Secuencia de Deberes y Derchos.

8/17/2019 Secuencia de Deberes y Derchos.

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Guía 1. Diseñando Secuencias Didácticas Nombres y apellidos del docente: SOCORRO GOMEZ

 YANNETH ALARA!O R"#ZOSCAR HERNAN ZEMANTE M"$OZ!ORA ASENETH MAN%"#LLO CHEZMAR#A SAN!RA CA&RERA H#!ALGO

#nstit'ci(n Ed'cati)a: Sagrado Corazón de Jesús - Salesianas

Sede: Sagrado Corazón de Jesús - Salesianas

M'nicipio: Popayán

!epartamento: Cauca

Ob*eti)o de la acti)idad: diseñar una secuencia didáctica con RecursosEducativos Digitales Aiertos (REDA).

!esarrollo de la acti)idad:

Se sugiere !ue antes de realizar esta actividad se reúnan por grupos para

estalecer las condiciones de traa"o# y con ase en el conte$to sociocultural y lasnecesidades de aprendiza"e de los estudiantes# de%inan& área# te'a# grado#o"etivos# co'petencias# contenidos# actividades# recurso y la evaluación adesarrollar dentro de la secuencia didáctica( Asi'is'o se reco'ienda tener encuenta la selección de REDA en los portales educativos visitados )Colo'ia

 Aprende# Revolución# Red de *aestros y Edute+a,(

Nota: en el caso de no contar con conectividad a internet aga uso de los REDAdisponiles en la carpeta de 'ateriales offline del diplo'ado su'inistrada por el%or'ador(

+asos para elaborar 'na sec'encia did,ctica

-. .ea el *anual pedagógico /& Secuencias didácticas, disponile en el 'enúMateriales del curso.

/. Por grupos de traa"o diseñen una secuencia didáctica( 0engan en cuenta&

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  De%inir el área# te'a# grado y tie'po de la secuencia didáctica(

Redactar el o"etivo general de la secuencia( 

Enunciar la co'petencia y los estándares de co'petencia del*inisterio de Educación 1acional )*E1,  !ue se traa"arán en lasecuencia(

  De%inir los contenidos a desarrollar(Diseñar las actividades de aprendiza"e con ase en las %ases delaprendiza"e por indagación# propuestas por Anderson y 2arrison )3445,(

6tilizar Recursos Educativos Digitales Aiertos (REDA).Deter'inar có'o se van a evaluar los aprendiza"es plas'ados dentrode la secuencia didáctica(

Construir un instru'ento de evaluación# si es el caso(

0. Diseñe la secuencia didáctica a partir del siguiente %or'ato&

FORMATO ESTANDAR PARA EL DISEÑODE SECUENCIAS DIDACTICAS

/( DA07S 2E1ERA.ES

T1t'lo de la sec'encia did,ctica:.7S DEREC87S DE .7S 19:7S

Sec'encia did,ctica 2: /

#nstit'ci(n Ed'cati)a: Sede Ed'cati)a:

!irecci(n: M'nicipio:Popayan

!ocentes responsables:S7C7RR7 27*E;69..7 C8E;*AR9A SA1DRA CA?RERA 89DA.27

!epartamento:

Ca'ca

3rea de conocimiento: Ciencias Sociales Tema:

Grado: C'arto Tiempo: / 4oras

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!escripci(n de la sec'encia did,ctica:

Es i'portante conocer los derecos de los niños por!ue son la colu'na verteral para socieigualitarias(- En la larga traves@a !ue a i'plicado para el ser u'ano reconocer !ue todos tsin i'portar la etnia# la religión o la cultura# ta'in se a logrado desarrollar el concepto urgseres vulnerales y !ue deen ser protegidos en la teor@a )clara'ente# ta'in en la prácticse pueda cual!uier auso# 'altrato o in"usticia !ue provenga del 'undo de los adultos(

3( 7?JE09=7S# C7*PE0E1C9AS < C710E19D7S 

Ob*eti)o de aprendi5a*e: 

Pro'over en niños y niñas la re%le$ión sore el concepto de dereco e identi%icar la convniño co'o tratado !ue recoge los derecos espec@%icos de los niños y niñas(

Contenidos a desarrollar:>u signi%ica la palara DerecoB>u necesitan para sentirse ien #%elices# seguros# !ue derecos se 'erecen tener( Cuáles'ás pri'ordiales.Pedir a las %a'ilias in%or'ación sore los Derecos del 1iño(

Competencias del MENDe%i endo 'is derecos y los de otraspersonas y contriuyo a denunciar antelas autoridades co'petentes )pro%esor#padres# co'isar@a de %a'ilia,casos en los !ue son vulnerados(

Est,ndar de competencia dedesarrollo co'pro'isospersonales y sociales

%'6 se necesita para traba*ar con los est'diantes:

 ideos7 laminas tablero marcadores7 re)istas7 pe8ante ti*eras9 etc

( *E07D7.72A&

ASES ACT##!A!ES

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;+re8'nt6monos< Es necesario !ue los padres y educadores vaya'os aordando el te'dando prioridad a los derecos !ue estn en ar'on@a con el nivel de su dlos derecos !ue estn en consonancia con el nivel de su desarrollo((

;E=ploremos<>u signi%ica la palara DerecoB?uscar su signi%icado en el diccionario( F>u necesitan para sentirse ien #%elices# seguros# !ue derecos seConversar sore las necesidades Fcuáles creen pri'ordialesB(Pedir a las %a'ilias in%or'ación sore los Derecos del 1iño( opiniones #acer tar"etas con re%le$iones para colgar en los pasillos d

de los Derecos del 1iño #ta'in te'as 'usicales ((e" .a vaca estud;+rod'5camos<

(  Co'o es un te'a 'uy arduo se podrá ir traa"ando durante el año unidades didácticas(

;Apli>'emos<

Jugar al registro civilG #traer %otos y ar'a nuestro docu'ento (Jugar con nuestros no'res( Estarán escondidos en la sala y trataidenti%icarlos( 9nventar ri'as con nuestro no're( Averiguar en casa por!ue tene'os el no're(

H( REC6RS7S

Nombre del rec'rso !escripci(n del rec'rs=ideo

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?. #NSTR"MENTO !E EAL"AC#@N

or'ularios de google# encuestas# video >uiz

. &L#OGRABA4ttps:DDD.yo't'be.comDatc4)FZ#ml'seEHs

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. Sua la 2u@a /& Diseñando secuencias didácticas# por 'edio del 'enú Actividades disponile en la plata%or'a(

. E"ecute la secuencia didáctica con sus estudiantes( Recuerde realizar registro %otográ%ico(

Nota: incluya el no're de todos los participantes en el arcivo( Si un 'ie'rodel grupo no participó en el desarrollo de esta actividad 'encione dica situaciónen el docu'ento a 'anera de oservación(