INSTITUCIÓN EDUCATIVA NORMAL SUPERIOR SANTIAGO DE CALI MEN – Resolución Acreditación de Calidad y Desarrollo no. 8110Septiembre 14. 2010 Reconocimiento Oficial de Estudios Resolución No. 4143.21.6478 Septiembre 17 de 2013 Secretaria de Educación Municipal de Santiago de Cali Carrera 34 No. 12 – 60 Colseguros Teléfonos 3364797 – 98 – 99 Fax 3356233 Correo Electrónico: [email protected]NIT 800243065-3 PLAN DE SECUENCIA DIDÁCTICA Autores de la Secuencia Nombres y Apellidos Juan Sebastián García Peláez Elizabeth Jiménez Vinasco Carolina Ríos Ríos Jorge Humberto Vargas López Institución Educativa Normal Superior Santiago de Cali Ciudad, Departamento Santiago de Cali, Valle Del Cauca GENERALIDADES DEL PLAN DE SECUENCIA DIDÁCTICA ¿Qué? - Descripción general de la Secuencia Título Descubriendo y leyendo voy creciendo
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INSTITUCIÓN EDUCATIVA NORMAL SUPERIOR SANTIAGO DE CALI MEN – Resolución Acreditación de Calidad y Desarrollo no. 8110Septiembre 14. 2010
Reconocimiento Oficial de Estudios Resolución No. 4143.21.6478 Septiembre 17 de 2013 Secretaria de Educación Municipal de Santiago de Cali
Con el fin de mejorar los procesos cognitivos de los estudiantes, se realizarán diferentes temáticas las cuales serán guiadas por el maestro. Para ello se tendrán en cuenta diferentes materiales didácticos (cuento, ambiente de aprendizaje acorde a la temática, objetos asociados al tema) tangibles, lo cual motive al estudiante. Al ser transversalizada la temática iniciaría con diferentes preguntas abiertas de tipo Argumentativa, propositiva e interpretativa para los estudiantes acordes al tema, las cuales despierten el interés por el tema y tenga una aproximación a la clase. Acto seguido se le entregara a cada estudiante el cuento “EL PULPO “SIMÓN” Y LOS PECES DE COLORES” en formato físico dando participación a los estudiantes temerosos de leer en voz alta ante los demás estudiantes repercutiendo la lectura y escritura. Por otra parte se tendrán en cuenta los aspectos cuantitativos del cuento. Lo anterior tiene como objetivo fundamental apropiarse del tema y motivar a los estudiantes a realizar un registro detallado de cada uno de los temas que se vean en diferentes áreas del conocimiento.
puesta en acción tanto de habilidades cognitivas (un proceso activo de pensamiento que permite llegar a conclusiones alternativas), como de competencias emocionales (relacionadas con las actitudes personales, ya que es necesario también querer pensar).
● Manejo de tensiones y estrés: Esta habilidad permite
i dentificar las fuentes de tensión y estrés en la vida cotidiana, saber reconocer sus distintas manifestaciones y encontrar vías para eliminarlas o contrarrestarlas de manera saludable.
VALORES
● Responsabilidad: partiendo del hecho de que cada estudiante debe asumir con seriedad y compromiso las actividades propuestas por el docente dentro y fuera del aula de clase
● Respeto: Teniendo en cuenta que el respeto debe estar presente en cada una de las actividades se fortalecerá en cada una de las actividades.
● Solidaridad: Se evidenciara en el fortalecimiento
de las relaciones interpersonales dentro y fuera del aula de clase.
Estándares Curriculares Ciencias Naturales ENTORNO VIVO
● Expreso en forma clara mis ideas y sentimientos, según
lo amerite la situación comunicativa
Objetivos de Aprendizaje
Saber Reconocer las características y condiciones de vida de los animales acuáticos Hacer Clasificar los datos de acuerdo a la información proporcionada en el cuento “EL PULPO “SIMÓN” Y LOS PECES DE COLORES” Ser Asumir un compromiso con el medio ambiente manifestada en la producción textual.
Resultados/Productos de aprendizaje
Como propósito fundamental se pretende desarrollar en los estudiantes un elevado grado de análisis matemático partiendo de una compresión y producción textual lo que a su vez permite un reconocimiento superficial y analítico del tema principal. Lo anterior se conseguirá y evidenciara a través de una libro cartilla didáctica, la cual contiene cada una de las estrategias, metodología, competencias, actividades y demás herramientas y recursos que logre llevar a la meta a cada uno de los estudiantes y a su vez permita ser una guía para el docente a cargo.
● Manejo de lectura y escritura ● Operaciones básicas matemáticas ● Conceptos básicos de ciencias naturales
Contexto Social
INSTITUCIÓN EDUCATIVA NORMAL SUPERIOR SANTIAGO DE CALI SEDE N° 2 La Escuela Anexa “Joaquín de Caicedo y Cuero”, Sede N° 2 de la Normal Superior Santiago de Cali, está ubicada en la Avenida Pasoancho N° 36-28. Atendiendo los niveles desde preescolar hasta básica primaria, en la jornada de la mañana y tarde, con los teléfonos; 335 6233-336 4797 Se ejecutara las clases en el grado tercero el cual cuenta con 18 niños y 15 niñas, de estratos entre 1 y 3.
Es preciso mencionar que él trabajo cooperativo no solo busca activar el potencial de sabiduría del estudiante y el trabajo en equipo sino también llegar a un conocimiento (aprendizaje) por medio de un guía o docente que oriente a través variedad e innumerables técnicas y estrategias con el fin de alcanzar un objetivo. Zañartu (2000) afirma que la diferencia básica es que el AC necesita de mucha estructuración para la realización de la actividad por parte del docente mientras que el aprendizaje colaborativo necesita de mucha más autonomía del grupo y muy poca estructuración de la tarea por parte del profesor. Ya que fortalece la relación entre los estudiantes y adquieren autonomía y confianza entre sus compañeros.
SITUACIÓN DIDÁCTICA 1 (CONCEPTOS BÁSICOS TECNOLOGÍA)
RECURSOS EDUCATIVOS Fotocopias, computador (ejemplo de gráficos)
ACTIVIDAD GENERAL ● Redacción de un cuento cortó.
(referente a los animales)
● Descripción de los personas.
● Recolección de información
cuantitativa acerca del cuento.
● Graficar información cuantitativa
acerca del cuento realizado.
ACTIVIDAD ESPECIFICA Momento 1
Durante este momento se les mostrara un cortometraje titulado “Cuestión de actitud” https://www.youtube.com/watch?v=NtyZxqg9Lxw El cual busca generar reflexiones en los