Secuencia didáctica-alicia pochettino

SECUENCIA DIDÁCTICAPLANIFICACIÓNESTRATÉGICA

Alicia Pochettino - 2016

DISEÑO

* Propósitos claros* Conocimiento del

contexto y de las condiciones sociales de

aprendizaje.(TENTI FANFANI)

DEFINICIÓN

Unidad de planeamiento de menor alcance que articula

con la PLANIFICACIÓN ANUAL y también permite articular con otros campos

o espacios un recorrido común.

PLANIFICACIÓN

Distribución de actividades.Creación de escenarios de aprendizajes.

Presentación de situaciones creativas, que permita a los estudiantes vincularse con los conocimientos y desarrollar capacidades fundamentales.

SITUACIONES

IMPLICAN:Tareas a resolverConflicto para los estudiantesVinculación de los contenidos con la

realidad, con los saberes y ámbitos de experiencia de los estudiantes, con acontecimientos de la historia personal, social y comunitaria y con la configuración de mundos posibles.

ESCENARIOS DE APRENDIZAJE

Espacios de encuentro entre las diversidades individuales y colectivas.

Deben promover el diálogo entre los actores.

ACTIVIDADESOportunidades para que los estudiantes se

acerquen, se vinculen e interactúen en diferentes momentos con el objeto de conocimiento.

Deben promover la articulación con los saberes y prácticas de otros campos de conocimiento para favorecer experiencias educativas integrales.

Se deben organizar para que el conocimiento avance en extensión(interacciones entre diferentes elementos de la realidad) y profundidad(progresión a un mayor conocimiento).

MOMENTOS O FASES Formulación de propósitos y selección

acotada de aprendizajes (saberes relevantes que involucran contenidos).

Organización de los contenidos en el marco de la situación didáctica (caso, pregunta, problemática, entre otras posibilidades).

Definición de objetivos( logros esperados en procesos y resultados).

Diseño de las actividades(pensadas desde su potencialidad para crear un ambiente de aprendizaje). Tener en cuenta las TIC.

Decisiones en torno al monitoreo y evaluación.

Cronograma (tiempos previstos).

DISEÑO DE LAS ACTIVIDADES

INCLUYE DEFINICIÓN DE:

Acciones de los estudiantes (quehaceres) y del docente (mediación).

Espacios (aula expandida).Agrupamientos (roles y funciones).Materiales y recursos.

COMPONENTES

Presentación: Es el momento en el que el docente hará una introducción sobre el tema a tratar delante del grupo de alumnos e intentará despertar el interés en ellos. Incluye la motivación e indagación de saberes previos.

Comprensión (con inclusión de marco teórico).

Práctica (Estos ejercicios brindan al alumno la oportunidad de usar la lengua, centrando su atención en su forma y en sus reglas, con el propósito de que adquiera una habilidad que pueda poner en práctica en futuras situaciones de comunicación) .

Transferencia y Producción (actividades comunicativas que demandan al alumno un importante componente de creatividad -juego teatral, narraciones, debates, resolución de problemas, informes, etc.-)

Autoevaluación (con la mediación docente).

¡CLASES CREATIVAS!