrimonio cultural de nuestro país y el Río de la Plata. Es más que una danza o
una canción, representa un sentir característico de esta zona del planeta. Ha sido interesante
conocer con los niños este género y su historia o contexto. En esta oportunidad los niños
cantan y los padres interpretan esos fragmentos de tres tangos, a través de un documento
audiovisual.
Grupos participantes: 3er año Primaria.
Tipo de participación: Intervención audiovisual.
Docentes: Leyla Arias y Mariana Fernández.
Nombre: “Edificios históricos, patrimonio de nuestra cultura”. (38)
Dentro del proyecto Institucional, 6° año trabajó un sub proyecto llamado “Edificios históricos,
patrimonio de nuestra cultura”.
Dentro de este proyecto, se realizaron salidas didácticas a los edificios seleccionados, en las cuales
se investigó sobre la historia, sus características arquitectónicas, su lugar dentro del patrimonio del
país y su actividad cultural. A partir de esto, trabajamos dentro del proyecto realizando diferentes
actividades: carpetas, entrevistas, etc. Este trabajo será el puntapié para realización la exposición
para la Feria Académica. Edificios con los que se está trabajando: Auditorio Nacional del Sodre